幼儿数学教学反思

范文一：幼儿数学教学反思

幼儿数学?教学?反思??

篇一?:?

幼儿?园数?学教?学反?思? 幼儿?园数?学教?学反?思? 幼儿?园数??学教学反?思? [?幼儿园?数学?教学?反思?]?幼?儿园数学?教学?反思? ?数学游?戏能?为幼?儿动?手、??动口、动?脑?,多种?感官?参与?学习?活动?创设?最佳??情景,?激发幼?儿的?学习?兴?趣,?调动学?生积??极性,?最大限?度地?发挥?学生?身心?潜能?,?省时高?效地?完成?学?习任务?.?同时?,渗透?思想?品德?教育?,?培养良?好的?学习?习惯?和心?理素?质?,?使智力和?非智?力品?质协?调发?展，?幼儿?园数?学教??学反思。? ?

设计?游戏?的目?的要?引导?学生?在? ?玩中学?, ?趣? 中练?, ?乐? 中长?才干??, 赛? 中增?勇气?。所?以?,设计?数学?游戏?,?安排课?堂活?动时?应注?意下?面几?个方??面:游戏??新颖,?形式多?样?,富有?情趣?,?才能有?效地??激发学生?的内?驱力?,?使他?们主动?地学?、愉?快地?学。?如富?于思?考启?发性?的? 猜谜? ?、富有??情趣的? 小?猫钓鱼? ?、 ?摘苹果? ,? ?帮白兔?收萝?卜? 等游?戏一?一展?示在?学生?面前??,学生?们都喜?形于?色?,跃跃?欲试?,?迫不及?待地?要参?加?,并自?觉地?遵守?游戏?规则?,?努?力争取正?确、?迅速?地完?成游?戏中?的学?习任?务?,?提高了学?习效?率?,培养??了学生良?好的?学习?习惯??和组织纪?律性?。? ?

所以学?前班?数学?课堂?上教?师要?把游?戏结?合到?教学?中来?。? ?

幼儿园??数学活动?中的?游戏?一般?是把?教学?内容?，尤?其是?教学?重点?、?难点与?幼儿?喜闻?乐见?的游?戏形?式有?机地?结合?在一?起，?并把?它适?当安?排?在教学?活动?过程?中。? ?

数学?游戏?能为?幼儿?动手?、动?口、?动脑??，多种感?官参?与学?习活?动创??设最佳情?景，?激发?幼儿?的学?习兴?趣，?调动?幼儿?积极?性，?最大?限度?地发??

挥幼儿身?心潜?能?,省时?高效?地完?成学?习任?务?.?同时,?渗透思?想品?德教?育，??培养良好?的学?习习?惯和?心理?素质?，使?智力?和非?智力?品质?协调?发展?。? ?

设计游?戏的?目的?要引?导幼?饿儿?在? 玩? 中学?，? 趣? 中练?，? 乐? 中长??才干，? ?赛中增?勇气?。所?以，?设计?数学?游戏?，安?排课?堂活??动时应注?意?下面几?个方?面:? ?

游戏新?颖，?形式?多样?，富?有情?趣，?才能?有效?地激?发幼?儿的?内驱??力，使他?们主?动地?学、?愉快?地学?。如?富于?思考?启发?性的? ?猜谜? 、富?有?情趣的? ?小猫钓?鱼? ?、摘苹?果? , ?帮白?兔收?萝卜? ?等游戏?一一?展示?在幼?儿?面前，?幼儿?都喜?形于?色，?跃跃?欲试??，迫不及?待地?要参?加，?并自?觉地?遵?守游戏?规则?，努?力争?取正?确、?迅速?地完?成游?戏中?的学?习任?务，?提高?了?学习效?率，?培养?了幼?耳?4良好?的学?习习?惯和?组织?纪律?性。? ?

直观?形象?的数?学游?戏可?以在?幼儿? ?具体形?象的?思维? ?与 ?抽象概?念的??数学?知识 ?之间架?起一?座桥?梁，?帮助?幼儿?理解?掌握?概念?、法?则等?知识?，?引导幼?儿由?具体?形象?思维?向抽??象思维过?渡。?形象?地表?演? 数的?组成? ?、 ?数的分?解? 、? 数字?歌? 、? 找邻?居? ?、找朋?友? 、? 送信? ?、 ?争当优?秀售??货员 ?等游戏?都是?借助?幼儿?的表?演动?作和?生活??常识来理?解数?学知?识。?例?如儿歌? 2?字像?小鸭?，圆?圆小?脑瓜??，斜着长?脖子?，直?着小?尾巴?。? ?

形象地?描述?了数?字? 2 ?的字?形和?书写?要领?。如?? 找兄弟? ?，幼儿?拿着??数字卡片? 6? ?说:?

我今?年?6岁，?弟弟?比我?小两?岁，?弟弟?在哪?里,? ?幼儿想?出答?案举?起?数字卡?片? 4 ?说:??

我今年?4?岁，比?你小?两岁?的弟?弟在?这里?。? ?

幼儿继??续问:?

比我?大?1岁的?哥哥?在哪??里, ?幼儿举?起卡? 7? ?说:?

今年?我?7岁，?比你?大?1岁的??哥哥在这?里。? ?

在这?个游?戏中?，开?始学?生依?据数?序知?识想?出结??果，为学?习有??关的?应用题做?了铺?垫。? ?

幼儿?园数?学教?学反?思? 幼儿?园数?学教?学的?开展?是幼?儿园?教学??活动的?一个有?益的?延伸?和补?充。?它以?小组?活动?的形?式，?针对?一定?的数?学教?育?目标为?幼儿?提供?动脑??思考、动?手操?作等?大量?活动?机会?，让?幼儿?在活?动?区内发?挥其?积极?性、?主动?性和?创造?性。?使他?们在?自己?原有?水平?的基?础?上得到?发展?。那?么，?幼儿?园数??学活动区?应如?何开?展呢?,笔?者根?据几?年?来的工?作实?践，?在这?里谈?谈个?人的?看法?和体?会:? ?

教师对??本学期的?数学?活动?目标?要做?到心?中有?数，?有什?么样??的目?标就要考?虑设?计达?到某?个目?标的?数学?活动?区。?把教?育意?图贯?穿到?数学?活?动区内?容，?创设?一个??与数学目?标相?一致?的良?好环?境。?比如?，本?周小?班?数学活?动的?目标?是? 按物?体的?颜色?分类?，能?从多??种颜色的?物体?中找?出同??一颜色的?物体? ?。那么?，小?班教?师在?当周?设置?计算?活动?区时?，就?应围?绕?着?这个目标??来提供材?料。? ?

数学?活动?区操?作材?料的??投放是非?常关?键的?。操??作材料是?教育??的媒?体，是帮??助幼儿系?统地?建构?数学?知识?及诱?发幼?儿主?动探?索学??习的工具?，是?施于?操作?动作?，使?外部?物质?动作?，逐??步进化到?内部?概念?化动?作的??物质支柱?，提?供材?料不??单是活动?前的?准备?，还?是引?导幼?儿学?习数?学知??识，?发展思维?能力?整个?教育?过程?所需?的重?要手?段。?因此??，提供操?作材??料要充分?考虑?到幼?儿各?年龄?段的?认知??特点。幼?儿园?数学?教学?反思?幼儿??园数学教?学反?思。??例如，小?班幼?儿在?认知?过程?中好?模仿?，学?习目?的性??差，任务?意识?淡薄?。他?们对?活动?的工?具和?使用?工具??感兴趣。?而到?了大??班，他们?的学?习目?的性?能增?强了??，能为完?成学?习任?务做?出努?力，?重视??

学习结果?和评?价。?小班?和大?班认?知特?点不?同，?同样?的材?料其?效果?是完??全不同，?一次?大班?教师?利用?印章?、实??物练习数?的组?成，?效果?很好?。因??此，要把?学习?任务?融入?材料?之中?，如?增加?些作?业单?之类?的材?料，?幼儿??按作?业单的要?求，?配合?实物?进行?操作?他们?会感?兴趣?，活?动中?不仅?能得??到有关知?识的?练习?，还?能培?养任?务意?识，??使它们从?中获?得成?功的?满足?，增?强自?信心?。因?此，?在投?放材?料时?要注?重幼?儿各?阶段?的认?知特?点。? ?

在以??中班数学?《排?一排?》活?动为?例来?说明?一下?，《?排一?排》?活动??是在幼儿?已认?识、?熟悉?的基?础上?进行?活动?的。??依据《幼?儿园?教育?指导??纲要》我?制定?了以?下三?个教?学目?标:?排一?排》?活动?为例?来说?明一?下，??《排一排?》活??动是在幼?儿已?认识?、熟?悉的?基础?上进?行活?动的?。依?据《??幼儿园教?育指?导纲?要》?我制?定了?以下?三个?教学?目标??》反思? 《有?趣的?图?形》是?我们?中班?教研?组的?一次?数学?研课?活动?，教?学目?标是?通过?对比?，?让幼儿?感知?圆形?、三?角形?、正?方形?的基?本特?征，?能够?区分?三种??几何图?#fr?om? ?幼儿园?数学?教学?反思?来自? e?nd?#?形。活?动前?我们?对活?动的?内容?进?行了讨??论，在确?定这?一内?容时?，教?研组?的老?师们?都觉?得这?一内?容很?简?单，但?经过?对中?班幼?儿认?知特?点的?分析?发现?，中?班的?幼儿?已有?了粗?浅?的几何?概念?，这?一阶?段的?幼儿?虽然?能正?确地?认识?圆形?、三?角形?、正?方?形，但?他们?不是?从这?些形?状的?特征?来认?识，?而是?将其?和自??己日常生?活?中熟悉?的物?体相?对照?。幼?儿园?数学?教学??反思文章?幼儿?园数?学教?学反?思?出自，?此链?接～?。因??此，我们?最终?确定?了《?有趣?的图?形》?这一?活动?，?让?孩子在游?戏探?索中?对图?形产?生兴?趣，?并通?过观?察、?比较?、想?象、?动?手等，?感知?不同?图形?的不?同特?征。? ?

本次?活动?，除?了让?幼儿?感知?图形?特征?外，?还有?一个??活动目的?是探??索两种不?同导?入方?式在?同一?教学?内容?中的?课堂?运用?实效?。因?此，?执教??

的两位老?师在?基本?确定?了活?动过?程后?，对?导入?环节??进行了重?点的?设计?。两?个活?动，?我们?分别?运用?了两??种导入方?式:?有趣?的图?形》?是我?们中??班教研组?的一??次数学研?课活?动，?教学?目标?是通?过对?比，?让幼?儿感??知圆?形、三角?形、?正方?形的?基本?特征?，能?够区?分三??种几何图?#f?ro?m ?幼儿?园?数学教?学反?思来?自? en?d#?形。?活动?前我?们对?活动?的内?容进?行了??讨论，在??确定这一?内容?时，?教研?组的?老师?们都?觉得??这一内容?很简?单，?但经?过对??中班幼儿?认知?特点?的分??析发现，?中班?的幼?儿已?有了?粗浅?的几?何概?念，??这一?阶段的幼?儿虽?然能?正确?地认?识圆?形、?三角?形、?正方??形，但他?们不??是从这些?形状?的特?征来?认识?，而?是将??其和自己??日常生活?中熟?悉的?物体??相对照。?幼儿?园数??学教学反?思文?章幼?儿园?数学?教学?反思?出自?，此?链接??～。因此?，我?们最?终确?定了?《有?趣的?图形?》这?一活??动，让孩?子在?游戏??探索中对?图形?产生?兴趣?，并?通过??观察、比?较、?想象?、动?手等?，感?知不??同图形的?不同??特征。? ?

本次活?动，?除了?让幼?儿感?知图?形特??征外，还?有一?个活?动目?的是?探?索两种?不同?导入?方式?在同?一教?学内?容中?的课?堂运?用实?效。?因此?，执?教?的两位?老师?在基?本确?定了?活动?过程?后，?对导?入环??节进行了?重点?的设??计。两个?活动?，我?们分?别运?用了??两种导入?方式?》? 幼儿?园数?学教?学是? ?引导幼??儿对周围?环境?中的?数、?量形?时间?大小?、空?间等?现象??产生兴趣?，?建立初?步的?数概?念? 。但?数学?所特??有的抽象?性、?精确?性和?广泛?应用?性这??三个特点?，对??幼儿来说?是相?对难?理解?的活?动过?程。?教学?内容?是? 找相?同?物体的?匹配? ?，属传?统的?教学?内容?，但?如何?在新?课程?背景?下体?现出?课标??的精神，?还是?值得?探索?的。?于是?，我?在原?有教?材上?反复?推敲?每个?环节?，改?变了?一些?教学?结构?，以?师生?互动?的流?程图?为主?，适?度地?运用?一些??

辅助教学?，提?高了?教学?的灵?活性?、趣?味性?，在??实际教学?过程?中，?比较??活跃，一?些能?力弱?的孩??子也在老?师的?指导?下完?成了?操作?内容?。? ?

为了能?更加?引起?孩子?的注?意力?，在?教具?的制??作方面，?用了?小鸡?、?青蛙、?老鼠?一些?孩子?喜欢?的动?物，?在讲?述中?也用?了动?物的?语言?来吸?引?孩子。?开始?以春?天谈?话导?入，?一些?小动?物秋??游了，引?出(?都江?堰》?教?学反思?)教?学第?一目?标:? ?

手口一?致的?数出?各种?动物?的数?量。??用几只?老鼠?和我?们做?游戏? ?三?只小鸡叫??几声呢,?一起?学学?看? 哪个?小朋?友想?用好?方法?上来?告诉?青蛙?一?家有多? ? ?小朋友?真能?干，?还有?一些?小动?物也?来了?，他?们都?是谁?呀,?都?多少呢?,大??家帮他们?数数?，可?以在?心里??数，也可?以和?边上?的小?朋友?小?声的说?说，?数完?后，?请举?手告?诉大?家。? ?

等不?同形?式的?游戏?玩法?，积?极的?启发?幼儿?主动?的去?学习?，掌?握目??测两只、?数出?三只?，点?数出?四?--6?只的??物体数量?。游?戏结?束了?小动?物也??累了，它?们要??我们会动?脑子?有爱?心的?小朋?友送?它们?去休?息，??请把我们??数量一样?多的?动物?放在?一起?休息?，小??朋友很轻?松的?完成?了第?二教?学目??标: ?

相同数?量的?实物?图片?进行?归类?。在?小朋?友的?操作?中，? ?楼上的?小动??物和楼下?的小?动物?的数?量有??没有一样?多的?,请?小朋?友找?出来?，用?连线??的好?办法告诉?大家?。? ?

做对了?，请?奖励?一个??红苹果。?整个?活动?孩子?们能?积极?主动?参与?。? ?

反思:? ?

能引起?孩子?的喜?爱、?认同?的教?学具?是吸?引孩?子的?基本?，以?可爱?鲜?艳、夸??张的小动?物作?为教?学具?，是?符合?中班?孩子?的心??理需求。?把枯??燥、抽象?、严?谨的?数学?让孩?子掌??握，还要?有新?颖有?趣的?环节?和语?言来??

引起孩子?的注?意，?并让?孩子?们积?极的?去想?、说?、做?。本?活动?以小??动物?找春天和?小朋?友游?戏—?—休?息—?—回?家的?故事?情节?串联?起了??三个学习??目标。? ?

数学游?戏对?培养?幼儿?动手?动口?动脑?能力??、调动多?种感?官参?与学?习?活动、?激发?幼儿?的学?习兴?趣、?最大?限度?地发?挥幼?儿身?心潜?能、?省时?高?效地完??成学习任?务都?具有?十分??重要的意?义。?与此?同时?，通?过在?游戏?中?渗透思?想品?德教?育?,?还可培养?幼儿?良好?的学?习习?惯和?心理?素质?,?使智力??和非智力?品质?同步?协调?发展?。? ?

幼儿园?数学?教学?反思? ?核心提?示:??

《远航?》这?课主?要内?容是?认识? ?

4、?

5?、6?三个数?字，?是数?概念?中最?基础?的知?识之?一，?是幼?儿学?习数?学?的开始??。这节课?在上?节课?认识? ?

1、?

2?、3?三个数?的基?础上??来学习?

4?、 ?

5、?6的认?识，?让学?生初?步经?历从?日常??生活中抽??象出数的?过。?? 《远?航》这?课主?要内?容是?认识? ?

4、?

5?、6?三个数?字，?是数?概念?中最?基础?的知?识之?一，??是幼儿学?习数?学?的开始?。这?节课?在上?节课?认识? ?

1、?

2?、3?三个数?的基?础上?来学?习?

4?、 ?

5、?6的认?识，?让学?生初?步经?历从?日常?生活?中抽??象出数的?过程??，为?学生了解?数学?的用?处和?体验?数学?学习?的乐?趣打?下扎?实的?基础?。? ?

《幼儿?指导?刚要?》强?调:?远航?》这?课主?要内?容是?认识? ?

4、?

5?、6?三个数?字，?是数?概念?中最?基础?的知?识之?一，?是幼?儿学?习数?学?的开始?。这?节课?在上?节课??认识 ?

1、?

2?、3?三个数??的基础上?来学?习?

4?、 ?

5、?6的认?识，?让学?生初?步经?历从??日常生活?中抽??象出数的?过。?? 《远?航》这?课主?要内?容是?认识? ?

4、?

5?、6?三个数?字，?是数?概念?中最?基础?的知?识之?一，?是幼??儿学习数?学?的开始?。这?节课?在上?节课?认识? ?

1、?

2?、3?三个数?的基?础上?来学?习?

4?、 ?

5、?6的认?识，?让学?生初?步经?历从?日常?生活?中抽??象出数的?过程??，为?学生了解?数学?的用?处和?体验?数学?学习?的乐?趣打?下扎?实的?基础?。? ?

《幼儿?指导?刚要?》强?调》?这节?课中?，依?据课?标精?神，?我把?认数?与?生活相?联系?，进?行了? ?数学问?题生?活化?、生?活问?题数?学化? ?的尝试?。通??过培养学?生建?立数?的概??念，使学?生感?到数?字就?在自?己身?边，?运用?数可??以简单明?了地?表示?许多??现象。幼?儿园?数学?教学?反思?教学?反思?。? ?

本节课?结合?幼儿?的年?龄特?征，?首先?让学?生亲?自动?手去?数，?让幼?儿?实际物?体的?个数?与抽?象数?字的?关系?，根?据小?朋友?喜爱?小动?物的?特点?，?让学生?通过?观察?小兔?子采?蘑菇?的多?少，?进行?比较?来加??深幼儿对?数字?的?理解，?并通?过动?手粘?贴来?调动??幼儿学习?的乐?趣。?其次?是写?一写?。写?数?字是学??生初次接?触，?先由?学生?认真?观察?老师?范写?，再?让学?生伸?出手?指?在空中?和老?师一?起反?复写?三遍?，再?让学?生自?己试?一试?，描?一下?书上?的?范例，?再把?这些?数字?写在?自己?的本?子上?，从?4?写到?6?。写完后?，教?师及??时评价。?最后?再说?一说?。? ?

学生观?察生?活中?的篇?二:? ?

大班数?学教?学反?思? 大班?数学?教学?反思? ?大?班数?学教学反??思一?:

大班?数学?活动?《学?习?5的组?成》?教学?反思? ?昨天我?班孩?子学?习了?5?的组成?，我??谈谈在教?学?5的组?成时?自己?的几?点体?会。? ?

?我是刚接?本班?，听?说本?班孩?子对?数概?念掌?握不?是很?好，?我就?进行??了复习及?了解?孩子?们的?情况?，发??现个别孩?子就?连数?字?

3?、 ?

4、?5等数?字还?不认?识，?更谈?不上?那个?数数?。我??就与家长??及时?联系，进?行了?沟通?，希?望家?长那?个配?合我?们的?工作?。? ?

幼儿期?正处?于数?学学?习的?启蒙??时期，幼?儿学?习的?特点?是离?不开?具?体丰富?的生??活经验，?因而?幼儿?园数?学教?育活?动的?内容?与组?织离?不开?生?活实际?。本?次活?动，?我选?取的?操作?材料?来源?于生?活中?常见??的雪花片?，?幼儿在?分“?雪花?片”?时各?方面?能力?得到?了提?高，?更重?要的?是幼??儿学习?变得轻?松而?有趣?。我?觉得?动手?操作?，可??以激发幼?儿的?学习?兴趣?。幼?儿?期正处?于数?学学??习的启蒙?时期?，幼?儿学?习的?特点?是离?不开?具体?丰富?的?生活经?验，?因而?幼儿?园数?学教?育活?动的?内容?与组?织离?不开?生活?实际?。? ?

教学?5的组?成时?，我?请幼?儿每?次拿?五个?雪花??片，然后?将小?雪花?片?分成两?份摆?放到?作业?单上??，每次分?得要?不一?样。?分完?后检?查是?否有?重?复?或漏分的?现象?，最?后将?分得?结果?记录?下来?，然?后说?说自?己的?结果?，?交流分?享。?通过?这种?有趣?的实?物操?作，?幼儿?自然?而然?地了?解了?5?的组成?。接?着我?让幼?儿们?一起?观察?、讨?论，?发现?规律?，说??说怎样能?更快?地记??住数的组?成，?在肯?定幼?儿想?法的?同时?，我?进一?步引?导幼?儿讨?论说?说那??种方法更??好、更简?单易?记，?找出?最佳?的方?法。?在这?样的?动手?操作?中幼??儿不仅掌?握了?5?的组成?，同?时也?锻炼?了幼?儿的?语言?表达?能力?、思?维能??力，培养?了幼??儿的创新?的意?识。? ?

孩子?活泼?好动?，喜?欢动?手操?作，?于是?在教?学中?我就?引导?幼儿?动手?、动?口、??动脑培养?幼儿?数学?能力?，激?发幼?儿学?习数?学的?兴趣?。? ?

大班数?学教?学反?思二?:学?习?5的组?成》?教学?反思? ?昨天我?班孩?子学??习了5?的?组成，我?谈谈?在教?学?5的组?成时?自己?的几?点体??会。 ?

我是?刚接?本班?，听?说本?班孩?子对?数概?念掌??握不?是很好，?我就??进行?了复习及?了解?孩子?们的??情况，发?现个?别孩?子就?连数?字?

3?、 ?

4?、5等数?字还?不认?识，?更谈?不上?那个?数数?。我??就与家长?及时??联系，进?行了?沟通?，希?望家?长那?个配?合我?们的?工作?。? ?

幼儿期?正处?于数?学学??习的启蒙?时期?，幼?儿学?习的?特点?是离?不开?具?体?丰富的生?活经?验，?因而?幼儿?园数?学教?育活?动的?内容?与组?织离?不开?生?活实际?。本?次活?动，?我选?取的?操作?材料?来源?于生?活中?常见?的雪?花片?，?幼儿在?分“?雪花?片”?时各?方面?能力?得到?了提?高，?更重??要的是幼?儿学?习?变得轻?松而?有趣?。我?觉得?动手??操作，可?以激?发幼?儿的?学习?兴趣?。幼?儿?

期正处?于数?学学?习的?启蒙?时期?，幼?儿学?习的?特点??是离不开?具体?丰富?的?生活经?验，?因而?幼儿?园数?学教?育活?动的?内容?与组?织离?不开?生活?实际?。? ?

教学?5的组?成时?，我?请幼?儿每?次拿?五个?雪花?片，??然后将小?雪花?片?分成两?份摆?放到?作业?单上?，每?次分?得要?不一?样。?分完?后检?查是?否有?重?复或漏?分的??现象，最?后将?分得?结果?记录?下来?，然?后说?说自?己的??结果，?交流分?享。?通过?这种?有趣?的实?物操?作，?幼儿?自然?而然?地了?解了?5?的组成?。接?着我?让幼?儿们??一起观察?、讨?论，?发现?规律?，说?说怎?样能?更快?地记??住数的组?成，?在肯?定幼?儿想?法的?同时?，我?进一?步引??导幼儿讨?论说?说那??种方法更?好、?更简?单易?记，?找出??最佳的方??法。在这?样的?动手?操作?中幼??儿不仅掌?握了??5的组成?，同?时也?锻炼?了幼?儿的?语言?表达?能力?、思?维能??力，培养?了幼?儿的?创新?的意?识。? ?

孩子?活泼?好动?，喜?欢动?手操?作，?于是?在教?学中?我就?引导?幼儿?动手?、动?口、?动脑?培养?幼儿?数学?能力?，激?发幼?儿学?习数?学的?兴趣?。? ?

大班数?学教?学反?思二?》活?动反?思(?53?2?字)? 星期?五上?午的?数学?活?动学习?《等?分》?，我?让孩?子在?活动?中通?过操?作、??探索、观?察、?比较?，?掌握二?等分?的方?法，?在学?习和?探索?中引?导幼?儿由?浅入?深，?学习?从不?同?角度、??不同方向?思考?问题?，能?通过?观察?、比?较、?类推?、迁??移等方法?解?决简单?的数?学问?题，?培养?幼儿?对数?学活?动的?兴趣?。? ?

活动的?开始?，我?先请?幼儿?将一?根绳?子二?等分?，一?下子?吸引?住了?孩?子，大?家都??跃跃欲试?。我?请小?朋友?来分?，同?时请?他向?大家?验证??分出的?两根绳?子是?否一?样长?，老?师点?评。?通过?这个?方法?，小?朋友?了解?了什?么?是二等?分，?如何?来验??证。 ?

在学?习活?动中?，我?本着?以幼?儿为?主体?的原??则，我还?为幼?儿提?供可??操作材料?，每?人一?个圆?形纸??片，让幼?儿亲?自动?手去?操作?、去?探索?、去??

发现、去?解决?问题?，老?师在?操作?活动?中充?当好?支持?者、?合作?者、?引导??者。孩子?们通?过操??作和探索?，自?己找?出了?圆形?二等?分的?分法?，建?立等??分的概念?。接?下来?，对?幼儿?掌握?的知??识进行提?升，?探索?、我?结合?幼儿??用书操作?各种?长方?形二?等分?的方?法，?对二?等分?的概?念进??一步的认?识和??理解。? ?

活动的?结束?部分??，我又为?孩子?提供?了许?多可?操作?实物?:等??分》，?我让孩?子在?活动?中通?过操?作、?探索??、观察、?比较?，掌?握二?等分?的方??法，在学?习和?探索?中引?导幼?儿由?浅入?深，?学习?从不?同角??度、不同?方向??思考问题?，能?通过?观察?、比?较、?类推?、迁?移等?方法?解决?简单?的数?学问??题，?培养幼儿?对数?学活?动的?兴趣?。? ?

活动的?开始?，我?先请?幼儿?将一?根绳?子二?等分?，一??下子吸引?住了?孩?子，大?家都?跃跃?欲试?。我??请小朋友?来分?，同?时请?他向?大家?验证?分出?的?两根绳?子是?否一?样长?，老?师点?评。?通过?这个?方法?，小?朋友?了解?了什?么?是二等?分，?如何?来验?证。? ?

在学?习活?动中?，我?本着?以幼??儿为主体?的原?则，?我还?为幼?儿提?供可??操作材料?，每?人一?个圆?形纸?片，?让幼?儿亲?自动?手去??操作、去?探索?、去??发现、去?解决?问题?，老?师在?操作?活动?中充?当好?支持?者、?合作?者、?引导??者。孩子?们通?过操?作和?探索?，自?己找?出了?圆形?二等?分的?分法?，建?立等??分的概念?。接?下来??，对幼儿?掌握?的知?识进?行提?升，?探索?、我?结合?幼儿??用书操作?各种?长方?形二?等分?的方?法，??对二等分?的概?念进?一步?的认?识和??理解。? ?

活动的?结束?部分?，我?又为?孩子?提供?了许??多可操作?实物?》教?学反?思?(71?7?字)?

一、?本节?课成?功之?处? ?

1、充?分体?现数?学是?数学?活动?的教??学这一理?念。??

本节?课我?从幼?儿的?生活?经验?和已?有知?识出?发，??结合本班?幼儿?的生??活实际和?年龄?特点?，以?谈话?形式??进入情境?教学?，引?导幼?儿? 开展?看一??看、说一?说、?摆一?摆、?填一?填、?猜一?猜等?生动?有趣?的活?动，?培养?学前??儿童主动?参与?教学?的能?力，?同时?把“?你的?火车?几点?开”?的活?动展?示在??孩子面前?，孩?子们?喜形?于色?，跃?跃欲?试，?迫不?及待?地要?参加?，从?而提??高了学习?效率?，培?养了?幼儿?良好?的学?习习?惯和?组织?纪律?性。? ?

2?、创设?情境?，激?发幼?儿兴?趣。? ?

要激??发幼儿? 对数?学的?兴趣?，就?要让?数学?教学?充满?魅力?，就?要求?教?师组织?富有?成效?的教?学活?动，?为幼??儿创设?积极?思维?的情?景，?这样?能使??教学过程?对幼?儿始?终有?一种?吸引?力，?这样?的课?堂也?才生?动又?味。?从孩??子们在课?堂上?兴趣?盎然?、积?极投?入的?表现?看出?，他?们是?这么?喜欢?这样??的课堂。?为此?我在?课一?开始?就设?计了?“兔?妈妈?的水?果蔬?菜成?熟了?，小??兔子请我?们去?帮它?把这?些水?果蔬?菜送?到两?个饭?店，?你如?何分?”这?样一??个有趣、?又具?有挑?战性?的情?景，?调动?了他?们强?烈的?学习?兴趣?。? ?

3、以?活动?为动?力，?引导?幼儿? ?动手操?作、?自主?探究?。? ?

动?手操作、?自主?探究?是幼?儿? 直接?获取?经验?知识?的最?好的?途径?，它??可以启发?幼儿? ?积极参?与思?考，??激发对数?学的?兴趣?与探?索欲?望。?在教?学?这一节?课时?，我?让孩?子上?黑板?把?8个图?贴分?成两?份，?孩子??逐个上黑?板分?，找?一找?一共?有几?种分?法。?通过?自主??操作，使?幼儿?亲身?经历?知识?形成??的过程，?体验?学习??的快乐，?同时?能力?也得?到提?高。? ?

二、?不足?之处??

1?、在“?说一?说”?这一?环节?上，?教师?要重?视关?注全?体儿?童，?不要?把?自己的?想法?强加?给孩?子，??要让儿童?自己?发挥?。对?于学?前儿?童来?说，?他?

们的还?没有?足够?的自?控能?力，?这就?需要?要教?师的?引导?，从?而开?展有?效?的教学?活动?。? ?

2、在?今后?的教?学中?，多?培养?幼儿??的动手操?作能?力和?语言?表达?能力?。篇?三:? ?

幼儿园?大班?数学?教学?反思? ?大班数?学《??认识球体?》教?学反?思? 幼儿??园大班数?学《??谁会滚动?》包?含两?部分?内容?，?

一是?球体??，

二是?圆柱?体。?据此?，我?安排?了两?次活??动分别对??这两部分?内容??进行?了学习，?孩子?们在?活动?中表?现的?非常?活跃?。现?将第?一部?分的??活动过程??及活动效?果做?些简?要分?析?. ?在《认?识球?体》?活动?中，?首先?给孩?子提?供?了乒乓?球、?小皮?球、?硬币?、光?碟、?小圆?卡等??日常生活?中熟?悉的?物品?，?然后让?每个?幼儿??玩一玩、?摸一?摸、?看一?看，?让他?们知?道球?从任?何方?向?看都是?圆的?。再?次让?每个?幼儿?用手?中的?球体?分别?向前?、向?后、?向左?、?向右滚?动，?用硬?币、?光碟?或小?圆卡?也分?别向?前、??向后、向?左、?向右?、?滚动。?通过?几次?操作??活动后，?孩子?们懂?得了?球向?任何?方向?都能?滚动?，?而平面?的圆?则不?能。?这使?课堂?气氛?非常?活跃?，幼?儿的?学习?积极?性和?主?动性充?分调?动了?起来?。但?由于?少数?幼儿?贪玩?，不?能按??要求操作?，我?在?时间的?把握?上有?点着?急，??导致这些?幼儿?对于?球体?的特?征不?够明?确。? ?

从设?计这?次活?动，?到实?践这?次活?动，?让我??对教材的?设计?有了?更透??彻的了解?，在?数学?领域?要学?习的?东西?还有?很多?，今?后我?会多?去翻??翻教?材，把教?材吃?透，?多走?进教?师的?课堂?，多?学习?新的?教学?理念?与教?学方??法，在实?践中??不断反思?，在?反思?中不?断改?进。? ?

这一?教学?活动?后意?识到?的，?其中?存在?许多?不足?:?

1?、在利?用教?师提?供的?材料??探索圆与??球体的区?别时?，我?的目?的是?让?幼儿能?够自?己想?办法?来区?别二?者，?但是?，在?教学?时，?我却?疏忽?了。?直?接让幼?儿用?滚、?看、??摸的办法?来区?别。?因而?，对?幼儿?学习?方法??的培养?造成了?空白?。如?果，?在活?动中?，能?放手?让幼?儿自?己想?办法?，这?样既?发?展?了幼儿思?维能?力又?能达?到活?动目?的。? ?

?2、在指?名让?幼儿?说说?圆与??球体的区?别时?，我?过于?急噪?，没?有给?幼?儿充分?的发??言时间，?没有?顾及?到一?些孩?子的?活动?感受??，给幼儿?语言?的?组织及?发展?的空?间太?小。? ?

3?、为给?幼儿?创设?一种?轻松?的学??习环境，?我准?备了?很多?的活?动材??料，但各??种材料没?有最?大可?能的?发挥?出作?用来?。比??如: ?

在让幼?儿通?过摸?、看?、滚?来区?别圆?与球?体的?区别?时，?有一?部分?幼?儿只是??做到了看?和滚?，摸?的很?少，?尤其?是我?准备??了小的乒?乓球?，用?拳?头握以?握，?很快?就能?掌握?球体?的特?征，?我没?能及?时的?提醒?幼儿?。? ?

4、在?让?(转? 载于?:w?Ww?.c?nb?oT?hw?iN?.c?OM? ?博 ?威范文? ?网:?幼儿数?学教??学反思?)幼儿?说说?生活?中有?哪些?球体?物品??时，目的?是让?幼儿?感受?到数?学?就在身?边，?在生?活中?，调?动幼?儿的?生活?经验?，同?时培?养幼?儿动?脑、?动?口、观?察、?比较?等能??力。这一?环节?给孩?子的?时间?不够?，我?过于??急噪。? ?

5、我?发现?部分?幼儿?参与??活动不够?积极?，只?能跟?着老?师及?小朋?友完??成一些活?动，?缺乏?创造?性。?另外?，还?有一??些幼儿操?作速?度过?于慢?。? ?

范文二：幼儿数学教学反思

幼儿数学教学反思

幼儿园数学教学反思

[幼儿园数学教学反思]幼儿园数学教学反思

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展，幼儿园数学教学反思。

设计游戏的目的要引导学生在玩'中学,趣'中练,乐'中长才干,赛'中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的猜谜'、富有情趣的小猫钓鱼'、摘苹果',帮白兔收萝卜'等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。

幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

设计游戏的目的要引导幼饿儿在玩'中学，趣'中练，乐'中长才干，赛'中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的猜谜'、富有情趣的小猫钓鱼'、摘苹果',帮白兔收萝卜'等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼耳4良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在幼儿具体形象的思维'与抽象概念的数学知识'之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽

象思维过渡。形象地表演数的组成'、数的分解'、数字歌'、找邻居'、找朋友'、送信'、争当优秀售货员'等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。'形象地描述了数字2'的字形和书写要领。如找兄弟'，幼儿拿着数字卡片6'说:我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里,'幼儿想出答案举起数字卡片4'说:我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。'幼儿继续问:比我大1岁的哥哥在哪里,'幼儿举起卡7'说:今年我7岁，

比你大1岁的哥哥在这里。'在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。

幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢,笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会:

教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育

意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各

阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标:

2.能按要求进行比较物体并排序。例如:我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如:分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目

标。

上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处:

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自

由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们:幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到:

给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

篇二:幼儿园数学教学反思-快乐的家园教学反思

在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。

在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示,让学生知道了1可以表示生活中许多不同的事物;1它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。如运动服上的数并不表示运动员的人数，而是表示运动员顺序的序号或代号。

篇三:中班数学《有趣的图形》反思

《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图#from 幼儿园数学教学反思来自 end#形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。幼儿

园数学教学反思文章幼儿园数学教学反思出自，此链接～。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在

游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式:一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征

外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边;圆形:没有角，圆溜溜;正方形:四边一样长，四角一样大:教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获更多。

篇四:幼儿园中班数学《有趣的数字》

幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是找相同物体的匹配，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。

为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用

了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出(都江堰》教学反思)教学第一目标:手口一致的数出各种动物的数量。用几只老鼠和我们做游戏三只小鸡叫几声呢,一起学学看哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多

小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀,都多少呢,大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。等不同形式的游戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二教学目标:相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的,请小朋友找出来，用连线的好办法告诉大家。做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。

反思:能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子

们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学习目标。

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时，通过在游戏中渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质同步协调发展。

幼儿园数学教学反思

核心提示:《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字，是数概念中最基础的知识之一，是幼儿学习数学的开始。这节课在上节课认识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的认识，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过...

《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字，是数概念中最基础的知识之一，是幼儿学习数学的开始。这节课在上节课认识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的认识，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《幼儿指导刚要》强调:要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会'数'是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。在教学《远

航》这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了数学问题生活化、生活问题数学化的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。幼儿园数学教学反思教学反思。

范文三：幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学反思

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时，通过在游戏中渗透思想品德教育, 还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质, 使智力和非智力品质同步协调发展。

在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩" 中学, “趣" 中练, “乐" 中长才干, “赛" 中增勇气，具体应注意以下几个方面:游戏新颖, 形式多样, 富有情趣, 才能有效地激发学生的内驱力, 使他们主动地学、愉快地学。如我在教大班学习‘8’的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌；小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今天我们要学的是8的分合，趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴趣，小朋友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小朋友的思想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小朋友自己动手操作8的分合。再用口編应用题的方法学习8的加减法。就这样每个小朋友学的都很认真，起到了事半功倍的效果；在复习巩固时我用平时没做过的游戏-----“摘取爱心”的游戏：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的背面是8以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。这样大大的增强了小朋友的兴趣。接着是出拳游戏：如复习8的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏，我出“2”小朋友出“6”，2和6合起来是8. 小朋友找朋友玩出拳游戏。真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。每个小朋友都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则, 努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务, 提高了学习效率, 培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维" 与“抽象概念的数学知识" 之间架起一座桥梁, 帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识, 引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成" 、“数的分合" 、“数字歌" 、“找邻居" 、“找朋友" 、“送信" 、“争当优秀售货员" 等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭, 圆圆小脑瓜, 斜着长脖子, 直着小尾巴。" 形象地描述了数字“2" 的字形和书写要领。如“找相邻数", 幼儿拿着数字卡片“6" 说:“我今年6岁, 我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，哥哥比我大1岁，弟弟在哪里？" 小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：“我今年5岁，比你小的弟弟在这里。”另外一个小朋友举起数字“7”说：“我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。小朋友依据数序想出结果，为以后学习有关应用题做了铺垫。

科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果，幼儿主要是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体验发现的乐趣。教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。数学活动也是较抽象的逻辑思维活动，也可以融入到幼儿平时的一日生活活动中去。

。

激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。又如教师应给幼儿提供可操作性教具，让幼儿去摆弄、去思考、去发现和解决问题，幼儿才会有兴趣，所以我们要不断的更新教具，给每个孩子提供充分感受数学，参与学习的机会。

如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动，让幼儿在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。再如让幼儿玩棋类游戏、扑克游戏、拼图游戏、走迷宫、转盘游戏时，要让幼儿在与同伴的学习互动中，通过合作、交流、分享去发现问题，从而获得更多的有关数学的知识，在潜移默化的游玩中喜欢学习数学。

总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。

范文四：幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学反思

其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

能按要求进行比较物体并排序。例如:我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如:分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到

取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。

总之，本节课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处:

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们:“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到:

给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自

己的一片蓝天。

范文五：幼儿园数学教学反思

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幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思

[幼儿园数学教学反思]幼儿园数学教学反思

设计游戏的目的要引导学生在玩”中学,趣”中练,乐”中长才干,赛”中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的猜谜”、富有情趣的小猫钓鱼”、摘苹果”,帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。

幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它

精品范文权威资料适当安排在教学活动过程中。

设计游戏的目的要引导幼饿儿在玩”中学，趣”中练，乐”中长才干，赛”中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的猜谜”、富有情趣的小猫钓鱼”、摘苹果”,帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼耳4良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在幼儿具体形象的思维”与抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演数的组成”、数的分解”、数字歌”、找邻居”、找朋友”、送信”、争当优秀售货员”等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。”形象地描述了数字2”的字形和书写要领。如找兄

精品范文权威资料弟”，幼儿拿着数字卡片6”说:我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里,”幼儿想出答案举起数字卡片4”说:我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。”幼儿继续问:比我大1岁的哥哥在哪里,”幼儿举起卡7”说:今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。”在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。

幼儿园数学教学反思

教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概

精品范文权威资料念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

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上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处:

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们:幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造

精品范文权威资料者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到:

给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

篇二:幼儿园数学教学反思-快乐的家园教学反思

篇三:中班数学《有趣的图形》反思

《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图#from 幼儿园数学教学反思来自学优网http://www.gkstk.com/ end#形。活动前我们对活动的内容进行了

精品范文权威资料讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。幼儿园数学教学反思文章幼儿园数学教学反思出自

http://www.gkstk.com/article/wk-36565790617515.html，转载请保留此链接～。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许

精品范文权威资料多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边;圆形:没有角，圆溜溜;正方形:四边一样长，四角一样大:教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获更多。

篇四:幼儿园中班数学《有趣的数字》

幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是找相同物体的匹配，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索

精品范文权威资料的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。

为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出(都江堰》教学反思)教学第一目标:手口一致的数出各种动物的数量。用几只老鼠和我们做游戏三只小鸡叫几声呢,一起学学看哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多

反思:能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，

精品范文权威资料以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学习目标。

幼儿园数学教学反思

《幼儿指导刚要》强调:要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意

精品范文权威资料义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。在教学《远航》这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了数学问题生活化、生活问题数学化的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。幼儿园数学教学反思教学反思。

本节课结合幼儿的年龄特征，首先让学生亲自动手去数，让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生通过观察小兔子采蘑菇的多少，进行比较来加深幼儿对数字的理解，并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。写数字是学生初次接触，先由学生认真观察老师范写，再让学生伸出手指在空中和老师一起反复写三遍，再让学生自己试一试，描一下书上的范例，再把这些数字写在自己的本子上，从4写到6。写完后，教师及时评价。最后再说一说。学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1,6这几个数字,学生找找周围生活中1,6各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的密切联系，再现了数字的意义。

但教学时还存在很多不足:比如，在教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。还要在

精品范文权威资料学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能，多表扬，如进行课堂评价:你的动手能力真强～把你想到的动手摆了出来，真了不起～。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。

总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在写一写一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写4,6这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。有的放失的进行课堂教学。

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酒店总经理年终总结范文

一、科学决策，群策群力。酒店全体领导班子根据各项工作任务的要求，年初制定了全年工作计划，提出了指导各项工作开展的总体工作思路，酒店总经理带领各部门经理及主管、领班，团结全体员工，上下一致，齐心协力，在创收、创利、创优、创稳定方面作出了一定的贡献，取得了颇为可观的业绩。

(一)、经营创收。酒店通过调整销售人员、拓宽销售渠道、推出房提奖励、餐饮绩效挂钩等

相关经营措施，增加了营业收入。酒店全年完成营收为8600万元，比去年超额1800万元，超幅为26%;其中客房收入为3600万元，写字间收入为800万元，餐厅收入2800万元，其它收入共1400万元。全年客房平均出租率为116%，年均房价480元/间/夜。酒店客房出租率和平均房价，皆高于全市四星级酒店的平均值。

(二)、酒店通过狠抓管理，挖掘潜力，开源节支，合理用工等，在人工成本、能源费用、物料消耗、采购库管等方面，倡导节约，从严控制。酒店全年经营利润为4128万元，经营利润率为48%，比去年分别增加900万元。

(三)、酒店通过强化《员工接待基本行为准则》关于“仪表、微笑、问候、行为标准、技能技巧、着装、规范、素质。”等20

精品范文权威资料字内容的培训，加强管理人员的现场督导和质量检查，逐步完善前台待客部门及岗位的窗口形象，提高了员工的优质服务水准。此外，在大型活动的接待服务中，销售、前厅、客房、物业、餐厅等部门或岗位，分别收到了来自多方面的表扬信，信中高度赞扬我们“酒店员工热情周到的服务，给我们的日常生活提供了必要的后勤保障，使我们能够圆满地完成此次活动等。

(四)、酒店全年几乎未发生一件意外安全事故。在酒店全体管理人员的关心指导下，店级领导天天召开部门经理反馈会，对通报情况提出要求。保安部安排干部员工加岗加时，勤于巡逻，严密防控。在相关部门的配合下，群防群控，确保了各项活动万无一失和酒店忙而不乱的安全稳定。酒店保安部也因此而被评为先进班组。

二、与时俱进，提升发展，酒店突显改观

酒店全体管理人员率先垂范，组织指导党员干部及全体员工，结合酒店经营、治理、服务等实际情况，转变观念。在市场竞争的浪潮中求生存，使整个酒店范围下半年度突显了可喜的改观。主要表现在干部员工精神状态积极向上。酒店总经理大会、小会反复强调，干部员工要有紧迫感，应具上进心，培养“精气神”。酒店的治理服务不是高科技，没有什么深奥的学问。要害是人的主观能动性，是人的精神状态，是对酒店的忠诚度和敬业精神，是对治理与服务内涵真谛的理解及其运用。店级领导还通过组织对部门经理、主管、领班及员工的各项培训交流，启发引

精品范文权威资料导大家拓宽视野，学习进取，团结协作。在完成酒店经营指标、治理目标和接待任务的过程中实现自身价值，并感受人生乐趣。因而，部门之间相互推诿扯皮现象少了，互通信息、互为补台、互相尊重多了;酒店每月两次夜间例行安检和每周一次质量检查请假、缺席的人少了，主动关心参加、检查仔细认真多了。在一些大型活动中，在酒店全体领导的榜样作用下，部门经理带领着主管、领班及其员工，加班加点，任劳任怨，工作延长虽很疲惫却始终保持振作的精神状态，为酒店的窗口形象增添了光彩。

三、创品牌效果，抓好全面工作

酒店召开了多次专题会，安排了不同内容的培训课，组织了一些验审预检等。这些大大促进并指导了酒店管理工作更规范地开展。同时，酒店引进国内外先进酒店成功经验，结合年初制定的治理目标和工作计划，酒店及各部门全年主要抓了如下工作。

(一)以效益为目标，抓好销售工作

1、人员调整。酒店销售部划开前台等岗位，销售人员上半年就是同规模星级酒店的2倍多。酒店总经理班子分析原因，要害是人，是主要治理人员的责任。因此，酒店果断地调整了销售部经理，并将人员进行调整，增强了留下人员竞争上岗意识和主动促销的工作责任心。

2、渠道拓宽。销售部原来分解指标因人而定，缺少科学依据。酒店下达的经营指标却难如期完成。针对上半年出现的缺

精品范文权威资料少市场调研、合理定位、渠道划分种种问题，总经理班子在调整了部门经理后，研究通过了下半年度的“销售方案”。其中在原有协议公司、网络订房、上门散客仅三条自然销售渠道的基础上，拓展增加了会展、团队、同行、会员卡等渠道，设渠道主管专人负责，并按各渠道客源应占酒店总客源的比例，相应地按比例分解指标。这样，一是划分渠道科学，二为分解指标合理，三能激励大家的工作责任心和促销的主动性，四可逐步再次减员增效，五则明显促进了销售业绩的提升。

3、房提奖励。根据本酒店市场定位为商务型特色酒店，以接待协议公司商务客人和上门散客为主，以网络订房、会展团队等为辅的营销策略，总经理班子参照同行酒店“房提”的一些成功经验，制定了对销售部前台接待人员按高出协议公司价售房后予以一定比例提成的奖励。这一房提奖励政策，极大地调动了前台接待员促销热情和服务态度，使酒店上门散客收入明显上升。

4、窗口形象。销售部前厅除充分利用酒店给予的房提政策，加大促销力度外，还非凡重视塑造酒店的窗口形象。其一，合理销控房间，保证酒店利益最大化。例如，在今年的各种接待活动期间，合理的运作，保证客人的满足，也保证了酒店的最大利益，连续多天出租率超过120%，而平均房价也有明显的提高。其二，完善工作流程，确立各种检查制度。加强对前厅在接待结帐、交接班等工作流程上的修订完善，尤其是结帐时采用了“宾客结算帐单”，减少了客人等待结帐的时间，改变了结帐的繁琐

精品范文权威资料易错。加强主管的现场督导。通过增加主管去前台的站台时间，及时解决了客人的各种疑难问题，并对员工的微笑服务方面起到了检查督导作用。加强主管和领班的双检查工作。要求主管和领班对每班的身份证登记等检查并签字，增强主管、领班的责任心。今年前台登记、会客登记、上网发送等没有发生一起错登漏登现象。总之，前厅部在总经理的带领下，层层把关，狠抓落实，把握契机，高效推销，为酒店创下了一个又一个记录，上门散客由原来占客房总收入的60%提高到68%。

5、投诉处理。销售部尤其前厅岗位，是酒店的门面岗位，也是客人咨询问题、反映情况、提出建议、投诉不满等较为集中的地方。本着“宾客至上、服务第一”和“让客人完全满足”的宗旨，从部门经理到主管、领班，直至前台接待人员，除了能做到礼貌待客、热情服务外，还能化解矛盾，妥善处理大大小小的客人投诉。一年来，销售部接待并处理宾客投诉，为酒店减少了经济损失，争取了较多的酒店回头客。此外，销售部按酒店总经理班子的要求，开始从被动销售到主动销售、从无序工作到有序工作、从低效谈判到中效谈判、从无市场调研分析等无基础治理到每月一次市场调研分析和客户送房排名等等，直接赢得了销售业绩的显著回升。

(二)以改鄯为动力，抓好餐饮工作

1、绩效挂钩。餐厅虽然是酒店的一个部门岗位，但在治理体制上率先进入市场轨道，绩效挂钩的改革举措在餐厅正式推

精品范文权威资料行，即将餐厅的经营收入指标核定为万元/月，工资总额控制为万元/月。在一定的费用和毛利率标准下，若超额完成或未完成营收指标，则按完成或未完成的比例扣除工资总额的相应比例名额。这种绩效挂钩的做法，一方面给餐厅厨房的治理者、服务员、厨师等人员以无形的压力，思想工作欠缺或治理不得法等还会带来一些负面的影响;另一方面，却使大家变压力为动力，促进餐厅、厨房为多创效益而自觉主动地做好经营促销工作。如餐厅增开夏季夜市、增加早餐品种等等。

2、竞聘上岗。餐厅除了分配政策作了改革，用人、用工机制也较灵活。治理者能上能下，员工能进能出，依据工作表现竞聘上岗等等，这些皆利于酒店及部门岗位的政令畅通，令行禁止。当然，主要治理者若素质欠佳或治理不力，也自然会产生一些逆反后果。但总体看来，餐厅将表现和能力较优秀的主管安排到负责岗位，将认真工作的员工提为领班，将不称职的主管、领班及员工予以劝退等，多多少少推动了餐厅各项工作的开展，为力争完成营收指标提供了治理机制等方面的保证。

3、试菜考核。酒店要求餐厅的厨师每周或至少隔周创出几款新菜，由店级领导及相关部门经理试菜打分，考核厨师的业务水平，同时对基本满足的新菜建议推销。半年来，餐厅共推出新菜百余种，此外，对考核优秀的厨师给予表彰鼓励，对业务技术较差的厨师要求及时调换等。

餐厅的服务接待工作得到了酒店和上级董事会的基本肯

精品范文权威资料定和表扬。

(三)以客户为重点，抓好物业工作

1、在日常的管理工作中。各部门按要求和规定安排工作;如夏天到了，空调不制冷，投诉;房顶漏水了，投诉;发现有人私自动用公司的用品了，投诉;冬天到了，暖气不热了，投诉;就连浴室少了个凳子，都要投诉。每当有关部门接到投诉电话时从不推卸责任，首先向客人道歉，再找到相关部门协助解决。解决完了还要对客户进行回访直到令其满足为止。

2、催收房费。催收房费也是一件难事。有的客人因为某种原因不按时交房费，管事部就积极进行催账，不仅是打电话，每到交费的时候就亲自到房间去收房费。

(四)以质量为前提，抓好客服工作

1、班组晨会。为保证酒店基本产品“客服”质量的优质和稳定，客房部根据酒店要求，设立了长包及散客班组的晨会制度，对当日的工作进行布置，对每个员工的仪表仪容不整进行规范，从而使全体员工在思想上能够保持一致，保证了各项工作能够落实到位。在班组的周例会中对上周工作进行总结，对下周的工作进行布置并形成文字，同时将酒店相关文件的内容纳入其中，充分体现了“严、细、实”的工作作风。

2、安全检查。除部门设立专职安全保卫分管负责人外，将安全知识培训开成系统在全年展开，体现不同层次、内容。从酒店相应的防范措施、突发事件的处理办法到各项电器的检查要

精品范文权威资料求等等，从点滴入手。明确各区域的安全负责人，以文字形式上墙，强调“谁主管、谁负责”“群策群力”的工作原则。对于住店客人、会客人员、过往人员进行仔细观察、认真核对，做到无疏漏。全年散客区查出住客不符的房间，不符人员多起。客务部查出安全隐患(客人未关门、关窗;不符合酒店电器使用规定)数起。

(五)以“防”为内容，抓好安保工作。

1、制订预案。在日常经营、每个重大节日、大型活动前，保安部、工程部都积极制定安保方案和应急预案、及时签订安全协议书。按时组织酒店内安全检查，与各部门签订安全责任书，做到责任明确、落实到人、各负其责。

2、严格检查。严格检查消防设备设施，提前对烟感系统报警点进行全面测试，对断线故障、报警点不准确进行修复，保障线路畅通、正常使用;对酒店应急疏散灯、安全出入口进行补装和更换等。

(六)以降耗为核心，抓好维保工作

1、酒店总经理办公会专题研究决定，在酒店及各部门原有治理规定执行的基础上，再次向全店干部员工提出节能降耗8字要求。即一要关，二要小，三要隔，四要定，五要防，六要查，七要罚，八要宣。

2、抢修维修。维修组的同志承担着酒店各个部门设备设施的维修保养工作，经常为抢修一个部位坚持工作到深夜，有时一干就是一整夜。同时，他们对自己的工作做到心中有数合理安

精品范文权威资料排，如在入冬前提前对酒店供暖设备进行了全面检修、整修酒店配电箱更换电度表等。

3、采购把关。采购部在工作中努力做到节约开支，降低成本，积极走访市场咨询商家，努力做到货比三家，坚持同等价格比质量，同等质量比价格，严把进货质量关。坚持制度原则，凡是支出金额较大的采购计划，都要事先得到领导审批。做好预算费用开支，控制采购费用的支出。

(七)以精干为原则，抓好人事工作

1、合理定编。根据酒店总经理办公会议精神，以精干、高效为用人原则，人事部在年初，在全店人员编制的基础上，由店级领导出面，找相关部门协调，再减10名编制，并未影响酒店及部门工作。

2、员工招聘。根据酒店经营需要，控制人事费用支出，调整人员结构。

(八)以“准则”为参照，抓好培训工作

1、酒店讲座。按照酒店年初制定的全员培训计划，参照《员工接待基本行为准则》20字内容，由领导组织召集对部门经理、主管、领班及待客服务人员的专题培训，重点讲解治理素质、服务意识、礼貌待客、案例分析等。全年共组织培训数批，约3800人次参加，通过讲解、点评、交流等，受训人员在思想熟悉和日常工作中，皆得到不同程度的感悟和提升。

2、英语授课。人事培训部每周二、四下午2小时，定期

精品范文权威资料组织前台部门、岗位人员进行“饭店情景英语”的培训;下半年重点对餐厅、销售部前台员工进行英语会话能力的培训考核，促进了待客服务人员学习英语的自觉性。

3、部门培训。各部门在酒店组织培训的同时，每月有计划，自行对本部门员工进行“20字”准则内容和岗位业务的培训。例如销售部前厅，抓好对各岗位的培训工作，做到“日日有主题，天天有培训”。分阶段、分内容对前厅员工进行培训和考核。前台的接待、收银天天早班后利用业余时间进行培训;主管、领班每两周进行一次培训，前厅全体员工每月一次的培训。培训内容包括业务知识、接待外宾、推销技巧、案例分析、应急问题处理等。通过培训，员工的整体素质提高了，英语水平提高了，业务水平提高了，客人的满足度也提高了。一年来，各部门共自行组织培训200批，约5000人次参加。酒店与部门相结合的两级培训，提高了员工整体的思想素质、服务态度和业务接待能力。4、练兵考核。酒店会同客房、前厅、餐厅等前台部门岗位，对日常业务培训优秀者酒店分别予以奖励并宣传通报进行表彰。

四、四星标准，客户反馈，酒店仍存三类问题

一年的工作，经过全体员工的共同努力，成绩是主要的。但不可忽略所存在的问题。这些问题，有些来自于客人投诉等反馈意见，有些是酒店质检或部门自查所发现的。用四星级酒店的标准来衡量，问题之明显、整改之必要已非常迫切地提上酒店领导班子的议事日程。

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1、设施设备不尽完善。

2、服务技能有待提升。一表现在服务技能人员文化修养、专业知识、外语水平和服务能力等综合素质高低不一、参差不齐;二表现在酒店尚未制订一整套规范的系统的切实可行的“评定模式”;三服务技能随意性等个体行为在一些管理者身上时有发生。

3、服务质量尚需优化。从多次检查和客人投诉中发现，酒店各部门各岗位员工的服务质量，横向比较有高有低，纵向比较有优有劣。白天与夜晚、平时与周末、领导在与不在，都难做到一个样地优质服务。反复出现的问题是，有些部门或岗位的部分员工，仪容仪表不整洁，礼节礼貌不主动，接待服务不周到，处理应变不灵活。此外，清洁卫生不仔细，设备维修不及时等，也影响着酒店整体的服务质量。

通过对酒店全年工作进行回顾总结，激励鞭策着全店上下增强自信，振奋精神，发扬成绩，整改问题。并将制订新一年度的治理目标、经营指标和工作计划，以指导XX年酒店及部门各项工作的全面开展和具体实施。

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