缺氧2940
范文一：认识钟表的教案
《认识钟表》
牟敦英
教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册认识钟表。 教学目标:
知识与技能:知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，借助已有的生活经验，通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
过程与方法: 通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和遵守时间的好习惯。 情感态度与价值观:帮助学生初步建立时间概念，结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度。在学习过程中，初步培养学生探究合作的学习意识。
教学重点:让学生认识钟面，学会认识整时。
教学难点:帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具学具准备:多媒体课件、大钟面、学生准备各种钟表。
教学过程:
一、激趣导入
同学们喜欢猜谜语吗,今天，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜,认真听:我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。猜猜它是谁, 同学们真聪明，那你们都在生活中见过哪些钟表呢,你们可真善于观察生活，老师也和你们一样找到了各种各样的钟表，想看吗,(课件演示)
钟表在我们的生活中经常见到，今天就让我们一起走进时间的王国，和钟表交朋友。(板书课题)
二、认识钟面
1、每个小组的桌面上都有一个钟表，现在就请小组长带领组员仔细观察钟面上都有什么,然后和组内的小朋友说一说。
2、谁来说说钟面上都有什么,(出示钟面)(课件同步)
(1)又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
(2)有12个数字，谁能按照一定的顺序大声地数一数这些数字,
(3) 数字的旁边还有什么,让我们一起再来数一数有多少格,(课件同步) 3、时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。快在小组内完整地说一说钟面上有什么,(合作交流)
谁愿意到前面来说一说,
三、认识整时
看来同学们对钟面已经有了一定的认识，你们知道钟表在我们的生活中有什么用处吗,你们会看时间吗,老师今天就给你们一个表现的机会。
1(认识
现在老师为每一个小组准备了一个钟面，请你们小组内说一说现在的时刻是几时,你是怎么知道的,
刚才老师发现同学们都能准确地说出钟表上的时间。你们可真了不起。 2. 发现
(1)仔细观察这3个钟面，你们能发现这些钟面相同的地方吗,
(2)教师小结:像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们
把这样的时刻叫做整时。
3(巩固
(1)你们能很快说出钟面上的整时吗,这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快～
(教师随意拨钟表)
(2)同桌拨钟练习:在你们的钟表上拨一个你最喜欢的整时，再跟你的同桌说一说你为什么喜欢,
)在多媒体课件上出示8时、3时和6时3个钟面，学生写。 (3
(4)、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢,(电子表)
?瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。(出示84页的主题图)你知道小红是什么时候起床的吗,
?电子表是怎样显示时间的,(电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个,，这时的时刻就是几时)
?像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过,(电话显示器上、电视上、手机上。)
?你能试着用这种写法表示8时、3时和6时吗,
四、知识生成
1.小明的一天(出示几组画面学生说几时)
2.为什么都是9时，而小朋友做的事却是不一样,
3.再过一小时，是几时,
五、总结升华
六、板书设计
认识钟表
分针指12，时针指几就是几时
8时 3时 6时
8:00 3:00 6:00
范文二：钟表的认识教案
人教版一年级《认识钟表》教学设计
凉水九年制学校 徐小兰
一、 设计思想
一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
二、 教材分析
《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
三、 学情分析
钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。
四、 教学目标
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。
五、 重点难点
教学重点是能正确地说出并会表示整时
教学难点是会表示整时
六、 教学策略与手段
根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。
联系生活，通过“你还在哪里见到过钟？”“这个时间你在干什么？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。
七、 课前准备
课件、实物钟、钟面模型、时间屋。
八、 教学过程
课前预热：
播放动画短片《老狼老狼几点了》：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几点了，“一点了”老狼回答。??天黑了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几点了，”老狼生气了，“我不知道。”(结束动画播放，师接着说)小宝宝伤心地哭了起来，只听从墙上传来一个声音：“小宝宝不要哭让我告诉你。”)
（一）直接引题。
1、咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)
2、钟有什么作用呢？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认
识钟表(板书：认识钟表)
3、你还在哪些地方见过钟？(生自由发言)
【设计意图：动画片是学生的最爱，采用动画短片导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】
过渡：真有心，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们一起来欣赏！
（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）
【设计意图：利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】
(二)学习新知
1、初步认识钟面
师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。
学生可能会说：有1、2??12这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说)
学生可能还会说：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针长、时针短。(课件播放分针、时针的自我介绍)
学生还有可能说：有大小格子。(课件出示)
过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下
【设计意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】
2、认识整时
（1）学看整时刻
(课件演示时针走一大格，分针走一小格)？
（出示1时）
师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)
师：表现真不错，我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧，(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动，不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)想先去看看哪个活动呢？(根据学生的要求随机点击课件出示游乐项目，每个项目旁放一个钟表示，游戏开始时间)
碰碰车：8时(出示8时)
师：碰碰车几时可以玩？
师：你是怎么看出来的？
超级水战：（出示9时）
师：超级水战几时可以开始玩？你是怎么认出来的？
开心乐园：(出示7时)
师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？(个别说集体说相结合)
(同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书)
师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？
（师拨钟2时，4时，5时， 10时，12时，学生读出钟面上的时刻。） 过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。
【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】
（2）整时的两种写法。
师：小朋友，想知道我最想玩的是哪一个活动吗？仔细看的小朋友一定能找到答案。现在，我要把我最想玩的一个活动的开始时间写在卡上 (出示时间卡，看好了，我是怎么写的？)师示范：8时然后提问，小结，你可以伸出右手食指跟着我一起写。我们可以先写8，再写“时”。这是整时的一种表示方法。
我还要这么写，示范，再由学生说(这里要不要书空写)先写8再写两点，然后写两个0
师：你在哪里见过这种表示方法？(学生自由发言)
（课件出示电子表，会读的你可以读一读上面的时间）
(边指边说：这两种写法都是表示8时)。知道我最想玩什么了吗？
如果让你玩，你最想玩这三个活动中的哪一个，(请1、2个说说)这样吧，你最想玩哪一个游戏，就在卡上记下它开始的时间，让李老师来猜猜你最想玩什么？看谁写得又对又快，坐得又好，我就先猜谁的。(小朋友练习纸上写)(利用实物投影进行反馈)
【设计意图：会表示整时是本课的难点，教师的引导与学生的主动实践相结合，使难点在活动中自然化解。同时时刻的后一种写法使用非常普遍，先是让学生说在哪见过这种表示方法？再由电脑展示，生活重现。教学中联系生活，让学生在面对数学知识时，能主动寻找其实际背景，发展其应用价值。】
3、练习
师：玩是我们大家最喜欢的，不过除了玩，每天还应该有其他好多的事情要做，在钟表乐园里的小朋友都很会安排自己的一天，让我们一起走到宣传窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)
（课件出示图片，学生对照教材上第92页的情境图回答。）
师：请看第一幅，小明几时在做什么？(点第一幅)
（课件出示7时 7：00我们可以用这两种方法表示）
师：剩下的五幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片的横线上。
（学生独立填写，教师巡视。）
师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
师：小朋友你可以写一个你喜欢的时刻，说一说此时你在干什么？
师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。
【设计意图：结合“小明的一天”，安排学生独立思考，静静完成作业时间，进一步使学生掌握整时的读写，教育学生要合理安排自己的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的习惯。】
(三)巩固练习
师：(课件出示：广场，黑板上贴出钟面)在钟表乐园里最热闹的地方就广场，瞧，他们正在做时间操呢？让我们也来做一做吧。请一个小朋友上来找钟面，其余小朋友听好口令，动动你的手臂摆出时刻就可以。
师：哇，你们可真能干，这么快就学会了。运动有益身心，希望你们天天都能坚持运动一小时。周一到周五学校统一安排，双休日么就要你自己安排了。你想在双休日几时去运动。运动1小时后就是几时了。(指名回答)
师：现在请拿出你为自己设计的钟表，看看钟面上还缺什么，就用水彩笔画上，并画上你准备几时参加活动。同时请你选择一种自己喜欢的表示方法，把你钟面上的时刻写下来。音乐响起你可以动手画，音乐停止，你也要放下笔坐端正。
【设计意图：根据一年级学生的特点，此时的学生注意力已经开始要分散，将练习溶于游戏中，寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，同时让知识得到延伸。】
(四)结束课堂
师：小朋友，时间过得真快，我们该说再见了，祝愿你们都能用好时间，做个爱惜时间的好孩子。请小朋友在你的钟面背面写上名字，整理好你的学习用品，在你离开教室前，把你的时钟贴到时钟屋吧。
(五)板书设计
分针 12 时针 几 就是几时
范文三：《钟表的认识》教案
<钟表的认识>教学反思
《钟表的认识》是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，反思如下：
成功之处：
从一上课我就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态，于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
抓住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针。
范文四：认识钟表的教案
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《认识钟表》教学设计
教学内容
义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第91、92页。
教学目标
1(通过多媒体创设的生活情境～让学生学会认识整时。
2(知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3(帮助学生初步建立时间概念～培养遵守时间的好习惯。
教学重点
让学生认识认识钟面～学会认识整时。
教学难点
帮助学生建立时间概念～培养遵守时间的好习惯。
教具准备
多媒体课件、大钟面、小钟面、。
教学过程
一、创设情境～诱发兴趣
师:上课之前老师问一下～大家昨晚睡得好吗,
生:好或不好
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师:有没有同学早晨实在不想起床的呀,
生:有或没有
师:老师采访一下不想起床的同学。
师:请问XX～那你是咋起床的呢,
生1:妈妈叫
生2:闹铃叫
生3:奶奶叫。。。。。。
师:大家的起床方式好多呀。小闹钟也成了有些同学的好帮手。 问题:同学们想一想～我们还有什么时候用到钟表呢,,学生自
由发言,
师:钟表在我们的生活中可真重要～今天我们就一起认识钟表～
和时间交个朋友～好吗,,板书课题:认识钟表,
二、自主参与～探索新知
师:请同学们拿出自己的小闹钟～仔细看看～钟面上都有些什么,
小组里的同学可互相交流。
反馈:谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟,
生1:两个指针
生2:有12个数～小点点等
问:观察钟表上得两个针～他们有区别吗,生1:一个长一个短 生2:一个粗一个细
师:长又细的我们叫分针～短又粗的我们叫时针。,课件一:介
绍钟表,
活动:同桌之间互相指指自己钟面上的分针和时针。
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三(合作交流
1.认识整时,出示课件2,
问:猜猜现在钟面上是什么时刻,
生:7时,教师板书7时,
问:时针和分针分别指向几,
生:分针指向12～时针指向7
,教师演示:分针走一圈～时针从数字7走到数字8～并说明钟
表指针的走向,
问:现在钟面上是什么时刻,
生:8时,教师板书8时,
问:时针和分针分别指向几,
生:分针指向12～时针指向8
问:猜猜6时的时候～时针、分针是指着几的,
生:分针指向12～时针指向6
,学生答后～电脑显示6时的钟面,
问:是这样吗,
师:非常好。仔细观察一下～7时、8时、6时这三个时刻～它
们的指针有一个共同的特点～看谁能发现?
生1:指针都指向数字。
生2:分针都指向12……
总结:对～分针都指着12。当分针指向12的时候～时针指向几
就是几时整了。
活动:让学生在自己的表上拨时刻。并介绍时针和分针分别指向
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几
2.整时的写法。
问:大家在生活中还见过什么样的表,
生1:动物类表
生2:电子表……
师:生活中电子表应用非常广泛。今天我们除了黑板上这种写法
还要共同了解电子记时法。,教师在黑板上板演7时的电子记时法, 师:这是电子表数字表示方法～它有什么特点吗, 生1:有两个小点。
生2:有数字～有零……
师:几时用电子表数字表示时几写在“:”前面～在“:”后面写
“00”。
活动:让学生用电子记时法表示6时和8时
,课件3:电子表出示6时和8时的表示方法。让学生表示7时, ,休息。让学生欣赏课件4各种钟表,
四(实践与应用:
1.,课件5:出现11,1,4三个时刻让学生说。, 问:过一小时是几时,,部分学生答不上来,
2.,课件六:上午10点和晚上10点得图片。,
师:图上是几时,小朋友在干什么,
生:第一副图他们在上课,第二幅图在睡觉 。
师:为什么都是10时～有的小朋友在上课～有的小朋友在睡觉, 生:第一幅图是白天～第二幅是黑夜
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,生回答后～电脑出示:上午10时 晚上10时,
师小结:看来要准确地表达时刻～还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。
4.课本92页。让学生叙述并填写。
五(课堂总结:说说你的收获。
六(作业:
板书设计:
认识钟表
时针:短而粗 7时
分针:细而粗 7:00
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《认识钟表》的教学设计
北重一小
张喜凤
2011.12
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范文五：钟表的认识教案
《认识钟表》教学设计(第一课时) 教学内容: 教材91-92页内容及相应的练习
教学目标:
1、结合生活实际,学会看钟表上的整时时间。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 重点:学会看整时。
难点:会用两种方法表示整时。
教具:钟面模型
学具:自制钟面模型
教学过程:
一、谈话导入
每天早晨,你几点钟起床?你会看时间吗,今天，我们一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
二、明确学习目标
掌握看整时的方法，会看整时的时间。(学后反思时明确) 三、指导学生自主学习，反思、训练、展示、点拨。 自学指导:
仔细观察你手中的钟面模型，完成下面各题。
,、说一说:钟面上都有些什么,
,、指一指:你的钟面上的分针和时针。
,、读一读:钟面上都有哪些数字,
,、试一试:你会拨时间吗,请在你的钟面上拨一个你喜欢的整时时间。
,、小组议一议:你们所拨的钟面上的针有什么相同的地方,
,、做一做:请你用两种方法表示你钟面上的时间。 ,学后反思,在钟面上，当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。(在
此明确目标)
,巩固训练,
课本92页上的练习。
,练后反思,说一说看整时时间时应该注意些什么, 四、题组训练。
,、连一连。
3:00 6:00 7:00
2、写一写。
12时 9时 5时 2时
3、说一说你一天的作息时间。
五、反思总结:
说一说这节课你学会了什么。
课后反思
《认识钟表》教学设计(第二课时)
教学内容: 教材93页内容及相应的练习
教学目标:
1、学会看几时半，掌握几时半的钟面特点。
2、结合生活实际进行遵守时间、爱惜时间的教育。 重点:知道半时的两种表示方法。
难点:会判断半时。
教具:钟面模型
学具:自制钟面模型
教学过程:
一、复习导入
1、在你的钟面上拨出下列时间。
2:00 5:00 8:00 12:00 2、你是怎样看整时时间的,
生活中的时间并不都是整时时间，还有像老师钟面上这样的时间(出示钟面)，这节课我们一起来学习它。(板书课题) 二、明确学习目标
掌握看半时的方法，会判断半时。(学后反思时明确) 三、指导学生自主学习，反思、训练、展示、点拨。 自学指导:
仔细观察课本93页上面钟面上的时间，完成下面各题。
1、拨一拨:在你的钟面上分别拨出你刚才看到的三个时间。
2、小组议一议:你们所拨的钟面上的针有什么相同的地方,
3、试一试:请在你的钟面上拨一个你喜欢的半时时间。
4、做一做:请你用两种方法表示你钟面上的时间。
5、说一说:整时和半时两根针的位置有什么不同, ,学后反思,在钟面上，当分针指着6的时候，时针指在数字几的后面就是几时半。(在此明确目标)
,巩固训练,
课本93页做一做。
,练后反思,说一说看半时时间时应该注意些什么,
四、题组训练。
,、连一连。
10:30 3:30 8:30
2、写一写。
12时半 9时半 5时半 2时半
3、在你的钟面上拨出4:00和4:30。
五、反思总结
说一说这节课你学会了什么。
课后反思
