范文一：沙龙发言稿

善心善举 一路前行

时光荏苒，三年光景悄然逝去，用句高调的话概括：一心想着教育教学，服务于学生，服从于学校，唯独没有想着自己，渐多的是两鬓的发白，每况愈下的身体，让我且行且担忧，过去的三年，虽然病魔缠身，但我没有懈怠我的工作，时刻尽我所能，克难求进，精益求精做好我的工作，不管是教育教学、业务技能、教学业绩、还分管的学校事务都还说的过去，谈不上榜样，至少学校离不开我这个实在人。唯一感到缺憾的是不知时间哪去了，为什么总不能静心来投入阅读，我真希望坐在冬阳下，捧着自己喜欢的书，暖暖读着，让人与书的对话在心间暖暖的流着，那也许就是幸福吧。

谈起幸福就要说到健康，俗话说：健康就是福，有了健康就有了一切，从寿命角度来讲，应该是漫过中年，这年龄段是人生的黄金期，是事业的峰。我不缺的是态度、能力、勇气，还有创新力，唯一缺的是健康，一身病疴的我，瞭望前行的路，感到步履艰难，人抗不过命呀，难道非要等躺在床上起不来才能看开一切，放下一切，再细想想，学校多我少我又怎样，但我的家庭少了我，那就不可想象了。未来三年，或更远的将来，我的发展问题是揦子头上的子——明摆着，最大愿望就是养好身体，调节心绪，积聚力量，蓄势待发。该撂下的撂下，什么办公室主任、食堂管理呀，一切都是浮云，曾有人提醒，不干一年可少拿4000啦，回头想想，活着拿一辈子的钱，就“不畏浮云遮望眼”吧，该拿多少就拿多少，不要因为五米而伤了我的身体。人活着就要前行，我不会因身体的原因颓废了自己，我会且行且珍惜，为生命努力，为生活奋力。认真侍弄好我的一亩三分地，我还是行的，给领导一颗定心丸“我办事，你放心”，我会用我的善心善举，做有益于学生，有益于学校，对得起自我的事。对于评职称，业务荣誉，写论文等，都随缘、顺其自然吧。不过有时间读一些我喜欢的书，写一点我想写的文章，做一些我想做的事，我还是有心境的，或者钻研一点书画，侍弄一点花草，以寄养我的情怀。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，落的一身清静，何乐而不为？这就我未来的雄心壮志，不知所言，仅聊以自慰，还希望诸位能以宽容的心担待着，我就感激至致了。

范文二：读书沙龙发言稿

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读书沙龙发言稿

读书沙龙发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!

首先，还是要感谢共同体的各位领导给我们提供这次相互学习交流的机会。对我而言，与其向“读书沙龙”要求中提到的介绍自己的读书经验或心得感悟，远不如说是向大家学习和借鉴科学有序的读书经验和方法更恰当。当看到群里的“读书沙龙”的通知时，首先的反应就是“读书沙龙“，应该是一次在读书方面有很深造诣和资质的教师参与的交流活动，所以没敢报名，后来，也是听了我们校长所说的，对于在读书方面，资质尚浅的老师来说，也许是一个很好的学习机会后，才决定参加的，今天来的主要的目的就是学习，学习各位好的读书心得，学习大家有实效的读书安排和读书类别。

今天，我就谈谈自己参加共同体前后，自己在读书方面的一点变化吧～谈及读书，说来惭愧，曾经酷爱读书，但工作几年后，因为诸如工作忙孩子忙等种种看是最可以为自己开拓的理由，而没有坚持，尤其是在有了孩子后，书依然在读，但内容却完全演变成了陪孩子读绘本和儿童类的书籍，专业性、助推成长类的书籍读的真是屈指可数。在2015和

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2016新旧交替的最后时段，我还在自己的空间日志中还写到:2015年，我也有遗憾，遗憾自己没有实现自己每周每月的读书计划，更遗憾今年的读书计划连五分之一都没有完成。这就是春节前，我一直的读书现状。但在参加共同体以后，群中老师的读书事迹，给予我深深的震撼，孔令强老师、刘建老师、刘芬老师，王富梅老师等等，她们读书的数量、质量以及对所读书籍的心得体会，个人成长展现，都让我感到自己不足和差距，“别人都在进步，而你的原地踏步就是一种退步”，应该是对我当时感触的最好表达。

于是，春节前，基于大家的引领和启发，很有热情的去书店买了尹建莉《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》两本书，寒假读了《好妈妈胜过好老师》的大部分，而后看到群中老师们的读后感和交流，《窗边的小豆豆》，又激起我极大的好奇和要读的欲望，看过以后，的确不错。因为带的学生年龄段比较小，自己孩子的年龄也较小，所以现在的我更倾向与读一些与孩子习惯养成、性格培养和品德塑造、班级管理方面的书籍。不过，看到共同体老师们分享和推荐的书籍，真有一口气就要读完的欲望。但是，通过这一段时间的读书，我感觉读书也需要一个过程的，尤其像我这样一个曾经读书不太多，读书习惯不是很有规律的人而言，需要一个自己对自己生活节奏和时间调整并适应的过程，也需要一个不管多忙，也会按照的计划，完成读书量的坚持过程，更

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需要一个根据自己的工作特点和兴趣取向，将读书的范畴不断扩大和深入的过程。

还好，基于共同体的孔令强老师、刘建老师、刘芬老师等一些老师的引领，我的读书习惯基本形成，每天早上6点醒来后，读书取代了我原来上微信刷朋友圈和浏览或分享QQ信息活动，晚上睡前，当陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少读书半小时，也许在大家看来每天的读书时间不是很长，但“不积跬步，何以成千里”啊!希望自己的读书会一步一步的成长进步～

“读书沙龙”活动要求中提到，让谈谈最近读的一本书，可是自从进入四月，优质课、课题申报、片区教研展示课，还有下周的公开课，因为这些事情，所以也没能静下心来汇总自己对某一本的感触和心得。接下来说说最近读的几本书吧，《好妈妈胜过好老师》是一本集家庭教育与学校教育，二者相互渗透和交融的书籍。正如书中序言所说:本书意在沟通学校教育和家庭教育，相互渗透??。《好老师胜过好妈妈》尹建莉老师主要向我们介绍了家庭教育中，作为家长，我们在家庭教育中竟究要做些什么,如何做,在孩子的成长中，出现的一些问题时，需要我们如何注意和引导的,在学生的不同成长期间，我们又该如何改变自己的教育策论和技巧，如何和孩子们一起成长的内容。除此之外，这本书还传递给我们另一种信息，在对待孩子们生活和成长中出现的

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质疑和问题，我们既要尊重孩子们可以理解和接受的客观现实，还要尊重孩子们认知水平和理解能力，并从孩子们的思维和认知水平的角度，去思考和解决问题。再说《窗边的小豆豆》，相信在坐的各位老师都读过，小林宗作倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性理念，强调不要把孩子们束缚在刻板的计划中，要让孩子们尽可能多的走进大自然去，孩子们的梦想，远比老师的计划大得多，其实。我个人也认为，自然常态下，孩子们的思维才会得到更大的发展，良好个性与品德才得以在真实的生活实践与体会中形成。生活来源于实践吗～本书中有一段话让我记忆深刻，无论那个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来至周围环境的影响，也有来至成人的影响，这些优良的品质可能会破坏，所以我们要早早的保护这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。也许我们现在的教育规则和方式，还不能适应这种教育理念，但是，做不到并不等于不可以尝试，所以，在我现在和以后的工作中，我也会酌情运用，在完成教学任务的情况下，给孩子们提供更多接近自然，提供更多接近自我个性发展的空间的机会和条件。最近读过的书还有吴非老师的《致青年教师》，从教师的角度，提醒和告诉我们，什么样的想法和行为是可取的，什么样的方法和心态是对工作和学生的发展有帮助的，什么样的行为是不当的，是不利于我们的教

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学的，以及在忙碌和繁杂的工作中如何的成长自己。其实，让我感触很深的一点就是书中最先提到的“办教育既要办人民满意的教育，更要办对民族未来负责的教育”。国家的发展，社会的进步，靠的是人才和科技，我们的教育如果培养出的是“有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解真诚，不会感动，不会充满激情，”那将是非常可怕的事情。我们要力求让我们的学生想成才必先成仁，在注重知识教学的同时，品德教育、德行教育更要同步。要达到这样的目标，我们老师就必须去学习，去读书，去选择更多适合学生成长的方法，促进学生的成仁成才。最近正在读《第56号教室的奇迹》，没读完，但书中的“信任取代恐惧”，“做孩子可靠的肩膀”，“纪律必须合乎逻辑”还有就是“道德发展六阶段”，一步步在发展和引导学生学习和人格品德的成长。由于，我读书的过程比较慢，而且有个习惯，同一本书，读完一遍以后，安静或沉淀几天后，总想要再读一遍，也许是我接受和感悟知识的能力比较慢，也或许是认识水平有限，对科学的书本知识太过陌生，总要两遍才算读完一本书，所以再开展读书挑战赛的时候，我也是很犹豫的，而且我现在还没有完成本月的读书计划呢,非但如此，我读书还有个习惯就是，喜欢边读边画，随感随想全记在书上，所以我读过的书，只能用面目全非来形容。

以上就是我个人读书情况和从书中得到的一点个人的

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思考，还是那句话，非常期盼能从大家的发言中，学到更多的知识，得到更多的启发～谢谢大家～

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范文三：读书沙龙发言稿

阅读永无止境

老师、同学们，大家好！说起阅读，大家都会不约而同地想到使我们受益无穷的书。可以说读书之用大于天，不读书绝对不行。那么读书的作用究竟有些什么呢？且听我细细道来：

我爱阅读，因为阅读是通往实现理想的必需路径。

高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读倒底有没有好处，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不是千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》留传千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠。我们都知道马克思写了《资本论》，可你们知道他为了写《资本论》不仅读了自己的一千多本藏书，还到大英博物馆里看了三间房子的书吗？再说我国有名的数学家华罗庚，不要以为他只是数学好，他也是从小就酷爱阅读，曾写过几百首诗词、很多散文和通俗生动的科普读物呢！他初中毕业时就写出数学论文，层次清楚、语言简练。还有我们的开国总理**，更是曾经立下宏图伟志：为中华之崛起而读书！ 我爱阅读，因为阅读能够带来精神食粮、带来聪慧，使人修身养性。 书让我们懂得爱人和自爱，教会我们明白是非观念，让我们避免再犯前人犯过的错误，引导我们做仁爱的人、高尚的人！正是因为这一点，古人说：“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说：

“一日不读书便觉满身污垢”、还有人说：“书籍是开启人类智慧的钥匙”。书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。如果我们不读书，哪来的知识？关于读书有益的名言数不胜数，它们无不显示着阅读的好处。

我们的海滨实验小学开展了许多兴趣特长班，但假如你不是一个爱阅读的人，你能听得出那些如高山流水般美妙的旋律吗？你能看得懂每一个棋盘上千军万马的往来厮杀吗？你能用各种各样的词语去描绘艺术给你带来的美妙享受和心灵震撼吗？如果你不是一个爱阅读的人，你甚至可能写不好老师布置的这篇作文！

总而言之，言而总之，阅读的好处讲不完、说不尽；阅读的乐趣享不完、乐不尽，阅读与学习永无止境！

范文四：沙龙发言稿

沙龙发言稿

汤夏芸

首先很感谢学校领导推出的这个“骨干教师课堂”活动，让我们领略了两位骨干教师的课堂风采，应该说对我们青年教师起到了很好的示范、引领作用。

下面我着重评一下刘亚华老师的《如梦令》这一课。记得我09年3月也上过这一课，当时也做了很多的准备，但是精致的语言，漂亮的课件似乎都没能引起学生的共鸣，课堂效果很是糟糕，以致于我之后的很长一段时间都没敢再挑战古诗词。但刘老师的这一课给我的感觉很不一样。

首先，刘老师的这堂课处处在为学生创设“词境”，中间有语言、图片、音乐的渲染，让学生先用自己的理解说说每句词的意思。同时她还利用文本多处空白，引导学生展开想象，如出示“溪亭日暮”美景图后，刘老师描述:“黄昏时候，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、亭子，树林都被笼罩在夕阳的余辉当中。水面上波光粼粼的??那样的时候，那样的地方，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么呢,” 学生说到饮酒、作诗、下棋等等，他们表现出极大的学习兴趣。

想象，可以激发学生学习语文的兴趣，是提高语文素养一个重要途径。刘老师通过想象三个画面“溪亭日暮”、“藕花深处”、“一滩鸥鹭”，最后又把整体作为一幅流动的画，在想象画面的过程中，刘老师重视学生古诗词的积累，语言的训练，为学生的语言文字打下根基。

“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”。这首词语言精炼优雅，刘老师引导学生抓住词眼——醉，品味语言，走进词人的内心世界，让学生体会到词人不仅醉在美酒中，还醉在美丽的风景中，更醉在幸福的生活中，把握住了词人的情感脉搏。

李清照的作品分早期和后期两部分。后期作品多写凄凉愁苦，而这首《如梦令》是李清照的早期作品，反映了她无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。刘老师将李清照的后期作品《声声慢》与这首词进行对比，使学生对李清照有更深层次的了解。由读词到读作者，又由作者的生活、情感经历回归到本首词。通过对比读，让学生体会到年轻的李清照的生活、心境和年老时截然不同，读出了“醉”

的两种情感，《声声慢》中是“借酒消愁愁更愁”，而《如梦令》则是“酒不醉人人自醉”， 从而产生比较强的情感冲击。

整堂课如行云流水，一气呵成，尤其值得敬佩的是刘老师并没有一味追求看似完美的课堂，而是把发言的机会留给每个学生。面对学生的沉默或者错误，刘老师始终微笑等待，并能适时引导学生从错误中学习再创造。如果真要说有什么遗憾的话，那就是学生在描述情境时语言还是相对苍白，冰冻三尺，非一日之寒，这也意味着我们语文老师今后还应多指导学生进行阅读、交流、写作，从根本上提高学生的语言能力。

范文五：德育沙龙发言稿

[德育沙龙发言稿 ]德育沙龙发言稿深圳市盐田区盐港小学聂斌一、学生不接受批 评, 出现极端行为, 该怎么办 ? 对于顽劣的学生, 我们每一位班主任都会遇到, 如何转变顽劣 学生,每位班主任在方法上可能会有不同,德育沙龙发言稿。而我转变文爽的案例是非常成 功的,其中的技巧和方法写下来想与各位班主任分享和交流,希望能为我们转变顽劣学生积 累一些经验。 我有如下一些体会和思考。 1、 必须搞定顽劣的学生。 一个班如果有一两名特顽 劣学生,那他们对整个班级的影响是绝对不能低估的,有时甚至具有空前的破坏性,他们可 以把一个班搅得乱糟糟的,使一个班学风不好、班风不正。如果控制不好,由他们组成的小 团体还会发展壮大,到后面就无法收拾。如果你搞不定他,他就一定会搞定你,我觉得这就 是班主任与顽劣生之间一场智慧的较量。 2、转变要先抑后扬。首先要抑。对于顽劣的孩子, 我认为首先需要利用老师的威信压制住孩子的最突出的一些不良习惯。所以老师在孩子心中 建立威信非常重要。 如何在孩子心中建立老师的威信呢 ? 我认为老师自己较强的业务能力和人 格魅力非常重要。 我接手六 (3)班, 全班所有的孩子对我的教育教学能力是比较了解的, 在学 校也算是一个小小的名师,而且自己带了几届毕业班,教学成绩不错他们有所耳闻,所有的 孩子认可我的教学能力和教学水平是很重要的。 另外, 我又是一位非常具有人格魅力的老师, 教育学生严爱结合。我幽默风趣,活泼阳光,兴趣广泛,善于与学生做知心朋友,我的课堂 生动活泼、妙趣横生,能极大地激发孩子们的学习兴趣和求知欲望,非常受孩子们的欢迎。 我的教学能力和人格魅力为我在孩子们面前树立威信打下了良好的基础。我新接一个班,首 先要让学生怕我,原则是必须坚持的,然后再与孩子们慢慢培养感情,又要尽快地让孩子们 爱我、喜欢我,这是我管理班级的一条重要理念。然后是扬。扬长避短,发现闪光点。任何 一个人都有自己的长处, 顽劣的学生当然也不例外, 也有他们的优点。 他们只是缺点多了些, 优点往往被掩盖了。一个称职的教师,要善于用慧心去发现他们的闪光点,找长处的过程就 是发掘顽劣的学生进步动力的过程,也是帮助他们克服缺点的过程。老师只有发现和调动顽 劣学生的积极因素,才能转化顽劣学生。要改变顽劣生,一定要软硬兼施,既要严格要求, 又要及时鼓励,既要有严厉的批评,又要有春风化雨般的表扬与激励。 3、重视案例教育。事 实胜于雄辩,案例教育远远胜于空洞的说教。为了让文爽明白一些不良习气的危害,我常常 找来一些相关的生动案例念给孩子们,然后要孩子们展开讨论,让他们自己通过讨论总结出 一些指导他们行为的结论,效果非常好,这也是我在德育上教育孩子们一个成功的亮点。 4、 爱顽劣学生,做他的知心朋友。如果老师不能给顽劣学生更多的温暖,更多的爱,就无法对 他们进行卓有成效的教育转化。对顽劣学生,一定要爱,而且要爱得更深,更切。那么,怎 么去爱顽劣学生呢 ? 我认为小学生对爱的理解比较肤浅, 老师的爱越直观就越容易被接受。 如 巧妙的表扬、 亲切的动作、 关爱的眼神等, 都能送给他爱的信号。 对于顽劣学生, 不讨厌他、 不排斥他,而是喜欢他,信任他,跟他做知心朋友。而且转化顽劣学生要持之以恒,耐心教 育。学生的顽劣不是一天两天形成的,因此,转变顽劣学生也不是一朝一夕的事。他们的思 想往往具有很大的反复性,所以教育顽劣学生的工作要有耐心,要循序渐进,发言稿《德育 沙龙发言稿》 。 5、家校合作,同步教育。学校教育只有与家庭教育结合,发挥各自的特长, 互补不足,形成合力,同步教育,才能收到事半功倍之效,这已是所有教育工作者的共识。 一名顽劣孩子的背后,一定有家长不成功的教育方式和教育方法。所以,对于顽劣学生家长 的教育方式方法的辅导和沟通交流也是非常的关键,要帮助他们的家长建立科学的育人理念 和方法。二、学生大错不犯,小错不断且屡教不改,该怎么办 ? 学生六疗法疗法一、思想净化 断其源思想是行动的先导,只有把思想问题解决了,前进中的绊脚石就会被搬除。帮助学生 建立正确的人生核心价值观,让他们知道自己真正想要和该干的,把做事情看做是为为将来 服务的试金石,一切都应有好的表现,那么小错误不断就被拒之门外。疗法二、目标分解渐 改善任何一件事都不可能一蹴而就的。对于常犯错的学生来说,信心、坚持是至关重要的。

将他们改正错误的目标适当分解,并附有相应的奖惩措施,实现了怎么办,没有达到如何处 理等。在进步中体验获得的快乐,动力更强,信心越足。疗法三、连带帮扶助整改人是有惰 性的。减少错误的出现,帮助和监督不可或缺。不管是在教室、校园还是宿舍,有人监督是 有益的。老师、同学、朋友都是助威团,也是整改阵线的同盟。在改进的过程中,采用连带 或捆绑式,即借助自己周围的朋友和同学监督自己的行为,有助于问题学生的快速进步。疗 法四、表扬诱导显其长一定要坚信每个学生都有自己的闪光点。一定得明白每个人都是喜欢 被表扬的。对于这些经常犯小错的学生来说,老师更得善于发现他们的内在潜质,在其他同 学面前适时表扬鼓励,让他们也感受骄傲的喜悦。疗法五、定期谈心常结算巧借关键时间点 定期和他们谈心, 如开学初, 考试前, 周末以及期末前一个月等这些易出现违纪现象的时间, 一谈老师的苦心为他们的成长;二谈自己的进步存折,前段时间存入了多少又取出了多少, 结余多少;三谈下一阶段的打算和措施,按照药方定时定量治疗。疗法六、委派任务树榜样 给常犯错误的学生一个相应的职务,让他在责任田里逐渐感悟。他常上课迟到,让他就担任 课前迟到情况的监督员;他常不交作业,就任命他为相应科目的科代表及时上交作业并汇报 情况等。通过这种方式,不但可以帮助他改正错误,同时还可以起到以身作则,榜样示范的 作用,达到双赢甚至多赢的目的。我们要有一种大度,能够包容孩子的错误,甚至允许孩子 犯错,不要大事小事都是吹胡子瞪眼的,这样不但不能够教育孩子,还会让他形成一种自己 是一个坏孩子的心理阴影,最终成为一个老油条。有时我们只需要一个眼神,有时我们只需 要在孩子肩膀轻轻的一拍,有时我们只需要一个善意的抚摸,让他知道自己错了就可以了, 有意的淡化孩子的错误, 消除师生之间的对立情绪。 在时间的推移过程中, 孩子会自觉自悟, 他总有一天会长大,总会懂事。宽容不是放纵,宽容是一种爱,是一种责任,是一种尊重, 当我们真正的尊重学生、关爱学生,才能够站在孩子们的立场,成为他们的朋友,为他们排 忧解难;宽容让我们和孩子之间架设一座桥,互相沟通、互相理解、互相支持,宽容能够创 造一种美好的境界。改正错误从改变心灵开始。斯宾塞说:记住你应该做的是培养一个能够 自治的人,而不是一个要别人来管他的人。心的改变是真正的改变,是彻底的改变。外部的 管理只是一个条件, 要让大错不犯, 小错不断的学生实现真正的改变, 必须用心灵打开心灵, 必须从心灵上改变他们。教育学生要给学生自己处理问题的机会,不要以自己的意志去要求 学生什么,班主任要做的只是引导、鼓励、关心和相信学生。正如美国作家莫顿·亨特所说 的:要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时, 我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。作为一名班主任,面对大 错不犯、小错不断的学生,从长处着眼,从小处入手,与家长、任课教师、同学一起制定方 案,帮扶、鼓励学生走一步、再走一步,向着我们期望的终点迈进,终会收获教育和成长的 惊奇。 msn 空间完美搬家到新浪博客!

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