淡忘NB
范文一：分子间的间隔实验改进
分子间的间隔实验改进
分子和原子之间有间隔，怎样证明？有这样一个实验：用两只量筒分别量取100mL酒精和100mL水，将它们倒入200mL的量筒中，振荡，体积小于200mL，说明分子间有间隔。这个实验，用酒精太多，造成较大浪费。如何才能节约酒精，做好实验？
选择一个有细管容器，如右图，这种容器上部管子较细，液体体积的微小变化也会引起液柱高度较大变化，能放大实验现象，使学生清晰的看到实验现象。
先将约容器体积一半的水倒入其中，再滴入几滴油酸（工业油酸是黄色液体，它能溶于酒精，不能溶于水，用于标记水和酒精间的界面。），再加入酒精至横线处，振荡，油酸先溶于酒精，然后酒精再与水互溶，溶解后，溶液体积减少，液面高度降低，现象十分明显，反映出分子之间存在间隔。但在操作过程中，油酸比较粘稠，不易溶于水，溶于酒精需要一定时间，油酸与酒精和水混合振荡时界面处出现乳化现象，颜色发白，让学生难以理解，如何进一步改进实验？
经过几次探索，我发现不加油酸也能达到实验目的。先将约容器体积一半的水倒入其中，再用注射器小心的将酒精加入，由于酒精的密度比水小，所以，水和酒精能自然分层，然后，稍加振荡，水和酒精就能迅速混合，体积减小，液面高度明显降低。但这样做水和酒精的分界线不明显，如何解决这个问题？在酒精中滴入几滴墨水，让酒精带有颜色，就可以清晰地看到酒精和水的分界。
这样做的好处是：实验现象明显，且酒精和水迅速互溶，节约时
间，用酒精的量较少，节约资源，提高了实验的综合效率。
范文二：分子间有间隔
《分子间有间隔》-----探究实验 生活处处皆学问。张老师善于利用学生熟知的生活事实作为知识学习的载体，让学生在学习知识的同时体会到化学的功能和价值，值得欣赏。
生活处处皆课堂----我的一节情景教学
课
《分子间有间隔》-----探究实验 一、探究目的：
“分子间有间隔”是分子的基本性质之一。在第一单元通过对 “科学探究的方法”和“化学实验基本操作”的学习，学生对化学实验很有兴趣，对身边的很多化学现象充满了探究欲望，因此开展了 “分子间有间隔”的探究性实验课。目的是激发学生的学习化学兴趣，培养学生的创新意识、质疑释疑、化学实验探究能力。
二、探究过程：
本节内容，主要采用4个环节来进行。
（一） 创设情境，导入新课。
（1）打火机内的液体是由气体压缩而成.
（2）液体温度计的热胀冷缩原理.
适当的问题情境利于学习动机的激发和思维起点的定位。因此设计了生活中的几个实例，这样设计目的是让学生从生活走向化学。适当引
导学生要想弄清为什么有这样的变化，就要进入微观世界，利用分子的性质探讨。
（二）提出问题：上述两个生活实例的原理是什么？
（三）实验探究：“构成物质的分子间有间隔吗？”
首先让学生自己设计实验，用哪些实验，怎么做才能证明、验证猜想。启发学生联系生活实际充分发挥想象力。同学们会提出很多的不同的想法和实验。最后通过小组合作学习，学生归纳总结，得出几个验证性实验：
（1）水和染色酒精混溶后体积缩小
(2)篮球球加满气后还可以被压缩（为什么篮球打气多、少总是那么大呢？）
（3）注射器密封后还可以将注射器的活塞向里推
经验和实验的矛盾激发学生的探究动机和兴趣，调动了学生的积极性。使他们在充分发挥想象力的基础上认识到构成物质的分子之间是有间隔，进而让学生分组实验探究，不同的小组可以选做不同的实验，最后小组之间交流。
（四）反思归纳
引导学生进行实验反思，通过自主学习、实验反思，小组合作讨论，归纳总结出实验的注意事项，误差分析。进而引导学生进一步思考还
有哪些地方需要完善改进，还有哪些实验可以验证“分子间有间隔”。培养学生们的思考问题、解决问题、发散思维、实验评价的能力。顺其自然地完成了教学重点。
三、探究反思
这节课学生用生活中的实例证明了分子之间有间隔，实验现象非常明显，利用宏观的现象说明了微观结论。学生通过自己动手实验和讨论培养了逻辑思维能力和分析归纳能力。通过实验学生开始对微观世界有所了解，形成初步的微粒观。为后面学习物质结构和质量守恒定律做好铺垫。
范文三：手指有间隙，识别指间间隔的智慧
无数统计和观察表明，五指之间间隔大的人性格外向，热情奔放，好胜心强。五指之间几乎没有缝隙，能紧合在一起的人往往性格内向，思维灵活，腼腆温和。但是，这是两种标准状态，对大多数人来说，有的指间间隔大些，有的间隔小些。那么，他们的状况如何呢？
（1）大拇指和食指间距离大。这种人一般说来有强烈的上进心，凡事不甘人后，生活中充满了勃勃朝气，而且富有同情心，善于体贴人。但是不会理财，喜好挥霍。
（2）食指和中指间距离大。这种人有很强的独立意识，凡事不让别人插手，性格执糊，意志坚强。但是，容易变得独断专行，不信任人。
（3）中指和无名指间距离大。统计表明，中指和无名指间距离大的人并不常见。对为数不多的这类人进行分析表明：这种人十分任性，道德观念薄弱，讨厌任何形式的束缚，沉醉于花天酒地之中，个人生活混乱，其结果必然坎坷不幸。
（4）无名指和小指间距离大。这种人感情丰富，富于想象，有艺术才能。
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范文四：关于linux中进程间切换的最小时间间隔
本帖最后由 cwang_sh 于 2014-08-12 15:14 编辑
大家好！
我想要做的是，将多个进程亲合到一个core上，并且使得他们之间公平地共享该核。
我目前的做法是使用round robin方式，让操作系统的scheduling policy来调度这些进程。在linux内核版本3.9以后，有一个文件/proc/sys/kernle/sched_rr_timeslice_ms用来指示round robin调度进程的间隔，这个间隔默认是100ms。假设有10个进程共享该core，并且每个进程通过sched_setscheduler将其设置成SCHED_RR，这样，在一秒钟内，每个进程将被轮询一次。
我的问题是：
1）我希望这个进程调度间隔是100微妙，即在1毫秒内，每个进程将被轮询一次。但是/proc/sys/kernle/sched_rr_timeslice_ms的数值不能被设置成小于1毫秒，否则就报错。我想确认，是否linux无法支持小于100ms间隔的进程调度？
2）不知道是否有人了解 windriver linux，它是windriver公司经过内核修改后的版本，主要用于嵌入式系统，它的进程调度的最小间隔是多少？
3）如果通过mutex机制，是否可以实现小于1ms的进程调度间隔？这种方法不是利用操作系统的调度策略，而是通过用户进程/程序的设计，当运行时间超过了100微妙后主动释放锁，而其他进程中的某个会获得锁。这个思路是否正确？
4）如果我把这10个进程变为一个进程的10个线程，有什么方法可以实现10个线程间的切换? 切换周期也要小于1ms
5）另外，set_scheduler()函数是不是只能使用于进程，而非线程？
万分感谢您的回复。
cwang_sh
范文五：验证分子间有间隔实验的改进
现场成果展示
验证分子间有间隔实验的改进
刘畅 青岛第五十中学 青岛 266000 【实验目的】:改进验证分子间有间隔的实验，减小实验误差。
【实验仪器及用品】:酸式滴定管和碱式滴定管各一支、一个单孔橡胶塞、一根20cm长的玻璃导管、水、混有少量红墨水的酒精溶液
【实验装置图及说明】:取酸式滴定管和碱式滴定管各一支，在尖咀处用胶管相连，向碱管中加入水，向酸管中加入1/2容积的混有少量红墨水的酒精溶液，在酸管顶部加一个单孔橡胶塞，孔中插一根20cmc长的玻璃导管，玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞， 【实验操作】:
第一步:取酸式滴定管和碱式滴定管各一支，在尖咀处用胶管相连，向碱管中加入水，向酸
管中加入1/2容积的混有少量红墨水的酒精溶液。
第二步:旋开活塞，使水进入酸管至酒精液面达管口为止，(水密度大，沉在下面，酒精密
度小，浮在上面，短时间还来不及混溶)
第三步:塞上带长玻璃导管的橡胶塞，用滴管或注射器将酒精从玻璃导管顶部注满。 第四步:一手持试管，一手持玻璃导管，食指堵住玻璃导管顶端，慢慢上下颠倒3~4次，水
和酒精充分混溶后，正立试管观察，玻璃导管上部形成一大段空管，从而证明水
分子间和酒精分子间都有空隙。
【实验创新点及意义】
以前的验证分子间有间隔实验(如图)存在以下缺点:
? 量取100ml水和100ml酒精时会产生误差，使实验结果不准确
? 无法看出酒精和水混合
? 实验速度慢和可见度太小。
改进后的实验比较起来有以下优点:
? 不需要量取液体的体积，避免读数所产生的误差。
? 在酒精里滴加少量红墨水，能直观地看出水和酒精的混合。
? 水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大，可见度很大。
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