兔族看门老王
范文一：四年级小学写字课教案
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四年级写字课(上)教案
第一讲 认识书法和文房四宝
一、教学目的：理解书法的书写工具文房四宝
二、教学难点：了解文房四宝
三、教学重点：了解文房四宝
四、教学过程：
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
2．认识文房四宝
（1）笔：（毛笔）
a什么是毛笔？如何分类？
按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔
按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷
B欣赏湖笔
（2）墨
出示实物让学生认识。
（3）纸
了解纸的分类，认识宣纸。
（4）砚
播放课件，欣赏各种砚。
3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）
第二讲 写字姿势与执笔方法
一、教学目的正确的掌握写字姿势与执笔方法
二、教学难点：掌握写字姿势，了解用笔方法
三、教学重点：用笔方法
四、教学过程
1．掌握写字姿势
掌握写字坐姿：头正、身直、臂开、足安。
背口诀练习坐姿。
2.执笔方法 老师讲解毛笔字的执笔方法。示范
学生握笔，老师巡视制导。边背口诀边练习。
4.用笔方法
（1）起笔有两种：
点落式和斜冲式。
（2）收笔有两种：
顿笔式和带笔式。
（3）行笔有三种：
滑行、提笔、按笔。
第三讲 运笔方法
一、教学目的正确的掌握运笔方法
二、教学难点：正确的掌握运笔方法
三、教学重点：正确的掌握运笔方法
四、教学过程
1．什么是运笔？
2．了解几种运笔方法
藏锋（起笔向相反的方向空抢入笔，行笔，收笔时回锋。）
露锋（起笔或收笔锋芒外露。）
提与按（笔锋提起，笔画就轻；按笔，笔画就重）
切笔（落笔如刀切一样。）
转与折（转处要圆，折处要方）
中锋与侧锋（中锋是笔锋在笔画的中心运行，侧锋是笔锋在笔画的侧边运行）
3．教师边讲解边做示范。
4．学生动笔练习。
5．欣赏书法作品。
第四讲 横
教学目标：
1． 认识横，不了解横的特点。
2． 掌握横的写法以及带有横的汉字
教学重点：掌握横的写法
教学难点：写好横及带有横的汉字
教具：小黑板
板书设计： 横 —
长横 凹横 短粗横 左尖横
教学过程：
一、导入新课
同学们，从今天开始我们就要学习笔画了，希望你们认真练习，人人都争当小小书法家。
二、学习横
1．了解横的分类
2．看书，观察每个横的特点，比一比谁观察的仔细
3．指名说一说每个横是怎样写的
4．看老师写，大家书空
5．在练习本上写一个，接着再写一行
三、学习带有横的汉字
1，观察每个汉字中的横，说一说分别属于哪种类型的横
2．说一说怎样才能把这些汉字写好
3．看老师写样子，大家写
4．每个字写一行
5．展示写的好的同学，并向大家说明你是怎样写好的
6．给写的好的同学发小红花
四、作业： 预习下一课——竖
第五讲 竖
教学目标：
1． 认识横，不了解竖的特点。
2． 掌握竖的写法以及带有竖的汉字
教学重点：掌握竖的写法
教学难点：写好竖及带有竖的汉字
教具：小黑板
板书设计： 第五讲 竖
悬针竖 垂露竖 腰细竖 腰粗竖
教学过程：
一、复习导入
谁还记得我们上节课学的笔画是什么？今天我们来学习一种新的笔画，谁知道？
二、学习竖
1．观察下面的竖有什么特点？2．出示竖的各个类型，让大家观察
3．指名说一说他们的特点4．看老师写每个竖，跟着老师书空
5．在本上写竖，教师巡视，找出写的好的同学
三、学习写带有竖的汉字
1．先观察每个汉字的特点，说一说怎样才能写好
2．观察一个字写一个字3．教师巡视4．表扬写的好的同学
5．在班级进行书法展示
6．背诵写竖的口诀 竖画需写直，悬垂要分清 垂露收笔重，悬针快出锋
四、作业：继续完成没有写完的汉字
第六讲 撇
教学目标：1． 认识横，不了解撇的特点。2． 掌握撇的写法以及带有撇的汉字 教学重点：掌握撇的写法
教学难点：写好撇及带有撇的汉字
教具：小黑板
板书设计： 第六讲 撇
平撇 斜撇 弯撇 腰粗撇
教学过程：
一、导入新课同学们，还记得我们写竖的口诀吗？谁来背诵
二、学习撇
1．观察各个撇的特点2．说一说撇的分类
3．看谁看的仔细，评选出锐眼小明星4．看一看每个撇是怎样写的
5．仔细看老师写，边写边说注意的地方6．老师写一个学生写一个
7．比一比谁写的最好
三、学写带有撇的汉字
1．把每个汉字中带有撇的部分画出来2．说一说在写撇时应该注意什么
3．老师写，学生观察4．学生写，教师巡视5．纠正姿势不正确的同学
6．背诵学撇的口诀 撇向左下行 方向稍不同 有长也有短，由重转为轻。
四、作业：继续完成没有写完的汉字
第七讲 捺
教学目标:1.通过本节课的学习让学生掌握捺的用笔方法。
2.培养学生从开始学字就会观察、会欣赏的习惯与能力。
3.培养学生习字的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：1. 掌握“人、太、之、不”字的写法。
2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学难点：捺的运笔方法。
教学过程：
一、复习引课：老师在黑板上写一个字“人”，问：从这个字中找找你们学过的笔画？
二、新授课：
1、板书捺，思考：撇与捺写法有什么不一样？有什么一样？
师：谁能试着说说捺的种类及用笔方法？教师同时示范板书。
2、教师讲解捺的写法。斜捺 ，落笔轻，向右下行笔逐渐重，到捺脚顿笔，又逐渐轻向右平捺出锋。平捺 ：竖落笔稍顿，然后折向右下行，再顿笔成捺脚，轻提出锋，整画趋势是一波三折，平中带斜。
3、学生临摹练习4、读一读“写捺的口诀”
5、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在
哪？（教师适当辅助点评）
6、带有捺的字在语文课上你又学过那些，说一说？
7、我也在你们的书中找了几个带有捺的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并组个词。
8、找找我们刚学的捺在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会捺的写法）
9、师生共同讲评。
第八讲 点
教学目标:1.通过本节课的学习让学生掌握点的用笔方法。
2.培养学生从开始学字就会观察、会欣赏的习惯与能力。
3.培养学生习字的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：1. 点的运笔方法。2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学难点：掌握“宇、六、玄、其”字的写法。
教学过程：
一、观察：1、老师板书“点”学生观察并指名说说各种点的形态和特点。
2、语文课上学过带有点的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习点的写法。
二、新授课：
1、板书点，思考：点的种类及用笔方法？教师同时示范板书。
2、教师讲解点的写法。指名读一读四种点的写法要领，师在黑板示范。
3、学生临摹练习 4、读一读“写点的口诀”
5、指导“宇、六、玄、其”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。
6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）
7、我在你们的书中找了几个带有点的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟点。
8、找找我们刚学的点在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会点的写法）
第九讲 折
教学目标:1.通过本节课的学习让学生掌握折的用笔方法。
2.培养学生从开始学字就会观察、会欣赏的习惯与能力。
3.培养学生习字的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：1. 折的运笔方法。
2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学难点：掌握“日、田、山、北”字的写法。
教学过程：
一、观察：
1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？
2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。
二、新授课：
1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。
2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。
3、学生临摹练习4、读一读“写折的口诀”
5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。
6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）
7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。
8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）
9、师生共同讲评。
第十课 木字旁、提手旁
教学目标：1．学习木字旁和提手旁这两个部首的书写方法。
2．学习带有这两个部首的汉字的书写方法。3．培养学生的观察能力和良好的写字习惯。 教学重难点：学习木字旁和提手旁这两个部首的书写，学习带有这两个部首字的书写方法。 教学过程
一．导入
1．导语。前面，我们学习了用钢笔书写汉字的方法和技能、技巧。今天我们来学习用毛笔书写汉字。请同学们说说毛笔和钢笔书写最大的不同是什么？
2．复习毛笔书写的有关知识和捏笔方法。
二．新课。
1．读课题，观察木字旁和提手旁的字，想一想，应该怎样写？
2．讨论：木字旁、提手旁怎样书写。含有这两个偏旁的汉字应该怎样书写？应注意些什么？
3．结构：左右结构，左窄右宽。
4．范写木字旁：木字旁：以横竖交叉点为中心，左长右短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。
5．学生试着描写横字。
6．范写提手旁：提手旁：以竖为中心，左长右短，提画斜度较大60。学生试着描写待字。
7．学生练习。先描写后临写。注意字的结构特点。
三．小结。
四．学生练习，教师巡视指导。
第十一课 竖心旁、绞丝旁
教学目标：1．学习竖心旁和绞丝旁这两个部首的书写方法。2．学习带有这两个部首的汉字的书写方法。3．培养学生的观察能力和良好的写字习惯。
教学重难点
学习竖心旁和绞丝旁这两个部首的书写方法，学习带有这两个部首的汉字的书写方法。 教学过程
一．导入
1．导语。前面，我们学习了用钢笔书写汉字的方法和技能、技巧。今天我们来学习用毛笔书写汉字。请同学们说说毛笔和钢笔书写最大的不同是什么？
2．复习毛笔书写的有关知识和捏笔方法。
二．新课。
1．读课题，观察竖心旁和绞丝旁的字，想一想，应该怎样写？
2．讨论：竖心旁、绞丝旁怎样书写。含有这两个偏旁的汉字应该怎样书写？应注意些什么？
3．结构：左右结构，左窄右宽。
4．范写竖心旁：竖心旁：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高，左点为垂点，右点为侧点。
5．学生试着描写愉字。6．范写绞丝旁：绞丝旁：注意两个折画的角度。
7．学生练习。先描写后临写。注意字的结构特点。
三．小结。
四．学生练习，教师巡视指导。
第十二课 言字旁、月字旁
教学目标
1．学习言字旁和月字旁这两个部首的书写方法。
2．学习带有这两个部首的汉字的书写方法。
3．培养学生的观察能力和良好的写字习惯。
教学重难点
学习言字旁和月字旁这两个部首的书写方法，学习带有这两个部首的汉字的书写方法。 教学过程
一．导入
1．导语。前面，我们学习了用钢笔书写汉字的方法和技能、技巧。今天我们来学习用毛笔书写汉字。请同学们说说毛笔和钢笔书写最大的不同是什么？
2．复习毛笔书写的有关知识和捏笔方法。
二．新课。
1．读课题，观察言字旁和月字旁的字，想一想，应该怎样写？
2．讨论：言字旁、月字旁怎样书写。含有这两个偏旁的汉字应该怎样书写？应注意些什么？3．结构：左右结构，左窄右宽。
4．范写言字旁：言字旁：点与折对正，并有一定的距离。5．学生试着描写设字。
6．范写月字旁：月字旁：撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。
7．学生练习。先描写后临写。注意字的结构特点。
三．小结。
四．学生练习，教师巡视指导。
13 左右结构的搭配
教学目标1、 认识这部分左右结构字的特点，注意合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。
教学重点：左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
教学难点：塔、配、鸣字的书写。
课前准备：范字卡、书写铅笔、田子格纸。
板书设计 左右结构的长短搭配 鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。
教学程序
一、引入课题。1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。3、引入课题：左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？
3、指导学习鸣、颂、塔、配等字，示范书写。4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写，示范。3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
14 左中右结构的宽窄搭配
教学目标
1、 认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。
教学重点：左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
教学难点：激、衡、潮字的书写。
课前准备：范字卡、书写铅笔、田子格纸。
板书设计
教学程序 左中右结构的宽窄搭配 倒、做、激、潮 、衡、游、例、
一、引入课题
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
二、探求新知
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？
2、指导学习激、衡、潮 等字（特点分析），示范书写。
3、指导书空2次。要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
4、检查评价学生书写情况。
规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。
三、写字指导
1、指导书写，示范。2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
15 上下结构字的写法
教学目标
1、 认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。
教学重点：上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。
教学难点：背、思 、盘字的书写。
课前准备：范字卡、书写铅笔、田子格纸。
板书设计
教学程序 背、思、盘、呈、星、全、导、异
一、引入课题
1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。
3、引入课题：上下结构字的写法。
二、探求新知
1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？
2、 画出基本结构图：（1）（2）（3）
3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空，检查笔顺的掌握。
5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
三、写字指导
1、读一读，写一写。2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。
3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
第十六讲 横斜钩 横折弯弯
教学目标：掌握横斜钩、横折弯弯的写法。临习带有横斜钩、横折弯弯写法的字。
教学重点：1.掌握横斜钩、横折弯弯的写法。2.临习带有横斜钩、横折弯弯写法的字。 教学难点：临习带有横斜钩、横折弯弯写法的字。
教学过程：
一． 观察
1.看看教材上所展示的两个笔画分别叫什么名字？2.你知道哪些字里有它们吗？ 以上问题在学生充分观察后说一说。
二． 领悟
1. 要写好横斜钩、横折弯弯两个笔画应该掌握什么要领？
2. 指名说一说，并看教材指导写好两个笔画。
三． 临习
学生临习教材中要求掌握的字，老师指导。
四． 展示
1.学生在组内展示自己的作品，推荐好的到全班交流。
2.在班内展示作品，评价哪一点写得好。
3.对自己作品不满意的地方进行修改。
五． 作业 把你满意的作品给家长看看并征求他们的意见。
现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任
是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天
１、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过："如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一
种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：
（1）家构通桥—日记
（2）热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象??从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。”
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内
心的酸楚、快乐??
我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江??相信我们每一位同学都拥有美好的明天??”
二、以活动为载体，营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富和发展。因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。
１、 创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。
在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗??，体现了集体智慧的交融。通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们
范文二：小学写字课教案四年级
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小学写字课教案四年级
教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的,
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构
三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
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2、出示“蝴” 字。
请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
各学习小组讨论其余的字
指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、出示“撒” 字
请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
教师相机介绍:“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
各学习小组讨论其余的字
指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
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5、出示“倾”“假”“狱”字
指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
相机指导
“倾”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时 结构
教学内容:学习结构
教学要求:
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。
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教学重点:掌握五种结构字的写法。
教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方;中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个;右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻 掀 粥 吼 咐 哪
仰 彻 掰 辩 脚 蜘
第三课时 结构
教学内容:学习钢笔字结构
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教学要求:
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学准备:范字图片、钢笔
教学过程:
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 :上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的
“虫”字能够容下。
窝 :上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 :上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔
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画紧凑;中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 :上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。
意 篓 幕 裳 蓝 莫
繁 紫 壶 晕 曼 牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第四课时结构
教学内容:学习钢笔字结构
教学要求:
1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学准备:写有范字的图片。
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教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题,
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀 :半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 :左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁 :右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
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五、临写
出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好,
先临写第一组部分字。学生评议。
临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时 结构
教学内容:学习钢笔字结构
教学要求:
1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备:写有范字的图片。
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，
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使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题,
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固 :方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四 :扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如”四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 :品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字。
圆 团 田 众 森 淼 叠
仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好,
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先临写第一组部分字。学生评议。
3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时 综合练习
教学内容:综合练习
教学要求:
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备:书法欣赏使用的作品
教学过程:
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
注意:书写时要注意字的结构。
2、抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写;二、要把每个字写的
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正确、匀称、端正;三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意:标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意:首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断
教学内容:本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。
教学目标:
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
2、正确临写例字。
教具准备:毛笔、水
教学过程:
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一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习“平正” 间架结构原则
1、“平正”:所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写
“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。
“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。
“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则
1、“横断”:横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写
小学四年级写字课教学设计
1、横撇、横钩的写法
教学目标:
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1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1.师边讲解边示范:
横撇:横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩:横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:友 条 你 定
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
友:横短撇长，“又”捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你:字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与
上点对正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
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4.描一描，写一写 岁 亮
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。
2、竖折、竖提的写法
教学目标:
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程:
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1.师边讲解边示范:
竖折:竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提:竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:忙 忘 跟 以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
忙:竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心
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旁右点之上。 忘:字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以:字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
牙 根
5.比一比，改一改
很出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标:
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
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1.师边讲解边示范:
斜钩:笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩:前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
心:字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思:字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战:“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我:字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写 成 总
5.比一比，改一改想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
4、撇折、撇点的写法
教学目标:
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
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掌握撇折、撇点的写法。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点:撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
去:“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云:“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女:撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈:女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起
笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写 法 姐
5.比一比，改一改她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
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教学反思:撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
第五课病字头
大良实验小学 杨攀
教学目标:
1.掌握病字头的书写要领;
2.掌握带有病字头的字的书写方法;
3.学会观察字形，分析带有病字头的字的书写注意点，并学会如何评价。 教学过程:
课前三分钟热身
一、谈话导入
师:同学们，通过四年来的朝夕相处，大家对身边的同学都已经非常了解，在你看来，在我们班谁能成为你写字上的榜样,说说为什么。
生谈。
二、游戏热身
师:老师很高兴，不仅因为咱们班有不少字写得好的同学，更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边，虚心就能进步，把字写好并非遥不可及。
让我们先来动一动，拍着手跟着老师一起念:
写字歌
学写字，要牢记
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头正身直两脚平
眼离书本约一尺
手离笔尖约一寸
胸离桌沿约一拳
三个一，要做到
字写工整视力好。
三、正式上课
1、明确课题。
师:今天，我们一起来学习第五课——病字头，请大家伸出手指，跟老师一起写课题。齐读课题。
师:汉字是多么奇妙，咱们一定要把它学好，写好。下面我们来学写病字头，大凡病字头的字，都和生病有关，比如咱们讲义上的“痕、症”，还有“疾、病、疼、痛、痴”。
2、弄清要求。
师:写好字，不光要勤于动手，还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕:以四人小组为单位，认真讨论交流，要求:
动眼:观察“疒”，结合课本提示，掌握病字头的书写要求;
动手:根据书写要求写一写“疒”;
动脑:思考“痕、症”二字被包围的部分，怎样和“疒”相处才和谐、美观。
3、学生四人小组合作学习。
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师:哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求,指名说，就请你们小组一起读一读。
大屏幕出示:
“疒”:上点应该居正中
横短撇长较舒展
左边点提稍偏上
师:动眼的问题大家解决得不错，写得怎样呢,哪一小组代表上来评一评你们小组同学的作业,
生带小组作业上来评价。
4、写“痕、症”。
师:大家自学得不错，我们来看下一个问题，大家有什么想法呢,生:被包围的部分要右出
师:是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字，他们被包围的部分，那些笔画承担了这个使命呢,课件出示笔画示意。
除了结构要要注意被包围部分的右出，大家还总结出什么注意点呢, 生:横画要均匀
5、描写。
师:太棒了，同学们善于发现，善于思考，相信大家
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能写得更好。请拿起笔，专心把这两个病字头的字描一描，写一写。xx，课前大家都说以你为榜样，那能请你到黑板上来写一写吗,
评:大家说说这位同学写得怎样,
其他同学继续对照范字认真练写。
6、全体评价。
写完后交给小组长评一评，看看你能得几颗星。
师在小组间巡视，及时鼓励肯定。
7、复习，再写。
师:今天我们学习了病字头，让我们一起来复习一下。
请同学们背临今天学写的两个字“痕、症”，各2遍。请认真书写，力求写得端正、美观。
四、课堂小结
因为大家的认真努力，今天咱们班又多了一些可以让大家学习的榜样。不过，只有坚持不懈地练习，才会熟能生巧。只要我们坚持认真地书写，老师相信每个同学的字都能越写越漂亮的。
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范文三：小学四年级安全课教案
四年级安全课教案
第一课 学会在避让行驶中的车辆
教学目标：
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
教学设计：
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢？
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！
六.教学反思
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
第二课 守秩序 保平安
教学目标：
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
教学设计：
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？（学生集体讨论。）
问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？
（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。）
师：我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？（学生讨论。）
（提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消；在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。）
师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。（板课题）
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。
问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？（学生根据自己的了解全班汇报。）
师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。
二、学习例子，强化认识
1、学习书中例子
指名读例子。
问：从这个例子中，你有什么收获？（全班集体讨论。）
问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2、强化认识。
问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果 师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，辨别是非，指导行为。
1、辨别是非，指导行为：讨论书中“小小论坛”提供的例子。（指名读例子） 问：你觉得哪些同学说得对？哪些同学说得不对？为什么？
问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？为什么？
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一：中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排成了长队。老师该怎么办？
情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时司机该怎么办？
情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会……你会……
情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照”。这时你会……
情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会……
（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。）
四、巩固延伸。
1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有
每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。
在社会生活中我们还要注意哪些呢？指名读“知识窗”。
2、你还了解要注意哪些公共秩序？
五.教学反思
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
第三课 安全使用家用电器
教学目标：
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
教学准备：
课件 自制微波炉模型 微波炉专用加热杯 微波炉使用说明书 牛奶一包 剪刀 学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故
教学过程：
一、导入
1、师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面（是幻灯片）
电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。
2、谜底现在揭晓：电冰箱。
电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。（板书：家
用电器）
3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？
现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。
（4-----5生介绍）
5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多它们确实是我们生活的好帮手。（板书：帮手）
二、“帮手”变“杀手”
1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。
2、我们先来看一则报道。（网址链接报道）
3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？
4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗？
5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。（板书：使用不当杀手）
三、安全使用家用电器
1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。
2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。
（学生介绍，师及时引导，评价。）
3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？ 从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记！切记！”
4、下面我们来欣赏一段小品，好吗？小品的表演者：尉老师，小品的观众：你们。注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：裁判。当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗？小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。注意！王爷爷来了……
（抱着微波炉出现）同学们好！（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗？我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢？我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（×）奥，还是孩子们聪明呀，我都把要先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。（洗完没关水龙头。×）你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。好，现在我要插插头了。（×）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（×）液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗？谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。那应该怎么办呢？
对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。
剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开始加热。我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(×)不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（×）奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。牛奶热好了，我把它拿出来。（×）带上手套，拿出来。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。（×）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（×）这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。
在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。
5、尉老师演的好不好？同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！
那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：他们在干什么？这样做对吗？为什么？应该怎样做？
先来看第一组图片（出示幻灯片）……
三、总结、布置作业
1、通过本节课的学习你有什么收获？
2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用）
3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢？课下搜集相关资料，下节课交流。
四.教学反思
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认
识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
第四课 别让动物伤着你
教学目标：
1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保
护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。
教学设计：
一、导入
谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
二、伤害在不经意间
1、找生模范小狗的诉说
2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题
3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法
4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受
5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么
6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病
7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”
8、展示小组制作、评比
三、如果我是小动物
1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”
2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受
3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法
4、选代表发言：此时此刻，你想对小动物说些什么
四、小结
谈谈本节课你的收获。
五、作业
和家长谈谈学到的知识。
六.教学反思
1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保
护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。
第五课 游乐场里讲安全
教学目标：
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法
教学设计：
一、谈话引入
师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？
1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价
二、安全卫士我来当
1、教师创设情境，宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
（1）游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复
（2）案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出
自己的感受
（3）意外来临怎么办？教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置
四、小结
五.教学反思
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法
第六课 我的眼睛亮晶晶
教学目标：
1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性
2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯
3、激发学生珍爱健康的生命意识
教学设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。）待全部画完，
大家一同讨论哪一组画得好。
2、睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。时间各为1分钟。
3、睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”规则：同桌相互蒙上眼睛。
4、老师问：（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。
（2）眼睛看不见有什么感觉？ 让学生体会眼睛在生活中的作用。（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受……）5、老师小结：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。”
二、听故事，学习护眼小常识
1、师：“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。我们每个人都要爱护我们的眼睛。平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：眼睛兄弟的对话）
2、生猜
3、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。
三、 判断对错，加深认识
1、师：“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？不对的,给他们贴一副?眼镜?。”（小组交流，共同完成，说为什么。）
2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。
3、师小结：“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。”
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1、师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。”
2.生举例说说生活中还有哪些会对眼睛造成伤害的事。
五、师总结
保护好自己的眼睛是极为重要的，希望同学们把今天学到的知识整理到你的“安全宝典”里，让我们在“安全宝典”的陪伴下，都有一双健康美丽的大眼睛。
六.教学反思
1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性
2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯
3、激发学生珍爱健康的生命意识
第七课 防止异物进器官
教学目标：
1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法
2、提高学生的自我保护意识和自救能力
3、让学生感悟健康的意义和价值
教学设计：
一、小小故事会
1、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“”小虫入耳“眯眼了”“耳朵进水”的故事
2、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的故事，或自己这方面的亲身经历，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么，当时采取了什么处理措施
3、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经历讲给全班同学听
4、讨论：通过这次“小小故事会”活动，你有哪些收获？
二、情景模拟
1、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演
2、谈谈自己的感受
三、案例分析
1、课件出示案例
2、师生一起了解案例内容
3、教师提问：
（1）阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的
（2）阿强当时是怎么做的？他的做法对吗？
（3）阿强是在什么时候去医院就医的？
（4）就医后阿强的眼睛彻底好了吗？为什么？
（5）引起“眯眼”的常见原因有哪些？
4、小组讨论：我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危害的危险？
四、制作安全宝典
1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法
2、对照已学知识，说说哪些是正确的，哪些是错误的
3、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇总
4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好
5、补充“安全宝典”
五、小结
六.教学反思
范文四：小学四年级武术课教案
小学四年级武术课教案
小学三、四年级武术课教案
武术教学教案|《武术》组合动作说课教案
一、教材分析:本课为苏教版《体育与健康》(程度三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作(三)武术作为一种民族体育项目
受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始
该当把姿态教育和培养武术兴趣放在方针的榜首
为学习少年拳奠定基础
初步建立武术套路的概念
成长身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感
提高动作的速度和连贯性
培养学生的武术兴趣
激发民族自豪感
养成经常运用套路熬炼身体的习惯使学生在提高所学动作质量的基础上
学习和体验认识不同风格的武术套路动作
了解武术的攻防含义
培养崇注重军事德的精神武德教育应从“抱拳礼”开始上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼使学生真正做到“以礼始
以礼终”
规范其行为方式 二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期
他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我2、五年级学生运动参与能力、性格喜好都具有很大的差异
部分女生往往会表现出怕羞的一面
而男生则会无所顾忌地表现自我因此
一些带有模仿性、表演性的练习
很能激起学生的学习兴趣武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目
既能表现出男生的刚强
又能体现出女生的柔美 三、教学方针及教学重点、难点1、认知方针:掌握组合动作(三)动作名称和挨次
提高学生对武术的兴趣
成长协调性、力量等素质
培养崇注重军事德的精神2、技能方针:通过学生观察、模仿、彼此交流、尝试练习
使学生体会每个动作的攻防含义
做到线路清楚
手形、步形正确到位3、感情方针:使学生能以积极认真的态度学习
在课堂上培养学生谦善好学、连合协作、开拓创新的学习能力教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点:动作线路清晰
手形、步形正确到位 四、教学方法运用1、教法根据本课教学 结合体育与健康的教学新理念
大胆运用创新教学
一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式
以学生自主探索追究学习为主线首先接纳情绪激励法和情境教学法进行教学 以激发学生的学习兴趣
促使学生能积极主动地去学习还接纳示范法、镜面示范法
以正确优美的示范动作感染学生
激发学生“我很想学”的感情
为学生能更快、更好地掌握组合动作方法而打下基础2、学法本课
学生主要接纳:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中
通过学生间彼此对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作方法
理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合
解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习
提高学习的自主性 五、场地设计与社团如要借班上课
教师与学生彼此之间缺少了解
配合不够配合完美
所以在上课和练习队形上不会进行大的调解思量到学生的个体差异
以学生自由结合、散点为主 六、教学过程(一)导入(13′)1、师生彼此介绍(抱拳礼)问好(1′)2、小游戏:“模仿秀”猜猜是什么动物(3′)社团形式:(1)教师模仿动物的体态
让学生猜(2)让学生上前模仿
有其他学生竞猜(3)各人都来模仿
你能模仿几种动物,设计意图:利用教师朴实厚道的表演
充实调节活跃课堂气氛
缩短师生间的距离
在此安排“模仿秀” 目的主要是
为课堂后半部分的教学打下基础教师实时鼓励猜中的学生
从而激起学生的兴趣喜好通过各人都来模仿表演
既可以达到愉悦学生的身心
有可以起到做准备活动的效用3、热身运动(4×8)(3′)(1)肩部运动 (2)腰部运动 (3)踢腿运动(4)劈叉练习 (5)燕式平衡 设计意图:学习、演练武术
对学生的柔韧性要求很高
柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量因此
热身时
重点做好腿、腰、肩的活动
防止呈现韧带拉伤和扭伤4、欣赏短片(屠洪刚:中国功夫)(4′)设计意图:利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境
从而感染学生让学生体验认识中华武术的真正含义进一步刺激学生的兴致
为后面更好的上好课打下扎实的基础5、语言导入(2′)同学们
短片中的画面主要是以什么为主,画面中的精彩表演给你怎样的感受,想不想学武术,(宣布本课 1、教师示范表演(2′)(1)上步搂手马步击掌预备式:并步站立. 左脚向左侧上一步
上体左转90度;左手向左搂手握拳
拳背朝下上动不停
右腿前上一步成马步;左拳收至腰间
右掌向前推击的同时、上体向左拧转90度
目视右掌(2)弓步双摆掌右腿伸直
上体左转45度成左弓步
右拳变掌向下经腹前向右摆
当摆至与左掌同高时
两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌
右掌贴附于左肘 激发起习武的兴趣和欲望以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望使学生的求学兴趣到达最高点 2、学生尝试(19′)
(1)教师做镜面示范
同时讲解动作名称和方法(3′)社团形式:学生边寓目边听讲解边模仿老师的动作设计意
图:武术属于肢体语言
每一招一势代表着学生的内心世界模仿教师的动作很重要先模仿上肢
再模仿下肢
最后整体模仿在这个过程中教师随时用语言提示
以强化学生的模仿更加逼真(2)学生自由组合
体验认识动作(5′)社团形式:让学生(3—5人)自由结合组成学习小组 选出小组长
在尝试练习中发现自身动作的问题所在设计意图:在学生慢速体会时
学生之间可用口令控制练习
用自己的规范纠正动作此时应发挥小组长的效用
在这个过程中教师巡回指导
鼓励学生的练习积极性这个环节可多次重复(3)自由体验认识(6′)社团形式:让学生自己在充裕的时间里进行练习
教师到各处观察指导设计意图:课堂上应给学生1个较大的自由学习空间
自己琢磨动作、看图解学习动作、寓目教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点
那就是不要改变方向练习
始终朝着1个方向
这样会增强学生的记忆力 3、集体练习
汇报表演(5′)社团形式:(1)学生列队练习先分化再整体
先慢后快 (2)教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生 (3)留一些时间 让学生上前表演 (4)学生彼此观察、交流、评价设计意图:(1)根据学生个体差异 重点辅导一般学生鼓励他们建立自信心
使全班学生均衡成长从练习活动中培养学生连合协作
谦善好学的学习习惯(2)充实发掘学生运动潜能
通过教师评价
学生间互评
促进学生改进动作以完美的动作表演体现“我能行”使学生能在表演过程中体验认识成功 4、游戏活动:斗智(3′)场地准备:空地和垫上均可设计意图:调节学生身心 培养机智
成长腿部力量游戏方法:(1)把游戏者分成人数相等的两个组
面临面站好
每对之间相隔一米(2)教师发出“预备”的口令后
双方蹲成马步
以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离(3)教师发出“开始”的口令
双方根据自己的战术(以双脚不移动为原则)
可用推、拉、拔、拧、闪等动作
迫使或诱使对方失去重心法则:(1)匹敌时
只许用掌、勾
不许用拳打(2)不论什么一只脚移动
就算失败(3)先移动重心者为失败匹敌中
双方同时移动
判双方失败最后胜的次数多者为胜(三)放松
师生作别(3′)1、放松运动(配合演奏:萨克斯音乐)(2′30″)社团形式:学生微闭双眼
在舒缓的音乐配合演奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作设计意图:既可以达到
复习巩固的目的
又可以放松学生的身心
使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课2、师生“抱拳礼”作别(30″)设计意图:上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼使学生真正做到“以礼始 以礼终”
说课教案
一、指导思想:
本课采用了自主学习、互帮互助的学习方式，在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养开发学生创造思维、学会学习的意识和能力。使学生在“玩”中达到体育锻炼的目的，在游戏中发挥主体作用，享受成功的喜悦。
二、教学 2、障碍跑
三、教材分析:
(一)新编少年拳 :五年级学生，对于武术的理解还相当浅，尤其是“精、气、神”，因此我在课的前半部分安排新授教学内容，复习和教授新的武术动作，并配上武术音乐，使学生在听觉和心理上有所触动，这样结合动作，无论在气势还是在动作的感觉上，都会有事半功倍的效果，之后，发挥各组各人的想象空间，尝试创编新的组合动作，感受学习武术的乐趣。
重点:武术动作的连贯性
难点:体会武术的精气神
(二)障碍跑:设置不同的难度，发展学生的基本活动能力，在游戏中引导学生自主练习，挑战自我，培养学生学会观察、学会思考的能力，并进行教学比赛，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。
重点:障碍跑的技巧性。
难点:灵活运用跳、钻、翻、爬、绕的各种技能。
四、学情分析:对于七年级的学生来说，注意力相对高年级的同学更容易分散，以学生的年龄特征出发，结合七年级学生的特点和兴趣，并结合音乐，使学生在轻松的环境中，进行学习、锻炼和思维开发。
五、教学目标:
1、身体发展目标: 复习学过的改编少年拳动作，学习新动作转身劈掌、砸拳侧踹，腾空踢腿，要求连贯动作
2、知识技能目标:通过勇敢者道路的组合练习，发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力。
3、心理发展目标:启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。
4、社会发展目标:培养勇敢顽强的意志品质。
六、教法与学法:
本课主要采用学生自主学习的方式。武术，教师传授新动作，学生自练，自学，配乐复
习，并自编自创组合造型，发挥学生的创新合作能力。障碍跑，让学生亲生体验，各种不同的技巧动作，体会不同的障碍用不同的方式，学会思考，怎样的方式最稳妥。
七、教学流程:
(一)开始部分3’
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分7’
1、配乐定向跑
2、套圈游戏
(三)基本部分(25’)
1、武术 改编少年拳13’
1(1、传授新动作
1(2、复习整套拳
1(3、造型创造
2、障碍跑12’
(四)结束部分(5’)
1、太极拳(3’)
2、对本课进行小结，布置收回器材(2’)
范文五：小学四年级篮球课教案
易家墩小学《篮球》教案
五年级 执教老师:刘望成
课的内容 1、原地运球练习 2、游戏:运球接力赛 教 1.通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。 学 2.初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。 目 3.培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对标 篮球的兴趣。
课序 教学内容 教师指导 学生活动 组织安排 要求
,,,, 1、集合整队 快、静、齐
, 2、师生问好 同学们老师好～ 精神饱满，
,,,, 3、宣布本课好～ 稍息、认真听积极回答问
, 情 内容 讲 题
,,,,趣 4、捅球游戏用简明要求:边运
, 导 方法:在半语言阐述球边抬头观反应迅速，
,,,,入 场以内任游戏方法察别人动作，注意力集中
, 部 意运球，设并提出要注意保护球。
, 分 法捅掉别求。
人的球，并 在老师的带
保护好自听老师动下，跟着老 动作协调、
己的球。 口令，师师一起做广同上 优美
5、教师带领学生共操 播操练习
生练习广播
操。
1、自由体会 启发学 自己体会， 自己认真
原地运球生原地练积极回答问 体会原地运
动作 习，积极题 散点站立 球动作，注
方法:学生分思考问题 意手腕动作
散练习,原地
自由体会运
球,在老师的老师引导 激 提示下注意学生做示 大臂带动小起 上、下肢的动范，师生根据学生、老 臂，手腕下兴 作。 互评，老师做示范讲散点站立 压 趣 2、原地练习师再示解，学生练习 部 单手正、侧范、讲解 进一步提高 分 面运球
3、双手体前正确动作
交替运球 方法，学 注意:球的落生练习 自由选择同 地点控制在两 伴进行，学生 运球时的手腿中间。 让学生在之间相互鼓散点站立 腕动作和球
一起对照励 的落地点
进行练习
, , 游戏:运球接1、游戏1、了解比赛
,, 力赛 方法、的方法及
, , 方法:全班学规则 规则
,, 生按四路纵队
, , 演 集合，每组第 1、遵守游戏
,, 练 一位同学拿2、组织2、积极参与规则
, , 提 球，听到老师比赛比赛，灵2、注意安全
,, 高 口令后，拿球并为活运用所 部 同学迅速将球学生学运球技
分 通过障碍物运加油 术，团结
到前方，然后合作竞争
拿球跑回给下
一个同学，依
次进行，先到? ? ? 的组为胜 ?
,,,, 1、做放松操 1、与学生1、在音乐伴 在音乐的
, 一起放松 奏下跟着老伴奏下，师
,,,, 2、归纳评价 2、教师引师放松 生一起进行
, 恢 导学生做2、自评、互全身心地放
,,,,复 自我评价 评 松
, 身 3、整理器材 3、指定学
,,,,心 生收回器学生收回器
, 部 材 材
, 分 4、师生再见 4、同学们
再见 老师再见
器篮球41个，录音机一台，小红花若干，障碍物4个
材:
预计练习密度 45%
负荷
平均心率 110次/秒
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