放弃是因为自己不想窒息
范文一：高校实验室建设方案SICOLAB
高校实验室建设方案SICOLAB
SICOLAB 高校的实验室建设的指导思想是：立足人才培养目标，面向社会尤其是企业需求，建设教学科研功能齐全，专业特色明显的实验室，基本形成以培养学生技能和能力的实验教学并兼顾科研与对外技术服务的新体系。
实验室建设方案由以下几个部分构成：
1·专业教学实验室。专业教学实验室是为配合理论教学而设置的教学实验室，它是为学生验证理论教学中的基本理论和基本常识，在校内进行实践活动的场所。这类实验室的建设相对比较成熟。可在原有专业特色的基础上，紧紧围绕课程建设和教学大纲的需要，加以改造和完善。适当地根据教材的更新、学生的情况、加强设备的投入，从而形成专业特色鲜明的专业教学实验室，为专业理论教学提供一个良好的实践环境。使学生通过学生实验的操作，在印证理论的同时，养成从事科学研究的良好素养。
2·师生科研实验室。师生科研室是为教师指导学生从事教学和科研实践而设置的实验室。它是教师通过社会调研，为培养符合现代应用型人才的教学计划和培养方案的实践场所。这类实验室的建设，在高校中还没有具体的划分。只有在较高学历人才的培养当中，如研究生、博士生的培养，从事具体的毕业论文的设计和研究。这类实验室的建设，应在课程建设和教学大纲的基础上，结合现代社会对人才的需求，配置精度较高的设备，激发师生的科研积极性，开发出符合现代应用型人才的教学计划和培养方案的教学科研成果，从而为学校专业化建设提供决策依据。
3·企业模拟实验室。企业模拟实验室是为模拟某个具体从事商品生产的流程而设置的实验室。据笔者考察，现在高校还没有这样的实验室。为了使学生能够及早地适应企业用人的需要，在高校设置这类实验室非常必要。一方面，学生通过在这类实验室的实践，不仅了解了相关企业商品生产的工艺流程和操作技术环节，同时为即将从事的工作打下了良好的实践基础。另一方面，也可提高专业教师参加实验室工作的积极性，以此为窗口，了解相关企业的现状从而为企业出谋划策，同时使得开放式实验教学成为可能。这类实验室的建设需学校和企业根据企业的具体情况共同出资建设，这样不仅可以加快学校产学研一体化的进程，又能增强实验室自我造血功能，促进实验室的可持续发展。(四) 后勤保障室。后勤保障室是为实验室正常有序、有效地运转而设置的工作室。按其具体的功能暂分以下几个部分：
(1)实验准备室。是为实验室提供日常工作需要的仪器、试剂而配备的工作室。
(2)设备库存室。是为实验室存放公用设备以及更新设备的工作室。
(3)设备维修室。是为实验室提供损坏设备维修服务的工作室。
(4)对外服务室。是为实验室对外提供服务的工作室。后勤保障室的工作是直接服务于实验室，是为实验室建设提供必要的物质保障的部门，与实验室的建设密不可分。
范文二：高校实验室建设论文 实验室管理论文
高校实验室建设论文实验室管理论文
浅谈实验室建设及管理
摘要：高校实验室建设与管理质量的好坏直接影响高校产、学、研一体化的实现。但是，从目前诸多高校实验室建设与管理的现状来看，存在着许多问题。高校要想进一步提高教学与科研水平，就必须加强并完善实验室的建设与管理。
关键词：高校；实验室建设；实验室管理
高校实验室的建设与管理工作是高校工作的重要组成部分，实验室教学也是高校教学体系中的重要一环。对高校实验室建设与管理模式的探讨对充分发挥现代化教育手段的作用、利用实验室教学培养具有高实践能力的人才具有重要的理论和现实意义。本文就当前高校实验室建设与管理中的问题及对策进行简要探讨。
一、高校实验室建设和管理中存在的问题
第一，缺乏对实验室的科学建设与管理。进入21世纪以来，我国高校的实验室建设取得了突飞猛进的发展，也涌现出一大批具有很强科研实力和科技含量的实验室，其中一些甚至在国际上都处于领先地位。但是，随着高校的不断扩招和现代社会对人才要求的逐步提高，目前许多高校的实验室建设与管理已不能满足人才培养的需要。许多高校的实验室面临着实验仪器落后，实验用房与配套器材滞后的现状。尤其在实验室的科学建设与科学管理上，没能做到与时俱进。这
就导致高校实验室教学不能达到使学生在有限的空间中学以致用、理论教学与实践相结合的目的，严重影响了高校对高素质人才的培养。 第二，实验内容缺乏综合性和创新性。综合性、创新性人才是21世纪人才培养的要求与目标，实验室教学是现代化人才培养的重要环节之一。但是在目前许多高校的实验室教学当中，操作性和验证性实验还是占多数，学生被束缚在教师制定的框架中，只能按照设计好的模式步骤去实验，极大地限制了学生创新思维能力的提高。现在的大多数实验室教学体现了专业性、实践性，但是缺少综合性与创新性。往往某一实验室只针对单一的课程或专业开放，而各个实验室之间也缺乏联系，这就导致了综合性教学难以实现；实验课程缺乏灵活性，不利于培养学生的创新性思维。
第三，实验室管理人员缺乏相关知识。随着高校教育教学制度改革与创新的进一步深化，高校师资力量得到了进一步提高，但是高校对实验室管理人才的培养和引进却没能受到足够的关注，实验室管理人员学历普遍偏低。这就导致现在大多数高校的实验室都缺乏专业的或是具有相关专业知识的人员进行管理和设备维护。其最主要的原因高校对实验室管得的重视程度不够所导致的。许多高校实验室的管理都仅仅是靠着普通的安保人员来兼顾的，但是许多仪器的定期维护和检查却是这些人员无法提供的，这就导致了实验室器材与设备的维护效率低下、损耗过快，造成了相当程度的资源浪费。同时，由于管理人员监管意识的缺乏，往往也会使得实验器材（尤其是一些小型仪器
或易耗品）的遗失。
第四，管理方法落后，与信息化建设缺乏有机结合。高校实验室设备维护率低下，实验物品保管不到位的问题的出现不仅仅是管理人员结构不合理所导致的，也是实验室管理办法落后的后果之一。首先，《实验室仪器设备管理及使用方法》、《实验室安全制度》、《事故责任与损坏、丢失赔偿制度》等相关制度不够完善；其次，高校实验室信息（包括仪器设备、教学实验、科研课题、研究成果等信息）具有数量大、分布广、变化较为频繁、交流需求迫切等特点，传统的实验室管理办法一不能满足现代化实验室的要求。目前许多高校实验室管理未能与高校的信息化建设相结合，未能实现计算机管理，实验设备也未能进行数字化备案。这就导致实验室管理的总体效率低下，离标准化实验室的建设目标还有一定距离。
第五，实验室管理监督工作开展不到位。实验室的管理监督工作，是确保实验质量的重要环节，是确保实验室质量满足教学、科研要求的重要手段，也是实验室管理的难点。当前高校实验室管理面临着缺乏健全的实验室监管制度、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效监管，许多实验活动达不到预期效果，实验设备的维护与保管也不到位。
二、高校实验室建设和管理改革的建议
第一，提高对实验室建设与管理的重视程度。首先，要明确实验室建设与管理的必要性与重要性。具体而言，应到做到：一是加大实验室建设的投入，首先从硬件设施上提高实验室的综合性，为具有综
合性与创新性的人才的培养创造良好的实验室环境；二是进一步完善实验室管理制度，明确实验室管理的目标；三是建立实验室管理绩效指标体系，明确实验教学任务；加大实验室开放力度，提高实验教学的创新性与综合性。
第二，加强实验师资队伍建设。加强实验室管理人员的培训和高素质实验室管理人才的引进，进一步提高对实验室管理人员的专业技能要求与学历要求；完善实验师资队伍的人才结构，强调管理人员的专业化管理能力与技术化管理能力，提高高学历人才所占的比重。同时，还应建立健全实验室人员绩效管理制度，制定一套切实可行的考核方案，通过考核评估奖优罚劣，充分调动实验室人员的积极性。 第三，充分利用现代化的管理手段。计算机网络技术所带来的高校校园网的建成，无疑为复杂化的实验室管理提供了前所未有的好机会。网络化与计算机化管理可以大大的提高实验室管理的效率，而实现实验室的网络化也同样是现代高校实验室建设的目标之一。同时，通过网络化管理手段建立的数字平台可以针对当前高校实验室教学数据交换频繁，信息量大的特点进行实验设计与课程辅导，有利于现代化的综合性人才的培养。
参考文献：
1、常薇,肖媚燕.高校开放实验室管理模式研究与改革[J].中山大学学报论丛,2006(2).
2、蒋爱凤,胡喜.高校实验室建设及管理中的问题与对策[J].河南
科技学院学报,2010(4).
3、牟英华.高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策[J].四川经济管理学院学报,2009(2).
4、黄易.高校实验室的网络化管理研究[J].社会发展,2008(2).
范文三：高校通信实验室建设方案优化
高校通信实验室建设方案优化 (?)通信原理综合实验箱(型号:LTE-TX-02E)
一、性能特点
1) 该通信原理综合实验箱采用可拆卸式模块化设计，可扩展性强，便于实验箱升级配
置模块。各模块采用独立电源开关，每个模块需加盖玻璃板。
2) 将位同步、帧同步、载波同步电路单独集中在一块模块上，并且位同步电路有滤波
法和锁相环法两种实现方式。在基带编译码实验中，了解滤波法和锁相环法两种位
同步提取方式的不同，相比其他产品，增加了学生的视野，加强学生对同步这个重
要知识点的了解。
3) ASK、FSK、PSK、DPSK、QPSK、OQPSK等采用硬件电路搭建，而非采用DSP及软件完
成，更利于学生对基本频带调制方式的硬件架构的了解，不需要通过读软件了解原
理。
4) 涵盖通信系统中的信源编码技术，基带传输技术，频带传输技术，数字调制解调技
术，锁相技术，纠错检错技术，复用技术，同步技术以及接口技术等。 5) 时分复用基带、频带传输系统;可模拟真实信道的信号处理过程。 6) 眼图的判决电平、噪声容限及最佳观测时刻等参数，可模拟真实信道的信号处理过
程，并能观察眼开眼合及噪声对信号接收的影响。是对均衡器原理的展示，演示了
噪声(加性干扰)和码间串扰(乘性干扰)对信号传输的影响，避免了仅是均衡器
功能的实现(复杂的算法是学生在基础实验学习时无法了解的)，加强对最佳抽样
有关基本概念(加性干扰、乘性干扰、眼开眼合的意义、判决门限、信道传函满足
乃奎斯特定理等)的理解。
7) 变速率的时分复用(异步复接)，4路语音+4路计算机数据(不同速率)全双工混
传。可实现PCM编码和计算机数据的时分复用混传，时分复用的时隙可调，串口通
信速率可调。通过学生自己动手改变信号的复用时隙，并且通过示波器波形直观看
到信号复用时隙的变化，使学生通过实验充分理解时分复用的概念，以及变速率时
分复用的原理。
8) 标准计算机串口，可进行计算机与实验箱之间的数据通信。
主流FPGA芯片，支持二次开发实验。 9)
10) 配备实验指导书及多媒体教学课件，课件可动态展示连线过程及相应的实验结果。
信道模拟及眼图模块可以完成误码测试实验 11)
12) 软件无线电模块采用独立拆卸的模块化结构，FPGA+DSP+MCU架构，利用最前沿的
软件无线电技术，将软件模块和硬件资源有效整合，既节约资源又方便实验，可无
负担的进行二次开发
13) 自主研发的FPGA在线MCU加载技术，通过拨码开关可以方便灵活地选择各实验项
目或功能。整个开发过程采用先仿真，再功能验证，最后逐级开发的模式，让学生
在例程的引导下能循序渐进的完成实验项目的开发。
二、系统构成
1)数字信号源:
产生时钟信号，NRZ信号，伪随机信号。码型及码速率均可手动调整，最高速率可达32M。 2)模拟信号源
基波:产生正弦波，方波，三角波，频率0,250K可调;载波:64K、128K正弦载波 (正弦波:180Hz-18KHz，1.8K步进，方波:250Hz-250KHz，三角波:180Hz-10KHz) 3)实验箱包含15个实验模块
标配模块:
信号源模块 模块1、信源编码模块一;模块2、信源编码模块二;模块3、数字调制模块;模块4、数字解调模块;模块6、基带传输编译码模块;模块7:同步信号提取模块;模块8:时分复用模块
选配模块:
模块5:QPSK调制与解调模块;模块9:锁相环模块;模块10:汉明码编译码模块; 模块11:信道模拟、眼图及最佳抽样模块 模块SDR:软件无线电模块 B1 调幅与频分复用模块 T1 调幅调频模块
三、实验项目及对应模块
信号源实验
CPLD可编程数字信号发生器实验 信号源
模拟信号源实验 信号源 语音编码技术
抽样定理和PAM调制解调实验 模块1、信号源 脉冲编码调制解调实验 模块1、信号源 增量调制编译码系统实验 模块2、信号源 ADPCM编译码实验 模块2、信号源 锁相环实验
模拟锁相环实验 信号源、模块9 数字频率合成实验 信号源、模块9 数字调制与差错控制技术
振幅键控(ASK)调制与解调实验 信号源、模块3、4、7 移频键控(FSK)调制与解调实验 信号源、模块3、4、7 移相键控(PSK/DPSK)调制与解调 信号源、模块3、4、7 QPSK/OQPSK调制与解调实验 信号源、模块5 矢量调制星座图实验 信号源、模块5 汉明码编译码实验 模块10 数字基带传输技术
码型变换实验 信号源、模块6、7 眼图实验 信号源、模块3、4 同步技术
帧同步提取实验 信号源、模块3、7 位同步信号提取实验 信号源、模块6、7 同步载波提取实验 信号源、模块7 时分复用技术
两路PCM时分复用实验 信号源、模块2、8 两路PCM解复用实验 信号源、模块2、7、8 计算机数据通信实验 模块8 信道模拟
数字信号的最佳接收实验 信号源、模块11 信道模拟实验 信号源、模块11 系统实验
载波传输系统实验 信号源、模块1、2、3、4、7
数字基带传输系统实验 信号源、模块1、6、7 两路话音+两路计算机数据综合传输系统实验 信号源、模块1、2、7、8 二次开发实验
分频器实验 模块8
PN序列产生实验 信号源、模块8 AMI编码实验 信号源、模块6、8 AMI译码实验 信号源、模块6、8 HDB3编码实验 信号源、模块6、8 HDB3译码实验 信号源、模块6、8 CMI编码实验 信号源、模块8 CMI译码实验 信号源、模块6、7、8 软件无线电创新实验
现代数字调制技术
DBPSK调制解调实验 模块SDR QPSK/OQPSK调制解调实验 模块SDR π/4DQPSK调制与解调实验 模块SDR MSK、GMSK调制与解调实验 模块SDR 16QAM调制与解调实验 模块SDR 信道编译码
BCH编译码及检纠错实验 模块SDR 汉明码动态编译码及检纠错实验 模块SDR 卷积编译码及检纠错实验 信号源、模块SDR CDMA实验
M、GOLD序列的产生及相关性实验 信号源、模块SDR 解扩捕获过程实验 模块SDR 同步实验
数字锁相环及位定时恢复实验 信号源、模块SDR、模块4、7 帧成形及传输实验 信号源、模块SDR、模块2 接收帧同步实验 信号源、模块SDR、模块7 数字信号实验
模拟信号的卷积实验 信号源、模块SDR 数字滤波器实验 信号源、模块SDR
方波信号的分解实验 信号源、模块SDR 谱分析实验 信号源、模块SDR HDB3线路编码通信系统实验 信号源、模块SDR、模块2、7 调幅及频分复用实验
模拟调幅实验(AM、DSB、SSB) B1模块
二极管非相干解调及模拟乘法器相干解调实验 B1模块
频分复用及解复用实验 B1模块
调幅调频实验
调幅及同步检波实验 T1模块
调频及正交鉴频实验 T1模块
软件无线电二次开发实验
数字滤波器设计实验 信号源、模块SDR PCM编译码实验 信号源、模块SDR、模块2 CMI编译码实验 信号源、模块SDR、模块6、7 8B10B编译码实验 模块SDR
卷积编码实验 信号源、模块SDR BPSK调制器设计实验 信号源、模块SDR QPSK调制器设计实验 信号源、模块SDR 数字锁相环设计实验 信号源、模块SDR、模块4、7 帧同步恢复实验 信号源、模块SDR、模块7 CDMA扩频解扩实验 模块SDR
FFT设计实验 模块SDR
四、通信原理综合(实验箱)实验室配置方案
1、实验室标准配置
设备名称 规格型号 数量 单价 小计 备注
LTE-TX-02E 台 , ,
标准配置(8个模块):信号源模块、模块1:信源
编码模块一;模块2:信源编码模块二;模块3:数
通信原理实验箱 必配
字调制模块;模块4:数字解调模块;模块6:基带
传输编译码模块;模块7:同步信号提取模块;模
块8:时分复用模块
60M数字示波器 台 , , 必配
合计 , 2、通信原理综合实验箱选配模块(7个模块)
模块名称 数量 单价 小计 备注 模块SDR:创新实践平台模块 块 , , 选配模块 模块5:QPSK调制与解调模块 块 , , 选配模块 模块9:锁相环模块 块 , , 选配模块 模块10:汉明码编译码模块 块 , , 选配模块 模块11:眼图模块 块 , , 选配模块 模块B1:调频与频分复用模块 块 , , 选配模块 模块T1:调幅调频模块 块 , , 选配模块
(?)移动通信综合实验箱(型号:LTE-YD-02B)
一、产品特点
1、 该移动通信综合实验箱采用可独立拆卸的模块化结构，便于实验箱的功能升级和扩展。 2、 实验箱各模块要采用透明的有机玻璃板加以覆盖，提高产品的可靠性。 3、 能展示移动通信信号处理中的关键技术，如语音编译码，信道编译码，数据块交织、基
带成形、矢量调制解调等。
4、 在调制解调方面，除了能完成相干解调功能外，还应能展示出实际GSM系统中的GMSK
非相干解调的整个过程。
5、 CDMA扩频采用m序列和GOLD序列两种方式，再现2G和3G移动通信系统中扩频序列的
区别与联系。
6、 CDMA扩频部分可以在同一个频点上提供两个码道，且码型可通过拨码开关灵活选择。 7、 CDMA接收部分可展示扩频序列的捕获和跟踪全过程，可观测到m序列和GOLD序列的自
相关特性。
8、 实验箱上可在两台实验箱之间实现多种无线通信系统的搭建，并可以基于这些无线系统
进行语音和数据的无线传输，包括CDMA直扩通信系统，GSM通信系统;CDMA跳频通信
系统，混合多址通信系统等。
9、 通过多台实验箱可组成一个小型网络，模拟基站和移动台的收发及信码再生过程。 10、 采用信道编码及交织的技术，来解决无线系统传输中的各种误码情况。 11、 配备信令流程分析软件便于学生了解实际GSM系统中语音呼叫及接续的信令过程。 12、 通过实验箱所提供的移动通信软件平台可实现短信的收发，用户的主呼被呼，无线数传，
GPRS上网以及移动通信环境监测等功能。
13、 实验箱提供JTAG编程接口和使用方法，配备相关软件后可以进行二次开发。 14、 移动创新实践平台采用MCU+FPGA+DSP的经典架构，并包含一定的外围硬件，提供原理
验证的同时大力支持学生实际动手设计和开发。
15、 自主研发的FPGA在线MCU加载技术，通过拨码开关可以方便灵活地选择各实验项目或
功能。整个开发过程采用先仿真，再功能验证，最后逐级开发的模式，让学生在例程的
引导下能循序渐进的完成实验项目的开发。
16、 移动创新实践平台可以轻松模拟各模块功能，替代原实验系统中的相关模块，融入系统
验证学生的开发成果，即具有“百变”的功能。
17、 实验箱提供配套实用的实验教学课件以及其它能指导学生实验、便于学生预习的教学资
源，多媒体教学课件可动态展示连线过程及相应的实验结果。
二、主要技术参数
? 载波频率: ? 10.7MHz ? 900/1800MHz ? 800MHz
? 语音编码速率:16Kb/s
? FH-CDMA: 载波频率10.7MHz
信码速率16kb/s
跳频速率:1跳/秒和10跳/秒可选
? DS-CDMA: 载波频率10.7MHz
信码速率16kb/s，
扩频子码速率512kb/s，
扩频增益32
? TDMA:载波频率10.7MHz
信码速率16kb/s
时隙数2
? 移动创新实践平台参数:
, MCU:P89V51
, FPGA:EP1C3
, DSP:TMS320V5402
, RS232 COM接口
, JTAG 实时调试接口
三、实验系统构成
硬件部分
1、信源编译码模块 2、基带成形模块 3、IQ调制解调模块 4、码元再生模块 5、PSK
载波恢复模块 6、MSK/GMSK非相干解调模块 7、CDMA发送模块 8、CDMA接收模块 9、
信道模拟模块 10、信道编码及交织模块 11、信道译码及解交织模块 12、跳频通信模块
13、时分多址模块 14、GSM/GPRS工业手机模块 15、CDMA2000 1x工业手机模块 16、创
新实践平台 (百变模块)
软件部分
1、移动通信综合控制、监测软件 2、通话信令分析软件 3、GPRS无线通信软件
注:模块1~8为移动通信原理标配模块
四(实验项目及模块配置:
模块名称详见实验系统构成
实验项目 所需模块 数字调制与解调技术
四相移相键控(QPSK)调制及解调实验 模块2、3、4、5 交错四相移相键控(OQPSK)调制及解调实验 模块2、3、4、5 基带信号预成形技术实验 模块2 MSK调制及相干解调实验 模块2、3、4、5 GMSK调制及相干解调实验 模块2、3、4、5 MSK/GMSK非相干数字解调实验 模块2、3、5、6 矢量调制星座图实验 模块2 同步技术
PSK信号载波恢复 模块2、3、5 NRZ码位同步提取实验 模块2、3、4 扩展频谱技术
m序列产生及其特性实验 模块3、7、8 Gold序列产生及其特性实验 模块3、7、8 直接序列扩频实验 模块3、7 解扩实验 模块3、7、8 移动信道传播特性
白噪声信道模拟实验 模块2、3、9 多径衰落信道模拟实验 模块2、3、9 慢衰落信道模拟实验 模块2、3、9 抗衰落技术
卷积码编码及译码实验 模块2、10、11 块交织及解交织实验 模块2、10、11 通信系统实验
GSM通信系统实验 模块1、2、3、5、6、8、10、11 CDMA扩频通信系统实验 模块1、3、4、5、7、8 跳频通信实验系统 模块2、3、5、12 TDMA(时分多址)移动通信 模块2、3、4、13 FH-CDMA(跳频码分多址)移动通信 模块1、2、3、4、5、8、12、 TD/FH(时分加跳频)混合多址移动通信 模块2、3、4、5、12、13 TD/DS(时分加直扩)混合多址移动通信 模块1、3、4、5、7、8、12 移动通信网络实验
GSM/GPRS移动台主呼及被呼叫过程实验 模块14，计算机 GSM/GPRS移动台短消息发送及接收实验 模块14，计算机 AT命令控制功能实验 模块14，计算机 CDMA移动台主呼及被呼过程实验 模块15，计算机 CDMA移动台短消息发送接收实验 模块15，计算机 创新实践平台实验
功能实验
m序列特性研究 模块16 Gold序列特性研究 模块16 Walsh码特性研究 模块16 m序列扩频与解扩 模块16 π/4DQPSK调制解调 模块16、模块3 16QAM调制解调 模块16、模块3 创新开发实验
m序列产生实验 模块16、模块2 Gold序列产生实验错误～未定义书签。 模块16、模块2 CDMA扩频与解扩技术的实现 模块16 DBPSK基带信号预成形 模块16、模块2 QPSK基带信号预成形 模块16、模块2 OQPSK基带信号预成形 模块16、模块2 数字锁相环 模块16、模块2 DBPSK码元再生 模块16、模块2、3 QPSK/OQPSK码元再生 模块16、模块2、3
时分多址复用 模块16
时分多址解复用 模块16
卷积编码 模块16
五、移动通信综合(实验箱)实验室配置方案
1、实验室标准配置
设备名称 型号规格 数量 单价 小计 备注
LTE-GP-02B 台 , ,
标准配置(8个模块):模块1、信源编译码模块; 2、
移动通信综合实验箱 必配 基带成形模块;3、IQ调制解调模块;4、码元再生
模块;5、PSK载波恢复模块;6、MSK/GMSK非相干
解调模块;7、CDMA发送模块;8、CDMA接收模块
60MHz数字示波器 台 , , 必配
合 计 ,
2、移动通信综合实验箱选配模块
模块名称 数量 单价 小计 备注 模块9:信道模拟模块 块 , , 选配模块 模块10:信道编码及交织模块 块 , , 选配模块 模块11:信道译码及解交织模块 块 , , 选配模块 模块12:跳频通信模块 块 , , 选配模块 模块13:时分多址模块 块 , , 选配模块 模块14:GSM/GPRS工业手机模块 块 , , 选配模块 模块15:CDMA2000 1x工业手机块 , , 选配模块 模块
模块16:创新实践平台 (百变模
块 , , 选配模块 块)
(?)光纤通信原理实验箱(型号:LTE-GX-03A)
一、整体性能指标
1( 该光纤通信原理实验箱整机用有机玻璃罩保护，回流贴片焊工艺，采取光电对称结构，将电传输设备与光传输设备分离，再现传输网发展过程。
2( 交直流电源 输入:AC:220V?10% 50?5Hz 输出:DC:，5V/1A，，12V/0.5A，,12V/0.5A，,5V/0.5A
模拟信号源:基波:产生正弦波，方波，三角波三种波形输出信号频率为1KHz、2KHz。，幅度0,5V连续可调
64 Kbps，128 Kbps，256 Kbps。数字信号源:四路NRZ码输出和PN序列:速率为32 Kbps，
PN序列一15位，速率为256 Kbps，PN序列二为7位，速率为32 Kbps，经CMI编码后最高可达4096 Kbps。NRZ码和PN序列均可作为基带信号使用，并为24位数字信号。NRZ码和PN序列均作为基带信号:
3( 具备1310nm、1550nm2个独立的光发、光收单元，能够在1台实验箱里完成WDM实验。 4(自带标准光功率计与误码测试模块，既方便完成各实验内容又大大节约实验经费。 5( 具有CMI(1B2B)、4BIP、4B1C、5B6B、5B1P、5B1C、HDB3编译码模块和扰码/解扰码模块
6( 采用大规模FPGA平台(电端光端各一片);可进行无限制二次开发，并提供多媒体教学课件。
7( 包含模拟、数字、计算机数据、图像、语音等信号光纤传输通道。能实现声音图象同步传输，以模拟及数字两种方式完成。
8(两台实验箱可模拟局间数字电话光纤传输实验，且局间号可在本地进行参数设置。 9(新添加了光、电两个全局开关，可在内部自动连线和手动连线间随意选择，简化了02E光纤通信实验箱复杂的综合实验连线过程。
10(可实现6路计算机数据+2路图像+2路语音以异步复接及WDM的方式进行全双工光纤混合传输。充分体现光纤传输系统的宽带及多媒体传输的特性
11(良好的电磁兼容性可让实验箱在做高速数字信号和模拟视频信号混合传输时，不产生任何干扰。
12(采用标准E1接口，既可与程控交换实验箱级联，模拟PSTN网络模型，又可与实际局用交换机的2M中继接口互联，可直接引入电信2M信号，融入国家光纤传输主干网。 13(丰富了光无源器件认知，并配备多种光缆及剥缆工具，使学生充分了解其内部构造。 利用绕模器以达到稳态模分布，可完成在传统实验箱中难以完成的多模光纤衰减测试实验。 14(实验箱自身可以实现程控交换电话系统架构。
15(加入了电话拨号功能，可完成呼叫接续全过程的状态显示，更可实时对多种信令信号波形进行观测。
二、系统组成
, 光功率计及误码测试仪模块:
光功率计技术指标
参数 单位 指标 探测器类型 InGaAs 波长范围 nm 1000，1700 测量波长 nm 1310、1550 测量范围 dBm -50，+5 测量精度 ?5% 显示单位 dBm/Watt
光接口 FC型适配器
分辨率 dB 0.01 工作温度 ? 0，60 储存温度 ? ,20，，70
3尺寸 mm 200×230×90 误码仪技术指标
46810测试码型: 2-1， 2-1， 2-1， 2-1
测试速率: 64K，128K， 256K， 2.048M 输出电平: TTL 可扩展成HDB3
-9误码率测试范围: 1~10
插入方式: 单个插入
显示状态: 误码、失锁、无数据
, 光收发模块:
1、1310nm光发模块:
技术参数:中心波长1310?20nm;光谱密度?5nm;工作电流?35mA;输出功率0.2,0.6mW;
光纤特性:单模FC型接口。
电路组成:包含模拟光调制和数字光调制两部分。模拟光调制模块包括光电流检测电路;数
字光调制模块包括自动功率控制电路(APC)、无光检测电路、光器件寿命检测电路;可调节
参数有光发射电流、激光器寿命检测灵敏度、PD增益调节、APC人工偏流调节和输入模拟信
号衰减。
2、1550nm光发模块:
技术参数:中心波长1550?20nm;光谱密度?5nm;工作电流?35mA;输出功率0.2,0.6mW;
光纤特性:单模FC型接口。
电路组成:包含模拟光调制和数字光调制两部分。模拟光调制模块包括光电流检测电路;数字光调制模块包括自动功率控制电路(APC)、无光检测电路、光器件寿命检测电路;可调节参数有光发射电流、激光器寿命检测灵敏度、PD增益调节、APC人工偏流调节和输入模拟信号衰减。
3、1310nm、1550nm光收模块
完成光电转换、信号的放大以及将模拟信号转化为数字信号等功能。
包含如下模块:光检测电路、二级放大电路、门限判决电路。其中可调节的部分有，接收机的灵敏度和判决门限。光检测器的工作波长是:1100nm,1650nm，光检测器的响应时间可以到0.5ns。
, 固定速率时分复用/解复用模块:
1、数字信号源模块:
此模块产生四路码速率为128K的单极性不归零码(NRZ)，其中一路作为帧同步码，其他三路为数字信号，每路8位，可通过拨码开关任意改变码型。
2、固定速率时分复用模块:
此模块将数字信号源模块产生的四路NRZ码复用成一路串行信号，该信号由32位信息码组成，码速率为128K，其中24为数字信息码，另外8位作为帧同步码。 3、固定速率时分复用解复用模块:
此模块是将固定速率时分复用模块产生的信号分接，还原成与数字信号源相一致的数据信息，并通过发光二极管显示出来。
, 变速率时分复用/解复用模块
变速率时分复用模块:将四路基群数字信号按位复接成一路高速串行信号。 解复用模块:将一路高速串行信号还原成四路基群数字信号。
输入信号速率:0,128Kbps
复用后信号速率:2.048MHz
接口码型:NRZ，RS232等
对输入的数字信号(码速率2048Kbps)进行HDB3编码、译码，
, 2M接口模块
2M接口模块主要完成电平变换和电平反变换的功能。电平变换是将两路NRZ码变换成三阶高密度双极性码(HDB3码)。电平反变换是将三阶高密度双极性码(HDB3码)变换成两路NRZ码。
, 加扰、解扰模块
加扰模块:将输入的数字信号加扰。解扰模块:将输入的扰码进行解扰。 , CMI编译码模块
编码模块:将输入的数字信号进行CMI编码。译码模块:将CMI码进行译码。
, PCM编译码模块
此模块采用专用芯片(TP3067)来实现PCM编译码工作。 , PCM时分复用及解复用模块
复用模块:将两路PCM编码后的信号复用成一路E1数据。
解复用模块:将输入的E1信号解复用为两路PCM数据。 , 模拟信号源模块
含有1K、2K的幅度可调的方波、正弦波、三角波。 , 眼图模块
用来观测信号经的眼图。
, 电话接口模块
此模块为独立的电话输入接口、输出接口，通过AM79R70接口芯片实现语音的全双工通信、
自带馈电电源。
, RS232接口模块
计算机接口模块一,二提供了4个计算机RS232接口。其中OUT表示计算机输出的数据，
IN表示输入到计算机的数据。
, USB接口模块
USB接口模块一、二提供了两个计算机USB接口。 , 视频接口模块
用来输入模拟的图象信号，然后通过光纤进行传输。 , 液晶显示模块
光功率计与误码仪数据显示
三、实验内容
光器件认识实验
光纤与光缆*
光纤损耗特性测量*
光纤活动连接器
光耦合器*
光隔离器和光环行器*
光衰减器*
光开关*
激光器与光检测器
光发射机与光接收机实验
光发射机的组成
自动温度控制原理
自动光功率控制电路
无光告警和寿命告警电路
光源的P-I特性测试
光发射机消光比测试
光发射机平均光功率的测试 光接收机的组成
光接收机主要技术指标测量及眼图观测 光纤中继距离估测实验
模拟信号光纤传输系统实验
模拟信号光纤传输系统
电话语音光纤传输系统
图像光纤传输系统*
数字信号光纤传输系统实验
PN序列光纤传输实验
CMI编译码原理及CMI码光纤传 加扰和解扰原理及扰码光纤传输 PCM编译码及数字电话光纤传输 局内数字程控交换实验
呼叫处理与线路信号传输过程 光纤综合传输系统实验
波分复用光纤传输系统(WDM)* HDB3编译码原理及实现
数字锁相环DPLL原理及实现 固定速率时分复用原理及实现 解固定速率时分复用原理及实现 变速率时分复用原理及实现 解变速率时分复用原理及实现 2台实验箱局间数字交换光纤传输实验 4路数据，2路电话光纤传输系统* 4路数据，3台计算机，1路图像/语音全双工光纤综合传输系统*
2台实验箱6台计算机，2路图像/语音全双工光纤综合传输系统*
二次开发实验
pn序列程序设计
CMI编译码程序设计
5B6B码程序设计
4B1P和4B1C程序设计
HDB3编译码程序设计
扰码、解扰码程序设计
数字锁相环(DPLL)程序设计
固定速率时分复用程序设计
解变速率时分复用程序设计
注:除带“*”号实验需配置相应选配附件方可完成外，其他实验标准配置均可完成。 四、光纤通信原理(实验箱)实验室配置方案
1、实验室标准配置
设备名称 规格型号 数量 单价 小计 备注
必配，自带光功光纤通信原理实验箱 LTE-GX-03A 1台 , , 率计和误码测
试仪 60M数字示波器 1台 , , 必配
合 计 , 2、光纤通信原理实验箱选配模块(4个模块)
模块名称 数量 单价 小计 备注
摄像头 块 , , 选配模块
监视器 块 , , 选配模块 光固定衰减器 块 , , 选配模块 光可变衰减器 块 , , 选配模块
(?)信号与系统实验箱(型号:LTE-XH-03A)
一、产品特点
1、该信号与系统实验箱采用模块化的设计，方便硬件电路二次开发，方便实验箱的扩
展升级，方便厂家售后服务。
2、模块化的设计，让老师和学生能很快地对实验箱有一个全面的了解，方便教学及使用。包括数字信号处理(DSP)单元模块、抽样定理及滤波器模块、二阶系统分析单元模块、相平面分析及系统极点对频响的影响模块、连续系统设计单元模块等。 3、实验箱自带实验所需要的电源、信号源、扫频仪、电压表、频率计的仪器功能。 4、信号源采用DDS直接数字频率合成技术，可产生高纯度的正弦波，信号频率范围
10Hz~2MHz，六档步进档位可调，最小步进10Hz。同时该信号源还具备方波、三角
波以及频率和占空比精确可调的脉冲信号。
、扫频源的扫频范围在10Hz,2MHz内任意可调，扫频分辨率可自行设置。 5
6、电压表和频率计均采用自行设计电路，而不是采用通用的表头，让仪表部分充分与
本实验系统相配合，也能让学生了解这两个部分的设计原理，并且可测量外部信号。 7、实验系统能完成传统的信号与系统实验箱的全部实验，除此之外，该实验箱还采用
数字信号处理的方法专门针对传统实验箱的一些弱点进行了改进，具体如下:
1) 实现了传统实验箱用模拟电路难以实现的“信号自卷积”和“信号与系统的卷
积”实验;
2) 用数字滤波的方式完成“信号的分解与合成”实验，完全改变了模拟电路实验
结果不理想的状况;
3) 将滤波器相位移动对方波信号合成的影响等内容加入实验箱，让学生清晰地理
解方波信号中各次谐波的相移对信号本身的影响，能生动地验证理论结果;
4) 用快速傅立叶变换实现信号的频谱分析，并由模拟示波器显示。
5) DSP部分采用实际的自举引导加载的系统架构，使上述实验都可在完全脱离PC
机及仿真器的情况下进行，让学校可以在实验室建设中灵活配置。 8、增加了抽样定理验证与信号恢复的分析与研究等实验，且让学生可以灵活地改变抽
样信号的频率和信号回复电路的参数，让学生加深对相关知识点的了解; 9、配有DSP标准的JTAG接口及PC机通信接口，可以方便地进行二次开发实验; 10、可实现FFT实时频谱分析功能。
11、考虑到实验内容的层次性，数字信号处理部分直接固化了实验所必须的程序代码; 12、通过拨码开关以及单片机和HPI口，可以很方便地进行实验内容的选择。
二、性能及技术指标
1、 信号源指标:
1) 直流信号源:两路直流信号输出，信号源幅度可调范围是-5V~5V。
2) 交流信号源:可产生三角波、方波、正弦波，频率、幅度均可调。
正弦波:10Hz~2MHz，V=5V; p-p
三角波:10Hz~100KHz，V=5V; p-p
方波: 10Hz ~100KHz，V=5V。 p-p
、 扫频信号源指标:扫频范围:10Hz-2MHz。且扫频范围、扫频分辨率可任意可调。 2
3、 电压表指标:电压表可测直流信号很交流信号。测量范围
直流信号:-10V,10,;
交流信号:0—20V。
4、 频率计指标:测频范围:1Hz-99MHz。
5、 电源指标:AC 220V?10% 、DC ?12V、?5V。 三、系统构成
本实验箱包含9个标配模块:
:信号源及频率计模块;S3:抽样定理及滤波器模块; S1:电压表及直流信号源模块;S2
S4:数字信号处理模块;S5:一阶系统特性;S6:二阶系统特性;S7:相平面分析及系统极
点对频响的影响模块;S8:调幅及频分复用模块;S9:基本运算单元及连续系统模拟模块。
四、实验项目及模块配置
实验项目 所需模块 验证性实验
常用信号分类与观察 模块S1 阶跃响应与冲激响应 模块S5、S2 连续时间系统的模拟 模块S1 、S2 、S9 无失真传输系统 模块S2、S5 有源无源滤波器 模块S2、S3 抽样定理与信号恢复 模块S2 、S3 二阶网络函数的模拟 模块S2、S6 二阶网络状态轨迹的显示 模块S2、S6
一阶电路的暂态响应 模块S2、S5
二阶电路传输特性 模块S2、S6
信号卷积实验 模块S2、S4
矩形脉冲信号的分解与合成 模块S2、S4
相位对波形合成的影响 模块S2、S4
信号频谱分析 模块S2、S4
数字滤波器 模块S2、S4
直接数字频率合成实验 模块S2、S4
系统极点对系统频响的影响 模块S2、S7、S9
系统相平面的分析 模块S2、S7、S9
FDM频分复用传输实验 模块S2、S8
二次开发教学实验
DSP数字信号处理单元 模块S4+计算机
DSP应用实验 模块S4+计算机
CPLD可编程开发模块 模块S4+计算机
抽样定理的数字滤波器恢复 模块S4+计算机
计算机与单片机通信接口 模块S4+计算机
基于串口的数据采集 模块S4+计算机
五、信号与系统(实验箱)实验室配置方案
设备名称 型号规格 数量 单价 小计 备注
必配，该实验箱经过优化信号与系统实验箱 LTE-XH-03A 台 , ,
改良，已包含所有模块。 60MHz数字示波器 台 , , 必配 合 计 ,
(?)高频电子线路实验箱(型号:LTE-GP-02B)
一、产品性能特点
1、 该高频电子线路实验箱采用模块化设计，方便升级扩展及售后维护。且各模块采用独立电源开关。
2、各模块可灵活搭建成各实际系统，如收音机系统，调幅发射系统，调频立体声无线对讲系统等。
3、自带标准信号源和频率计。
4、高频信号源最高频率可达45M，低频信号源可产生正弦波、方波和三角波，信号幅度频率可调。
5、信号源自带内调频、内调幅电路。
6、频率计包含高频频率计、低频频率计，最高测量频率值可达99M。
7、无线对讲系统可设置不同频点，并有相应的高Q值滤波器来进行信道选择，防止系统间互相干扰。
8、连接线使用同轴屏蔽电缆线，消除线与线之间的高频串扰。
9、易损器件如中周、拨码开关等采用可插拔式设计，且提供备品备件，方便售后维护。 10、二次开发:可在软件和硬件两个方面进行开发。
硬件开发支持:
a、可进行行部分器件的设计开发实验，如:绕制中周，学生可自行设计中周参数，进
行绕制;
b、可选购空白PCB板和元器件，更改器件参数，根据现有电路进行设计;
c、自行设计模块，搭建单元电路，融入到我们的实验系统;
d、可用高频实验箱组成高频发射前端，与新开发的模块一起构建新的通信系统。
软件开发支持:可利用CPLD进行可编程实验，如设计锁相合成电路的分频电路。 11、配备教学课件，提供系统模块说明，具体实验动态连线，真实实验结果等，便于教学。 二、产品结构及技术参数
, 功能模块技术参数:
1、高频频率计
频率测量范围:50Hz,99MHz
输入电平范围:20mVrms,2Vrms
测量误差:??20ppm(频率低端??1Hz)
输入阻抗:1MΩ/10pF
2、低频频率计
输入频率范围:10Hz,100KHz
电平测量范围:20mVrms,2Vrms
测量误差:??20ppm(频率低端??1Hz)
输入阻抗:1MΩ/10pF
3、高频信号源
输出频率范围:400KHz,45MHz(1KHz步进)
频率稳定度:10-6
输出波形:正弦波，谐波?,20dBc
输出幅度:1mVp-p,1.5Vp-p(连续可调)
输出阻抗:75Ω
4、低频信号源
输出频率范围:200Hz,16KHz(连续可调)
频率稳定度:10-4
输出波形:正弦波、方波、三角波
输出幅度:10mVp-p,5Vp-p(连续可调)
输出阻抗:100Ω
, 实验模块电路组成及技术指标:
模块1:单元选频电路模块
包含LC并联谐振回路(10MHz)、LC串联谐振回路(10MHz)、集总参数LC低通
滤波器(0-10MHz)、陶瓷滤波器(10.7MHz)、石英晶体滤波器(10.7MHz)五种
选频回路
模块2:小信号调谐放大模块
包含单调谐放大电路(10.7MHz)、电容耦合双调谐放大电路(465KHz)、集成陶
瓷选频放大电路(4.5MHz)、自动增益控制电路(AGC)四种电路 模块3:正弦波振荡及VCO模块
包含LC振荡电路(4~5MHz)、石英晶体振荡电路(4.19MHz)、压控LC振荡电路
(4~5MHz)、变容二级管调频四种电路
模块4:AM调制及检波模块
包含模拟乘法器调幅(AM、DSB、SSB)电路(465KHz)、二极管峰值包络检波
电路(465KHz)、三极管小信号包络检波电路(465KHz)、模拟乘法器同步检波
电路(465KHz)四种电路
模块5:FM鉴频模块一
包含正交鉴频(乘积型相位鉴频)电路(4.5MHz)、锁相鉴频电路(4.5MHz)、
模拟锁相环三种电路
模块6:FM鉴频模块二
包含双失谐回路斜率鉴频电路(4.5MHz)、脉冲计数式鉴频电路(400KHz)两种
电路
模块7:混频及变频模块
包含二极管双平衡混频电路(10.7MHz)、模拟乘法器混频电路(4.5MHz)、三极
管变频电路(465KHz)三种电路
模块8:高频功放模块
包含非线性丙类功放电路(10.7MHz)、线性宽带功放电路(1-45MHz)、集成线
性宽带功放电路(1-30MHz)、集电极调幅电路(10.7MHz)四种电路 模块9:波形变换模块
包含限幅电路、直流电平移动电路、任意波变方波电路、方波变脉冲波电路、方波
变三角波电路、脉冲波变锯齿波电路、三角波变正弦波电路七种电路 模块10:综合实验模块
包含话筒及音乐片放大电路、音频功放电路、天线及半双工电路、分频器电路(分
频比1-999)四种电路
注:模块1、模块6、模块9为选配板
三、实验项目
1、高频小信号调谐(单、双调谐)放大器实验 (模块2) 2、集成选频放大器实验 (模块2)
3、二极管的双平衡混频器实验 (模块7)
4、模拟乘法器混频实验 (模块7)
5、三点式正弦波振荡器(LC、晶体)实验 (模块3)
6、晶体振荡器与压控振荡器实验 (模块3)
7、非线性丙类功率放大器实验 (模块8)
8、线性宽带功率放大器实验 (模块8)
9、集电极调幅实验 (模块8)
10、模拟乘法器调幅(AM、DSB、SSB)实验 (模块4) 11、包络检波及同步检波实验 (模块4)
12、变容二极管调频实验 (模块3)
13、正交鉴频及锁相鉴频实验 (模块5)
14、模拟锁相环实验 (模块5)
15、自动增益控制(AGC)实验 (模块2)
16、中波调幅发射机组装及调试实验 (模块4、8、10)
17、超外差中波调幅收音机组装及调试实验 (模块2、4、7、10) 18、锁相频率合成器实验 (模块5、10)
19、半双工调频无线对讲机组装及调试实验 (模块2、3、5、7、8、10)
20、斜率鉴频及脉冲计数式鉴频实验 (模块6，选做)
21、波形变换实验 (模块9，选做)
22、常用低通带通滤波器特性实验 (模块1，选做)
23、LC串并联谐振回路特性实验 (模块1，选做)
四、高频电子线路(实验箱)实验室配置方案
1、实验室标准配置
设备名称 型号规格 数量 单价 小计 备注
LTE-GP-02B 台 , ,
标准配置(9个模块):信号源模块;频率计模
块;模块2:小信号调谐放大模块;模块3:正弦波高频电子线路实验箱 必配
振荡及VCO模块;模块4:AM调制及检波模块;模
块5:FM鉴频模块一;模块7:混频及变频模块;
模块8:高频功放模块;模块10:综合实验模块
60MHz数字示波器 台 , , 必配
万用表 台 , , 必配
合 计 ,
2、高频电子线路实验箱选配模块(3个模块)
模块名称 数量 单价 小计 备注
模块1:单元选频电路模块 块 , , 选配模块
模块6:FM鉴频模块二 块 , , 选配模块
模块9:波形变换模块 块 , , 选配模块
(?)数字程控交换原理实验箱(型号:LTE-CK-02E)
一、实验系统指标
1. 该数字程控交换远离实验箱采用整板有机玻璃板覆盖，降低人为故障，提高产品可
靠性。
2. 采用经典局用交换机的架构，集成用户交换机的功能。各功能模块布局清晰，且工
作状态有发光二极管指示。
3. 系统具备开机自检功能。开机即自主完成系统的检测工作，减轻实验设备管理工作，
缩短设备维护时间。
4. 交换网络集成人工交换、空分交换和时分交换三种，展示交换发展历程。 5. 系统集成数字中继局的功能，数字中继采用标准E1接口，符合G.703协议。可以
在两台的实验箱之间实现全数字中继功能，模拟长途局之间的交换。 6. 支持和实际的SDH等传输设备的对接，并可通过E1接口和实际的传输设备组成
PSTN网络。
7. 用户信号时隙可任意设置，并可用示波器观察时隙交换。
8. 可支持拨码开关手动用户信令的插入和提取的观测和实验，并能指示传输过程的帧
失步及误码状态，展示7号信令结构。
9. 可在本地及远程设置和修改系统及话机参数。
10. 支持在线编程的二次开发实验，当学生编写的程序有错误时，可以通过简单的复位
立刻回复到厂家的原始设置。
11. 丰富强大的上位机管理软件，除可完成话务监视、计费、系统控制、消息跟踪、仿
真电话等功能外，还可以文本和图形两种方式动态显示程控交换的整个过程，并且
可以展示用户信令的文本和图形的动态过程，使相关知识点更加立体和生动。 12. 软件仿真局用交换机和用户终端，实现程控交换功能，并可动态展示局间信令和用
户信令的交换流程。
13. 提供FLASH的形式的程控视教系统， 可通过手动控制虚拟电话，展示多种呼叫方
式的动态状态转移过程。细致而生动的展示完整呼叫过程的信令信号流程及相关模
块内部工作原理。
14. 系统具备双向来电显示功能。
15. 提供电子版实验指导书及多媒体教学课件。
二、系统构成
系统硬件主要由以下几个部分构成:
, 用户接口电路:
该设计中采用的四路模拟用户接口;
, 外线接口:
作为用户交换机和局用交换机相连;
, 电源输入模块:
产生整个实验箱所需要的各种电压的工作电源:
输入:AC 220V?10%
输出:DC ?12V?5%，+5V?5%，-5V?5%
, 中央处理器:
由MSC-51系列的单片机实现，主要实现人机界面的管理，串口通信以及参数设置及系
统管理功能;
, 记发器:
由MSC-51系列的单片机实现，主要实现信令的管理，CID功能，DTMF拨号话路选择，
用户/外线接口指示等功能;
, 话路交换控制器:
由MSC-51系列的单片机实现，完成以下功能
1、对时分交换单元和空分交换单元的控制
2、接收来自中央处理器的二次开发程序下载指令，并实现二次开发程序的片外运行;
, 空分交换单元:
空分交换由MT8816实现，实现模拟话路的交换;
, 时分交换单元:
时分交换单元实际上就是一个T接线器，主要实现数字话路的交换; , 来电显示单元:
这部分电路的功能是实现DTMF CID，包括CID的发送和接收。 , 信令信号产生单元:
CPLD作为系统的一个控制和传输核心部件，具有以下功能: 1、各处理器之间的数据交换;
2、地址译码和片选产生;
3、各种信令音(拨号音、忙音、应答音和铃流等等)的产生和输出控制; 4、时分交换所需各种同步信号的产生。
, 数字处理单元:
完成数字中继协议处理、帧同步码的插入和提取、位时钟的提取。 三、实验项目
, 程控交换系统模块实验
1、用户线接口模块实验
2、信令信号的产生与观测 3、双音多频(DTMF)接收与检测 4、话路PCM编译码
5、呼叫处理与线路信号的传输过程
、二/四线变换与回波反损测试 6
7、用户终端电话信号与电平调整 , 交换机参数设置实验
8、系统时间参数设置
9、话机参数设置
, 交换状态与显示实验
10、信号交换方式与状态显示 , 交换网络实验
11、人工模拟话务台实验 12、空分交换的过程与分析 13、时分交换网络基本原理 14、局内数字交换试验 15、电话会议实验
, 中继接口实验
16、模拟中继接口实验 17、帧同步插入与提取 18、信令插入与提取
19、信令的时隙搬迁与话音的混合传输
, 综合设计实验
20、新服务功能及编程调试 21、程控交换系统指标测试 22、来电显示的接收和发送 23、仿真电话及信令状态监视 24、外线接口实验
, 系统管理实验
25、话务监视实验
26、计费实验
27、程控交换原理
四、数字程控交换原理(实验箱)实验室配置方案
设备名称 型号规格 数量 单价 小计 备注 数字程控交换原理 必配，该实验箱经过优化
LTE-CK-02E 台 , ,
实验箱 改良，已包含所有模块。 60MHz数字示波器 台 , , 必配
合 计 ,
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范文四：浅析高校实验室信息化建设
浅析高校实验室信息化建设
作者：赵福亮 白永生
摘要：实验室在高等教育中发挥着举足轻重的作用，在建立新的实验室信息化管理体制的同时，借助现代信息技术，利用实验室管理系统，更好的贯彻实验室改革思想。因此，本文将主要分析目前实验室信息化建设的不足之处，并针对其中存在的问题提出了实验室信息化管理的多方措施，以提高实验室信息化管理水平。
关键词： 实验室 信息化建设 高校
正文：
实验室作为高校展开教学、科学研究的重要场所，它在学校的科教工作中占据了重要地位，同时又对学校的发展产生了重要的影响，近年来随着教育事业及科学技术的不断进步得到了长足发展，而要想提升高校实验室建设水平就必须要积极推进校园信息化建设、强化实验室信息化建设，这对于充分利用实验室资源、培养学生创新及实践能力、创造良好的社会效益具有重要意义。
一、关于实验室信息化建设的内涵
纵观高校实验室管理的发展历程，一般将高校实验室信息化管理内涵概括为：以现代先进管理理念为指导，依托信息技术，融合实验各要素（实验者、实验设备、实验环境、匹配资料、事务管理）和实验服务水平支撑力，从而提高试验资源的利用率和教学科研效率的管理方法。实验室信息化管理是上述实验各要素的融合、渗透和创新，也是在这个动态发展过程中，需要随着技术的进步而不断更新，要找到各个实验各要素的动态平衡点，从而适应不同学校、专业的具体应用。实验室的管理内容通常包括：实验室人员管理、设备管理、教学管理、开放管理、建设管理、文档管理等，简单地讲实验室的信息化管理是指针对上述实验各要素而进行的信息化管理。
二、实验室信息化建设存在的主要问题
高校实验室信息化管理的进程基本跟随现代信息技术的步伐，实验室信息化管理工作也各具特色，不少方面还是成绩骄人的。据大多数的高校实验室都建立了有线或WLAN 局域网，有的实验室设备配置已经很高端，诸多实验室依据自身的需求开发了适合自己需求的信息化管理系统，拥有专专职的实验室信息化
管理人员，实验室信息化的普遍应用发挥着其自身的现实价值。但是，仍然有不少问题不容小觑，概括如下：
首先是现有的实验室信息化管理系统费效比较低。实验室信息化管理的目标是充分发挥高性能、高标配实验设备的使用效率，方便实验者的实践效应，提高实验者的学习创新能力，发挥其科研效能，但时下诸多实验室的信息化管理系统多处于实验数据保存、实验任务、教学计划安排的基本系统应用层次上，其深层次的管理功能、决策服务支持以及管理数据挖掘都没有实施，个性化、知识化、因事而宜的管理系统较少，功能单一的模仿系统不能真正发挥实验室应有的效用，管理系统的诸多模块形同虚设。
第二，校级资源孤岛现象突出，信息共享不能深度实现。各高校都建立了功能相同或相似的实验室，即使在本校也有功能相同或相似的实验室存在，校级、校内雷同实验室之间的资源共享少，好的实验室管理经验总结以及自存在问题的解决方案交流较少，或许是管理方各因成绩和利益有别，其主观上缺乏传授经验的积极性，共享成果的主动性较低，闭门造车的意识严重影响了实验室信息化管理的发展进程。
三、加强高校实验室信息化建设的措施
（一）加强实验室信息化基础设施建设
不断完善实验室信息基础建设, 包括设备、网络、软件等, 把实验室信息化纳人学校的办公自动化总格局中进行同步建设, 保持协调, 同步发展, 有长远的打算, 考虑今后的发展需求。
（二）选择最适合的信息化管理系统
实验室信息管理系统是通过计算机网络，采用科学的管理思想和先进的数据库技术对实验室的各种信息进行全而管理的计算机软、硬件系统该系统是计算机技术、管理科学和分析测试技术的集合体，是一个包括信号采集设各、数据通讯软件、数据库管理软件、实验室的内部管理在内的高效集成的管理系统目前每个学校、院系的实验室都在建设自己的信息化管理系统，但是每个学校、每个实验室的实际情况不尽相同各自的用途和使用注意事项存在不同之处所以不能简单地照搬其他学校或其他实验室的信息化管理系统，应在借鉴其他系统的经验的基础上，不断创新，开发真正适合本实验室的信息化管理系统。
（三）建立高素质的实验技术人员队伍
实验技术人员队伍是实验室建设和管理的主要力量, 有举足轻重的作用, 实验技术人员的素质对实验室工作的开展有着重要的影响。要想提高实验室信息化管理水平, 实验技术人员必须具备一定的网络信息技术知识与操作能力, 加强实验技术人员队伍的信息化素养成为一个重点。通过对相关实验室政策的调整, 对岗位进行合理的定编; 针对实验技术人员知识和学历结构、岗位职责的要求, 优化实验技术人员队伍的结构; 多方位促进技术交流, 采取灵活多样的培训形式, 定期派实验技术骨干到条件设备好、教学质量高的同类院校实验室相互交流, 加强上岗前信息化技术方面的知识培训和定期进行继续教育学习; 实施鼓励和激励机制,
充分发挥实验人员的积极性和创造性等有效措施加强实验技术队伍建设, 为技术人员提供一个良好的发展空间, 达到提高实验人员素质的效果。
小结：
高校实验室的信息化的管理手段能有效改变实验室传统的管理的繁杂, 减轻实验人员的劳动强度, 提高了实验室管理工作的效率和质量, 促进了实验室管理工作的规范化、系统化。因此，在高校的实验室建设过程中，一定要加大信息化建设力度，促进其良好发展。
范文五：高校实验室建设与管理
高校实验室建设与管理
摘 要:本文介绍了实验室管理的内容,阐述了实验室在人才培养
中的地位和作用,实验室的特点以及当前高校实验室管理存在的普
遍问题,并系统地提出了加强实验室管理可行的主要措施。
关键词:实验室 管理 人才培养
高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的
重要场所,是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。实验室建
设是高校建设的重要组成部分,与图书馆、信息网络统称新时期高
校建设的三支柱,实验室建设和管理水平是反映高校综合实力的重
要标志。因此,为推动高校对外学术交流,提高我国高校国际知名度,
必须加强国际化高校实验室建设与管理。
1 高校实验室的特点及存在问题
高等学校拥有众多的各种类型的实验室(如国家重点实验室,教育
部重点实验室,省部、地方重点实验室,基础课实验室,专业课实验
室,学生创新实验室等等),功能齐全,设备精良,承担着繁重的科研
和教学任务。
近几年来,高校办学规模不断扩大,学校实验室也在不断扩建和兴
建,实验室规模的扩大,实验仪器和设施的增多,实验项目的增加,
学生人数的增加,学生使用实验室的累积开放时间和实验室使用效
率不断增加,实验室管理问题变得更为突出。
归纳起来,高校实验室具有如下特点:
(1)实验室多、分散,相对独立,管理难度大。
(2)实验室功能全,设备精良,拥有大批贵重精密仪器。
(3)实验室使用着大量的化学药品、各种气体钢瓶和存有多种易
燃、易爆、有毒物质甚至是剧毒物品。
(4)实验的类别及项目多,实验条件复杂。
(5)实验过程产生的“三废”物质,过期或失效试剂、药品的处理
构成了环境的污染。实验室实际上已成为一种不可忽视的污染源。
(6)实验室使用频繁,人员集中且流动性大。
2 大学实验室建设与管理理念
现代化实验室建设与管理,主要是学习国外先进的实验室建设设
计理念和管理经验。
(1)开放式管理,人性化服务。
开放式管理,大学的任何工作人员均可到任何实验室免费使用通
用的仪器设备,实验室有严格的管理规定,规范的操作程序和工作
流程,以及仪器使用管理规定和使用登记制度。
(2)实验室仪器设备的摆放与管理,主要考虑可提供人性化服务,
工作人员可顺手从左边提取试剂加注到右边的仪器或试管内,顺手
使用仪器开机或关机,工作十分方便,工作效率显然提高。实验室按
照功能划分,技术人员除协助实验人员工作外,主要负责实验室的
安全,防范事故。
(3)实验设备、技术。
①设备配置系统,安全以人为本实验室多为综合性,根据工作需要
和功能发展添置必须仪器,但减少了重复购置,总体上节约了经费。
实验工作台均为组合式,易变型,易换,水、电、气等管道均在实验
工作台内安装,防止了操作引发的火灾和气体泄露事故,以人为本,
安全第一。
②随着是先进技术和方法传入到实验室,而无需外出学习或搜集
情报信息,我们掌握了一流的现成技术,用低廉的试剂费和仪器设
备测试费换取了高额的技术引进费。
3 高校实验室管理的思考与对策
(1)根据学校经济建设规划和目标,组建综合性、系统化、功能齐
全的大型开放式实验室。
(2)根据学校教育和科学发展的需要,组建功能性综合实验室,避
免各学科门类之间和各单位学科之间的重复建设造成的经费浪费
和大型仪器设备的闲置。
(3)可根据重点学科建设布局集中人力、物力建设功能性综合实验
室,大力提倡和推行集大型设备、共用设备的中心仪器室建设。
(4)实验室的各项安全管理制度是实验室安全的基本保证,在制定
安全管理规章制度的过程中,要体现:“以人为本、安全第一”的基
本原则。实验室的管理制度包括:设备安全用电的要求,实验安全用
水的要求,实验室防火防盗的要求,仪器设备的操作规程,易燃易爆
危险物品、化学试剂、放射源及放射性样品的使用与管理,意外事
故的处理方案及急救措施,“三废”物质的处理以及放射性样品残
存物处理等。
应特别强调做好以下工作:
(1)各学校应作出明确规定:要求各类实验室安全规章制度必须上
墙,进入实验室的每一个学生和实验人员必须严格遵守制度。
(2)建立、健全安全管理体制,明确安全责任。
(3)加强安全、环保教育。
(4)教育和培养学生和实验室工作人员要有灾害风险意识,提高自
救、互救、应急处理和逃生的能力。
(5)加大化学试剂管理及“三废”处理力度。对其存放地要有专业
人员专门负责,严加管理。
4 结语
高校实验室是进行实验教学和开展科研工作的重要基地,不仅关
系到校园师生的安全还影响着社会的安宁和环境污染。
(1)高校实验室的管理要体现以人为本,预防为主,依法整治。要有
灾害风险意识和自救能力,要在人、财、物上得到支持和保障,依法
按章搞好安全管理。
(2)高校实验室使用频繁,人员集中且流动性大。实验室管理对保
障教学、科研顺利进行,有着非常重要的意义,是一项要不断完善、
常抓不懈的基础性工作。也是校园管理工作的重要部分。
(3)高校实验室管理人员要不断学习,总结经验,努力提高自身的
业务水平和管理能力。
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