范文一：数学四年级下册三分钟演讲

数学四年?级下?册三?分钟?演讲??

篇一?:?

四年?级下?学期?数学?发言?稿?88 ?四年?级下?学期?数学?发言?稿? 尊敬?的家??长朋友:? ?

早上好?～? 今天?我从?两个?方面?与大?家交??流

一、?班级?情况?分析?:?

结合?孩子?上期?期末?综合?测试?和学?生寒?假作?业中?反馈?的信??息，可以??看出孩子?对数?学学?习兴?趣较?浓，?书写?比较?认真?。通?过和?大家?交流?大部??分家长对??孩子的数?学成?绩比?较满?意，?部分?家长?想了?解孩?子的?数学?成绩??在班级中?的位?置，?便于?更好??的有效指?导孩?子。?(表?格出?现)?咱们?班满??分7人，?99?.5?分?4人，?99?分?6人，?98?分? 4?人，?97?分 5?人，??96分?2人，?95??分5人，?94?分?3?人，93?—?90?分 3?人，?90?分以?下?1人。?孩子?相差?1-?2?分，?孩子的?能力?应该?说相?差无?几，?大家?不用?紧张?。?90?分以下?中有?一位?孩子?，成?绩暂?时偏?低，?但能?看出?孩子?的努?力和?进步?，这?与家?长的?积极??配合?分不开。?希望?我们?共同?努力?改变?孩子?的现?状。?成绩?是反?映孩?子学?习情??况的一部?分，??我一直有?一个?想法?满分?的人?再多?些，?没有?90?分以?下的?孩?子。? ?

仔细分?析孩?子的?试卷?，我?发现?孩子?身上?的问?题:? ?

1、孩?子出?现问?题较?多的?地方?是空?间与?图形?，操??作能力有?待提?高，??作图能力?不强?。考?试题?中作?图题?，做?平行?线和?垂线?共有?10?出错?，原??因审题不?清，?作图?方法?不清?。?

2?、?计算能力?较差?，尤?其是?口算?和计?算，?运算?顺序?错误?和书?写格?式?错误，?计算?不准?确，?认真?程度?不够?，个?别孩?子在?家用?计算?机计?算。??

3?、填空?和判?断还?有个?别孩??子出现错?误，??对题意的?理解?和分?析不?够?深入，?不够?全面?。? ?

针对以?上的?班级?实际?情况?，本?学期?的教?学目?标是?:?

(?1)、?培养?学生?认真?计算??，规范书?写的?好习?惯，?争取?通过?一学?期?的?强化训练?，学?生的?计算?准确?率达?到百?分之?九十??五以上。? ?

(?2)、?培养??学生空间?观念??，加强作?图训?练，?提高?学生?解决?图形?问?题的能??力。 ?

(?3)、?继续?强化?孩子?解决?问题?能力?，加?强画?线段?图分?析问?题能?力?训练，?培养??学生用分?析法?、综?合法?进行?解决?问题?。? ?

(4?)、提?高学?生预?习能?力，?从以??前的读三?遍到?边读?边思?考，?并能??在书中批?注。?能做?到书?中提?出的??问题，正?确回?答，?并用?铅笔?书写?在问??题的下面?。预?习中?不懂?的地?方用?问号?做标?记。?关键?处用?线段?能圈?出。??独立进行?尝试?练习?，正?确率?达到?80?%?。两年?后的?目的?:?

达到?学生?学会?自主?学习?的能?力。? ?

二、?教材?教学?内容?简析?:?

教学?内容?和教?学目?标? 本册?书中?共包?括?8个单?元，?四个?领域?。介?绍?(最后?介绍?数与?代数?领域?)? 在数?与代?数领??域安排了?《四?则运?算》?《运??算定律及?简便?运算??》《小数?的意?义和?性质?》《?小数?的加?减法?》四??个单?元，细心?的家?长会?发现?计算?仍然?是本?学期??数学学习?的一?个重?头戏?，占??了4个单?元?,?二分之一?的内?容。?上期?的期?末考?试中?我们?个别??孩子因为?计?算与满?分擦?肩而?过，?非常?的遗?憾。? ?

三、?重难?点知?识分?析? 针对?本期?教学??内容和我?们班?孩子?的实?际针?对?咱班级?学生?实际?情况?和本?学期?的教?学目?标，?我们?将做?好以?下几?面:? ?

抓难点?:?

小数?的认?识? 本单?元的?难点??就在于小?数的?意义?及性?质这?单元?，建?议?家长平?时带?着孩?子购?物或?者旅?游，?故意?设置??一些接触?小数?小数?的环??节，让孩?子在?生活?中理?解小?数的?意义?，便?于新?知的?学习??。(给家?长支??招: ?

小数的?读写?及单??位换算的?理解?)? ?

三、教?学措?施? ?

(一)?计算?能力?:?

?计算是一?种能?力，?从中?不仅?可以?看到?孩子?对算??理的把握?，更?重要??的，它反?应的?一个?人做?事的?严谨?和认?真程?度。?举一?个最?简单??的例子:? ?

据调查?每次?考试?，分?数的??高低和计?算题?错题?的多?少都?很成?正比?。?如果说?孩子?在知?识上?的漏?洞决?定分?数的?多少?，可?是为?什么?分低?的人?，?连最容?易得?分的?计算?题都?会错?呢,?真是?态度??和习惯决?定一?切呀?～? 计算??的好习惯??不是不能?培养?，而?是培?养的?过程?很漫?长，?成果?又会?出现?时好??时坏的反?复。?可是??，放弃了?计算?的巩?固，?也就?等于?丢弃?了考?试的?最大??得分点。?得不?偿失?。所?以，??计算能力?要继?续培?养。?采取?的措?施是? ?

1?、每天?10?道口?算或?笔算?联系?，作?为数?学每?天的?常规?作业?。每?天一??张口?算题卡，?利用?课堂?或课?下时?间进?行练?习，?每天?进行?检查?批改?。这??样一方面?训练??了孩子写?数字?的准?确性?，另?一方?面锻?炼了?孩子?的计?算能??力。 ?

2?、每月?一次?计算?专项?测试?，以?提高?孩子?的重?视程??度与计算?能力?。?

?

(二)?、解?决问?题的?能力?及探?究能?力?

1?、让学??生严格解?题步?骤进??行，第一?步:? ?

读题审?题，?对于?比较?难理?解的?，要?反复?读，?能圈?出重?点字?词，?划?出条件?和问?题。?第二?步。?找等?量关?系。?第三?步:??

列式计?算，?同时?给学?生总?结几?种常??用的解题?方法?如画?线段?图、?图?解法，??公式法，?教会?学生?画草?图。? ?

2?、?解决问题?时要?求学?生必?须写?出简?单的?小标?题，?以理?清思?路。? ?

3?、注重?拓展?思维?训练?。针??对每单元?所学?的的?知识??，为学生?挑选?一?些又思?维含?量，?有一??定难度，?有利?于开?拓思?维的?习题?，对?学生?进行?经?常训练?，以?提高?学生?思维?的灵?活性?，思?维的?开阔?性。? ?

(三?)加??强学习习?惯培?养? 习惯?虽然?是老?生常??谈的问题?，却?是孩?子?成绩拉?开的?根源??，有的家?长问?老师?为什?么我?的孩?子成?绩总?上不?去或?者?都会就?是考?不下?分数?，其?实就?源于?每个?孩子?习惯?的不?同。?本学??期主要?抓两个?习惯?。? ?

1、作??业习惯:? ?

老师和?家长?同时?抓，?老师??抓学校里?的，?家长?配合?家庭?作业?。? ?

2、课?堂习?惯:? ?

主要以?老师?为主? ?

(?1)倾?听的?能力?:?

设计??有趣的话?题吸?引孩?子，?抓住?孩子?的倾?听兴?趣。?不定?时抽?学号??提问，训?练学?生专??注倾听能?力。?学生?回答?，及?时让?其他?学生?评价?，抓??住每一个?学生?认真?倾听?。? ?

(2?)善思?的习?惯:? ?

课堂上?采取?抽问?、追?问的?方法?，引?导孩?子深??入思考问?题。?数学?学?习贵在?思。?论语??里的“学?而不?思则?罔，?思而?不学?则殆?”就?是告?诉我?们?

只是学?习而?不思?考就?会迷?茫和?无所?得，??希望家长?朋友?在家?也可?以给?孩?子提出?一些?问题?，让?孩子?多思?考。? ?

(3?)口头?表达?的能?力。?(是?本期??的培养目?标)? 1?)对?学生?进行?“动?口”?的强?化训?练? ?在数学课?堂上?，时?时处?处注?意对?学生?进行??“动?口”的强?化训?练。?比如?:?

教学?简算?题时??，要求学?生说?出简?算的?理由?，即?说出?是运?用了?什么??运算定律?或性?质来?简算?的;?教学?判断?题时?，要?求学?生会?说出?错误?的原??因;教学?文字?题或?应用?题时?，要?求学?生不?但会?解答?，而?且会?“动?口”??说出数理?以及?解答?过程?。课?堂上?还要?注意?鼓励?学生?积极?发言?，对?敢于??发言的给?予鼓?励，?对回?答不?够完?整的?，语?言不?够规?范的?要在?肯定?的基??础上及时?给予?纠正?。在?促进?学生?思维?发展?的同?时提?高学?生的?语言?表达??能力。? ?

2)?开展我?是小?老师?活动?。鼓?励孩??子走向黑?板当?小老?师，?鼓励?孩子??给不理解??的同学讲?解。?让孩?子在?讲解?中明?确思?路，??在讲解中?提高?口头??表达能力?。? ?

3?)孩子大?多数?时间?在学?校，?我会?关注?孩子?的学??习，有一?部分??时间?是家庭教?育，?希望?你多?与孩?子沟?通，?了解?孩子?学习?情况?，如?果发?现孩??子只是有?不懂?或不?会现?象请?及时?有我?交流?。? ?

如有不?到之?处，?敬请?大家?指出?。? ?

谢谢大?家～?篇二?:?

数学?课前?三分?钟演?讲? 数学?课前?三分?钟演?讲? 20?17?-1?1-?02? 1??6:49?:4?5 ?作者?:?

来源?:?

?互联网? 浏览?次数?:?

30?92? ?文字大?小:? ?

【大】?【中?】? ?【小】? ??明集中?学? 陈涛? ?自新课?改实??施以来，?我效??仿语文学?科的?“课?前五?分钟?演讲?”，??在 数学?课前?实行?三分?钟演?讲?,收?到了非?常好?的效?果。? ?

起始?阶段?，我?给学?生限?定范?围，?让学?生把? ?数学名?人故?事、?趣味?数?学题、?数学??家轶 ?。 ?明集中?学? 陈涛? ?自新课?改实?施以?来，?我效?仿语?文?学科的?“课?前五?分钟?演讲?”，??在数学课?前实?行三?分钟?演讲?, ?收到?了非??常好的效??果。起始?阶段?，我?给学?生限?定范?围，?让学?生把?数学??名人故事?、趣?味数?学题?、数?学家?轶事?等作? ?为讲话?的内?容，?可从?网上?下载?，也?可?以从报?纸杂?志上??裁剪，且?在讲?完故?事后?谈点?自己?的感?想。? ?

经过??一段时间?的演?讲，?学生?对数?学的?兴趣?越来??越浓，在??此基?础上，我?又趁?热打?铁让?学生?从身? ?边的数?学现?象说?起，?让学?生明?确了?生活?中?处处是?数学?，处??处需要数?学的?理念?。后?来在?栏目?的选?择上?我充?分听??取了学生?的意?见，?把范?围扩?展到?可以?讲解?“上?节课?知识?总? 结”?“自?编同??步练习题?” ?“用?数学??知识解决?生活?小难?题”?等可?以让?学生?动手?动脑?，?发展创?造? 思维?，增?强数?学应?用的?小栏?目。?与过??去的教师?布置?作业?不同?，学?生在?准备?这“?课前?三分??钟” ?的过程?中，?表现?出极?大的?热情?，浓?厚?的?兴趣。不?仅数?学学?习氛?围空?前高?涨，?学生?应用?数学??的 意识?也大?大增??强了。? ?

为了进?一步?调动?全班?同学?都积?极参?与进?来，?上课?时我?采用?抽签?的?方式来?确定?哪一?位同?学? 演讲?，每?隔一?段时?间还?要进?行评?比。?这样?一来?，每?个同?学课?前都?能积?极准?备。?一段?时间?下来?，? 每个?学生?都拥?有了?一?本“数?学知?识趣?味本?”，?更重?要的?是学?生学?习数?学的?积极?性大?大提?高?了。? ?

“数学?”在?他们?的眼?中也?不再?是枯?燥乏?味且?繁琐?的代?名词?，而?成?了他们?探索?知识?，展?示才?华? 的一?个广?阔的?舞台?。篇?二:? ?

课前三?分钟??演讲计划? ?数学课?前三?分钟?演讲?计划?我根?据本??年级学生??的年龄特?点，?制定?了一?份“?课前?三分?钟”?训练?方案?。具?体如?下:? ?

一、训?练的?理论?基础? ?

(?1)提?倡共?同参?与性?。“?课前?三分?钟”??训练，要?求人?人参?与，?给?每位同?学都?提供?了充?分? 展现?自我?的平?等机?会，?提供?了施?展才?华的?场所?。学?生从?参与?当中?体味?到语?文的?乐趣?，就??会逐 ?渐变被?动为?主动?，从?“要?我做?”到?“我??想做”、?“我?要做?”，?最后?达到?“我?能做?”。? ?

(?2)宣?扬竞?争性?。良?性竞?争能?大大?增强?学生?学习?的欲?望与?动机?。?学生在?听别?人演?讲时?，? 从中?可以?学到?知识?、受?到启?发，?会在?心中?激发??出要提高?自己?综合?能力?、与?他人?一较?高低?的愿?? 望。学?生把?这一?愿望?付?诸实践?，就?会受?到锻?炼，?增长?才干?。从?这个?意义?上说?，“?竞争?是无??声的 ?良师益??友”。? ?

(3?)张扬??创新独特?性。?在“?课前?三分?钟”?的训?练中?遵循?“人?无我??有，人有?我优?，人?优我? ?新，人?新我?奇”?的原?则，?激发?学生?尽情?张扬?个?性。鼓?励学?生讲?出自?己独?特的?见解?。这?种创?新? 求异?的思?想，?能促?使学??生主动去?获取?更多?更丰?富的?知识?，提??高综合能?力，?增长?自己?的才?干。? ?

有了?创新?，人?才会?不断?地向?前发?展，?才能?不断??有进步。? ?

?(4)遵?行循?序渐?进性?。“??课前三分?钟”??训练?，分几轮?进行?，从?易?到难，?逐步?向“?难”?的? 层次?努力?，这?符合?人们?认知?事物?循序?渐进?的原??则。如果?不分?难易?层次?随意?开展?训练?，或?是一? ?下子提?高难?度，?都不?符?合循序?渐进?的原?则，??也难以收?到预?期的?效果?。? ?

二、训?练方?案? “课?前三?分钟?”训??练，形式?要多?样，?演讲?的体?裁不??限，内容?主题?自定?，充?分给?予学?生发? ?挥的自?由，?所受?限制?小，??更能激?发学生?的兴?趣，?也符?合他?们渴?求个?性与?自由?的心?理愿?望，?往? 往能?使训??练事半功??倍。学生?可讲?自己?、身?边人?以及?名人?的真?实数??学故事，?还可??出练习题?等等?。? ?

三、训??练益处? ?

(1?)活动?时间?短、?受益?面广?。“?课前?三分?钟”?训练?所用?的时?间不??长，一般?不会?影响?本节?课教?学任?务的?完成?。而?每个?学生?都要?参加?，受??到锻炼的?是全?班所?有的?学生?。满?足了?每位?学生? ?渴望向?其他?人展?示自?己?才华的?心理?，给?学生?提供?了锻?炼自?己、?充分?展现?自我?的机?会与?平台?，? ?促进了同?学之?间的??相互学习?与竞?争。? ?

(?2)训?练负?担小?、收?效大??。“课前?三分??钟”训练?，每?个学?生轮?到?一次训?练差?不多?需要?两? 个月?左右?的时?间，?尽管?轮到?的学?生事?前要?做认??真的准备?，花?费一?定的?时间?和精?力，?但一?学期? ?每人只?准备??三次，负?担?不重。?而天?天有?人讲?，天?天听?人讲?，时?间长?了，?学生?的口?头表?述能?力? ?和思?维创新能?力都?得到?提高?，对?学生?走向?社会?从事??各项活动?均有?很大??的好处。?尤其?评析?鉴赏? ?训练对?学生?的益?处最?明显?，不?仅讲?的学?生提?高?了能力?，就?连听?的学?生与?教师?也获?益良?多，??可 以提?高学?生多?角度?思考??问题的能?力。?再者?每位?学生?训练?完毕?，其?他学?生的?掌声?可以?调动?起全? ?班学生?听课?的热?情，?为上?好每?节数??学课营造?良好?的情?感氛?围。? ?

20?17?年?9月篇?三:? ?

数学课?前三?分钟? ?数学课?前三?分钟? (?20?17?-0?3-?06? 1?2:?33?:0?8)? ?标?签: ?

分类:? ?

课题研?究? 杂谈? ?新课改?实施?以后?，我?决定??效仿语文?学科?的“?课前??五分钟演?讲”?，在?数学?课前??实行三分?钟演? ?讲,?具体做?法如?下:? ?

起始阶?段，?我给?学生?限定?范围?，让?学生?把数?学名?人故?事、?趣味?数?学题、?数学?家轶?事等?作? 为讲?话的?内容?，可?从网?上下?载，?也可?以从?报纸??杂志上裁?剪，?且在?讲完?故事?后谈?点自?己的?感想?。? ?

这样经?过一?段时?间的?演讲?，学?生对?数学?的兴?趣会?越来?越浓?，在?此?基础上?，我?会趁?热打?铁让?学? 生从?身边?的数?学现?象说?起，?让学?生明?确了??生活中处?处是?数学?，处?处需?要数?学的?理念?。然?后在?栏目?的选?择上?把范??围扩展到?可以?讲解?“上?节课?知识?总结?”“?自编?同步?练习?题”? ?“用? 数?学知识?解决?生活?小难?题”??等可以让?学生?动手?动脑?，发?展创?造思?维，?增?强数学?应用?的小?栏目?。? ?

这样与?过去?的教?师布?置作?业不?同，?学生?在准?备这?“课?前三?分钟?”?的过程??中，应该?会表?现出?极? 大的?热情?，浓?厚的?兴趣?。不?仅数?学学?习氛??围空前高?涨，?学生?应用?数学?的意??识也大大?增强?了。?为了?进一?步调?动全??班同学都?积极?参与?进来?，上?课时?我会?采用?抽签?的方?式来?确定?哪一? ?位同?学演讲?，每?隔一?段时?间还?要进?行评?比。?这样?一来?，每?个同?学课?前都?能?积极准?备。?一? 段时?间下?来，?每个?学生?都会?拥有?了一?本“?数学?知识?趣味??本”，更?重要?的是?学生?学习?数学?的积?极性?大大?提高?了。?“数?学”?在他??们的眼中?也不?再是?枯燥?乏味?且繁?琐的?代名?词，?而成?了他?们探?索知?识，??展示才华?的一?个广?阔的?舞台?～篇?四:? ?

课前三?分钟?演讲?稿课??前三分钟?演讲?稿? 安全?出行? ?生命是?惟一?的，??是宝贵的?，世?界因?为有?了生?命而?变得?精彩?。我?们要??珍惜生命?，无?论是??自 己的?，还?是别?人的?。据?不完?全统?计我?国约?每年?死于?交通?事故?的人?数?

超过?10?万人，?交通?已成?为? “世?界第?一要??害”?。如今，?作为?新一?代的??我们，一?定要?遵守?交通?规则?。? ?

在科技?飞跃?进展?的当?今社?会，?车流?量相??当的多。?可能?只是?一时?疏?忽，就?将酿?成大?祸。?记? 得四?年级?的时?候，?我们?班的?肖蕾?就在?十字?路口??上被?一辆飞驰?而过?的面?包车?撞上?。当?时，?我虽? ?然没能??目睹。但?通过?同?学们的?描述?，这?事有?多可?怕，?她和??几个同学?一起?走来?上学?的途?中，?肖? ?蕾冲在最?前头??，在红灯?的时?候冲?向人?行道?后来?，这?时就?发生?了那?惨烈??的一幕。?肖蕾?因为?车祸? ?将近半?年没?来上?学。?不幸?中的?万幸?是肖?蕾只?是?骨折。?但她?也因?此耽?误了?学业?。肖?蕾的?是告?诉? 我们??一定不能?闯红?灯～? ?同?样是闯红?灯，?这位?同学?就没?那么?幸运?了。?放学?时，?一位?孩子?，和?另? ?外一个伙?伴打?闹中?不慎?闯了?红灯?，其?中一?位被?开来?的大?货车?撞倒?在地?，司?机没?有发?现，??从那 ?个小孩?的身?上活?生生?地压?过去?。导?致儿?童当??场毙命。? ?

一幕?幕悲?惨的?事件?发生?，一?碗的?数据??触目惊心?。我?不由?感叹?:?

交通?事故?是那?么可?怕?,一刹? ?那间?,就夺?走了?人的?生命?.?现在路??上的?车辆越来?越多?,?马路越?来越?拥挤?,?同时交?通事??故也越来?越多?,?每年?,有多??少的生命?被夺?走?,?有多少个?家庭?被破?坏?,有多?少人?要失?去亲?人了?.?如果我??们每个? 人心?中都?有交?通规?则?,每个?人都??能自觉遵?守交?通规?则????篇五:? ?

课前三?分钟??演讲方案? ?建文小?学实?施“?课前?三分?演讲?”活?动草??案 ?指导思想?:?

“听?、说?、读?、写?”能?力训?练的?目的?是学?好知?识、?培养?能力?。但??从目前的?现状?来看??，最 ?被忽视?的就?是“?说”?的训?练。?在?3月?2?1日街道??教办组织?的教?学视?导中?，周?东群?主任?也建??议性 ?地提出?了这?个问?题。?她?认为，?课前?三分?演讲?活动?时间?短、?受益?面却?广。?“课?前三?分钟?”训?练?

所 ?用的时?间不?长，?一般?不会?影响?当堂?课教?学任?务的?完成?。而?每个?学生??都要参加?，受?到锻?炼的?是? 全班?所有?的学?生。?同时?，三?分钟??演讲也满?足?了每位?学生?渴望?向其?他人?展示?自己?表现?自己?的心? ?理，这?就给?学生?提供??了这?样一个机?会和?平台?，也?促进?了同?学之?间的?相互??学习和竞?争。?因此?，教?导处?决定?从第?七周?开始??，在全校?语文?课堂?上，?开展?“课?前三?分钟??演讲?”活动，? ?待形成?一定?规模?，积?累一?定经?验后?，再?慢慢?推广?到所?有?学科。? ?

实施?目的??:

首先?，它?训练?了学?生的?语言?表达?能力?。学?生在?限定?的时?间内?把准??备好的内?容表?达出?来。? ?

要求?明了?、轻?快、?准确?、令?人信?服。?通过?演讲?，学?生内?在的??表达?能力在全?体同?学面?前真?实展? ?现。“?三分?钟演?讲”?使学?生比?较准??确地了?解自己?表达?能力?:?

在讲?话中?语言??是否准确?，吐?字是?否? 清楚?，声?音是?否宏?亮，?节奏?是?否合适?，声?调是?否恰?当，?表情?是否??自然，感?情是?否真?实等?。在? ?讲话中?，学?生看?到了?别人?，也?看到?了自?己，?讲评?别人?的同?时，?也在?规范?着自??己。 ?

因此?，课?前? 三分??钟演讲，?能把?学生?的“?听说?读写?”有?机地?结合??起来，既?能提?高学?生的?大胆?说话?能力?，树?立信?心，?又能?全面? ?提高学?生的??语文素养?，? 其次?，它?有助?于提?高学?生的?写作?能力?。如?果按?传统?的教?学?方法，?每人?每学?期写?作文?八篇??， 提高?学生?的写?作能?力，?效果?总是?不甚??明显。通?过“?课前?三分?钟演?讲”?可有?效地?弥补?这一?不足?。? ?

因为学?生要?想三?分钟?演讲?取得?较好?的成?绩，?必须?演讲?前要?组织?好?材料，??经过立意?，构?思，?成? 文，?最后?修改?成稿?。因?而说?的过?程，?也是??

写的过程?，要?想说?好必?须写?好，?不能?应付?，这?样就?? 能调动?学生?的积?极?性，激?发学?生的?学习?兴趣??。经过一?段时?间的?训练?，对?学生?的作?文水?平?是大? 有裨?益的?。? ?

第三，?“课?前三?分钟?演讲??”为进行?思想?教育?创造?了一?个生?动活?泼?的平台?，开?辟了?一条?新途? ?径。学?生演?讲内?容摄?取身?边所??见、所闻?、所??感，内容?丰富?多彩?。诸?如理?想抱?负、??人生价值?、? 社会?生活?现象?、个?人?生活感?受、??班级活动?、家?庭关?系、?读书?心得?、学?生之?间关?系等??，这都?对 ?学生思?想有?教育?意义?，做?到了?润物??细无声。?实施?细则?:?

1?、每堂?语文?课在?讲授??新课之前?，由?一名?学生?先进?行约?三分?的演??讲。可以??先请那些?表现?大? 胆，?平时?就活?跃积?极的?学生?先讲?;也?可以?按?学号进?行。?这样?安排?有利?学生?掌握??自己的出?场时?间，?同时?也避?免了?乏?味单调?。? ?

2、坚?持由?易到?难的?原则?。开?始时??，站在座?位上?讲，?后来?到台?上讲?;从?自由?讲话?逐渐?发展? ?为?命题讲话?，即?兴演?讲;?先可?以拿?着稿?子上?台?讲，最?后发??展到脱稿?讲。?先讲?一两?分钟?，最?后? 讲三??分钟。内?容可?讲所??闻所见所?感;?可以?是自?己写?的小??作文;也?可以?是从?课外?书上?看到?的优? ?美句段?;甚?至可?以是?课文?中自?己感?受最?深的?自然?段。?老师?注意?指导?，?避免出?现那?种任?由学?生? 低头?念稿?、敷?衍了?事的?做法?。至?于演?讲的?形式??等，则不?作过?多限?制，?以留?给学?生充?分发?挥的? ?空间。? ?

3?、多鼓?励，?少批?评。?学生?的年?龄特?点决?定了?他们?自尊?心强?、渴?望?受到鼓?励的?心理?特点?，? 所以?教师?在点?评时?一定?要以?鼓励?为主?。老?师要??善于发现?学生?演讲?中的?闪光?点，?如一?个别?致新? ?颖的题?目、??一段引人?人?胜的开?头、?一段?发人?深思?的结?尾、?一句?精彩?有语?言，?一个?张扬?的动?作?

等。这?样既?可以?使演?讲者?受到?鼓舞?，又?可以?使听?者深?受启?发，?在以?后?的演讲?中把?这些?闪光?点发?扬光?大。? ?

4?、老师??注意引导?学生?整理?自己?的演?讲稿?，并?在演?讲结?束后?，再?引?导?学生把自?己的?演讲?稿誊?正到?小作?文本?上。?做到?一周?一总?评，?适当?奖?励讲的?好的?同学?，适?当树?立榜?样力?量。?经过?一段?时间?的积?累，?老师?还?可以引?导学?生，?把演?讲稿?装订?成册?，再?由学?生商?议把?册子?定个?有班?级?个性特?色的?名字?，如?“撷?英? 班演??讲文集”?等，?印发?给学?生。?篇三?:?

二?4数学?:?

课前??三分钟演?讲课?程方?案数?学:? ?

课前三?分钟?演讲?课程?的方?案? 二年?级数?学组? ?

一、主?题范?围?

二、?演讲?形式? ?

1.?? 提前一?周，?按预?定的?主题?准备?，时?间三?分钟?，可?以准?备演??讲PPT?。? ?

2. ?在每?天第?一节?数学?课上??前找老师??打开pp?t?，准备?演讲?三分??钟，?做到自信?、大?方、?流畅?，可??以和同学?们互?动。? ?

3.?教师?可以?适当?点评?，同?学也?可以?适当?点评?。? ?

4.?做好资?料收?集:? ?

演讲时?拍照?、录??像，收集?pp?t?及演讲? ? ?

?

范文二：课堂三分钟

励志,课前三分钟

曲阜市第一中学 化学组 魏谦 师者, 所以传道授业解惑也。 在新的时代, 解惑不仅仅指解决学业上的疑惑, 也应当包括解决学生在成长过程中, 世界观、 人生观、 价值观上的疑惑。 我所带 的班级属于普通班, 就我校往年的升学率来看, 升学基本无望。 从教学中, 我感 到很多学生有不同程度的厌学情绪, 不仅是成绩差的同学, 破罐子破摔, 也有些 成绩较好的同学,在和我聊天的时候说:“在班里考的好有什么用?咱学校也就 前 50名同学能考上本科·······”他们普遍感觉学习压力大,对学习没有兴趣, 对自己没有信心,对未来感到迷茫。应试教育的功利性限制了教师的创新能力, 传统教育方式已经无法完全担当起对新时代中学生的解惑作用了。

在暑假里, 我就苦苦思考这个问题:如何去鼓励学学生?如何让他们对学习、 对生活有个积极向上的态度?如何让他们对未来有希望和计划?以往的 “办公室 谈话” ,是个有效的与学生交流方法,能拉近学生与老师心与心的距离,了解学 生真实的想法, 但一味的说教大道理, 也有些枯燥与无力。 有没有更有效的、 更 持久的方法呢?我苦思冥想,后来想到一个方法,决定一试,暂命名为“励志, 课前三分钟” 。即利用课前三分钟的时间,播放一些视频、音乐或文章,对学生 进行励志教育和学习方法的指导。

开学后就是高三了, 好的开始是成功的一半, 上好第一节课是很重要的。 如 何在第一节课上给学生以信心呢?我查阅了山东省 2008、 2009、 2010三年的考 生人数与招生人数, 发现考生人数不断下降, 招生人数不断上升, 在第一节课开 始的三分钟里, 我就向同学们展示了这一趋势, 告诉同学们我们面临的是一个很 好的机遇, 鼓励大家好好努力, 机遇只垂青于有准备的人。 短暂讲评完后开始上 课,我发现同学们的眼里都闪烁着兴奋的目光,这节课的效果也非常好。

备第二节课的时候, 我想应当在励志的同时, 也传授一些学习的方法。 对于 高三生来说, 免不了大量的作业习题, 在这样的环境下, 有些同学不习惯这样的 学习压力, 不理解为什么要做这样大量的习题, 从而慢慢掉队。 为此, 我从网上 下载了以个耐克的励志广告, 在广告中, 随着日历一页一页的翻过, 科比、 刘翔、 莎娃、 费德勒等体育名将们日复一日的进行着枯燥刻苦的重复训练, 最后在聚光 灯下展示自己的风采, 成就自己的辉煌。 放视频的时候大家都很兴奋, 因为看到

了很多自己崇拜的偶像。 放完视频后, 我对同学们讲到:我们平时看到的这些明 星都是在赛场上飒爽英姿, 但是, 谁能知道他们在背后所经历的人所不知的辛酸。 以科比来说, 出名前, 他每天要投篮 2000次, 现在也坚持每天投篮投中 500个, 注意是“投中 ! ” 。所以,天才就是重复次数最多的人!

在随后的几天里, 只要教学进度不紧张, 我都会播放一些视频, 如英国达人 中的苏珊大妈、保罗,课件播放一些音乐,如《 365里路》 、 《壮志在我胸》 ,念 一些文章,例如《南方周末》里的《做“蜘蛛侠”的日子》 ,或者讲个我遇到的 一些真实的故事, 然后再点评一下, 总结寓意。 此后, 我都会看到学生充满激情 的目光。

通过一段时间的实验,我发现这种方法效果不错。其优点在于:

1、占用时间少。仅利用课前三分钟的时间,基本上不会影响教学进度。

2、课前播放的视频、音乐、文章能使学生放松一下,稳定上课情绪。

3、自信心不足的学生普遍意志力差,坚持了一段时间后又松懈下来,这就需要 常常得到激励和自我激励。

4、掌握一些学习的方法。通过视频、文章等介绍一些学习方法,如《王金战丛 书》等。

在选择励志故事的时候需要,不要一味的随便挑选,要做到“短、评、真” 短:故事的选择要短, 时间控制在 3分钟内, 或者上课前一两分钟开始放视 频,最好不要超过 5分钟,以免转移学生的注意力,影响上课效果。

评:故事讲完或视频放完后要有教师的课上点评,如果学生想点评也可以, 通过点评, 揭示故事的寓意, 加深对学生的影响。 也可以让学生将体会写在成长 记录或作业之中,教师再次进行课后点评。

真:选取的故事一定要真实,切忌“假、大、空” ,不仅起不到效果,还会 引起学生的逆反心理。 有的老师喜欢用名人名事教育学生, 但是能成大事的人毕 竟是少数, 还有很多不确定的因素, 最好从平常人实现自己的小小目的这样的事 迹。例如苏珊大妈、保罗等。

现在的中学生需要鼓励,需要一种全新的爱的教育,这种爱不是呵护的爱, 而是让他们感到在实现理想的道路上, 有人关心他们、 指导他们。 我校在新的学 期实施了励志教育三大步, 我感到对学生的励志教育正是新时代的一个趋势, 现

在,借着学校励志教育的东风,正准备将“课前三分钟”励志教育系统化,在内 容的选择上体现阶段性,从信心勇气、意志力、团队合作、亲情感恩、学习方法 等方面进行系统的教育。 对处于叛逆期的中学生来书, 有效的引导才能让中学生 树立正确的世界观、 人生观、 价值观, 成为社会的有用的人才, 让他们拥有幸福 的人生,我们的社会才能真正的文明和谐。

范文三：小学数学课堂前三分钟教育

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小学数学课堂前三分钟教育

作者：梁凯

来源：《新课程·小学》2014年第06期

摘 要：有效利用数学课前三分钟，不仅能够让学生快速进入学习状态，还能调动学生的学习积极性，为整节课的学习做好必要的铺垫。提出了有效利用小学数学课堂前3分钟的一些策略，具有积极的指导意义。

关键词：小学数学；课前三分钟；有效策略

一、数学故事激发学习兴趣

在课前三分钟讲述有趣的数学故事，可以吸引学生的注意力，调动他们学习数学的积极性。数学故事可以是教师讲述，也可以是学生轮流讲述，故事的内容可以是古今中外数学家的奇闻趣事，也可以是趣味数学智力题，故事可以是学生从报纸书籍上收集的，也可以是从网上下载

的。课前的数学故事不要太长，讲述时要重点突出，逻辑清晰。讲完之后，让学生根据故事内容谈自己的感想体会或者收获，教师再做简短的讲评。长时间的讲述故事，学生对学习数学的兴趣会越来越浓，积极性也会越来越高。

二、小组竞赛调动积极性

小组竞赛是数学课前三分钟热身的很好方式，小组竞赛的内容为所学的数学内容。教师可以利用多媒体展示竞赛内容，让小组成员依次完成，最后统计结果，评出优胜组。如，三年级学到两位数乘两位数时，教师可以把学生分成若干组，在多媒体上出示两位数乘两位数的计算题，让每小组派四名代表参赛，小组有一个学生做完一道题且正确后，另一个学生再接力往下做，看最后哪个小组最快完成。这样的小组竞赛，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，也进一步巩固了学生的数学知识。

三、口算、听算训练加强运算能力

在一个班级的学生中，总是有一部分人计算能力较差，正确率低，还有的学生计算速度慢。根据这种现象，教师在不断改进教学方法的同时，也可以利用课前三分钟，根据本学期数学学习内容，进行口算、听算的强化训练。如，小学低年级进行简单的加减法训练，中高年级进行乘除法训练等，虽然课前三分钟的时间不多，但只要充分利用，就能有效提高学生的计算速度和准确率。

范文四：数学课堂三分钟演讲稿

数学课堂三分钟演讲稿

数学课堂三分钟演讲稿

及命题等内容组成的知识体系，是一门抽象思维为主的学科，因此，数学概念具有抽象性的特点，这也是学生学习数学概念的一大障碍，理解并掌握数学概念是学好数学的第一关。长期以来，由于受应试教育的影响，很多教师重解题轻概念，造成数学概念与解题的脱节，学生对概念含糊不清，一知半解，不能很好的理解和运用概念，严重影响了学生的学习质量，那么，教师应如何进行数学概念的教学呢,下面我们大家一起来进行探讨。一:

要让学生充分认识学好数学概念的重要意义我国著名数学家华罗庚曾说过:

“数学的学习过程，就是不断的建立各种数学概念的过程”。由此可见，学习好数学概念是何等重要。学生进入初中以后，各科各样的概念比小学增加很多，这对刚近初中的学生是一大挑战，仅函数，有一次函数，反比例函数，二次函数等。对数函数等等基本概念，这些概念都是我们后面进行深入学习的基础，概念学不好，后面的学习就无法进行。因此，学好概念是学好数学的最基本要求，我们务必要改变只重视公式法则，轻概念学习的不良学习方法。二:

教学过程应重视人类认识规律和学生发展规律从具体到抽象，是人类认识的基本规律，中学生的抽象思维能力还处在发展过程中，其思维能力仍以直观感性为主。因此，我们在引入数学概念时，应从直观入手，巧妙地引导学生理解并掌握抽象的概念。从具体到抽象，符合学生的认知发展规律，有利于学生对概念的理解和掌握，不失为我们进行概念教学时的一种很好的方法。三:

要准却把握不同概念的区别和联系。数学知识的系统性很强，数学概念也不是孤立的，教师应从有关概念的逻辑联系和区别中，引导学生理解相关的数学概念，从而在学生头脑中形成一个比较完整准确的概念体系。此外，有些本来不同的数学概念，由于形成概念的过程或者表达概念的过程或者表达概念的词语符号的某种相似性，学生容易混淆。要让学生正确区别这些不同的概念，必须对这些概念进行比较，从中找出它们共有的本质要素，确定他们之间的不同点和关系。

只有通过比较，才能弄清造成混淆的具体原因，达到真正识别概念的目的。因此，注重概念间的内在联系，是提高学生思维的变通性的一个很重要的方法。要通过概念间互相渗透，弄清概念间的内在联系和区别，通过概念间的灵活变通，培养学生灵活解决问题的能力。“磨刀不误坎材工”，重视概念教学，挖掘不同概念之间的联系与区别，有利于学生理解和掌握不同的概念。

四:

要注重概念的深化我们知道“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在教学中不是让学生去机械的背概念，套公式，而是要教会学生分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的数学素养。这就要求教师在平时教学中，要在挖掘新概念的内涵与外延的基础上，让学生理解并掌握概念。新概念的引入是对已有概念的继承、发展和完善。有些概念由于其内涵丰富、外延广泛等原因，很难一步到位，需要分成若干个层次，逐步加深提高。五:

要注重概念的巩固与应用心里学告诉我们，概念一旦获得，如不及时巩固，就会被遗忘。在概念教学过程中，经常会出现这洋的情况:

学生课堂上听懂了，却不会用概念去解决问题，而且对知识遗忘的程度比较高，这些除了由于没有及时地复习概念之外，另外一个很重要地原因，就是没有对概念进行及时地巩固与应用，因此，概念地巩固与应用尤其重要。教师要在学生形成概念地基础上，创造性地使用教材，对教材中干扰概念教学地例题要更换，对脱离学生实际的概念应用题要大胆删去，通过精心设计适量典型性的例题和习题，让学生尝试应用概念解决问题。设计题目时，根据概念的内涵与外延，可编拟各种题型，也可有意设计错误解法和易错习题，学生通过阅读、辨析、讨论，找出错误并纠正。提问者评价谢谢篇

四:

数学课堂三分钟演讲稿上课前3分钟，我作业刚刚写完。下一节课是数学课，于是，我开始遐想。今天，数学老师会穿平底鞋，想跳舞一样走进教室，脸上出现平时难见的、哪怕是一点点的笑容。还是，会穿一双高跟鞋，踏着“嗒嗒嗒”的节拍进教室，脸上通红通红的，一脸怒气，带着一身怒气冲进教室。那么，现在，有一道选择题了——A、

选平底鞋的数学老师进教室。B、选穿高跟鞋的数学老师进教室。那么，我一定会选A!选A的话，数学老师一定会叫科代表去办公室去抱数学作业本，评讲作业。即使没有抱也没关系，老师也不会生气，会提醒他:

“你怎么忘记抱了呢,下次注意了啊。”如果选B的话，她一定会叫我们把课堂作业拿出来评讲，评讲到一道题，就怒气冲冲地叫一个人起来答题，如果答上了，她又会问:

“那，为什么呢,”“呃呃? 遇上这种情况，多半都答不上来，那么，她会叫那可怜的人儿，去教室后边罚站～然后叫班长记下他的名字，把书上勾的、补充的抄10遍～然后有去抽下一个可怜的人了。如果数学老师不来了，我们一定会在教室闹翻了天，还会有人自觉的去放哨，如果老师来了，放哨的人只需要很小声很小声的的叫一声“老师来了～”那么，刚才还在说电视的男生马上不说了，拿起书装模样的看起来;刚才叽叽喳喳的女生马上不叽叽喳喳了，拿起笔写起作业来。如过老师一走，我们立刻恢复原状，男生又在说电视了，女生又在叽叽喳喳了，只有舍己为人的，放哨的同学还在放哨。过了两分钟了。我继续想，在想数学老师会评讲还是教新课，突然，我死党问我:

“你预习没有,没预习要被罚的。”啊～我还没有预习，我翻开书，准备雨习。“零零零?”上课了，伴着“嗒嗒嗒”的节奏，一个身影冲进来，手里拿着一本数学书，脚上是黑色的高跟鞋?提问者评价谢谢你帮我大忙了

工作总结与计划范文

一 、近段时间工作总结

在我来到这里的两个多月的时间中我通过努力的工作，也有了一点收获，我感觉有必要对自己的工作做一下总结:

目的在于吸取教训，提高自己，以至于把工作做的更好，自己

有信心也有决心把下一步的工作做的更好。下面我对2011年上半年工作总结汇报如下:

我是今年三月份到公司工作的，在没有负责市场销售管理工作以前，我的销售经验不足，仅凭对销售工作的热情，而缺乏奶粉行业销售经验和行业知识。为了迅速融入到这个行业中来，到公司之后，一切从零开始，一边学习产品知识，一边摸索市场，取得了良好的效果。

通过不断的学习产品知识，收取同行业之间的信息和积累市场经验，现在对奶粉市场有了一个大概的认识和了解。现在我逐渐可以应对客户所提到的问题，把握客户的需要，基本良好的与客户沟通与信任。所以经过努力，对市场的认识也有一个比较透明的掌握。在不断的学习产品知识和积累经验的同时，自己的能力，业务水平都比以前有了一个提高，针对市场的一些变化，现在能拿出一些方案应付一些突发事件。

存在的缺点:

对于奶粉市场了解的还不够深入，在与客户的沟通过程中，过分的依赖和相信客户，以至于引起一连串的不良反应。本职的工作做得不好，感觉自己还停留在一个一般促销人员的位置上，对市场促销人员的管理，培训，指导力度不够，

工作计划

《工作总结与计划范文》(http://www.unjs.com)。我容易比较狂傲、办事不够职业化如赌气不配合等，这些都是阻碍我在工作的道路上继续前进的绊脚石。在今后的日子，我都会有针对性地修正自己的不足。

二(下半年工作计划

在下一步工作规划中下面的几项工作作为主要的工作来做:

1、做好基础工作，为下一步工作做好铺垫。

基础工作在这个行业中很难做，下一步要做好每个店的月平均销量，按送货次数分解计划，做到有的放矢。维护好客情，做好与客户的关系，经常与客户沟通。对销售点的其他品牌做好记录，做到对他们销售形式与方式了如指掌，针对他们做自己的销售计划。

2、完善促销制度，加强促销员的管理。

促销管理是老大难问题，促销人员出去，处于放任自流的状态。完善促销人员管理制度的目的是让促销人员在工作中发挥主观能动性，对工作有高度的责任心，提高促销人员的主人翁意识。培养促销人员在工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。

3.灵活运用活动，提高销售质量

现在奶粉市场品牌很多，但主要也就是那几家。在近段时间销售产品过程中，牵涉问题最多的就是过去客户的流失。在下一步的的销售工作中我认为产品的活动力度做一下灵活的运用，这样可以提高销售人员及店老板积极性。 在奶粉区域，我们产品的知名度与价格都很有优势，外界因素减少了，加上我们的销售人员的灵活性，我相信我们做的比原来更好。

4、销售目标

下一步的销售目标最基本的是做到根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每一次送货，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。

三(我的建议

1.创造良好工作环境，提高工作效率。

提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的工作模式与工作环境是工作的关键。形成互相学习，互相帮助的氛围，能提高工作的积极性，不要互相贬低，互相利用。

2、建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。

人才是企业最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是我们的根本。在下一步的工作中建立一个和谐的团队作为一项主要的工作来抓。

以上是我的一些不成熟的建议和看法，如有不妥之处敬请谅解。

周工作总结与计划

各位家长、小朋友们:

大家好～ 近几日虽然是阴雨绵绵，但咱们过得忙碌、愉快而充实，现将周工作总结如下:

一、上周工作总结:

1、在周一的晨检中，本班幼儿的个人卫生做的很干净，头发洗了，园服也很整洁，只有极个别幼儿指甲没剪，幼儿都保护自己很好，没有带外伤的幼儿，孩子们都能高高兴兴入园。

2、本周孩子们进行了正常的教育教学活动，还贯穿了幼儿的常

规训练，比如:上操、吃饭、上床睡觉的安全等，孩子们都能按老师的要求积极参与，成效还不错，另外，我们应做好安全工作总结。

3、本周接连几天下雨，早晚天气还是有点冷，温差比较大，流行病偶有发生，希望家长朋友们给孩子做好预防工作，本周除王宁、张凯、张亚楠三个小朋友请长假外，其他幼儿请假的少，所以，本周幼儿的出勤率比较高，只有极个别的孩子带药了，老师都能及时给孩子喂药，让孩子勤喝水，午休时能给孩子盖好被子，保证了每个孩子都能健康的入园学习。

4、本周还进行了老师、家长和小朋友“收旧废料”手工作品展，由于我班家长朋友们的积极参与，我班制作的手工作品件数多、质量好，在此，(尤其是赵凌楠的爸爸、祁芳芳的妈妈、吕晶乾的妈妈、张虹宇的爷爷)对各位家长的支持表示感谢。

二、下周工作计划:

1、由于早晨天气有点冷，周一根据天气情况给孩子穿园服，给孩子彻底搞好个人卫生，剪掉长指甲，洗干净黑指甲，给孩子换洗袜子和鞋垫,以保持午休时室内的空气清鲜，注意孩子的安全，不要让孩子带外伤，以保证孩子健康、愉快的入园。

2、夏季虽然已经来到，但一些传染性的疾病时有发生，希望家长朋友们一如既往给孩子做好预防工作，做好班级卫生工作计划，本周园内也将进行幼儿夏季体检。老师将会细心地照顾每一位幼儿的生活、学习、游戏，让他们多喝水，以保证孩子们健康入园。

4、六月份咱们对幼儿要进行“争做诚信小公民”的主题教育，要教育孩子讲文明、懂礼貌，老师将会进行各方面的引导及教育，希各位家长也积极投入这一教育行列，对孩子进行文明、诚信教育。

5、感谢各位家长对我们的工作给予的支持与理解，在此，祝愿家长朋友们身体健康、心想事成，祝愿咱们的孩子们愉快幸福、开心无限。

写总结的格式

总结的写作格式非常重要，如果说我们对总结的要求是对军人的要求，格式就像军人的着装，有些凌乱，就不是一个合格的军人。所以同志们应当重视总结的格式，它是总结“优秀”的前提。现将本次培训总结格式附录与后，仅供参考。

作业题目(黑体加粗、居中、三号字)

——副标题(可有可无，若有请居中、宋体、小三)

(空一行)

账号 密码(居中、宋体、小三)

学校全称 作者(居中、宋体、小三)

(空一行)

前言(小四号宋体)???????????页码(小四号宋体) 一、标题(小四号宋体)?????????页码(小四号宋体) 1( (小标题)(小四号宋体)????? 页码(小四号宋体) (1)(下级标题)(小四号宋体) ????页码(小四号宋体) 二、(标题)(小四号宋体) ??????页码(小四号宋体) 1.(小标题)(小四号宋体)???????页码(小四号宋体) (1)(下级标题)(小四号宋)?????页码(小四号宋体) 结尾(小四号宋体)

写好总结的要素:开头(前言)

一篇好的总结，除了内容充实、重点突出、语言准确、条理清楚外，还应有一个好的开头。一个好的开头，能先声夺人，激起读者强烈的阅读兴趣，使之欲罢不能。反之，如果开头写得不好，就会倒了读者的胃口，使之产生厌倦和不快。所以掌捏好开头的写作方法，对写好总结是至关重要的。

总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。 总结开头的写作方法多种多样，富于变化，不拘一格，没有固定的模式。但一般的规律还是有的，这就是要根据总结的类型(以及所要表现的主旨来决定如何落笔，以实现开头的准确性、鲜明性、生动性。

社团活动总结格式

工作总结的结构总结一般分为:标题、前言、正文、署名四部分，社团活动总结格式。

(1) 标题。一般是根据中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《2007年度个人工作总结》;“XX学院关于第X次本科教学水平评估工作总结”等等。

(2) 前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将总结的中心内容:主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3) 正文。

正文是工作总结的主体，一篇总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。 写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4) 结尾一般用精炼、简洁的语言写明今后努力的方向，或者写今

后的打算。

(5) 署名和日期。

此格式仅适用大众，对于公务员工作总结，此文仅做参考。

活动总结:,简单的社团活动总结,

标题: 注意新颖、体现活动特色

首部: 活动目的

活动时间和地点

主题: 主要写明此次活动的口号——如“展现街舞风采、释放青春活力”

人员: 主要参加人员和单位

流程: 活动的主要程序及相关负责部门

正文: 正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。 主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

范文五：数学课堂三分钟演讲稿

数学课堂?三分?钟演?讲稿??

及命?题等?内容?组成?的知?识体?系，?是一?门抽?象思?维为?主的?学科?，因??此，数学?概念?具有?抽象?性的?特点?，这?也是?学生?学习?数学?概念?的一?大障??碍，理解?并掌?握数?学概?念是?学好?数学?的第?一关?。长?期以?来，?由于?受应??试教育的?影响?，很?多教?师重?解题?轻概?念，?造成?数学?概念?与解?题的?脱节?，学?生对?概念?含糊?不清?，一?知半?解，?不能?很好?的理?解和?运用?概念?，严??重影响了?学生?的学?习质?量，?那么?，教?师应?如何?进行?数学?概念?的教?学呢?,下?面我?们大?家一?起来?进行?探讨?。一?:?

要让?学生?充分?认识?学好??数学概念?的重?要意?义我?国著?名数?学家?华罗??庚曾?说过:?

“数?学的?学习?过程?，就?是不?断的?建立?各种?数学?概念?的过?程”??。由?此可见，?学习?好数?学概?念是?何等?重要?。学?生进?入初?中以?后，?各科?各样??的概念比?小学?增加?很多?，这?对刚?近初?中的?学生?是一?大挑?战，?仅函?数，??有一次函?数，?反比?例函?数，?二次?函数?等。?对数?函数?等等?基本?概念?，这??些概念都?是我?们后?面进?行深?入学?习的?基础?，概?念学?不好?，后?面的?学习??就无法进?行。??因此，学?好概?念是?学好?数学?的最?基本?要求?，我?们务?必要??改变只重?视公?式法?则，?轻概?念学?习的?不良?学习?方法?。二?:?

教学?过程?应重?视人?类认??识规律和?学生?发展?规律?从具?体到?抽象?，是??人类?认识的基?本规?律，?中学?生的?抽象?思维?能力?还处??在发展过?程中?，其??思维能力?仍以?直观?感性?为主??。因此，?我们?在引?入数?学概?念时?，应?从直??观入?手，巧妙?地引?导学?生理?解并?掌握?抽象?的概?念。??从具体到?抽象?，符??合学生的?认知?发展?规律?，有??利于学生?对概?念的?理解?和掌?握，?不失?为我??们进?行概念教?学时?的一?种很?好的?方法?。三?:?

要准?却把?握不?同概?念的?区别?和联?系。?数学?知识?的系?统性?很强?，数??学概念也?不是?孤立?的，?教师?应从?有关?概念?的逻?辑联?系和?区别?中，?引导??学生理解?相关?的数?学概?念，?从而?在学?生头?脑中?形成?一个?比较?完整?准确??的概念体?系。?此外?，有?些本?来不?同的?数学?概念?，由?于形?成概?念的?过程??或者表达?概念?的过?程或?者表?达概?念的?词语?符号?的某?种相?似性?，学?生容??易混淆。?要让?学生?正确?区别?这些?不同?的概?念，?必须?对这?些概?念进?行比??较，从中?找出?它们?共有?的本?质要?素，?确定?他们?之间?的不?同点?和关?系。??只有通过?比较?，才?能弄?清造?成混?淆的?具体?原因?，达?到真?正识?别概?念的??目的。因?此，?注重?概念?间的?内在?联系?，是?提高?学生?思维?的变?通性??的一?个很重要?的方?法。?要通?过概?念间?互相?渗透?，弄?清概?念间?的内?在联?系和??区别，通?过概?念间?的灵?活变?通，?培养?学生?灵活?解决?问题?的能?力。?“磨??刀不误坎?材工?”，?重视?概念?教学?，挖?掘不?同概?念之?间的?联系?与区?别，??有利于学?生理?解和?掌握?不同?的概?念。? ?

四:?

要注?重概?念的?深化?我们?知道?“授?人以?鱼，?不如??授人以渔?”，??教师?在教学中?不是?让学?生去?机械?的背?概念?，套?公式?，而?是要?教会?学生?分析??问题、解?决问?题的?能力?，全?面提?高学?生的?数学?素养?。这?就要?求教?师在??平时教学?中，?要在?挖掘?新概?念的?内涵?与外?延的?基础?上，?让学?生理?解并??掌握概念?。新?概念?的引?入是?对已?有概?念的?继承?、发?展和?完善?。有?些概??念由于其?内涵?丰富?、外?延广?泛等?原因?，很?难一?步到?位，?需要?分成?若干??个层次，?逐步?加深?提高?。五?:?

要注?重概?念的??巩固与应?用心?里学?告诉?我们?，概?念一?旦获?得，??如不?及时巩固?，就?会被?遗忘?。在?概念?教学?过程??中，经常?会出?现这?洋的?情况?:?

学生?课堂?上听?懂了?，却?不会?用概?念去?解决?问题??，而且对?知识?遗忘??的程度比?较高?，这?些除?了由?于没?有及?时地?复习?概念?之外?，另?外一?个很??重要地原??因，就是?没有?对概?念进?行及?时地?巩固?与应?用，?因此?，概?念地??巩固与应?用尤?其重?要。?教师?要在?学生??形成概念?地基?础上?，创?造性?地使??用教材，?对教?材中?干扰?概念?教学?地例?题要?更换?，对?脱离?学生?实际??的概?念应用题?要大?胆删?去，?通过?精心?设计?适量?典型?性的?例题?和习?题，?让学??生尝试应?用概?念解?决问??题。设计?题目?时，?根据?概念?的内?涵与?外延?，可??编拟各种?题型?，也?可有?意设?计错?误解?法和?易错?习题??，学生通?过阅?读、??辨析、讨?论，?找出?错误?并纠?正。?提问?者评?价谢?谢篇? ?

四:?

?数学课堂?三分??钟演讲稿?上课?前?3分钟?，我?作业?刚刚?写完?。下??一节?课是数学?课，?于是?，我?开始?遐想?。今?天，?数学?老师?会穿?平底?鞋，?想跳??舞一样走?进教?室，?脸上??出现平时?难见?的、?哪怕?是一?点点?的笑?容。?还是?，会?穿一?双高?跟鞋?，踏?着“?嗒嗒?嗒”?的节?拍进?教室??，脸上通?红通?红的?，一?脸怒?气，?带着?一身?怒气?冲进?教室?。那?么，?现在?，有?一道?选择?题了?——?A?、选平?底鞋?的数?学老?师进?教室?。?B、选?穿高?跟鞋?的数?学老?师进?教?室。那?么，?我一?定会?选?A?!选A?的话，?数学?老师?一定?会叫?科代?表去?办公??室去抱数?学作?业本?，评?讲作?业。?即使?没有?抱也??没关系，?老师?也不?会生??气，会提?醒他?:?

“你??怎么忘记?抱了?呢,?下次?注意?了啊?。”?如果?选?B?的话，她?一定??会叫我们?把课?堂作?业拿?出来?评讲?，评?讲到?一道?题，?就怒?气冲?冲地?叫一??个人起来?答题??，如果答?上了?，她?又会?问:? ?

“那，?为什?么呢??,”“呃?呃?? ?遇上这?种情?况，?多半?都答?不上??来，?那么，她?会叫?那可?怜的?人儿?，去?教室?后边?罚站?～然?后叫?班长?记下?他的??

名字，把?书上?勾的?、补?充的?抄?10?遍～然?后有?去抽?下一?个可?怜的?人了?。?如果数?学老?师不?来了?，我?们一?定会?在教?室闹?翻了?天，?还会?有人?自觉?的?去放哨?，如?果老?师来?了，?放哨?的人?只需?要很?小声?很小?声的?的叫??一声“老?师来?了～?”那?么，?刚才?还在?说电?视的?男生?马上?不说?了，?拿起?书装??模样的看?起来?;刚??才叽叽喳?喳的??女生马上?不叽?叽喳?喳了?，拿?起笔?写起??作业来。?如过?老师?一走?，我?们立?刻恢?复原?状，?男生?又在?说电?视了?，女??生又在叽?叽喳?喳了?，只?有舍?己为?人的?，放?哨的?同学?还在?放哨?。过?了两??分钟了。?我继?续想?，在?想数?学老?师会??评讲还是?教新?课，?突然?，我?死党??问我:?

“你?预习??没有,没?预习?要被?罚的?。”?啊～?我还??没有预习?，我??翻开?书，准备?雨习?。“?零零?零??”上?课了?，伴?着“??嗒嗒?嗒”的节?奏，?一个??身影冲进?来，?手里?拿着?一本?数学?书，?脚上?是黑?色的?高跟?鞋??提问?者评??价谢谢你?帮我?大忙??了 ? ?

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