范文一:新事物取代旧事物作文
新事物取代旧事物作文
篇一:2015作文素材
2013高考语文作文专题复习
作文素材分类积累
1、 挫折观点
1、挫折在人生路上是不可避免的,我们不应该一遇到挫折就气馁。
2、挫折本身并不可怕,可怕的是经受挫折之后一蹶不振。
3、对待挫折应该保持一种乐观的精神,这样才能由失败走向成功。
4、即使身处顺境之中,也要居安思危,随时准备经受挫折。 名言
1、种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨练。——夏衍
2、大海里没有礁石激不起浪花,生活中经不住挫折成不了强者。——谚语。
3、苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。
——,法,巴尔扎克
4、人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨
过。 ——,法,伏尔泰
5、失败也是我需要的,它和成功一样对我有价值。——,美,爱默生
6、苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。——,德,贝多芬
经典素材
1、挫折挡不住强者(张海迪立志成才)
张海迪自幼就严重高位截瘫,几次濒临死亡边缘,身体可算弱的了。可是20多年来,她学会了4门外语,翻译了16万多字的外文著作,获得了哲学硕士学位,并自学了针炙技术,为群众治病1万多人次,作出了巨大的贡献。与张海迪相比,我们这些身体健壮的人又当做些什么呢,
2、 勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)
19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社,均不被赏识,第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿,也没有一家出版社愿意发表,以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中,一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世,有人知道他是一个鞋匠的儿子,即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁,笔耕不辍,终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后,即有人把他骂得“狗血淋头”,说他“把感情抒发在一片死气
沉沉的沼泽上”。然
而拜伦并未退却,而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。
3、逆境奋争,苦中寻乐(高士其苦斗病魔)
高士其是我国科普作家。在外国留学时,有一次做实验,一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了,病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨,学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后,他拖着半瘫的身子,到达延安工作。解放后病情恶化,说话和行动都十分困难,连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作,先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦,他笑着说:“不苦~因为我每天都在斗争,斗争是有无穷乐趣的。”
4、苦难也是一笔财富(“西部民歌之父”王洛宾)
王洛宾,这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师,一生历经饮坷,身陷囹圄,妻离子散,长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度,投身于大西北的沙漠孤烟之中,创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
5、经历挫折,更能发愤(贝利与记者)
贝利成名后,有个记者采访他。“你的儿子以后是否也会同你一样,成为一代球王呢,”贝利回答:“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差,但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志,使我有条件成为球王,而他生活安逸,没有经受困难的磨练,他不可能成为球王。”
6、面对挫折决不气馁(爱迪生不被火灾吓倒)
一场大火,把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来:“多少年的心血,叫一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰,这可怎么办啊~”爱迪生也很伤心,但他决不会由此趴下。发明电灯时,他就先后试验了7600多种材料,失败了8000多次,仍不气馁,终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说:“不要紧,别看我67岁了,可是我并不老。从明天早晨起,一切都将重新开始。”
7、能屈能伸是俊杰(卧薪尝胆的勾践)
越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和,等待东山再起。勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣,还用妻子作人质,自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送饭,端屎端尿,终于赢得了吴王信任,得以被释放。勾践死里逃生回国后,卧薪尝胆,一面继续进贡吴国,一面聚兵训练。最后他率精兵数万,彻底打败了吴国,实现了洗辱复国的志愿。
8、以乐观打败挫折(牛顿等人面对挫折)
古今中外,因为有极强烈而有效的乐观主义,战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。牛顿发明地心吸力学说的时候,全世界人反对他;哈维(Harvey )发明血液循环学说的时候,全世界人反对他;达尔文宣布进化论的
时候,全世界人反对他;贝尔(Bell )第一次造电话的时候,全世
界人讥笑他;莱特(Wrigt )初用苦工于制造飞机的时候,全世界人讥笑他。讲到孙中山先生,最初在南洋演讲革命救国的时候,有一次听的人只有三个。这许多人都因抱着乐观主义的精神,而为世人所称道。
极强烈而有效的乐观主义,能使人们战胜全世界的糊涂、盲从、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈伟大,所受的反抗也愈厉害,简直成为一种律令,对付这种厉害的反抗,最重要的武器就是乐观主义。一个人,缺少了乐观主义精神,难免在各种恶魔面前败下阵来。
2、创新
观点1、创新需要打破定势,突破传统。
2、创新能推动历史的前进。
3、只有求新求异,事物才会有生命力。
4、创新需要勇气和智慧。
5、新事物也许并不完美,但它毕竟要替代旧事物。
名言
1、踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是“亚军”。——李可染
2、苟日新,日日新,又日新。——《礼记》
3、为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。——,唐,杜甫
4、要成长,你必须要独创才行。——,德,歌德
5、推陈出新是我的无上诀窍。——,英,莎士比亚
经典素材
1、创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)
1900年,著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧,很遗憾地对儿子说:“孩子,十分遗憾,今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益,却不料竟因权威而受害,由此使物理学理论停滞了几十年。
25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈,大胆突进,赞赏普朗克假设并向纵深引申,提出了光量子理论,奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论,创立了震惊世界的相对论,一举成名,成了一个更伟大的新权威。
2、齐白石老人五易画风
我国著名画家齐白石,曾荣获世界和平奖。然而,面对已经取得的成功,他并不满足,而是不断汲取历代画家的长处,不断改进自己作品的风格。他60岁以后的画,明显不同于60岁以前。70岁以后,他的画风又变了一次。
80岁以后,他的画风再度变化。齐白石一生,曾五易画风。正因为白石老人在成功后,能仍然马不停蹄地改变、创新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己独特的流派与风格。
他告诫弟子“学我者生,似我者死”。他认为画家要“我行我道,
我有我法”。就是说,在学习别人长处时,不能照搬照抄,而要创造性地运用,不断发展,这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。
3、创新让人们不断靠近真理(揭开天体的层层面纱)
长期以来,古希腊天文学家托勒密的”地心体系”的理论统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于中央不动,日、月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的理论,阐明了日心说:太阳是宇宙的中心,地球围绕太阳旋转。而后,布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说,认为宇宙是无限的,太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体发现:月球表面凹凸不平,木星有四个卫星,太阳有黑子,银河由无数恒星组成,金星、水星都有盈亏现象等。不久,开普勒分析第谷。布拉赫的观察资料,发现行星沿椭圆轨道运行,并提出行星三大运动定律,为牛顿发现万有引力定律打下了基础??因此可以这样说:科学是不断发现的过程,真理是不断创新的过程。
4、 保守是创新最大的障碍(牛顿晚年趋于保守)
牛顿是世界上最伟大的科学家之一,他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现:力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年,他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在,结果自然毫无所得。由此看来,即使一个伟大的学者,一旦落入陈旧的范畴,也谈不上有丝毫的成就。
5、 创新即是表现个性(郑板桥独创一体)
郑板桥是清代书画家、文学家,“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法,立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练,然开始时只是反复临摹名家字帖,进步不大,深感苦恼。据说,有次练书法入了神,竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么,他说是在练字。他妻子嗔怪道:“人各有一体,你体是你体;人体是人体,你老在别人的体上缠什么,”郑板桥听后,猛然醒悟到:书法贵在独创,自成一体,老是临摹别人的碑帖,怎么行呢~从此以后,他力求创新,摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中,终于形成了自己独特的风格——板桥体。
6、创新推动历史前步(商鞅变法)
商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。公元前361年,秦孝公即位。年轻的国君决心改变秦国的落后面貌,于是下了一变法图强的求贤诏令。商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。商鞅到秦国后,宣传“强国之术”,决心协助秦孝公进行社会改革,因此得到秦孝公的信任,任命他为左庶长。公元前359年和公元前
350年,在商鞅主持下秦国两次公布了新法。秦国经过商鞅变法,面貌焕然一新。秦国从落后国家,一跃而为“兵革大强,诸侯畏惧”的强国,出现了“家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治”的局面。正是由于它的作用,秦朝的历史才变得如此辉煌。
3、 探索
观点
1、探索的终点是真理。
2、探索需要毅力、恒心和吃苦的精神。
3、探索要有明确的方向、正确的方法。
4、怀疑是探索的源泉,不满足是探索的动力。
5、人类对未知的探索是永恒的。
名言:
1、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——,楚,屈原
2、人的天职在于探索真理。——,波兰,哥白尼
3、向没有开辟的领域进军,才能创造新天地。——,美,李政道
4、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——,法,左拉
经典素材
1、探索成功之路(姚明在NBA)
姚明凭借自己的实力,在竞争激烈的NBA中成长,他不仅为中国篮球队员的成长探索出了一条成功之路,还成为了中国篮球的骄傲。相比于姚明而言,三大中锋中另外一位在NBA打拼的中国球员巴特尔近期已逐渐淡出我们的视野。在被魔术队无情抛弃之后,大巴一边与伤病做着顽强的斗争,一边苦苦等待着联盟中某支球队的召唤。这位曾经在赛场上叱咤风云的铁面汉子还在无尽的等待中,探索着自己的成功之路。
2、探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事)
1896年,法国物理学家亨利?贝克勒发现了元素放射线,这引起了居里夫人极大的兴趣,激起了她童年时就具有的探险家的好奇心和勇气。她认为,这是个绝好的研究课题,就同丈夫彼埃尔商量研究这种射线的性质和来源。 这是一项艰苦的任务,彼埃尔东奔西跑,最后才在他原来工作过的理化学校借到一间又寒冷又潮湿的小工作间。
在研究过程中,她发现,能放射出那奇怪光线的不只有铀,还有钍。她把这些光线称为“放射线”。居里夫人在进一步的研究中发现,可能还有一种物质能够放射光线。这种光线要比铀放射的光线强得多。她认为,这种新的物质,也就是还未被发现的新元素,只是极少量地存在于矿物之中。她把它定名为“镭”。
篇二:2017年高考关于创新的作文素材
2017年高考关于创新的作文素材
[经典观点]
创新需要打破定势,突破传统。
创新能推动历史的前进。
只有求新求异,事物才会有生命力。
创新需要勇气和智慧。
新事物也许并不完美,但它毕竟要替代旧事物。
[名言]
?踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是“亚军”。——李可
染
?苟日新,日日新,又日新。——《礼记》
?为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。——[唐]杜甫
?要成长,你必须要独创才行。——[德]歌德
?推陈出新是我的无上诀窍。——[英]莎士比亚
?距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯?彼得斯
?致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
?同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。——鲁迅
?人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森
?想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。——马克?吐温
?异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
?对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
?对于一个艺术家来说,如果能够打破常规,完全自由进行创作,其成绩往往会是惊人的。——卓别林
?光看别人脸色行事,把自己束缚起来的人,就不能突飞猛进,尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去,就会掉队。——本田宗一郎
?只有先声夺人,出奇制胜,不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势,企业才能立于不败之地。——黄汉清
?非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。——松下幸之助
?如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰?D.洛克菲勒
?能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
?企业的成败在于能否创新,尤其是当前新旧体制转换阶段,在企业特殊困难时期,更需要有这种精神。——黄汉清
?保守是舒服的产物。——高尔基
?在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。——米丘林 ?创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
?想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
?有了精神的实验和观测作为研究的依据,想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
?作出重大发明创造的年轻人,大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人,他们做出了大师们认为不可能的事情来,让世人大吃一惊。——费尔马
?在科学上,每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道
路,就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
?我们的科学史,只写某人某人取得成功,在成功者之前探索道路的,发现“此路不通”的失败者统统不写,这是很不公平的。——爱因斯坦
?独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
?科学研究基于同一法则,即一切事物的产生取决于自然规律,这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
?既然像螃蟹这样的东西,人们都很爱吃,那么蜘蛛也一定有人吃过,只不过后来知道不好吃才不吃了,但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
?科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。——郭沫若
?科学到了最后阶段,便遇上了想象。——雨果
?有人认为,只有诗人需要幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见~甚至在数学上也需要幻想的,甚至没有它就不可能发明微积分。——列宁
?若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦 ?科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。——李四光
?我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。
——李四光
?一些陈旧的、不结合实际的东西,不管那些东西是洋框框,还是土框框,都要大力地把它们打破,大胆地创造新的方法、新的理论,来解决我们的问题。——李四光
???蜜蜂则采取一种中间的道路,它从花园和田野里面的花采集材料,但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根
?在科学研究中,是允许创造任何假说的,而且,如果它说明了大量的、独立的各类事实,它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文
?在自然科学中,创立方法,研究某种重要的实验条件,往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
?一个人想做点事业,非得走自己的路。要开创新路子,最关键的是你会不会自己提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道 ?一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
?聪明的年轻人以为,如果承认已经被别人承认过的真理,就会使自己丧失独创性,这是最大的错误。——歌德
?大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎
?如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基 ?我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东
西多得多。——斯迈尔斯 ?发表自己的不正确的意见,要比叙述别人的一个真理更有意义;在第一种情况下,你才是一个人,而在第二种情况下,你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基
?遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。——朱清时
?要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
篇三:2016年高考关于创新的作文素材
2016年高考关于创新的作文素材
[常用观点]
创新需要打破定势,突破传统。
创新能推动历史的前进。
只有求新求异,事物才会有生命力。
创新需要勇气和智慧。
新事物也许并不完美,但它毕竟要替代旧事物。
[名言]
?踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 ?苟日新,日日新,又日新。——《礼记》
?为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。——[唐]杜甫
?要成长,你必须要独创才行。——[德]歌德
?推陈出新是我的无上诀窍。——[英]莎士比亚
?距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯?彼得斯
?致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
?同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。——鲁迅
?人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森
?想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。——马克?吐温
?异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
?对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
?对于一个艺术家来说,如果能够打破常规,完全自由进行创作,其成绩往往会是惊人的。——卓别林
?光看别人脸色行事,把自己束缚起来的人,就不能突飞猛进,尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去,就会掉队。——本田宗一郎
?只有先声夺人,出奇制胜,不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势,企业才能立于不败之地。——黄汉清
?非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。——松下幸之助
?如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了
的成功之路。——约翰?D.洛克菲勒
?能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
?企业的成败在于能否创新,尤其是当前新旧体制转换阶段,在企业特殊困难时期,更需要有这种精神。——黄汉清
?保守是舒服的产物。——高尔基
?在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。——米丘林 ?创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
?想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
?有了精神的实验和观测作为研究的依据,想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
?作出重大发明创造的年轻人,大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人,他们做出了大师们认为不可能的事情来,让世人大吃一惊。——费尔马
?在科学上,每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路,就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
?我们的科学史,只写某人某人取得成功,在成功者之前探索道路的,发现“此路不通”的失败者统统不写,这是很不公平的。——爱因斯坦
?独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
?科学研究基于同一法则,即一切事物的产生取决于自然规律,这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
?既然像螃蟹这样的东西,人们都很爱吃,那么蜘蛛也一定有人吃过,只不过后来知道不好吃才不吃了,但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
?科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。——郭沫若
?科学到了最后阶段,便遇上了想象。——雨果
?有人认为,只有诗人需要幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见~甚至在数学上也需要幻想的,甚至没有它就不可能发明微积分。——列宁
?若无
某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦 ?科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。——李四光
?我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
?一些陈旧的、不结合实际的东西,不管那些东西是洋框框,还是土框框,都要大力地把它们打破,大胆地创造新的方法、新的理论,来解决我们的问题。——李四光
???蜜蜂则采取一种中间的道路,它从花园和田野里面的花采集材料,但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。—
—培根
?在科学研究中,是允许创造任何假说的,而且,如果它说明了大量的、独立的各类事实,它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文
?在自然科学中,创立方法,研究某种重要的实验条件,往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
?一个人想做点事业,非得走自己的路。要开创新路子,最关键的是你会不会自己提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道 ?一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
?聪明的年轻人以为,如果承认已经被别人承认过的真理,就会使自己丧失独创性,这是最大的错误。——歌德
?大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎
?如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基 ?我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯 ?发表自己的不正确的意见,要比叙述别人的一个真理更有意义;在第一种情况下,你才是一个人,而在第二种情况下,你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基
?遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。——朱清时
?要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期
的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
范文二:新事物与旧事物的理论误区
Jun(20032003年6月 南通师范学院学报(哲学社会科学版) Joumal 0f Teachers sciences Edition) V01(19。No(2 第 19卷第2期 Nalltong college(social
‘‘ ”与“旧 事物”的理论误区 新事物
谢维营 (上饶师范学院政法系,江西上饶334000) [摘要】 哲学教科书对于“新事物”和“旧事物”的释义存在循环论证的现象,而且离开主体的尺度纯粹从“客 观必然性”去说明新旧事物的区别陷入了“客观主义”的误区。从本质上说,新事物和旧事物是评价范畴,必须考虑主
体的尺度,新事物是指新出现的符合客观规律并对人的发展有积极意义的事物。由于传统释义的不够准确和科学, 因而在这两个概念的使用和评价上也存在较严重的理论误区。 【关键词】 新事物;旧事物;理论;误区
【中圈分类号]B025(9 [文献标识码】A [文章编号】l003—7489(2003)02,oo“一03
在马克思主义哲学原理的教学中,有两个概念经 倒是可以与“新”“旧”相连,但新的“货物”、“物品”、“物
常被提到和使用,那就是“新事物”和“旧事物”(新事物 资”指的是“没有使用过的”,旧的则是“使用过”或“多
次使用以后的”;而“物种”、“物体”的“新”是指“新出现 又称新生事物,二者经常混用,为简便起见,下文一般 只讨论新事物,遇有引用除外)。但笔者在讲述这两个 的”,“旧物种”、“旧物体”则好像没有人这样说过。显 然,这样的解释与哲学教科书对“新事物”、“旧事物”的 概念的过程中,却发现它们有时很难说清楚。进一步的
解释不是一回事。 没有被使用过,中国古代哲学家也没 考察发现,这两个概念在马克思和恩格斯的著作中并 现在我们再来看看哲学教科书对“新事物”和“旧 有这方面的论述, 中国的权威工具书《辞海》以及《英国大百科全书》、《苏 事物”的解释。所谓“新事物”,是指“合乎历史发展趋势 的、进步的、必然向前发展的、具有远大前途的东西”。 联哲学百科词典》中都没有这两个概念的专门词条。笔
者由此对这两个概念进行了研究,发现在这两个概念 “与此相反,旧事物则是历史发展过程中逐渐丧失其存
在必然性的、日趋灭亡的东西”。教科书还特别指出: 的解释、使用和评价中出现了较严重的误区。下面试作 分析。 “区别新事物和旧事物,不能单凭出现时间的先后,不 能根据形式上、现象上是否新奇,更不能靠人们主观上 什么一、关于“新事物”与“旧事物”的释义 的自封。新旧事物相互区别的根本标志在于,它们是否
同历史发展的必然趋势相符合。”“?”4155狭句话说, 是“事物”?事物是“事”与“物”的合称。关于 “事”,具体说来,又可细分为“事情”、“事实”、“事务”、 人们是不能从事物出现时间的先后或外在特征上来区 “事变”、“事件”、“事故”等等;关于“物”,具体又可与其 分新旧事物的,而只能从“历史发展的必然趋势”来加 它词语搭配构成“动物”、“货物”、“物品”、“物种”、“物 以判断。 体”、“物资”等等。在能够与“新”、“旧”相搭 配的“事” 什么是“发展”呢?教科书告诉我们,“发展是新事 中,只有“事情”勉强可以说得通,而“事实”、“事务”、 物的产生和旧事物的灭亡”。“??“’也就是说,要定义
“事变”、“事件”、“事故”等区分“新”“旧”似乎只与发生 发展,首先要靠对“新事物”和“旧事物”的解释;而定义
“新事物”和“旧事物”,又必须依靠“发展”概念的确 或发现的时间有关而没有性质上的意义。在能够区分 “新”“旧”的“物”中,“货物”、“物品”、“物种”、“物资”等 立。教科书在这里陷入循环论证的误区就是非常明显 [收稿日期】2002—05一15 [作者简介】谢维营(1949一),男,广东梅州人,上饶师范学院政法系教授,主要从事马克思主义哲学研究。
竺!:兰竺!竺二兰皇 !曼童万方数据
的了。 办教师”等等也被统统冠上了“新事物”的美名。相比较 而言,老百姓家里的铁锅,农民的自留地,学术权威, 其实,所谓“符合历史发展必然性”是一个过于抽 知识分子等等则成了“旧事物”的代表,必欲砸烂、 象的标准,暂不说这个标准难于掌握,而且“必然性”本 打倒而后快。不要认为这只是普通老百姓或是犯错误 身是不分善恶的。“善”的、“美”的东西有符合“必然性”
的伟人的专利,某些作出了杰出贡献的哲学家也不能 的问题。“恶”的、“丑”的东西也有符合“必然性”的时
免俗。例如著名哲学家艾思奇主编的《辩证唯物主义历 候,例如,杀人武器的“发展”越来越先进,犯罪手段的 史唯物主义》一书就对某些事物作过定性,把“艺术上 “发展”越来越高明,自然环境的“发展”越来越恶化,爱
的抽象派绘画、摇摆舞、电子音乐”等等判定为“都是腐 滋病的“发展”越来越泛滥,甚至连希特勒的出现、日本 朽的旧事物的新表现”担J(””5(12“,以今天的观点看,这 军国主义的发生,都有某种“发展必然性”,难道能说它 们都是“新事物”吗?我认为,“新事物”、“旧事物”从本 样的定性至少是简单化和片面化的。三是理论与实际 脱节,主观与客观割裂。理论上的“新事物”要求其符合 质上说是善恶评价范畴,对它们的界定必须从主体的 “发展的必然性”,实际上的新事物大多表现为领导意 尺度加以分析和把握。教科书未能从主体的角度论述 事物的“新”、“旧”,纯粹从客观必然性的意义上立论, 志。人民日报记者曾经报道过某县这样一条标语:“发 展散装水泥是国家的基本国策”,并指出“不能乱提口 是不能真正合理解释它们的。教科书在这里陷入了“客 观主义”的误区。而且,说“新”“旧”而不涉及出现时间 号”。01笔者则在某县水泥厂的高墙上发现了“散装水 泥是新生事物”的标语,还有的县、市在政府工作报告 的先后,也过于绝对,我们总不能说一千年前出现的但 “合乎历史发展趋势”的事物是“新事物”吧。 中把“工业园区”、“特色农业区”、“引进外资”、“旅游产 为此,建议将“新事物”的定义修改为:新事物 业”等等都说成是“新生事物”,希望各级领导和广大人 民群众满腔热情地给予支持。有一个县因为发展地方 或新生事物,是指新出现的符合客观规律并对人的发 卷烟工业大有成效,因而在领导发言中,卷烟工业也就 展有积极意义的事物。至于“旧事物”,就不要勉强下定 义吧。 成了“新生事物”。诸如此类的“新事物”究竟有多少“客
观必然性”,实在值得怀疑。四是使用范围与定义范围二、关于“新事物”和“旧事物”的使用 出入很大。笔者发现,不管是哲学教科书还是在其它场
合,对新事物和旧事物的使用都限定在社会生活领域, 词义由于我们的哲学教科书在对“新事物”和“旧事物” 教科书所举实例也无非是“社会主义”、“无产阶级”、 解释上的不够科学和准确,因而这两个概念在社 会生活中的使用过程中就不可避免地出现一系列问 “改革开放”等等属于“新事物”,资产阶级、资本主义等
等属于“旧事物”。换句话说,只有在社会生活中才可能 题。一是用得过多和过滥。只要是想证明某一个东西符 存在新事物与旧事物之分,那就没有必要硬把新事物 合“发展必然性”,就说它是“新事物”,反之就说它是 与旧事物说成是宇宙中普遍存在的现象。例如,在自然 “旧事物”。在新中国的历史上,这样的例子太多了。土 界中,有些事物可能没有多少“发展的客观必然性”了。 改时说土改是新事物,互助组时,互助组又是新事物, 但却不能笼统地称其为“旧事物”,如大熊猫、中子星、 初级社、高级社以后,新事物自然也就变成了初级社和 高级社,人民公社出现了,人民公社就更是新事物。改 恐龙等等。 革开放以后,一会儿说联产承包责任制是新 造成“新事物”和“旧事物”在使用中出现误区的原 事物,一会
因很多,但其中有一个重要原因就是教科书关于区分 儿又说大农业规模经营是新事物;城市经济体制改革,
名堂就更多了,承包、租赁、拍卖、合资、联营、股份制改 “新事物”与“旧事物”的标准不好掌握。这一标准既要造等等都曾经是“新事物”。在这种“走马灯”式的新旧 求人们不能从时间上出现的先后加以区分,又不允许
从事物的外部特征上加以区分,而是要求人们根据事 事物更替过程中,如果确有一种属于“新事物”,其寿命
物发展的客观必然性作出判断。而事物发展的客观必 就不应如此短暂;反之,这些事物的寿命如果真是如此
然性并非人们在短时间内能正确认识和把握的。不但 短暂,给它们冠于“新事物”的名称就是不恰当的。二是
普通老百姓很难有这样的能力和机会,就是名人和伟 定性定位不准。由于衡量新旧事物的标准是事物发展
人在认识和把握这种客观必然性时也常常犯错误。但 的“必然性”,而必然性又是如此高深莫测,难以把握,
是,由于新事物代表了历史发展的方向,为了表示自己 因此在现实生活中出现种种误用也就不足为奇了。“大
跃进”、“人民公社”、“**”等等是当然的“新事 所做的事是“新事”,自己所做的物是“新物”,用“新事
物”,就连办食堂、记工分、土法炼钢、干部下放、知青插 物”一词来概括自己的行为就是最合理不过的了。又因
队、“工宣队”进校、“大老粗”上大学、“赤脚医生”、“民 为一般老百姓很难有对自己的行为定性甚至拔高的权
2003(2?璺参NTsF×YxB
万方数据
力,在现实生活中出现谁的官大谁就有权给,个事物 观规律并对人们有积极意义时,就不应盲目地支持任 何新出现的事物,尽管这种事物也许符合某种“必然 是否“新事物”命名的现象也就丝毫不奇怪了。问题是, 性”。因为所谓“必然性”,实际上是受一系列客观条件 这样的“新事物”就真是新事物吗?社会实践作出了最 好的回答。 制约的,它既要受事物存在和发展时间及空间的制约, 笔者指出在“新事物”、“旧事物”使用中的若干误 又要受自身发展程度和发展水平的限制。当条件不具 备时,片面强调某种“必然性”,其实际后果就是“瞎折 区,并非要求人们在使用中谨小慎微,字斟句酌,甚至害
怕使用,而是认为象“新事物”、“旧事物”实际上都是一 腾”。举个通俗浅显的例子:任何人最终是要死的,这是
“客观必然性”,但能否因为它符合“必然性”就支持人 些“大字眼”,使用时不能过于随意,特别是不能乱用和
们去选择死亡呢?共产主义也如此,尽管它符合历史发 滥用,不要像恩格斯批评的那样“喜欢对极简单的事物
使用大字眼”, ?”7最终留下一串笑柄。 展的必然趋势,但在条件不成熟时硬要强行搞“共产主
义”,其后果就是极其荒唐的。社会生活中这样的教训
太多了。 三、关于“新事物”、“旧事物”的评价 新事物和旧事物谁好谁不好?答案当然是非
有人或许会说:按照你的定义,“新事物”是对人的 常明 确的,那就是新事物是我们要赞成和支持的,旧事物是 发展“有积极意义”的事物,这样的新事物不是任何时 候都应该大力支持吗?对此笔者认为也应加以辩证理 要坚决否定和反对的。换句话说,在新事物与旧事物的 评价问题上没有通融的余地。 解。首先,这里的“人”是指行动的主体,它也有个人、群 体和人类的区分,“新事物”对不同主体的“积极意义” 上如果发展就是“新事物的产生和旧事物的灭亡”, 也许是极不相同的,我们不能奢望所有的行动主体都 述评价自然是无可置疑的。但是,教科书对于发展的 会态度一致地支持“新事物”;其次,“积极意义”也不是 定义是很片面、很偏颇的。这种发展定义只讲事物的质 变而否认事物的量变,至少认为事物的量变不是发绝对的,这里存在长远和暂时、全局和局部、表面和深
展。如果这样认识发展,不知道对于“发展经济”、“发展 层的利益冲突,因此在涉及对新事物的评价问题时应
生产力”、“发展党组织”、“人的发展”应作何解释 ? 该考虑进去,应该允许人们对此作出自己的选择。 笔
综上所述,传统理论围绕新事物和旧事物的问题, 者认为,现有的发展定义带有革命时代的深重 印记,片面强调发展的新旧更替而忽视发展对事物的 存在释义、使用和评价上的误区。笔者指出这些误区,对 于人们正确认识新事物的性质,恰当地使用新事物的概 自我完善和成长壮大。其实,任何发展都是稳定性与前 念,合理评价新事物对人的意义,是有一定作用的。 围内进性的统一。‘当某一事物的发展在自身所能容许的范 已经没有基本的空间和余地时,新旧更替就是该 事物发展的必然趋势,这时人们支持和扶植新事物取 参考文献: 代旧事物就是正义之举;反之,当某一事物 【1】肖前、李秀林、汪永祥(辩证唯物主义原理【M】(北 还处在成长 京:人民出版社。1981( 壮大阶段,还存在充分的发展空间,那末尽可能保持该 事物的稳定和平衡,使其健康成长
【2】艾思奇(辩证唯物主义历史唯物主义【M](北京:人 就是正确的选择。对民出版社,1978( 新事物和旧事物的认识和评价显然不能离开对发展观 【3】人民日报,2000—09一07?( 的理解。因此,当事物的新旧更替符合客观规律并对人 【4】马克思恩格斯选集[M】(北京:人民出版社,1972( 的发展有积极意义时,我们理所当然应该扶植和支持 新事物的出现;反之,当一个事物的平衡和稳定符合客 邓乐群 【责任编辑】 about New and Old MiS岫derstandiIlgs Tllings Tllings
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Abstract:In t}le e)【ists in a circle textbook,there about the definitions of”new philosophy arguing things”and”old things”,and
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范文三:中考优秀作文: nbsp;破除旧经验,认知新事物
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w.5 Y K J.Com 中考优秀作文: 破除旧经验,认知新事物
端坐在中考的考场上,面对着这样一道作文题,我脑海里所浮现的,竟是与初中语文学习有关的一段记忆。是这段经历让我知道了,只有破除旧的经验,才能认知新的事物。
从小,我就是一名作文高手。因为家庭教育的关系,我熟读唐诗,倒背宋词,自然练就了旁征博引、下笔成文的本领。小学时代,我用“浓得化不开”的唯美文字战胜了一大批同龄人,也形成了这样一种经验性的认知,有文采的文章就是好文章。
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这一段自以为是的辉煌认知终于在初中二年级得以终结。
初二时,我开始接触作文里的一项新事物——议论文写作。尽管老师一再强调观点的准确性与逻辑的严密性,我却只是听听而已,因为我还是抱定已有的看法,有文采的文章就是好文章,议论文也概莫能外。
没过多久,老师让我们用议论文写一道命题作文《生命需要一盏灯》。我毫不客气,摊开稿纸,故技重施,一气呵成。我至今都记得那篇文章的内容,我写的是李清照。我说,文学是她生命中的一盏灯,让她在重重悲痛下,克服困难,成就了卓越的人生。为了彰显文采,我按照一贯的做法,铺陈了大量李清照的词作,加以排比烘托。写完最后一个字,我得意地一笑,我认为我完成了一篇绝世好文。
很快的,作文成绩就发了下来,我的作文竟被判为跑题。老师的评语依旧是用红笔写成,但在我眼里,它早已不代表喜庆与荣耀,取而代之的是满嘴的苦楚与刺心的伤痛。评语是这样的:“灯”的作用是驱散黑暗、播撒光明、给人以方向,而非笼统的“助人克服困难”,所以,你的文章无法证明文学是李清照生命中的一盏灯,文采斐然,但文不对题,
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逻辑混乱。请记住,议论文写作要注意概念的准确与逻辑的严密。
看着老师的评语,我仿佛听到了一阵阵碎裂的声音,它来自于我既有的经验认知。我原本以为,议论文也是以文采来判定,但这次写作经历告诉我,如果没有准确的概念与严密的逻辑,那仅有空洞文采的议论文便成了空中楼阁,华而不实,一触即倒。于是,我向老师请教该如何改进。老师从古人所说的“修辞立其诚”,一直讲到国际大专辩论赛,只为告诉我一个道理,议论文要以概念的准确与逻辑的严密为前提。
从此以后,我不仅改变了自己对议论文写作的认知,更明白了一条更为重要的人间至理:我们对新事物的认知,离不开已有的经验,又常受制于已有的经验,所以,要想真正认知新事物,就必须不断拓宽视野,丰富经验;而视野的拓宽与经验的丰富来自于不断的交流实践,来自于不断的尝试修正,由此看来,一切身体力行的参与,无论成败,都有助于我们对新事物的认知,有助于我们在不断前行中丰富自己,完善自己。
我想,这不仅仅是一次写作的升华,更是一次认知上
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的浴火重生。
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范文四:新事物的产生与旧事物的灭亡——谈政治课教与学的变化
YOUNG青年与社会 德育研究 doi:IO(3969,j(issn(1006—9682(2011 (02(101 新事物的产生与旧事物的灭亡
——谈政治课教与学的变化 宋绍荣‘ (浙江省嘉兴市建筑工业学校,浙江嘉兴 314001) 马克思的唯物辨证法认为,新事物的产生与旧事物的灭 师的引导下学生间互相交流切磋甚至争辩,有利于培养学生 的动脑能力,拓宽学生的思路和知识面,有利于培养学生的 亡就是发展,而创新是发展的不竭动力和思维源泉。创新是 创新精神和实践能力。讨论的形式主要有两种即:分组讨论 一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。一直以来中 和全班集中讨论。分组讨论,争取每个同学都有机会发言, 职学校政治课的教学都采用固定模式。有时教师自然觉得教 阐述自己的观点,然后选出代表在全班发言。这种讨论范围 得顺心顺手,熟能生巧嘛!学生在这种思维的影响下学法僵 小,周边环境熟悉,学生敢想敢说。全班集中讨论,是面向 化。结果是学生漠视政治课;政治教师地位下降;在学生眼 全体学生,范围较大,它的特点是以学生活动为中心,学生 里政治课无学法可言,学习思想政治课动力不足,兴趣不大, 广泛交流思想,交流信息,学生始终处于主体地位,教师只 学习乏味。形成了为应付考试考前死记硬背一些概念、原理、 要是给予巧妙的启发和点拨,就能使学生融为一体,教师主 条条框框的模式,忽视了对知识的系统逻辑归纳。长此下去, 导和学生的主体得到发挥。无论采用哪一种讨论形式,都可 后果是相当得严重。教师教法和学生学法的变化、发展、创 新势在必行。 以使学生的发散思维和逆向思维得到训练,从而培养学生的 教学的对象是学生,自然教学方式方法上的变化创新都 辩正思维和逻辑思维能力。 是为了培养学生的创新能力。何 ? 二、利用哲学原理启发式教学 是创造性地谓创新能力呢?创新能力就 马克思主义哲学中许多基本理论是我们培养学生创新意 发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新能 识的好材料。比如:《哲学职业生活》第二课用发展的观点 力的培养是素质教育的灵魂。创新教育就是通过培养学生的 看问题,其中第三点就是要有创新精神,坚持与时俱进,促 可持续发展的素质,促进整个社会可持续发展的当代教育的 进新事物的成长。我引导学生从哲学理论人手理解创新的必 指导思想,是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求, 要:因为发展就是新事物代替旧事物,要想发展必须站在上 有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型 教育模式。 升、前进、发展的立场上去促进旧事物的灭亡,创造新事物。 我以为教师学生可以从以下几个方面作出尝试。 在当今世界竞争日趋激烈的严峻形势下,“发展是硬道理” 已成各国的共识,要发展就必须创新。我向学生介绍了一则 一、培养学生的自主钻研学习习惯 我们学校大力改革课堂教学,变一言堂为师生堂,规定 典型材料:有消息说日本人将我国废弃丢掉的“垃圾”一 教师一堂课中教师自己讲的时间要控制在25分钟以内。变重 一次性竹木筷子廉价回收,然后将之沉入近海,以为子孙后 视教师主导为更重视学生主体,让学生在主体作用发挥的过 代留下资源。我启发学生思考:为什么在中国人眼里不屑一 程中培养自己的创新能力。 顾的东西到了日本人手里却倍受珍惜呢?难道中华民族不如 日本大和民族吗?难道中国人不懂它的重要性吗?这些问题 1(人人做“教师”。有计划的安排指导学生每组集体备 象一束飞向夜空的灿烂的焰火在学生心里燃起思维的火花。 课,在备课过程中,要求学生独立处理教材,搜集材料,编 我及时点拨:我们中国人并不比日本人差,我们缺少的仅仅 成学案。强调学生要在解决“为什么”和“怎么样”这两个 是一种意识——毛0新。日本人在自身资源匮乏中找到了比 问题时,除了按照教材讲述之外还要继续追闷“还应该怎么 资 样”,让学生在课本外进行再思考。然后进行组内试讲,每 源更宝贵的东西——创新品质。同学们你们作为2l世纪祖 国 节课给一个学生8分钟的上课机会,“老师”必须简明扼要 的建设者难道不应从日本人身上汲取那种取之不尽用之不竭 的资源——创新精神吗?这种带有感情的激励既唤起了学生 的讲清本课的要求、重点等问题。然后教师总结。通过“实 的爱国热情也启迪了他们的创新思维。 力,使学生对教材内容习”培养学生的自学能力、独立思考能力、处理教材的能 的理解更丰富、更深刻。 三、充分运用社会的热点时政教学 2(组织学生课堂讨论。发散思维和逆向思维是创造性思 政治课具有较强的理论性、抽象性和时政性。从教学内 容上,思想政治课必须紧密结合国内外形势,紧紧抓住社会 维的两个基本特征。培养学生的创新能力就必须重视发散思 热点,运用教学新手段和教学新方法,实现思想政治课的创 维和逆向思维的训练。而课堂讨论是训练学生两种思维的有 新教育,培养学生的创新意识。效形式。课堂教学中,针对教学内容由教师提出问题,在教 2011(VOL(59(NO(02 185
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YOUNG青年与社会 德育研究 doi:10(3969,j(issn(1006—9682(2011 (02(102 论杜威的德育思想对我国大学生思想政治教育的启示
蒋静茹 (华中师范大学,湖北武汉430079)
摘要:在实用主义教育家杜威的思想中。道德教育占了十分重要的地位。当前,我国大学生思想政治教育在这些方面都存在 一些问题,杜威的德育思想对我国大学生思想政治教育具有十分重要的启示意义。 关键词:杜成;教育思想;大学生;思想政 治教育 (二)杜威的德育原则 约翰?杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育学 家。在他的教育思想体系中,道 杜威的德育原则,即“从做中学”。杜威认为,从做中 德教育思想占重要的地位。 学充分体现了学与做的结合,知与行的统一。杜威提出“教 尽管他的道德教育思想形成于19世纪末20世纪初,但其对 育即生长”认为教育过程是经验的不断生长、改组的过程。 当前我国学校道德教育仍然具有借鉴价值。 一、分析杜威的德育思想 儿童在教育中的生长和发展,除了他们的生理生长之外,他
(一)杜威的德育目的 们自身经验的也不断改组、不断改造和不断转化。在这个过 程中,儿童一方面要不断增加经验,同时又要增加指导或控 杜杜威的德育目的就在于“培养合格公民的良好品格”。 制后来经验的能力。杜威认为“直接由经验获得的知识对行 威指出,教育有三个要点:儿童生活、学校与教材、社会; 为最有效”,认为活动对于经验和思维具有决定的作用,经 儿童是教育的起点和基础,而成人社会是学校教育的目的。 验都是由做事得来的。为此,他主张学校教育应以“主动作 学校是一种特殊的社会机构,它必须执行其特殊职能以维持 业”活动的方式代替让学生“静听”的学习方法,使学生 和增进社会的生活与福利,必须服务社会。在民主国家里, 教育“要养成配做社会的良好分子的公民。”【11杜威申明,良 “从做中学”,“从经验中学”。 好
(三)杜威的德育途径和方式 的公民必须是一个优秀的社会成员,一个有用的好人, “能生活得像一个社会成员,在和别人的共同生活中,他对 杜威的教育途径和方式主张“学校道德的三位一体”。 社会的贡献和他所到的好处能保持平衡。”【2’ “学校道德的三位一体”即通过学校生活、教材和教法进行 经济的发展离不开创新。我在讲解我国发展对外贸易必须 引导学生思考问题,就应鼓励学生敢于突破权威,敢于 正确 “质疑”,要充分肯定学生“标新立异”,保护学生的好奇 住处理独立自主和对外开放的关系时,我不失时机地抓 材知 心、求知欲和想象力,进而激发学生的学习热情和创新热 中国人世后关税降低的热点,引导学生将这一热点与教 情,在此基础上加以正确的引导。同时,教师还要关注学 识点紧密结合,从不同的角度、不同的侧面综合分析。 生之间的关系,学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老 良 四、宽容式教学态度来激励学生 师的鼓励和称赞,但他们也担心被同学看成出风头,怕答 要好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重 错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。因此,教师要深入 的积极作用。如果学生感觉课堂气氛不安全,生怕说错 敢 到学生中去,倾听每一个学生的见解,观察每一个学生的 话,担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥,那么学生就不 立思 表现,既要注意把创新机会留给每一位学生,又要尽量创 敞开胸怀,大胆地表达自己的想法,就会妨碍学生的独 造机会让学生互相合作,鼓励、唤醒全体学生的参与意识, 考,妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨, 展 尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触、以及不 甚至会使学生封闭自己的心灵,更谈不上创新。因此,开 信任等不良情绪,把注意力转移到共同学习上,促使学生创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,建立良 好的师生关系和同学关系,会让学生原本具有的欲望以极 积极质疑,大胆创新。 其自然而且以最佳的状态流露出 任何变化都要老师和学生的共同参与,教师教法创新要 来。教师要做到尊重、关 和学生的配合创新才能真正完成,学生始终是主体、内因, 心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学 “教法创新”这个外因要通过内因才能起作用。老师们在自 生的恐惧感。如有的学生认为:清政府“闭关锁国”政策 己的教育教学中一定有更多的独特之处。有句话说得好:教 有积极的一面,它可以在一定的时间内防止列强的入侵。 无定法。我想,创新也无定法。期望我们的学生能从中有所 但有的学生不同意此看法,认为是消极性为主,造成中国 收益。 的与世隔绝,从而落后挨打。对待这个问题,教师要积极 186 2011(VOL(59(N0(02
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范文五:下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是
61、下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是
?无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ?春江潮水连海平,海上明月共潮生 ?芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ?飞流直下三千尺,疑是银河落九天
A.?? B.?? C.?? D.??
62、在下列成语中,能够体现量变和质变辩证关系的是
A.庖丁解牛,游刃有余 B.绳锯木断,水滴石穿
C.一叶障目,不见森林 D.失之东隅,收之桑榆
63、“贵上极则反贱,贱下极则及贵。”(《史记?货殖列传》)这句话体现的哲学道理是 A.矛盾双方必然相互转化 B.量变到一定程度必然会引起质变 C.事物发展是内因与外因的统一 D.事物是在曲折中发展的 64、宋楚瑜在答记者问的时候说:“再长的隧道也有出口,再长的黑夜也有天明的时候。两
岸血脉相连,只要我们有信心和诚意,两岸关系一定会有光明的未来。”体现的主要哲学观点是
?道路是曲折的,前途是光明的 ?要充分发挥主观能动性促进事物的发展 ?实践决定认识 ?矛盾具有特殊性,需要具体问题具体分析 A.?? B.?? C.?? D.??
65、掌握系统优化的方法要
?着眼于事物的整体性 ?注意遵循系统内部结构的有序性 ?注重系统内部结构的优化
趋向?用综合的思维方式来认识事物
A、?? B、??? C、?? D、???? 66、中华文化博大精深,处处闪烁着辩证法思想的光辉。“千里之行,始于足下”、“祸兮福
所倚,福兮祸所伏”、“因地制宜,因材施教”、“金无足赤,人无完人”所蕴含的哲学道理依
次是
?矛盾双方对立统一,在一定条件下相互转化 ?量变是质变的必要准备,质变是量变的
必然结果 ?事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,看问题要一分为二 ?矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析
A.???? B.???? C.???? D.???? 67、人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福,但太空活动留下的大量航空器残骸
等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题:“福兮,
祸之所伏”。这个命题表明:
?矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 ?矛盾双方相互对立、相互分离的趋势 ?矛盾双方相互贯通,在一定条件下相互转化 ?矛盾双方相互依赖,共处于一个统一体中 A.?? B.?? C.?? D.?? 68、在传统京剧表演中,同一类型角色的表演有大体一致的程式,就像唱歌、奏乐要遵循一
定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式,又要努力创造富有特色的角色。这一
艺术要求蕴含的哲学道理是
A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表现 C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中 69、孔子曰:三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。孔子对知识的态
度体现的哲学观点是?一分为二?具体问题具体分析?辩证否定即“扬弃”?谦虚好学,不耻下问 A.?? B.?? C.??? D.??? 70、“不知荣辱乃不能成人”,这是千百年来传颂的至理名言、****提出的社会主义
荣辱观,吸取我国传统荣辱观之精华,联系当前社会问题,面向中华民族未来,具有强烈的
民族性和时代性,有利于构建和谐社会,上述材料说明
?社会意识随着社会存在的变化而变化 ?价值观对人的行为有导向作用 ?事物处于前后相继的相互联系之中 ?认识的根本任务在于指导实践 A.?? B.??? C.??? D.???
答案:61——70 ABBAD DDCCB
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