美女跑步太颠波
范文一：写人作文题纲
1.:选材
2.抓住人物的特点
加入人物的爱好和体现爱好的例子
3:选定事件，突显人物品质特征
一，要选择代表性的生动事例，比如让你感动的事情，让你成长的事情等等
二，要写出事情的发展过程，在写过程中加深人物的品质特点。
三，.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，突出人物特征，尤其是思想品格，精神面貌
4:在写事件的时候要加入人物的语动心神
开头的写法:
我们可以用用问句开头，可以使反问也可以是疑问。
抒情式:表达对人物的喜爱赞美结尾的写法评论式:写完所有的事情以后要加上自己的评 论以及对此事的看法。
落 笔 明 确 要 写 谁， 这 个 人 物 长 啥 样。 高 矮 胖 瘦 写 简 单， 五 官 衣 着 抓 特 点。 性 格 爱 好 是 亮 点， 写人口诀教给你: 认 识 他 们 很 关 键。
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优 秀 品 质 写 清 楚，
加 入 事 例 更 精 彩。
语 动 心 神 同 时 写，
写 人 文 章 很 简 单。
篇二:写人作文辅导
写人作文指导
教学目标:
1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。
2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点:
能以具体的事例表现人物品质或特点。
教学过程:
一、激趣导入，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
1、什么是写人作文,
写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
(1)人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢,
关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热
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爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……
(2)人物的性格特点通常有哪些值得写的呢,同学们议后小结。
A、个性:风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……
B、爱好:唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……
2、写什么样的人呢,
(1)忆生活，拓思维。
同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象,他(她)为什么给你留下这么深刻的印象,说出来与同学们分享。学生静思。
(2)追忆人物:学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。
(3)议后小结分类:
A、真我风采
我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……
B、家人有约
家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸
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爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……
C、师生写真
在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责;老师的丰富教学经验和高超的教学艺术;老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私;同学的先人后己，乐于助人;同学的宽宏大量，坚韧不拔;同学的乐观向上，不畏困难……
D、社会百态
在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……
三、交流材料，写活人物
1、点一点:刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位,请被点的同学清楚、具体地讲出来。
2、赏一赏:哪个同学讲的人物形象最鲜活,为什么这么鲜活,
3、议一议:如何才能把人物写活,充分议论后小结:
(1)注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。
(2)选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表
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现人物品质特点。
(3)通过细节表现人物个性。
(4)运用恰当的表现手法。
正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……
(5)布局谋篇
A、总写法:
总写特点(品质)——具体事例——总结抒情
B、层层深入法
C、事例扩散法
(6)定好标题，写靓开头结尾。
定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。
如:《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……
四、看例文，赏析
1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法,
2、评议领悟。
五、拟提纲写作
六、指导修改。
七、评赏佳作。
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小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计
教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文。
教学课时:两课时
教学过程:
一、导入
篇三:写人教案讲义提纲
美博教育辅导教案提纲 教研组:
美博教育
篇四:小学各种作文提纲
六大类作文写作方法。
一、小学叙事作文写作方法:
1开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情)。
2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。
4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法:
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1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。
2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。
4结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法:
1开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:写人作文题纲);善于通过五官观察体会)。
2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。 3不管些什么景物都要有真情实感，所谓(由情生景，有情有景;由景生情，有景有情)。 4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法:
1开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。
2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。(选好“感”的触发点，由感而发)
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4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
五、小学借物喻人作文写作方法:
1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。
2中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。
3最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质(诗词名句)，表达文章的中心思想。
六、小学描写动物作文写作方法:
1开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。
2中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。
3最后写明喜欢动物的原因。
篇五:如何写作文提纲
如何写作文提纲
如何写作文提纲
作文提纲一般包含三部分内容:
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需
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要注意做到以下五点:
?安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
?确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、”次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
?依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
?设计好点题的时机及具体的方式、方法。
?考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
1.审清题意，确定中心:
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，??遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我
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们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件??对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可以歌颂一位革新能手??
对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。
2.围绕中心，选择材料:
选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。
题目:我的“小白兔”。
中心:我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。
材料:
?“小白兔”的外形讨人喜欢(抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写)。
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?乌龟和兔子赛跑的故事。
?妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。
?“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。
?表达自己对“小白兔”的喜爱之情。
?“小白兔”储蓄罐的用处(为我节省了钱，买了许多书)。
从这份提纲中，我们可以看出，材料?，?，?，?能表现文章要表达的中心。而材料?，?不能表达文章的小心。因为材料?中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢;材料?中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料?，?舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。
3.明确中心，安排顺序:
材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有三种:按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列;写景、状物(建筑
物之类)多按空间顺序列;写人(几方面品质、性格)和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”
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的外形可以按照由上到下的空间顺序:从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。
结构安排:
?妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。
?“小白兔”的外形讨人喜爱(抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写)。
?“小白兔”储蓄罐的用处(为我节省了钱，买了许多书)。
?总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。
3.突出中心，详略得当:
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。
周庄(一)
身在周庄的那些令人陶醉的日子，至今都令我难以忘怀。
周庄位于苏州城东南30多公里处，是一个典型的水乡古镇，依河成街，桥街相联，虽已经历了九百多年苍桑，却仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和情韵。
犹如一朵浮在水面上的睡莲的周庄，它的美是无法用言语表达的。
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在春光明媚的日子，泛起一叶小舟尽情地荡漾在一条条水巷中，春风夹着柳叶的香气拂过脸旁，看那波光粼粼的湖水，小船轻摇，绿影婆娑，一派吴树依依是水流，吴中舟楫好夷游的迷人景象，看着路旁江南女子窈窕的身影，任她们银铃般的笑声传入耳鼓，天堂的生活也不过如此吧～
不久，夜幕渐渐降临，火似的红霞把整个小镇染成了一片血色，古色古香的店铺上了门板，人去街空，一片静寂，在河边漫步，走过小街，穿过小桥，或凝视宁静的水面，或仰看天际点点繁星，或倾听屋里传出的隐隐欢声笑语，放纵自己的思绪，尽情地享受小镇的这片宁静，也真是别有一番情趣～
享受了一番周庄美景，江南的美食也自然不容错过～鲜美至极的三味圆，皮薄馅嫩，晶莹剔透;香酥美味的万三蹄，咸甜相宜，肥而不腻;醇美可口的青团，肥而不腴，压舌生香??面对这种种佳肴，怎能不让人垂涎三尺,
周庄，似梦境一般美丽，吸引着无数人的目光;周庄，似星辰一般耀眼，永远散发着迷人的光芒;周庄，似诗歌一般渊远，让人品尝之后，永感回味无穷。
江南水乡(二)
江南自古多柔情，江南水乡是一段柔情的歌，也是一首灵动的小诗。
——题记
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那日，我有幸来到江南，那个令我魂牵梦绕的地方。
幼时的记忆中，江南水乡似是一位丹青妙手精心制作的泼墨水乡画。静静的流水有情，拱立的小桥有意，水边的拂柳有态，撑纸伞走过的女子有貌。画中的一切都那么富有诗意，带有韵味，宁静和谐。
真的亲自踏上了这片土地，才发现这一切真的不一样。
古老的青石板布满了沧桑的古感。静静的踏上去，俯身抚摸那些被磨得光滑的表面，偶尔被雨敲打后，长久之后慢慢所形成的坑坑洼洼。人过牛踩，岁月和青石板一同走过这宁静的年年日日，岁岁朝朝。这古老的青石板叙述着江南水乡所走过的沧桑。
水乡者，以水为其魂也。江南的水透着一种灵动的韵。那平静的水面也如温润的碧玉，偶有微风吹过也只是泛起一圈圈涟漪，随即变与平静。泛舟水上，撑船的人是个女子，朴素洁净的衣服让人有种说不出的舒服。只见她熟练地摇着撸，小舟也缓缓前行。绿色的水清澈的透明，小舟在水面留下一道优美的纹络。不知怎的，我竟然对水产生了莫名的渴望。于是，我将手缓缓放进水里。水中丝丝的清凉顺着指尖溢满了周身。捧起一捧水，掌心里的水在阳光下泛着粼粼金光，美得让人无法忘记。所幸，手指在水面上跳起舞来，静静的旋转，挑逗着泛起的水纹;悄悄拍打水面，腾空的水珠在阳光的照耀下反射出夺目的光芒，落入水中，激起水纹，
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瞬间归于平静。小桥流水，水绕江南。
梅雨季节，雨滴如绣花针一般，投入瓦上，青石板上和水面。密密的雨在瓦上滑落，接连的落入地面，似珍珠帘一般，宁静无息。根根银针打在石板上，把石板洗濯得分外干净，坑坑洼洼的洞里积满了水，像袖珍的镜子一般，映照着周围。雨，又将水面的平静打破了，在水面上绽开了大朵大朵的花，接连不断，叮咚之声不绝于耳，像是风铃摇动一般美妙。江南因雨自多情。
江南人，淳朴善良。耳畔响起吴侬软语，姑娘们的笑声浅浅低低，但却悦耳动听。的确，黄土高原的厚重养育了北方人的豪放直爽，不拘小节，阳刚霸气;江南的碧水环绕哺育了南方人的温柔舒缓，仔细谨慎，阴柔多情。如果说北方人是一曲磅礴的交响乐，
那么南方人就是一首琵琶箫笛所奏出的轻缓乐曲。江南宁静的水土养育了淳朴善良的江南人，江南也因江南人而美丽。
烟雨江南，细水流清。当我遇到江南水乡，当我踏上江南这方净土的时候，我便深深爱上了她。江南是个柔情的女子，一颦一笑都显示出独有的曼妙。遇到江南水乡，被她深深感染，静静地接受着她带给我的熏陶。
当我遇到江南，我深深爱上了她～
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范文二：中考作文题,题目
中考作文题
2011年
同学们,回首你的初中生活,一定会有一些值得怀念的往事、难以忘却的身影、记忆犹 新的画面,如同闪亮的星子(星星)将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那星子,或许是父 母的关爱,师长的教诲,同伴的友情;或许是拼搏的汗水,成功的欢悦,自信的笑颜;或许 是懊悔的泪光,成长的烦恼,青春的思索??那星子虽然已经在夜空滑过,但它所闪耀的光 辉却会永远与你相伴。请摘取其中最明亮的,来铭记你的初中时代吧!
题目:如星子滑过夜空
要求:(1)写一篇不少于 600字的文章; (2)内容具体,有真情实感; (3)文体不限(诗 歌、戏剧除外) ; (4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
2012年
印度诗人泰戈尔说:“花儿是泥土的微笑。 ”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟, 每一段时光,甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历,都值得我们以微笑迎接,以微笑倾听, 以微笑包容,以微笑纪念和珍藏??
题目:以微笑 ___________
2013年
有人说生活太平凡,幸福很遥远。其实,点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是,只是 要用发现的眼光看待世界,用感恩的心态采撷生活,你就能够收获许多幸福的印记。课堂上 一声真诚的赞许, 赛场上一句热情的鼓励 ; 手机里一张张欢聚的照片, 餐桌上一盘盘温暖的饭 菜 ; 抑或是一次快乐的远足,一次春雨中的漫步,一次醉心的阅读,一次成功的哭泣同学们, 用心捡拾生活中的幸福吧,把它装入行囊,伴你快乐成长 !
请以“捡拾幸福”为题目,写一篇文章。
2014年
生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学 世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的 交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神??点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。 什么是滋养你心灵的甘露呢?
请以“我心灵的甘露”为题目,写一篇文章。
范文三：写人写事作文题
四、五年级组（A卷）
一． 半命题作文：
题目：一个我最要感谢的人
提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
要求：1、用词准确，标点正确。
2、语句通顺，连贯。
五年级组（D卷）
一． 半命题作文： 题目：我最想过的节目
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提示：在一年里，有很多欢乐有趣的节目，比如春节、元旦、三八妇女节、儿童节、中秋节、国庆节、父亲节、读书节、母亲节等等，其中你最想过哪个节？可以说说原因，也可以写写发生在这天里的一件事。
要求：1、把题目补充完整，记叙有中心。
2、语句通顺，表达完整，描写具体，感情真挚。
五年级C
《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，
祸之所伏。”大家一定深有同感吧!请你回忆一下，把自己印象最深一件事具体地写下来。(好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福。)
五年级B卷 .较量 那一刻，我长大了
范文四：我的作文题
根据以下材料,谈谈自己的看法。要求不脱离原 材料,字数不少于 800字。
1982年 7月, 西安解放军第四军医大学二大队学 生张华因跳入化粪池营救一位不慎落入池中的老农 而献出自己宝贵的生命。
就在张华舍身救人的事迹广为传播,张华本人也 被授予烈士称号并成为全国大学生学习的榜样的时 候,一场围绕着张华的争论在全国大学生中展开。尽 管绝大多数的人都肯定了张华的举动,并认为这是雷 锋精神在新时代的具体体现和发扬光大, 但是由于 80年代初社会上的流行观念是强调个人价值的实现,所 以,相当多的人认为张华的救人动机是无可厚非的, 但其结果却是“不合算” ,一来国家在一个大学生身 上所花的钱就这样白白付之东流是一种损失,二来一 个大学生的价值也应当在更能体现其才能的方面去 实现。
今年 10月 24日,新一代大学生又用生命谱写了 一曲英雄壮歌、悲歌。长江大学 3名大学生何东旭、 方招、陈及时在湖北荆州宝塔湾营救两句落水少年时 不幸牺牲。 “结梯救人” “ 90后大学生” “见义勇为” , 几个关键词的叠加,使得事件在第一时间传遍网络。 网络盛赞、万人垂泪送别,事件发生后,无论是 舆论评价,还是现实的社会反映,足以说明,三名少 年英雄的壮举,深深震撼了这个社会。然而,打捞船 “挟尸要价”刺痛了公众的道德神经。面对追寻真相 后所揭开的道德困境,人们陷入了沉思:人们固然感 动于人心与道德的壮歌,但也有很多社会困扰和伦理 焦虑,大学生的壮举悲歌值不值?
立意角度:
一、针对救人的做法:
1. 见义勇为光荣,乘人之危可耻。
2. 要见义勇为,更要见义智为。
二、针对值与不值的讨论:
1. 生命无贵贱,救助他人不能用“是否合算”来 衡量。
2. 人生的价值不仅包括个人的物质价值,更应包 括对社会产生影响的道德价值。
例:
在人人各扫门前雪,哪管他人瓦上霜的现实社会 中,张华等人所谱出的一首首壮歌正是我们当今的时 代所需要的,那种精神正是我们所缺少、应珍惜的。 他们带给社会的一次次震撼、反思及精神上的洗礼不 正是这些壮举的价值体现吗?难道还有比这更有意 义的选择吗?(赵旭)
这(原文中指大学生的行动)代表一种精神,它 使我们中华文明历久弥新、生生不息。这其中,不应 用“价值”去衡量,对于我们来说,这种精神是一种 无价的珍宝。 (马莉)
范文五：写人的题目夺人眼球
写人的题目夺人眼球
篇一:半命题作文拟题
七下作文 小作 《半命题作文应如何拟题》
教学目标:1、仔细推敲～选词要恰当～要合乎逻辑。
2、训练学生的发散思维～在创新中求异。
3、启发学生抓住细节～从小处切入～以小见大。
4、培养学生围绕问题拟题的能力～做到巧妙点睛。
教学重点:1、拟题时～仔细推敲字词～做到搭配得当～合乎逻辑。
2、培养学生围绕问题拟题的能力～做到巧妙点睛。
教学难点:1、训练学生的发散思维～在创新中求异。
2、启发学生拟题时抓住细节～从小处切入～以小见大。
课时安排:2课时
教学过程:
一、导语
半命题作文所给的一半题目是对作文者的限制～要求补全的另一半题目可以体现作者的意志。把半命题作文的题目补充完整～就是一个完整的全命题作文题目～就可以按照命题作文的写作步骤写作了。可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节。今天～我们就一起来探讨半命题作文应如何拟题。
二、认识半命题作文的结构形式。
1.命前半题:如《,,,,是一把双刃剑》《,,,,也美丽》
2.命后半题:如《走近,,,,》《藏在心中的,,,,》
3.命中间部分:如《给,,,,的一封信》《生活因,,,,而精彩》
4.命首尾部分:如《,,,,～别再让我》～《,,,,阅读,,,,》。
三(易错点再现
1、不合要求～不合情理。这种失误在半命题作文中经常遇到～比如在写《_________是一把双刃剑》这一命题作文时～有不少同学将题目拟为《战争～是一把双刃剑》、《SARS～是一把双刃剑》～这种拟题显然是错误的～是不合情理的。大家知道:战争只会给我们带来灾难和痛苦～对社会有害而无益,SARS也是我们不愿再次遇到的～它给整个人类带来了恐慌与灾难～没有好的一面可言。将战争、SARS比喻为双刃剑～就是因为没有理解双刃剑的含义～才犯了这样的错误。
2、拟题俗套～重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出～写出的作文?撞车机率?也相当高。比如～《当我面对_________的时候》这一半命题作文～大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等～好像大家要?面对?的似乎不是?挫折?就是?成功?。又
如～以《人生路上_________多》为题写作时～大家拟的题目不是《人生路上朋友多》～就是《人生路上坎坷多》。不难看出～由于思维闭塞、缺乏创新～学生都是按照同样的思路去命题～这岂能不出现?千人一面?、千?空?一?词?的雷同题目现象:
3、拟题过大～难以下笔。以《感悟_________》这一半命题作文来说～《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然～拟出这样的题目～写起来不易把握～只能泛泛而谈～要写深写透很难～更不易写出自己的真情实感。
4、脱离文题～我行我素。半命题作文在将题目补充完整后～就相当于一篇命题作文了～因此文章的内容就应围绕题目来表现～但有些同学却抛开题目～任意为文。如半命题作文《我_________～因为我_________》～有位同学拟题为《我美丽～因为我独特》～这是一个很有新意的文题～但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特～显然与文题相距甚远～造成失分。
四、写法指导
1、仔细审题～辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间、赶速度～对题目提示语句匆匆一瞥～粗略一想～就马上下笔～结果往往出错。其实～只要我们对题目进行认真审度～理解每个词语或句子的意思～想一想～用什么词语表达最贴
近自己的生活～就能准确地将题目补充完整。例如～《我迷上了_________》这个题目～从句子成分来分析～明显缺了宾语。但紧紧补上宾语就行了吗,不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语～有的明显～有的隐蔽～有的甚至是命题者故意设臵的迷惑、干扰因素。对这些关键词语～同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语～也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中?迷?就是关键词语～重点扣住?迷?的程度或过程～把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物的名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》、《我迷上了看报纸》等。
2、从自我生活实际出发～根据自我的兴趣爱好来拟题。比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等～这些题目就很具体～要用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响～并尽可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
3、关注细节～以小见大。要想使文章有深刻的立意～最好采用以小见大的手法来写～这样才能使文章内容充实～主题深刻。如以《拥抱_________》为题～不少考生贪大求全～用散文的笔法～写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天??只要是文题所提示的～全都?拥抱?了～可是文章没写一件具体生动的事～使得文章空洞无物。其实～作文之时～可选取
生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节～以此来写活拥抱它的心理感受～用自我独特的情感体验～去表现最动人的情感～这样的文章更容易得高分。
五(拟题训练
1、题目:__________也是一种享受
要求:,1,补全题目～认真审题～写出自己的真切感受。
【思路点拨】这道半命题作文的审题要紧扣两个点:?一种享受?对立意和选材都有所限制。既然是?享受?～显然应该是美好、温馨、浪漫的东西～而题目中最关键的字眼?也?～它表明题中所填的内容与人们通常意义上的?享受?有所不同～需要同学们反向立意～如?平淡??冒险??离别??寂寞??痛苦?等～写作中要重点围绕?也?字做文章～做到内容新颖、见解独到。同时～行文上也可以利用前后鲜明的反差～来突出?也?字的效果。
2、请以?没想到～_______是如此_______?为题～写一篇600字左右的记叙文～要求思想健康～内容充实～在记叙中兼有适当的议论或抒情。
【思路点拨】?没想到?意味深长～富有言外之意——结果与意料大相径庭～既在情理之中～又在意料之外～所填写的内容要揭示出深刻的人生道理。?没想到?的事情非同一般～应是曾令我们感到震惊的事情。文题中在前一横线是要
陈述的对象～后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料～可采用倒叙～或先声夺人～设臵悬念～紧紧吸引住读者眼球～吸引人们读下去。中间可采用对比～或巧用插叙～使文章情节摇曳多姿:一向成绩优异的?我?却考试砸锅～成绩一塌糊涂,一向和蔼可亲的父亲却因?我?任性而打?我???前半部分可简略叙述～然后追溯原委～结尾适当议论抒情～既照应开头～又画龙点睛。例如～我们可以拟出这些题目——《没想到～落榜是如此苦涩》、《没想到～幸福是如此简单》、《没想到～父亲是如此可爱》、《没想到～我是如此害怕孤单》、《没想到～好人是如此难做》??
六、同题竞技 _______真有趣
要求:先把题目补充完整～然后作文。文体不限～篇幅在600字左右。
【思路提示】
这是一道半命题作文题目～作文时必须先把题目补充完整。补充题目的工作很关键～不能有半点马虎。从题目的已知部分看～补充部分可以是人～可以是事～还可以是某种活动等。
如果题目补充的是?爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹?之类～那么～文章的内容就是写人了。对于这些不同身份的人～究竟选填哪一个呢,这就要从?有趣?的角度去考虑～谁最有趣～自己对谁最为熟悉～了解最
多～就选谁填充作文题目。此后～就要围绕?有趣?二字来选择材料～以求表现出人物的独特性格～从而突出文章的中心。
如果题目补充的是某种事～如种花、养猫、放牛、练书法、弹钢琴、玩电脑之类～那么文章的内容就是记事了。同学们知道～写人的文章少不了记事～记事的文章同样需要写人～只不过侧重点不同。不过叙事文要注意写出波澜～不可平铺直叙。就本题而言～一定要突出做某件事情的趣味性～紧扣?有趣?二字构思作文。
如果题目填充的是某种活动～如篮球赛、演讲赛、猜谜语、游泳、爬山、野炊等活动～写作时～应注意采用点面结合的手法～?面?上写出场面的热烈浩大～?点?上写出自己在参与过程中感受到的无尽趣味。
总之～无论是写人、记事还是写活动～都应注意突出?趣?字～要用细节描写的手法～再现富有趣味的具体生活情境。而要做到这一点～必须善于填题和选材～必须写出自己亲历的生活。
七(佳作展示。
【佳作示例】
在暮色中读书真有趣
沏上一杯茶～带着一本书～独自一人来到阳台上。
夕阳如血～正从黄昏的天边静静落下。
绯红的地平线上～半个落日的影子正柔和地散发着橘红色的光芒～笼罩着天空下的一切～将我轻轻地拥抱～如同仙境一般。
坐在阳台的椅子上～翻开手中的书。顺便沏了一杯茶～香茗飘逸～缭绕的香气充满了整个阳台。风铃兀自在自吟自乐～孤寂的心品味着晚景的秋色～渐渐融入书中。
读书需要一种心境～我默默感悟着。安然的心绪与静谧的氛围～都可以轻而易举将人带入那种既恍惚空灵又美妙旖旎的境界中。有人喜欢在午夜时分～人去茶凉的书房里～伴着淡淡的月光静静地品文,亦有人习惯在细雨飘零的阳台上～带着风雨的潮湿水气～畅游于书的海洋里。而我～却独自喜爱在这薄暮冥冥中～任凭满脑的思绪沾着晚霞自由游弋～心甘情愿地做精神麦田里最后的守望者。
伴着暮色读书是一件十分有趣的事。夕阳的余晖慢慢地爬上你的衣襟、脸庞～轻易间染红了你的心。读书读得累了～抬起头～你会惊讶地发现眼前的天际～何时变得如此绚丽～由浅紫色变成淡红色～就像被一支饱蘸淡彩的毛笔轻轻抹过～留下了美丽的云彩。
在暮色中读书～亦能得到与平时不同的感受～在文字里读出一种纤尘不染的意味。在韩麦尔先生使出全身的力气写下了?法兰西万岁?中～体会到浓浓的爱国思想与对侵略者强
烈的悲愤之情,在勃朗宁的?他望了她一眼～她对他回眸一笑?中～发现了爱情是如此的伟大与神奇,在莫顿〃亨特的?走一步～再走一步?中～看到了人生旅途中那永不泯灭的希望……
在落日就要收起余晖～从山的那一头徐徐滑入的时候～我也合上书本。望着即将昏暗的天空～细细回味着在这溢满暮色的气息里～与书相伴相拥的韵味～感到了一天的劳顿和疲惫似乎都烟消云散了～取而代之的则是悠然自得的平静～是啊:在暮色之中读书竟然是如此快乐～如此有趣～它可以抚平心灵的褶皱……
起身～回屋～留下满地的书香味～带走了一颗平静的心。
小巷听雨真有趣
随着城市发展的脚步不停地奔跑着～有时我们会筋疲力尽。这时～我就喜欢回到老家～听听那故乡的雨～然后重新上路。
褪去了一身烟华～过滤了一时浮躁～我撑着伞站在小桥之上。小雨初霁～苍霭飘渺～乌黑的燕子划过天际～似乎在寻觅着什么。闲倚于小巷茶铺之中～细雨乍至～密密点滴醒人。斜阳缕缕～叶叶翠绿照眼。
听雨是最有趣的。当细雨轻叩翠叶苍栏之时～便有?大珠小珠落玉盘?之妙音了。跌宕起伏、起起落落～如金珠落地一般,大大小小～响响沉沉～好似千军万马奔腾而来,清
清脆脆～细细粗粗～又如一双纤纤玉手拨着弦丝一般。雨越下越大。此时～泡上一杯龙井～茶叶在杯中随雨声而舞动。手握玉杯～嗅着小巷青石板上那退去沥青的味道～望着那饱经沧桑剥去粉饰的墙～心中真是别有一番情趣。
?雾雨不成点～映空疑有无?～当那阵清凉伴着兰花香飘拂而来～不禁心生感慨:雨之起落～那永远不变的循回～不就是为了这氤氲天地之间的清凉吗,它为我们的生活奏起了另一支咏叹调:听那雨声～仿佛听到了?物是人非事事休～欲语泪先流?的愁绪～那李清照无语之泪～不正如这雨吗,听那雨声～仿佛听到了?花谢花飞花满天～红消香断有谁怜,?的感慨～黛玉那锁眉情愁之意～不正如这雨吗,听那雨声～仿佛听到了?国破山河在～城春草木深?的叹息声～杜甫那剪不断的忧国之情不正如这雨吗,
雨仿佛听懂了我的心思～竟变得欢快起来。小池塘上的荷叶沉沉浮浮～仿佛在跳着雨之舞。手握青花瓷瓶～看那无语的历史在瓶身滑过～这沉沉的绿～是千古金粉所凝,在这倾盆大雨中～我释然～心乐之。
雨声点点～是在告诉我要有?长风破浪会有时～直挂云帆济沧海?的自信～雨声点点～是在歌唱着?采菊东篱下～悠然见南山?的闲情,雨声点点～是在呐喊着?会当凌绝顶～一览众山小?的豪气。人生有何难,只要包含满怀激情。正如这时急时缓的雨～明知终究会落回这小巷～但他们仍然尽
情地淌过每一片瓦～每一片砖～因为它们明白～这是个结束～也是个开始。
走入雨中～收伞～让雨水冲去心中阴霾～让雨声点点拨动我心中的情丝～顿觉无比畅快～天地之间我最强大:
渐渐地～雨停了～小巷之中还充溢着那薄薄的雾～古墙上的猫爪藤滴滴露水闪烁～?看庭前花开花落～望天上云卷云舒。?我微笑着走出小巷。呵:前方是一望无际的田野:
我笑了。小巷的雨声还回响在耳边～那是雨的欢笑:
篇二:高三记叙文
高三记叙文赏读
近几年高考中～越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀的记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的亲睐。综观这些高考优秀记叙文～呈现如下特点:
1、语言生动形象2、人物丰满鲜活3、叙事波澜起伏4、情感真挚动人
与此相反～考生在写记叙文时也有很多失误～主要表现为:
1、 写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写～以致人物显得干瘪
2、 叙述太过平淡～不带情感～缺乏感人的力量
3、 表达方式太单调～如同白开水～索然无味
那么～如何才能写出一篇优秀的记叙文呢,
一、?多角度描摹?法
所谓多角度描摹法～即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹～从而使景物人物形象化、立体化。
这世界需要你
山东考生
天阴沉沉的～不一会儿飘落下几滴细雨～高考前最后一次回家返校的一路上～我一直试图将那把头顶的伞推向父亲的头上～可每次都被?无情?地推了回来～父亲的那半边身子都湿透了。
?这次回去～事事都要注意安全～保证自己的身体健康?～一向沉默寡言整天?黑?着脸的父亲打破了沉寂。我十分惊诧～眼神不由地向他瞥了一眼～却看见他嘴唇颤抖着～嘴角扬起慈祥却又陌生的笑容～我赶紧把头转向一侧。
印象中的父亲总是那样的严肃～?可怕?。的确～我们家很穷～生活的重担与儿女成长压力把父亲压得喘不过气来～他也逐渐养成了副急躁的爆脾气。年幼的我和姐姐整天闯祸～使原本急躁的父亲变得更加急躁～于是左一个、右一个夹在腿上～一个个鞋印落在了一双幼嫩的屁股上～而我意识到?在我的世界里～你早已淡化?。
?不要紧张～放轻松～不要给自己太多压力??假设你真的不成器～我和你妈～永远都是你的依靠～记着回家。?父
亲的话把我?拉?了回来。听到这～我的心里忽然起了波澜。一阵凉风吹来～我瑟瑟地抖了一下～而父亲立马将我搂在怀里～我分明感受到那久违的温暖～一颗雨滴砸在我脸上～更砸在我心中。
?这世界里～我不需要他?～我极力地回忆那个?真实?的父亲:就算小时候我考得全班第二～拿着试卷给他看～他会将试卷搓成一团～?有本事就考第一?。六月的烈日下～他把那柄锋利的镰刀给我～?今天就割完这半亩小麦～割不完就别回家吃饭??? 不知不觉中～我们到了校门口。?我到了～你早点回家吧,小时候淘气的时候:?一路沉默的我终于开了口。?我再送送你吧:?父亲的手紧紧握住背带～我默默地低头却看见
父亲那双破布鞋早已湿透～裤腿也湿了大半截。雨越下越大。?不用了～就两步～你回去吧:?我口气中略显强硬～无奈原本强硬的父亲如今却?软弱?了下来～他的手慢慢地松开背包,2008年02月13日。我把行李接了过来～而父亲趁机把那把伞塞给了我:?这几天都有雨～注意多穿衣服～ 别感冒。?我转身离去～而父亲仍旧默默地站在门口～踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影～?别忘了～多给家里打电话～记住～注意身体???淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠～伴着雨滴～划下脸庞～砸在湿漉漉的地上～碎成几瓣:原来～父亲是那样的爱我～对不住:父亲:我明白 ～什么时候～
对我而言～世界上需要你～我的父亲:
父爱是手纹里的河～流淌父亲对孩子无言的爱。无论何时何地～这世界需要你??那早已不再年轻的父亲。
阅卷组意见:这是一篇写给父亲的颂歌。很久没这么被感动过了。一来整日忙碌～二来随着年龄的渐长～似乎感情也不再那么丰富了。然而读着这篇作文～我的眼睛还是有好几次湿润了。这篇作文之所以能打动人～首先是它的真情～从一点一滴中流露出来的真情、亲情。作者从叙事中拉入回忆～又从回忆中拉回到现实。父亲的嘴唇～紧紧握住背带的手～踮着的脚尖??一个个细节那样清晰地展现在我们面前～只要不是铁石心肠～每一个读到这些文字的人怎能不垂泪。
向日葵没有眼泪
湖南考生
从我记事起～家中院子里便有大片的向日葵～金黄向阳～是重瓣的那种～花期很长～在盛夏的阳光里常常开成一片海洋～让人分辨不清是哪一瓣在反射着阳光～只觉得耀眼眩晕。
这是爸爸给我的礼物～在我出生时种下的～每年留种～每年播种。 模糊的记忆里留存着那个露水沾湿衣襟的清晨。起了大早～我忽然发现花丛中蹲着再熟悉不过的身影～正在悉心清除杂草～扶正微微倾斜的花株。
?爸爸～向日葵哭了吗～这上面怎么沾满了泪珠呢,?彼时的自己总是爱强调自己的见解～以为一切都是这样。
?没有～傻姑娘～向日葵是没有眼泪的。只要太阳一照射～它们马上就坚强乐观了。?年轻的爸爸少有的耐心模样在那一刻深深地刻在了我心中～好看的眉眼～高挺的鼻子～说话时微微张合的嘴唇～还有那浅浅的微笑。
于是～在我那有日记情怀的年纪～我便在日记本的扉页写下了这句话——向日葵没有眼泪。
阳光普照大地～向日葵盛开又凋谢～我也渐渐长大了～但心中的倔犟与固执没有改变～一如儿时记下的那句话～心中还惦记着向日葵的眼泪。
终于走到高三～以为自己已足够完美、心灵强大～以为一切都将按着自己心中的轨迹发展～就像向日葵的生命旅程。
?爸爸～你到了吗,我们下课了。?难得的休息日～我和爸爸约定吃饭谈心～在这人生的转折点我似乎与爸爸也变得亲密起来～至少没有了年少时的冲突。
?爸爸还有些事～你在校门口等一等吧!?他似乎真的很忙～电话就这样被草草挂断。 天气还有些冷～下午天一直阴沉沉的～有风吹过～让人心烦意乱。街道上甚是喧嚣～车辆、人流、尘土等搅在一起～没一会儿～雨便大滴大滴地砸了下来。慌乱中我躲进了校门口的值班室～湿湿的外套贴着后背～心里禁不住开始抱怨起来。
当那个熟悉的身影终于出现在街对面时～我竟没有叫出口～只看见雨滴拍打着他的身体。他穿过马路走过来～弯着
腰～好像在护着一包红色的物品～可能是给我买的～可我心中依然不满～没有期待和惊喜。他的裤脚早已湿透～甚至还沾满了泥水。或许是我长高了～总觉得此时的他不再高大威武～也没有了儿时痛斥我时的挺拔模样。
我慢慢走出值班室～朝着他的方向走去。时光赋予我怀念和遗忘的力量～过去我觉得不能理解他～现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子～背面纹路错杂～将它翻转过来～叶脉就清晰地呈现在眼前。现在与过去重叠～记起若干年前的那个清晨～他告诉我说向日葵没有眼泪～此时的我～泪流满面地站在原地～等待着他潮湿而温暖的拥抱。
爸爸～请原谅我的自我与固执～成长中的我不能没有你～我需要你的宽容与教导～是你教会我不再自我～不再骄傲～用心感受周围的支持与爱意。
真的～向日葵没有眼泪～因为太阳会灼干它的眼泪～而我的太阳就是父亲。
阅卷组意见:?向日葵没有眼泪?～好一个夺人眼球的标题～诗情画意～引发读者的遐想～为文章营造了诗意的氛围。作者以?向日葵?为载体～叙写?父亲与我?的故事～以?向日葵没有眼泪?反衬自己的自我、脆弱～烘托父亲的高大形象。以?向日葵?贯穿全文～卒章显志～是本文最大的亮点。 另外～文中对?向日葵?的描写详略得当～记叙、议论、描写相得益彰。
,二,?波澜起伏?法
?文似看山不喜平?～记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式～或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法～使叙事过程一波三折～引人入胜。
心 雨
上海考生
窗透初晓～日照西桥.追寻着一丝光亮～他疲困地睁开了双眼.?孩子他爸!你可醒了!?病床边的妻子激动的说环顾四周都站满了人～但却仿佛没有他所要寻觅的东西～他着急的追问:?孩子～孩????孩子上学校了～多亏乡亲们的帮忙啊!孩子他刚走?妻子打断他的话回答道听后他才松了一口气～无意中～他摸到了自己被单旁有一淌湿水～
还残留着37?的余温他咬紧唇边～因为男人不能哭的思想～已在他心里根深蒂固.他没有哭出声～只是泪水太倔强～它??它不听劝拦
将历史翻回故事的扉页
除夕夜～饭桌上摆了几道母亲的拿手菜～虽谈不上什么名贵佳肴～却是父亲最喜欢的家庭小菜～与以往有别的是还多了一盘红烧肉～这顿年夜饭对于他们来说～是何等的奢侈～踌躇满怀的孩子～轻轻递上了一纸大学录取通知书.这本该是锦上添花～双喜临门的事情～却让他喜忧参半.他点燃了
一支烟～气氛一下子沉静了下来～那一夜～家里弥漫着烟草味
孩子是懂事的孩子～自幼勤工俭学～努力学习～每年都能拿到优异的成绩～墙上写满三好学生的?壁纸?～就是他给予父母最好的回报和安慰
童年的他没有玩具～自制的风筝是他最好的玩伴当秋风掀起满地黄蝶时～风筝就载着他的梦想在天空翱翔～到黄昏时分～他知道家里需要帮忙～便扯断线让风筝独自游玩～把他的故事讲给云儿听～自己便捡拾着路边的柴枝沿路小跑回家
父亲是严厉而慈爱的父亲～依靠瘦小的身躯独自将整个家扛起凭着几亩玉米地还不足以维持孩子上学的费用～他晚上还坚持在外奔波孩子的成绩越来越高～而逐年增长的学费也压弯了他的腰曾几何时～孩子提出不读书～而选择外出打工来帮父亲分担重担父亲一怒之下～第一次动手打了孩子～并承诺就算倾尽家产～也要供孩子上学泪落湿衫的孩子明白父亲的决心后～承诺要好好读书～不再提退学的事.那一次～父亲红着眼眶脸上却挂着一丝笑意;那一次～孩子的童年就些画下了点句
转眼已十几个春秋～当年的孩子已成为年轻力壮的少年为了照看好父亲的那几亩玉米地～他执意拿着哨棒守夜
无奈流年似水飞快～当年健壮的父亲也已憔悴了容颜为
了凑齐孩子上大学的费用～他坚持每晚回来还得去看看庄稼的长势
盈月高挂～月光静谧。守夜站岗的孩子听到了田地里转出一些声响～随后见一个黑影窜入其中.为了父亲辛劳的成果不被窃取～他顾不上害怕～就拿起哨棒紧跟在后面在田地里他躲在一处揣数着脚步声越来越近～在一处转角对其当头一棒??
一个熟悉的身影应声倒下～一座名为父亲的大山就此坍塌.倒地的声响不大～仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀～却将一个孩子的心振碎成沙月光透过树梢撒在地上～鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着:?不哭～不哭???
赶赴医院的救护哀嚎着将这场悲剧传送一位劳禄半生的父亲被强行进入休眠～一个后悔莫及的孩子彻夜末闭眼挽着父亲的手～十指相扣～向上帝苦苦哀求～那一夜他泪撒床边??
阅卷组意见:这是一个不能轻易过去的故事～却又是人生中不能不过去的故事也许这就是大多数人的无奈能深刻地写出这样的人生的体验者～非优秀者不能其生活底蕴之
丰富～细节之真实～情节之巧妙～得文学之真谛是一篇优秀的生活化文化作文～成为阅卷场标杆作文～理所当然.
拒绝平庸
江苏考生
?咯咯咯???刚进家门～便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。
高考时我可是个国宝～每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间～准备看一眼这个遇难者。
他是一只不普通的鸡。
浑身乌亮～却又透着光泽～不似那些灰黄的土鸡。他的尾翅长而整齐～黑色的羽毛中点缀着些红～像个神气的黑将军～配着红缨～更显英武。不过任他再有能耐～等待他的还是斩首。想到这里～我有些为他惋惜～这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。
他看我进来～安静了会儿～似打量着我～却不同于其它的鸡～只缩着脖子～逆来顺受之样。
他开始挣扎～尽管双腿被绑～他还是尽力迈开步子、扑着双翅～在卫生间里上蹿下跳。奋力一跃～前行一大步～想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿～又起来～做好冲刺的姿势～准备新一次失败。
黑将军啊黑将军～认命吧:还是和其它的鸡一般～接受现实～庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧～何必如此费力不讨好呢,我叹息一声～退出房间。
??
正看书的我～听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了～看来它是逃不过此劫的。却不想传来一句:?儿子～快帮我逮鸡～它溜掉了。?好家伙～有一手啊:从没听说过
有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。
黑将军站在厨台上～威风地看着我～腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫～高亢、响亮、清脆～倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中～他又能逃向何处呢,我逼近他。
他挑衅地看我一眼～向着窗户纵身一跃～跳了下去。
果然～他不是一只平庸的鸡。
我俯在窗边～看他黑色的身影～从容、优雅地滑翔～在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧～燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他好似雄鹰～华丽地飞翔、降落～悠闲地离开。
妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影:出众的外貌～漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡～临终前～拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎～更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣～绝美的一跃～为他赢得了生的机会。
篇三:中考作文
中考作文《就这样慢慢长大》写作指导
【真题再现】 阅读下面的文字～根据要求作文。,60分,
一个人心灵成长和心智成熟～是一个漫长、渐进的过程。其间～亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨～或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等～无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕～让我们从懵懂慢慢
走向成熟??
请根据自己的生活经历和切身体验～以?就这样慢慢长大?为题～写一篇文章。
要求:?除诗歌外～文体不限,?不少于600个字,?文中不得出现真实的地名、校名和人名,?书写要工整、规范、美观。
一(题意解读
1.析?这样? ?这样?到底是怎样,可以是正面的生活经验～也可以是反面的生活教训。
2.析?慢慢??慢慢?是要有过程～成长不是一蹴而就～不是醍醐灌顶～不是立地成佛。 ?慢慢?是你人生历程的慢慢回放～是你对往事的慢慢咀嚼。
?慢慢?是你对人生的体悟过程～是你对人生认识的沉淀。
?慢慢?是文题的关键～也是最难体现～最难写的。
3.析?长大? ?长大?不是写体重的增加、身体的增高。?长大?是指思想的成熟～认识的加深～性格的稳健。
二(初步构思 叙述一件事情～难以体现?慢慢?～叙述几件事～难以避免?流水账?～抑或出现这种情况:文章是几个故事的叠加。
文章应该夹叙夹议～但不可以议代叙。叙述过程中切忌大段大段的心理描写。成熟与幼稚、深刻与肤浅、稳健与轻
浮～不是通过议论、心理认识来体现～而是应该通过?做事?来体现。我以为:还是用?片段式?作文为好。选取成长过程中的几个片段～制作成幻灯片～一一
三、【写作指津】 2012年南通市中考作文题～继续延续前几年中考作文的人文路线和情感路线～再一次贴切考生实际～紧扣考生生活～关注考生生活～真正让考生有话可说～有话可写～不仅是考生～即便是老师都普遍认为这是南通市又一次在中考考场上出现的好题。 引导我们?慢慢??长大?的?印痕?:可以是?亲人的呵护??师长的教诲??同伴的启迪??书香的熏陶?～也可以是?生活中的风风雨雨??曾经的迷茫、沮丧与顿悟?～还可以厚积薄发玉汝于成的磨炼与坚守～战胜困难勇者无疆的勇敢与提升～换位思考眼前一亮的智慧和豁达??作文中?长大?很显然是?心灵成长与心智成熟?。这就告诉我们～要总结自己长大过程中的经验教训～在反思中明析是非、辨别真伪、甄别善恶～形成正确的人生观、价值观～拥有健康的情感～积极的人生态度。具体说来～以下内容可以参考:经历磨炼、体验情感、增长见识、提升能力、获得感悟、认识自我、担负责任等～考生可以由此展现自己的个性特长～叙写自己的兴趣爱好～记录自己的成长历程～抒写自己的感悟体会～表达自己的真情实感。?这样?一词～体现了整件事的严谨性～或是几件事的有内在传承的连续性。标题中的副词?慢慢?～意味着?长大?不是
一蹴而就～立竿见影的～而是一个状态与流程～所以～重在表现一个认识自我的过程～一种真情实感的流露～一幅对自己心灵检阅的画卷。
,一,认真审清题意 题目是?就这样慢慢长大?～很显然～这个题目缺少主语～我们在审题的时候～首先要做的第一个事情就是试着给它加一个主语～而这个主语可以是人～也可以是物。比如～既可以写?我?在妈妈的细心呵护下慢慢长大～也可以写一棵小树在?我?的细心呵护下和我一起慢慢长大。接着是审清?这样?所指代的内容～经过分析～我们觉得?这样?指代的内容是宽泛的～学生是容易把握的。比如～既可以写亲人的关爱、师长的教诲、成功的经验、失败的教训～也可以写一种无形的精神、力量、意志等～这是?长大?的形式。最后是必须弄清楚?慢慢长大?～应该说～这里重在强调的是一个过程～而这个长大的过程～就像一粒种子发芽一样～需要一定的养分才能完成～所以这里长大的过程不仅是年龄的增加～身材的
增高～而且应该是习惯的养成～思想的成熟～心灵的成长～心智的成长??而这一点恰恰应该是审题的重点。
,二,确立写作文体 很显然～从文题的题眼?慢慢长大?～我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文～记叙的重点应该是?长大?的过程～在?长大?的过程中～既有成功的经验～也有失败的教训～就是在成功的经验和失败的教训中～考生
慢慢成长起来～从而日益积累起生活的积淀～让思想成熟～让心灵成长。既然是记叙文～就应当按照记叙文的文体要求进行操作～一定要交代事情的起因、经过和结果～这样才能体现出?慢慢长大?的过程。
当然～也可以写成议论文～但是由于绝大多数考生在材料积淀方面相对比较薄弱～所以我觉得还是不要从议论文这个角度去完成这篇考场作文。
,三,把握材料取舍 我们知道～在长大的过程中～一定遇到过不少事情～但是是不是每件事情都得写～很显然是不对的～因为一方面要受到考场时间的限制～另一方面也是这篇考场作文所不容许的。这就要求我们在材料的取舍上一定要注意详略得当～最能体现长大的那件事应该重点写～然后做到以点带面。所以～我们在完成篇考场作文的时候～一定要注重从个体现象的叙述到生活的提升～一定要注意由点及面的展开～以点带面～将?面?铺开～点面结合～也就是说对事情的界定远不能仅仅停留在事情的表面～而应该注重从这件事推广到这类事～只有这样～才能使文章更有深度～更有力度～也更有普遍性和典型性。
四、【满分作文选评】
1、就这样慢慢长大
——题记
(用题记的形式～浓缩主旨,开启下文～形式新颖别致。)
5岁～关爱藏在奶奶的毛衣里。?来～试试奶奶给你新织的毛衣!?于是我便飞也似的跑了过去。?哇～好漂亮的毛衣～我真喜欢～谢谢奶奶!?穿上新毛衣～好暖和～好暖和。我看见奶奶的眼中笑出了一朵花～灿烂地对我开放。(奶奶眼中笑出了一朵花～生动形象地写出了奶奶的兴奋、喜悦之情～表现出奶奶对?我?的关爱之情。)
我每天都穿着这件毛衣～每天都能感到幸福的味道～感受到被宠的滋味～于是我发现～我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。
8岁～关爱藏在爷爷的招手里。每到放学～跟着队伍走到校门口时～我就开始急切地寻找爷爷～他在哪儿?突然我看见有人在招手～在那儿～那是爷爷!我连蹦带跳地跑了过去～爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学～爷爷总在人群里向我招手～使我能很快找到他～在那挥舞的手臂里～我感受到温暖～感受到爱意。于是我发现～我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。 14岁～关爱藏在爸爸的鸡汤里。?来～尝尝这鸡汤怎么样～好不好喝??说着～一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。?嗯～真好喝!?止不住的赞美之情流露出来。?是吗?那以后常烧给你喝!?爸爸乐得开心地笑着～又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨～喝出了关怀。于是～我发现～我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。
(后一个?钻?字写出了爸爸为我后勤工作忙得不亦乐乎～
表现出爸爸对?我?的关爱之情。)
而今天～关爱藏在妈妈的叮嘱里。?要细心～不要紧张??要认真看清每一道题～先易后难???一句句朴实的话语～却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口～不再多说～但我分明感觉到身后有热切的目光。我知道～我知道那是妈妈的目光～是充满关切的目光～在这目光里～我感受到期待～感受到力量。于是我发现～我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。(校门口妈妈不再多说～一切尽在不言中～此时无声胜有声。)
因为有了太阳光和热的付出～小草才显得生机盎然,因为有了亲人的关心和爱护～我的心中才有着永不停息的动力。亲人们给了我温暖～给了我力量～给了我希望～在我前进的征途中～太阳给了小草温暖～于是小草便慢慢地充满绿意,亲人给了我温暖～于是我快乐地成长。
默默地为我加油～为我鼓励。
我快乐～我自豪～我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。(呼应题记～首尾圆合。点晴之笔。)
【点评】描写生动～层次清晰 文章选取了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈四位亲人对自己无微不至的关爱～从不同的视角来表现考生在亲人的关爱中慢慢长大。行文中～考生精心选择了语言、动作、肖像等描写方法～使得人物形象生动逼真～呼之欲出～读来如在眼前。考生的选材也颇为精心:5岁时
奶奶给?我?织毛衣～8岁时爷爷接送?我’’上学～14岁时爸爸为?我?熬鸡汤～中考当天妈妈叮嘱?我?考试要细心～四幅画面紧扣一个中心～犹如一粒粒珍珠～用考生?就这样慢慢长大?这根主线串联起来～思路清晰～层次井然。
2、就这样慢慢长大
繁花落尽～只留下子规哀啼,岁月匆匆～却留下半腹经纶。
,化用名句～展示丰厚的积淀～提升了文章的品味。,
曾几何时～总有一些莫名的问题萦绕着我那颗童稚的心。王勃的滕王阁与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇～谁更具艺术之美?范仲淹的岳阳楼与杜甫的祠堂～究竟谁更厚重地凝聚历史的伤感?志南和尚的杨柳风、杏花雨是否打动白乐天西子湖的早莺絮柳??一切的一切对于那时的我来说是那样的新鲜。少年的我试着去读一些唐诗宋词～便在自己的脑海里留下这一连串的疑问。,紧承上文～炫示?半腹经纶?的深厚素养～表现考生广博的阅读积累。,
随着年龄的增加～爸爸书橱里的书被我读过的日渐增多～累积的知识之间相互碰撞～也让我慢慢地明白了一点:原来特别让自己苦恼的那些所谓问题只不过是自寻烦恼～它们之间何尝有过什么可比性?
曾百思不解?鸦有反哺之义～羊有跪乳之恩。胡马依北风～越鸟朝南枝。鸟飞反故乡兮～狐死必首丘???的意思～
因为懵懂的我根本不能读懂动物的情感世界。渐渐地～生活和阅历的累积让我体会到了爱究竟是什么～其中阅读积累尤其功不可没。从朱自清先生的《背影》中～我明白了深沉的父爱～原来父亲所有的行为都是因为那真挚的爱。
,这些诗文名句～看似信手拈来～实为精挑细选～表现了动物的情感世界。,
曾费解**为何能写下气势磅礴的《沁园春〃雪》。为什么说?惜秦皇汉武～略输文采??又为什么埋怨?一代天骄～成吉思汗～只识弯弓射大雕??遨游在茫茫书海里～渐渐地～看清了戎马倥偬、豪情万丈的他。?越千年～观世事纷纭沧海横流,展宏图～问苍茫大地谁
主沉浮,有所思～唱江山如画志在千里?～**那博大的胸怀、过人的胆识、高瞻远瞩的目光让我折服～令我倾倒!,?越千年?等三句～句式整齐～气势磅礴～高度概括了**豪情壮志及其丰功伟绩～让人叹为观止～拍案叫绝。,
曾不知??
每每在历史间徜徉的我～静下心来想一想历史～倒也别有一番趣味。人生就像一列快车～往返于不同车站的站台之间～即使路线没什么变化～可每天车窗外的景色却是新的～在人生的旅途上～欣赏自然～欣赏历史～欣赏文学～不都是一种成长吗?
光阴荏苒～岁月如歌～我就这样在阅读与思考中慢慢长
大。,结合主题与主体～巧妙收篇。,
【点评】 底蕴深厚。思想深刻 考生结合自己的兴趣爱好～将?慢慢长大?的背景定位于?书香的熏陶?中考生首先将历史文化名人王勃、李白、范仲淹、杜甫、志南和尚、白居易等组合到一起～全面展示了自己广泛的阅读面和知识积累。接着考生又展示了一组体现动物情感的名句～让人惊艳不已。最后解读一代伟人**～可谓气度不凡～令人折服。另外～文章语言老到～思想深刻～如文章开篇?繁花落尽～只留下子规哀啼,岁月匆匆～却留下半腹经纶?～给人以出?首?不凡的第一印象。主体部分写出了自己阅读与思考的结合～质疑与解读的交锋～思想成熟～境界高远。最后的画龙点睛～短促有力。无论是词语的运用～还是语气的传达、情感的推演～还是言词的意蕴～都让人叹为观止～拍案叫好。
3、就这样慢慢长大
爆米花物语:压力够了～玉米粒早晚有一天会长大开花的!
,以物语的形式提炼主旨～新颖别致～夺人眼球。,
夏～无风～无云。
望着教室门口班牌?初一(1)班?～我心中不免有些怅然。众所周知～三个年级的(1)班都是大家心照不宣的重点班～在这个重点班里～我显得那么微不足道。第一次月考数学只
考了94分～还好～总算保住班级前10名的位臵。,以数学?94?分的失利～父母的失望～表明了竞争的激烈与残酷。,
回到家～随着试卷被风吹落～画面定格在父亲冷漠的面孔和母亲失望的眼神中。我明白了自己要做什么～那次以后～我将悲愤化为力量～终于我没有食言～初一阶段～我几乎包揽了所有考试中的班级数学冠军。
夏～微风～
浓雾。
班牌悄悄被换成了初二(1)班。我手中多了几本英语笔记～原因是英语老师的一句话:?再不在英语上花功夫～肯定会影响你的发展!?于是～英语资料替换了《最小说》～我告诫自己～哪怕从英语老师口中吐出的单词再刺耳～也要把它当做最美的音乐。最终～我的英语成绩开始在班上?冒尖?～这归功于英语老师的及时提醒啊。
时间老人跑来告诉我～我已经变成初三(1)班的学生了～不知不觉中～我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来增加了一倍。每天晚睡早起～在知识的海洋中劈波斩浪～奋力前行。有时真感到筋疲力尽～刚想合上书～闭上眼睛～突然想起同学录中:你是我的目标～我一定要超过你!于是困倦顿时消失～打起精神～?夜?里挑灯看?书?。,戴上眼镜～书增一倍～晚睡早起等是面～?夜?里挑灯看?书?是点～点面结合～再现了初三紧张的学习生活。,
夏～炎热～晴朗。
现如今～我胸有成竹地坐在考场里写作文～外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题—一《就这样慢慢长大》～不禁想起我的初中生活:在这三年里～我在学习的锅炉中～忍受着周围的一片黑暗～同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高～我闭着眼睛～坦然接受着这一切??突然～听到?嘭?的一声巨响～恍惚间～似乎看到我从一颗毫不起眼的玉米粒儿～经过漫长的高温炙烤～慢慢长成一颗色香味俱全的爆米花了??
,把?我?比作玉米粒～?我?的学习环境与爆米花的锅炉何其相似～构思机智～虚实结合～呼应开篇～画龙点睛。,
【点评】构思机智～首尾圆合 考生把自己比喻为一颗玉米粒～经初中三年的慢慢烘烤～成长为一颗色香味俱全的玉米花～这种比喻～生动形象～这种构思～巧妙贴切。初中三年充实的学习生活～紧张而热烈～厚积而薄发～与玉米在封闭的锅炉中加热、加压、烘烤何其相似～这种标新立异的构思～让阅卷老师佩服不已。考生以?爆米花物语?的形式开篇～表明玉米变成爆米花的必要条件～既浓缩主旨、开启下文～又凤头展彩、新颖别致,文末写考生在考场内写作文～由此忆起三年的初中生活～因而产生幻觉:自己似乎变成一颗一颗爆米花～既虚实结合、情景交融～叉首尾圆合～浑然一体。
4、就这样慢慢长大
春天～野外。风柔柔地吹～柳条悠悠地闪。明媚的春阳照在身上～暖在心里。烂漫的春花～啁啾的小鸟～透着春的秀美～也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会??
,一切景语皆情语～此处的景物描写渲染了一幅风和日丽、生机勃勃的明媚春光图～表现了父女俩轻松愉悦的心情。,
女儿高兴得又蹦又跳～指这指那～?爸爸～爸爸～你快看～柳条发芽了～小草也从土里钻出来了～还有小鸟～小鸟也飞回来了???爸爸指着天空说道:?孩子～你知道这些是什么吗??
女儿沉默了。爸爸指着小鸟说道:?是生命!这些都是鲜活的生命!你瞧～它们多快乐啊～孩子～记住～生命的价值就是这种快乐。?女儿眨着大眼睛。
夏天～野外。艳阳高照～把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过～小麦闪起了金色的浪花～知了在树上?知了——知了——?地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道:?爸爸～我听到知了在唱歌～你看树叶好绿好绿???爸爸缓缓地说道:?孩子你知道这些是什么吗???是生命。?女儿坚定地说。?是啊～是生命～你瞧～天气这么热～大树仍挺拔地屹立在那儿～知了不断地练习着歌唱～它们多坚强～孩子～生命的意义在于坚强啊!?女儿挠了挠头。
,父亲发问环环相扣～女儿的回答紧承上文～睿智的父亲循循善诱～可爱的女儿若有所思。,
秋天～野外。树叶都变黄了～一片一片地飘落在地上～小鸟也飞走了～只留下满地落叶。女儿失望地说道:?鸟儿飞走了～树叶也凋落了。?爸爸意味深长地说道:?孩子～你听过这样一句诗吗?‘落红不是无情物～化作春泥更护花。树叶落了～但它们并不就是躺在地上。它们把自己献给了树根～来年的春天～大树会更绿～花儿会更红。记住～生命是需要这种伟大的奉献精神的。?女儿眼里闪着泪光。,女儿的失望与父亲的意味深长让人物形象更为丰满、真实。,
冬天～野外。千里冰封～万里雪飘～在这片白茫茫的雪地上～飞鸟尽～走兽藏～女儿无力地说道:?爸爸～你看～什么都没有了。?父亲看了看女儿说道:?孩子～你看这天～刚才还是旭日东升～转眼间就快成了繁星满天～然而明天的清晨又会升起一轮金黄的太阳～人们常说的春光易逝就是这个理。记住～生命的意义在于永恒。?女儿使劲地点头。
,父亲的点拨深入浅出、通俗易懂～女儿的使劲点头说明父亲引导的高明。,
爸爸～女儿我想对你说:?你是我生命中的良师益友～是你让我明白了生命的意义～是你浇灌了我那贫乏的思想～是你让我健康地成长???寒来暑往～年复一年～我就是这样在你的引领下慢慢长大。,顺势归纳～自然点题。,
【点评】语言生动。形象典型 文章语言生动形象～对四季的描写传神到位:春的生机～夏的繁茂～秋的萧条～冬的宁静～如写春天?风柔柔地吹～柳条悠悠地闪……烂漫的眷花～啁啾的小鸟。～透着春的秀美～也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会……～好一幅鸟语花香图,对人物的描写亦是紧扣心理:如对春夏秋天四季景色～女孩的表现分别表现为?高兴得又蹦又跳??兴奋??失望?无力?～推动了情节的发展。父亲是文章的一大亮点～父亲在文中就是一位博学、睿智的导师～在父亲的引导下～考生从一年四季中解读世界、感悟成长:春天～感受生命的快乐,夏天～感悟生命的坚强,秋天～认识生命需要奉献,冬天～领会生命的永恒。在考生的生花妙笔下～一位慈爱、开明的父亲形象跃然纸上～呼之欲出。
5、就这样慢慢长大
?爸:妈:我回来了:?我推开门～兴冲冲地叫着～?我获奖了～我的《劳动的滋味》获得了学校作文竞赛二等奖:?我一边炫耀着自己的成绩～一边把鼓鼓一包脏衣服扔在一旁。?是吗,?爸爸点了点头～一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服～脸上顿时晴转多云。?这是什么,?他问道。?哦～这是上一周换下来的脏衣服～带回来让妈洗的。?我一边漫不经心地回答～一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书～打开后～送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼～把手中正看着的
一本书往桌一丢:?获得了个二等奖连衣服都懒得洗了,你知道劳动的滋味是什么,你也不小了～该学会自己洗衣服:?爸爸指着那包衣服看着我。
我一下子惊呆了～本想得到一番夸奖～谁知得到的竟是这样的?犒赏?～再说～我平时的脏衣服～不也常常带回来了吗,一肚子委屈涌入眼眶～泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上??
?哎～你也真是的～怎能责怪孩子呢,他在学校里学习也够忙的～这衣服就让我来洗吧:?妈丢下手中的活儿～拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁～责怪妈妈说:?你把衣服放下～今
