范文一：日记的书写格式

日记的格式:第一行写日期亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你 可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你 可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子??；通过想象，小猫可以 跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火??哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海 洋??都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西 可写吗？

五是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好 的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印 过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登 的世界新闻，把它记下来；?? 总之，写日记可以帮你积累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有写日记的 习惯，但日记并不是神秘，你可以把一个词汇扩展成一段话，可以写一个片段，可以写一个 场景，一个画面；可以写你的快乐，可以写你的忧愁；??日记就是你最亲密的朋友。相信 只要你坚持写日记，随着时间的推移，你的写作水平也会不断提高的。

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60608 | 2010-03-22 00:14:03 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助

写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样 才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、 剪贴日记

将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁 边或后面写上说明或简短的感想。 最佳答案 - 由投票者2个月前选出 虽然“多练笔” （坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到 会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当 成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这 样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主 要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面，谈谈 我这一学期来的一些收获。 一、 明确记日记的好处。 学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说我们班要开展师生共写 随笔的通知后， 心里还真是有点担心， 如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办 法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首

先我告诉学生，我们班 很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事， 而且主要是写日记对我们有许多的好处。 别觉得日记是一种简单的应用文体， 但它在我国有

着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多 得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》 ，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客 游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的 科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万 字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多 的事， 而日记就可以记录我们生活的点滴， 在我们忘记某些事情时， 随手翻开， 就能知道了； 二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶 冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积 累知识、 积累素材的宝库。 平时我们就注重对知识的积累， 看到好词、 好句就要把它写下来。 那么写日记也正有这样的好处， 我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来， 这样就更具 体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么 就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比 如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的 教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献?? 所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻 炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番 讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也 得教会学生如何写，写什么。 一、掌握记日记的方法 世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没 有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什 么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门， 都写得不错。 于是我就对他们说， 这就是你们的日记， 你爱怎么写就怎么写。 但过了几天后， 有的学生就说不知道写什么了， 好象没有什么事可以写了。 在这时， 我就开始对学生的指导， 主要

从以下方面入手： 1． 日记能写些什么。 （1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料 变成文章的桥梁， 一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察， 才能获得大量感性材 料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养 成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看 到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如 写出对社会现象的认识、 感受， 把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、 善、美的新鲜事， 假、 丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的

爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋 冬的美妙交响乐； 多彩的天象， 给了学生许多启迪与教益， 激起了学生探索宇宙奥秘的热情； 壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生 心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声 吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡 的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。 当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调 动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。 （2）是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了 一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个 玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛??等等， 你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这 种想法， 你为什么会赞同， 你为什么会反对； 你有什么好的建议， 你自己会如何做??你看， 原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。 （3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊 游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、 游泳、种树??等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等 记录下来，这就成了日记的材料。 （4）是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领

千军万马的国王，你 可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以 是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可 以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙??；通过想象，你可 以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以 是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子??；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可 以吐火??哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋??等等都成了你笔下的一 颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？ （5）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到 了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它 复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂 志登的世界新闻，把它记下来；?? （6）写故事日记。

故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求 学生写《龟兔赛跑新传》 ，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况 是怎么样的；再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编 编故事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自 己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思考，再说给大家听，或者 回家征求家长意见，然后写下来。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生 想象的愿望，创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能 力。 2．持之以恒，坚持写好日记。 坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说： “好记性 不如烂笔头。 ”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或 一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然 现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。 3．记必须真实 。 日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是 在欺骗自己？要讲真话，就是

说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激 发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段， 发现学生把生活中真实的事儿写下来了， 我 及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进 行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 就这样，经过一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学 生也越来越多。相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写 下去

比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上 对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。

又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以

及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想， 抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保存许多直 观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动 的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影 响别人的阅读与保存。

二、 两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天， 可使用下面一栏。 这样一本日记能连续使用两年， 每一页可记载两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。 回顾一下去年的今天我在干什么， 前年的今天我又在干什 么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三 日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他 的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明 年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅 受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行 剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

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躲猫猫时间 | 2010-03-26 21:43:52 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助

写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样 才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、 剪贴日记

将报刊

、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁

边或后面写上说明或简短的感想。 最佳答案 - 由投票者2个月前选出 虽然“多练笔” （坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到 会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当 成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这 样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主 要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面，谈谈 我这一学期来的一些收获。 一、 明确记日记的好处。 学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说我们班要开展师生共写 随笔的通知后， 心里还真是有点担心， 如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办 法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班 很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事， 而且主要是写日记对我们有许多的好处。 别觉得日记是一种简单的应用文体， 但它在我国有 着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多 得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》 ，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客 游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的 科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万 字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多 的事， 而日记就可以记录我们生活的点滴， 在我们忘记某些事情时， 随手翻开， 就能知道了； 二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶 冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积 累知识、 积累素材的宝库。 平时我们就注重对知识的积累， 看到好词、 好句就要把它写下来。 那么写日记也正有这样的好处， 我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来， 这样就更具 体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么 就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比 如鲁迅写的日记，它成了珍贵

的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的 教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献?? 所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻 炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番 讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也 得教会学生如何写，写什么。 一、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没 有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什 么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门， 都写得不错。 于是我就对他们说， 这就是你们的日记， 你爱怎么写就怎么写。 但过了几天后， 有的学生就说不知道写什么了， 好象没有什么事可以写了。 在这时， 我就开始对学生的指导， 主要从以下方面入手： 1． 日记能写些什么。 （1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料 变成文章的桥梁， 一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察， 才能获得大量感性材 料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养 成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看 到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如 写出对社会现象的认识、 感受， 把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、 善、美的新鲜事， 假、 丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的 爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋 冬的美妙交响乐； 多彩的天象， 给了学生许多启迪与教益， 激起了学生探索宇宙奥秘的热情； 壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生 心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声 吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡 的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。 当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调 动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。 （2

）是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了 一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个 玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛??等等， 你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这 种想法， 你为什么会赞同， 你为什么会反对； 你有什么好的建议， 你自己会如何做??你看， 原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。 （3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊 游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、 游泳、种树??等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等 记录下来，这就成了日记的材料。

（4）是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你 可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以 是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可 以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙??；通过想象，你可 以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以 是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子??；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可 以吐火??哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋??等等都成了你笔下的一 颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？ （5）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到 了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它 复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂 志登的世界新闻，把它记下来；?? （6）写故事日记。 故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求 学生写《龟兔赛跑新传》 ，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况 是怎么样的；再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编 编故

事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自 己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思考，再说给大家听，或者 回家征求家长意见，然后写下来。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生 想象的愿望，创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能 力。 2．持之以恒，坚持写好日记。 坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说： “好记性 不如烂笔头。 ”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或 一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然 现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。 3．记必须真实 。 日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是

在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激 发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段， 发现学生把生活中真实的事儿写下来了， 我 及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进 行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 就这样，经过一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学 生也越来越多。相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写 下去

比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上 对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。

又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以 及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想， 抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保存许多直 观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动 的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影 响别人的阅读与保存。

二、 两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天， 可使用下面一栏。 这样一本日记能连续使用两年， 每一页可记载

两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。 回顾一下去年的今天我在干什么， 前年的今天我又在干什 么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三 日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他 的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明

年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅 受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行 剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

范文二：日记的书写格式范文

日记的书?写格?式范?文?

?

篇一:? ?

日记格?式及?范文? ?日记的?格式?:?

1?、 ?第一行?的中?间写?上时?间(?x?年x?月x?日?), ?星期?x，天?气:? ?

xxx?。? ?

2、? 第二?行空?两格?，开?始写?内容?。? ?

(例文?)? 20?17?年?10?月?16日星?期五?天气?:?

晴? ? ?XX?今天??下午第三?节课?，余?老师?教我?们? 写日?记，?同学?们都?聚?精会神?地听?课，?认真?地做?笔记?，用??心地写小?练笔?。? ?

? x?x ?我学?会了??写日记，?很开?心～?篇二?:?

日记?的书?写格?式? 日记?的格?式?:第一?行写?日期? ?还可以??写上当天?的天??气情况?.第二?行写?正文?,?每?一自然段?开始??要空两格?,?日记的?语句?要通?顺?,?事情要写?清楚?. ?日记?的内?容?:日记?主要?记录?我们?每天?的生?活?.看到?什么?,?听到什?么?,做了?什么?事?,读了?什么?书?,学校??、家庭、?单位?里发?生的?事情?等?都是写?日记?的材?料?. ?日记，?是一?种把?自己?一天?的所?见、?所闻?、所?思、??所感以及?自己?的言?行，?简明?地记?录下?来的?文字?形式?。写?日记?是一?种很??好的习惯?，可?以帮?你记?忆往?事，?经常?能回?顾小?结，?用以?鞭策?自己?。另??外，对于?一个?初学?写作?者来?说，?写日?记还?能锻?炼你?的写?作能?力。?因此?，应?该坚?持写?日记?。? ?

一是写?观察?日记?。可?以观?察静?物，?也可?以观?察动?物。?可以?写你?的?所?在地方的?桥梁?、建?筑、?有代?表性?的景?观等?等，??也可以写?猫、?金鱼?、?狗、鸟?、老?虎等?等，?也可?以写?日落?、圆?月、?星辰?、村?庄、?河流?等等?，?也可以?写大?街小?巷、?亭台?楼阁?等等?，也?可以??写风云雷?电，?也可?以写?春?

夏秋冬?，当?然也?可以?写军?人、?司机?、售?货员?、老?总、?乞丐?、街?头卖?艺?者、演?员、?红领?巾、?农民?、同?学、?残疾?人，?等等?。当?然，?观察?日记?需?要仔细?观察?，用?眼睛?看，?用耳?朵听?，用?鼻子?闻，?用舌?头尝?，用?手触??摸，调动?全身?的感?官，?细致?地描?摹他?们的?形、?色、?味等?。? ?

二是写?感想?日记?。看?了一?则新?闻、?读了??一篇文章?、看?了一?幅漫??画、看了?一场?演出?、看?了一?场电?影、?听了?一首?歌、?听了?一场?讲座?、踢??了一场球?、挨??了一次批?、劝?了一?次架?、开?了一?个玩?笑、?骂了?一次?人、??上了一次?当、?受了?一次?吓、?看了?一次?展览?、参?加了??一次比赛?等等?，你??有什么看?法，?你有?什么?想法?，是?赞同?还是?反对?;你?为什?么会?有这?种看??法，你为?什么?会有??这种想法?，你?为什?么会?赞同?，你?为什?么会?反对?;你??有什么好?的建?议，?你自?己会?如何?做????你看，?原来??有这么多?的问?题值?得?你去思?考。?把这?些写?出来?，就??是你日记?本上?的丰?富的?食品?。? ?

三是写?活动?日记?。家?庭风?波、?邻居?间的?纠纷?、客?人的?来访?、周?末?的郊游?、联?欢会?、比?赛、?军训?、运?动会?、商?场里?的争??执、街头?骗局?、?游泳、?种树?等等?，将?这些?活动?的发??生的时间?、地?点、?人物?、事?情的?原?因、经?过、?结果??等记录下?来，?这就?成了?日记?的材?料。? ?

四是?写想?象日?记。?人的?想象?力是?无穷?的，?通过?想象?，你?可以?是统??领千军万?马的?国王?，你?可以?是来?去自?由的?神仙?，你?可以?是力?拔千??钧的?勇士，你?可以?是身?穿长?袍的?古代?书生??，你可以?是叱?咤风?云的?的将?军，??你可以是?勇夺?千军?的冠?军，?你可?以是?拿破?仑，?你可?以是?爱迪?生，?你可??以是?达芬奇，?你可?以是?帕瓦?罗蒂?，你?可以?是罗?纳尔?多，?你可?以是?成龙????;通?过想?象，?你可?以是?秦始?皇头?上的??一根头发?，你?可以?是月?亮上?的?一块石?头，?你可?以是??夜空中闪?耀的?一颗?星星?，你?可以?是南?极的?一块??冰，你可?以是?亚马?逊河?中的?一滴?水，?你可?以是?喜马?拉雅?山上??的一根草?

，你?可以?是太?平洋?中的?一条?鲸鱼?，你?可以?是非?洲大??草原中的?一头?狮子????;通?过想?象，?小猫?可以?跳舞?，树?叶可?以打?仗，?犀牛?可以?吐火????哈哈?，你?看多?奇妙??啊～古今?中外?、天?空、?陆地?、海?洋????都成了?你笔?下的?一?颗随意?摆布?的棋?子，?你想?怎么?编就?怎么?编。?这样?，你?还会?愁没?东西?可?写吗,? ?五?是写剪贴??日记。你?看到?了好?文章?，把?它抄?下来?;你?看到?了好??词汇，把?它抄?下来?;看?到了?好的?开头?、结?尾，?把它?抄下??来;看到?了好??段落，把?它抄?下来?;你?看到?了一?幅好?漫画?，把?它复?印过?来;?看了?一本??好书，把?它的?大致?情况??写下来;?听了?一首?好歌?，把?歌词?抄下?来;?报纸??杂志登的?世界?新闻?，把?它记?下来?;??? ?总之?，写?日记?可以?帮你?积累?材料?，也?可以?提高?你的?作文?水平?，很?多著??名的作家?都有?写日?记的?习惯?，但??日记并不?是神?秘，?你可?以把?一个?词汇?扩展?成一?段话?，可?以写?一个?片段?，可??以写一个?场景?，一?个画?面;?可以?写你?的快?乐，?可以?写你?的忧?愁;????日记?就是?你最?亲密?的朋?友。?相信?只要??你坚持写?日记?，随?着时?间的?推?移，你?的写?作水?平也??会不断提?高的?。? ?

添加评?论?(0)? 6?06??08 |? 2?01?7-?03?-2?2 ?00?:1?4:?03? ?有0?人认为?这个?回?答不错? |? ?有0?人认为?这个?回答?没有?帮助? ?写日记?不但?能提?高写?作能?力，??还能提高?思想?认识?，培?养严?格要?求自?己的?好习??惯。那么?，怎?样才?能写??好日记,?下面?简单?介绍?两种?指导?学生?写好?日记?的方?法。? ?

一、? 剪贴?日记? ?将报刊?、车?票、?公园?票、?实况??照片和电?影戏??剧以?及展?览会的入?场券?等剪?贴在?日记?本上?，在?旁边?或后?面写?上说?明或?简短??的感想。? ?

最佳?答案? -? ?由投票?者?2个月?前选?出? 虽然?“多?练笔?”(?坚持?写日??记)?也是新课?标对?习作?的要?求，?但要?让学?生从?开始?就喜?欢写?再到?会写?、爱?写却?不是?一件?容易?的事?。需?要老?师悉??心指导，?让学?生感?受写?日记??

的快乐，?不把?它当?成一?项任?务，?反而?作为?自己?的一??种需要，?把写?日记??当成一种?享受?，有?话就?说、?有话??想说，这?样日?记的?作用?才能?得以?真正??的发挥。?在本??学期，做?为新?教育?师生?共写?随笔?的实?验班?级，?我主??要指?导学生如?何写?日记?，写?什么?做为?重点?，让?学生??养成喜欢?写日?记的?的好??习惯。下?面，?谈谈?我这?一学??期来的一?些收?获。? ?

一、? 明确?记日?记的?好处??。 ?

学生都?不怎?么喜?欢写?作文?，何?况让?学生??写日记。?因此?，在?接到?通?知说我?们班?要开?展师?生共?写随?笔的?通知?后，?心里?还真?是有?点担?心，?如?果?学生都不?愿意?写那?怎么?办呢?,于?是想?了许?多的?办法??，让学生?首先?对?这写日?记产?生兴?趣。?为激?发学?生记?日记??的兴趣，?首先?我告?诉学?生，?我?们班很?光荣??，全校就?四个?班级?被选?为实?验班?，而?我们?班就?是其??中一?个，这是?十分?光荣?的一?件事?，而?且主?要是?写日??记对我们?有许?多的?好处?。别?觉得?日记?是一?种简?单的??应用文体?，但?它在?我国?有着?悠久?的历?史。??从最早的??东汉时代?马笃?伯《?封神?仪记?》算?起，?已有?二千?多年??。历代的??日记多得?不胜?枚举?，像?南宋?伟大?爱国?诗人??陆游的《?入蜀?记》?，明?代著??名地理学?家徐?宏祖?的《??徐霞客游?记》?都是?有名?的日?记，?不但?享誉?中华?，还??蜚声海外?。在?现代?，伟?大的?文学?家鲁?迅，?杰出?的科??学家竺可?桢，??著名的革?命家?谢觉?哉，?一生?都记?了几??十年的日?记，?最长?的一?位写?了一??百多万字?。日?记起??的作用也?是不?可低?估的?:封?神仪?记》?算起?，已?有二??千多年。?历代?的日?记多?得不?胜枚?举，?像南?宋伟?大爱??国诗人陆?游的?《入??蜀记》，?明代?著名?地理?学家?徐宏??祖的《徐?霞客?游记?》都?是有?名的?日记?，不?但享?誉中??华，还蜚?声海?外。?在现?代，?伟大?的文?学家?鲁迅?，杰??出的?科学家竺?可桢?，著?名的?革命?家谢?觉哉?，一?生都??记了几十?年的?日记?，最??长的一位?写了?一百?多万?字。??日记起的?作用?也是?不可?低估?的》?成了?共产??

主义思想?品质?教育?的教?科书?;达?尔文?的科?学考?察日??记更是重?要的?科学??文献??? ?所以，?小学?生从?小开?始记?日记?，不?仅对?继承?我国?优秀?的文?化传??统，而且?对加?强思?想修?养、?锻炼?观察?能力?、增?强表?达能?力都?十分?有益?，这?样一?举多?得的?好事?，何?乐而?不为?呢,?经我?这一?番讲?解，?学生?个个??跃跃欲试?，兴?致高?昂。?学生?写日?记的?兴致?上来?了，?那接?下来?就好?办了?，但?也得?教会?学生?如何?写，?写什?么。? ?

一、掌?握记??日记的方?法? 世界?上做?任何?事都?有方?法，?入门?有锁?钥，??过河有舟?桥，?记日?记也?是有?方法?的，?但我?开始?并没?有告?诉学?生怎?么写??日记。一?本崭?新的?日记?本发?给他?们后?，大?家都?特别?的开?心，?都问?我该??写什么。?与是?我就?对他?们说?，你?们想?写什?么就?写什?么。?第二?天教?上来??后，学生?的日?记五?花八?门，?都写?得不?错。?于是?我就?对他?们说?，这?就是??你们的日?记，?你爱?怎么?写就?怎么?写。?但过?了几?天后?，有?的学?生就?说不??知道写什?么了?，好?象没?有什?么事?可以?写了?。在?这时?，我?就开?始对?学生??的指导，?主要?从以?下方?面入?手:? ?

1(? ?日记能写?些什?么。? ?

(?1)是?写观??察日记。?观察?是认?识事?物的?窗口?，是?作文?的基?础，??是我们把?日常?生活?中的?材料?变成?文章?的桥?梁，?一个?人只?有对?周围?事物?不?断进行?系统?而周?密的?观察??，才能获?得大?量感?性材?料。?观察?的深?浅和?文?章质量?的高?低是?成正?比例?的。?为此?，我?要求?学生?平时?留心?各样?事情?，?养成观?察的?习惯?。例?如写?写自?己的??进步、成?绩，?对自?己作?出肯?定，?作?出鼓励?，让?自己?清晰?地看?到前?进道?路上?的一?串脚?印，?一串?虽歪?歪斜??斜，有深?有浅?，然?而总?是在?向前?延伸?的脚?印;?又如?写出?对社?会现?象的??认识、感?受，?把在?社会?大家?庭中?耳闻?目睹?的一?些真?、善?、美?的新?鲜事?，假?、丑?、恶?的奇?怪事?写下?来，?从中?找到?为人?的榜?样，?悟出?处世?的道??

理，促使?自己?慢慢?形成?正确?的爱?憎观?;再?如，?四季?的美?景，?构成?一幅??幅独特的?水彩?画卷?，吸?引学??生在日记?中谱?写出?春夏?秋冬?的美?妙交?响乐?;多?彩的?天象?，给?了学?生许?多启?迪与?教益?，激?起了?学生??探索宇宙?奥秘??的热情;?壮美?的河?山，?唤起?了学?生用?手中?的笔?描绘?色彩?绚丽?的山?水画??卷的激情?;多??姿的植物?，使?学生?心旷?神怡?，浮?想联?翩;?可爱?的动?物，??以多姿的?体态?、艳?丽的?色彩?、奇?特的?行为??和动听的?歌声?吸引?着学?生的??视听，打?动着?他们?的心?灵。?二学?期训?练下?来，?我惊?奇地?发现?:?

我班?学生?在平?凡的?生活?中发?现了?许多?闪光?的东?西，??写出了许?多佳??作。 ?

当然?，观?察日?记需?要仔?细观?察，?用眼?睛看?，用?耳朵?听，?用鼻?子闻?，用?舌头??尝，用手?触摸?，调?动全?身的?感官?，细?致地?描摹?他们?的形?、色?、味?等。? ?

(?2)是?写感?想日?记。?看了?一则?新闻?、读?了一?篇文?章、?看了?一幅?漫?画、看?了一?场演?出、?看了?一场?电影?、听?了一?首歌??、听了一?场讲?座、?踢?了一场?球、?挨了?一次?批、??劝了一次?架、?开了?一个?玩笑?、骂?了一?次人?、?上?了一次当?、受?了一?次吓?、看?了一?次展?览、?参加?了一?次比?赛????等等，??你有什么?看法?，你?有什??么想法，?是赞?同还?是反?对;?你为?什么?会有?这种??看法，你?为什?么会?有这?种想?法，?你为?什么?会赞?同，??你为什么?会反?对;??你有什么?好的?建议?，你?自己?会如?何做????你看?，原?来有?这么?多的?问题?值?得你去?思考?。把?这些?写出?来，?就是?你日?记本?上的?丰富??的食品。? ?

(?3)是?写活?动日?记。?家里?的智??力竞赛、?家庭?风波?、邻?居间?的纠??纷、客人?的来?访、?周末?的郊?游、?学校?的晚?会、?篮球?比赛?、军?训、??运动?会、商场?里的?争执?、街?头骗?局、?酒吧?看球?、登?山、?游泳?、种?树????等?

等，将这?些活?动的?发生?的时?间、?地点?、人?物、?事情??的原因、?经过?、结??果等记录?下来?，这?就成?了日?记的??材料。? ?

(4?)是写?想象?日记?。人?的想?象力?是无?穷的?，通?过想?象，?你可?以是??统领千军?万马?的国?王，?你可?以是?来去?自由?的神?仙，?你可?以是?力拔?千钧??的勇士，?你可?以是?身穿?长袍?的古?代书?生，?你可?以是?叱咤?风云?的的?将军?，你?可以?是勇?夺千?军的?冠军?，你?可以?是拿?破仑?，你?可以?是爱?迪生?，你??可以是达?芬奇?，你?可以?是帕?瓦罗?蒂，?你可?以是?罗纳?尔多?，你?可以?是成??龙???;通过?想象?，你?可以?是月?亮上?的一?块石?头，?你可?以是?夜空?中闪?耀?的一颗?星星?，你??可以是南?极的?一块?冰，?你可?以是?亚马?逊河?中的?一滴??水，你可?以是?喜马?拉雅?山上?的一?根草?，你?可以?是太??平洋中的?一条?鲸鱼?，你?可以?是非?洲大?草原?中的?一头??狮子???;通?过想?象，?小猫?可以?跳舞?，?树叶可?以打?仗，?犀牛?可以?吐火????哈哈?，你?看多?奇妙?啊～?古今?中外?、天??空、陆地?、海?洋????等等都?成了?你笔?下的?一颗?随意?摆布?的棋?子，?你想?怎?么编就?怎么??编。这样?，你?还会?愁没?东西?可写?吗,? ?

(?5)是?写剪?贴日?记。?你看?到了?好文?章，?把它?抄下?来;?你看?到了?好?词汇，?把它?抄下?来;?看到?了好?的开?头、??结尾，把?它抄?下来?;看?到了?好?段落，?把它?抄下?来;?你看?到了?一幅?好漫?画，?把它?复印?过来?;看?了一?本?好书，?把它?的大?致情?况写?下来?;听?了一?首好?歌，??把歌词抄?下来?;报?纸?杂志登?的世?界新?闻，?把它?记下?来;???? ?

(?6)写?故事?日记?。? ?

故?事日记是?根据?学生?听过?的童?话或?其他?故事?，续?写、??仿写、创?作?故事的?一种?形式?。如?我要?求学?生写?《龟?兔赛?跑新?传》?，在?第一?次兔?子?跑步输?给乌?龟后??，它们又?进行?了比?赛，?这次?的情?况是?怎么?样的?;再??如看了许?多的??动画片后?，我?们认?识了?许多?动漫?人物?，我?们自?己也?来给?他?

们编编?故事?等。?就这?样在?进行?了一?段仿?写、??续写以后?，学?生就?很喜?欢?这样的?日记?了，?他们?喜欢?自己?独立?创作?童话?故事?，我?就非?常鼓?励这?样?的日记?，让?他们?可以?先思?考，?再说?给大??家听，或?者回?家征?求家?长意??见，然后?写下?来。??

“海?阔凭?鱼跃?，天?高任?鸟飞?。”?想写?什么??就写什么?，想?怎么?写就??怎么写，?这样?可以?满足??学生想象?的愿?望，?创造?的愿?望，?培植?“想?写”??的意识，?激发?“乐?写”?的兴?趣，?培养?“善?写”??的能力。? ?

2?(持之?以恒?，坚?持写?好日?记。? ?

坚持?记日?记，?一可?以练?笔，?二可?以培?养观?察能?力，?三可?以积?累写??作材料。?俗话?说:? ?

“好记?性不?如烂?笔头?。”?我要?求学?生写?日记??，做到有?话则?，无?话?则短。?或一?句个?性化?的人?物语?言，?或一?个显?示心?理活?动的?神情?、动??作，或一?个奇?特的?联想?，或?一个?独特?的感?受，?一种?有趣?的自?然现?象等??等。经过?一学?期的?写作?，班?级的?大部?分学?生都?能坚?持写?日记?了。? ?

3?(记必?须真?实? 。? ?

日记必?须讲?真话?，因?为日?记是?写给?自己?看的?，是?个人?历史?的忠?实?记录，?如果?说了?谎，?岂不?是在?欺骗?自己??,要讲真?话，?就是?说每?天记?的?事要真?实，?每天?记的?感情?也要?真实?。怎?样鼓?励、?激发?学生?不瞎?编乱?造?呢,我?主要?采取?激励?的手?段，?发现??学生把生?活中?真实?的事?儿写?下来??了，我及?时在??全班同学?面前?表扬?，哪?怕写?得文?笔不?是很?好，??但只?要写?出了真情?实感?，我?就会?对他?进行?表扬??。很久而?久之?，我?班杜?绝了?抄袭??及乱编一?气的??现象。? ?

就这样?，经?过一?学期?以来?的坚??持，班级?中乐?意写?日记?的学?生越?来?越多，?日记?写得?好学?生的?学生?也越?来越?多。?相信?只要?坚持?，付?出努??

力，那么?事情?总会?做好?。我?们班?级的?日记??也会坚持?写下?去? 比如?，同?学?们参观??了集邮展?览，?便让?他们?将入?场券?、纪?念邮??戳都贴在?书记?本上?，?并将报?纸上?对这?次邮?展的?介绍?与报?道文?章也?剪下?来贴?上去?，然?后写?出?自己的?感受?。? ?

又如，??某同学跟?爸爸?一起?外出?旅行?。可?让他?把每??天的车票?、公?园?票、风?景照?片或?明信?片，?以篇?三:? ?

日记的?格式? ?日记的?正确?格式? ?第一行?写日?期、??星期几和?天气??(心?情)，正?文的?格式?和作?文一?样。? ?

?例: ?

(有时?候可?以加?题目?)? 6?月26?日? 星期?五? 晴? (心?情)?? 正?文??????????????????????????????????? ?例文?:?

20??17年?2月?11?日 ?星期三?晴? 今天?说说?我最?爱的?花吧?。? ?

我最爱?水仙?花，?因为?她既?不像?百合?那样?纯的?苍白?，也?不想?玫瑰?那?样红的?妖艳?，更?不想??牵牛那样?紫的?发黑?。水?仙她?白，?她白?的可??爱，她?白的透?明，?她白?的灿?烂。?其实?如果?你要?是欣?赏她?久了?就会?觉得?她不?是?一?朵花，她?是一?个娇?嫩的?少女?，就?如她?的名??字一样，?水仙?，水?仙，?“水?中仙?子”?。是??的，她也?许前?世真?的是?个仙?女，?在水?中轻??舞着，栩??栩动人??? ?日记?的注?意事?项? 坚持?写日?记是?小学?生的?一个?好习?惯，?这?样做有?助于?提高?自己?的观?察分?析能?力和??写作水平?，也?有助?于日?后查?阅?资料和?进行?总结?。? ?

日记，?就是?把自?己当?天的?思想?、学?习、?生活?和工?作的?情况?等有?选?择地记?录下?来。? ?

日记?的形?式是?比较?自由?的，?它不?用审??题，表达?方式?不论?。有?的内??容比较集?中，?也可?以有?标题?。总?之，?同学?们在?日常??生活中的?所见?、所??闻、所思?、所?感都?可以?写进?自己?的日?记。? ?

但还?注意?做到??以下几点?:?

首先?要格?式正?确。?一般??在第一行?写清?楚×?年×??月×日，?如果??是连?续记日记?，在?进入?新的??一年时，?要写??清楚是×??年，之后?便可?以只?写×??月×日，?然后?写星?期×?，天?气情?况。?写正?文要??另起一行?空两?格。?正文??要写当天?内最?有意?义的?事或?某种?深刻?的感?受，?并且?是自??己见到、?听到??或亲身经?历的?事。? ?

其次?注意?搜集?材料?，日?记的?材料?从哪?里来??,从日常?生活?中来?。同??学们每天?有很?长一?段时?间在?家中?度过?，所?以家?庭中?的生??活和见闻?是我??们写日记?的重?要内?容。?可以?写你?看到?的妈?妈或?爸爸?的举?动;?眼神??;说?话时脸上?的表?情、?语气?;身?体的?状态?;手?的动?作等?等。?也可?写你?在学??校中?的所见所?闻所?想。?可长?可短?，刚?写时?有时?可能?不知?所言?，但?只要??每天写点?、每??天观察，?慢慢?就能?把你?的文?章写?得有?血有??肉，活起?来了?。? ?

写日记?还要??对材料作?合理?的安?排，?如果?具体?地描?写几?件事?或一?件?事，就?应该?分段?写，?做到?层次?清楚?，段?落分?明，?条理?清晰?，详??略得?当。 ?

日记?的内?容没?有限?制，?愿意?写什?么就?写什?么;?日记?的篇?幅也?没有??什么规定?，可?长可?短;?日记?的形?式，?可以?记叙?，可?以直?接发?表议?论，??还可?以写?首小诗?????? ? ?

?

范文三：日记的书写格式[终稿]

日记的格式:第一行写日期<还可以写上当天的天气情况.第二行写正文,每一自然段开始要空两格,日记的语句要通顺,事情要写清楚.>

日记的内容:日记主要记录我们每天的生活.看到什么,听到什么,做了什么事,读了什么书,学校、家庭、单位里发生的事情等都是写日记的材料.

日记，是一种把自己一天的所见、所闻、所思、所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼你的写作能力。因此，应该坚持写日记。

一是写观察日记。可以观察静物，也可以观察动物。可以写你的所在地方的桥梁、建筑、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、亭台楼阁等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、司机、售货员、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人，等等。当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

二是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对;你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对;你有什么好的建议，你自己会如何做??你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。

三是写活动日记。家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、联欢会、比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、游泳、种树等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

四是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙??;通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子??;通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火??哈哈，你看多奇妙啊～古今中外、天空、陆地、海洋??都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗,

五是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来;你看到了好词汇，把它抄下来;看到了好的开头、结尾，把它抄下来;看到了好段落，把它抄下来;你看到了一幅好漫画，把它复印过来;看了一本好书，把它的大致情况写下来;听了一首好歌，把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻，把它记下来;??

总之，写日记可以帮你积累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有写日记的

习惯，但日记并不是神秘，你可以把一个词汇扩展成一段话，可以写一个片段，可以写一个场景，一个画面;可以写你的快乐，可以写你的忧愁;??日记就是你最亲密的朋友。相信只要你坚持写日记，随着时间的推移，你的写作水平也会不断提高的。

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60608 | 2010-03-22 00:14:03

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写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记,下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、 剪贴日记

将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。

最佳答案 - 由投票者2个月前选出

虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面，谈谈我这一学期来的一些收获。

一、 明确记日记的好处。

学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生都不愿意写那怎么办呢,于是想了许多的办法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事，而且主要是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的:一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多

的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了;二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献??

所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢,经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学生如何写，写什么。

一、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写。但过了几天后，有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了。在这时，我就开始对学生的指导，主要从以下方面入手:

1( 日记能写些什么。

(1)是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩;可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现:我班学生在平凡

的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。

当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

(2)是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛??等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对;你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对;你有什么好的建议，你自己会如何做??你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。

(3)是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树??等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

(4)是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙??;通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子??;通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火??哈哈，你看多奇妙啊～古今中外、天空、陆地、海洋??等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗,

(5)是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来;你看到了好词汇，把它抄下来;看到了好的开头、结尾，把它抄下来;看到了好段落，把它抄下来;你看到了一幅好漫画，把它复印过来;看了一本好书，把它的大致情况写下来;听了一首好歌，把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻，把它记下来;??

(6)写故事日记。

故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况是怎么样的;再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编编故事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自

己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思考，再说给大家听，或者回家征求家长意见，然后写下来。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望，创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。

2(持之以恒，坚持写好日记。

坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说:“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。

3(记必须真实 。

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己,要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢,我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。

就这样，经过一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学生也越来越多。相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写下去

比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。

又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是:能保存许多直

观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊～不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影响别人的阅读与保存。

二、 两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。 添加评论(0)

躲猫猫时间 | 2010-03-26 21:43:52

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写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记,下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、 剪贴日记

将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。

最佳答案 - 由投票者2个月前选出

虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这

样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面，谈谈我这一学期来的一些收获。

一、 明确记日记的好处。

学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生都不愿意写那怎么办呢,于是想了许多的办法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事，而且主要是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的:一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了;二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献??

所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢,经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学生如何写，写什么。

一、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写。但过了几天后，有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了。在这时，我就开始对学生的指导，

主要从以下方面入手:

1( 日记能写些什么。

(1)是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩;可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。

当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

(2)是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛??等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对;你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对;你有什么好的建议，你自己会如何做??你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。

(3)是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树??等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

(4)是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙??;通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以

是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子??;通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火??哈哈，你看多奇妙啊～古今中外、天空、陆地、海洋??等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗,

(5)是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来;你看到了好词汇，把它抄下来;看到了好的开头、结尾，把它抄下来;看到了好段落，把它抄下来;你看到了一幅好漫画，把它复印过来;看了一本好书，把它的大致情况写下来;听了一首好歌，把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻，把它记下来;??

(6)写故事日记。

故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况是怎么样的;再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编编故事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思考，再说给大家听，或者回家征求家长意见，然后写下来。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望，创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。

2(持之以恒，坚持写好日记。

坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说:“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。

3(记必须真实 。

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己,要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢,我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。

就这样，经过一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学生也越来越多。相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写下去

比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。

又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是:能保存许多直观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊～不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影响别人的阅读与保存。

二、 两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

范文四：日记正确书写格式

日记正确书写格式

日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢?在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行定格写上几年几月几日，空两格写星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。日记的形式，常用的有:

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。前两种形式多见于应试，后

一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来(范文查查网www.fwccw.com)。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

范文五：工作日记、个人总结书写格式

工作日记书写格式

1. 标题：宋体，三号，加粗，居中；

2. 正文：宋体，四号；

3. 标题下第一行，顶格，写上日期、星期、天气；

4. 文档名和标题同为：工作日记（一）、工作日记（二）等；

5. 所有标点用全角；分隔数据的除外，如100,000；

6. 文章结尾无落款和日期。

例：

工作日记（一）

7月13日 星期一 天气：晴

今天很开心，很开心。

今天真的很开心。

个人总结格式

1. 标题：宋体，三号，加粗，居中；

2. 正文：宋体，四号；

3. 标题为：个人总结；

4. 文档名为：个人总结——某某人

5. 所有标点用全角；分隔数据的除外，如100,000；

6. 落款：宋体，四号，加粗，右对齐；

7. 日期：宋体，四号，加粗，右对齐，中文数字（！注意：〇不可以用英文字母O或是阿拉伯数字0代替）；

8. 如文章写完后，剩下较多篇幅，则空两行，在第三行开始落款，再下一行写日期。

例：

个人总结

开心。很开心。很很很开心。

真的很开心哦。

（注：剩余篇幅大，空两行）空行一

空行二

某某人

二〇〇九年八月一日

备 注

1. 工作日记至少要写七篇；

2. 请在你的每篇工作日记、个人总结的属性里写明作者；

3. 请把你的所有工作日记、个人总结放在同一个文件夹里，并且命名为：工作日记及总结——某某人；

4. 请组长把组员的“工作日记及总结——某某人”文件夹全部放在一个文

件夹里，命名为“工作日记及总结”；

5. 请组长把组内的文件，例如，汇演方案等放置在一个文件夹里，命名为“汇演组”；

6. 因为要收集的文件很多，为了方便整理和保存、避免造成不必要的混乱，请各位成员严格按照以上的格式来操作，谢谢合作！

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