丐帮没帮主
范文一：《遥远的星空》教案
《遥远的星空》教案 教学目标:
1(了解有关的星空知识遥远的星空。
2(会用画(或制作)出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。
3(在教学中培养学生的想象能力。
教学重点:
了解、认识星球，想象表现它们遥远的星空。
教学难点:
对遥远星空的认识、理解。
教学过程:
一、引入新课:
1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。(或图片)
问:小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗,(太空??)
你们还知道宇宙中有什么吗,(太阳、月亮??)
2、对了，在太空中有数不清的星球。
每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小
朋友，你们知道那是为什么吗,
(因为它们离我们太远了??)
3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课:
1、认识、了解星球形状。
A、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗,(课件出示地球图片) B、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。 (课件显现宇宙中星球运行图)
C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星??等星球在太空中
的位置、形状及运行轨迹。
2、启发联想:
A、小朋友，你们知道地球上有什么吗,
(山、海、河流、陆地??)出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条
代表不同的含义。
B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一
下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢,遥远的星空
(指导学生讨论、谈自己的看法。)
3、如何表现:
A、出示一气球，假如这是我们的星球。
B、画上我们心中想象的花纹。
C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的星球。
4、星空的点缀:
A、我们的星球这么美，如果再配上一闪一闪的小星星那就更美了。 (教师随即剪出几种不同形状的小星星)
B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。
5、学生作业，教师辅导:
可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。
三、游戏表演:
全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表
演。
(一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛??)
四、作业评价:
1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
2、共同评选出哪一组的作业最有创意
范文二：遥远的星空
《遥远的星空》说课稿
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，遥远的星空说课稿它提供了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。岭南版义务教育课程标准实验教科书小学美术第一册第五单元《遥远的星空》就是一节应运而生的综合、探索课。遥远的星空说课稿
《遥远的星空》说课，以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索学习，遥远的星空说课稿从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探索。通过本课的学习，教师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的大概关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮美，同时结合欣赏凡高的《星月夜》和马蒂斯的《圣诞夜》，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培养学生创造力与想像力的目的。 教学目标:
、能用简单的语言评述所欣赏的星空与大师的画;2、能运用各种材料、 知识与技能:1
工具表现星空和设计星星美化自己与生活。
过程与方法:1、通过阅读与欣赏，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美;2、在观察与比较中，体验大师表现星空的不同情趣;在参与创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。
情感目标:产生探索星空的兴趣和向大师学习，热爱生活，大胆设计与表现。
重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。
难点是:能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现美丽的星座。
教学准备:宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。
遥远的星空说课稿设计思路:美术课程标准中对低年段目标培养是这样指示的:“能观察自然与环境的形、色、声、光的变化------有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上，“培养学生收集与剪辑新信息的能力”。心理学研究证明:小学阶段特别是低年级的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，培养孩子创造力的最好方法是——让他玩，让孩子游戏，利用生动具体的感性活动诱发他们的学习探索愿望。采用造型游戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带领学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮美——画星星，展示自然的优美——演童话，创造生活的甜美”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满足学生观察与好奇的认知特征，培养学生用科学的态度与审美的规律观察与表现星空，培养学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创造能力。
为此，本课将采取“比较观察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有:探秘活动、、绘画添加游戏、童话表演。
下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简单的介绍:
第一课时:看星空，感受宇宙的壮美
一、动画导入，激发探秘欲望。
1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了,肯定有学生说蓝猫，(这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容)老师以蓝猫的口气说出引言:“一(2)班的小朋友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术老师的来信，
说你们都喜欢上美术课，在美术课上表现都非常好，我听了非常高兴，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，希望你们能够喜欢，祝你们学习进步，天天开心”。(蓝猫是大多数儿童都认识的动画明星，从蓝猫来信作引，一开始将学生的兴趣与注意力引向浩瀚的星空。)
2、欣赏《蓝猫淘气三千问》动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路线，让学生观察地球在太阳系中的位置与色彩以及其它九大行星的大体轨道与色彩。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五光十色的色彩，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座非常多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮美，对星空有一个理性的认识。
二、欣赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。
(我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。)
1、教师投影凡。高的《星月夜》，请学生说一说:画上哪些是星星,还画了什么,用了什么色彩,你认为画家是用点还是用线或面表现星星的,
2、出示《圣诞夜》，这张画上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同,你喜欢哪一种画法的星星，为什么,
三、游戏反馈，抒发欣赏感受。
在此环节中，我安排摘星星游戏。(老师提前张贴或板书在黑板上)具体操作如下:
1、老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有奖励用的小星星的蓝布，学生举手后按组按顺序上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。 说一说:星星的色彩:红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。
星星的名字:太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星------
2、挑选没有举手的学生，分成几个小组，根据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。
星座的名字:大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座------
第二课时:画星星，展示自然的优美
接力画星星，表现自己眼中的星空。
具体操作如下:上课前，全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“美丽的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以《闪烁的小星》为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画，最后看哪一个大组好作品多，在最好的那张作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。
学生画星星被安排在游戏中，造型时的趣味性对掌握本课的重点有非常大的帮助，让学生在
移动与接力中，在摹仿与创造中，体会与运用不同的材料来表现各种形状的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣。
第三课时:演童话，创造生活的甜美
1、以《星空客人》为题，全班分角色设计创作童话形象并简单表演。老师将学生分成四大组两种角色——主人与客人，“主人”的设计材料有:各种具象或抽象的小卡纸片，学生要以星星为主题，将它装饰成日常用品、水果等。“客人”可以一个人扮演，也可以几个人合作，在老师预先做好的色卡纸头饰上，利用绘画或剪贴的方法，设计想像中的星星或星座的形象。使学生在参入创作设计活动中，在大胆想像中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。
2、设计完成后，响起《去同学家》律动音乐，“客人”们都去寻找自己感兴趣的“主人”，互相展示作品或形象。学生在音乐课每二课已经会表演，只需要在老师的带领下共同作“敲门”与“握手”的动作，在综合实践活动课中，学生也已经知道家庭礼仪的相关内容。接下来由学生自由发挥表演“作客”与“待客”的情节。
3、由学生自己根据设计进行“好客主人”与“漂亮客人”的评选。
这种设计力图在游戏与角色中，突破学生运用不同的美术媒介表现星座与星空这个难点，力争在课程整合中，流淌出表现与创造的旋律。
范文三：遥远的星空
遥远的星空 教学设计
执教:广州市海珠区邓世昌纪念小学 伍丽芳
指导:广州市海珠区教育局教研室 莫宁
教材版本:
学习领域:综合?探索
教学对象:小学一年级学生
授课时间:一课时
(一) 教材分析:
本课教材以学生的兴趣与生活经验为切入点，将美术、人文与科技有机地结合起来。“星空”对于每个孩子来说都充满了吸引力，它神秘‘变幻莫测，一个又一个有关星空的故事与传说更为星空增添了神奇的色彩。通过这个兴奋点，教材向学生展示了大师和中国古人表现星空以及星星的作品，使学生在广泛的文化情境中认识美术。教材中展示的学生创作场景与作品激发学生的参与热情，引导学生在星空的创作中充分发挥想象力与创新精神，促进学生的个性发展。
本课的学习是融欣赏评述、造型表现与设计应用为一体的美术活动。综合运用不同的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，以个人创作与集体合作的形式进行“星空”的创作，发挥个性，学会合作，并将在学习过程中探索星空的奥秘、多种美术媒材的使用及不同形式的表现方法，体验探究与发现过程中的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。
(二)教学对象分析:
1(一年级的学生喜欢造型游戏，而且已具有初步的造型能力，描画的物象稚拙可爱，但在表现
形式以及工具材料的使用方面较为单一，特别是综合运用工具材料的能力较弱。针对这种现
象本课将以分层练习，接力游戏引导合作等方法组织教学。
2( 一年级的学生在学习方式方面仍受旧有的学习方式影响，学习过程缺乏自主、合作与探索。
因此，在本课的教学中尊重学生的需要安排适宜的学习活动与提供所须的材料，并在具体指
导过程中随时诊断学生的学习情况，进行个别指导，让学生真正感受知识探索上的自主性带
来的愉悦。在学习过程中强调“体验”这一心理过程，关注学生情感体验和积累，激发具有
好奇心、探究欲与学习兴趣。在小组合作活动中，鼓励同学间彼此协助，互相扶持，达成团
体目标。通过这一系列课堂活动的组织，加强学生自主、合作、探究学习方式的建立。
(三)教学目标:
1(认知目标:学会画各种不同的星星图案和星星的故事，并学习与大家一起用星星装扮自身与
环境。
2(情感目标:在感受神秘星空以及表现“星空”作品时能用简单的词汇表达出自己的感受，加
深对自己情感的了解，并在学习活动中体验自身的感受。
3(能力目标:通过对星空的想象与赏析，提高学生的想象力、审美评价能力，并通过以星空为
主题的创作活动，使学生初步形成自主、合作、探究的学习方式。
(四)教学重难点:
重点:以多种活动形式综合性地探索星空的美。
难点:运用不同工具材料进行主题创作，作品有特色。
解决重难点的方法:
1(营造师生平等、民主的和谐氛围，鼓励学生自主学习。
2(创设情境互动教学，游戏式活动方式加强师生、生生的合作，激发学习兴趣，提倡合作学习。 3(以分层学习法突出重点，分散难点，在循序渐进中展开探究性学习。 4(以对比观察学习法进行直观的有效学习。
(五)教学策略:
1(教学方法:创设情景法 欣赏讨论法 角色转换法 问答法 分层教学法 2(学习方式:自主、合作、探究的学习方式
(六)教学过程:
活动 屏幕 教师活动 学生活动 评价 过程 显示
创设情出现宇?为学生创设进入星空的情境 ?参与到角色活动中 学生积极参与角境师生宙飞船?师生角色扮演:教师充当指色活动中，学习角色扮在太空挥总部，学生扮演船长及船员兴趣高。 演导入 的情景 的角色。
在欣赏出示各?模拟进入星空后的情境，布?扮演“船长” 及“船?学生积极参与评述中种不同置观察任务。 员”的角色进入星空观察任务并能认识星的星空 ?扮演“总部”角色，听取“船观察。 将观察中对星空。 长”及“船员”观察的结果汇?小组讨论归纳观察空的感受用简
报并做好记录。 结果后由“船长”向短的语言表达
“总部”汇报。 出来。
?师生配合默契 在造型?模拟外星体系向宇宙飞船展?模拟接收外星体系?学生能自主选
表现活示图片，引导学生将对图片感传来星空图片的信息择向外星体系动中认受以观察、汇报的形式表达出并加以欣赏评价。 传送的“星空”识星星来。 ?模拟传送“星空”艺术作品并用图案的?模拟人类向外星体系传送“星的艺术作品并在讨论简短的语句进表现方空”的艺术作品，引导分析星中了解“星空”的表行说明。
法。 空的表现方法。 现方法。 ?能在接力游戏
?接力游戏活动:画星球并向?参与接力游戏活动，活动中运用造
外星体系展示。 并在完成后以最能吸型表现的方法
引外星人的方式进行装饰“小星球”。
展示。
在设计?模拟人类再次向外星体系传?选择向外星体系传?自主选择“星应用活送“星空”的艺术作品，引导送的“星星”艺术作星”艺术作品。
动中美分析星星造形与色彩的特点。 品。 ?积极参与美化化自?展示星星变模样的过程，协?用喜欢的方法将最活动中。
身、美助了解星星形的变化与色彩的简单的星星装饰漂?对星空的故事化环丰富性。 亮。 感兴趣。 境、美? “船员”及“船长”共同帮?用自己的作品美化
化生助星星变模样。 环境、美化自身。
活。 ?出示星空故事的作品，引导?添加星空的故事。
在星空中添加人类的活动。
在自评宇宙飞?角色转换成外星人邀请“船?在评价性介绍中进能用简短的话与他评船在星长”及“船员”对创作的星空行自评与他评的活语进行评价性活动中空中遨作品进行评价性介绍。 动。 介绍并能讲处发展个游。 ?引导学生小结本课的收获。 ?简单小结通过本课自己在本课学性。 学习所得的收获。 习中的收获。
范文四：着遥远的星空
人生是什么？人生就是建筑历史的一块砖；
奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双橹；
希望说：人生就是万绿草原的绚丽花朵；
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；
勤劳说：人生就是耕耘大自然的那头牛；
自由说：人生就是冲出笼子的飞鸟；
贪婪说：人生就是用一切手段尽情占有；
失意说：人生就是那只断线飘摇的风筝；
困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路；
挫折说：人生就是那在暗礁中行进的船。
1
浑浑噩噩，我已在这强者如林，弱肉强食，
到处投射着金钱的威力的世上，摸爬滚打了
二十个春秋。在这不尽相同的二十个春秋中，
我经历了成功的喜悦和失败的苦闷亲情的温
暖和敌意的寒心，可始终沿着条大多数人眼
中向上，务实的路前进着。
今天，走进了象牙塔，世人梦寐以求的地方。色彩斑斓的生活，充裕的自由时间，更广阔
的展现自我的舞台，每个人都尽情的吮吸着知识的甘露，释放着青春的活力，为挤身强者之林而
博。此时此刻，我却思想停滞，二十年揣在身上的进取心走失了，生活顿然变的毫无意义。是谁
偷走了我那颗心，那颗满怀凌云壮志，活力四射的心，那颗目标明确，不登峰巅永不回头的心，
那颗不达目的誓不罢休的心。我拼命的思索着，试图找出一个答案，似乎进入了迷宫，又似乎走
失的羔羊，寻不到回家的路了。多少个飘着秋雨的阴冷的午后，我坐在床上，面对着煞白的墙壁，
几乎有了轻生的念头。思绪漫无目的的向四面八方延展开去。穷人眼里匪夷所思的想法已不费解，
刁钻古怪的念头已不再稀奇，可我始终无法走出迷宫 ，始终寻不到回家的路。任凭岁月如此蹉跎着，撒旦的礼物无法丢弃。
日子毫不留情的从眼前，手中，脚下溜走，我无意挽留。心依旧茫然，例行公事般，我每
天踏着铃声走进教室，坐到座位上，心却溜到了窗外。随着太阳的东升西落，草木的茂繁凋零，
我在象牙塔已呆了200多个日子，终于有一天，嗑着瓜子看电视时，突然，我的大脑受到一种冲
击，那颗久违的心，仿佛又回来了；却又觉得它有点陌生，有太多的功利成分在里面。想到刚才
大脑受击的那一刻，电视中母亲为儿子卖血的那一幕，终于确信，那颗心就要回来了。
光明磊落的正人君子也好，苟存于世的卑劣小人也罢，生活的第一条是由物质构成的，其
次才可谈精神。母亲不正是为我们生活的第一条件优越一些而操劳过度，来不及享受我们的回报
就离开了？母亲的爱使我有了二十年前的努力拼搏，母爱消逝了，我的那颗心也跟着走失了。现
在我才发现母爱其实没有消逝，只是从我的身边走入了心中，我的那颗心也回来了。此时，我意
识到情感的大门熏陶的敞开了并注入了东方女性阴柔与阳刚并济，无私的物质付出却又夹带着精
神的圣水，我的心再度燃烧了起来。
睡梦中，我朦胧的听到跟母亲一样的甜美，温柔 的教诲“永恒的爱只能在心中找到，你
要用你的力量你的爱心使更多人的心温暖起来。
郭丽倩
2
每次取钱我的心情都会不一样，这不，又是一个明朗的星期天，我匆匆忙忙
赶去取钱，进入银行大厅，呵！好长的队啊，自语道：“等吧！”于是等啊等，一个小时过去了，终于到我了，我从口袋里拿出卡一刷：哇噻！上帝呀！怎么是饭
卡...当时我差点晕过去，于是便飞快返回去，拿上银行卡急忙返回来。当我到
银行门口一看暗自庆幸只有一个人时，那人却向我走了过来有礼貌的说： “对不起小姐，我们下班了”。
公共汽车上，一个小偷正伸入年轻人的口袋里，得与失是显而易见了。到站口，年
轻人下车一摸口袋，喜忧参半啊！忧自己丢了钱，喜那是些假币。于是第二次乘车时，聪明
的年轻人在口袋里装了一叠白纸，下车后，却发现口袋里多了一张钞票，上面写着：“现在
的生意越来越难做了啊！”
3
旅游的天堂——
马来西亚（Malaysia）是寒假旅游者的天堂，那儿没有夏季的炎热，又没有冬季
的寒冷，因此，许多旅游者都把旅游目标锁定在马来西亚。
马来西亚位于东南亚，属于热带雨林气候，全年平均气温在22到30摄氏度之间。 马来西亚全境被中国海分成东马来西亚和西马来西亚两部分，西马来西亚西濒临马六
甲海峡，东临南中国海，可以让你尽情欣赏美丽的海上风光。
马来西亚的国旗（national flag）为长方形，主体部分由14条红白相间，宽度相等
的横条组成，左上方有一个深蓝色的长方形，上有一弯黄色新月和一颗14个尖角的黄色星。国徽（national emblem）的图案很漂亮，尤其是那两只红舌马来虎，煞是威武， 两虎踩着的金色饰带上写着“团结就是力量”。
首都古隆坡有许多游客不能错过的景点，如国家独立广场，英雄纪念碑，国会大
厦等。到了马来西亚，同学们刚刚学的英语口语（Spoken English ）可以派上用场了 ，因为那的国语是马来语，但国内通用英语，实在不行就说Chinese ,因为马来西亚中华
语的使用也很广泛。
日日子子日是 日啊是子一子！你你一是总日日颗是日快痛日日缓道一有子子夹在悬一子 乐苦子子缓加座理是是着阳挂是条，，是是的减船还沉犹酸光在没一她她一一向乘尾乱默豫甜下人有轮也也张双前 除抛的的的苦融生尽鲜要升木竹流混弃思小冰 辣化额红头落起 梳筷去算的绪 溪块角的的下来 的岛 的路太试屿 汗阳 题 滴
4
范文五：遥远的星空
遥远的星空
星光璀璨，风儿轻送。就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一片蛙叫一片虫鸣，遥望着缀满星星的夜空。这个夏夜，很迷人。
天空并非是想象中的纯黑色，倒是由黑中渗出无垠的深蓝，一直向远处弥漫着，向更远处扩散。
我的视线很想穿越这层幕，很想看透这天之尽头是什么。呵，
天太广阔了，不由得让我深惭自己的渺小。宇宙是如此无穷无尽，人生短暂如同昙花一现。古人诗作中诸多感慨时光流逝之文，以往总是感觉无病呻吟。现如今，在这广袤的天空之下，我似乎有一点理解了世人之于时间的那种无可奈何的心情。可不是吗，遥望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。只是，当时那些站在月光中吟诵诗篇的人哪儿去了呢,
凝望漫天大大小小、忽明忽暗的繁星，我的心一动:星星，点缀了夜空，把它们的光泽洒向大地——不管是有名的，抑或是无名的。总是有一个位置要留给自己，尽管只是一颗流星
不错，宇宙无穷，人生有限，但这又有什么遗憾呢,张若虚曾有“不知江月待何人，但见长江送流水”的感慨;李白曾有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的疑惑。人
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类历史发展至今，有谁能违反这客观规律,然而，为什么许多人犹如天上不灭的星星，他们的精神、伟绩流传至今，并且一直流传下去,星星眨了眨眼，好像在肯定我的答案。此起彼伏的蛙鼓虫歌已然传唱千年，千年之后蛙鼓虫歌依然传唱。
祖先们正如这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少光，就发多少热。的确，人的生命是有限的，个人是渺小的，但我要使我的人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。
抬头仰望这乡村的夜空，深邃依旧，群星灿烂依旧，田野里蛙虫奏着的动听的乐曲依旧，只是月下的我已不同于从前。
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