范文一：谈作为大学生对国防的认识

谈作为大学生对国防的认识 国防建设是国家建设的有机组成部分。它不单单是指防御，而是一个综合概念，与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等各个方面都是国防的范畴。国防是一切政治经济活动的前提，是国家生存与发展的重要保障。

中国的国防建设以“反对侵略战争，维护世界和平；保卫国家安全与发展；坚持自卫立场，实行积极防御的战略方针”为宗旨；以“防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、领土完整和安全”为根本目的和任务；以“加强武装力量建设和边防、海防、空防建设，发展国防科技生产，普及全民国防教育，完善动员体制，实现国防现代化”为国防建设的基本内容；以“独立自主，积极防御，全民自卫，国防建设与经济建设协调发展，国家统一领导，军民团结，维护世界和平，奖优罚劣等”为国防活动的原则。我国正从基本的国情出发，建设强大的现代化国防。

而我国国防的历史也是源远流长。古代的国防是指从公元前21世纪夏王朝的建立到1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。其间，中华民族经历了无数次战争的锤炼，形成了强大的民族凝聚力，培育出了自强不息、前仆后继、卫国御敌的尚武精神，最终成为一个多民族的大疆域国家。

近代的国防是孱弱、衰败和屈辱的。1840年西方殖民主义者凭借船坚炮利的优势，攻破了清王朝紧锁的封建国门，对中华民族实行残酷的殖民统治。在西方殖民主义者的侵略面前，腐朽的统治者却奉行“居安思奢”，“卖国求荣” 的国防指导思想；执行“以军压民”，“贫国臃兵” 的国防建设思想；倡导“愚兵牧民”，“莫谈国事” 的国防教育思想；制定“不战而败”，“攘外必先安内” 的国防斗争策略。其结果是有国无防，国家沦为半殖民地半封建社会。 新中国成立后，我国的国防面貌是建立起军、警、民密切联防的强大巩固的边海防体系；采取正确的民族政策，加强了边疆地区各族人民的团结；在经济上大力支援边疆建设，奠定了雄厚的边海防物质基础；进行自卫反击作战，粉碎了敌人的蚕食和侵袭，保卫了边疆的安全。由此看来，新中国成立以来，中国结束了有国而无防的历史。国防建设在武装力量建设、武器装备发展、防空体系的建立、动员体制的建设以及国防外交与国家军事合作等方面，取得了惊人的成就，使中国的国防力量逐步增强。

而我们作为当代大学生应加强国防观念，并积极学习国防教育理论，理解基础的国防知识。通过军事理论课的学习，我们掌握了一定的国防知识、军事理论以及基本的军事技能。在新的历史时期，随着我军革命化、正规化、现代化建设的深入发展，大学生应主动履行国防义务.，为国家的繁荣发展做出贡献。

范文二：作为大学生对国防的认识

作为大学生对国防的认识

作为当代大学生，我认为，国无防不立，民无兵不安。国防的重要性是不可小觑的!

一个国家如果没有强大的国防，就无法抵御外来的侵略、制止武装颠覆。自古以来，充满血与泪的近代史，让我们不得不深度思考，落后就要挨打，所以，我们只能建设强大而巩固的国防，中华民族才能自立于世界民族之林。

首先我们要努力学习国防知识，正确认识我们处于什么位置，这个养育我们的伟大母亲，我们必须要保护好她，她就像我们的母亲一样养育着我们，给我们一个容身之地，让我们安康的成长，我们更是中华人民共和国的子民，所以我们一定要尽自己所能，尽自己一份力量，做一些爱护国家的力所能及的事情即便事情不那么大，也要设身处地为国家的安危着想，甚至在关键时刻可以舍身救国，我们都应该义不容辞，以国家利益为重，集体次之，最后考虑自己的利益，毕竟没有国家，怎么会有我们，但是，我们当然不能盲目乱来，所以我们一定要认识国防的重要性，努力学习国防知识，学好国防的有关技能，用现代技术不损伤自己的前提下，保护我们伟大的祖国，饱受沧桑的母亲!

其次，我想谈谈军事思想。当然，国防是离不开军事思想的!

把国防教育搞扎实，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是统揽党的建设和军队各项工作的根本指针，也是指导我们搞好国防教育的。开展国防教育的行动指南，目的在于增强全民国防观念，提高公民素质，促进国防建设和经济建设的协调发展，维护国家安全和民族的跟班利益。因此，抓好全民国防教育这一关乎国家安危，民族兴衰的大事，就是贯彻落实“三个代表的具体体现。我们坚持以”三个代表重要思想为指导，就抓住了国防教育的根本和关键，也才把我规范教育的正确方向。

范文三：大学生对国防的认识 谈作为大学生对国防的认识

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谈作为大学生对国防的认识 国防建设是国家建设的有机组成部分。它不单单是指防御，而是一个综合概念，与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等各个方面都是国防的范畴。国防是一切政治经济活动的前提，是国家生存与发展的重要保障。

中国的国防建设以“反对侵略战争，维护世界和平;保卫国家安全与发展;坚持自卫立场，实行积极防御的战略方针”为宗旨;以“防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、领土完整和安全”为根本目的和任务;以“加强武装力量建设和边防、海防、空防建设，发展国防科技生产，普及全民国防教育，完善动员体制，实现国防现代化”为国防建设的基本内容;以“独立自主，积极防御，全民自卫，国防

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建设与经济建设协调发展，国家统一领导，军民团结，维护世界和平，奖优罚劣等”为国防活动的原则。我国正从基本的国情出发，建设强大的现代化国防。

而我国国防的历史也是源远流长。古代的国防是指从公元前21世纪夏王朝的建立到1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。其间，中华民族经历了无数次战争的锤炼，形成了强大的民族凝聚力，培育出了自强不息、前仆后继、卫国御敌的尚武精神，最终成为一个多民族的大疆域国家。

近代的国防是孱弱、衰败和屈辱的。1840年西方殖民主义者凭借船坚炮利的优势，攻破了清王朝紧锁的封建国门，对中华民族实行残酷的殖民统治。在西方殖民主义者的侵略面前，腐朽的统治者却奉行“居安思奢”，“卖国求荣” 的国防指导思想;执行“以军压民”，“贫国臃兵” 的国防建设思想;倡导“愚兵牧民”，“莫谈国事” 的国防教育思想;制定”不战而败”，“攘外必先安内” 的国防斗争策略。其结果是有国无防，国家沦为半殖民地半封建社会。 新中国成立后，我国的国防面貌是建立起军、警、民密切联防的强大巩固的边海防体系;采取正确的民族政策，加强了边疆地区各族人民的团结;在经济上大力支援边疆建设，奠定了雄厚的边海防物质基础;进行自卫反击作战，粉碎了敌人的蚕食和侵袭，保卫了边疆的安全。由此看来，新中国成立以来，中国结束了有国而无防的历史。国防建设在武装力量建设、武器装备发

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展、防空体系的建立、动员体制的建设以及国防外交与国家军事合作等方面，取得了惊人的成就，使中国的国防力量逐步增强。

而我们作为当代大学生应加强国防观念，并积极学习国防教育理论，理解基础的国防知识。通过军事理论课的学习，我们掌握了一定的国防知识、军事理论以及基本的军事技能。在新的历史时期，随着我军革命化、正规化、现代化建设的深入发展，大学生应主动履行国防义务.，为国家的繁荣发展做出贡献。

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范文四：对学生迟到的探讨

对学生迟到的探讨

学生的迟到如何处理？对于奋战在教育一线的班主任来说是个最普通、最熟悉的事情了。只有心存爱心的教师才是受学生欢迎的教师，也只有会经营“爱”的教师才能获得学生的爱和理解。

在学校，只要你细心留意，就会发现很多老师对学生迟到这个问题处理得相当好。班主任有较高的人格魅力的，对学生有较强的震摄能力的，也是最会经营“爱“的教师，学生基本上不迟到。相反，有的班主任老师所管理的班级屡次出现学生迟到、旷课现象。

仔细观察，这样的班主任没少把学生叫到办公室来批评，甚至没少把学生叫到教室外面站着，更没少让学生写个什么书面检讨等等，一系列整理迟到学生的“招”都使了，结果还是不理想，学生的迟到从无意发展到有意，从对迟到抱“抱歉心理”发展到“无所谓”，甚至连点名册都被学生藏起来或者毁掉等等。这些现象无不在说明班主任老师对学生迟到处理存在严重问题。

那么，是什么原因让学生迟到的问题一直存在呢？我们用锐利的眼睛来看不难发现：

一、学生迟到的原因多，班主任有分析吗？

学生迟到的原因是多方的，或是身体的，或是家庭的，或是意外的，或是故意的??我们不能一味地批评、指责，应了解、分析、理解，并找到解决问题的方法。

比如，如果学生是因身体不适迟到的，我们不但不能批评、指责，还应关心询问，使学生感到温暖；如果学生迟到的原因是家庭的，我

们可以通过家访等方法协调沟通，取得家长的支持、配合，从而解决学生迟到问题；如果学生迟到是意外事故引起的，班主任更要了解实情，避免批评给学生带来委屈，教育的语言也要使学生感觉到老师的关爱；还有一个比较棘手的原因就是学生故意迟到，对学校的规章制度持蔑视态度，认为迟到是小错，于是大错不敢，小错不断。对这类学生要谨慎处理，要利用我们的教育机智，教育引导他们。这样的迟到不仅仅是“迟到”，还涉及到学生的认识问题，要先从思想工作入手，做好德育工作，让学生从思想上转变态度，此外，班主任还要有过人的洞察力来处理问题，避免有些学生摄造事实，带来负面影响。

学生迟到的原因各异，班主任要灵活处理，其实大多数的孩子知道迟到不但耽误自己的学习时间，而且打扰了老师讲课以及同学的正常学习，所以一般迟到了都会觉得很不好意思，觉得丢人，因此，我对偶尔迟到的学生不做批评，只是问清原因后给予提醒，收到的效果比对学生严辞厉喝、批评体罚要好得多。

二、学生的迟到是不是个别教师教育能力的问题？

这也是一个比较尖锐的话题。老师的课上好了，学生是盼着上课的；如果老师的课上得烂极了，不能把学生吸引到课堂上来，学生自然就拖拉迟到，即使在老师的厉威之下人呆在教室，也可能是“身在曹营，心在汉”。所以学生的迟到也跟教师的教育能力有一定的关系。因此教师要提高自己的教育水平，备好课，上好课，使课堂上有吸引学生的地方，有学生感兴趣的问题，并且让学生喜欢你上的课，这样学生就不可能为逃避你的课而迟到。

三、学生的迟到是否是因为在班集体里面感受不到温暖，得不到爱呢？

一个有凝聚力的班集体，是能够把学生牢牢地吸引住的；一个有爱、有温暖的班集体，学生是乐而忘返的，是快乐的。谁会拒绝快乐呢？谁会停住向往温暖快乐之门的脚步呢？那么，解决学生迟到问题也可以通过创建有温暖、有爱的班集体来吸引学生。

总而言之，处理学生迟到也不单纯是解决迟到问题，这里面涉及许许多多有关教育的问题。班主任老师只有把真正爱的情感投放到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

教育中的一切技巧和方法，离开了“爱’这一基础和前提都将变得苍白无力，一个对学生冷漠无情的人是无法实行教育的，更谈不上什么教育艺术。没有爱，就没有真的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。我觉得我们爱学生，师生感情好，表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护，为他好。相反，教师让学生感觉不到爱，表扬就变成哄人，批评就变成整人了。因此，我们要有一颗童子般的爱心。

四、学生迟到就进行处罚是合理的吗？

“迟到”是校园里最常见的事情，对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？需要教师耐心细致的调查研究。大多数学生迟到是无意的，他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原

因是不能避免的。 比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候, 肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到，这样的迟到老师不但不能批评，反而应该表扬，再比如, 有的学生前一天家里发生了特殊的事情, 影响了睡眠, 也可能造成迟到，还有路上不正常的堵车等等??这样的迟到应酌情处理。

如果学生一迟到就给予处罚，对学生的学习是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天情绪不好，上课走神，甚至永远记恨老师，永远不喜欢他上的课而故意迟到；如果罚站，就更直接影响学生的学习，同时，也会让其他学生分心。对于多次迟到的学生就值得关注了，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会告诉他一句话：“守时是为人的第一要素”。同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。如果再迟到，那就要与家长联系，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间漠不关心。同时，征求家长意见：你认为用什么方法管理孩子，孩子才能不迟到呢？咱们可以共同商议办法！使迟到的孩子不再迟到！

其实，如果老师对学生以朋友的身份相处, 不要动不动就给予处罚, 效果会更好，比如：对迟到的学生，让他们先进教室学习，并让他们课间或中午，找班主任谈谈为什么迟到, 如果是无意迟到, 可以提醒他们以后注意, 不要再次迟到；如果没有原因的迟到, 则要进行一定的批评教育，耐心、细心、关心他们。让学生自己说怎样解决迟到问题，使之永不迟到。对经常迟到的学生，较长时间又不迟到了也要及

时表扬。我想, 学生也是有自尊的，如果给他们以足够的自尊，他们是会尽量做好的。

所以，老师的爱应该是尊重之爱，是公正之爱，是宽容之爱，是原则之爱，是展望之爱，而不是粗暴的怜爱，片面的滥爱，放纵的溺爱，无原则的泛爱，无目的的空爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，用心去爱学生吧！只要有真正的爱生之情，就能掌握成功的教育管理方法，一切棘手的问题也因为有了爱而迎刃而解。

范文五：作为班主任怎样看待学生的迟到问题

作为班主任怎样看待学生的迟到问题

有人说:“爱是点燃心灵的火把。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是从爱孩子的角度出发。下面就我班学生迟到问题谈谈自己的做法与体会:

俗话说:无规矩不成方圆。如对于学生迟到的处理，我是这样规定的:凡迟到者，以扣分并结合罚扫(特殊情况除外)制度执行。因而每一位学生迟到，我都要问明原因才做出合理的“处罚”。“身教胜于言教”:凡要求学生做到的，我必须先做到，如上课前，我必须赶在二次铃响之前到达教室(学校也给老师定出迟到制度，以学生登记为准)，偶尔因特殊情况稍迟到达教室的，我必须向学生说明原因，让学生明白老师迟到原因。就是这样，学生们也很自觉地遵守班纪班规，基本上杜绝了迟到现象。另外，我还是从爱的角度出发，向学生讲明，当你迟到时老师是多么的惦记呀～随之会产生很多联想，在路上是不是遇到什么麻烦了，不遵守交通规则的人特多，有没有家长护送啊,这都是我担心的，

此时，无论我在干什么都得停下来，急忙掏出电话，问家长情况，如果说是睡过点了，我的心理平静了许多，如果家长说不知道啊，此时我是担心死了，急得踱来踱去的，不知如何是好。学生虽小但他们懂得我是爱他们的，迟到现象较少了许多。

当然，人无完人，我有疏忽之处。记得，上学期开学不久，不到一个星期，一个女生就已迟到4次。于是，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿，由于我不熟悉她的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为她什么都懂了，相信她会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，可想而知我更发火了，问她什么都不说，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法～慢慢地，我冷静下来了，心里想:我是不是昨天处理不当,(没问原因就狠狠地训斥了她并还叫她罚扫)，到底她是什么原因总是迟到,此时，作为班主任的我很清楚:要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。当我了解情况后，我心里很是不安，因为这个女生家里远(到校大约有十里路，中午在校搭餐)。于是，我对这个女孩首先做的是道歉(为不问原因狠狠地训斥了她而道歉，为不问原因叫她罚扫而

道歉)，接着用爱去关心她的学习与生活，用宽容之心去包容她的“迟到几分钟”。就是这样，这个女孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且她还坚持做到了不迟到。看，在班上她就是一个活榜样，其他学生在她的影响下在无特殊情况下也坚持做到了不迟到，而且这种好习惯持续至今。“失败是成功之母”，也许我就是能及时善于发现自己的不足而改进，才逐渐造就一个日趋成熟的我。

当我学习“迟到”案例后，我更深深地懂得了:教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育;以“爱”来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。

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