范文一：北师版数学教材一年级下册

北师版数学教材一年级下册

第八单元习题

李颖 山东省枣庄市逸夫小学

电话:13563207233

Email:lyyh1013@126.com

第八单元 统计

第1课时 组织比赛

数一数下列图形各有多少个～在统计图中涂一涂。

长方形 正方形 圆 三角形

,1,一共统计了, ,个图形

,2,长方形, ,个～正方形, ,个～圆, ,个～三角形, ,个。

,3,, ,最多～, ,最少。

第2课时 买气球

一年级一班学生喜欢看的电视节目如下表: 节目 新闻 娱乐 动画片 体育节目

3 8 16 10 人数

1(在下面的格子里涂色来表示各类节目的人数。 新闻

娱乐

动画片

体育节目

2(一共调查了解了, ,人～喜欢看, ,节目的人数最多～, ,节目的人数最少。

3(喜欢看动画片的人数比体育节目的少, ,人。 4(调查时～小红没来～猜一猜她最有可能喜欢看, ,节目。

第3课时 综合练习

下表是某校一年级同学最爱吃的水果的记录表～把表中的数据在图中表示出来～并填空。

水果 苹果 梨 香蕉 葡萄 西瓜 桃

8 5 6 4 10 3 人数

我们最爱吃的水果

,人,

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

苹果 梨 香蕉 葡萄 西瓜 桃

,(爱吃, ,的人最多。爱吃, ,的人最少。 ,(爱吃香蕉的比爱吃梨的多, ,人～爱吃桃的比爱吃苹果的少, ,人。

第4课时 整理与复习,二,,1,

1(算一算。

62-45= 36+27= 98-53= 44+36=

87-49= 6+53= 73-26= 90-27=

2(用数学

小猴 松鼠 小狗

只数 35只 19只 30只

(1)、松鼠比小猴少多少只,

= (只)

(2)、小狗比松鼠多多少只,

= ,只,

,3,、它们共有多少只,

= ,只,

第5课时 整理与复习,二,,2,

1(算一算。

54+27-60= 73+7-40= 56-26+43=

2(在?里填上“ , ”“ , ”或“ = ”。

33 49-26 98 62+28

37+25 45 71-43 46-2

3(买用品。

5元4角 2元 3元5角

,1,、一支钢笔和一瓶墨水～一共多少钱,

(2)、一支钢笔比一瓶墨水多多钱,

,3,、一支钢笔和一个文具盒共多少钱,

范文二：北师版一年级数学下册全册教案

教学进度表

教学目标及任务

1. 在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。学 会 20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。

2.经历观察实物的过程, 初步体会从不同方向观察物体看到的形状可 能是不同的。 能根据具体实物、 照片或直观图, 辨认从前面、 后面、 左面、 右面、上面观察到的简单物体的形状。

3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好 的学习习惯。会读、写 0—— 100各数。掌握 100以内数的顺序和大小, 会进行口算。

4. 认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。

5.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意 义。探索并掌握 100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能 正确计算。

6. 会进行 100以内数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退 位减法的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。

教材分析

第一单元“加减法 (一 ) ”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决 简单的实际问题。

第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在 实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间 想象能力。

第三单元“生活中的数”主要学习 100以内数的数数、读数、写数和 数的大小比较。是学生能够学习用 100以内的数描述生活中的事物,并与 他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联 系。

第四单元“有趣的图形” ,结合日常生活认识几种常见的图形,在活 动中进一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。

第五单元“加与减(二) ” ,掌握 100以内数的不进位加法和不退位减 法的计算方法。

第六单元“加减法 (三 ) ” ,学会 100以内的进位加法和退位减法。发 展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。

培优辅差计划及措施

学困生帮扶计划及措施

备注:在上次检测基础上有进步者打 “√” , 退步者打 “×” 。

检测成绩统计表

检测成绩统计表

第一单元:加与减

1、买铅笔(十几减 9)

教学目标:

1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解 决简单实际问题的意识和能力。

3. 让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和 热情。

学习目标:

1.能根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实 际问题的意识和能力。

教学重点:

运用所学知识解决实际问题。

教学难点:

根据图画,提出简单的数学问题。

教 法:

谈话法

学 法:

探究法

教学准备:

铅笔、小木棒、计数器

课时安排:

2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,提出问题

(1)情境导入。

(2)提出问题。

①问题是:有 15支铅笔,小兔买了 9支,还剩几支铅笔?

②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?

请学生们小组内说一说。

③ 15-9等于多少呢?

你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?

(3)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。

(出示课题:买铅笔)

二、自主探索,领悟算法

(1)动手操作。

“ 15-9”是一个减法算式,你会计算吗?

请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算 15-9,就是要从多少根 小棒中拿走几根?该怎样计算?

学生摆一摆,算一算。

(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗?

请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方 法尽量说清楚, 让小伙伴听懂你说的; 其次, 听的小朋友一定要认真倾听, 如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介 绍给你的小伙伴吧!

(3)汇报交流。

你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢? 请学生介绍自己的方法。可能有:

方法一:从 15根小棒里,一根一根的减,一共减去 9根,还剩 6根。 方法二:把 15分为 10和 5,先从 10根里拿走 9根,再把剩下的一根 和这 5根合起来,就是还剩下的 6根。

方法三:从 15根里先拿走 5根,然后再拿走 4根,这样一共拿走 9根,最后还剩 6根。

方法四:9+6=15,所以 15-9=6。

方法五:把 9看成 10,先用 15-10=5,这样就多减了 1,还应该加上 1,5+1=6,所以 15-9=6。

(4)优化算法。

这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?

现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。

学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

三、巩固应用,深化拓展

(1)尝试练习。

请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

13-9= 14-9= 15-9=

请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?

学生观察并用最喜欢的方法算一算。

集体交流、订正。

(2)课本第 3页第 1题。

学生做一做,算一算。

第二课时 练习课

教学过程:

一 、完成练一练第 2题。

1、学生圈一圈,算一算。

2、小组内订正。

3、全班交流。

二、完成练一练第 3题。

1、独立完成。

2、说一说你的想法。

三、比比谁最快。

完成练一练第 4题。

四、完成练一练第 5题。

1、学生根据主题图自编故事。

2、列式计算

3、全班交流

五、全课总结

板书设计:

买铅笔

(1) 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6

(2) 10-9=1 1+5=6

(3) 15-5=10 10-4=6

(4) 9+6=15 15-9=6

(5) 15-10=5 5+1=6

教后反思:

2、捉迷藏(十几减 8)

教学目标:

1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简 单实际问题的意识和能力。

2. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算 十几减 8的各种算法。

3. 感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体 会学习数学的意义和乐趣。

学习目标:

1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实 际问题的能力。

2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减 8的各种算法。

教学重点:

探索并掌握十几减 8的计算方法,能正确进行计算。

教学难点:

探索十几减 8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的能力。 教 法:

范文三：北师版一年级数学下册教案全册

北师大版第二学期教案设计 数 学 一年级 下册

学 校 __________ 教学班级 __________ 教师姓名 __________

教学目标及任务

1. 在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。学会 20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。

2.经历观察实物的过程, 初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不 同的。能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面

观察到的简单物体的形状。

3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学习 习惯。会读、写 0—— 100各数。掌握 100以内数的顺序和大小,会进行口算。

4. 认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。

5.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。探 索并掌握 100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。 6. 会进行 100以内数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法 的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。

教材分析

第一单元“加减法 (一 ) ”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的 实际问题。

第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操 作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。 第三单元“生活中的数”主要学习 100以内数的数数、读数、写数和数的大 小比较。是学生能够学习用 100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发 展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。 w W w .x K b 1.c o M

第四单元“有趣的图形” ,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进 一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。

第五单元“加与减(二) ” ,掌握 100以内数的不进位加法和不退位减法的计 算方法。

第六单元“加减法 (三 ) ” ,学会 100以内的进位加法和退位减法。发展学生 的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。

第一单元:加与减

1、买铅笔(十几减 9)

教学目标:

1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单 实际问题的意识和能力。

3. 让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。 学习目标:

1.能根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题 的意识和能力。

教学重点:

运用所学知识解决实际问题。

教学难点:

根据图画,提出简单的数学问题。

课时安排:

2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,提出问题

(1)情境导入。

(2)提出问题。

①问题是:有 15支铅笔,小兔买了 9支,还剩几支铅笔?

②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?

请学生们小组内说一说。

③ 15-9等于多少呢?

你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?

(3)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。

(出示课题:买铅笔)

二、自主探索,领悟算法

(1)动手操作。

“ 15-9”是一个减法算式,你会计算吗?

请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算 15-9,就是要从多少根小棒中 拿走几根?该怎样计算?

学生摆一摆,算一算。

(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗?

请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量 说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得 别人的方法好, 要记在心里。 明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧! (3)汇报交流。

你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?

请学生介绍自己的方法。可能有:

方法一:从 15根小棒里,一根一根的减,一共减去 9根,还剩 6根。 方法二:把 15分为 10和 5,先从 10根里拿走 9根,再把剩下的一根和这 5根合起来,就是还剩下的 6根。

方法三:从 15根里先拿走 5根,然后再拿走 4根,这样一共拿走 9根,最 后还剩 6根。

方法四:9+6=15,所以 15-9=6。

方法五:把 9看成 10, 先用 15-10=5, 这样就多减了 1, 还应该加上 1,5+1=6, 所以 15-9=6。

(4)优化算法。

这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?

现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。

学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

三、巩固应用,深化拓展

(1)尝试练习。

请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

13-9= 14-9= 15-9=

请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?

学生观察并用最喜欢的方法算一算。

集体交流、订正。

(2)课本第 3页第 1题。

学生做一做,算一算。

第二课时 练习课

教学过程:

一 、完成练一练第 2题。

1、学生圈一圈,算一算。

2、小组内订正。

3、全班交流。

二、完成练一练第 3题。

1、独立完成。

2、说一说你的想法。

三、比比谁最快。

完成练一练第 4题。

四、完成练一练第 5题。

1、学生根据主题图自编故事。

2、列式计算

3、全班交流

五、全课总结

板书设计:

买铅笔

(1) 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6

(2) 10-9=1 1+5=6

(3) 15-5=10 10-4=6

(4) 9+6=15 15-9=6

(5) 15-10=5 5+1=6

教后反思:

2、捉迷藏(十几减 8)

教学目标:

1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际 问题的意识和能力。

2. 引导学生凭借已有经验和动手操作、 交流等手段, 自己得出计算十几减 8的各种算法。

3. 感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习 数学的意义和乐趣。

学习目标:

1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题 的能力。

2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减 8的各种 算法。

教学重点:

探索并掌握十几减 8的计算方法,能正确进行计算。

教学难点:

探索十几减 8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的能力。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、复习旧知

1、口算。

4+9= 9+9= 8+9= 13-9=

12-9= 10-9= 18-9= 11-9=

2、说一说“ 13-9=”的口算过程。

二、引导探索,学习新知

1、出示“捉迷藏”图。

引导学生观察,看图说图意。

有 13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有 8个人没藏,藏 起来的小朋友有多少个?

2、启发学生想一想怎样列式,怎样计算。 13-8=

3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你 是怎么算的。

让学生在独立思考的基础上进行小组交流。

教师巡视,观看并指导学生摆小棒。

第一种摆法:先把摆好的 13根小棒分成 10根和 3根,再从 10根里拿掉 8根,把这剩下的 2根加上原来的 3根,就得到还剩 5根。

第二种摆法:8根小棒分两次拿。先从 13根里拿走 3根,再从 10根里面拿 走 5根,最后只剩下 5根了。

4、整理算法。

方法一:10-8=2 2+3=5

方法二:13-3=10 10-5=5

方法三:8+5=13 13-8=5

5、想一想,算一算。 12-8= 17-8=

请学生说说是怎样算的。

三、巩固应用,深化拓展

1、 “练一练”第 1题。用小棒摆一摆,再算一算。

2、画一画,填一填。 (“练一练”第 2题。 )

3、 “练一练”第 3题。

4、游戏:摘苹果(“练一练”第 5题)

苹果树上结了 8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能 被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。

四、作业布置

“练一练”第 4题。

板书设计:

捉迷藏

13-8=

方法一: 10-8=2 2+3=5

方法二: 13-3=10 10-5=5

方法三: 8+5=13 13-8=5

3、快乐的小鸭(十几减 7)

教学目标:

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减 7或 6的计算方 法。

2.能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减 7或 6的各种方法,经历十几减 7或 6的退位减法的思维过程。

3、培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐。

学习目标:

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减 7或 6的计算方 法。

2.能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减 7或 6的各种方法。

教学重点:

掌握十几减 7的计算方法。

教学难点:

自主探讨十几减 6的计算方法。

课时安排:

2课时

第一课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

口算。 (开火车形式进行)

12-9 14-9 15-9 18-9

11-8 13-8 16-8 17-8

问:刚刚计算的都是十几减 9、十几减 8的题目,猜一猜,今天我们将学习 什么知识?

二、创设情境,学习新知

1、出示主题图。

引导学生看图,发现数学知识。请学生说图意。

问:从图上你了解到了哪些数学信息?

草地上原来有 12只小鸭,后来有 7只小鸭到河里游泳。

问:你能提出一个什么样的问题呢?

学生汇报:草地上还有多少只?

2、你会解答这个问题吗?

范文四：北师版一年级数学下册第二单元教案

第 二 单 元 观 察 与 测 量

单 元 学 习 内 容 :

1、 观 察 物 体 ;

2、 桌 子 有 多 长 ;

3、 我 又 长 高 了 ;

4、 估 一 估 量 一 量 。

单 元 教 学 目 标 :

1、 发 展 观 察 、 操 作 、 空 间 想 象 和 推 理 能 力 。

2、通 过 观 察 实 物 ,初 步 体 会 到 从 不 同 角 度 观 察 物 体 所 看 到 的 形 状 可 能 是 不 同 的 , 并 会 进 行 辨 认 。

3、在 实 际 测 量 活 动 中 ,了 解 测 量 方 法 的 多 样 性 ,初 步 体 会 同 意 测 量 单 位 的 必 要 性 。

4、体 会 厘 米 和 米 的 实 际 意 义 ,初 步 了 解 厘 米 和 米 的 关 系 , 会 进 行 简 单 的 计 算 和 测 量 。

5、 初 步 学 会 估 测 和 测 量 物 体 的 长 度 。

单 元 教 学 重 点 :

测 量 物 体 的 长 度 , 了 解 厘 米 和 米 的 实 际 意 义 。

单 元 教 学 难 点 :

测 量 方 法 和 估 测 。

单 元 教 学 时 间 :4课 时 。

第 一 节 观 察 物 体

教 学 目 标 :

1、通 过 观 察 实 物 ,体 会 到 从 不 同 角 度 观 察 物 体 所 看 到 的 形 状 可 能 是 不 同 的 。

2、会 辨 认 简 单 物 体 从 不 同 角 度 观 察 到 的 形 状 ,发 展 空 间 观 念 。

教 学 重 点 :

从 不 同 角 度 观 察 物 体 , 能 辨 认 物 体 从 不 同 角 度 观 察 到 的 形 状 。

教 学 难 点 :

辨 认 物 体 。

教 学 过 程 :

一 、 出 示 玩 具 汽 车 , 学 会 观 察 物 体 。

第 一 步 :

1、观 察 玩 具 汽 车 ,学 生 分 别 站 在 汽 车 侧 面 和 后 面 两 个 不 同 的 方 向 观 察 。

2、分 别 把 玩 具 汽 车 的 侧 面 和 后 面 对 着 全 班 ,让 学 生 说 一 说 这 是 谁 看 到 的 ?

3、小 结 :不 同 的 位 置 观 察 同 一 物 时 ,看 到 的 形 状 可 能 是 不 同 的 。

第 二 步 :

1、让 学 生 站 在 玩 具 汽 车 的 侧 面 和 后 面 观 察 ,说 说 自 己 看 到 了 什 么 ?

2、 与 同 伴 进 行 交 流 。

第 三 步 :

1、 让 学 生 观 察 书 上 的 图 , 说 一 说 。

2、 利 用 教 室 里 已 有 的 物 品 , 进 行 观 察 物 体 。

二 、 实 践 操 作 , 巩 固 观 察 方 法

1、 第 1题 :下 面 哪 一 辐 图 是 淘 气 看 到 的 ?

(1) 先 说 说 淘 和 笑 笑 看 到 的 熊 猫 是 什 么 样 的 ?

(2) 给 淘 气 看 到 的 打 勾 。

2、 第 2题 :它 们 看 到 的 是 哪 一 面 ? 连 一 连 。

(1) 说 一 说 小 猫 和 小 猴 看 到 的 是 大 象 的 哪 一 面 ?

(2) 连 一 连 。

3、 第 3题 :看 一 看 , 说 一 说 。

先 让 学 生 自 己 读 题 按 要 求 完 成 题 目 。 再 交 流 评 议 。 4、 猜 一 猜 。

上 、 下 、 左 、 右 、 前 、 后 都 相 同 的 是 什 么 物 体 ? 三 、 课 堂 总 结 , 课 外 延 伸

在 家 找 一 个 物 体 , 从 不 同 的 角 度 观 察 , 并 做 好 记 录 。

第 二 节 桌 子 有 多 长

教 学 内 容 :

教 科 书 P14— — 15页

教 学 目 标 :

1、经 历 用 不 同 工 具 测 量 同 一 物 体 长 度 的 过 程 ,体 会 统 一 长 度 单 位 的 必 要 性 。

2、 认 识 厘 米 , 体 会 厘 米 的 实 际 意 义 。

3、能 估 计 较 小 物 体 的 长 度 ,会 用 刻 度 尺 测 量 物 体 的 长 度 。

教 学 重 点 :

会 用 刻 度 尺 测 量 物 体 的 长 度

教 学 难 点 :

建 立 1厘 米 长 度 的 空 间 观 念 , 能 估 计 较 小 物 体 的 长 度 。

教 学 过 程 :

一 、 创 设 情 境 , 提 出 疑 问

1、 估 一 估 、 说 一 说 :

讲 台 有 多 长 ? 课 桌 有 多 长 ?

2、 小 组 讨 论 :

你 能 用 哪 些 方 法 来 说 明 课 桌 有 多 长 ?

3、 小 组 代 表 发 言 , 说 明 自 己 的 方 法 。

二 、 学 习 厘 米 与 测 量 方 法

1、 为 什 么 我 们 同 学 说 的 数 都 不 相 同 呢 ? 该 怎 么 呢 ?

2、为 了 让 我 们 得 到 数 据 相 同 ,我 们 要 用 相 同 的 工 具 来 测 量 , 要 用 相 同 的 单 位 来 计 数 。 我 们 可 以 用 “ 尺 子 ” 来 测 量 。

3、 认 识 尺 子 , 学 习 厘 米 。

(1) 出 示 尺 子 , 认 识 尺 子 。

(2)认 识 刻 度 ,学 习 厘 米 。先 估 计 1厘 米 的 长 度 ,再 在 尺 子 上 找 出 1厘 米 的 长 度 。 每 两 个 刻 度 之 间 的 距 离 是 1厘 米 , 也 可 表 示 为 1CM 。

4、联 系 实 际 ,说 一 说 什 么 东 西 的 长 大 约 是 1厘 米 的 ?

5、 动 手 操 作 :测 量 铅 笔 的 长 度 。

6、 说 一 说 你 的 测 量 结 果 与 测 量 方 法 。

7、 小 结 测 量 方 法 :

把 一 端 对 准 0刻 度 , 根 据 另 一 端 与 尺 子 上 重 合 的 位 置 , 读 出 数 值 。

三 、 实 践 操 作 , 巩 固 知 识

1、 第 1题 :

(1) 让 学 生 估 计 并 说 一 说 大 约 数 ;

(2) 请 学 生 进 行 测 量 ;

(3) 让 他 们 看 看 自 己 估 计 得 是 否 准 确 ?

2、 第 2 题 :先 估 后 量 再 填 。

3、 第 3题 :

(1) 让 学 生 独 立 完 成 , 再 说 说 自 己 是 怎 么 想 的 ?

(2) 小 熊 量 错 的 题 目 , 说 说 怎 样 量 才 正 确 的 ?

(3) 我 们 在 测 量 时 应 注 意 什 么 ?

四 、 课 堂 总 结 。

第 三 节 我 又 长 高 了

教 学 目 标 :

1、认 识 米 ,体 会 米 的 实 际 意 义 ,能 估 计 较 长 物 体 的 长 度 。

2、掌 握 米 和 厘 米 间 的 关 系 ,能 恰 当 选 择 单 位 表 示 物 体 的 长 度 。

3、 认 识 米 尺 , 会 用 米 尺 测 量 物 体 的 长 度 。 教 学 重 点 :

米 的 实 际 意 义 和 米 、 厘 米 间 的 关 系 。

教 学 难 点 :

选 择 恰 当 的 单 位 表 示 物 体 的 长 度 。

教 学 过 程 :

一 、 准 备 引 入

1、 用 手 比 划 一 下 1厘 米 有 多 长 , 说 说 课 桌 、 数 学 书 、 铅 笔 盒 大 约 有 多 长 。

2、 估 计 一 下 黑 板 大 约 有 多 长 。

3、 说 说 自 己 的 身 高 大 约 是 多 少 。

4、 引 出 单 位 “ 米 ” 。

5、 米 可 以 用 字 母 m 表 示 , 1米 可 以 写 成 1m 。

二 、 米 的 实 际 意 义

1、 设 问 :1米 有 多 长 呢 ?

2、 操 作 :教 师 出 示 米 尺 , 告 诉 学 生 这 把 尺 子 就 是 1米 长 。 用 它 量 讲 桌 , 大 约 是 1米 。

3、 估 一 估 :

(1) 1米 长 的 物 体 有 哪 些 ? 并 让 学 生 实 际 量 一 量 。

(2) 量 一 量 :1米 到 我 身 体 的 什 么 位 置 ?

(3) 找 一 找 :卷 尺 上 的 1米 。

三 、 米 和 厘 米 间 的 关 系

1、 1米 有 多 少 厘 米 ?

2、 看 看 米 尺 , 知 道 1米 =100厘 米 , 即 1m=100cm。 四 、 选 择 合 适 的 单 位

(1) 1米 和 1厘 米 相 差 很 多 ,平 时 我 们 在 使 用 时 不 能 乱 用 , 否 则 会 出 洋 相 。 比 如 :一 座 房 子 高 3厘 米 , 小 明 1分 钟 走 60厘 米 , 一 支 铅 笔 长 15米 , 蜗 牛 1分 钟 爬 10米 ? ?

(2) 独 立 完 成 “ 试 一 试 ” , 反 馈 。

五 、 巩 固 练 习

1、先 让 学 生 估 一 估 实 物 ,再 动 手 量 一 量 ,然 后 选 择 哪 位 小 朋 友 的 答 案 比 较 合 理 。 (可 以 引 导 学 生 比 较 一 下 4厘 米 、 90厘 米 、 7米 、 65厘 米 的 实 际 长 度 。 )

2、 学 生 独 立 完 成 第 2题 , 说 说 自 己 的 想 法 。

3、 第 3题 先 观 察 题 意 , 然 后 独 立 完 成 , 再 交 流 反 馈 。

4、 画 一 条 3厘 米 的 线 段 。 (因 为 有 画 1厘 米 的 经 验 , 所 以 不 难 )

范文五：北师版一年级数学下册随堂练习

课题：生活中的数

一、基本训练

1、15里面有（ ）个十，（ ）个一，15前后一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

2、从1数到20的数。

二、巩固训练

1、从85起一个一个地数，数到100。

2、从10起一十一十地数，数到100。

3、从35起五个五个地数，数到85

课题：数豆子

巩固训练

1、十位上是4，个位上是7，这个数是（ ）。

2、个位上是8，十位上是9，这个数是（ ）。

3、百位上是1，其它数位上是0，这个数是（ ）。

课题：动物餐厅

一、基本训练

1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

2、和61相邻的两个数是（ ）和（ ）。

3、十位上是4，个位上是8，这个数是（ ）

二、巩固训练

1、41、43、 、 、 、 。

2、75、76、 、78、 、 、 。

3、比大小

45○54 86○76 80○89 100○89 1769

课题：小小养殖场

一、基本训练

1、按数的顺序填空。

二 、巩固训练

1、谁吃得最多？谁吃得最少？

①号小鸡吃了56条小虫。

②号小鸡吃了86条小虫。

③号小鸡吃了91条小虫。

（ ）号小鸡吃得最多，（ ）号小鸡吃得最少。

课题：认识100以内数的练习课

一、基本训练

1、比大小

53○35 48○39 100○99

84○8个十和4个一 9个十○89

2、写出两个比80小得多的整十数：

3、写出两个大于40小于50的两位数：

二、巩固训练

1、想一想，写一写。

（1）按顺序写数

（2）写出3个十位上是6的两位数。（ ）

（3）写3个十位上是4的两位数。（ ）

课题：去游乐园

读下面的数：

2厘米 4cm 6cm 5厘米

二、巩固训练

1、填空

（1）1米=（ ）厘米，100cm=（ ）m

（2）教室的黑板长大约是（ ）米，你的一拃长是（

（3）估计教室的门宽（ ），测量结果是（ ）。

课题：估一估 量一量

1、基本训练

选择合适的长度单位。

（1）一棵树高约3（ ）。

（2）一张床长2（ ）

（3）妈妈的身高是1（ ）58（ ）。

（4）小明跨一步的距离约是48（ ）。

二、巩固训练

1、画一条长5cm 的线段。2、画一条长4厘米的线段。

3、24厘米+17厘米=（ ）厘米

4、45米+36米=（ ）米。

5、在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ）。

课题：小兔请客

一、基本训练

5+6= 8+3= 9+10= 10+3= 10+1=

10+5= 5+15= 20-10= 1+10=

二、课外作业：口算

1、20+30= 60+30= 90-50= 60-30=

40+50= 30+30= 70-40= 80-10= 90-10=

2、开火车：

30+40=□-10=□+20=□-60=□+50=□

90-30=□-40=□+50=□+10=□-60=□

3、列式计算

①一个加数是50，另一个加数是40，和是多少？

）厘米。

②两个加数都是20，和是多少？

③被减数是30，减数是10，差是多少？

课题：采松果

一、基本训练

50+30= 80-50= 60-10=

50+20= 70-20= 25+30=

50+40= 100-70= 70+20=

二、巩固练习

1、42+3= 7+40= 62+5=

3+42= 40+7= 5+62=

你发现了什么？

2、32+5= 4+65= 72+5=

5+74= 66-3= 44-4=

78-6= 26+3= 88-5=

3、大恐龙身长25米，小恐龙身长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？

三、课外作业

1、算一算、填一填

□ □ □ □ □ □

2、填空：

25+2这道题，先算（ ），再算（ ）。

48-6这道题，先算（ ），再算（ ）。

3、一个加数是26，另一个加数是3，和是多少？

4、被减数是76，减数是5，差是多少？

课题：青蛙吃害虫

一、基本训练

32+5= 4+35= 25+4= 25-4=

30+6= 46-3= 42+3= 48-3=

课题：拔萝卜

一、基本训练

30+50= 64-4= 37-30= 70-20=

38-20= 58-5= 6+72= 4+44=

3+20=

二、尝试训练

1、 56 75 63 36

+23 - 24 + 5 - 32

2、31+7= 23+32= 25+40= 52+3=

42+34= 54-23= 76-4= 68-11=

3、森林医生

4 78 47

+53 + 1 1 -26

93 67 61

三、巩固训练

（1）中国比美国多多少块？

○□=□（块） （2）俄罗斯比中国少多少块？ □○□=□（块） （3）美国比中国少几

块？

□○□=□（块）

课题：回收废品

一、基本训练

42+4= 62+5= 7+40=

4+42= 5+62= 40+7=

56 75 63 36

+23 -24 +5 - 22

二、尝试练习

1、教材31页1、2、3题。

分组讨论，提出问题，列出算式，得出结果。

2、第2是要重点引导。

3、42+34= 34+5= 65-2=

56-21= 40+23= 6+32=

78-60= 59-4= 23+6=

4、P31页看图提出问题，并写出算式和得数。

5、用竖式计算。

37+22= 27-14= 65+32=

49-28= 65-55= 98-87=

课题：练习三（第一课时）

一、基本训练

30+50 7+60 58-6 32+36 （独立口算）

20+43 55-23 84-40 99-34

课题：我和小树一起长

一、基本训练

87+10○78+10 34+23○41+16 46-5○46-4

86-40○86-4 71+6○72+6 96-50○6+50 二、巩固练习

篮球 足球 书包 文具盒

22元 20元 23元 6元 （请你提出数学问题并解答）

课题：认识图形

一、基本训练

1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）

2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）

课题：整理与复习（一）

作业设计

1、在○里填上“＞”“”、“”、“”、“”、“”、“＜”或“=”

34+29○29+34 53-36○54-36 49-37○49-36 57+38○57+34 四、比一比，谁做得又对又快。

33+42+15 45+46-13 100-33-46 98-89+72 61+33-46 26+35+29 89-54+28 92-34-23

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