我姓王隔壁却没有少妇
范文一：概括课文主要内容
概括课文主?要内容
阅读一篇文?章，必须理清文?章的“脉络”,领会它的主?要内容，只有掌握了?主要内容才?能进一步领?会作者的写?作意图。那么，如何教会学?生概括文章?主要内容呢?,在这两年的?听课中，我们发现下?面几节课中?的做法是行?之有效的，值得推介。
1、 关键词语概?括法
例:上海市“双名”工程小学语?文研修(1)班学员徐玉?兰老师上的?三年级《用冰点火》这一课 教学片断:
师:昨天已经预?习过课文，老师想考考?你们是否记?住本课的几?个词语,有没有信心?, 生大声回答?:有
师喊词语，生默写:“荒无人烟、思忖、如愿以偿”
师:知道老师为?什么请你默?这三个词语?吗,
生:这几个词语?很关键
师:你看出它的?关键，那它关键在?哪呢,
生:这三个词语?告诉我们事?情的起因，及后来博士?是怎么解决?的。(师补充:也就是课文?的经过和结?果，对吗,)生点头。
师:看来大家已?经知道老师?为什么让你?们默这三个?词语了，因为这三个?词语告诉我?们事情的起?因、经过和结果?。现在谁能用?上这三个词?语，把故事简要?地说说。
生准备，然后交流。
对于三年级?的孩子来说?，概括课文的?主要内容还?比较困难。徐老师能针?对孩子的点评:
年?龄特点和学?情。先以考察默?词语情况，激起学生的?挑战欲，然后故意询?问孩子为什?么老师让他?们默这些词?语，要学生在猜?的同时思考?这几个词在?课文中的作?用。在孩子明白?了这几个词?能体现课文?的起因、经过和结果?的时候，顺势利导，让孩子运用?这些词语概?括课文的主?要内容。这种方法很?适合刚开始?学习概括课?文主要内容?的学生，教会学生在?概括课文主?要内容，特别是按事?情发展顺序?写的文章时?，可以抓住课?文中的能体?现课文的起?因、经过和结果?的关键词语?进行概括。从学生的回?答来看，效果较好。学生能简要?地概括课文?主要内容。
2、 课题扩充法?
题目是文章?的眼睛，透过题目我?们往往能捕?捉到很多课?文信息。不少课文的?题目，就是文章内?容的高度概?括。归纳这类文?章的主要内?容，我们可以借?助课题。首先要读懂?字面上表达?的意思，再根据课文?内容把课题?扩展成一句?完整的话，在此基础上?逐步进行丰?满，使表达更加?完整，更加全面。学会从课题?入手也就悟?到了“概括”与“具体”之间的关系?了。
例:徐汇区逸夫?小学三年级?陆敏老师的?《开启》一课
教学片断:
师:今天，我们一起来?学习《开启》一课，知道“开启”是什么意思?吗,
生:“开启”就是打开的?意思。
师:对，“开”和“启”都是打开的?意思，“开启”就是将某样?东西打开。文中要开启?的是什么呢?,
生:易拉罐
师板书“易拉罐”
师:文中有两个?主要人物，是谁,
生:男青年 和中年妇女?
师;根据板书，你能用简单?的话说说，围绕“开启易拉罐?”这件事，他们都做了?什么,
板书:一个男青年? 开启 一名中年妇?女
易拉罐
生自己说，再交流(刚开始学生?说的不是最?简要，老师请他们?看着板书，指导抓关键?词，后两名学生?概括得很好?。课文大意:一个男青年?不会开启易?拉罐，一位中年妇?女巧妙地帮?助男青年开?启了易拉罐?。)
师:你们刚才说?的都非常好?，如果再加上?时间、地点、及事情的结?果，就是文章讲?了一件什么?事，你能试着再?连起来说一?遍吗,
两生交流(学生说的非?常好，较前有明显?进步。)
点评:这是200?8年5月1?5日徐汇区?逸夫小学陆?敏老师给我?校三(1)班上《开启》一课时，教孩子用简?要的话概括?课文主要内?容时的教学?片断。我觉得很值?得我们学习?。对于三年级?孩子来说，概括主要内?容刚刚涉及?，学生还不会?用简要的话?概括，老师就引导?孩子围绕课?题，先理解课题?“开启”的字面意思?，再引导孩子?关注课文的?主要人物，主要事件，指导孩子用?简要的语言?概括课文的?主要事件。在此基础上?。再加上时间?、地点、结果这些事?件的要素，把主要内容?概括全面。可以说，老师的教学?设计非常巧?妙，她在潜移默?化中教会孩?子学会用“事件六要素?”去概括课文?的主要内容?，而且能针对?三年级孩子?的特点，给他们铺设?好一级级“台阶”。让孩子们在?老师的指导?下一级一级?上，孩子们在这?样的语言训?练中确实是?学到了方法?、学会了表达?。所以我觉得?这样的方法?是非常有实?效的，我们在教孩?子概括课文?主要内容时?，不妨也试试?，给孩子拐杖?，但最终的目?的是让孩子?学会走路。
范文二：课文主要内容
(四)根据课文内容,写出下列人物的主要特点。
(工作劳苦、生活简朴)的** (默默奉献、甘愿牺牲)的看林人
(真诚无私帮助别人)的老教授 (刻意模仿、适得其反) ) 的东施
(诚实、善良、勇敢)的丑公主 (勇敢机智、诚实谦逊)的王子
(为官清廉、严以律己)的杨震 (刻苦训练、胸怀宽广)的孙晋芳
(热爱和平、自强不息)的雷棣 (热爱祖国、机智勇敢)的小夜莺
(真诚无私、富有爱心)的瑞恩 (坚强不屈、勇于献身)的五壮士
(信守承诺)的米店女老板 (热爱祖国、不畏强敌)的雨来
(谦逊朴实)的女老师 (善良、宽容、富有同情心)的罗伯特 (关爱百姓)的郑燮 (为别人想得多,为自己想得少)的鲁迅 (宁死不降)的史可法 (勤劳、淳朴、善良)的桑娜
(棋艺高超)的弈秋 (宁可自己受苦,也要帮助别人)的渔夫
(五)各单元知识点
第一单元
《一夜的工作》 :记叙了作者在陪同**审阅一篇稿子时,目睹**一夜工 作的情形, 歌颂了**不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风, 抒发了对周总 理的崇敬、爱戴的思想感情。
《穷人》 :通过以渔夫和妻子桑娜在家中五个孩子衣食难保的窘况下,主动承担 起照顾邻居的两个孤儿的感人故事, 反映了穷人的生活贫穷、 困苦, 赞美穷人之 间相互关心、相互帮助的美好情感,歌颂了天下穷人是一家的淳朴感情。 《白桦林的低语》 :本文运用拟人化的手法,以第二人称的口吻,记叙了无名守 林工人守林护林的动人事迹, 赞美了守林工人默默奉献、 甘愿牺牲的精神, 表达 了作者对守林工人的无限思念之情。
《杨震暮夜却金》 :讲述了杨震“暮夜”拒赂的故事,表现了杨震为官清廉、严 于律己、不贪不占的高尚品质。
《尊敬普通人》 :写了一个世纪老人历经百年的人生感悟:应该尊敬天底下一切 善良的普通人,一切诚实的劳动者。
第二单元
《唯一的听众》 :通过讲述“我”在素不相识的老教授真诚的帮助、热情的鼓励 下,由一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事。赞颂了 老教授美好的心灵,说明无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一 定能获得成功。
《寓言二则》 :《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态,反增丑态的故事,告诉 人们不切实际地照搬,结果只会适得其反; 《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰 以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可悲下场。
《做一个最好的你》 :本文揭示了自信对于我们成长的重要性,并告诉我们:人 人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
《有些人》 :作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事,描述了它们对自 己的触动,表达了自己对人生的深刻认识和感悟。
《丑公主》 :本文通过丑公主“相亲”的戏剧场面,赞美了丑公主和王子追求心 灵美,不以貌取人的美好品德。
第三单元
《长江之歌》 :诗人运用高度的艺术概括,采用形象凝练的语言,纵情讴歌了中 华民族的母亲河长江的宏伟壮观, 抒发了对长江的爱与依恋, 对伟大祖国的赞美 之情。
《三峡之秋》 :作者以优美的语言,生动形象地描绘出长江三峡的壮丽景色,抒 发了对祖国大好河山的热爱。
《凉州词》 :这首诗描写了壮阔苍凉了边塞风光,抒发了守卫边疆的将士不得还 乡的愁怨而又慷慨悲壮的情感。
《浪淘沙》 :借黄河雄伟壮丽的景象,表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的 气魄。
《黄河之水天上来》 :本文按照空间顺序,描写了黄河磅礴的气势、壮丽的景观 以及对两岸的恩泽, 抒发了对黄河的热爱之情, 同时警醒人们要爱惜黄河, 保护 自然生态环境。
《最后的淇淇》 :本文作者运用严峻犀利的笔调,从生命垂危的“淇淇”写起, 指出白鳍豚濒于灭绝的现实,告诉人们要有危机感,要保护长江、保护环境。 第四单元
《体育颂》 :本文以昂扬的笔调,高歌了体育所蕴含的伟大精神。
《把掌声分给她一半》 :本文记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹,赞美 了她刻苦训练、勇于拼搏、团结同伴的精神。
《学奕》 :这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事,说明了学习必须专心致 志,不可三心二意的道理。
《足球史话》 :本文以课文的史料介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程, 说明足球运动发展迅猛,深受世界各国人民的喜爱。
《手拉手》 :本文通过优美而昂扬的笔调赞颂了体育给人类带来的美好心灵感受, 颂扬了高尚的体育精神。
第五单元
《我的伯父鲁迅先生》 :通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明 鲁迅先生是个爱憎分明、 为别人想得多、 为自己想得少的人, 表达了作者对鲁迅 先生的崇敬、爱戴之情。
《花脸》 :作者通过买花脸,戴花脸及因花脸闯祸等几件事,真实地反映了孩子 的顽皮、狡黠,展现了天真而丰富的儿童心理世界。
《荷塘旧事》 作者回忆了童年时到外祖母家过暑假, 在荷塘边度过的一段美好生 活, 表达了作者对童年美好生活的留恋, 对大自然和谐的美和人类淳朴的爱的讴 歌之情。
《报纸的故事》 :记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历,本文笔调 低沉、哀婉,表现出了作者对《大公报》的喜爱,反映了作者对文学和真理的不 懈追求。
《母亲的纯净水》 :本文记叙了一位母亲为儿女准备 “纯净水” , 当女儿发现所谓 的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时,母亲对她进行了教育,使她明白了自 己思想上的错误。告诉我们:穷不是一种屈辱,而是奋发向上的动力。
第六单元
《企盼世界和平的孩子》 :叙述中国小男孩雷棣,在得知父亲雷润民为维护世界 和平捐躯的消息后, 自强不息, 努力提高自身素质, 以求完成父亲未完成事业 (为 世界和平作贡献)的感人事迹。赞扬了雷棣热爱和平、自强自立的精神。
《黑孩子罗伯特》 :记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人女孩丽莎友好相处的梦 想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的故事,赞颂了罗伯特纯真、宽容、善良、富有 同情心、诚恳面对生活的美德。
《别挤啦》 :本诗通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的 书写,表现了作者向往和追求人间美好理想,追求人间的真、善、美,倡导人与 人之间的和谐相处,用宽容、善良、真诚的心去生活。
《瑞恩的井》 :讲的是加拿大男孩瑞恩,为了能实现心中的愿望:为处在饥饿、 疾病中的非洲儿童打一口井, 靠自己的努力募集 60000美元, 献出自己的一份爱 心,展现了男孩瑞恩真诚无私、富有爱心的美好心灵,也告诉人们:真诚而无私 的爱是没有国界的。
《阳光皮肤》 本文以课堂对话为线索, 讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的 “我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
第七单元
《古诗二首》 :《十五从军征》 :描述的是一位少年从军 65年后回到故里的情景。 揭露了封建社会兵役制度给劳动人民造成的灾难。 《出塞》 :表达诗人希望朝廷任 用英勇善战的名将镇守边关,消除边患,让人民早日安居乐业的感情。
《夜莺之歌》 :记叙了苏联卫国战争中,一个被称为“小夜莺”的孩子,把一支 德国军队引进游击队的包围圈, 使游击队全歼德寇的故事, 表现了小夜莺机智勇 敢的品质和热爱祖国的思想感情。
《小英雄雨来》 :讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,为了掩护革命 干部, 与日本鬼子作斗争的故事。 表现了雨来机智勇敢、 不畏强敌的斗争精神和 热爱爱国的思想感情。
《狼牙山五壮士》 :课文记叙了抗日战争时期,八路军某部六班五位战士为了掩 护群众和连队的转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇 跳崖的故事, 表现了他们热爱人民、 仇恨敌人和为祖国、 为人民勇于献身的精神。 第八单元
《墨竹图题诗》 :作者以竹为依托,表达自己淡泊名利,以解除百姓之苦为己任 的胸怀,以及“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概。
《苍松怪石图题诗》 :作者借松柏与怪石写出自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮铁 骨性格。
《墨梅图题诗》 :作者借梅的“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 ”写自己卓尔 不群的气节和人品。
《竹颂》 :本文作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面入手,写尽了劲竹坚毅 顽强的品格、质朴清新的本质,抒发了作者要做具有竹的品格的人的志向。 《梅香正浓》 :作者使用借物喻人的写法,记叙了明朝遗臣史可法的感人事迹, 赞扬具有“梅花”般品格的民族英雄,歌颂了民族危亡时的英雄们的凛然正气。 《黄山松》 :诗人以其乐观向上的生活态度及昂扬的革命斗志描绘了“黄山松” 这一英雄形象, 赞美了黄山松的艰苦奋战、 不屈不挠的精神, 并表达了向黄山松 学习的决心。
范文三：课文主要内容：
一、默写内容。
（1）各课词语、句子及练习中的成语；
（2）课文：
1. 《长江之歌》全文 P6 6. 《最大的麦穗》第7小节 P84 2. 《三亚落日》全文 （3、4小节重点） P7 7. 《夹竹桃》4、5小节 作家卡片 P97 3. 《烟台的海》全文（5、6小节重点） P10 8. 《孔子游春》2、8小节 P120 4. 《记金华的双龙洞》第5小节 P15 9. 《明天，我们毕业》第6小节两句 P127 5. 《广玉兰》全文 P93
（3）古诗、名言、古今贤文：
1. 《夏日绝句》（宋?李清照）P39 5. 《墨 梅》（元?王 冕）P102 2. 《如梦令》（宋?李清照）P46 6. 《马 诗》（唐?李 贺）P108 3. 《渔歌子》（唐?张志和）P48 7. 《古今贤文（真理篇）》 P77 4. 《石灰吟》（明?于 谦）P100
8. 孔子名言：P131
1) 有朋自远方来，不亦乐乎！ 5) 温故而知新，可以为师矣。 2) 学而时习之，不亦说乎！ 6) 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三
3) 学而不思则罔，思而不学则殆。 隅反，则不复也。 4) 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
二、人物形象。
：胸怀宽广，力量磅礴，源远流长。 ：朴实热情，自信豁达、开朗乐观。
：美妙绝伦、活泼可爱。 ：借事喻理，教导有方。
：冬日凝重，春日轻盈，夏日浪漫，：懂得谦让，。
秋日高远。 ：千姿百态，美不胜收，生机无限。
：足智多谋、骁勇善战，誓死为国。 ：花期长，韧性可贵，花影迷离。
：行为卑鄙，用心险恶，狼子野心。 ：坚强不屈，洁身自好，堂堂正正。
：爱国，从容镇定，机智勇敢。 （：不同流合污，坚决与恶势力斗争。）
：心肠慈善、襟怀宽厚、至仁至义。 ：不媚世俗，贞节自守。
：明察秋毫，除恶务尽，坚定机智勇敢。 （：鄙视俗流，贞洁自守。）
：肉眼凡胎，菩萨心肠。 ：善学，虚心好学，勤学苦练。
：奸诈贪婪。 ：循循善诱，直言不讳，才华横溢。
：冷静、智慧。 ：身残志坚，乐观开朗，执著追求，
：细心观察、不断实验、潜心研究、自强不息。
坚持不懈，用科学造福人类。 ：豪爽，心直口快，乐善好施。
：高度统一的目标和协作精神。 ：温文尔雅，谦逊沉稳，从容不迫。
：做好分内的事，心中想着他人，：充满智慧，和蔼可亲，循循善诱。
有自我牺牲的精神。
三、课文主题：
第一单元——壮丽山河
：纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
：描绘了三亚落日的美丽景象，表达作者对自然的热爱，对祖国的赞美。
：描写烟台海冬日凝重、春日轻盈、夏天浪漫、秋天高远，及烟台人的劳动与
生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱。
：按游览先后顺序，记作者游双龙洞，表达作者对祖国与大自然的热爱。
第二单元——正义必胜
：揭露日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌我国
军民同仇敌忾，抗击日寇的顽强精神。
：赞扬了伯诺德母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
：反映了聂将军的宽大仁义的品质和国际主义精神，体现中日友谊。 第三单元——诗文精粹
：体现孙悟空“火眼金睛”和降妖除魔的本领，赞扬孙悟空的坚定、机智和勇敢。
：表现作者早期生活的情趣和心情。：描绘春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的爱。
：揭示了不能目光短浅，只看中眼前利益，要有长远打算，否则后患无穷。 《读书要有选择》：学会如何高效阅读，获取更多知识。
第四单元——探索发现
：表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术
造福人类的精神。
：海洋是人类在新世纪里的希望，说明保护海洋和环境的重要性。
：要使合作卓有成效，必须培养团结协作、自我牺牲的精神，才能成功。 第五单元——感悟人生
：刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达作者对老人自强不息的
精神和自信开朗、豁达的生活态度的赞美。
：必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机。
：在逆境和压力面前，即要敢于抗争，也要学会适当退让，以退为进。 第六单元——咏物抒情
：描写广玉兰的色美、形秀、香幽、叶片的独特情趣，体现广玉兰千姿百态、美
不胜收和旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
：写夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的情景，表达作者对夹竹桃的喜爱之情。
：赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。：表达了诗人鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。 第七单元——师恩难忘
：写作要领：?肯吃苦勤练习；?贵坚持细观察；?发现特点。
：歌颂刘老师顽强执著的精神和积极乐观的人生态度，表达作者对老师的怀念与赞美之情。
：领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
：感受校园生活的欢乐和幸福，体会作者对母校生活的眷恋之情。 四、作文
A：中心 B：内容 C：语言 D：条理
一类卷（35～40分） 思想健康，紧扣选材恰当，内容具体。 语言通顺，无病句，叙事完整，有条理。
题意，有中心。 基本无错别字，标
点正确。
二类卷（29～34分） 思想健康，切合选材恰当，内容较具体。 语言通顺，病句较叙事完整，有条理。
题意，有中心。 少，基本无错别字，
标点正确。
三类卷（24～28分） 思想尚健康，基选材一般，内容欠具体。 语句基本通顺，但叙事欠完整，尚有
本符合题意。 有病句和错别字。 条理。
四类卷（19～23分） 基本符合题意。 内容空洞。 语句不够通顺，病叙事不完整，条理
句、错别字多，标混乱。
点不正确。
五类卷（18分下） 不符合题意。 内容极空洞，篇幅较短。 语句极不通顺，病条理极其混乱。
句、错别字很多，
标点乱用。
范文四：七下课文主要内容
课文主要内容
1、散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2、小说《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”， 著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生北宋政治家、思想家、文学家。唐宋八大家之一。，文章以“伤”为题眼，意在表
明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然（张光年）作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅薄的气势，表现出黄河儿女的英雄气慨。本诗歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。 9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文）辽宁昌图人，现代作家。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的巾帼女英雄的形象。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“?两弹?元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹
叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
16、《社戏》作者鲁迅，以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。
17、《安塞腰鼓》作者刘成章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。
18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺（原名丰韵，浙江崇德人）。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19、《观舞记》作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。文章由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。
20、《口技》选自《虞初新志 秋声诗自序》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代人。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。
21、《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人
筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
22、小说《在沙漠中心》选自《人类的大地》作者圣埃克絮佩里，法国作家。主要代表作《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》、《小王子》。本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观 ，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题， 疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。。
23、《登上地球之巅》选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者郭超人，湖北武穴人，中国著名新闻工作者，前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。
25、《夸父逐日》选自《山海经 海外北经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。《共工怒触不周山》选自《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉王刘安及其门客集体撰写的一部著作。借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神
27、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28、《华南虎》写于“十年动乱”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
29、《马》选自《世界散文精华 欧洲卷》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄（字留仙，号剑臣，柳泉居士，世称聊斋先生）的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。
范文五：课文主要内容
一、课文理解(将重点地方画上横线,便于巩固) -打印:
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热 爱 , 对知识的追求 , 以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方 面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带 双关 。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。本文有 两条线索 贯穿全文,一是关于爸 爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对 女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小 女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式,塑造了一 只“丑小鸭”的形象:一只丑小鸭,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是,在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成 了一只美丽的天鹅。从文中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们:只要不懈追求,努力 进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态 度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平 等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。
《未选择的路》,在这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条 路,没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。运用了象征手法:是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 5、《伤仲永》,文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从 5岁到 20岁之间,他的才能每 况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一 样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学 校改教德语的事件。 文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公, 并以他的视角来观察、 描写韩麦尔先生这一形象, 通 过无知而稚气的口吻以及心理变化, 间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议, 表现出他们对祖国 的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河 比喻 民族生命的进程
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文)。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题 的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边??为 了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓 言”。
10、《木兰诗》《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为 序,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个
________________________________的形象。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”, 巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文 化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人, 为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。 “两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一 多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如 一的高尚人格。”
13、 《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表 现了贝多芬的独特气质和坚强个性。 本文的独特之处就在于:把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人, 着重表 现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了 他们各自的思想和性格特征。作者 莫泊桑 ,法国作家,被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从 战国到五代共 1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并 与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
16、 《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的淳朴 善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。
17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表 演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、 开放的性格特征。作者刘成章。
18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索,以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出 对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19、 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,是对正题的具体化说明。文章先从一个观 赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象, 然后具体描写他们的舞蹈, 最后写出观感。文章运用比、 排比等手法形象 地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有诗集《繁星》《春水》。
20、 《口技》 作者林嗣环。 本文以时间先后为序, 先写一家人由睡而醒, 再写一家人由醒复睡, 接着写一场大火灾突然而至, 再从宾客的神态、动作等方面烘托,从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》,这是清代张 潮编选的笔记小说。
21、 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格,他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记,写的主要 是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途, 最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种 人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。 22、 《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是:痛苦—绝望—平静— 乐观 ,在沙漠中他们遇到了 寒冷问题, 疲倦问题,缺水问题,我们可以从中体会出主人公 坚强 勇敢 的精神品质。。 23、 《登上地球之巅》,全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索,以时间先后为序,着意 描写登山队员在登山中面临的三大困难:寒冷、 黑夜和缺氧。 表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。 他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
24、 《真正的英雄》 是一篇声情并茂的悼词, 演讲者是当时的美国总统里根。 从感情脉络来看, 全文可以分为前后两大部分, 前部分主要抒发了悲痛心情, 后半部分则主要表达化悲痛为力量。 文章表现了开拓进取 , 勇于献身的美国精神 , 也是全人类的 财富。
25、《夸父逐日》选自《山海经》,是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他 的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 后来,人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触 不周山》 选自 《淮南子》 , 借助神话解释了古代人类对大自然的认识, 运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩 , 表现了勇于挑战的精神
27、《斑羚飞渡》 , 文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困 境的壮举,表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28、《华南虎》写于“十年动乱”期间,作者牛汉,当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序,以写实和猜测的 笔法,写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗 争的个性。
29、《马》是一篇科学小品,作者是法国博物学家、作家布封,他曾用 40年时间写成 36巨册的《自然史》。本文用文学的 笔调,采用对比的写法,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上” “自由自在 地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30、《狼》选自《聊斋志异》,是清朝蒲松龄的代表作,“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的 故事。本文以狼为主线,通过写屠户与狼相斗的故事,着力表现狼的狡猾,最后一段议论点明主旨:狼无论多么狡诈阴险, 最终还是要初机智勇敢的人战胜。
