Akric丶Jun
范文一：小班绘画兴趣班
小班绘画兴趣班
小一班下学期绘画教学计划
雕庄中心幼儿园 谢金
幼儿经过一学期的绘画练习，在绘画的技能上面有了一定的进步如:知道一些颜色的简单搭配和什么是姐妹色，认识了一些简单的图形组合和常用的线条。那么在新的学期里我们对自己有新的定位新的目标，希望通过绘画活动来培养孩子们对事物的观察力、记忆力、表现力、创造力、想象力、自制力。从而塑造孩子个性，启迪孩子形象思维，让孩子自由地将他们的所思、所听、所想，通过绘画表现出来。所以以下是我的绘画教学目标及每周安排:
一、教学目标:
1、 培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。
2、 认识各种线条及图形，并学习用图形与线条组合表现自己熟悉的物体。
3、 熟悉使用简单的绘画工具，通过材料、形式多元化的教学活动，提高孩
子手腕动作的灵活性及绘画的兴趣。
教师教育科研的基本程序主讲人:吴颖惠 海淀区教育科学研究所所长主讲人简介 吴颖惠，北京市海淀区教育科学研究所所长，发表有《北京市海淀区“十五”教育科研工作调查》(教育科学研究，2007/07), 《群体科研 有效务实的中小学科研形式——兼议海淀区群体科研的实践探索》(教学与管理，2001/15 )等论文。课程简介 本课程是由海淀区教育科学研究所所长吴颖惠主讲的题名为《教师教育科研的基本程序》的专题讲座。主要 49分钟提纲 一、研究对象的问题化,真实问题选择
1. 教育研究的本质
2. 教师研究起步于问题
3. 以问题为导向
4. 区分不同类型的教育问题
5. 问题的类型 二、研究问题的课题化,问题分析归因
1. 什么是课题
2. 课题类型
3. 课题研究设计
4. 研究假设
5. 课题研究方案制定
6. 确定课题研究方向与重点 三、研究方法的灵活化,方法综合多样
1. 教育研究方法是多样的
2. 研究方法与研究类型
3. 倡导有效教师科研
4. 课题研究的过程记录
四、研究成果的显性化,成果提升固化
1. 课题成果总结
2. 研究报告的结构
3. 调查报告的结构
4. 实验报告的结构
5. 研究工作报告的结构
6. 成果的重要特点
7. 研究成果的主要形式 总结:教师的教育研究 -->
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中小学教师科研方法的选择
主讲人:吴颖惠 海淀区教育科学研究所所长
主讲人简介
吴颖惠，北京市海淀区教育科学研究所所长，发表有《北京市海淀区“十五”教育科研工作调查》(教育科学研究，2007/07), 《群体科研 有效务实的中小学科研形式——兼议海淀区群体科研的实践探索》(教学与管理，2001/15 )等论文。
课程简介
本课程是由海淀区教育科学研究所所长吴颖惠主讲的题名为《中小学教师科研方法的选择》专题讲座。讲座的主要内容有:一、叙事研究方法及论文写作;二、个案研究方法及案例写作;三、调查研究方法及报告写作;四、观察研究方法及报告写作。
录制时间
2008年04月12日
课程时长
49分钟
提纲
一、叙事研究方法及论文写作
1、叙述研究法
2、教育叙事研究
3、写叙事研究报告的模板
4、撰写教育叙事研究报告
二、个案研究方法及案例写作
1、教育案例
2、教育案例特征
3、课例、教学案例与论文
4、教学案例的写作类型
三、调查研究方法及报告写作
1、什么是调查研究法
2、调查研究法的类型
3、问卷法
四、观察研究方法及报告写作
1、观察法
2、观察法的优缺点
3、案例
4、观察实例
总结
范文二：绘画兴趣班课程
小一班绘画教学计划
2010、9～2011、1 谢金
小班幼儿的年龄特点分析：
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。
本学期美术教学目标：
1、认识蜡笔宝宝，并认识正确的握笔和使用绘画用具，逐渐养成正确的绘画习惯。
2、认识直线、波浪线……，并运用线条画出简单的物体。
3、 对色彩有兴趣，愿意尝试多种颜色作画，能涂色均匀。
4、 在活动中发展幼儿口语表达能力，培养良好的常规习惯。
5、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。
实施步骤：
在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。
在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。
课程安排：
范文三：绘画兴趣班教学总结
家长您好:
感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们一个月兴趣班展示活动。
本学期美术兴趣班有我和张紫娟张老师来带。
绘画，是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。是幼儿园不可缺少的教学活动。
但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
孩子们经过一个月的训练,掌握了一些绘画的技巧，通过孩子们大胆的想象，对运笔、颜色的调配有了很大程度的提高。这次每个孩子展出了自己绘画作品，让家长真实地见证了孩子的成长和进步。
本学期我们设有:水粉课、油画棒课、手工课三种材料作为主课。运用多种绘画材料，能很好的激发幼儿创造力。一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。
最后我希望家长能看到自己孩子的作品时，更多的是去肯定孩子所取得的进步，不必和别的作品进行比较，因为每个孩子的绘画情感不同，表现的方式也不同，要知道孩子的每幅作品都是他自己的情感呈现和作成长的足迹～也请家长能好好欣赏和保护孩子们的作品～
再次感谢各位的到来～
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范文四：绘画兴趣班教学总结
转眼间到了学期末, 回首这半年的工作, 有多多的喜悦与成功、也有点点的艰辛和失败。我在领导的关心下、同事们的帮助下, 各方面均有一定的进步。为了使今后更好的工作, 能使自己的综合素质有所提高, 以下是本学期绘画教学工作的总结, 以便今后有的放矢。
在每个幼儿园里幼儿感兴趣的活动中, 肯定有“绘画”。这是因为幼儿的天性就喜欢乱涂乱画, 他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动, 来表达自己的心情。自己想怎么画就怎么画, 绘画活动恰恰符合幼儿的天性, 反映了幼儿的本性, 通过兴趣班绘画活动能生动形象的表现客观事物, 能促进幼儿思维、情感等方面的发展。我个人认为绘画教育活动的培养, 在素质教育教学中占有重要的地位。
而无论干什么事情首先要对它产生兴趣, 有了兴趣才有希望获得成功, 兴趣是最好的老师, 因此如何提高幼儿对绘画的兴趣就成为我们工作的侧重点了。
我们准备了多彩丰富的图案教具让幼儿挑选出自己感兴趣并喜欢画的, 我们老师在幼儿绘画过程中引导着, 并随时观察幼儿的情绪变化, 对于孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励, 当孩子遇到困难无以下笔时, 并引导他们大胆作画, 鼓励、帮助他们, 并树立信心。
中班和小班主要以“认识”和“感受”色彩美为主, 所谓“感受”色彩, 即是色彩可以宣泄人们内心的感受, 是最原始的冲动, 即使没有人指导, 幼儿也会对色彩有特殊的偏好。最好的例证就是小孩子无一例外的都喜欢动画片, 为什么? 就是因为动画片里的形象色彩鲜明、大胆, 富有幻想的空间。即便他们在理论上还分辨不出具体的颜色, 因为色彩理论是成年人为了便以总结绘画规律而操守的一种默认名称。这种现象在国内外非常普遍, 日本的绘画颜色与颜料, 名称在红、黄、蓝三原色中, 每个原色可以分出几百种不同色相的色彩, 有不同的名称。这种名称难道都让小孩子一一记住以后, 才能下笔画画吗? 答案是否定的。他们只要能分清楚红、黄、蓝就足已了, 这也就是“认识”色彩了。
至于更多的绘画理论知识, 不是幼儿阶段教育的方向, 幼儿绘画教育是开发幼儿动手能力与色彩感知能力的过程。应该顺势而为, 不能强求。让幼儿知道美丽色彩存在我们世界的每个角落, 没有了色彩我们的生活将会是枯燥乏味黑白灰。只有让幼儿在绘画活动中慢慢去体会, 更要让他们去感受色彩的存在与作用。
在幼儿“涂”色时我们老师不应该限制要图什么颜色, 必需图什么色彩, 让幼儿大胆发挥, 在轻松快乐中更喜欢画画。有时教师的要求过高, 对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责, 孩子反而失去了绘画兴趣, 这是最可怕的。
对于学前班、大班主要以“临摹”为主, 加以老师的“引导”。这样不仅能激发幼儿对绘画的兴趣, 同时幼儿的思维也得以发散。“因为画画是一种主观的、抽象的、表达内心情感的一种形式, 转化成客观的并给人们视觉的各种感受。不管是临摹, 还是创作, 都是观察后才能进行的, 同时也加入了自己的情感, 一百个人临摹同一幅画的思路、情感都是不相同的。
由于幼儿太小, 不可能如成年人一样进行造型基础训练, 所以造型能力是不可能在此阶段就培养出来的, 造型基础训练是枯燥且乏味的, 幼儿对此训练都不能感兴趣。他们只对“涂”“画”有特别的爱好。3~5岁的幼儿如能准确用笔勾勒出老师事先画好的图案并加以主观意识, 把色彩搭配干净整洁, 就值得我们表扬了, 更不可有太多苛求。
绘画是一门艺术, 没有好与坏之分, 总有欣赏它的人, 对于幼儿教育, 画“逼真”、“像与不像”是肤浅之人的体会, 当今社会科技如此发达数码相机可以把人们肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爷爷奶奶都可以看到, 你有数码相机画的逼真吗? 不要轻易评论孩子的画好与不好。是美的, 只有心灵纯洁的人才可以画出艺术品。而艺术品是一种独一无二的, 不可重复的。 经过本学期的培养, 我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了, 见到我总问:“今天要去画画吗? ”同时, 让我也深深的体会到教育改革后, 新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了, 不论在任何活动中, 兴趣是最重要的, 只有引起幼儿学习的兴趣, 才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。
在不断进步、飞速发展的新世纪, 需要的是头脑敏锐、思路独特, 同时又是积极进取充满爱心的人才, 现在的幼儿正是新世纪祖国建设的生力军, 如何使他们成为合格的接班人, 是我们幼师义不容辞的责任。众所周知, 幼儿期是各种能力形成和发展的关键时期。绘画活动对幼儿能力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围的世界, 表达内心感受。因此, 幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全, 都有不可估量的意义。
范文五：大理孩子假期兴趣班 孩子需要什么样的假期
资深心理治疗师，北京服装学院特聘教师。创办儿童教育机构，致力于儿童心理学的研究和教育工作，在儿童心智测评、亲子关系等方面有丰富经验，长期举办各种形式的育儿沙龙、亲子讲座和夫妻共同成长工作坊。
孩子的假期让很多家长烦恼:操心找谁来看孩子，担心孩子荒废学习，害怕孩子迷上游戏……其实，假期恰恰是孩子综合能力提升的关键时期，怎样度过非常重要。
假期为什么无聊
和我们想象的不同，不少孩子对假期的总结是“无聊”和“孤独”，他们对假期没什么期待。在假期里最容易出现的问题就是孩子的意愿和家长的想法相冲突，孩子的需求总是得不到满足，所以才觉得“没劲”。
怎样度过假期，应该先听听孩子的意见，尤其是小学三年级以上的孩子，他们逐渐有了自己的想法，表达能力也
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很好，不妨先让孩子说出打算做哪些事。然后，可以和他一起分析，他能独立做到哪些，需要父母帮忙做些什么。孩子的假期计划，我们可以帮忙做些修正，如果玩乐太多，那就把寒假作业和读课外书的时间增加，如果总是闷在家里，那就多带他出去活动。
一份合理的假期计划要劳逸结合、作息规律，安排好学习和玩乐的时间，注重兴趣和生活能力的培养，同时要有意识地锻炼孩子的自制力。
另外，提醒家长们，不要只依赖学校的安全教育，煤气、鞭炮等所有孩子能接触到的危险，都要再三强调。
不会玩更可怕
假期，不少老师和家长都担心孩子贪玩，荒废学业。我倒觉得，不会玩的孩子才更让人担心。如果你发现孩子变得烦躁、爱发脾气，或是沉迷电视和电脑，那就要注意了。
曾经有位爸爸来咨询，假期里，他11岁的儿子寸步不离电脑。带他到孩子多的地方，他在一边看别人玩，不愿意参与。带他出去爬山，他说不如在家里看动画片。这位爸爸非常担忧:“我像他这么大的时候，假期里恨不得天天在外面玩，儿子怎么就不会玩了呢,”
缺少玩伴、缺少机会、缺少时间，让现在的孩子越来越不会玩。事实上，这个孩子对于电脑的依赖，是因为家里给了他一个“圈养”的环境，父母都去上班，奶奶在家陪着他。
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老人家因为年龄和身体状况的限制，不可能跟孙子玩，当发现孙子烦躁的时候，她就找动画片或者电脑游戏来安抚他。长此以往，孩子便逐渐依赖上电脑。
在幼儿和小学阶段，家长是孩子的重要玩伴。无论工作有多忙，都应该尽量抽时间陪孩子玩。至于玩什么，一定要尊重孩子的意愿，可以鼓励孩子多参加体验性、实践性较强的户外活动。
补习班还是兴趣班
假期里，不少家长都苦恼给孩子报什么班。相对于提高成绩的补习班，我更建议大家关注孩子的兴趣。从我儿子身上，我深刻地体会到兴趣给孩子带来的动力。
儿子平衡能力不好，为此，我带他练习过滑冰，但他很排斥。直到有一次，他被同学邀请去攀岩，回来说很刺激，像爬山一样。我知道，作为一个男孩儿，他身上那种喜欢冒险的特质被激发了。我帮他报了攀岩的初级班，他非常喜欢，学得很认真。攀爬不但能锻炼协调性，还能培养专注力和胆量。
在攀岩的学习中，儿子第一次走了摇晃的空中断桥。他喊着要战胜自己，却怎么也迈不开步。那一次，他走了两个多小时，脸上除了汗就是泪。等他走完后，我给了他一个大大的拥抱，问他觉得怎么样，他浑身还在发抖，抽泣着回答我:“我觉得自己很棒。”对于才10岁的他来说，战胜这
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种恐惧已经非常不容易了。只过了一会儿，他居然说要再试一次，这种改变让我刮目相看。现在儿子已经成功升入攀岩中级班了。
孩子的自信可以从我们对他的肯定中不断积累，但最好的自信是自己给的。给孩子选择什么班，不要只看孩子学到了什么，更要看他是否快乐，内心感受到了什么。这种改变比分数提高了多少重要得多。
自理能力和自制力更重要
很多班主任都对我说，只要过一个寒暑假，班级里肯定会多几个“小眼镜”，戒网瘾的孩子数量也明显上升。所以假期里，自理能力和自我约束能力的锻炼非常重要。
可以安排孩子学做几项力所能及的家务。比如，收拾房间、洗碗、买菜、负责家里一天的开支等等。这个过程，先让孩子自己去经历，然后再跟他一起分析，了解他的想法和做法，最后把你的意见告诉他。
有家长问我，孩子说好自己收拾房间，但过了两天房间就乱成一团。家里要来客人，我只好帮他收拾。其实，家长可以用自己的行为引导和感染孩子，邀请孩子看看自己的房间，让他知道父母是如何保持房间整洁的。锻炼自制力时，不妨和后果教育联系起来，让孩子自己承受房间脏乱带来的后果，不管是生活不便还是觉得丢人，都是他要面对的。
假期，对孩子看电视或者玩游戏的时间做一些限制，
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而且要明确说明，如果他违反约定将怎样为自己负责。通过这样的自我约束，培养孩子良好的生活习惯，锻炼他的自制力。
细想，孩子一生会有几个这样的假期呢,只要我们多用点儿心，孩子就能多一个快乐又充实的假期。
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