乌鲁木齐花式揉道教练
范文一：一个勤奋努力的人
打开那记忆的百宝箱，里面装有许多让我记忆犹新的人、事。但在其中有一个人最让我记忆犹新，他就是我的游泳队友，名叫王楚涵，他是一个勤奋努力的人。 还记得暑假的一个上午，我们结束了可怕的游泳魔鬼训练，个个气喘吁吁，迈着沉重的步伐走去洗澡。而王楚涵却还在水中刻苦训练。我觉得好奇，就忙跑过去问道：王楚涵，你怎么还没去洗澡呢，你难道不觉得累？他一听，接满脸笑容的得我说：你，是我们这儿有的最快最好的队员，我若再不比你们多花时间努力练习，那不是有的慢得多，那还怎么在我们几个中出类拔萃，鹤立鸡群呢？说着，他脸上的微笑瞬间消失了，流露出一副严肃认真的表情脚用力一跺，拳头用力向上一挥，摆出一副信心满满的样子，后深吸一口气，纵身一跃，跳进了水里。一入水，它就如鱼得水，双手用力划水用力划水，双脚用力上下大水，顿时水花四溅，荡起了层层波纹。我见状，心想：他平时训练，可从来没有如此认真过，他现在这么勤奋练习，会超过我吗？我又望向他，坚持不懈、努力的练习自由泳，那拼劲就像在游泳比赛中，如临大敌一模一样。终于，他停了下来，气喘吁吁，一只大口呼气，我们道：瞧你累成什么样子了！！，走吧，就别在游下去了！可他一听到我的话，眉头紧锁，嘟着嘴，生气地对我说道：这怎么可以吗！，你游得快，我若不在勤奋努力的练习下去，下次队内测验，不又要输你一大截的距离了？不行，我还要继续练下去。说着，有跃入水中，继续练习自由泳。一旁的教练看到他努力练习，便语重心长的对我说：凯文，王楚涵他是没你游得好，没你有的快，但是，他那种努力去与对手顽强拼搏的精神，很值得你细细品味。我一听，细细的品味了一番，顿时深有体会。 这件事情已经过去了2年，但他至今还令我记忆犹新，就像雕刻在石头上，不管经过多少风雨，也永远不会消失。
范文二：勤奋努力的座右铭
勤奋努力的座右铭
1、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
2、业精于勤～荒于嬉;行成于思～毁于随。——韩愈
3、世上无难事～只要肯攀登。——**
4、聪明出于勤奋～天才在于积累。——华罗庚
5、天才是不足恃的～聪明是不可靠的～要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚
6、对搞科学的人来说～勤奋就是成功之母!——茅以升
7、勤奋就是成功之母。——茅以升
8、努力学习～勤奋工作～让青春更加光彩。——王光美 セ
9、人类要在竞争中生存～便要奋斗。毽——孙中山
10、时间是个常数～但也唿是个变数。勤奋的人无穷多～懒惰的人无贼穷少。——字严
11、形成天才的决定吞因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成驹正比例的。——郭沫若
12、什么是天毪才!我想～天才就是勤奋的结果。——郭蟾沫若
13、天才这个字本来含意极其暖醍昧～它的定义～决不是所谓“生而知之～两不学而能”。
的。天地间生而知之的人?没有。不学而能的人也没有。
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天才多半由倡于努力养成。天才多半由于细心养成。—钪—郭沫若
14、哪里有天才～我是把别蹋人喝咖啡的功夫～都用在工作上的。——荃鲁迅
15、在学习上做一眼勤、手勤、馈脑勤～就可以成为有学问的人。——吴晗
16、在天才和勤奋两者之间～我毫不歃迟疑地选择勤奋～她是几乎世界上一切成唿就的催产婆。——爱因斯坦
17、精神张的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是嘻天才。——狄德罗
18、“天才就是勤蜒奋”～曾经有人这样说过。如果这话不完 全正确～那至少在很大程度上是正确的。蟾——李卜克内西
19、所谓天才人物指醍的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的鹪人和忘我的人。——萧伯纳
20、聪明?的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和蹿坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功款所需的其它条件。——贝弗里奇
21、龌天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡圄莱尔
22、发明是百分之一的聪明加百楣分之九十九的勤奋。——爱迪生
23、环任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功:夫。——罗丹
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2、没有任何动物比蚂蚁匠更勤奋～然而它却最沉默寡言。——富兰 克林
25、天才就是最强有力的牛～他闳们一刻不停地一天工作十八小时。——勒孕南
26、懒惰等于将一个人活埋。——堤泰勒
27、不存在没有热情的智能～也 不存在没有知能的热情～如果没有勤奋～恐也不存在热情与才能的结合。——约瑟夫
28、没有人会因学问而成为智者。学问 或许能由勤奋得来～而机智与智慧却有懒,于天赋。——约翰〃塞尔登
29、没有谟加倍的勤奋～就既没有才能～也没有天才服。——门捷列夫
30、天才出于勤奋。筒——高尔基
31、灵感～是由于顽强的鸽劳动而获得的奖赏。——列宾
32、天瘅才与凡人只有一步之隔～这一步就是勤奋弑。——佚名
33、不经历风雨～怎能见曲彩虹。——《真心英雄》
34、天才就鸟是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感盎。——爱迪生
35、闲暇是霓裳～不宜,常穿用。——阿农
36、不闻不若闻之 ～闻之不若见之～见之不若知之～知之不区若行之～学至于行而止矣。——荀况
3萎7、“天才就是勤奋”～曾经有人这样说绚过。如果这话不
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完全正确～那至少在很大 程度上是正确的。
38、百川东到海～点何时复西归?少壮不努力～老大徒伤悲。
39、宝剑锋从磨砺出～梅花香自苦寒来甸。
40、不患人之不能～而患己之不勉垸。
41、不积跬步～无以至千里;不积咿小流～无以成江海。
42、不闻不若闻使之～闻之不若见之～见之不若知之～知之 不若行之～学至于行而止矣。
43、称ペ赞削弱了勤勉。
44、聪明出于勤奋～篌天才在于积累。
45、聪明的资质、内珉在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的驷精神。这些都是科学研究成功所需的其它 条件。
46、滴水穿石～不是力量大～钵而是功夫深;成绩优良～不是天资高～而敖是辛勤学。
47、地不耕种～再肥沃也侦长不出果实;人不学习～再聪明也目不识榘丁。
48、累死我一个～幸福我全家。
49、有人说你不行然后你信了的时候～渲你就真的不行了。
50、长大后最大的惋遗憾～莫过于没活成小时候想象的样子!
51、老当益壮～宁移白首之心?穷且益呙坚～不坠青云之志。
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52、人生就像是謦在画一幅没有橡皮的画。
53、不逼一 下自己～永远不知道自己有多优秀。
5黟4、细节决定命运～态度决定高度。
5淹5、一万年太久～只争朝夕。
56、拥厘有梦想的人～不做选择题～他们只做证明伍题。
57、如果你不努力～一年后的你箩还是原来的你～只是老了一岁。
58、掾人生意义何为?人生的意义在于:不断的桷奋斗、进取、超越自己的过程。
59、?既然活着来到这个世界上～就没打算活着ㄎ离开。
60、只要你肯努力～梦想能够涎到达的地方～总有一天脚步也会到达。
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范文三：不知疲倦的人-勤奋努力不知疲倦
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不知疲倦的人-勤奋努力不知疲倦 不知疲倦的人 33、不知疲倦的人
教学目标:
1、在阅读中自主学习 “孜、朦、胧、曙、沓、浸、弋、攀、登”9个生字;运
用多种方法理解并积累“朦胧、曙光、一沓、沉浸、游弋、不知疲倦、攀登、孜孜不倦”等词语。
2、正确流利地朗读课文。在阅读过程中，能针对文中重点词句提出问题，解决
问题。背诵课文第5节。
3、借助提示，发挥想象，说一说陈景润抓紧时间学习的情景。
4、体会陈景润的抓紧分秒，忘我学习，感受任何一项成果取得的背后必须有毅
力支撑。
教学重点:
1、在阅读中识记生字，运用多种方法理解并积累词语。
2、在阅读过程中，能针重点词句提出问题，并在学习过程中解决问题。 教学难点:
1、借助提示，发挥想象，说一说陈景润抓紧时间学习的情景。
2、体会陈景润的抓紧分秒，忘我学习，感受任何一项
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成果取得的背后必须有毅力支撑。
教学过程:
一、导入新课，揭示课题。
1、板书:疲倦
疲倦是什么意思,那么不知疲倦的意思就是,
2、今天我们要一起认识一位不知疲倦的人。
板书课题:33 不知疲倦的人
3、通过预习课文我们知道，这位不知疲倦的人指的就是,,陈景润。
你对陈景润有哪些了解,
关注的是两个方面:
是的，他是我国有名的数学家;
哥德巴赫猜想:
建议:当学生在交流时提到哥德巴赫猜想时，媒体出示:哥德巴赫猜想 师:一起读。哥德巴赫猜想是世界著名的数学难题。陈景润为了攻克它，不知疲倦学习工作着。
二、学习1、6小节。
师:老师请你打开书，快速找一找，“不知疲倦”这个词在文中出现了几次,分别在哪个小节,
1.第一节:
出示第一节:个别读。
这是课文第一小节，总的告诉我们什么,
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理解孜孜不倦:孜孜不倦和我们刚才学过的哪个词语意思相近,
师继续问:那么孜孜不倦的意思也就是,,
注意，尽量请学生讲，不要老师自己讲。在预习时查查字典理解意思是三年级的学生应该有的习惯，平时也要培养。
一起再来读读这组近义词。
这一节中，又从哪里看出他珍惜时间,
板书:一分一秒。
齐读这一节。
2.第六节:
出示第六节:谁来读,
为了数学研究，他是如何不知疲倦，珍惜时间的,板书:分分秒秒
这是课文最后一节，总结了全文，再次告诉我们陈景润为了数学研究而——不知疲倦。齐读最后一节。
3.课文的开头与结尾，一个总起，一个总结，直接告诉我们，陈景润不轻易放过——一分一秒，紧追着时间的——分分秒秒，为了学习和工作，他是一个——不知疲倦的人。
师:那么，陈景润究竟是如何珍惜时间学习与工作的呢,再去看看作者具体是怎么写的。
二、自读课文，了解内容，提提问题。
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1、请同学们打开书本，读读课文。
出示自学要求:(学生读要求)
?1 读课文，注意读准生字的音。
? 圈出不理解的词语提提问题，可以与同桌交流讨论，试着解决问题。
2、交流
在阅读过程中，你圈出了哪些不理解的词语,
生交流。
师小结:问题还不少呢，让我们边学习课文边来解决这些问题。
字词交流。
1)老师先考考大家这几个词语谁会读,
字音:朦胧 攀登 沉浸 一沓
2)再来读读这几个词，特别注意带点字的字形。
字形: 游弋 黎明 曙光 (((
弋3笔组成，一起书空。
曙 右上是个变了形的四。
黎右上只有是,下面是,跟着老师一起写一写。
把这三个带点字在桌上写一写，记一记。
4、出示:黎明 朦胧 曙光
再来读读这三个词。这三个词语在文中都跟时间有一定的关系。文中又是怎么描写的呢,
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三、研读课文，理解内容。
1、学习第二小节。
候;当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候;上班的铃声还没敲响，而且按分句排列成三个小节，当中分开些，三个词语带点，每个句子前有图片)
理解词语，读读句子。
1)刚才有同学问到，黎明是什么时候,
师:课文中说，当黎明到来之前——大地还是一片朦胧的时候
师:朦胧在这里就是,
师:天还没亮，看也看不清，此时你们在干什么,
引读:而陈景润起居的那间小屋里——
看来我们还在梦乡时，他“已经”,,板书:已经,,
2)曙光指的又是,
是呀，太阳才刚刚升起呢。
引读:当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候——板书:已,,
师:瞧，老师手里拿的就是一沓纸张，给一沓换个词,,说明,,,文中说一沓什么,你知道了什么,
3)当上班铃声还没敲响，,,板书:已,,
他又准备开始新一轮的学习了。
短短的清晨时光，作者就抓取了三个不同的时间段，写
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下了陈景润早起学习的小镜头。通过三个简简单单的“已”， 让你体会到什么,
让我们一起再来读读第二小节。
2、学习第五小节。
师:陈景润不仅在早晨与时间赛跑，在生活中的每时每刻他都是这么做的。
出示第5小节，引读。
发现了吗,这一节中，有个词反复出现,——几分钟
这些个几分钟，指的是——在食堂排队买饭时，指的是——临开
会前人还未到齐时，指的是——外出候车的时候，指的是——在上班的途中,,同学们，这些情况生活中多不多啊～
(2)这些时候，人们一般会干什么呢,老师也去抓拍了一些生活中常见的小镜头: 根据提示说说
在食堂排队买饭的时候，人们,,
在临开会前，人还未到齐，大家都在,,
外出候车的时候，人们,,
在上班的途中，人们,,
这里师生配读，不要老是一个人读。
(3)他舍不得让这几分钟——白白地一晃而过～那么，想象一下，在这几分钟里，陈景润又会做些什么呢,选择一句说一说。 在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景
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润拿出英语书默默地背了起来。 在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟， 。
外出候车的时候，需要等几分
钟， 。
在上班的途中，需要走几分
钟， 。
(4)陈景润就是这样争分——夺秒，分秒——必争。再读第5小节。
跟随作者的表达，你能抓住这些“几分钟”，根据提示来背一背吗,
出示:在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况:,,需要等几分钟;,,需要等几分钟;,,需要等几分钟;,,需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊～然而，陈景润却舍不得让这几分钟,,,有谁知道他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了,,
时间来不及就请一个
为什么身为数学家的他要学会“英、俄、法、德”四门外语,
因为他要通读各国数学著作，提升自己研究能力。
3.学习3、4小节。
师:是啊，陈景润就是这样不轻易放过——一分一秒，紧追着时间的分分秒秒。为了攻克数学难关，他更是忘掉了
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自己，忘掉了一切。课文中，作者还选取了陈景润学习中的一个小故事。
自读课文3—4小节，想想这两小节围绕那句话写的,用直线划出。 交流:
一起读。
初步理解沉浸、游弋。
刚才有同学提出对沉浸、游弋这两个词不理解有没有同学能帮助他们解决,
你在预习时查找了工具书，很好。
沉浸:浸入水中。比喻处于某种境界或思想活动中。
师:句子中指的是谁处于什么状态中,
游弋:舰船在海上巡逻。师:那么在文中什么意思呢,师:如果把书本比作知识的海洋，那陈景润就是——一条鱼儿，在知识的海洋里——尽情的遨游。
师小结:其实，学了第四小节，相信你们对词语的意思会有更深的体会。
请你默读第四小节，找找，陈景润忘掉了什么，从哪儿看出来的, ?时间 我知道了他忘掉了,,我从,,这句话中中看出来。
? 饥饿 我知道了他忘掉了,,我从,,这句话中中看出来。
?其实图书管理员在临走前,,，却,,(引读)他还把什么
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也忘了呢, 这里感觉不到他忘了自己呀，建议这个不要了～
出示:此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。
谁来读,
师:学到这里，你有什么问题要问吗,
师:接下来，让我们来召开一个新闻发布会吧。谁愿意来做陈景润，回答我
们这些记者们的提问。
师:谁先问, 陈景润一一作答，大致内容跟原来的说话练习差不多:我想，门既然锁了出不去，干脆继续去看书吧～少吃一顿也没关系，我好像也不太饿，我正好又可以回去做刚才的题目了;太好了，我又可以挤出中午的时间做数学题了,,
师:陈景润先生，你的心里想着的都是数学研究呀～
同学们，这就叫沉浸在——游弋在——
“沉浸”和“游弋”，这两个词语告诉你什么,
再出示第三节:一起读。
四、总结全文，布置作业。
1.师:难道陈景润真的是个铁人,他真的不知道疲倦吗,
是什么让他这么不知疲倦,再读最后一节。
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小结:今天我们通过学习课文，针对文中重点词句提出问题，解决问题。知道陈景润的抓紧分秒，忘我学习，所以作者把他称为——不知疲倦的人。
2.布置两个作业吧，最好跟课堂训练与课后练习结合起来的。
例如:抄写词语:孜孜不倦 不知疲倦 曙光,,;
说说“沉浸、游弋”在文中的意思;
背诵课文第五小节;
照样子，发挥想象，写句子
板书:
33、不知疲倦的人
珍惜时间 已经,,已,,已,,
忘我学习 沉浸 游弋
忘掉了,,忘掉了,,
不知疲倦的脚 邮局里,排在队伍最前边的是一个白发苍苍的老大娘。在交谈中,我得知她是来给儿子汇钱的。她的儿子在外地打工,因为老板不给开工资,已经没钱花了,让她汇1000元钱去。
轮到她办理手续时,服务小姐边帮着填单,边说:“汇1000元是要另外交10元手续费的。”
“什么?还要另掏10元?那可不行,儿子是让汇1000元
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的。我又没多带钱,这可咋办?”听了服务小姐的话,老大娘惊得瞪大了眼睛。
“这样吧,我现在就回家拿去,下午再办手续。”她说。“您家离这儿多远?”服务小姐问。
“不远,就10里山路。不通车,走4个多小时就能回来。”老大娘一副轻松的样子。
“别回去拿,汇990元钱就行了。”我好心劝道。
“不碍事的,不就是10里山路吗?”老大娘说,“儿子小时候读书忘记带衣服,家离学校30里山路,我也要给他送过去的。”
母亲一生都为了子女,迈动着两只不知疲倦的脚。
(晓月摘自《爱你》)
爱托起的世界
? 美川
70年前,他在一个草垛里将她救下,然后与她结婚生子,像模像样地过起了日子。
日子在一天天流逝,孩子们都长大了,结婚生子。年龄大了,人老了,老太太眼睛看不清,出门时,老头就是她的拐杖,颤巍巍地在前面走。“前面有个坑,左边有棵树。”老头都会轻声提醒。偶尔没注意走个趔趄,老太太总是大声地说:“你眼睛瞎了啊。”老头笑而不语。
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过完春节,老太太93岁了,老头也90岁了。那天,老太太眯着早已看不清楚的眼睛,说:“老头子,外面太阳不错,咱们出去走走吧。不用叫孩子们了,你扶着我就成。”老太太没拿拐杖,她把手放在老头的手心里,郑重地朝前走。而老头,努力地扶住她的身体,就像托起了整个世界。
太阳很暖,也很红,老太太喃喃着,慢慢地倒了下去。临走前,她放开老头的手:“我走了,你也解放了。”
那天晚上,一辈子从未生病的老头也走了。病情危重的一刻,孩子们要送他去医院,他制止了:“用不着麻烦。”他手里握着一幅鸳鸯绣花,大红色的底子。他说:“让我带着它上路,找你妈方便。”
(冬原摘自《博受》)
不知疲倦的人 课 33、不知疲倦 题 的人
预设目标
课的 新授 日期 主 备 人 自我参与程度 % 类型 1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。 2、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。 3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必 须有毅力支撑。 用学过的方法理解有关的词语，了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的 故事。 能围绕不理解的词语，提出
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问题。 演示文稿。
教学重点
教学难点 课前准备
教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 填空练习。 学生活动 体现
填空练习， 引入课 1、板书: 的人 题。 学生进行填空练习。 2、教师填入: 的人 理解:不知疲倦—不知道劳 累困倦。 3、今天让我们来认识一位不 知疲倦的人，他究竟是谁 呢,读课题: 不知疲倦的人
齐读课题。
教师设疑。
用填空练 习的形式 来揭示课 题，比较新 颖。
初读课文， 学习字 1、 学生带着问题仔细读课 词。 文，并回答。 学生读课文。 交流“陈景润”的有关资料。 2、分小节读课文，要求读准 字音，读通课文。 3、纠正字音:孜孜不倦 沓 读课文，读准字 (( ( 游弋 多音字:沓 tà (纷至 音。 ( 沓来) dá 4、轻声读课文，想想陈景润 给你留下了怎样的印象。 完成填空: 陈 景 润 是 一 个 的 人 ， 他 准备口头填空。 地工作和学习。 为了攻克数学难关，每天都 游弋在 ， 。他在无数 个的时间里，学会 了 。他紧
资料交流。
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填空交流。
培养学生 自我阅读， 归纳课文 主要内容 的能力。
追着时间的 ，一步 )， 向 着 ) 。
朗读感受。
1、读读第一小节和第六小 节。读了这两节你知道了什 么, 理解:孜孜不倦——非常勤 勉，不知道疲倦。 板书:孜孜不倦 紧追时间 向着科学高峰攀登 2、小组学习 2,5 小节，讨 论课文是怎样具体描写陈景 润孜孜不倦的学习和工作的 呢, 3、 小组讨论。 4、 交流: 第二节:列举了三个事例， 请同学简单概括一下。 第三、四节: 出示句子:此刻，他望着那 紧锁的门，毫不在意地微笑 了一下，重新走进书库里埋 头读书去了。 、读句子。 、对句子进行质疑。 第五节:通过四个“几分钟” 展示了陈景润与时间赛跑的 画面。 引读这一节。 5、 小结:学习了课文，让 我们充分认识了陈景润，他 抓紧分秒，忘我学习，孜孜 不倦地学习和工作，最终成 为了中国数学家，中国
科学 院院士，发表研究论文 70 余 篇， 并有 《数学趣味谈》 、 《组 合数学》等著作。 收集珍惜时间的名言。 *抄写词语 **收集有关中国科学家的故 事。
读两节课文。
交流、 理解其中的 词语的意思。
小组合作学习。
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引导学生 掌握课文 的主要结 构，并加以 理解，在以 后的写作 中学习运 用。
学生举例说明。
读句子。
针对句子质疑。
读第一小节。
交流小结课文。
布置作业
学习对课 文进行小 结。
目标达成度 未达成 相应措施 参考资料
39、不知疲倦的人 、 板书设计 孜孜不倦 陈景润 紧追时间 向着科学高峰攀登
不知疲倦的人 不知疲倦的人
陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，决不放弃一分一秒的人。 当黎明到来之前大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋已经响亮起朗 读的外语的声音;当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿;上班铃 声还没响呢，他已来到图书门口看书等待开门。 陈叔叔每天进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。 有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间已过了，管理员大 声问里面有没有人，没人回答，管理员锁好门去吃饭了。这时候陈叔叔才觉得 要回去吃饭了，但他走到门口发现门锁
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着，就毫不在意地笑了笑，重新回到书 库去看书。 每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文的 数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。 日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追时间的步伐，一步一个脚印， 向科学高峰迈进。
雨不知疲倦地下着 雨不知疲倦地下着，下湿了整个校园，思绪也在浪漫的雨中不停的滴滴答答～万物复苏的4月，人们的怀念也会随之无休无止～雨后的阳光会轻轻的滑过指尖，温暖的阳光也会投映在脸庞上。此刻又多了份幸福～
有时候，独自一人就这样静静的坐在那里，思绪会不停的在脑海中翻涌，有时也会莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。其实，每一个人都会拥有不愿人打扰和进入的私密空间，在封闭的空间里慢慢的平复自己的情绪～《超级演说家》中的崔万志说了这么一句话深深地打动了我，他说“不抱怨、靠自己、改变不了现实那就改变自己。”这样细细想来，我们又再抱怨什么,再为什么而抱怨,想过之后，却无可抱怨～因为“心中的世界是什么样，世界就是什么样～”只有自己内心纯粹了，困难才会迎刃而解。所以，我喜欢一个人静静的思考与平复自己内心的消极情绪，不让消极影响周围的人与事～静静的体会，平静的感受～
闭上眼睛，轻轻的微笑。世界是如此的美好～我行走在
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未来的路上，偶尔停歇，却从未想过放弃～内心纯粹的迎接着明天幸福～
不知疲倦的创造者 这是“静电吸尘刷”，它会给您的生活带来很大的方便。如果您穿的呢料衣服脏了，只要用它在衣服上轻轻一刷，灰尘就被吸出来，衣服又“面目一新”它的设计者是哈尔滨自动化成套控制设备厂的青年工。人张易铭。
张易铭是个性格沉稳、言语不多的年轻人。但他脑细胞却异常活跃，时时跳跃着创造的火花。他从小对无线电感兴趣，小学三年级他装了个矿石收音机;五年级装成了晶体管收音机;中学二年级装成了当时还不普及的九吋黑白电视机，轰动了他家所在的居民区。1980年，他参加工作后，他的家又成了全厂职工的“收音机、电视机义务修理部”。
今年年初，张易铭从《中国青年》杂志上看到团中央和轻工业部联合下发的“关于开展青年小发明竞赛活动的通知”后，便决心积极投入这一活动。选什么课题呢,一天，他看到女朋友收拾拍打呢料衣服上的灰，怎么拍也拍不净。他看着、看着，忽然灵机一动，对，就在这上面动动脑筋，下下功夫，搞个自动吸尘器。可是，设计上该采用什么原理呢,他苦苦地思索着??
在维修电视机的过程中，他常常看到高压包周围总是聚
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积着厚厚的灰尘。这是什么原因呢,大概是由于高压能把灰尘吸过去的缘故吧～那么是不是可用这一原理，把呢料衣服上的灰尘吸出来呢,他立刻进行试验，找来了两根铜捧，通上电后，桌面上的浮灰果然象铁屑被磁石吸引了一样，嗖嗖地粘到铜捧上。设想得到了验证，他内心有说不出的高兴。
小张向党、团组织汇报并获得了大力支持后，立即开始了对“静电吸尘刷”的设计。他整天就象着了迷似的，吃饭用筷子画，走路在地上画，上厕所在手纸上画，有时睡梦中想起一个问题，也连忙爬起来画个线路或记下来??设计图雪片似地一张张“飞”出。
线路终于设计出来了。但组装又遇到了困难。小张想尽量缩小高压线包的体积，使产品外形美观，精巧。可是“静电吸尘刷”需要上万伏的高压，这样，体积小和电压高发生了矛盾。开始他在每层漆线中间垫绝缘板，可试验了十几次，线包全被烧穿了。最后，他想到用胶木来代替绝缘纸，把胶木车出一道道槽，然后缠上漆线，结果一试即成??在组装零件的日子里，他天天都干到深夜，结果搞得每月家里电费比左邻右舍高出几倍。母亲在他身边经常嘟嚷，可他总是嘿嘿一笑。拿这样的儿子又有什么办法呢,在车间团支部书记彭殿军的帮助下，小张经过三个多月的日夜奋战，“静电吸尘刷”终于设计、制成了，由刷体、高压产生器、直流电源三部分组成，每只成本近三十元。
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后来，他又设计了自行车双音喇叭，声音清脆悦耳，在厂部办公大楼的窗口进行试验时，竟吸引了不少骑车的人，纷纷打听这个新产品什么时候能投放市场。
接着他又设计了高低音门铃，声音说耳不噪，全厂职工对此赞不绝口。这几项设计都已搞出样品。眼下，他正在为如何进一步降低成本，尽快将这些新产品投入成批生产而夜以继日地工作着、探索着、创造着??
他，决心把丰硕的成果献给全国青年小发明竞赛。 33.不知疲倦的人 33 不知疲倦的人
教学目标:
1 在课文语言环境下理解“不知疲倦 孜孜不倦 沉浸 游弋”等词语。 2 在圈划和批注关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦的人。
3 认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。 教学重点:
在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。 教学难点:
认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。
教学过程:
一、揭示课题，引入新课
1、板书课题:不知疲倦的人
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师:今天我们学习第33课，齐读课题——不知疲倦的人
师:课题中的不知疲倦 是什么意思,
2、师:回家自习过课文了，课文中有一个意思相近的词语，想想是哪一个,
孜 是左右结构，左边是个子，但是子的一横变成了提
孜孜不倦什么意思,孜孜:勤勉，不懈怠，形容非常刻苦勤奋不知疲倦
3、师:那课题中不知疲倦的人指的是谁,生:陈景润 师:是的，陈景润是我国著名的数学家，他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜想，用尽毕生的时间和心血。虽然目前这道难题还未完全解开，但是“1+2”被命名为“陈氏定理”，是哥德巴赫猜想研究上的里程碑。 师:今天就让我们一起走近陈景润，看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。
二、初读课文，整体感知
1、师:请同学们打开书本，轻声地读读课文，要求读准字音，读通句子并且想一想，陈景润是一个怎样的人,
2、学生自读课文
3、检查字词预习 师:我们先来读读这些词语，第一组谁来读。
第一组 ? 朦胧 师:你把这两个字的后鼻音读准了。
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跟着他一起再读一遍 ?一沓，师:沓 是个多音字，这里读dá，还有一个读音念——,tà,纷至沓来的“沓”,沓在这里还是个量词，除了说一沓数学演算手稿，我们还能说一沓, 第二组 ? 攀登 师:攀字笔画比较多，数一数共有几笔,登字的第三笔应该是,请大家在桌上把这个词语写一遍
? 师:曙光的“曙”有什么好方法来记住他,
第三组 沉浸、游弋 ?沉浸:浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想中。近义词:沉醉，陶醉 ?游弋是什么意思,泛指在水中游动。文中比喻潜心研究数学 师:一起把这些词语再读一遍。
3、师:读过了课文，说说你觉得陈景润是一个怎样的人,
学生交流对于陈景润的感受，随机点评。 师点评:是啊，课文的第一小节就在为我们介绍陈景润。
三、深入阅读，学习排比
第1小节
1师:学着老师的样子标注出来 师:第三点你能不能也用一个四字词语或者短语来概括,
2生:不能 师:为什么, 生—— 师:冒号是总提下文的作用，而逗号是表示两个分句之间的停顿，在这里不知疲倦、孜孜不倦、分秒必争是并列的关系，文章正是从这三方面来具体描写陈景润的，所以用逗号不用冒号。
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3这三点分别体现在课文中哪几小节呢, 学生说错没关系，不用改，漏了引导他们加上去就行
第2小节
2、师:默读课文第2小节，想一想，从哪里可以看出他不知疲倦的,
师:根据下面的填空。我们来具体说说从哪里看出他的不知疲倦
?黎明到来之前，陈景润已经__________;初照的曙光，陈景润的床边已经__________;上班的铃声还未敲响，陈景润已经__________。 括号中的内容老师说，一句句出示，一句句说
师:让我们想象一下，黎明到来之前到上班之前这段时间，陈景润在学习和工作，你们在干什么呢,
师:天未亮时，大家还在睡觉，陈景润已经朗读外语，说明他——;天刚亮时，大家还在跃身起床，陈景润已经在演算题目，说明他——;上班铃声还未敲响，别人还在上班路上，陈景润已经站在图书馆门口等待开门了，说明他——，因为这些事情，所以我们说陈景润是一个——的人,生:不知疲倦。师:那么第二小节左边空白处批注，该写什么,
第5小节
3、节就告诉我们他是如何抓住分分秒秒忘我学习的。
师:我们一起读。老师读第一句，男生读蓝色部分，女
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生读红色部分。 师:这里的冒号可以改成逗号吗,为什么,
师:这里写了几个几分钟,分别标上数字。
师:再仔细默读第五小节，说说看你体会到了什么,
师:我们可以在第五小节右侧空白处批注什么呢,
师:再认真读一读这句话，想一想，句子结构上有什么相
同或相似的地方,
师:很好，你找到了，让我们在需要 几分钟 这五个字下面加点。 师:当句子中包含三个或三个以上结构相同或相似的词组或者短句，而且表达的意思相同或相近时，我们就称这样的句子是排比句。
师:同样在说时间，文章第二小节是不是排比句,为什么,
师:谁能把第三句改一改，使第二节也成为排比句,
师:谁能用上:当人们__________的时候，陈景润在__________的句式，来说说课文第5小节的这句排比句。讨论一下，待会交流。
师:谁能把刚才说的这几句连起来说一下。
师:谁能为这个排比句再加一个总起句或者总结句,想想，这都在说陈景润干什么,
师:排比句能广泛应用在写人、写事、写景的文章中，强调某件事或者表达某种情感。今天大家试着用排比句写一
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写我们身边的事。写在书本114页空白处。
六一儿童节是我们最期待的节日，我们可以去游乐场尽情嬉戏(去哪里干什么)，可以去__________，可以去__________，可以去__________，儿童节真是____________!
四、总结课文 布置作业
1、师:为了攻克数学难关，陈景润还做了哪些努力呢,课文又是如何围绕沉浸这个词语来写具体的呢,我们下节课继续学习课文的第3和第4小节。
2、师:最后送一句陈景润的名言和大家共勉:攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
3、布置作业:把第五节改成:在日常生活中，陈景润真是一个珍惜时间的人啊～当人们__________，需要___几分钟的时候，陈景润____________。这样的排比句式。两组课外的排比句写作任选其一完成。 ?美丽的校园是我们幸福的家园，同学们常常在操场上快乐的玩耍;常常在________;常常在________;常常在_______，我们的学校真是________________! ?六一儿童节这句排比句 33不知疲倦的人 33 不知疲倦的人
设计者:黄浦区回民小学 严 萍
【教学设计】
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教学目标:
1 能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点、难点:
用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学过程:
一、板书课题，引入新课。
1、板书课题:不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思。
2、读了课题后，你有什么疑问吗,
说明:出示课题之后，先理解“不知疲倦”的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思。建立在理解词语含义的基础之上，进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。
二、自读课文，初步了解
1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上
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记号。
3、组织交流:
、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
、陈景润是谁,老师补充
出示课文第一节，齐读
板书:孜孜不倦 争分夺秒
、质疑:
孜孜不倦是什么意思,陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的,
说明:给予学生充分的时间带着问题自由读文。在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题，让学生具有初步的释疑能力。在组织学生进行交流时，解决部分简单的问题。结合“不知疲倦的人”是谁,这个问题，组织学生阅读第一小节，让学生简单了解陈景润，并及时针对第一小节再质疑，尤其是引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。
三、围绕问题，学习课文
1、师:陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的,带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读
2、组织交流:
1——3小节
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、出示课文第二节，师引读:当的时候，已经，当的时候，已，当的时候，已。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”
有侧重地学习本课的9个生字。
说明:课文中学生较难理解的词语可能在“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”这句句子中的“沉浸、游弋”两个词。教师不仅要引导学生质疑，更要教会学生释疑的方法。可先引导学生借助工具书理解词语的本意，再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。
4——5小节
读第四、五节的语句，体会他的忘我工作
出示句子:
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
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针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想:__________________重新走进书库读书去了。
抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。
说明:除了词语，课文中“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”这句句子也是很好的质疑话题。因为它违反常理，因而，理解上会出现困难或容易产生思维的碰撞。在具体教学中，可以引起学生充分讨论，发表自己的见解。
四、总结课文
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家,
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。
说明:鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。
附板书:
孜孜不倦
不知疲倦的人————陈景润 学习和工作
争分夺秒
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【说课要点】
1、 说教材:
课文记叙了陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总——分——总”的结构记叙，先总写陈景润是一个不知疲倦的人(第1节);再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态(2,5节);最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”(最后一节)。 使学生认识到:科学家伟大成果的取得，离不开自己坚强毅力的支撑。陈景润不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的品质值得我们学习。
2、 说学情:
语文学科的学习进入到三年级下，对于孩子的阅读能力，有了更高的要求。希望他们不仅仅满足于初步读通、读懂文章。而是要求孩子在读的同时能够善于思考，积极发现问题，从而提高解决问题的能力。三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭，通过前两年的语言文字的学习，学生积累了认字、读文的基本能力。培养了大胆提问的学习习惯。但如何使孩子提出高质量的问题，这就是本册教材、本单元着力训练的目标。教给孩子从不理解的词语出发，结合句子，提出问题。使学生质疑能力进一步完善，逐步提高。要让学生敢问、善问。
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3、 说教学目标:
根据本课阅读教学继续学习质疑问难的方法，重点学习围绕不理解的词语提出问题的要求出发，设计了如下教学目标:
1、学习本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3、了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
4、 说教学设计:
《不知疲倦的人》讲的是陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。它是第七单元的一篇课文，结合第七单元的一个重要的训练目标:朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。我认为本课的重点和难点是:
用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。我设计了如下几个教学环节:
一、板书课题，引入新课。
陈景润是中国数学家，中国科学院院士。对于这个年龄段的孩子来说陈景润对于他们还是比较陌生的。课前可以稍作介绍。出示课题之后，先理解“不知疲倦”的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思。建立在理解词语含义的基
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础之上，进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。
二、自读课文，初步了解
给予学生充分的时间带着问题自由读文。在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题，让学生具有初步的释疑能力。也让学生感到自己能行，增添了自信。在组织学生进行交流时，先解决部分简单的问题。结合“不知疲倦的人”是谁,这个问题，组织学生阅读第一小节，让学生简单了解陈景润，并及时针对第一小节再质疑，尤其是引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。
三、围绕问题，学习课文
文章较长，一课时对于老师来说显得尤为宝贵。如何体现课堂教学的高效性呢,抓住关键句子展开教学，既节省了时间，又提高了课堂的有效性。在整个教学过程中抓住这样两句句子:“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。” “此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”
“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”这句句子中的“沉浸、游弋”两个词。教师不仅要引
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导学生质疑，更要教会学生释疑的方法。可先引导学生借助工具书理解词语的本意，再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。
“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”这句句子也是很好的质疑话题。因为它违反常理，因而，理解上会出现困难或容易产生思维的碰撞。在具体教学中，可以引起学生充分讨论，发表自己的见解。特意设计了如下的语言训练点:此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想:__________________
重新走进书库读书去了。
在这个阅读教学环节的设计中，我还加入了字词教学，虽然学生已经有了一定的认字的方法，但教师在反馈时还是得有侧重，起到引领作用。字音上:孜(平舌音) 曙(翘舌音)朦、胧(后鼻音)浸(前鼻音)。“沓”是多音字，课文里读dá，作量词。字形上:“黎”的下面部分不是“水”。“曙”的右上部分不是“日”。“弋”字最后不能加“撇”。字义上:“沉浸、游弋”两个词较难理解。
四、总结课文
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鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。这始终是语文教学的一个重要目标:让孩子爱阅读，让孩子乐表达。
【练习设计】
少年陈景润
少年陈景润酷爱数学，数学成绩在班里总是名列前茅。他不善言谈，不喜欢交际，在同学面前，总是自渐形秽。只有在上课和做作业的时候，他才把自己并列到全班几十个同学之中，也只有这个时候，同学们才对他刮目相看。
有一次上数学课，老师讲了一个故事:200年前，有一名叫歌德巴赫的德国数学家提出了一个猜想:凡是大于2的偶数一定可以表示为两个素数之和。比如4=2+2，6=3+3，8=3+5，,,哥氏本人虽然对许多偶数进行了验证，都说明是确实的，但他本人却无法进行逻辑证明。他写信向著名的数学大师欧拉请教，欧拉化了多年的精力，到死也没有证明出来。从此，这道数学难题就吸引了成千上万的数学家，但始终没有人能攻下来，因此，它被称为数学皇冠上的明珠。自从听了这个故事后，歌德巴赫猜想就常常萦绕在陈景润的脑海中。他常想:那颗明珠究竟会落到什么人之手,中国人，还是欧洲人,他暗暗下了决心，从此更加发愤学习数学，有时简直到了如痴如醉的程度。
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陈景润不仅学习刻苦，还利用时间博览群书，丰富自己的知识，他成了班里有名的读书迷，同学们亲切地送他一个昵称——BOOKER。
1、写出表示数量多的词
例:成千上万
___________ ___________ ___________
2、摘录文中的成语
___________ ___________ ___________
___________ ___________
3、造句
简直——
___________________________________________________
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33、不知疲倦的人 33 不知疲倦的人
教学目标:
1、在阅读中学习生字9个“孜、朦、胧、曙、沓、浸、弋、攀、登”，积累词语9个“不知
疲倦、孜孜不倦、黎明、曙光、一沓、沉浸、游弋、攀登”。
2、用学过的方法理解词语。
3、朗读课文，背诵课文第5节。围绕不理解的词语提出问题。
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4、了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。 教学重点:
用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学难点:
由陈景润的故事感悟任何成功都必须靠毅力支撑的道理。
教学过程: 一、板书课题，引入新课。
1、板书课题:不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思。
2、读了课题后，你有什么疑问吗,
二、自读课文，初步了解
1、 轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、 在不懂的地方做上记号，用学过的方法理解不懂的字词。
3、 组织交流:
、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
、陈景润是谁,老师补充
出示课文第一节，齐读
板书:孜孜不倦 争分夺秒
、质疑:
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孜孜不倦是什么意思,陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的, 三、围绕问题，学习课文
1、师:陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的,带着问题边思边读，从文中找出有关的语
句读一读
2、 组织交流:
1——3小节
、出示课文第二节，师引读:当的时候，已经，当
的时候，已，当的时候，已。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉
了自己，忘掉了周围的一切。”
有侧重地学习本课的9个生字。
4——5小节
读第四、五节的语句，体会他的忘我工作
出示句子:
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想:__________________重新走进书
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库读书去了。
抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。 四、总结课文
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家,
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、 后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。
附板书:
孜孜不倦
不知疲倦的人————陈景润 学习和工作
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范文四：精品勤奋努力不知疲倦勤奋努力学中得乐勤奋努力的名言
1 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。。瞧你，字写得越来越端正了，成绩越来越稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧～你将成为一个更出色的学生 2《 评语》你既聪明又活泼，这学期课堂上举手多了起来，发言的质量也有了提高。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你的进步感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，课后做好复习工作，相信你的成绩会更棒的。加把油，努力干吧～ 3《 评语》你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好呢,找到原因了吗,老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，学习上多一些责任心，你就会成为班级上的 NO.1 4 《 评语》 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果5《 评语》你，学习成绩拔尖，偶尔骄傲自满;严格要求同学，偶尔板起面孔;喜欢打抱不平，偶尔称王霸道;严格遵守纪律，但依旧天真活泼。学习与活动一着不让，都取得了优异的成绩。老师打心眼里喜欢你～希再接再厉，争取更大的进步。 6《 评语》 你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，积极培养特长，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你7《 评语》每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的 8 《 评语》有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你?恢笔俏缓芄郧桑芘暮煤?樱还罱阌钟辛私剑饪烧嫒梦宜闪艘豢谄?《 评语》你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒～努力吧～给父母和老师一个惊喜～10《 评语》本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩～老师常常赞叹。但最近，你却变得贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩～ 11《 评语》 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动.老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步～ 12《 评语》 你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师非常喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数更频繁了，提的问题也更有质量了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。英语节上的表演让我再次认识到你的多才多艺，继续努力呀～13《 评语》你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是那么地丰富，那么地与众不同，简直棒极了。老师相信，只
要你上课不说“悄悄话”，课后与同学和平相处，那就会更棒了。 14 《 评语》 你是一个讲义气的小男孩，有着上进心。你的课堂专心致志、从不漏掉一个点儿的劲头;作业本上的字迹也越来越清楚工整。可老师不得不说的是我们只有坚持下去才会收获金秋，聪明的你知道老师的用意吗, 我相信……我期待… 15《 评语》 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪～希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 16《 评语》 你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听 ;到你那清脆悦耳的回答声;你酷爱美术，成绩虽然不是很理想但是乐学善思，平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，获取更多的知识你将更受同学们欢迎。17《 评语》你是一个活泼好动的孩子，希望你把聪明才智放在学习上，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞 18《 评语》 知道吗,任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在新学期中大展身手，力争取得更优异的成绩 19《 评语》我特别欣赏你具有男孩子的个性:直爽。你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维《 评语》敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里一往直前，做一个强者、胜利者20 你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观， 但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧， ，你一定会成功的～ “只要功夫深，铁棒磨成针”21 黄莉莉小朋友:最近一段时间，你的进步真大，再也看不到你上课做小动作，不但会听讲，而且会思考了。有时还能举手发言了。老师多喜欢现在的你呀～老师希望出操的时候你也一样认真，为班级争光。你愿意继续努力，取得更大的进步吗,22 黄晶晶小朋友:最近一段时间，你终于比以前有了很大的进步，这让老师感到十分欣慰。你不知道，当你不专心学习时，老师和你的亲人多么的焦急呀～无论何时，你都应该严格要求自己，现在的你，老师多么喜欢呀～你愿意继续努力，取得更大的进步吗,23 吴露露小朋友:你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察～哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问;哪一天你也跑在班级的最前面～到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。24 陈蕾蕾小朋友:老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是好样的～新学期回来老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的成绩。25 陈芳芳朋友:首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。26 陈琪琪小朋友:你是位聪明的学生，懂事、爱劳动、讲卫生，课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分赞赏你，在“全面发展好少年”的评选中，同学们第一个想到的就是你，你也光荣地成了我们班的“全面发展好少年”。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地往前走。陈定管小朋友:你是个聪明机灵而又活泼的孩子，班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案;如果你能鼓起勇气，坚定信念，你将会跑在大家的前
头。苏丽丽小朋友:你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。记得开学初你还是一个爱哭的不懂事的娃娃。没想到不到一个学期，你不但变得非常懂事，而且成绩也有了一个很大的飞跃，如果你能自己独立完成作业，我想:凭你的聪明，你肯定能行，努力吧～老师天天为你加油。杨立华小朋友:你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。陈卫恒小朋友:在你身边有两个形影不离的小伙伴: 。 “聪明”和“调皮” “聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢,希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明～黄伟家小朋友:你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业;尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学生～但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。陈儒皇小朋友:一(4)班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你;老师最欣赏的是你，最反感的还是你最让老师得意的是你，最让老师伤心的又是你------下学期，老师希望你能;力争上游，成为人人喜欢的好孩子。苏依铜小朋友:你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定比别人好，相信自己。新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的男孩子。林露露小朋友:“孩子，你辛苦了～”我知道你一直很努力地去干每一件事。虽然还没有一位同学为你喝彩过，但老师一直在关注你。课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，从足每个 40 分钟。这真是让老师感动。所以我要说，你是个坚强的孩子。如果能到小朋友中间去，你会学到许许多多，你会进步得让大家吃惊。试一试吧～陈思思小朋友:首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。李思佳小朋友:你是个非常特别的女孩子。你聪明伶俐，又有男孩子般的调皮好动性格。最让老师佩服的是有一种较强的思考问题的能力。在今后的学习工作中，如果你能与其它小朋友友好相处，你肯定能成为一名优秀的小学生。黄贝贝小朋友:认识你还不到一个星期，你给老师留下了美好的印象:漂亮、活泼、可爱、有个性，与小朋友之间和睦相处，每个小朋友都很喜欢你。但你很傲气，这可是成功的绊脚石它会影响一个人的进步的提高。不过，老师相信以后的你一定会成为德、智、体、美、劳各方面都很出色的好女孩。你对自己有信心吗,黄小妃小朋友:你是一个能干、乖 巧、听话的小女孩。你是个思维敏捷、意志较强的孩子。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。在学习方法上，多动脑筋，你会是一个多么令人佩服的女孩啊。在尊师爱友方面你做得非常出色。可是，你有一个马虎、粗心的小毛病。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。陈德红小朋友:你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下深刻印象。课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。文静、懂事、能干构铸出你美丽的形象。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，老师很喜欢你那写得端端正正的字。你的计算题正确率多高啊～老师相信你的应用题解题思路也会很
快提高。做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。学习上你进步很大，老师坚信:成功属于你～林佳佳小朋友:你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下深刻印象。课前能准备好学习用品，上课注意力集中。工整、正确的作业常常是同学的榜样。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。工作积极，乐意为老师当小助手。你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。但你但胆子太小，意志不够坚强，太容易掉眼泪了。愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。陈文豪小朋友:你的眼睛写满了乖巧和懂事。你是个受老师与同学们喜欢的好朋友，也是一个德、智、体全面发展的学生。课堂上，当你和老师有理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀～你有一个聪明的头脑，各科成绩有待进一步提高。你比较怕事不爱言语，要注意与同学沟通。老师和同学们最爱听你绘声绘色地讲话。你是班里的智多星。丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好使你越来越聪明活泼。你有时有点骄傲，要注意克服。希望能发扬刻苦学习精神，利用寒假的时间好好炼字。吴鑫鑫小朋友:你是一个非常聪明的孩子。老师记得在刚开学的那个星期，你上课是那么的认真，发言是那么的积极。每次看到你静下心来认真做作业的时候， 老师就觉得你像一名小小的男子汉。老师为你的每一次进步而感到高兴。老师也欣赏你对科学知识的热爱。但可惜的是在接下来的时间里，你就渐渐管不住自己了，又变得像不懂事的小孩子。老师希望在下个学期又能看到一个懂事的你，好吗,老师还希望在下个学期能看到你写一手好字。黄友耀小朋友:你是个思维敏捷、喜欢动脑筋的孩子。老师特别喜欢请你来回答思考题与应用题。因蘼鄱嗄训奶饽浚愣寄芙驳糜刑跤欣怼,阄木病?拢永床桓?场,词故芰宋阋膊桓鹑私锝锛平希馐抢鲜ψ钚郎湍愕牡胤健,鲜淮愕氖虑椋阕苣芎芎玫赝瓿伞,魑幻拔保惺焙蚰阌Ω弥鞫ネ瓿梢恍?阌Ω米龅氖拢缑看巫饕当镜纳辖磺榭觥,闼刀月穑砍轮ジ咝?笥眩耗隳呛錾恋拇笱劬ψ苁呛判缸糯厦饔牖椤,翁蒙夏愀吒呔倨鸬男?郑褂心撬?纪啡险嫠伎嫉纳裉妓得髂愣灾兜目是蟆,闶笨潭汲渎抛孕牛蘼叟龅绞裁囱哪烟猓愣寄芟敕缴璺ㄈソ饩觥,赡苁翘ㄗ?谒伎贾邪桑惺蹦慊岵恢痪醯亟渤錾蚱炔患按卣依鲜ρ橹つ愕南敕ā,悄阋揽翁檬鞘粲诖蠹业模鲜日展说酱蠹摇,鲜队阍诳渭涞氖焙颍春屠鲜ζ黄鹧芯俊;屏崃嵝?笥眩菏紫龋鲜:啬悖?:啬阍谡庋谀?〉昧苏饷创蟮慕健,蘼墼诳翁蒙匣故窃诔杉ㄉ稀,吹侥闳险娴厮伎祭鲜Φ奈侍猓夭斡胪堑奶致郏鲜φ嫘牡匚愀械礁咝恕,美鲜Ω械礁咝说氖悄愀谋淞四愣匝暗奶取,诔酰愣宰饕底苁侵遄琶纪罚俪俳徊怀鲎饕当尽,上衷诘哪阕苣芨吒咝诵说赝瓿衫鲜Φ淖饕担词苯簧献饕当尽,虼四愕某杉ㄒ簿徒健,爰亲〖岢志褪鞘だ』蒲?匦?笥眩耗愀鲂猿辆玻拱源牵鍪氯险妫扒诜埽嵌枷不赌恪,淙荒闫绞焙艹聊卮鹞侍馐鄙粲质悄敲吹南炝痢,闶悄敲吹娜险妫毖吧嫌胁焕斫獾奈侍馐保皇窍窀霾欢碌暮?幽茄环旁谛纳希窍敕缴璺ㄅ靼住,院笥惺裁次侍獯蟮ㄎ世鲜寐穑棵挥泄叵档模鲜,诖拍愀斓亟健,饧鸭研?笥眩耗愕拇笱劬π绰斯郧珊投隆,愣怨ぷ鞯母涸鸷投匀说奶逄嫒美鲜Ω咝恕?你有很强的上进心，正是这样强烈的上进心才使你不断地进步，不断地取得好成绩。现在的你再也不会把应用题看成“拦路虎”，而能轻松地解决它，你是不是也为自己而感到高兴呢,可不能骄傲啊～希望你继续努力，争取更大的进步～蒋慧慧小
朋友:老师欣喜地看到了你在本学期末的最大的进步——改掉了上课故意破坏课堂纪律的坏习惯，同时发现你在课堂上敢于举手发言了。不过可要坚持完成作业啊～那样你的进步就会更快～能做到吗,其实你是一个非常聪明的学生， 老师只给你补了几次课，你就能把落下的知识掌握了，而且还能举一反三。现在你所缺少的就是勤奋了。只要你能把玩的时间分一点用在学习上，你一定能取得更大的进步。聪明的你一定要记住学习，学习，再学习～项老师一直在关注着你，为你加油呢～丁思思小朋友:你真不愧是我们班的好班委，你的稳重、认真是同学们学习的榜样。你认真负责的工作态度更是其他班干部所要学习的。同学们是那样的喜欢你，佩服你，信任你～每次看到你整洁的作业本，老师的心情也舒畅了不少。在班级后面的展示栏，每次都能看到你在贴苹果商标。 老师希望你能发挥你的优点， 成为品学兼优的学生。杨文学小朋友:每次看到了你笑眯眯的样子，老师也忍不住开心起来。你爱玩也爱学习，每次上课都能认真地听讲。可是你好像对你的椅子有意见，每次上课总想离开它。老师希望你能和它成为好朋友。明白老师的意思吗,当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，并取得好成绩;可当你放松对自己的要求时，你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求。林圣孟小朋友:开学初，你是一个非常聪明、懂事的孩子，总是高高兴兴地接受老师交待给你的任务，上课坐得是那么的端正，发言是那么的积极，又很体贴人。可现在你有点变了，喜欢和老师唱反调了，上课也放松了对自己的要求，这样的?ッ侠鲜刹幌不丁,,隳苷一乜醯氖ッ希?鲜吞乇鹣不赌阍诳翁蒙夏呛梦实钠??招阈阈?笥眩耗闶且桓龃厦鳌?恋呐?印,源幽愕鄙狭宋郎币院螅苁悄匕锿兀烧飧赡牵苫耍鲜戳苏娴暮芟不赌恪,绻隳馨颜庵掷投惹橛迷谘吧希绞卑词蓖瓿勺饕担刻彀呀坦目挝亩烈欢粒阊耙惨欢ɑ峤胶芸斓摹,蛭闶歉龃厦鞯暮?印,侥鞘保鲜突岣不赌懔耍〕潞槿裥?笥眩耗隳宰恿榛钅艹錾鼗卮鸨鹑瞬荒芑卮鸬奈侍猓墒牵恢裁词焙颍憬峤涣艘桓觥盎蹬笥选保,,鼓愕目际钥疾缓谩,ィ嗫珊扪剑?胫勒飧觥盎蹬笥选笔撬穑克褪恰按中摹辈还鲜滥愫芸煊胨坏模簧稀叭险嫦感摹闭飧雠笥眩闼凳锹穑炕普峦?笥眩豪鲜苄郎湍愕挠乓斐杉郎湍隳峭缜科床崛筒话蔚囊懔托愿瘛:芏辔侍饽愣加凶哦捞氐募夂托孪实母芯酰憬渤隼慈美鲜托?笥岩黄鸱窒砗寐穑课颐瞧诖拍悖《荷盒?笥眩耗闶且恢豢旎畹南踩担叩侥亩亩拖炱鹉闱宕嗟纳簟,翁蒙夏惴?曰渭淠愕男”ǜ孀疃唷,」苡惺焙蚰慊卮鸬淖既仿什桓撸愕男”ǜ娌磺惺导剩鲜故窍不赌悖?绻隳馨迅嗟氖奔溆迷谒伎忌希憬岣砂,?妓夹?笥眩耗闶且晃环浅,厦魅萌讼不兜暮?印,阌凶约旱囊惶籽胺椒邮苣芰η浚从欤
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范文五：关于勤奋努力的名言
任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。 《罗丹艺术论》
天才绝不应鄙视勤奋 小普林尼
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈
智慧源于勤奋，伟大出自平凡 民谚
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生
灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏 --列宾
聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚
没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 富兰克林
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 朝鲜
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平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
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海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
山路不象坦途那样匍匐在人们足下 。
激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
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