晓明32485132
范文一：教学经验工作总结
教学经验工作总结
睢县育才学校 刘辉
2011年10月
教学经验工作总结
睢县育才学校 刘辉
1998年8月，参加教育工作，对教育工作我信心百倍， 随着时光的飞逝，我已在三尺讲台上走过了13年。十三年的汗水浇灌变成了桃李满天下，我感到欣慰，感到做一位人民教师的光荣和自豪，。在过去的十三年里，在学校领导及同事们的帮助下，我在各个方面都有了很大提高，并且取得了一定的成绩，我现将自己多年的工作做如下小结:
一、加强政治学习，不断提高自己的政治思想素质
教育学生，首先就要教会他们怎样做人，做怎样的人。**曾经说过:“我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”。而教育不能只停留在口头上。作为一名教师我们更应该身体力行，起表率作用。为此，平时我积极参加学校组织的各项政治学习，关系国家大事，认真学习党和国家的一些重要文件，细心领会其精神。譬如，这两年的暑期长假，我也丝毫未放松过自己继续加强政治学习，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关心爱护，课间与学生互相沟通增进对他们的了解，并成为他们的良师益友，同时配合学校对学生进行德育教育，激发学生参与热心捐助、献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素质上达到一定提高的效果。 二、在实践中学习，不断提高自己的工作能力
十三年来我一直担任中学语文和班主任，我未辜负过领导们的厚望，年年都取得了优异的成绩。为力不辜负学校领导的厚望，一方面我主动同其他科任老师沟通，积极征求他们的意见和建议，同时向名人名家学校，学习他们好的教学方法;另一方面我自费购买多种业务书籍，办好每期板报，同时也训练了学生，这样得到校领导及家长的一致好评。
三、不断充实自己，努力提高自己的业务水平
“师者，传道授业解惑者也”。要想教好学生，自己就必须有一身过硬的本领。为了不断提高自己的业务水平，适应不断发展的形势变化，我珍惜每次机会，充实自己。
经过努力，在教学方面我取得了一些成绩:自我参加工作以来，我所教学科成绩期期名列前茅，深受家长和校领导的好评。
四、注重素质教育，培养全面发展的学生
小平同志说过:“教育要面向世界，面向未来”，为了下个世纪培养更好的人才，我们就要从娃娃抓起。为此，我非常重视学生们能力的培养，经常让他们参加各种活动，从中锻炼自己。在教学之余我辅导的学生的文学作品多次在报刊杂志上发表。此外，我辅导本班学生还参加学校组织的其他各项活动，如:朗读比赛、写作投稿等，都取得了较好的成绩。通过这些活动，既培养了学生们的能力，又激发了学生们的学习兴趣，寓教于乐，为学生们的全面发展打下了良好的基础。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。十二年的经历只不过是漫漫人生的一段，后面还有很多的工作要做，还有更多的知识要掌握，总之，我要充分贯彻党的教育方针政策，努力提高自身的政治思想素质和业务水平，经常用“三个代表”和新时期的要求对照自己，正确认识自己，克服困难，不断前进，为灿烂的二十一世纪培育出更多更优秀的人才～
睢县育才学校 刘辉
2011年10月
关于对刘辉同志教学工作的
评价意见
睢县育才学校
二零一一年十月
关于对刘辉同志教学工作的评价意见
该同志在教育教学中，始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给的任务。
在教育教学工作中，他始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表;在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己;积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
他严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教学杂志，教育教学能力较高。
睢县育才学校
二零一一年十月
关于对刘辉同志教学效果的评估材料
睢县育才学校
二零一一年十月
关于对刘辉同志教学效果的评估材料
刘辉同志，中学二级教师，1998年8月参加教育教学工作。该同志在平时的教学工作中，忠诚党的教育事业，遵守国家法律、法规，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德，全面履行本岗位的职责要求，较好地完成了规定的教学、教研工作。有系统地、坚实地教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用;胜任本学科各年级的循环教学，能独立开设本学科选修课和知识讲座;在本学科中有一定的知名度，多次在学校教研中讲授示范课，并获得奖励，认真完成了学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。能熟练地运用现代化的教学手段，年度考核中获得优良成绩。
在教学工作中，该同志具有先进的教学理念，积极实施素质教育，善于因材施教，注重激发学生的学习兴趣，开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力，教书育人，将思想道德和人文精神贯穿于整个教学过程中，形成自己的教育教学风格，工作中多次被评为市、县优质课教师、市优秀班主任;所写论文有多篇发表。该同志教学效果评估为优秀。
二零一一年十月
关于殷晓娜同志班主任工作评价意见
睢县育才学校
二零一一年十月
关于殷晓娜同志班主任工作评价意见
殷晓娜同志在任职以来，始终担任班主任工作，在班级管理中，坚持科学发展观，以学生为核心，构建和谐班级，把德育工作放在首位，注重转变学生的思想， 不断进行集体主义、爱国主义、人生观、价值观教育。注重“培优 促中 补差”工作。管理科学民主，所带班级班风正、学风浓，德、智、体、美、劳等方面都得到良好的发展，连年被评为先进班集体，工作成绩显著。
睢县育才学校
2011年10月
范文二：教学经验工作总结
个人校本培训工作总结
王府学区中学 霍宏达
为了全面贯彻教体局开展校本培训的重要指示精神，在过去的一年里，我校立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，切实提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设了一支具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，为更好的实施新课程打下了坚实的基础。具体工作情况如下:
一、立足创新，切实转变培训理念
教师作为新课程的实施者，观念的更新成为改革的最基本条件，而观念的转变，最根本的体现即是教师的角色的转变，那么教师如何在课改中为自己定位，这就成为我们校本培训的核心问题，我们主要采取了以下作法:
1、明确新课程改革对校本培训的要求
校本培训首先必须解决的是和新课程改革接轨的问题。新的形势要求教师必须具有善于运用各种现代教育手段，充分发挥探究式学习与接受式学习的各自优势，找准它的结合部，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，以最大限度地发挥教学过程的培养、教育功能。
因此，我们的校本培训立足于学生、教师乃至学校今后的发展，教学活动的目的，不仅仅是传授知识，更重要的是教学生“学会学习”;教师培训的目的，是让教师“学会教学”。让教师在传授知识 的过程中完成培养适应现代社会发展需要的“人”的任务，要求学生参与教学过程，形成合作的、互动的教学环境，尊重并承认学生的个性差异，为每个学生将来成为国家各级各类人才做准备。
2、实现校本培训中理念的转变
首先，完成了目标观念的转变。要求教师心中装着新课程的目标理念，面向全体学生，发掘他们的一切潜能，自觉地研究学生，使自己的教学内容和教学方法适应学生的学习和发展。切实改进自身的教学，变传授知识为创造性思维的培养，消除偏见、偏爱等阻碍创造性思维发展的心理因素，促使全体学生的素质得到了提高。。
其次，完成了教法观念的转变。我们让教师清楚认识到要培养勇于创新、开拓型的人才，只重知识传授是不够的，更重要的是培养学生独立思考问题的能力、运用知识解决问题的能力和独立获取信息的能力。要教育学生学会合作，在合作中健全个性。教学方法要体现激发学生兴趣的功能，让学生的主动性、积极性和潜意识的能量释放出来，真正体味创造性学习的乐趣。
再次，是实现了师生关系的转变。新课程中的师生关系不再是“唯师是从”的专制型，而是把学生当朋友，建立一种平等、互助、民主合作的关系。给学生创设了一种宽松的氛围，让他们能够自由地呼吸、自由地发展。
3、校本培训给予了教师创新的空间。校本培训中通过给教师提供显现、表露创新意识的场所，让教师的创造欲得到了充 分地表现，切实让教师感到了培训对教学实践的促进作用。
首先，我们鼓励教师在课堂教学中探索新路子，体现创新精神。教学改革的目的应是想方设法让学生积极主动地去思考，努力提高他们的课堂参与能力、创新能力和解决问题的能力。课堂教学活动应体现师生的双向交流和互动，要把知识传授与能力培养统一起来。培训中教师主动去探求双边活动的诸多因素，形成一种动力机制，使教师在探求的过程中找到了一条适宜自己的教学和学生发展的新路子，促成了创新意识的形成。
其次，在科研活动中鼓励教师体现创新意识。鼓励教师积极投身于科研，变换思考的角度，创造性地开展工作。给教师以形成创新意识的时间和空间，在实践中去完善自己的创新思维。
二、立足学校，以实效性为操作指南
我们根据“木桶理论”启示，提出提高全体教师素质的口号，切实推进创名师、名校的工程。所有培训，都立足于学校，具备了目标的明确性、操作的实效性和时间上的可持续性。
1、目标的明确性。
把培训的目标直接指向学校的实际和全体教师。一方面，把学校目前的需要就是培训的重点课题。培训的阵地是学校，培训的目的是为了学校的发展。学校从自身的实际需要出发，对培训的课程、内容和方式有充分的主动权、发言权和选择权。另一方面，培训的主要目标是突出以教师为本，以教师群体和个人发展为宗旨，激发了教师的主动性和参与热情。在培训中注重了教师经验的总结与提升，重视教师的个体需要和自我教育，提高了教师教育教学实践水平和教育科研的兴趣和能力。使这两个方面相辅相成、密不可分。教师自身业务能力的提高也必然促进了学校整体质量的提高。 这样，教学质量的提高与教师个人素质的提高就构成良性循环，达到了校本培训的初衷。
2、操作的实效性。
我们的培训充分考虑了学校的实际，充分利用学校的现有资源，把培训的工作落到了实处。针对教学理论和课堂结构陈旧的问题，由校长号召大家转变理念，研究新的教学动态;利用学科带头人、教研组长、优秀班主任来现身说教，起好引路人的作用。利用本校师资，辅导全体教师多媒体的操作与制作技术。所有这
些培训活动作到校长和教师一齐动作，找到了解决问题的途径，提升了教师的品位，解决了当前存在的许多实际问题。
3、时间上的可持续性。
校本培训从学校的实际出发制定相应的措施，使具体的操作可以长期地开展下去，针对教师的具体情况，我们将短期培训和长期培训结合起来，将教师的成长分为适应期、发展期和成熟期三个阶段。
适应期以2—3年为限，要求新分配或新调进的教师迅速适应学校的教学。一会分析了解学生，针对不同的学生设计不同的教学方案，因材施教，提优补差。二会设计教学方案，在集体备课的基础上，有自己的思维空间，有自己的反思。三会实施教学策略，在教学中体现“创新”教学的精神。四会教育管理学生，要善于发现学生的特长，因势利导。要善于针对不同学生采取不同的教育手段。适应期的宗旨是要使教师称职合格。
发展期内的培训则要求教师树立现代教育观念，能够胜任各年级的教学，有自己的教学体系，能指导青年教师从事教学工作，有一定的教科研能力。发展期的宗旨是成为骨干教师，在学校中发挥教学支撑作用和指导作用。
初中语文教学经验总结
霍宏达
经过一年的教学，我得到一些浅薄的经验。
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
二、 夯实基础
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且现在的学生各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就应该分发一些文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
初一学生在文言文方面普遍比较薄弱，所以我们在他们接触到的第一篇文言文课文时候，就可以让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我做学生时候也全部上过，所以我深有体会，总体上采取了先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，而应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使学生的写作能力一步步提初起来。
三、 广泛拓展
(一)扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们可以尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文。
(二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
(四)坚持每周写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
四、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
初一年级班主任工作总结
霍宏达
一个成功的人通常都有很明确很远大的人生目标，很难想象一个处于开启状态积极进取的人只是漫无目的地过日子而没有目标。一个有着坚定不移的人生方向的人，才有可能克服不断出现的困难和阻力，而永远保持积极向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生自己学会激励自己，自己学会调整自己。
一、努力改变自己的形象:
以前总认为班主任进了班就应该板着脸，让学生害怕你，这样自己所说的每句话学生才会听，班级才能管好。现在我才明白:对学生端老师的架子，学生喜欢跟老师开玩笑。只要不影响正常的工作和学习，这些有什么大不了的。教师和学生心贴近了，不是能够更好的开展教育吗,这与师道尊严挨得上吗,
二、让教育形式更能贴近学生:
提高教育的效果班主任老师做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉,大道理已经说尽，学生却已经厌烦。归根结底，是我们的道理太过枯燥，缺乏有血有肉的内容。我的班主任工作的经验表明，通过讲故事说道理，学生一般都听得很认真，也能把道理说的很透。因此，我平时比较注重收集一些这方面的故事，以备不时之需。学生通过故事会以一种积极的心态接受教育，效果自然比较明显。
三、摆正自己的心态:
怎样才是一个优秀的班主任,仅仅是各项活动拿第一,错～我在和学生交流的过程中才知道，一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在付出中感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时候，不应该去希求回报，而是享受这份付出的快乐，在海边看见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼仍回大海，就说:这么多鱼，你怎么能救得过来,没人会在乎你这么做的。” 那小男孩拣起一条鱼说:“这条在乎”，又拣起一条说:“ 这条也在乎”。朴实的语言中，却表达了小男孩对生命的珍视。作为一名教师，一位学生的前途于我们似乎是无关紧要的，但是，对那位学生呢,所以，我们不能轻易地放弃任何一位学生。学生在成长的过程中，犯各种错误都是有可能的，更可能的是出现反复，作为教师，一要付出，二要有承受打击的心理准备。当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问:我无愧于良心。这就够了吧。
以上是我自己这学期班主任工作的一些收获和心得。学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。当时机出现时，平庸的教师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹;而高明的教师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的时机，是我们教师必须修炼的一项内功。
初中数学教学经验总结
王海川
随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行反思。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1. 对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这
些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢,
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外，又有什么收获呢,所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西”
三(合作型的教学需要交流
同事之间长期相处，彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围，便于展开有意义的讨论。
由于所处的教学环境相似、所面对的教学对象知识和能力水平相近，因此容易找到共同
关注的教学问题展开对彼此都有成效的交流。
交流的方式很多，比如:共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等。交流的话题包括:
我觉得这堂课比较成功的地方是??，我觉得这堂课比较糟糕的地方是??;
这个地方的处理不知道怎么样,如果是你会怎么处理,
我本想在这里“放一放”学生，但怕收不回来，你觉得该怎么做,
我最怕遇到这种“意外”情况，但今天感觉处理得还可以，你觉得怎样,
知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引导他们多角度看问题、思考解决问题，养成求异和创新的习惯，努力把他们培养成敢于探索、勇于创新、善于思考，具有良好的综合素质的跨世纪人才.
初中英语教学经验总结
侯桂玲
作为一名青年教师，刚刚踏入工作岗位时，正逢英语教材改版。没有一点经验，一边学一边教。到今，初中教材我已经教了一个轮回。现在要我说心得，不如说是对经验的总结，因为我是一步步踩着前辈的脚印在前进。在英语教学过程中，我认为要让学生在三方面过关，即语音，词汇，和语法。
语音关。在预备课程中教授语音时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度大大减小了。也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。其次，我很重视每天的早读。人都说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早读课上，我要学生大声朗读，这样既可培养学生的语感又可以增强记忆。
词汇关。我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话Let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于的“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”，至少初、中级阶段是如此。
语法关。上完预备课程之后，我没有上英语课，而是上了一节语文课，主要讲句子结构和形容词和副词的用法。让学生对这方面有了一定的认识，以至于不会对这方面一点不懂。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题，在做翻译题时，情况好了很多。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。因为这份教材我教过一遍，我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。比如说7B第二单元，我补充了no和none的用法及区别。
每逢复习迎考，我先要求学生将每单元的重点词组和句子摘抄在笔记本上进行归纳。然后我再分单元一一复习，主要是专题复习，把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比如:W
hat about going (go) shopping? 填going的原因是about 是介词，其后要用动词的形式。试卷讲解后，我要求学生看试卷看自己做错的地方，把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了一个好的习惯。课后我也会找一些学生聊天，与他们拉近距离。
除了以上几点，我觉得教学生怎样去每一种题型也很重要。做听力的时候，一定要先熟悉听力内容的时候，把图片的内容写在边上，而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来。(Yes, there is.的问题是Is there.....?)做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其准确性，通过这样我感到学生会觉得阅读理解还是挺简单的。另外每次考试的时候都要讲到认真审题，无论多简单的题都要耐心的看完，当然更不能有骄傲轻题的心理，这样才不会出现所谓“粗心”的错误，。而每考完试的时候都要及时批改，认真讲解，并订正。在教学过程中，运用多种教学方法，多运用多媒体教学。
学生成绩的提高与他们自己，与老师的努力分不开，当然与学校的重视也是分不开的。中学一直以来有个好的传统，就是每个单元的过关测试抓得很严很实，每次都是密封试卷，集体阅卷，分析试卷。这样做提高了教师的工作热情。
在这几年的初中教学中，我运用以上的方法取得一定的效果。英语教学还有很多有效的方法，这需要我们在教学中不断的摸索。
历史教学经验总结
马金红
历史“是现在与过去之间的永无止境的问答交谈”。历史不仅是指过去发生的事情，实际上它还包含了人们对过去的认识，而这种认识是随着社会的发展变化不断变化着的。人类历史在发展，过去、现在和未来处于一条永不间断的长河中，无法割裂，因此，在历史教学中让历史和现实对话，就显得尤为重要。
一、挖掘教材，寻找时空隧道的入口。
在传统教学中，文化史部分往往是教师讲得痛苦，学生学得枯燥。其中一个关键因素是教师把教材内容作为教学内容，没有经过选择、拓展和挖掘，就事论事，过份注重教学内容中知识体系的完整性, 缺乏对学生学习兴趣、已有经验的了解和关注，缺乏情感和价值观层面上的体验。课程改革后，文化史教学不再是单纯的知识传递，更多的着眼于传承民族文化、增强民族认同感，让学生在自身的思考和感悟中，学会汲取人类创造的优秀文明成果，提高人文素质。因此，对教材的再创造成为教学过程中一个不可缺少的环节。
新课本中关于历代文化发展的内容涉及面较广而不深入，正是这种“框架式”的教材给我们提供了广阔的空间，首先是内容的选择，对于教材所给的知识点我们可以按不同的教学要求加以取舍，这样有利于突出重点，解决难点，更便于学生在某些知识点上进行自主探究并有所突破。其次教学内容可以突破教材的限制适度拓宽。学生在历史课上的感悟和收获是建立在对教学内容广泛深入的了解上的，而初中学生对中国古代文化史普遍只有一个模糊的、似是而非的印象，需要足够的补充。如学习孔子这一历史人物时，经过学情调查了解到，多数学生都知道孔子及其教育名言，但对于孔子生平、政治思想、以“仁”为核心的儒家伦理道德就知之甚少，因此我把学生分成三个小组通过上网、查阅书籍杂志(包括语文教科书)等方法，搜集了孔子故里(孔府、孔庙、孔林)图片资料、体现孔子政治思想和教育思想的小故事、孔子教育箴言，并制成多媒体课件进行交流，以实现知识体系的综合性、选择性，同时，还提高了搜集、应用、分析资料的能力，培养了学习中的合作意识。在搜集资料的过程中，同学们越来越多的体会到孔子是对中华民族的思想文化、民族气质产生了最大影响的历史人物，从而自然过渡到教材处理的第三个也是最重要的步骤，即挖掘教材，寻找历史和现实的结合点
(即时空隧道的入口)。意大利史学家克罗齐说过:“每一部真正的历史都是当代史”。的确，书写历史是为了让当代人以及后来人阅读的，阅读历史的过程是阅读者带着他那个时代的视角和观点去理解历史。同样，历史教学也应该更多地挖掘历史知识的现实意义，让历史走向生活，走向社会。还是前面提到学习孔子一目时，结合搜集的资料，师生一起讨论了“在青少年健康人格的培养中如何体现和发扬孔子‘仁’的思想,”、“孔子作为中国第一位职业教师留下的宝贵经验对我们今天的教与学有着怎样的影响,”等问题，在讨论中同学们通过熟悉的现实问题，走近历史、接触历史、了解历史，认识到历史对我们理想、人生的启迪作用，从而更好地培养学生用历史的眼光观察分析现实生活，增加学习历史的兴趣。
二、开放教学，动手?动脑?动心
历史已经过去，不能重演，但我们可以从社会现实中受到启示，找到学习历史的钥匙。在教学中通过师生共同创设熟悉的现实情境走近历史，拉近历史和现实的距离。例如学习王羲之的书法艺术时，展示了学生的书法作品，让学习书法的同学谈体会、临摹王羲之的书法作品等活动，通过自己动手去领悟书法艺术的真谛，引起审美意义上的共鸣，感悟只有刻苦勤奋、不懈追求，才能成功的道理。从自己的身边事去体会历史，变结论式教学为过程教学，在形式多样、生动活泼的教学过程中，实现历史教学的现实意义。
另外，在教学中要使课堂变成一个超链接，让课堂成为同学们吸收和释放信息的场所、展示自我的平台。同样在学习王羲之的书法时，同学们关注了现代人对书法艺术的看法，如余秋雨散文中对书法的诠释，从而引发了一场关于“传统书法艺术是否要弘扬,现代社会青少年学习书法有何意义,”的辩论，同学们在针锋相对的辩论中，张扬个性，展示观点，严密逻辑，学会表达。在个人思考的基础上，进行同伴合作，增加了学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养了团结协作的精神。教师在辩论中了解了同学们的所思所想，对自己的教学进行反思，变学生与教师的单向信息交流为多向交流，引导学生多疑，多思，多问，对敢于发表自己观点的同学，不论正确与否，教师都要学会宽容尊重和欣赏，建立平等民主的师生关系，激发学生的创新意识，培养学生“我爱我师，我更爱真理”的挑战权威的勇气。
初中历史教学经验总结
刘淑娟
本学期是我第一次任教初中一年级历史教学工作,在上课之前我就拿到以前的历史教科书与现在改版的(新课标)教科书进行参照,从中让我受益非浅。下面就谈谈我对初中(新课标)历史的心得体会:
一、对历史新教材的认识
原来的材料把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材，围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度，即“以学生发展为主”。我们从教材的使用情况认识到，人教版新课标历史实验教材确实是把“以学生发展为本” 的教育理论作为整套新教材编写的指导思想。经过比较，我认为，新教材与旧教材有以下几个显著的区别。
1(课文设计独具匠心，突出了以学生为主题的教育理念。
这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，纠正了教材只是教师“教本”的片面做法，而把教材变成有利于学生学习的“学本”。教材每课的体例大体包括:导语(传说、故事，旨在激发学生学习的兴趣)、正文、坚排的资料(增强历史真实感，帮助学生提高阅读古文的能力)、“材料阅读”(与本课教学内容相关的材料，供学生自行阅读)、动脑筋(生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来)、活动与探究、课后自由阅读卡(把课堂教学与课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识与技能，也有利于促进学生的身心发展)几个学习栏目。这样的课文设计和编排，使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本。
2(倡导探究性学习方式。
一套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生积极参与到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，起着不可替代的作用。
3(图文并茂，有很强的可读性。
在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。
4(历史主线清晰，学习主题明确。
如七年级上册内容，每个单元的题目就是几个朝代的特点;八年级上册，每个单元一个主题，条理非常清晰，有利于提高学生学习历史的兴趣。 在这一体系下，新的初中历史课程体系的构建，基本消除了现有历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”现象，适应初中生的认知水平和接受能力。
二、使用新教材带来的变化
新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。
经过一年多的课改实验，我们在听课、教研中感到了以下几点突出的变化。
(一)教师的变化
1(从准备情况看，教师现在都感觉到一种强烈的紧迫感、使命感，不研究，不更新就适应不了新的教学，所以争当新课程的研究者。
许多教师积极开发利用教育资源，尤其是校外教育资源。特别值得一提的是，我们有的历史教师为讲好一节课，为把课上得更生动形象，为制作好多媒体课件，不惜代价或自己到市里参加计算机学习、制作多媒体课件;或自己买一些与历史教育有关的光盘，它们既充实了课堂教学内容，又调动了学生的积极性，课堂上学生的学习兴趣很高。
2.从新课导入看，引入形式丰富多彩。
现在听历史课不再单纯是教师一上课就带领学生复习上一节课的内容，然后再讲新课。现在光是新课的导入就很精彩，除了复习旧课式导入、提出问题式导和外，很多课都引用了诗词式导入，播放乐曲式导入，图片赏析式导入，总之，用这几种形式导入新课会很快带学生走进历史，提高学生学习历史的兴趣。
3(从教学方式和方法来看，条件好的学校，可以用上多媒体教学，内容编排灵活，形式新颖，课件制作精美，直观性很强，课容量大。
受条件所限，采用传统教学方法的学校，经过教师努力也能把课上得精彩，吸引学生。无论哪种方式方法，在新课标、新理念指导下的新课程教学，充分体现了以学生发展为本的指导思想。在课堂上既有小组讨论(常用形式)，又有游戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，教师能创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在教师钻研教法的同时，还注意遵循新课标中“过程与方法”这个维度的要求，在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题，等等。
(二)学生学习方式的变化
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。
三、感受与体会
经过一年多的课改实验，我们深切感受到这么多的变化，教师已经认识到自己就是课程改革的参与者、实施者和研究者，教师主动研究教学的积极性和教师之间的互助合作精神都明显提高，并敢于向学校领导和教研员提出问题和建议。在平时不断整理自己的心得体会，有的还写出了很好的论文。随着教师教学
行为角色的变化，师生之间形成了和谐、民主、平等的关系。学生敢于提问题了，敢于主动站起来回答问题了，愿意学历史了，会引经据典了，真正做到了学生心灵开放，个性张扬，开发了他们的创造力，确实在向创新型人才转变。学校领导、家长都在关心新课程改革，社会各界都在关注新课程改革。我们肩负重任，愿尽我们最大的努力与课改一同成长前进。
生物教学经验总结
于景蕴
在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
1、关于探究性学习的认识
探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。探索性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本，全面发展教育理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出“探究性学习”，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。
、探究性学习的基本过程 2
探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为:问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。但在实际的生物课堂教学中，教师须从教材的内容和学生的实际水平出发，不要墨守成规，照搬硬套，否则只有造成教学的公式化，从而降低课堂教学效果。削弱了学生学习的的兴趣和欲望。
探究性讨论活动 这种方法主要运用于生物学原理等理论知识的学习，让学生主动参与获取新知识的过程。例如“探究生长激素的功能”，教师在学生已经具备了“新陈代谢”和“神经调节”知识的基础上，介绍有关的背景材料，设置一定的情境:用含有生长激素的饲料来饲养动物，其结果的不同;广受青少年欢迎的我国蓝球运动员姚明的身高之理由;侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症介绍等。学生的求知欲和好奇心被激发，产生疑问:这些病症是不是与生长激素分泌异常有关,生长激素与生长发育有何关系,巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致，这其中的原因何在,??然后，要求学生根据相关资料进行讨论、分析、类比、归纳出生长激素的功能。最后，通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论，澄清疑问。
探究性实验 生物科学和其它自然科学一样，本质上是实验科学。实验教学是生物教学的基本形式之一，新课程所倡导的探究性学习，有很多活动也是通过实验来进行。生物实验包括验证性实验和探索性实验，验证性实验是已知结论的
基础上，学生按部就班完成实验步骤。而探究性实验则是学生不知道结论，没有现成的实验设计，需要学生通过实验去探求结论。因此，探究性实验融知识传授、技能训练和科研能力培养于一体。例如“探究骨的成分和特性”的实验由教师出示日常生活一些实际例子，让学生明确骨既有硬度又有弹性，从而提出问题——骨为何具有这两重特性，与什么有关系,之后教师稍微复习初一生物中植物种子成分的鉴定实验，从而引导启发学生假设:骨含有无机物有机物。接着，通过骨的锻烧及其在盐酸中的浸泡设计实验方案，进行观察、记录;最后，全班交流，得出实验结论，并据此结论让学生畅谈青少年在进行体育锻练应注意的事项。
3(探究性学习与能力培养
探究性学习作为新课程所努力倡导的教学策略和学习方式，在生物教学过程中能较好地培养学生的各种能力。
探究性学习有利于培养学生的观察能力“观察、观察、再观察”，前人之言已经明确了观察的重要性。在生物学教学过程中，倡导探究性学习有助于培养学生的观察能力。因为探究始于问题的发现，而问题的发现又多源于观察。在教学中应如何培养学生的观察能力呢,首先，教师要以高超的教学艺术激起学生观察的兴趣，使学生主动观察、乐于观察、勤于观察。其二，观察要有明确的目的和详尽的计划。同时，在观察时，要实事求是地做好记录。最后，观察时，要伴于积极的思考，要求学生对所观察到的现象各观地加以分析。
探究性学习有利于培养学生的动手实验能力 生物学是一门以实验为基础的实践性很强的学科，培养学生的动手实验能力，对学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。生物新课程中安排了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了实验设计方案，主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有的探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗,”只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，实验结果分析，得出结论等都要靠学生独立完成，这主要是培养学生的综合实验探究能力。
倡导探究性学习有诸多益处。当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，学生的特点和教师自身的教学素养，采用多种多样教学策略和方法，达到课程目标。
政治教学经验总结
王素君
由于我校的生源特点，初一学生的学习习惯和行为习惯普遍不能让人满意，懒谗散是他们共同的特点，而政治课虽算主课，但是由于80分而且又是开卷考，其地位可想而知。政治课的知识枯燥乏味，学生家长思想上都不够重视，因此给教学带来了很大的困难。我也一直在思考怎样提高政治课的实效性，我做了以下的一些尝试。
1、情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”初中学生的特点决定了他们之所以学习这门课常常是因为喜欢这个老师，如何让学生喜欢自己就决定了教育的成败，为此我做了一些努力。首先，在课堂上我常常对学生微笑，对于精彩的发言给与肯定与赞赏，也会情不自禁的给学生鼓掌，这无形之中拉近了师生的距离。其次，在批改学生的作业时，对于字迹工整，态度认真的作业我会打上“GOOD”，也会写上“有进步，希望继续坚持”，“作业有雷同”或者“下次能更努力些吗,”虽然这样做使得我批改作业的时间更长了，但是我发现通过作业批改后老师留下的一些或鼓励或不满的话语，对学生还是起到了很好的教育作用，同时也告诉学生老师关注着你，这也是情感交流的一种方式。再次，我自己掏钱给学生买过很多次奖品，其中有一次我送给初一我教的三个班的每个学生一支红笔，原因是我要求他们订正作业的时候要用红笔，但是我发现有很多学生没有红笔，所以我就送他们每人一支，告诉他们要用这支红笔改正所有的错误，当我把红笔发给学生的时候有很多学生都非常感动，因为他们从来没有收到过老师送给他们这样的礼物，从这一次以后我发现他们的作业更认真了，上课也更认真了，我想这是这支红笔带来的效果。最后，我想及时解决学生的一些困惑也能拉近师生距离。上学期有2位学生给我写信，信是夹在作业中的，一位学生是向我倾诉了因为改选班干部带来的烦恼，还有一位是诉说了自己考试不理想总觉得对不起老师带来的困惑，我及时给两位学生回了信，谈了我的看法，这也算是一种情感投资，拉近了师生之间心灵的距离。
2、不断鼓励，体验成功，超越自我。由于我们的学生在学习上缺乏成功的体验，常常自信不足，因此我常常会在课堂上给学生鼓励。有精彩的发言要集
体鼓掌，有上课认真听讲要表扬，有从不做笔记的同学做笔记了要表扬，有考试优秀的要表扬，让学生体会到成功的喜悦和分享他人成功的喜悦。我希望掌声能洋溢在课堂上，创造一个良好的学习氛围，现在很多时候学生都会自觉鼓掌，这让我很欣慰。每个学生都希望自己成绩优异，有时候在把自己和他人比较的过程中会产生自卑，基于这样的情况，我告诉学生，犹太人的法典上写到“超越别人的人，不能算是真正的优越;超越从前的自我，才是真正优越的人”，激励学生不断超越过去的自己，这也给了学生信心，看到了自己的进步，变得自信。
3、树立榜样，以点带面。榜样的力量是无穷的，对于初中学生来说同伴间的互相影响力量是巨大的。因此我对于优秀的学生给与表扬，并且要求全班同学向优秀的学生学习，在这些优秀学生的带动下，调皮捣蛋的学生就失去了市场，自然我的教育教学活动就能很好展开。
4、降低作业难度，狠抓基础。我深知作业让学生回家做，其质量是很难保证的，因此我布置的回家作业量少而且简单。作业时间控制在15分钟，内容全部是基础知识，在书本上完全能找到。这样作业的正确率提高了，学生也有信心了。对于个别作业有错的学生我也有时间去重点辅导。
、提高课堂45分钟的效率。教学质量的好坏主要来自于课堂45分钟的效5
率。我为此作了三个方面的尝试。首先我自己坚持课外多阅读，不断提高自己的教学水平。在课堂上将一些小故事小游戏穿插在教学中，引起学生的学习兴趣;其次由于学生的学习习惯差，我上课时经常会提醒督促学生做好笔记，这样学生就不容易思想开小差;最后，我也学习了我校马老师的教学方法，重视课堂小结，明确告诉学生这节课我们学习了什么内容，有哪些知识是要求掌握的，有哪些知识是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握。
以上就是我个人的一些心得体会，有不足之处请各位老师批评指正，谢谢。
体育课改教学经验总结
(2009—2010上学期) 王府学区中学 刘向阳
关于“如何提高中学生的中长跑能力”各刊物中刊登了不少优秀文章、提出了不少好的练习方法，而在这里我仅作为一个昔日的中长跑运动员，今日的教师，谈一点自己在日常教学中的一点心得。
一 ;树立信心，战胜自我
我对学生作了这样的调查:当你听到这一节课的内容是中长跑时，你的第一反应是什么?答案有三种:第一是紧张、厌烦、不想跑，现在就生病态度的同学占75,，第二种是无所谓态度的同学占15,，第三种是兴奋态度的同学仅占10,。一节中长跑课刚开始，态度就这样消极，又怎能把中长跑练习好,为此，首先要对同学们进行思想工作:想要练好中长跑必须先树立信心，相信自己一定能克服困难。在生活中难道就有人,特别是那些在亚运会、奥运会的冠军们如王军霞等等，天生就喜欢这种单调、枯燥的长跑么,不是的，她们是靠后天的努力才取得优异的成绩，也不要说人家就是那块料，你们不是，这种想法是极其错误的。
另外，由于现在生活水平的提高，独生子女的增多，很多家长太溺爱孩子，导致现在的孩子因缺少锻炼而体质下降。针对这些情况，我告诉学生，今天你哪怕跑100m就感到累了，再坚持几十米，这样一天一天坚持下去，不仅你的长跑进步了，你的意志也会得到锻炼，信心就会十足了。在我教过的学生中，有个女生以前长跑从来没有及
格过，我就帮她树立信心、制定系统训练计划，经过一个多学期的训练，她终于及格了。及格时她开心的告诉我:“老师，我及格了～我及格了～”一个体质较差的同学都能成功，我相信每一个人都能跑好中长跑!正如爱默生的格言:去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。相信自己。所以在上中长跑课前，我先帮学生树立信心，战胜自我，相信自己一定能行。这也是我上好中长跑前的第一任务。
二、调整跑步节奏和呼吸频率
大家看到这个标题都很奇怪:难道他们不会跑步和呼吸吗,在实际过程中，我们会经常发现学生有跑跑走走的现象，通过跟学生的谈心、书面调查发现:在跑步过程中，他们会出现呼吸困难、胸闷、恶心等现象，而一出现这些问题，他们就停下来走，有劲了再跑，也有就此放弃的。
那么，他们在跑步过程中又是如何呼吸呢,他们说是随心所欲，有的是鼻子呼吸、有的是张大嘴呼吸。再教他们匀速节奏跑，跑出自己的节奏;讲授短、长跑的呼吸不同之处，提出长跑中要练好“两步一呼、两步一吸或三步一呼、三步一吸”的吸气方法。经过大量的练习，成绩有了明显的提高，学生的兴趣也浓了。一学期下来，大部分女同学800m成绩都能提高30s左右，现在，每当中长跑时，大家就会喊“节奏～呼吸～”
成功的例子最有说服力。现在同学们都积极进行有意识的练习，不再一遇到困难就停下来，我由衷的为他们高兴。由此可见，节奏跑和呼吸在长跑过程中直接影响学生的成绩，
三、利用多种方法分类进行练习
谁都知道中长跑运动量相对较大，练习过程比较单调、枯燥。为了改变这种现象，我一开始对全体学生采用了趣味跑:如超越跑，以组为单位，成一路纵队绕操场慢跑，最末尾的一人加速从队伍右侧跑到前面领跑，然后恢复慢跑，倒数第二、三人??依次进行;还有走跑交替，就是直道快速跑，弯道走的练习。这种快、慢交替的趣味法，能让每一个学生都积极参与。这些练习不仅锻炼他们的节奏和呼吸，而且提高他们的运动能力，更主要的是调动他们的积极性。 通过普遍练习提高能力后，再根据他们的体能情况进行分组，体能好的可以跑一个计时全程跑1000m，然后让他们自己去活动。这样既锻炼了他们的长跑，又满足了他们的兴趣，同时也调动他们的长跑积极性。
对于体能较差的学生，如肥胖、运动能力差的学生，则根据他们的具体情况安排练习，例如变速跑、阶梯跑、速度跑、越野跑，特别是长距离的越野跑，让他们相信自己速度虽慢但能跑等等方法。通过不同方式的练习提高他们的成绩。
在教学过程中，通过这三个步骤的训练，学生的长跑成绩得到不同程度的提高，现在，同学们不再畏惧长跑。一到长跑课就“哇”声一片的现象也一去不返了～
数学教学经验总结
刘向阳
数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操"，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知
识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效,我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢,"学而不思则罔，思而不学则殆"，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把
学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。
下面是经典歌词100句,朋友们可以享受下,
不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!!
林夕经典歌词
1、若只是喜欢,何必夸张成爱。——林
2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀,至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑。——《失恋太少》
3、你是千堆雪我是长街,怕日出一到彼此瓦解。——《邮差》
4、谁能告诉我,要有多坚强,才敢念念不忘。——《当时的月亮》王菲
5、我愿意做你的老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥的感情变白痴。——《诗人的情人》方大同
6、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》张国荣
7、谁能改变人生的长度,谁知道永恒有多么恐怖,但现实往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。——《无间道》
8、似等了一百年忽已明白,即使再见面,成熟地表演,不如不见。——《不如不见》
9、在有生的瞬间能遇到你,竟花光所有运气。——《明年今日》
10、害怕悲剧重演我的命中命中,赹美丽的东西我赹不可碰。其实我再去爱惜你又有何用,难道这次我抱紧你未必落空？——《暗涌》
11、黑了倦眼都侧耳倾听,让我做只路过蜻蜓,留下能被怀念过程,虚耗着我
这便宜生命。——《路过蜻蜓》张国荣
12、如除我以外在你心,还多出一个人,你瞒住我,我亦瞒住我,太合衬。原来我非不快乐,只我一人未发觉若无其事原来是最狠的报复。——《想哭》
13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》
14、我想知如何用爱换取爱,如何赤足走过茫茫深海,赸乎奇迹以外。当赤道留住雪花,眼泪融掉细沙,你肯珍惜我吗？——《当这地球没有花》
15、那日我狂哭不止,曾经差一点想过死,多少艰辛不可告人,多少光阴都因为等。——《奇迹》
16、爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。——《人来人往》
17、剪影的你轮廓太好看,凝住眼泪才敢细看。——《约定》
18、但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。——《似是故人来》
19、无论热恋中失恋中,都永进记住第一,,别要张开双眼。——《相爱很难》
20、得到,你的爱情,还要再得到你任性。一切,原是注定,因我跟你都任性。——《明知故犯》
21、悲哀是真的,泪是假的,本来没因果,一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》
22、感情寻找它的模特儿,衣朋挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。——《香奈儿》
23、有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠的曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。——《流年》
24、不要我的我不要,不爱我的我不爱,把灯关上连背影都不会存在。——《不爱我的我不爱》
25、我们拥有的,多不过付出的一切。——《不爱我的我不爱》
26、可能在我左右,你才追求,孤独的自由。——《红豆》
27、拿下了你这感情包袱戒者反而相信爱。——《邮差》
28、如能忘掉渴望,岁月长衣裳薄。——《再见二丁目》
29、不是爱不起,只是伤不起。——《伤不起》
30、就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。——《蝴蝶》
31、爱是没名字的歌,留给这世上没名字的你。——《没名字的歌,无名字的你》
32、过去都已经过期,何必要跟自己过不去,还过得去,就值得恭喜。——《还过得去》
33、做最爱做的我没什么不敢,才是最大的力量,梦想的现场,每个人头上都有光环。——《梦想》
34、只想追赶生命里一分一秒,原来多麽可笑,你是真正目标。——《追》
35、但愿我可以没成长,完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场,就像风雨下潮涨。——《有心人》
36、趁冲动,能换到感动,这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。——《梦死醉生》
37、哭,我为了感动谁。笑,又为了碰着谁。——《路过蜻蜓》
38、我就是我,是颜色不一样的烟火。——《我》
39、从前到以后,一夜间拥有,谁说这不算相恋到白头。——《红颜白发》
40、天爱上地,不会完全凭运气。这刻春光明媚,差点不忍记起。——《奇迹》
41、你离开了,却散落四周。——《左右手》
42、你这样恨我,好不好过,温馨被单,都变成负荷。——《你这样恨我》
43、十年之后,我们是朊友,还可以问候;只是那种温柔,再也找不到拥抱的理由。——《十年》
44、不信眼泪,能令失乐的你爱下去。难收的覆水,将感情慢慢荡开去。如果你太累,及时地道别没有罪。牵手来,空手去就去。——《玱璃之情》
45、感情不必拿来慷慨。——《因为爱,所以爱》
46、谁貌似花美艳？是谁努力照亮半边天？但是情无独钟,贪心的你偏爱哪一边？——《情无独钟》
47、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖,若你喜欢犹大。——《情,》 48、传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友,回头陪着那合照,一块将余生渡过。——《一千零一个》 49、爱是一段一段一丝一丝的是非,叫有情人再不能够说再会。——《天下有情人》
50、不爱就不爱,难捱就不捱。——《如果你是李白》
1.但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》
——所以和你生活的那一个，永远是second best 。
2.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》 ——爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法，便是找片树叶来遮住眼睛。
3.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》
——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片 。
4.悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》 ——既是如此，何必执着,
5.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》 ——这年头，哪有不二臣,(亦舒语)所以，没什么放不下的。
6.有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。《流年》
——爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。
7.不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》 ——唱的容易做的难，谁又真能如此洒脱,
8.我们拥有的，多不过付出的一切。
——爱情游戏中，永远只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有涩，有酸，就是没有甜。
9.可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》
——拥有的时候永远不懂珍惜，人类通病。
10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》
——拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧。 11.你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》 ——这样爱，会容易得多。
12.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。《蝴蝶》
——只要蝴蝶曾在沧海上飞过，就已足够，结果，永远没有过程重要。 13.不要迷信情变等于灯灭，不要含泪直到与他肯定再不相见，爱恨无须壮烈，不随便狂热。《情戒》
——感情，只是人生中的一小部分，不要为它死去活来，让人看低。 14.害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》
——爱情虽然美丽，却是易碎玻璃。
15 不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼，纪念留给下世，不对别人发誓 。《情戒》 ——要学会自己保护自己，也不要轻易对一段感情做出承诺，否则害人害己。 16.每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。《单行道》
——缘分可遇不可求。
17.有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。 《梦死醉生》
——人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。感情是一个道理，愉快那么快，何必等到互相伤害, 18.你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺。《你这样恨我》
——本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方。 19.你欣赏我因我本性不会改，别太认真认真怎可放开自在。《寂寞有害》 ——爱一个人不见得是要在他的名前冠上“我的”二字，换言之，爱不是占有，所以给他多一点空间，不要老想他按着自己的意愿改变 。
20.相亲相爱倒不如想入非非真真假假也无所谓。《想入非非》
——有时候，性比爱重要。但要小心像《蓝宇》那样由性进入爱，那可就违背你游戏人间的初衷了。
21.没有拥抱你只怕这个游戏代价不菲，没有爱上谁也该知道爱一个人好累。《想入非非》 ——所以准备爱的时候，一定要看看自己有没有这个能力。
22.从前和以后一夜间拥有，难道这不算相恋到白头 ，但愿会相信缠绵时分手，能令我减轻了内疚。《红颜白发》
——在爱到极至时分手，是最明智的选择。天长地久，只能让感情生锈。 23.夜晚会面白天道别，才没有弱点。《侧面》
——真正爱一个人，千万别只看他侧面。更不能不看他的缺点，否则这将成为感情最大的弱点。
24.你爱我爱不起，我怪你怪不起。《你爱我爱不起》
——感情有时候也要讲究门当户对，这是知心灵和心志上的门当户对，要知道，陈家洛是配
不起霍青桐的。
25.我不完美，但你未见得很爱美。我想完美，难怪被你太早放弃。《你爱我爱不起》 ——追求完美，有时反而会让爱情更快破碎。
26.爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎 ，爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。《天下有情人》
——不是每一段情都一定会有结果。
27.爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》 ——这就是为什么不要随便发誓的原因，越脆弱的东西，变数就越多。 28.若是要细水可以变长流，就像等他长出铁锈无法再分手。《固定伴侣》 ——那又何苦,
29.别离原为战胜与光阴的竞赛，每把声音定会嘱咐要早出早回来，只是回头便知时代早不存在， 临别的激动和悲哀却可印证着爱。《早去早回》
——当你不能再拥有的时候，你唯一能做的，就是不要忘记。
30.彼此相爱也许更爱自己。《寂寞便找我》
——任何人最爱的都只是自己，所以永远不要对别人说:我最爱的人是你或最爱你的人是我。
31.传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友，回头陪着那合照，一块将余生渡过。《一千零一个》
——早知今日，何必当初,
32.游荡只不过为逃避，期待只不过为回味，即使给我盛放的蔷薇，贪恋的只怕是那愉快的气味。《一枝花》
——难怪最美的爱情到最后也只是一堆泡沫。
33.谁亦记得不能容他宠坏，不要对他倚赖，感情随他出卖，若你喜欢犹大。《情戒》 ——人生要有原则和底线，不能为了他牺牲你的一切，子君离开涓生并不一定就要自杀，她还可以过好她的下半生，只要她不再对别人倚赖。
34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟，贪心的你偏爱哪一边,《情无独钟》
——大部分的男人都喜欢天使的面孔，婴儿的大脑，所以女人永远不可能事业和爱情兼顾。 35.感情不必拿来慷慨。《因为爱，所以爱》
——不伤害爱你而你不爱的人的最好办法，就是告诉他你不爱他，感情是给你想爱的人的，不像金钱，只要够慷慨，便能救助他人。
36.你是我的红药水，他只是杯黑咖啡。你会问我累不累，他却让我不能睡。 《女朋友的男朋友》
——所以，千万不要抢女朋友的男朋友。
37.不爱就不爱，难捱就不捱。《如果你是李白》
——分手要干脆。
38.为这为那，谈情为了享受，为你为我，为何为他忍受,《情戒》
——如果你对他的感觉有了忍受，那这段情便可以断了。
39.原来过得很快乐，原来我并不快乐，只我一人未发觉。《再见二丁目》 ——难道非要两个人才能发觉,
40.不信眼泪，能令失乐的你爱下去。难收的覆水，将感情慢慢荡开去。如果你太累，及时地道别没有罪。牵手来，空手去就去。《玻璃之情》
——如果你真爱他，他想走的时候，就让他走，即使，可悲……
41.如果我换过别的衣裳，你对我会不会一样;如果你换过别的脸庞，我对你有没有新的欲望;如果我换过别的衣裳，你对我就不会遗忘;如果你躺在她的身旁，你对我会不会说个谎,— 《懒洋洋》歌手:齐豫 专辑:骆驼.飞鸟.鱼
——爱过经年，懒洋洋，还有没有机会，重燃激情的希望。
42.十年之后，我们是朋友，还可以问候;只是那种温柔，再也找不到拥抱的理由。—《十年》歌手:陈奕迅 专辑:黑.白.灰
——情人变成朋友的滋味，不试试，别人说也不对味。
43.如是我闻,仰慕比暗恋还苦……难道爱比恨更难宽恕。—《宽恕》电视剧《天龙八部》 ——爱的箴言，比偈还难解。
44.多年后想起今天值得不值得—《打错了》王菲2001同名专辑
——这话简单的要死，可惜多年以前的时候都不肯相信。
45.你很爱我，你只爱我，听得不好意思寂寞。—《感情生活》歌手:王菲 专辑:唱游 ——因为爱了而不再寂寞，还是爱过才会懂得何谓寂寞。
46.最后一首:彼岸花
看见的 熄灭了 消失的 记住了 我站在海角天涯 听见土壤萌芽 等待昙花再开 把芬芳留给年华 彼岸没有灯塔 我依然 张望着 天黑 刷白了头发 紧握着 我火把 他来 我对自己说 我不害怕 我很爱他
范文三：教学工作经验总结
教育教学工作经验总结
本人自参加工作年以来，始终保持高度的工作热情，强烈的工作责任心，注重在干中学、学中干，在教学中切实做到兢业爱岗、尽职尽责。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。始终以高标准严格要求自己，为人师表，锐意进取，不断取得好成绩，得到校领导的充分肯定、学生的喜爱和家长们的好评。
一、强化学习增素质
我好学上进，深知要当好一名人民教师，必须要有正确的理论来武装自己，指导实践。因此在课余她抓住一切机会来学习理论，做好笔记。在学校组织的理论学习中，准时参加、认真听讲、积极思考，努力夯实了自己的理论基础，同时她狠抓了业务方面的学习，业务能力的。此外，还注重科学文化知识和专业技巧的学习，通过孜孜不倦、持之以恒的学习，提高了理论素养，不断完善了自身的知识结构。积极撰写教育教学论文，2006年5月所写论文《浅谈在语文教学中培养学生的口语能力》获一等奖。2008年8月所写的论文《浅谈小学语文教学------文体教学五法》获一等奖。
二、爱岗敬业当师表
从事工作十余年来，始终保持高度的工作热情，强烈的工作责任心。自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，注意自己的言行举止，为人师表，努力维护人民教师的光辉形象。我热爱本职工作，认真讲课，精心备好每一节课，尽职尽责。在班主任工作中，努力把握班主任工作的规律性，当好学生的知心朋友，激发每一位学生的主观能动性，积极探索做好班主任工作的新思路、新举措。首先，身体力行，营造出好的班风；其次是着力培养学生的集体主义精神，狠抓了班集体建设；三是进一步转变教育观念，下大气力，注重后进生的帮教工作。在我的辛勤工作下，带过的班级年年被评为“先进班集体”“。在课外，我放弃休息时间，不计任何报酬，悉心辅导学生，结出丰硕成果，在每年的乡教学水平测试均获得了前三名的好成绩。
三、钻研教学创佳绩
我注重在干中学，学中干，以深入的教学实践，不断拓宽教学思路，追求教学方式方法上的创新，钻研新教材，在教学实践中，学以致用。为保证课堂教学效果，引人入胜，我致力于教学设计的创新，优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，形成个人教学风格，注重实际课堂教学效果，批改作业以面批为主，以全面了解学生的情况。每节课后，都做好教学小结，教学反思，定期总结经验，教学上力求与时俱进。进行小班化教学实验，每学期开公开课，。加紧锻炼、提高与教学有关的各项能力。认真学习，不断提高自己职业道德水准和教育教学能力。能做到刻苦钻研业务，且事业心强，被评为“市骨干教师”。
四、情系学生洒爱心
我不仅满腔热情对待教育事业，还积极组织参加各类活动，在担任班主任工作期间，狠抓学生德育六项常规工作，建立健全文明监督岗制度，强化行为规范制度。在学校组织的“赈灾募捐献爱心”活动中，积极捐款，是学校捐款最多的班级。
五、努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
２、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、在教学、教育教科研方面下功夫，努力使自己成为一名素质优良、业务精通的教师。 我以“敬业、求精、奉献、创新”精神为指针，为人朴实、敬业爱岗、严于律己。在取得荣誉和成绩面前，我始终保持清醒的认识，做到谦虚谨慎、不骄不躁、锐意进取。在今后的教育教学工作中，我将全身心地投入到教育事业中去，更加严格要求自己，为三庄小学美好的明天奉献自己的力量！
虞城县稍岗乡三庄小学 ※※ 2010年10 月
范文四：教学工作经验总结
教学工作经验总结
作为一名老教师，墨守陈规，保持现状，原地踏步走是绝对不行的。一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，同时向同行请教，取人之长，补己之短。明确了努力的方向，制订了努力的民办：
1、在专业学习教学研究上更加努力，加强自身基本功的训练。在课堂教学上做到精讲精练，坚持做到“四认真”(认真备课,认真上好每一节课,认真批改作业,认真辅导每一个学生)
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,教学中对他们实行四优先(优先提问)发现闪光点,使他们不断增强学习的信心,力求进步。
3、对青年教师积极培养和指导，发挥传帮带的作用，弘扬教师教书育人的职业精神，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作.作为一名申报小高的老教师,不想以高度的责任心和自觉性,即使发现,研究和解决教育教学工作中的新问题,新情况,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好管理工作,以不辜负教师这一神圣职责。
一个学期以来，在各位领导和老师们的热心支持和帮助下，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一学期以来的工作做一简要的汇报总结。
一、师德表现：
思想上，不断学习先进的教育教学理论，更新教育思想，提高自己的思想意识。“学高为师，品高为范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作则，给学生无形的力量与教育。积极参加教职工大会及组内教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。热爱集体，服从分配，团结同志，爱岗敬业，做到既教书又育人。业余时间不从事有偿家教及第二职业。
二、教学情况：
在专业能力方面，我认识到21世纪的教师不再是单纯的“教书匠”，应从工匠式向专业式转变，因此，从教学过程的各环节，我都尽心尽力，力求能使自己迅速成长起来，并有所创新。
1、备课深入细致。每次都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，注意因材施教。在教学中注意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计。并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。以启发式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思路，注重讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。
3、认真及时批改作业，通过作业及时了解学生的学习情况，并认真总结每次考试，在辅导中做到有的放矢。
三：设想与打算：
新的学期即将来临，在新的学期里，我将继续发扬附中人的优良传统，扎扎实实地工作，刻苦认真的学习，做一名顺应时代要求的优秀教师。
范文五：教育教学经验工作总结
教育教学经验工作总结
自从我任职以来 , 始终教语文,数学和常识等学科,并兼任班主任职务。一开始由于缺 乏教学管理经验, 加之一些繁琐的班务事, 使我不知所措。 于是我请教了许多老师, 在他们 的帮助和指导下, 我得到了许多宝贵的经验。 为了丰富自己的理论知识, 提高自己的业务水 平,我订了 <小学语文教学>>、 <人民教育>>、 <教育文汇>>等刊物,尽量地把所学到的 知识应用到教学实践中去。
在老师的帮助下,我的工作得到上级领导的认可。 1999年我被区教育科技局评为“先 进教育工作者” , 2002年和 2003年两个年度,经区工委组织人事部考核为“优秀 ” 等次,并 受到领导们多次表扬。这时我深深地感受到 , 教育只有以身作则,才能为人师表。于是我坚 持早到校晚回家, 为学校做好事, 办实事。 在我的影响下, 学校的工作形成齐抓共管的局面, 各项工作开展的有声有色,所教的班级每学期都被评为“文明班级 ” ,受到了领导和老师们 的一致好评。
为了更好地搞好教学,提高教学质量,我始终坚持课堂教学与课外教学、辅导相结合, 传授知识与培养能力相结合, 把传统应试教育向轻松愉快的素质教育转化。 这样的教育方法 即活跃了课堂气氛,又调动了学生的学习积极性。
为更好地搞好教学, 我还利用业余时间钻研教材及有关教学方面的书籍。 为了探讨教学 经验,我还经常参加学校组织的丰富多彩的教
研活动。 为了征得社会、 家长对学校的配合与支持, 达到共同教育学是的目的, 我常常利用 节假日对学生进行家访, 对后进生进行补课。 根据学生的不同特长, 开展丰富多彩的课外活 动,使学生学有所长 , 学有所爱,学有所存,学有所得。当然这点点成绩应当归功于上级领 导和同志们的热情帮助。成绩只能说明过去 , 将来更需要加倍努力。为了振兴教育事业,为 了祖国的未来,我愿甘当人梯,生命不息,奋斗不止。
二 00六年九月
1
