范文一：小学二年级乘法和除法复习题

小学二年级乘法和除法复习题

1、一个乘数是 5,另一个是乘数是 6,乘法算式 __读作:__ __

2、 一本故事书共有 30页, 小明每天看 5页, 一个星期能看完吗? 如果每天看 3页呢?

3、草地上有 5只小鸡, 4只小兔,它们一共有多少条腿?

4、写出 18的乘法算式 ________

________

写出 12的乘法算式 ________

________

5、括号里最大能填几?

()×5<20><35><>

9×()<37><25><>

6、 1块像皮 7角;一支铅笔 5角;一把尺子 9角,一个文具盒 4元。

(1) 、买 6块像皮多少钱?

(2) 、买 5支铅笔, 2把尺子多少?

(3) 、小明有 13元,买 4个文具盒够吗?

7、一栋七层的楼房,每层高 3米,小芳站在五楼的阳台下,小芳 离地面有几米?

8、两个数的积是 16,其中一个乘数是 8,另一个乘数是多少?

9、停车场停放了 24辆车,开走了一半,还剩多少?

10、合唱组有 24人,平均分成 3组,每组多少人?

11、一个被除数是 49,除数是 7,商是多少?

12、有 18个小棒,平均分成 2份

(1) 、每份几根?

(2) 、每 6根一份,可以分成几份?

13、有 18个橡皮,每 6块橡皮为 1盒

(1) 、可以装多少盒?

(2) 、平均装在 3个盒子里,每盒装多少块?

14、有 21人,有 4间小屋,每间小屋最多住 5人,能住下吗?

范文二：二年级下册数学口算除法和乘法

班级:姓名:

一、乘法计算。

6×9= 5×4= 9×9= 26+8= 63-7= 47 +6=

7×6=7×7=7×8=7×9=

2×5=3×5=4×5

=5×5=

81-5= 45+25= 100-9= 78+9-20=

5×6=5×7=5×8

=5×9=

9×6=9×7=9×8

=9×9=

48+9= 50-3= 26+25= 25-15 +30=

6×5=7×5=8×5=9×5=

6×1=6×2=6×3=6×4=

68-32= 84+7= 49-18= 68-14-30=

3×6=3×7=3×8=3×9=

8×1=8×2=8×3=8×4=

83+17= 54-5= 16+60= 48-7-20=

6×6=6×7=6×8

=6×9=

9×1=9×2=9×3

=9×4=

35-7= 4+28= 76-4= 37+9+ 20=

4×6=4×7=4×8

=4×9=

5×1=5×2=5×3

=5×4=

8×6=8×7=8×8

=8×9=

7×1=7×2=7×3

=7×4=

二、除法口算。

72÷9= 18÷6= 54÷6= 24÷3= 25÷5=

20÷5= 5÷5= 30÷6= 9÷3= 7×9=

12÷4= 8÷2= 24÷4= 8×4= 20÷4=

24÷6= 8×5= 0×3= 2×9= 6×9=

28÷7= 10÷5= 9÷3= 5×6= 64÷8=

18÷6= 6÷1= 2÷2= 32÷8= 8×7=

15÷5= 30÷5= 24÷6= 16÷4 20÷4=

72÷8= 10÷5= 5÷1= 18÷6= 30÷6=

4×7= 6×3= 4÷4= 25÷5= 36÷6=

12÷2= 42÷6= 24÷3= 3×7= 6×6=

25÷5= 7÷7= 3×9= 15÷5= 18÷3=

7×6= 20÷5= 10÷5= 27÷3= 81÷9=

30÷5= 7×5= 0÷2= 45÷5= 18÷6=

42÷6= 42÷6= 15÷3= 20÷4= 30÷6=

24÷4= 63÷7= 36÷4= 42÷7= 24÷3=

20÷5= 36÷9= 18÷3= 63÷7= 0÷8=

15÷5= 16÷4= 30÷5= 48÷6= 45÷5=

18÷3= 8×6= 12÷6= 30÷6= 15÷3=

25÷5= 20÷5= 24÷4= 28÷4= 36÷4=

56÷7= 56÷8= 10÷2= 5×7= 9÷3=

编者寄语:小朋友们,做完了么?再认真仔细的检查一遍吧!

范文三：二年级数学乘法和除法练习题

小学二年级上册数学课时学案

班级 姓名 分数

【 基础练习 】:

一、填一填。

1. 24÷4=□ 想:四()二十四,商是()。

12÷2=□ 想:二()十二, 商是()。

2. 在○里填上>、<或>

15÷3○ 3 8○ 15÷3 6×3○ 2

2×2○ 2÷2 12÷4○ 3×2 30÷6○ 15÷3

【 综合应用 】:

二、根据下图列出两道乘法算式和两道除法算式。

———————— ————————

———————— ————————

三、根据乘法口诀写出两道乘法和两道除法算式。

四六二十四

———————— ————————

———————— ————————

四、 解决问题

1.

1

2 平均分给 3个小朋友,每个小朋友分到多少枝?

□○□=□( )

淮安市新安小学二年级上册数学课时学案

(第 12期:认识线段 编排:王正祥 日期:20111013) 班级: 姓名:

【 基础练习 】 :

一、下面哪些是线段。(在下面的括号里打√)

( ) ( ) ( ) ( )

(

) 【 综合应用】

二、我会画

1. 画一条长 3厘米的线段。

2. 画一条比 10厘米短 3厘米的线段。

3. 画一画,再填空。

2个点可以画 ( ) 条线段。

· ·

3个点可以画 ( ) 条线段。

· ·

·

三、数一数,各几条线段。

()条 ()条 ()条 ()条

3

范文四：二年级下册《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计

精品文档

二年级下册《除法的含义及算式的读法和写法》教

学设计

二年级下册《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计

教材分析

在这课之前，通过分东西，学生已经进行了大量的等分活动，学生还不知道除法的情况下，从生活经验出发，在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的经验。

学情分析

从学生熟悉的“分竹笋”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义 教学目标

感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

知识与能力:在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法

运算。

过程与方法:通过教学活动，使学生理解除法的意义。

教学重难点

1 / 5

精品文档

重点

使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法( 难点

帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

一、引入除法

谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢,今天我们就一起来学习这种方法。(揭示课题除法)

问:把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗,像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。 二、介绍除法算式的读写。

1、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符?”，读作:除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 2、学生练习书写除号。

2 / 5

精品文档

3、解决熊猫分竹笋的算式写法、读法。

12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前，4表示平均分的份数，写在除号后，3表示每份分得的个数，写在等号后面。熊猫分竹笋的算式写法就是:12?4,3，这个除法算式读作:12除以4等于3。

三、分一分，写一写，读一读

让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读。

四、应用新知，加深理解。

1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题。 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放()条。 (1)、明确要求。

(2)、学生动手操作，教师巡视。

(3)、交流汇报。

(4)、小结。

2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题。 把10根小棒平均分成2份，每份()根。

10?(),()

把10根小棒平均分成5份，每份()根。

10?(),()

(1)、明确要求。

(2)、学生动手操作，教师巡视。

3 / 5

精品文档

(3)、交流汇报，说说除法算式表示的含义。 (4)、小结。

3、教材第15页练习三的第1,3小题。

学生练习书写除号。

学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读，提高学生的动手操作能力。 在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢,”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

作业

教材第15页练习三的第1,3小题。

巩固练习

4 / 5

精品文档

板书设计

除法的初步认识

例4:

大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放(4)个。

像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。

12?4,3

除号

读作:12除以4等于3。

5 / 5

范文五：二年级下册《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计

二年级下册《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计

教材分析

在这课之前，通过分东西，学生已经进行了大量的等分活动，学生还不知道除法的情况下，从生活经验出发，在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的经验。

学情分析

从学生熟悉的“分竹笋”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义

教学目标

感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

1

知识与能力:在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法

       &nbs

p;  运算。

过程与方法:通过教学活动，使学生理解除法的意义。

教学重难点

重点

使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法(

难点

帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

一、引入除法

谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢,今天我们就一起来学习这种方法。(揭示课题除法)

问:把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘

2

放得同样多，是平均分吗,像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。

二、介绍除法算式的读写。

1、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符?”，读作:除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

2、学生练习书写除号。

3、解决熊猫分竹笋的算式写法、读法。

 12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前，4表示平均分的份数，写在除号后，3表示每份分得的个数，写在等号后面。熊猫分竹笋的算式写法就是:12?4,3，这个除法算式读作:12除以4等于3。

三、分一分，写一写，读一读

让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读。

四、应用新知，加深理解。

1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题。

把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(  )条。

(1)、明确要求。

3

(2)、学生动手操作，教师巡视。

(3)、交流汇报。

(4)、小结。

2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题。

把10根小棒平均分成2份，每份(  )根。

 10?(  ),(  )

把10根小棒平均分成5份，每份(  )根。

 10?(  ),(  )

(1)、明确要求。

(2)、学生动手操作，教师巡视。

(3)、交流汇报，说说除法算式表示的含义。

(4)、小结。

3、教材第15页练习三的第1,3小题。

学生练习书写除号。

4

学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读，提高学生的动手操作能力。

在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢,”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

作业

教材第15页练习三的第1,3小题。

巩固练习

板书设计

除法的初步认识

例4:

大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放( 4)个。

5

像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。

12  ?  4 , 3

  除 号 

读作:12除以4等于3。

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