范文一:写景散文文体知识 散文文体知识
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散文文体知识
一、什么是散文,
散文的文体知识 一、什么是散文 散文这个名称,随着文学的发展,它的含义和范围也在不断的演变。我国古代把与韵文、骈pián体文相对的散体文章称为“散文”,即除诗、词、曲、赋之外,不论是文学作品还是非文学作品,都一概称之为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来,由于传记、报告文学、杂文等已发展为独具特色的文体,所以人们又趋于把散文的范围缩小。因此散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 散文的选材范围海阔天空,表现形式灵便轻捷,行文活泼自
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由,记叙、描写、议论、抒情无一不可,反映现实迅速及时。散文的创作,常常是撷xié取日常生活中的一个片断甚至点滴小事,或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思,表达主观感受,流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法,借助某一具体事物的形象,来表达某种抽象的概念,寄寓某种思想感情和生活哲理。
二、散文的分类
根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
1、叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。
2、抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿,其基本特征是寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写,抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。
3、议论性散文:以议论为主,借助某种形象说理,直接的发表议论,其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文,但比一般杂文更具文艺性。
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三、散文的特点——“形散而神不散”。 (重点理解) 所谓“形散(( ”,一般指散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制。在同一篇中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之,无论是叙事、描写或
是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下,得到尽情尽意的发挥。所谓“神不散(((”,主要是从散文立意的角度而言的,就是要求立意高远,主题集中。无论散文的内容如何广泛,表现方法多么灵活,都应围绕一定的中心,为中心思想服务。
具体而言如下: 1、时间跨度大:散文常常不受时间的制约,向前则可远涉古代,向后亦可跨及未来,中间又可覆盖今天。
2、空间转换广:散文也可不受空间限制,天南海北,空间宇宙,皆可包容其中。
3、事件关联多:写散文,多数离不开事件,不论是叙事散文、说理散文还是抒情散文,少了事件,散文就少了“硬件”。许多好的散文有一个或两个中心事件,并连带或补充一些与之有关联的其它事件 4、表达方式活:散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。这些方式的运用,有力地表达了主题,使文章气势浩大,动人心魄。
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5、结构全文巧:散文的取材宽广,结构尤显机巧。结构不好,文章杂乱无章,结构机巧, “杂乱”亦可成章。这正是散文“形散而神不散”的最好体现。
四 如何鉴赏写景抒情类诗歌散文
写景抒情类散文语言优美、想像丰富、构思巧妙、感情浓烈,给人以艺术的享受。那么如何由浅入深逐步地理解散文、鉴赏散文呢, “缘景入情阅读法”比较适合这类文学作品的阅读。
“缘景入情法”就是透过散文自然景物的描绘,进而把握作品的情韵美的一种阅读鉴赏方法。运用这种方法,去理解作家运用各种艺术手段,把主观感情融注于笔下的客观景物中,达到情景交融,物我合一的审美境界,能够更好地理解文章内容,把握文章主题.具体如何鉴赏,可以从以下几个方面入手:
一、 抓住 “文眼”,理解内容。
散文的特点是“形散而神不散”,理解散文内容,要善于抓住能够体现散文“神”的
“文眼”。“文眼”就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句,
是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时
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也对文章的结构起着支
配统摄作用。好的散文总是“眼”显“神”。阅读时只要抓住这个“眼”,就可以把握
文章的主旨。需要注意的是,“文眼”句有的是直接明示性的,有的则是委婉含蓄
些的;有的在篇首,有的在篇末。
例如《维也纳春天的三个画面》中文章在开头这样写到:“青春,它是包含着不同
阶段的丰富的生命历程。”“就象春天,它的三月、四月和五月是完全不同的三个
画面。”这两句话既是全文的结构线索,暗示下文的内容就是描写维也纳三个月份
不同的景致。也含蓄地表达了文章的主旨在于通过春天画面的描写来赞美青春的
魅力。抓住了这个文眼,文章如何行文,如何传情达意就迎刃而解了。
所以,抓住“文眼”,对于把握散文主旨和结构都是非常重要的。
二、 借助想像,体会意境。
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意境,是作者的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界,简而言之,就是情与景的和谐统一。就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想和想象,产生动人的艺术效果的氛围与境界。 如《秋晚的江上》是一首类似于散文的现代诗,只有短短几行,但是却意境开阔,富有诗情画意。我们在鉴赏的时候,必须展开丰富的想象和联想,将那些诗中的“归鸟”“斜阳”“秋江”“芦苇”的景致展现在脑海中,充分调动自己的视觉,触觉,听觉甚至嗅觉感触诗中的世界,借助自己的生活体验和感受,才能体会作者构思的精妙,感受意境中蕴含的感情,否则就只能停留在表面上,很难体会出景中之情、物中之意。
三、 细细赏读,品味语言。
散文的语言优美隽永生动,要通过默读,朗读,结合语境推敲字句、辨析词义。体会词语感情色彩等多种途径,反复体味其语言,随处留心玩味佳语美句的妙处,这样,就可以在锻炼对于语言感受能力的同时,获得精神充实和艺术的享受。具体说来,我们可以从三个方面去仔细品味。
1、 品味散文语言朴实自然美。
散文语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅、清新绚丽,是自然美的具体表现。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,描写百草园的一段文字:“碧绿的菜畦,光滑的石井栏、高大
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的皂荚树、紫红的桑椹,……在树叶上长吟的鸣蝉、菜花上肥胖的黄蜂、泥墙根低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀……”这些描写读来朴实无华、亲切感人,就要注意咀嚼品味其自然的韵味,从而获得美的享受。
2、 品味散文语言的含蓄美。
好的散文,语言隽永,让人百读不厌、常读常新。这些语言含义丰富深刻,又富有哲理,细细品味,我们才能得到极大的启迪。
3、 品味散文语言的音乐美
好的散文,诗情画意,语言富有音乐美。如郑振铎的《蝉与纺织娘》中对虫命的描摹就生动形象:
在这方面,写景抒情类的诗歌更具音乐美。例如英国诗人济慈的《秋颂》,诗歌语言节奏明快,音节和谐,读来琅琅上口,富有韵律,细细品味,能给人音乐美的享受。
4.融情于景,领悟情感.
写景抒情类的散文,感情真切,大多表达对大自然的热爱与赞颂,或者大自然给人的启迪与哲思,要想理解作品内涵,必
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须像作者一样拥有一颗热爱自然的心灵,保持一种独特的观察视角,融进作者笔下的世界去感受,去思考,才能体会作者文字背后
的情感。
例如:《夏夜》中,作者尽情地描绘记忆中故乡夏夜的宁静与祥和,言语间怀着对童年生活的怀念,对曾经的美好景致的眷恋;同时与城市忙碌的人群,灰冷的大楼,喧闹的街市,炎热的晚上相对比,表达对城市生活的倦怠。作为读者,我们也许也有这样的体会,那就能够与作者一起沉浸在乡村原野的蛙鸣中,一起无奈在城市聒噪的环境中,自然就能体会作者的情感了。
“一切景语皆情语”,缘情入景,你就能够初步赏析写景抒情类的作品了。
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范文二:文体阅读之叙事散文
文体阅读之叙事散文
优山美诗 http://www.youshanmeishi.com/
【阅读前言】
叙事散文以记事为主,它主要通过对人和事的叙述来表现文章主旨。作者往往于具体细致的叙述中传达出自己独特的感受,带有浓厚的抒情色彩。
在阅读这类文章时,同学们首先要了解文章所叙述的内容。其次,要注意语言的运用,形象、生动、细腻传神是其语言的主要特点。最后,文章的主旨在文中表现得较为突出,值得同学们咀嚼品味。
【即学即练】
阅读下文,完成文后各题。
命运不是一堵永远冰冷的墙
?王举芳
她望着他比她高的个头,心像一片潮湿的海,有浪的欢乐,也有海的忧郁。
他今年十多岁了,才拥有四五岁孩子的智力。看着与他同龄的孩子都快上初中了,他却只能待在幼儿园里。每每看到儿子在那群幼小的孩子中间显得那么突兀,她的心就会痛到无法呼吸。
然而她是无悔的。当初儿子还没出生时,她去医院做产检,医生说她的孩子大脑发育得不好,有可能是个残障儿,那时离预产期只有一个多月了。她抚摩着自己圆鼓鼓的肚子,想着医生的话,心像冬天的荒漠,看不到一丝绿意。忽然,肚子里的小家伙温柔地踢了她的手一脚,她笑了,好似有千朵万朵花刹那绽放,深情摇曳。
孩子出生了,是个漂亮的小男孩,与正常的孩子一般无二,没有什么差别。一岁多了,儿子和其他孩子一样聪明活泼,没有出现问题。她想:当初一定是医生的判断不准确。她双手合十,对苍天感恩,感谢上苍赐给她的是一个健康的孩子。
儿子三岁多的时候,爱人去外地出差,昏倒在路上,再也没有醒来。儿子长高了,越来越像他的父亲。她看到儿子,就想起爱人,心情瞬间灰掉,但一想到还有儿子陪她度过这纷扰岁月,她的心就暖暖的。
儿子六岁了,该上小学了,她陪儿子去参加入学考试,儿子的成绩很不理想,老师说这孩子智力有问题,她不信,她说孩子在幼儿园时一向很好。
她带着儿子去医院做智力测试,看到测试结果的那一刻,她的心像被狠狠地捅了一刀。她一手牵着儿子的手,一手握着那张智力测试结果,眼泪像钱塘江潮,一波一波,冲堤拍岸。她感觉命运对她,就像一堵冰冷的墙,冷意侵蚀着那些残存的温暖。
没有学校愿意收儿子,她只好央求幼儿园的老师继续收留儿子,她害怕儿子因孤单而自闭。
儿子的个头长得很快,智力却丝毫没有长进。十多岁了,还不能自己过马路。时光一寸一寸从树影里移走,她和儿子牵手相伴,走过每一缕晨光,走过每一缕斜阳。
周末,幼儿园老师组织孩子去看海,要求家长和孩子一起参加。她给儿子带了一些零食,还有一杯水。路上,老师给孩子出了一个问题,问题是这样的:“如果妈妈和你一起出去玩,半路口渴了又没带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果,你会怎么做,”
有的孩子说:“我会把大的那个给妈妈,小的给我自己。”获得一片掌声,那个孩子的妈妈满脸自豪。有的孩子说:“我会把苹果全给妈妈,自己忍着,等回家了再喝水。”又是一片掌声,大家都说这样的孩子长大了肯定孝顺。
很多孩子都回答了这个问题,答案大同小异,都是好孩子应该说出,也是家长期盼孩子说出的。
最后一个回答的是儿子,她望着儿子,满眼温柔。“如果是我选苹果,我会把每个苹果都咬一口。”车厢里的人顿时嘘声一片,接着有人大笑起来,她明显听到那笑声里有鄙夷的味道。
她望着儿子,五味杂陈,她不是对儿子失望,是怕孩子在别人的嘲笑声里茫然无措。
她望着儿子,眼睛开始湿润。儿子伸出手,摸着她的脸,继续说:“妈妈,你不要生气,我不是想把苹果全都吃掉,我是想尝尝哪个苹果甜,我想把最甜的那个苹果给妈妈吃。”望着一脸童真的儿子,她的眼泪再也忍不住了,但她的心里已有千朵万朵花开。
是的,命运不是一堵永远冰冷的墙,只要心中藏爱,再贫瘠的岁月,亦可流金~
(选自《时文选粹?智慧背囊》第5辑,有删改)
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
_______________________________________________
解题思路:在回答这类题目时,同学们可在细读文章的基础上,捕捉文中的记叙六要素,并遵循简洁、准确的答题原则对文中的所叙事件进行概括。
2.结合上下文语境,品析文中的画线句子。
_______________________________________________
解题思路:理解画线句子在文中的含义及表达效果,应从内容、结构和修辞手法等方面进行分析。
3.结合全文内容,谈谈你对题目“命运不是一堵永远冰冷的墙”的理解。
_______________________________________________
解题思路:对文章标题的理解要从作用和含义这两个方面入手。如本文的标题就运用了比喻的修辞手法,因此同学们就应该联系文章的具体内容来领悟标题的深层含义。
优山美诗 http://www.youshanmeishi.com/
范文三:繁星,散文,文体知识
繁星,散文,文体知识
篇一:文学及文体常识
文学及文体常识
一、考试目标及解析
考试目标:掌握考纲中规定的重要文学知识与文体知识。
目标解析:文学常识的考查在中考中比较常见。它多以选择题的形式出现~也有采取填空或连线的方式。对它考查的难度较小~分值一般为2分。文学常识的复习~要作为一个专题进行~不能够因为分值较少就不系统复习。近几年~对文体知识的考查比较少~但是同学们也要了解相关的文体知识。
二、中考真题
1、,长沙市,将相关内容用线连接起来
示例:刘备——借荆州——有借无还
孔明拳打镇关西 寄人篱下
鲁达挥泪斩马谡 费力不讨好
猪八戒 进贾府 打抱不平
林黛玉 背媳妇 顾全大局
参考答案:孔明——挥泪斩马谡——顾全大局
鲁达——拳打镇关西——打抱不平
猪八戒——背媳妇——费力不讨好
林黛玉——进贾府——寄人篱下
2、,福州市,下面对名著内容表述不正确的一项是, ,
A(《水浒》中头脑简单、粗野率直的鲁提辖听说柴进被藏在枯井中不知生死~便脱得赤条条~手拿两把板斧下井解救。
B(《琐记》里的衍太太唆使"我"偷家里的东西变卖~"我"没有照她的教唆去做。她却放出流言~说"我"偷了家里的东西。
C(孩童时代的保尔被勒令退学后~到餐馆当童工~经常被厨子头毒打~遭了不少罪。从此~历经生活的种种磨难。
D(漂流到荒岛后的鲁滨逊~看到一群野蛮人正在围攻一个逃犯。见此情景~鲁滨逊拔枪解救了他~并给他取名"星期五"。
参考答案:A
3、,贵阳市,下面文学常识表述有错误的一项是, ,
A(《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的~共三十三篇。
B(余光中~台湾诗人~他的诗歌名篇《乡愁》表现了浓浓的思乡愁绪。
C(墨子~名翟~春秋战国之际墨家学派的创始人。
D(契诃夫~法国作家~我们曾经学过他的作品《变色龙》和《热爱生命》。
参考答案:D
4、,海南省,以下两题~请任选一题作答。, ,
,1,下面的语句出自哪篇课文,作者是谁,
"可是他什么衣服也没有穿呀:"一个小孩子最后叫了出来。
"上帝哟~你听这个天真的声音:"爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。"他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说皇帝并没有穿什么衣服呀:"
课文《____________》 作者____________
,2,学校图书馆要求同学们推荐一批中学生喜爱的中外文学名篇~请你从下面列出的篇目中选择一篇推荐给图书馆~并扼要地写出推荐理由。
《背影》 《春》 《假如给我三天光明》 《范进中举》
篇名及推荐理由:
___________________________________________________
____________参考答案:,1,《皇帝的新装》安徒生
,2,示例:《背影》朴质真挚地展示了父子问浓浓的爱。《春》描写了春天的明媚和生机~赞颂了春天的美好。《假如给我三天光明》表达了盲人对光明的渴望及珍爱生命、珍惜时间的心愿。《范进中举》用对比、夸张手法~入木三分地揭露了封建科举制度的腐朽。,本题从主题、艺术方法上
作推荐均可,
5、,杭州市,文学常识填空。
?《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《______》。
?《小石潭记》的作者是(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:繁星,散文,文体知识)唐代文学家、"唐宋八大家"之一的______。
? 丹麦作家______笔下的"丑小鸭"形象具有很强的现实意义~它的成长历程给我们有益的启迪。
参考答案:?儒林外史 ?柳宗元 ?安徒生
6、,河南省,填空。
,1,,他,着了慌~伸开五指将碟子罩住~弯下腰去说道~"不多了~我已经不多了。"直起身又看一看豆~自己摇头说~"不多不多~多乎哉,不多也。"
这段文字出自______,作家名,的《______》。
,2,孙大圣执着扇子~行近山边~尽气力挥了一扇~那火焰山平平息焰~寂寂除光,行者喜喜欢欢~又掮一扇~只闻得习习潇潇~清风微动,第三扇~满天云漠漠~细雨落霏霏。这段文字出自______,作家名,的《西游记》~是"______"故事中的结局部分。参考答案:,1,鲁迅 孔乙己
,2,吴承恩 三调芭蕉扇,大战铁扇公主、过火焰山等,
7、,呼和浩特市,下面文学常识搭配有误的一项是, ,
A(庄子——战国时哲学家——《秋水》
B(施耐庵——元末明初小说家——《水浒传》
C(司马光——唐朝——《资治通鉴》
D(屠格涅夫——俄国——《猎人笔记》
参考答案:C
8、,辽宁省十二市,下列说法不正确的一项是, ,
A(《水调歌头〃明月几时有》的作者是宋代文学家苏轼~字子瞻~号东坡居士。
B(《邹忌讽齐王纳谏》选自《史记》~作者是司马迁。
C(《蒹葭》《关雎》都选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
D(《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》~作者是白居易~字乐天。
参考答案:B
9、,山东省,下列有关文学常识的表述错误的一项是, ,
A(《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
B(严监生、夏洛克分别是戏剧《儒林外史》和《威尼斯商人》中的吝啬鬼形象。
C(朱自清~现代作家~其散文代表作有《匆匆》《背影》《春》等。
D(《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的短篇小说集。"
聊斋"是他的书屋名~"志"是记述的意思~"异"指奇异传闻。
参考答案:B
10、,沈阳市,下列各项中表述有误的一项是, ,
A(王维~字摩诘~唐代诗人、画家。
B(茅盾是现代著名作家~我们学过他创作的《白杨礼赞》。
C(《日出》中的人物有小职员黄省三和银行襄理王利发。
D(《曹刿论战》选自《左传》。《左传》相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。参考答案:C
11、,新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团,请选出下列说法正确的一项, ,
A(《论语》是记录孔子言行的儒家经典著作之一。《孟子》相传是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物~地位仅次于孔子~后世常以"孔盂"并称。
B(《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《社戏》都出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C(《五柳先生传》、《醉翁亭记》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《岳阳楼记》的作者都属于"唐宋八大家"。
D(中华民族的传统节日多以阴历计算~如五月初五"端午节"~八月十五"中秋节"~九月九日"重阳节"。
参考答案:D
12、,云南省课改实验区,下列关于文学常识的表述~有误的一项是, ,
A(《论语》是儒家创始人孔子撰写的一部作品。
B(《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象~其中~侠肝义胆、疾恶如仇、脾气急躁却又粗中有细的鲁达给读者留下了深刻的印象。
C(《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生的代表作。
D(《繁星》《春水》是冰心将自己一些"零碎的思想"收集而成的小诗集。
参考答案:A
13、,北京市,下列作家均为同一朝代的一项是, ,
?辛弃疾 ?杜甫 ?柳宗元
?马致远 ?范仲淹 ?白居易
A.???B.???C.???D.???
参考答案:A
篇二:九年级语文文学常识和文体常识
中考最新专题之第八讲 文学常识和文体常识
【知识网络】
一个人语文素质的提高~离不开丰厚的文化积累。因此~了解一些文学常识、文体知识是很有必要的。因此~文学常识、文体知识也是中考考查的重点之一。本专题主要就是帮
助考生熟悉有关的基本常识~学会科学地归纳与识记~以提高在这方面的应考能力。本专题的知识网络如下:
中国的重要作家 作家作品 外国的重要作家
类别:小说,散文,诗歌,戏剧
文学体裁常识 特征
文学常和文体常识 代表作家
记叙文:六要素,人称,顺序,中心,线索,
详略
议论文:三要素,论证方法,结构形式 实用文体 说明文:说明顺序,说明方法,说明文的种类
,说明文的语言
应用文:格式,内容,语言
【考点解读】
一、考点要求
“新课标”在文学常识和文体常识方面的学习要求是:了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。从近年来各地的中考试题来看~大部分有文学常识方面的考题。试题内容还比较广泛~虽各地略有差异~但命题思路却相对稳定。
二、考查内容
本考点涉及到的内容主要有:,1,中国重要作家的时代及代表作,,2,外国重要作家的国别及代表作,,3,文学体裁常识,,4,实用文体知识。有的试题偶尔涉及到文化常识。
所谓“中国重要作家”是指在古代和现代文学史上占有一定地位并对后来文学的发展产生一定影响的作家~这些作家多数是中学语文课本中涉及到的~一般都是直接选用其作品。有的则是在单元知识短文、课文注释中介绍或提及的。还有一些作品,主要是古代的,的作者不一定重要或不明作者~可这些作品在文学史上有重要地位~也在考查的范围之内。
对外国重要作家的考查相对中国重要作家而言~要简单一些~一般只考查作家的国别和作品,多为代表作,~且多考查欧洲作家。
文学体裁常识~主要考查文学作品的类别,含小说、散文、诗歌、戏剧,、特征和代表作家。实用文体知识包括:记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。
三、考查方式
纵观近年中考试题可知~一般情况下~考试时总是将文体常识和作家作品、时代或国别结合起来考查。就题型而言~则以选择题为主,其他的如填空、连线、判断、改错也时有出现。
【金题解剖】
1.,2004~北京市朝阳区,下列课文、作者及朝代对应有误的是
A.《孔乙己》 鲁迅现代
B.《岳阳楼记》 范仲淹 宋代
C.《白雪歌送武判官归京》 王勃唐代
D.《醉翁亭记》 欧阳修 宋代
,答案,C
,解析,本题主要考查作家作品方面的知识。《白雪歌送武判官归京》的作者是唐代的岑参。
2(2004~浙江省绍兴市,请根据提供的信息~分别说出对应的人物或作品。(任选2题)
示例:潇湘馆 丫环紫鹃 葬花 《红楼梦》人物:林黛玉
?赤兔马单刀赴会 败走麦城《三国演义》人物:____________
?日本仙台 医学教授 修改讲义鲁迅作品:《____________》
?海难 荒岛 “星期五” 英国历险小说主人公:____________ ,答案,?关羽(关云长、关公) ?藤野先生 ?鲁滨孙(鲁滨逊)
,解析,本题侧重于对文学常识的考查。想顺利地解答本题~就必须具有较为广泛的阅读面~只要阅读过有关作品~根据提供的信息~不难写出答案。
3.,2004~哈尔滨市,结合你的读书经历~选出下面说法正确的一项。
在《三国演义》中有一位英雄~他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒~被后人敬仰并尊为中国的“武圣”~这位英雄是____________。
A.赵云 B.关羽 C.张飞 D.马超
,答案,B
,解析,本题侧重于对文学常识的考查。解答本题~需要具有较为广泛的阅读面~根据人物事迹填写。
4.,2004~河北省,根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
?《始得西山宴游记》写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是:“______________________~_____________________。”
?大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸~让我们心清如水,愉悦了百鸟的性情~使它们在山林间尽情歌唱。这真是“_____________________~_____________________。”,填写常建《题破山寺后禅院》的诗句,
?请你从积累的古诗中~写出一个与“劳动”有关的完整诗句:_____________________~_____________________。
?长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象~其中你印象最深刻的一个人物是,姓名,
_____________________。他,她,_____________________
的故事家喻户晓。
,答案,?心凝形释 与万化冥合 ?山光悦鸟性 潭影空人心 ?,示例,足蒸暑土气 背灼炎天光,这是一道开放性试题~所写内容课内外不限~只要符合题目要求、没有错误~该空即可得分, ?不设标准答案。人物姓名书写正确~故事情节概括准确~与人物相符~便可得分。人物姓名和故事情节各占本上题分值的一半。
,解析,本题既考查名句默写~又考查文学常识~具有较强的综合性。作品名称要正确~内容叙述应当符合原作~成语、名言、警句或格言的运用应恰当正确。
【技法解析】
一、分门别类~便于识记
文学常识文体常识内容繁多~涉及面广~为了便于准确记忆~可以分门别类。例如在复习文学常识时~可以分为若干历史时期~如春秋战国、两汉魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清。也可以按文学体裁分类~如先秦文学以散文为主~汉末魏初的建安文学和汉乐府民歌~唐诗、宋词、元曲、明清小说。
二、由点带面~综合记忆
这里所说的点和面是相对而言的~复习时可以根据自己的具体情况来确定。不过所确定的“点”必须具有“坐标”的性质~如果以此为中心~则可以领起“一片”相关知识。例如~我们记忆中国作家~如果以作家名字为中心~则应把
他,她,的生活时代、主要作品以及风
格流派等一并记忆,记忆外国作家~如果以作家名字为中心~则应把他,她,的国别、主要作品以及风格流派等一并记忆。“中心”的确定可以各有不同~但是以点带面~综合记忆的方法是不能忽视的。
三、课内为主~课外为辅
从多年中考语文试题来看~考查的文学常识文体常识基本上是以课内的知识为主。偶尔涉及课外的一些知识~也往往只是课内知识的适当迁移或延伸~这样就体现了文学常识文体常识命题的特点:重要性、一流性。多年来~中考语文在这方面的命题还未出现艰深、冷僻的偏题、怪题。但我们在平时的阅读和生活中~还是要留心所碰到的文学常识文体常识~随时记录下来~这样日积月累~就会使自己所掌握的有关知识不断丰富起来。
【拓展创新】
1.选出说法有错的一项
A(《史记》的作者是西汉著名的史学家和文学家司马迁。
B(《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。
C(《故乡》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
D(茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象
征手法。
,答案,C
,解析,本题综合考查文学常识和文体知识。,项中的《故乡》是鲁迅的小说~收在小说集《呐喊》中。
2.文学常识表述不完全正确的是
A.《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品~《天净沙〃秋思》是元朝马致远所作的散曲。
B.《枣核》和《背影》是叙事散文~《白杨礼赞》和《春》是抒情散文。
C.按写作年代的先后排列下面的文章~正确的顺序是《出师表》《捕蛇者说》《醉翁亭记》《陋室铭》。
D.鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和马克〃吐温的《竞选州长》都是小说。 ,答案,C
,解析,本题主要考查对作家作品以及作品的体裁、年代等的识记能力。,项中前两部作品排序正确,《醉翁亭记》与《陋室铭》的排序有误~前者的作者欧阳修是宋代人~后者的作者刘禹锡是唐代人。
3.对下列文字的出处、所描写的人物及主要描写方法判断正确的一项是
?我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧,” ?××笑道:“不妥~不妥。等我再斟酌斟酌~压服得口声才好。” ?他身材增加了一倍,先前的紫色的圆脸~
已经变作灰黄~而且加上了很深的皱纹?? ?郑屠被这×××就势按住左手~赶将入去~望小腹上只一脚~腾地踢倒在当街上。
A.?《最后一课》韩麦尔先生 心理描写
B.?《葫芦僧判断葫芦案》 门子 语言描写
C.?《社戏》 闰土 肖像描写
D.?《鲁提辖拳打镇关西》 鲁提辖 动作描写
,答案,D
,解析,本题综合考查文学常识和写作知识。第?句中的人物语言是小弗郎士的~第?句中的人物语言是贾雨村的~第?句出自《社戏》。
4.下列各项表述有错误的一项是
A(鲁迅先生在《社戏》一文中~以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历~表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然~
景物描写充满诗情画意~具有永恒的魅力~突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。
B.法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景~表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示:热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国~每个人都应该把学好自己祖国的
语言作为热爱祖国的神圣职责。
C.《水调歌头〃明月几时有》一词共分上下两片~上片问“月”~创造了一幅神话般的美丽境界,下片问“天”~表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。
D.“唐宗宋祖~稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》,“骚”原指《离骚》~“路漫漫其修兮~吾将上下而求索”就是出自这部作品。
,答案,C
,解析,本题的综合性很强~既考查学生的识记能力~又考查了学生的理解与欣赏能力。解答时~首先要抓住选项中的主要考点~其次要看准选项中的关键词语~逐项判断。C项对内容理解有误。
【快乐闯关】
[知识能力关]
1.,2004~北京市东城区,下列作品出自同一作家的一项是
?《藤野先生》 ?《白杨礼赞》 ?《孔乙己》 ?《白毛女》
A.?? B.?? C.?? D.??
2.句子、句子的出处、作者及作者生活的朝代对应有错误的是
A.谈笑有鸿儒~往来无白丁。——《陋室铭》——刘禹锡——唐朝
B.黄发垂髫并怡然自乐。——《醉翁亭记》——欧阳修——宋朝
C.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——《狼》——蒲松龄——清朝
D.嘻~技亦灵怪矣哉!——《核舟记》——魏学洢——明朝
3.下列说法正确的一项是
A.《桃花源记》和《五柳先生传》的作者都是陶渊明。
B.《哥白尼》是我国科学家茅以升为波兰天文学家哥白尼写的一篇传记。
C.《藤野先生》、《孔乙己》和《一面》都是鲁迅先生的作品~《鲁迅自传》是鲁迅先生记自己生平经历的一篇文章。
D(《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《古代英雄的石像》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生脍炙人口的童话作品。
4.(2003~甘肃省)下列文学常识的表述有误的一项是
A.印度作家泰戈尔著有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》~是诺贝尔文学奖获得者。
B.唐代文学家王维善书画通音乐~他的诗被人称赞为“诗中有画”。
C.宋代词人温庭筠与李商隐齐名~两人诗风相近~时称“温李”。
D.莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。
5.(2003~山东省)下面表述有错误的一项是
A(《漱玉词》《稼轩长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。
B.封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。
C(《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作。
D(《小橘灯》的作者是冰心~她还著有诗集《繁星》《春水》。
6.,2004~北京市丰台区,下列各项搭配有误的是
A.《鲁提辖拳打镇关西》——施耐庵——元末明初
B.《最后一次讲演》——闻一多——诗人、学者
C.《藤野先生》——鲁迅——《呐喊》
D.《皇帝的新装》——安徒生——丹麦
7.(2001~泉州市)名句、出处、作者、朝代搭配有误的一项是
A.僵卧孤村不自哀~尚思为国戍轮台。
《十一月四日风雨大作》 辛弃疾 宋朝。
B.燕雀安知鸿鹄之志哉?
《陈涉世家》 司马迁 汉朝
C.绿树村边合~青山郭外斜。
《过故人庄》 孟浩然 唐朝
D.竹外桃花三两枝~春江水暖鸭先知。
《惠崇<春江晚景>》 苏轼 宋朝
8.(2001~安徽省)下列说法不正确的一项是 (((
A.《曹刿论战》选自编年体史书《左传》。
B.《岳阳楼记》的作者是北宋政治家、文学家范仲淹。
C.《白杨礼赞》的作者是我国现代著名文学家茅盾。
D.《变色龙》选自俄国作家契诃夫的短篇小说集《羊脂球》。
9.(2002~北京海淀区)文学常识表述不完全正确的是
A.《儒林外史》和《水浒传》都是长篇章回体小说。
B.《菜园小记》是吴伯箫的散文~《藤野先生》是鲁迅的小说。
C.《最后一课》的作者是法国小说家都德~《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生。
,.按写作年代的先后排列下面的文章~正确的顺序是:《桃花源记》、《马说》、《岳阳楼记》、《狼》。
10.,2002~安徽省,下列说法不正确的一项是 (((
A.《捕蛇者说》选自唐代柳宗元的《柳河东集》。
B.《醉翁亭记》的作者是北宋文学家、史学家欧阳修。
C.《苏州园林》的作者是我国现代文学家朱自清。
D.《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
[创新能力关]
1.(2003~呼和浩特市)下列说法不完全正确的一项是
A.我国最早的一部诗歌总集是《诗经》~我国最早的史书是《史记》。
B(《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生~《麦琪的礼物》的作者是美国著名的短篇小说家欧〃亨利。
C.艾青的《黎明的通知》和臧克家的《有的人》都是中国新诗。
D(《鲁提辖拳打镇关西》选自《水浒传》~作者是施耐庵。
2.(2001~成都市)从文学常识的角度看~搭配有误的一项是
A.《红楼梦》——曹雪芹 《水浒传》——施耐庵 《聊斋志异》——蒲松龄
B.《白杨礼赞》——茅盾 《藤野先生》——鲁迅 《背影》——朱自清
C.奥楚蔑洛夫——《变色龙》 祥子——《在烈日和暴雨下》 韩麦尔先生——《最后—课》
D.三顾茅庐——《出师表》 温故知新——《孟子》 醉翁之意不在酒——《醉翁亭记》
3.,2004~盐城市,根据下列各句及出处~完成第后面
的题目。
?忽如一夜春风来~___________________。
?海内存知己~___________________。
?野火烧不尽~___________________。
篇三:初中语文知识点总结:文体部分
初中语文知识点总结:文体部分
初中语文知识点总结:文体部分
一,文体知识
文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点.
古代文体:古代文体大致上可以分为韵文,骈文,散文,包括史传文.
韵文,即讲究押韵的文体,包括诗,词,赋,铭.散文,包括史传文,议论文,杂记文,应用文等.骈文是介于诗和散文之间的一种文体.下面择其重点予以说明
1,古体诗,近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗,绝句称为近体诗,把唐以前的格律不严,形式较为自由的诗称为古体诗.现在一般把律诗和绝句称为近体诗,而把其他的统称为古体诗.古体诗有四言,五言,七言,杂言,《诗经》,《乐府》也属于古体诗.近体诗分为律诗和绝句两种,又有五言和七言之别.律诗共八句,分四联:一二句为首联,三四句为颔联,五六句为颈联,七八句为尾联,偶句押平声韵,中间两联的上下两句要讲究对仗.绝句共四句,其格律要求大体
上与律诗相同,只是上下两句的对仗要求不是很严.2,辞,赋,骈文辞即楚辞,属诗歌.篇幅,句子较长,句式参差错落,形式自由,多用'兮'字,以抒情为主,有浓厚的浪漫色彩,以屈原的《离骚》为其代表.赋,源于战国后期,句子大体整齐押韵,间杂散文句式,着力铺陈事物,是介于诗歌和散文之间的一种文体.代表人物为司马相如.骈文,源于汉魏,形成于南北朝,全篇基本上用对偶句构成,讲究用典,词藻华丽,因大多用四字句和六字句,又称'四六文',也是介于诗歌和散文之间的一种文体.高中学过的《朱元思书》,《阿房宫赋》便是此种文体.3,词,曲词萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋.是诗歌的发展,故称之为'诗余'.它有多种词牌,各种词牌都有其固定的格式,包括字,句多少,平仄押韵等.其句式长短不一,又称为长短句.按字数的多少可分为长调(91字以上),中调(59字至90字),小令(58字以下).曲,盛行于元代,故称'元曲',也是配乐的诗.包括散曲和杂剧.散曲是清唱曲,杂剧是演出曲.散曲又可分为小令和套曲两类,其中小令由一支曲子组成,套曲也叫套数,由多支曲组成.杂剧有完整的故事情节,其结构是四折(相当于四幕)加一个楔子(序幕),其构成有科(人物动作,舞台效果的说明)宾白(人物对话,独白等),唱词,角色有旦(女角),末(男角),净(花脸),外(老年男子),丑(丑角)等.曲有曲牌,规定其字数,句数,平仄,押韵的固定格式.宫调表示曲调声音的高
低.4,史传文属历史散文,包括编年体(如《左传》,《资治通鉴》),国别体(如《国语》,《战国策》),纪传体(如《史记》,《汉书》,'二十四史'),断代体(如《汉书》,《后汉书》),通史体(如《史记》,《资治通鉴》).5,论说文古代的论说文是从诸子论学语录发展形成的,它在发展过程中形成了若干种:'论'议论事理;'说'申说事理.6,杂记文包括名胜游记,山水游记.书画杂物记,人事杂记四类.杂记文范围很广,在部分题目有'记'字.记载历史掌故,遗闻轶事,科学资料,文字考证等文章均包括在内.7,应用文包括奏疏类,碑志类,祭文,赠序四大类.现代文体:现代文体主要指小说,诗歌,散文,戏剧,报告文学,儿童文学,民间文学,杂文等.此外还有实用文,包括记叙文,说明文,议论文,应用文四类.1 ,记叙文的六要素是指所写事件的 时间 , 地点 , 人物 , 起因 , 经过 , 结果 .2 ,根据需要,记叙文可采用第一人称( 我,我们 ),第二人称( 你,你们 ),第三人称(他,他们),一般的说 第一人称 和 第三人称 经常使用.3 ,记叙文的中心思想,是指通过 写人 , 记事 , 写景 ,状物所表现出来的对生活的主要看法.中心思想必须 明确,集中 .4 ,材料是文章的骨肉,是为表现 中心思想 服务的;中心思想是文章的灵魂,是统率 材料 的.5, 能突出中心思想的主要材料要 写得具体些,详细些 ;对表现中心思想
起一定作用次要材料要 写得概括些,简略些,详略得当,可以使文章主次分明,中心突出 .6, 记叙的顺序一般有 顺叙 , 倒叙 , 插叙 .7 ,线索,指 贯穿文章全部材料的脉络 .8 ,说明文根据说明对象可分为 事物 说明文和 事理 说明文.9 ,说明事物必须抓住事物的 特征 .所谓'特征'就是 该事物区别于其他事物的 主要标志.抓住了特征也就抓住了事物的本质.10, 说明顺序主要有 时间顺序 , 空间顺序 , 逻辑顺序 .逻辑顺序主要有六种:由 整体 到 局部 ,由 概括 到 具体 ,由 现象到 本质 ,由 一般 到 特殊 ,由 主要 到 次要 , 由 原因 到 结果 .11, 常见的说明方法有 下定义 , 分类别 , 列数字 , 举例子 , 作比较 ,打比方 , 引用 , 配图表 .12 ,为了说明对象的特征,本质更加鲜明突出,或者使文章更生动,更有趣味性,可以在说明中适当的 描写 和 叙述 .13 ,议论文的三要素是 论点 , 论据 , 论证 .论点是作者对所议论的问题所持的 见解 和 主张 ,是议论文的灵魂.一篇议论文一般只有一个 中心 论点 ,有的议论文还围绕中心论点提出几个 分论点 ,分论点是用来 补充和证明 中心论点的.14 ,直接提出的中心论点在文中的位臵,或在 开头 ,或在 中间 ,或在 结尾 ,有的文章 标题 就是中心论点.15 ,论据是作者 阐述 或 论证 论点的根据.要让别人赞同自己论点,作者就得拿 事实 和 道理 作为根据来证明它的正确性.16 ,用来论据的事实,
包括有代表性的确凿的 事例 或 史实 以及 统计数字 等.事实可以是具体的,也可以是概括的.17, 用作论据的道理,应该是经过实践检验的,包括 马克思列宁主义, **思想 的精辟理论,名人的 名言警句 以及 人们公认的 事理等,自然科学的 原理 , 定律 ,公式 等.18 ,论点和论据的关系是 被证明 和 证明 的关系.19 ,论证方法有 例证法 , 引证法 , 对比论证法 ,比喻论证法.20 ,议论文的论证方式有 立论 和 驳论 .21 ,小说的三要素是指 人物 , 故事情节 , 环境 .22 ,小说是以 刻画人物形象 为中心,通过完整的 故事情节和具体的 环境描写 来反映社会生活的一种文学体裁.23 ,小说中刻画人物的方法多种多样,可以有 肖像描写 , 语言描写 , 动作描写 , 心理描写,也可以通过其他人物的反映和态度进行 侧面 描写.24 ,小说的故事情节有 开端 , 发展 , 高潮 , 结局 ,有时前面有 序幕 ,后面有 尾声.25 ,小说中的环境描写包括 自然 环境描写和 社会 环境描写两类.环境描写是为了 交代背景 , 渲染气氛 , 衬托人物 , 发展情节 服务的.26 ,根据篇幅的长短,小说分为 长篇小说 , 中篇小说 , 短篇小说 ,短篇小说中千字以下的叫 微型小说,也称小小说,一分钟小说.27 ,塑造人物形象 是小说反映社会生活的主要手段.小说是通过 情节 来展示人物性格,表现主题的.小说的人物形象是以 现实生活 为依据,经过 艺术加工 创造出来的.他比生活中的真事更
集中,更完整,更具有代表性.28 ,根据表达方式的侧重点和内容的不同,散文一般分为 叙事散文,抒情散文和 说理性散文 .29 ,叙事散文以 写人记事 为主,字里行间洋溢感情,我们学过的叙事散文有《从百草园到三味书屋》,《我的老师》,《藤野先生》,《枣核》,《背影》,《回忆我的母亲》,《记一辆纺车》,《小橘灯》 ,抒情散文以 写景状物 为主,着重抒发作者的情怀,学过的抒情散文有 《春》,《荔枝蜜》,《白杨礼赞》,《听潮》 .30 ,诗歌的主要特点是: 集中性 , 精炼性 , 音乐性 .31 ,按表达方式分,诗歌可以分为 叙事诗 , 抒情诗 ;按形式分,可以分为 格律诗 , 自由诗 和 民歌体 .我们学过的叙事诗有《卖炭翁》《木兰诗》《 石壕吏 》32 ,词是 旧体诗歌 的一种,原是一种按照乐曲节拍创造的歌词,后来逐渐与音乐 脱离,成为一种 有固定格式 的诗歌体.词牌是 曲调 的名称,它与词的内容没有必然的联系,如《沁园春雪》中' 沁园春 '是词牌,' 雪 '是题目.33 ,民歌体诗是 仿照民歌样式所写的 新诗.民歌是广大劳动人民的 口头创作 ,是在口头流传过程中的经过不断加工而成的诗歌.如《 敕勒歌 》.34 ,散文诗是用 散文 的形式写成的诗,兼有 散文 和 诗 的特点.我们学过的散文诗是 高尔基 写的《 海燕 》. 35 ,散曲是 元 代盛行的新诗体,分为套数和小令两种.二,初中名著阅读导引一
览表篇目作者主要人物形象或主要内容主要艺术特色精
彩片段西游记吴承恩,明,?孙悟空:封建社会的叛逆者和反抗者,好动,顽皮,武艺高强,勇敢机智,疾妖如仇.?猪八戒:憨厚纯朴,贪吃好睡,滑稽荒唐,作战勇敢,不畏妖魔,有小生产者,小市民的意识特点.?唐僧:是个善良闵诚的苦行僧,不辞劳苦,不畏艰险,但有昏庸顽固,是非不分.具有浪漫主义色彩,想象超凡,夸张神奇,变形荒诞.?孙悟空大闹天宫?真假美猴王?孙悟空三调芭蕉扇?孙悟空三打白骨精?猪八戒高老庄招亲水浒施耐庵,元末明初,?宋江:人民理想的忠义之士,起义军中最有威望的领袖.能团结兄弟,网罗人才;多谋善段,有军事,组织才能;性格既有反抗性,又有妥协性.?鲁智深:正直无畏,见义勇为的豪侠.?林冲:逼上梁山前逆来顺受,忍辱负重,委曲求全,其后变得精明果敢,凶狠泼辣.?武松:力,勇和正义的象征.勇士的典型,复仇的代表,刚正的义士.?李逵:淳朴,粗鲁,富有反抗性和同情心,是生活在社会底层的游民的典型.?全文结构宏伟完整,众多人物一个引一个,每个英雄故事都像一篇英雄传记,传记间一环套有环.?成功地塑造了一大批英雄人物形象.?叙事翔实精彩.?语言通俗生动,充满个性化特色.?林教头风雪山神庙?智取生辰纲?武松打虎,斗杀西门庆?鲁提辖拳打镇关西,大闹五台山?宋江题反诗?真假李逵朝花夕拾鲁迅《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父
亲的病》揭露'巫医不分'的名医敲诈勒索,封建迷信,鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前,中,后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性;《琐记》歌颂了'不满现状'的革命青年.?语言优美,流畅,生动幽默,妙趣横生.?叙事充满奇妙艺术.?《从百草园到三味书屋》?《阿长与〈山海经〉》?《二十四孝图》?《藤野先生》?《无常》骆驼祥子老舍?祥子:勤劳正直,诚实善良,纯洁憨厚,坚强健壮的车夫,狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌,懒惰狡猾,,肮脏猥琐,自私麻木的行尸走兽.?虎妞:具有二重性,一是有着自己追求幸福的愿望,对祥子有真诚的一面,另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者.?独特的北京市民文化的表现者与批判者.?善于描写老北京风土习俗,民情世俗.?语言俗白凝练?独特的讽刺艺术.?怒辞杨宅(第五节)?曹家遇险(第十节)?晦暗的地狱(第十六节)?最后的绝望(第二十二,二十三节)繁星春水冰心?以歌咏自然,赞美母爱和抒发哲理的诗为最多.?有许多诗托物言志,以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理.?有的揭露学生时代的黑暗,同情涂炭的生灵,讴歌探索前进道路的先驱者.?抒写生活真实,表现率直的个性.?诗风清新明丽,俊秀含蓄,富有诗情画意,格调自然柔和.?抒情和哲理的完美融合.
?《繁星 一〇》:告诫青年人珍惜青春,勇于奉献,给人以启迪和鼓舞.?《繁星 一二》:'爱的哲学',是冰心诗歌的核心和主旋律.?《春水 一〇五》:将母爱,自然,童心三者和谐地织入了诗的经纬.鲁滨孙漂流记丹尼儿笛福?鲁滨孙:是一个要求个性自由,勇敢冒险,艰苦创业,追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象.?星期五:鲁滨孙救起的白人俘虏,是鲁滨孙忠实的仆人和朋友.?描写具体逼真,用人物行动具体表现人物性格.?注重人物性格的刻画,注重表现性格的变化和发展.?常常穿插一些人物的议论来补充,突出人物性格.?挖独木桥?制作瓦罐?开导'星期五'?自封总督格列佛游记斯威夫特,英,全书共四个部分,写格列佛在小人国,大人国,飞岛国和慧骃国的旅行经历,讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体,两党制以及政治,法律,财政,教育,文化,艺术等个方面,反映了18世纪前半期英国的社会现实.?将虚构情节,幻想故事和对现实的揭露巧妙结合.?点面结合,对照写作,四部游记一正一反地排列.?绝妙的想象,生动的细节.?游小人国时对'高跟','低跟'党的斗争?游大人国时和国王的谈话?游飞岛国时参观'拉格多科学院'?游慧骃国时和马的对话童年高尔基,前苏联,?阿辽沙:是一个卑视自私贪婪,同情不幸,憧憬美好
生活的正直少年.?外祖父卡希林:家长制手工业者的形
象,凶恶残暴,没有亲情,惟利是图,寡情薄义.?外祖母伊凡诺夫娜:勤劳,善良,乐观,智慧,体现了劳人民的优秀品质.?交替运用儿童视角和成人视角,交替描写的多视角描写方法.?语言生动活泼,描写栩栩如生.?选材独特,取材于作家的经历.?与外祖父等人联欢(第三章)?雅柯夫和奇奇打架(第二章)?外祖父打外祖母(第十章)?报复老师(第十二章)钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基,前苏联,?保尔:个性倔强,充满青春活力,不畏困难,勇敢坚强,意志坚定.对共产主义事业抱着坚定不移的信念,的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士.?冬尼娅:天真,纯朴,醉心于爱情,最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫.?以真人真事为基础进行艺术创作.?写了大量的历史事件和群众的英雄业绩.?运用多种艺术手法,加强了艺术感染力,如格言警句,内心独白,日记,回忆等.?苏联红军与彼得留拉匪徒开战(第一部分第七章)?熔铸'钢铁'的过程(第二部分第二章)?打消自杀念头(第三部分第八章)名人传罗曼罗兰,法,由'贝多芬传','米开朗琪罗传','托尔斯泰传'组成?贝多芬:世界著名音乐大师,对音乐孜孜追求,在双耳失聪,疾病缠身的情况下,创造了音乐史上辉煌的篇章.?米开朗琪罗:意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家,画家,建筑家,自幼丧母,勤奋好学,有艺术创作,制作了《酒神》,《哀悼基督》等雕像.?托尔
斯泰:俄国伟大的文学家,用6年时间完成《战争与和平》,之后又推出了《安娜 卡列尼娜》,《复活》等.?语言饱合深情,富有诗意.?从大处落笔.?风格多变.?贝多芬遗嘱?《米》下编第三章'孤独'?《托》第十二章'忏悔家与宗教狂乱'
范文四:散文文体知识 学案
大垸镇中学导学案
年级:九 学科:语文 主备: 课时:2 审核: 审批: 学习目标:储备散文阅读知识
学习活动一:通过学生阅读感知、教师结合本单元课文讲解的方
式掌握散文的阅读常识
如何学散文(文体知识介绍之一) (一)什么是散文,
散文,是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
(二)散文的分类
根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
叙事散文以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分。其中叙事散文可分为1、记人散文。记叙人物的散文以人物为中心,但在刻画人物形象上与小说不同,不追求人物性格的完整,也不要求全面周致地描写人物命运,而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。2、叙事散文。记叙事迹的散文以事件的发展为线索,寄情于事。所叙述的事件可大可小,可一件也可多件,可以是一个相对完整的小故事,也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景。
抒情散文以一定的事物为对象,侧重于具体生动地抒发作者的情怀。常见的有写景散文。在写景绘物中融注创作主体的情感,实现情景交融,引领读者身临其境,感同身受。既给人美的享受,又予人心灵的感悟、思想的启迪。好的写景散文融历史、地理、文学价值于一体。
说理散文则借助一定的意象,阐述道理,也不乏抒情。
(三)散文的特点
这里说的散文,是狭义的散文,一般称作抒情散文;它是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。它能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
散文最大的特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”,是指散文的题材广泛,山川流水、日月星辰、人生百态、历史风云??无一不可来写;散文的写作方法灵活多变,叙事、写景、状物??各呈异彩。
所谓“神不散”,是指散文所要表达的中心思想,必须明确而集中,无论内容多么广泛、表现手法怎样灵活善变,无不是为表达中心思想服务的。散文的选材虽说是无比的自由与广阔,但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。
例如朱自清的《春》,写到的春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、孩子等等,本都是常见的事物,但是,一旦融入作者的特殊感悟,一切便现出新的个性和光彩,变得令人神往。肖乾《枣核》中的几颗枣核,更是平凡微小,但是,由于作者感悟到其中蕴藏的“依恋故土”的民族感情,就能敷衍成如此感人的文章。老舍的《小麻雀》写的是一只小麻雀的“‘猫’口余生”的遭遇,却能让我们从中读出社会人生的况味,倘若作者没有那种深刻的感悟,又怎么能够从动物世界里寻找出人生的暗示呢?
散文以个人抒情为主,也使用记叙、议论等叙述方式,常常是将抒情、记
叙、议论综合起来,形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔,小中见大。例如朱自清的《背影》,其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写,无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟,尽在其中了。朱自清的《春》,杨朔的《荔枝蜜》等等;围绕一个中心,牵住一条线索组织材料,控制思路,形式比较松散、自由,但脉络、层次也清晰可辨,如肖乾的《枣核》,张洁的《挖荠菜》等等;还有的,只是抒写一种心境或情绪,错综变化,全凭主观感情的暗中控制,因而在形式上显得更加随意,似乎无迹可求,如田晓菲的《十三岁的际遇》。
《紫藤萝瀑布》的主旨也由藤萝引向生命的思考。作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花,生机勃发,辉煌灿烂,抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静的喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。这篇课文对于学生的观察、感受、联想、思考都很有启发。从中也可以领悟,对生命的思考,既可以来自自身,也可以来自生物。一切有生命的东西,仔细观察,思考,都可以从中悟到生命的真谛。
总结:
※ 散文的一个重要特征是“形散神不散,形散神聚”。“形散”是指取材自由,“神不散”是指立意必须明确而集中。
※ 散文在提示中心思想方面有自己的独特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物,挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义,并展开丰富的联想,借以提示中心思想。
散文阅读知识
一、要把握文章“线索”。
以时间、人物活动、地点 、感情、主要事件、具体的物为线索
二、要抓住散文的“文眼”。
“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用。 三、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间。
四、要体会散文的意境。
意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果。
1、融情于景,情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用
3、细处落笔,以小见大。
4、侧面暗示。
5、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉
五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)
1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。
3、散文语言富有音乐美,4、具有诗情画意
七、 语文知识
1、常用修辞方法
(1)比喻:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中~能使抽象道理变得具体~使深奥的道理变得浅显易懂。例1:窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。例2:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
(2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等):其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动~表意丰富。
例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(3)夸张:揭示事物的××本质~烘托××气氛~加强渲染力~引起读者的强烈共鸣。例1:白发三千丈,缘愁似个长。 例2:她还没有端酒怀,就醉了。
(4)排比:可增强语言的气势。用来说理~可把道理阐述得更严密、更透彻;
用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。例1:漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。
(5)对偶:使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强~具有音律美,内容上凝练集中~概括力强。例1:四十年别井离乡,雁沓鱼沉;五百个月缺月圆,梦萦魂牵。例2:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
(6)引用:说明文、记叙文:既增强了说服力~又使文章充满诗情画意~趣味盎然。在议论文中,作为论据可以增强语言说服力~使论证更加充分。
例1:唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。”
(7)设问:作用:强调问题~引起人们注意~启发人们思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入~脉络清晰。例1:白色的花含有什么色素呢,白色的花什么色素也没有。
(8)反问——起强调作用~增强肯定(否定)语气。例1:**都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢,例2:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗,”
(9)借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
例1:大胡子凶神恶煞地吼叫着。 例2:不拿群众一针一线。
例3:我们的时代需要千千万万个雷锋。
(10)对比:突出强调其中某一对象的特点。
例1:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(11)反复:强调所说内容(某种情感或者意思)。
例1:“盼望着,盼望着,??”强调了盼望的急切。
例2:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
(12)反语:以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露~有的表示亲密友好的感情。
例1:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
2、常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,
委婉曲折地将作者的感情表达出来。或表达某种人或某种社会现象的本质特征,以激发人们的感情。运用象征手法~所借之物与所抒之情~象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些~运用眼前之物~寄托深远之意。
(2)衬托以他体陪衬本体的写作方法,本体与他体有主次之分。衬托有两种:一是正衬,又叫陪衬,是用同类事物来衬托;二是反衬,是用相反的事情来衬托。作用:突出本体的××特征。
(3)对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。
作用:做到情景交融~使文章充满诗情画意。
(5)先抑后扬(欲扬先抑):先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用:突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用~可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
(7)伏笔和铺垫:作用:内容前后照应~情节严丝合缝。
(8)照应:记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
议论文:强化××论点。 散文:反复地抒发××情感~增加情感的深度。
(9)联想:由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:丰富文章内容~使人物形象更丰满~性格更鲜明突出~情节更生动感人。
(10)想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。
作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶
学习活动二:学生通读本单元散文~了解文学常识感受散文的语
言魅力
范文五:高考散文文体知识
高考散文文体知识
一、散文概念
散文,常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅,自由、灵活的手法,表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读起来,像走进作者敞开的心扉,听他倾诉衷肠。
二、散文的特点
1、内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。(真)
形式上(行散):
(1)表达方式多样:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;
(2)取材自由:写人,记事,绘景,状物;
(3)表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、托物言志等;
(4)从细处落笔,小中见大;
(5)从侧面暗示,发挥读者的想象力;
神聚:主题集中鲜明
综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。
2、意境深邃,散文注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练,富于文采
所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽),生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。
所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。
散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。
常见题型
根据语境,写出某某词的含义。
某某词在文中的意思是什么?
某某词具体指(代指)什么?
下列句子中加点的词生动形象,富有表现力,收到了很好的表达效果,请作简要分析。 5、下列句子中加点的词用得好,好在哪里?
把“某某词”换成“某某词”表达效果会有什么不同? 请品味某某词的妙处。
二、方法指导
1、词语的语境义
在《气候灾难,世界正在承受》阅读中有一道题:结合文意解释下列句子中加点的词。
美国发生的灾难只是去年热浪肆虐全球的缩影。
全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。
【解析】这是一道根据文意解释词语的题目。一般的方法是,要先解释出这个词语本来的含义,然后在根据文意推测其在文中的意思即可。
第(1)题中的“缩影,比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物。例如,这个小山村就是中国农村的缩影。那么,“缩影”这一词语在文中是指什么,我们说明确就可以了。
第(2)题“添加剂”,作为一种附加成分添加到产品主要原料当中,从而改善产品性能,主要在印染、食品、饲料等行业应用。这里的“添加剂”用的是比喻意,我们把比喻意说出,并指出其作用即可。
代词的指代作用
方法:采用代入法 代词有:这,这些,那,那些,之,此,
它,如此及具体一些内容的指代. 代词一般代人,事,物 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远。代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括。 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.
3、分析词语可否省略,调换,不矛盾
分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾
2.分析词语含义
分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际。
结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾。
例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。 问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换。因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,,与溪水相搭配。因此原词搭配恰当,不能调换。
分析动词,形容词的作用
分析步骤::1.分析动词、形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了??
分析句子的表层意思
分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).
语言上可用如下句式表示: 生动、形象、准确地描写了+句子表义+ 句子深意(表现了??, 突出了??).
例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.
声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受、烦躁。
分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、意外、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等。
例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.??呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答:“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.
江南瓦
①瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。一层一层盖在屋顶,似鱼鳞,又像梯田,晴时挡烈日,雨天淌雨。偏偏不碍风游
过,上瓦与下瓦之间有缝,沟瓦与扣瓦之留有隙,这小小的缝隙里,清风流淌,皓月流银。江南屋有风,当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里,冬暖夏凉,气韵悠扬。
瓦是风雨之中最玄妙的乐器。风在瓦缝中穿行,声如短笛,拖着长长的尾音,是底气充足的美声。雨点落下,清越激昂,雨越来越大,击瓦之声,与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响。
最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线,把那雨珠串起来,上连着屋檐最边沿的沟瓦,下系在地上一洼清亮的雨水里。(于是,人们创造出了一个词: a )②风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落,那是小雨;雨珠变得密密挤挤,那是雨势明显增大之故。当檐下雨珠落成一条雨线时,雨就大了,很大,很大。
江南风暖瓦生烟。炎夏的阳光,火一般普照,屋瓦之间,施施然,飘飘然,升腾一缕炊烟。如烟如梦,亦似花。烟,其实是光影的折射,却给瓦平添动感。日影飘然,烟瓦舞动,那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。
江南少雪。真的落了雪,瓦就有最柔美的银白曲线,融雪,是从水声开始的。屋瓦上的积雪化了,一滴一滴、一线一线的雪水,便从瓦上飞落下来,屋檐下淅淅沥沥滴水,其声势,可堪一场中雨。
岁月催人老,亦使江南瓦落尘泛黑。(于是,人们描绘江南的屋子常用一个词: b )天长日久,沙土落在瓦上,叶片烂在瓦间,一层一层,积累着厚厚的光阴故事。偶尔,有种子在风卷下摇落在瓦
中,抑或从鸟嘴里飘落瓦上,便会长出一丛碧绿的“瓦上草”来,瓦上草是几十年上百年的古屋的标志之一。
比草更能为江南瓦披绿装的是苔藓,特别是背阴的北边瓦,浓妆淡抹,深浅不一。长苔的江南瓦,神似一块暗玉,墨绿,深绿,暗绿,远远地看上去,绿意摇曳,这种绿,透着深蓝,于是,人们创造出了一个新词:瓦蓝。透着这种绿,这份深蓝,每个人都会感受到江南那份独特的色彩,感受到江南那份浓浓的乡情!
江南瓦,没有北方琉璃瓦那种贵族气息,卑微如草芥;更没有琉璃瓦那种流光溢彩,粗砺如土坷,但却是人们容身之需、安居之宝。
只是钢筋水泥,一步一步,把江南瓦逼进历史的暗角。真担心不久的将来,人们会用狐疑的神情去探寻:什么是瓦,什么叫瓦蓝?
(选自《散文》2008年第10期) 有删改 陈志宏)
首先认真审题,明确题干的设问。再心系这些问题,迅速阅读文本,在整体把握的基础上,争取在短时间内寻找到有效的答题区域。确定区域,圈点勾画。最后针对不同题型采取不同解题策略:
①、整体感知:(解题策略:通读全文,圈、点、勾、划) ②、理解句子的深层含义(解题策略:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。)
③、理解句子在文章中的作用(解题策略:一般应三方面去分析:内容上,应从句子表现的句意和
与主题的关系上分析考虑;结构上,应从总领全文、承上启下、
前后照应、为下文作铺垫、推动情
节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析;方法上,辨析句子所运用的修辞及作用:比喻-生
动、形象。拟人-人格化、生动化、形象化。排比-增强语言气势。反问-加强语气。反复-强调 。
对比-突出其中一个。对偶-句式整齐 结构统一。夸张-极力的表现。)
④、感悟、拓展、探究题(解题策略:启示应从原文中引出来;评价应表明态度及说明支撑的理由;
特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出来。)
根据归纳的方法,阅读《江南瓦》,回答文后问题。
1.请你筛选文中描写江南瓦的有关信息,填入下面的方框中。 外观与功能→( ) →( ) →(瓦上日光烟影 ) →( ) →瓦上草和苔藓
2. “长苔的江南瓦,神似一块暗玉,??于是,人们创造出了一个新词:瓦蓝。”根据以上表达,填空:a处 b处
3.请任选一句,赏析文中画横线的句子。
①瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。
②风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣
意地嬉戏。
4. 由划波浪线的句子,人们会不由得想起哪一位著名诗人的哪个名句?
5.本文倒数第二段运用了什么写作手法?联系具体内容及文章表达的中心思想,分析它有什么作用?
6. 文末作者含蓄地表达了对什么样的社会现象的忧思?你是如何看待作者的这种担忧的?为什么?
7. “以小见大”是散文常用的表现方法,就是通过常见的、具体的一些人、事、物,却表达了广泛而深刻的自然、社会、人生等重大问题。你认为《江南瓦》是怎样使用“以小见大”的方法的,请你联系文章具体内容作一些分析。
答案:
1. 屋瓦风雨声 檐下滴雨 瓦上日光烟影 屋瓦积雪消融
2. a、雨幕(雨帘) b、粉墙黛瓦
3.①用叠词,音韵和谐,语言别致,雅俗共赏。用比喻,生动形象,突出屋瓦的功效。感情毕现,奠定了全文抒情基调。
②运用比喻、拟人的手法生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感,表现了作者对檐下滴雨的喜爱。
4. 王安石 “春风又绿江南岸,明月何时照我还”(白居易 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南)
5.对比。将江南瓦与琉璃瓦对比,突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点,反衬它“卑微”中的崇高,“粗糙”中的伟大强调它是人们“容身之需,安居之宝”,更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因。
6.①含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下,“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化(自然朴素的生活方式)日渐消亡的忧思。 ②示例:这种担忧没有必要。随着社会历史的发展,传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然。示例二:这种担忧有必要。传统文化有其不可替代的价值,不能以牺牲它为代价来发展现代文明,应该加以大力保护,使其与现代文明和谐并存,共同发展。
7. 一片小小的江南瓦,传达了作者对传统文化的热爱;一丝浅浅的忧思,却提出了一个重大现实问题:怎样对待文化继承。
五、一些应试技巧:
(1).树立“赋分”意识:根据试题的分数来合理的分配答题时间,确定答案文字的长度,甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述。
(2). 树立“提示”意识:“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示考生有效的答题区
域;“历史上的”、“现实中的”, 等明确提示考生有效的答题思路。“暗示” 如“这样写”
“请你结合”。
(3).树立“整体”意识:在读懂读通文章的基础上,把几个试题作为一个整体放在一起读、一起
研究。
(4)、答案组织技巧:“现代文阅读的答案就在原文中,不要凭空去想。”当然,找出的语句不一
定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,具体方法:a中心主旨句移用法。b关键语句、
中心词组合法。c综合分析,条分缕述法。d同时,还要有“文体意识”。
六、、拓展阅读练习:
根据归纳的方法,阅读下面散文,回答文后问题。
① 我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了辉煌的石壁榕,才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行
曲来,还有更雄壮的进行曲。
② 清源山的石壁榕,真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树,生长在足有三层楼高的一块巨岩上,而本身又有两层楼高,观赏它时,非仰视不可。
③ 沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来,大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂,抱住一块天然宝石,企图把它从大地的母腹中拔出。
④ 我很幸运,竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时,雾气正像炊烟似地袅袅上升,一阵一阵地掠过岩石,而且一阵比一阵浓烈,最后岩石像沉浸在浩渺的云海中,而榕树,被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住,在迷蒙的烟波中忽隐忽现,好像飘动在云中的神树。更有意思的是,在榕树背后,又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙,庙宇在云雾缭绕中浮沉,朦朦胧胧地,像是天上的殿堂。见到眼前景象,我竟飘飘忽忽起来,仿佛置身于云中仙山,置身于琼楼玉宇与金木玉树之前,似乎还听到苏东坡的南方口音:“不知天上宫阙,今夕是何年?”
⑤ 在于山,我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树,也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我:这种榕树所立足的岩石,不是一般的岩石,而是最坚硬的花岗岩。如果说,要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命,那就是榕树。
⑦ 他还告诉我,这种生命的奇观,是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子,果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿,在它吞食了榕果之后,就选择这个奇伟的地方,排泄出它消化不了的种子,就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土,悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。
⑧ 仔细瞧瞧,岩石上好像没有别的生命,也许在岩缝里有几株细小的野草,但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。
⑨ 榕树,就在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命,在生命难以发展的地方,把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
⑩ 这是多么了不起的生命进行曲。
1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的?(3分)
2、第⑥⑦自然段通过友人的话,说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是 (3分)
3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用?(3分)
4、石壁生命进行曲的寓意是什么?(3分)
5、给这篇散文加一个合适的标题:(3分)
6、阅读下面句子,展开合理想象,再补写两个比喻句,来形容石壁榕的树根。(4分)
“沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而下。”有的像 。有的像 。
答题:
1、由下而上,由近到远,由现实到想象。
2、立足于最坚硬的花岗岩。(而花岗岩是生命很难存活的地方,有利于突出文章的主旨。)
3、互相呼应,首尾连贯,一气呵成,突出榕树生命力的顽强。
4、在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命,或在艰苦的环境中,战胜困难,充分体现自身的价值,展示自己的风采。
5、 “石壁榕,生命进行曲”
6、考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力,学生可以通过合理的想象,对石壁榕的树根在特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一致,想象合理,语言通畅,并有一定的生动性,就可以得满分。
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