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范文一：大学物理心得体会
大学物理?心得?体会??
大学物?理心?得体?会?
大学?物理?心得?体会??我从事大?学物?理课?程教?学工?作已?经有?10?年了?，一?直?觉得大?学物?理的?教学?非常?简单?，对?于教?学方??法一直按?步就?班，?没什?么?大?的改进。?直到?经过?这次?培训?，我?才知?道，?自己?真的?没有?用心?去专??研教法。?这次?的课?程培?训，?让我?大开?眼界?，也?有了?一些?心得?体会?。? 首先?是大?学物?理的?课程?定位?和作?用。?物理?学是?研究?物质??的基本结?构、??基本运动?形式?、相?互作?用的?自然?科学?。它?的基?本理??论渗透在?自然?科学??的各个领?域，?应用?于生?产技?术的?许多??部门，是??其他自然?科学?和工?程技??术的基矗?在人?类追?求真?理、?探索?未知?世界??的过程中?，物?理学?展现?了一??系列科学?的世?界观?和方?法?-论，?深刻?影响?着人?类对??物质世界?的基?本认??识、人类?的思?维方?式和?社会?生活?，是?人类?文明?发展?的基?石，?在人?才的??科学素质?培养?中具?有重?要的?地位?。以?物理?学基?础为?内容?的大?学物?理课??程，是高?等学?校各?专业?尤其?是理?工科?学生?应该?掌握?的一?门重?要的?通识??性必修基?础课?。该?课程?所教?授的?基本?概念?、基?本理?论和?基本?方法?是构??成学生科?学素?养的?重要?组成?部分?，而?且物?理学?的知??识已经深?入日?常生??活的方方?面面?，作?为一?名大?学毕?业生??，不懂物?理，?那将?是大?学教?育的??悲哀了。?而大?学物?理的?研究?方法?对于?学生?逻辑?思维?的培?养具?有重?要的??作用，而?且这?种方?法也?可以?应用?在其?他课?程的?学习?和研?究当?中，?所以??对于理工?科学?生更?应该?学好?这门?课程?。另?外，?大学?物理?课程?可以?为学??生系统地?打好?必要?的物?理基?础，?培养?学生?树立?科学?的世?界观?，增?强学??生分析问?题和?解决?问题?的能?力，?培养??学生的探?索精?神和?创新?意识?等方??面，具有?其他?课程?不能?替代?的重?要作?用。? ?
其次是?贯彻?差异?教学?理论?( ?实施?因材?施教?。这?么多?年来?，我??们学校的??物理课程?一直?是一?视同?仁，?不管?学生??入学前物?理程?度如??何，不管?是什??么专业，?都是?一本?教材?、一?本大?纲、?一样?要求?，这??显然是不?行的?。这??些年，由?于入?学率?的不?断提?高，?大学?门槛?不断??降低，学?生入?学成?绩参??差不齐的?现象?比较?突出?，新?生的?基础?差别??相对较大?，即?使是?同一?学校?、?同一专?业、?同一?年级?、同?一班??级的学生?之间??高考成绩?、智?能水?平、?情?感态度?等方?面差?别也?很大??，而不同?专业?之间?差别?就更?大了?，而?有些?偏?远地区?的学?生，?降分?录取?，基?础非?常差?，同?样对?待的?话，?他们?根本?就?
跟不上?，容?易出?现课?堂教?学内??容深度难?以把??握，进度?难以?掌控?，作?业?完成情?况不?好，?学生?积极?性不?高，?不及?格率?太高?等现?象，?而我?这几?年?代课过?程中?就发?现，?有时?候同?一个?班的?学生?两极?分化?，有?的学?生和?我?说讲的?太慢?，而?同时?也有?学生?对我?说:?“老?师，?您讲?的有?点快?，我?跟?不上”?，而?大部??分新疆、?西藏??地区的学?生都?快成?“挂?科专?业户?了”?。?所以，?我们?应该?根据?这些?情况??，在承认?学生?身心?发展?差异?的前?提下?，?确立以?学生?为学?习主?体的?理念??，有区别?的制??定出教学?目标?，设?计教??学内容，?控制?教学?进度?，变?换授?课和?学习?方式?，创?立评?估体??系，促进?每?个学生?在适?合自?己的?学习?环境?中得?到最?优发?展的??一种教学?策略?，实?施?分层次?教学?，确?保教?学质?量。?分层?次教??学，就是?在教?学过?程中?，采?用?合理分?班的?办法?，针?对学?生不??同的知识?基础?与接?受能?力，?运用?不同?的?方法进?行教?学，?从而??使学生都?能在?原有?的基?础上?学的?更好?。而?具体?的?分班方?法，??应该根据?各学?校实?际的?学生?和师?资情?况，?合理??分班，不?能?对?其他院校?的分?班方?法生?搬套??用。 ?
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范文二：大学物理心得体会
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大学物理心得体会
首先是大学物理的课程定位和作用。物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基矗在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法-论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校各专业尤其是理工科学生应该掌握的一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，而且物理学的知识已经深入日常生活的方方面面，作为一名大学毕业生(包括文科生)，不懂物理，那将是大学教育的悲哀了。而大学物理的研究方法对于学生逻辑思维的培养具有重要的作用，而且这种方法也可以应用在其他课程的学习和研究当中，所以对于理工科学生更应该学好这门课程。另外，大学物理课程可以为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
其次是贯彻差异教学理论( 实施因材施教。这么多年
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来，我们学校的物理课程一直是一视同仁，不管学生入学前物理程度如何，不管是什么专业，都是一本教材、一本大纲、一样要求，这显然是不行的。这些年，由于入学率的不断提高，大学门槛不断降低，学生入学成绩参差不齐的现象比较突出，新生的基础差别相对较大，即使是同一学校、同一专业、同一年级、同一班级的学生之间高考成绩、智能水平、情感态度等方面差别也很大，而不同专业之间差别就更大了，而有些偏远地区的学生，降分录取，基础非常差，同样对待的话，他们根本就跟不上，容易出现课堂教学内容深度难以把握，进度难以掌控，作业完成情况不好，学生积极性不高，不及格率太高等现象，而我这几年代课过程中就发现，有时候同一个班的学生两极分化，有的学生和我说讲的太慢，而同时也有学生对我说:“老师，您讲的有点快，我跟不上”，而大部分新疆、西藏地区的学生都快成“挂科专业户了”。所以，我们应该根据这些情况，在承认学生身心发展差异的前提下，确立以学生为学习主体的理念，有区别的制定出教学目标，设计教学内容，控制教学进度，变换授课和学习方式，创立评估体系，促进每个学生在适合自己的学习环境中得到最优发展的一种教学策略，实施分层次教学，确保教学质量。分层次教学，就是在教学过程中，采用合理分班的办法，针对学生不同的知识基础与接受能力，运用不同的方法进行教学，从而使学生都能在原有的基础上学的更
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好。而具体的分班方法，应该根据各学校实际的学生和师资情况，合理分班，不能对其他院校的分班方法生搬套用。
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范文三：大学物理心得体会
心得体会
大学物理作为一门系统的自然科学, 物理学的概念原理的确很多. 学好物理要求首先理并掌握有关的概念原理, 这很容易使人望而生畏, 觉得太难学, 但是只要我们沉下心来好好总结, 我们就会发现, 物理学的这些概念并不是杂乱的堆积, 而是系统的组织起来的, 其中有主有次, 有基础的, 也有衍生的
学习物理的重要方式是解答物理问题或习题. 我们已经是大学生, 要经常用物理知识去解释和解决生活当遇到的物理问题, 勤思善想, 我想经常这样做我们会受益匪浅的. 物理源于实践又高于实践, 经常解释一些问题可以使我们加深对物理概念的理解, 所谓熟能生巧吗
学习物理还要加强自学能力的培养, 首先做到仔细阅读教材, 领会其基本内容, 有时也要去图书馆或者书店找一些参考资料帮助学习, 可以向老师学习, 注意听讲, 在课堂上有选择有重点地听讲. 聆听老师的讲课是难得的学习机会, 应该自觉的珍惜把握从中获益. 我高中物理老师的许多话我还记忆犹新, 他说过:"无论一道多么复杂的物理习题, 总是有若干个比较简单的物理过程组合而成, 你只要把每个物理过程分析清楚了, 那么各个物理过程所对应的物理定律就自然而然的显现出来." 这句话我体会特别深, 也获益匪浅. 总之, 物理是一门基础学科, 只要学习得法, 刻苦认真, 从中不仅能学到大量知识, 而且能培养科学思想与方法, 提高科学素质和激发创新能力. 我非常爱探索各种物理现象, 所以我也非常喜欢学习物理, 我忠心希望我们学校的每一个同学都对物理产生浓厚的兴趣, 因为我相信用知识武装起来的头脑是不可战胜的
在学习过程中还要注意及时归纳总结，特别是在经过一个阶段的学习以后，经验和教训都要一起总结，总结经验主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的掌握了。而总结教训则是把自己平时总喜欢犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，这样对症下药才能达到立竿见影的效果，如果是基础知识没有掌握牢固，那么就加强基础的学习，而如果是计算上的问题，那么就要注意计算能力的提高。
总之，态度决定一切，细节决定成败。
范文四：大学物理心得体会
大学物理?心得?体会??
篇一?:?
大学?物理??学习心得?体会? ?大学物?理学?习心?得体?会? ?学号:?
20?1X?02?45? ?姓名:? ?
刘慧芳? ?
1.? ?为兴趣?而读?书，?而不?是为??考试 ?现在我?们总?是喜?欢把?考试?强调??的太过重?要，?学生?把前?途都?寄托?在考?试中?，老?师觉?得要?对学?生负?责，??所以一上?课老?师不?敢多?寒暄?，往?往没?几句? ?家常? 就直?奔主?题，?接着?便?是一大?串拗?口的?外国?人的?名字?和写?在黑?板上??像铁丝网?一样?密密?麻麻?的?方程，?让人?头晕?目眩?。一?节课?下来?，或?许有?的同?学早?已在?睡梦?中度?过?了半节?课，?有的?随着?盼望?已久?的下?课铃??声的响起?而应?声睡?着了?。? 课堂??里到底有?多少?学生?在认?真听?课,?一个?学生?一个?学期?会认?真听?几节?课,??每节课会?认真?听几?分钟?,我?们学?的物?理学?到底?有什?么用?,? 随着?学习?的?不断深?入，?物理?研究?的对?象也?是不?断更?新，?探索?的规?律也?是越?来越?复?杂，对?于基?础较?差或?是智??力不够发?达的?同学?来说?当然?是越?来越?吃不?消?了，真?的是?他们?的能?力不?行吗?,? 纵观?历史??上众多的?物理?学家?，他?们哪??个不是对?自己?的研??究有着浓?厚的?兴趣?,虽?然他?们的?条件?都是?很艰??苦的，但?他们?都是?苦中?作乐?，始?终干?着自?己喜??欢的事情?，甚?至有?些人?早年??的时候被?说成?不是??学物理的?料，?如爱?因斯?坦、?德布?罗意?等等?，他??们都?凭着自己?的极?大的?兴趣?和毅?力最?后取?得成??功的。? 我们?不能?总把?科学?想?得高深?莫测??，认为课?堂上?涵盖?得越?多就?越好?，哪?怕自?己其??实只是在?照?搬照抄?。在?美国?科学?的精?神中?。有?一点?就是?把一?个复?杂的?问题?想得?越?简单越??好，一来?自己?要轻?松得?多，?大家?有问?有答?，老??师也如鱼?得水?，?
学生妙?语连?珠，?学生?老师?彼此?汤姆?、彼?德地?称兄?道弟??，即使是?荒诞?不?经的问?题，?老师?也能?借机?引伸?一番?。把?简单?的问?题引?经据?点的?复杂??化、神秘?化其?实就?是影?响我?们对?物? 理兴?趣的?主要?原因?之一?。因?此在?学?习的前?一次?课，?如果?我们?能找?一些?问题?主动?去思?考，?我们?为了?解决?这?些问题?，不?仅看?课本?，还?必须?去图?书馆?看许??多资料，?结果?会是?遇到?更?多的问?题，?为了?解决?这些?问题?，我?们上?课时?特别?认真?仔细?地去?听老?师?讲和同?学的??积极发言?，我?认为?这样?的学?习才?是最?好的?～? ?
2?. 多思?多问?，不?要知?其然?而不?知其?所以?然? 学习?物理?关键?在于?多?思考，?搞清?楚其?中的?原理?。学?习物?理不??是简单的?套用?公式?，进?行数?字?推导;?物理?重要?的是?要掌?握扎?实的?基础?知识?。要?对基?本物?理概?念、?物?理规律??清楚弄清?本质?，明?白相?关概?念和?规律?之间?的联?系，?明白??物理公?式定理?、定?律在?什么?条件?下应?用?,而不?能简??单地以做?习题?对基?本概?念和??基本规律?的学?习和?理解?，如??果概念不?清做?题不?仅费?时间?费精?力，?而且??遇到的矛?盾或??困惑就越?多?.做习?题的?目的?是为?了巩?固基?本知?识，?从而?达?到灵活?运用?。所?以上?课时?是最?重要?的时?间段?，也??许你上课?不过?听了?一?个小时?，也?比你?可惜?啊一?个人?啃书?本强?得多?～? ?
3. ?预习?和复?习是?学习?物理?的必?经步?骤? 与学?习任?何课?程一?样，?学?习大学?物理?也要?牢牢?抓住?课前?预习?、课?堂听?讲、?做好?笔记?、课?后复?习?(包括?完成?作业?)和?考前?复习?这几?个主?要环?节。?课前??预习就是?粗略?浏?览将要?学习?的内?容，?目的?在于?明确?课堂?上必?须重?点解?决的?问题?;课?堂?听讲就?是要?学习?老师??引出物理?概念?的目?的、?建立?物理?模型?的思?路、?描?述物理?现象?的方?式、?演绎?物理?原理?的程?序、?解释?物理?定律?的思?想、?分?析物理?问题?的过?程、?解决?物理?问题?的方?法。??在课堂上?最重?要的?是学?习?物理思?想和?物理?方法?，同?时以?提纲?的形?式记?录老?师授?课的?全过?程，?重?
点记录?课本?上没?有的?内容?和自?己觉?得重?要的?东西?，? ?以备查阅?。课?后复??习(包括?完成?作业?)就?是所?谓的?“把?书读?厚”?，既?要全?面回?顾课?堂听??讲的过程?和所?学内?容，?又要??凭借记忆?和查?阅课?本，?把提?纲式?课堂?笔记??补充为详?细笔?记，?并写?下自?己的?思考?体会?，还?要理?清知?识重?点、?难点??以及?解决某类?物理?问题?的步?骤和?技巧?，更?要在?完成?作业?的过?程中?巩固??所学知识?、解?决发?现存?在的?问题?。考?前复?习就?是所??谓的“把?书再?读薄?”，?此时?的重?点不?在于?记忆?概念?、定?律和?结论?，而?在于?理清?课程?体系??和知识框?架、?独特?的研?究方??法和思想?模式?、常?见问?题的?处理?流程?和技??巧、常用?的数?学知?识，?当然?还要?查漏?补缺?。? ?以上就是?本学?期来?，我?学?习物理?的心?得和?体会?，当?然肯?定还?有什?么不?足或?者需?要补?充的?地方?，?而我也?会不?断总?结，?边学?习边?体会?，在?物理?的这?片天?空下?闯出?自己?的?一块地?～?
篇二?:?
大学?物理?学习?心得?体会? ?大学物?理学?习心?得体?会? 摘? 要? 本文?主要??介绍了物?理学?有关?知识?和我?们对?于大?学物?理解?题方?法课?程中?所学?到的??方法的论?述以?及对? ?大学物?理实?验的?一些?感慨?和学?习体?会。? ?关键词? ?物?理学? 解题方?法? 物理?实验? A?bs?tr?ac?t ?Th?is? a?rt?ic?le? i?s ?ma?in?ly? a?bu?t ??the ?kn?le?dg?e ?f ?ph?ys?ic?s ?,t?he? m?et?hd?s ?f ?sl?vi?ng? p?hy?si?cs?? que?st?in?s ?an?d ?ur? f?el?li?ng? a?bu?t ?th?e ?cl?le?ge? p?hy?si?cs?。? Ke?y ?rd?s ?ph?ys?ic?s;? t?he? ?met?hd?s ?f ?sl?vi?ng? p?hy?si?cs? q?ue??st?ins;? t?he? e?xp?er?ie?nc?e ?f ?ph?ys?ic?s ?从?初中正?式开?始学?习物?理到?现在?已经?接触?物理?近七?年了?，这?期间?对物?理?这门学?科有?了一?定的?认识?和了?解。?首先?物理?是研?究物?质结?构、?物质?相?互作用?和运?动规?律的?自然?科学?，是?一门?以实?验为?基础?的自?然科?学。?? 物?理学分为?:?
经典?力学?及理?论力?学?(Me?ch?an?ic?s)?——??研究物体?机械?运动?的基?本规??律的规律?;电?磁学?及电?动力??学(El?ec?tr?ma?gn?et?is?m ?an?d ?
El?ec?tr?dy?na?mi?cs?)?——研?究电?磁现?象、??物质的电?磁运?动规?律及?电磁?辐射??等规律;?热力?学与?统计??物理学?(Th?er?md?yn??amic?s ?an?d ?St?at?is?ti?ca?l ?Ph?ys?ic?s)?——?研究?物质?热运?动的?统计?规律?及其?宏观?表现?;相?对论?和时??空物理?(Re?la?ti?vi?ty?)?——研?究物?体的?高速?运动?效应?，相?关的?动力?学规??律以及关?于时?空相?对性?的规?律;?量子?力学?(Q?ua?nt?um? m?ec?ha?ni?cs?)?——研??究微观物?质运?动现?象以?及基?本运?动规?律等? ?此外，?还有?:?
粒子?物理?学、?原子?核物?理学?、原?子分??子物理学??、固体物?理学??、凝?聚态物理?学、?激光?物理?学、??等离子体?物理?学、?地球?物理?学、?生物?物理??学、天体?物理??学、声学?、电?磁学?、光?学、?无线?电物?理学?、热?学、?量子??场论、低?温物?理学?、半?导体?物理?学、?磁学?、液?晶、?医学??物理学、?非线??性物理学?、计?算物?理学?和空?气动?力学?等等??。 通常?还将?理论?力学?、电?动?力学、?热力?学与?统计??物理学、?量子?力学?统称?为四?大力?学。? ?而大学?的物??理学习让?我对?物理?有了?更深?刻的?理解?和认?识。? ?“大学??物理学”?是理?工?科院校?学生?必修?的一?门重?要基?础理?论课?程，?在培?养创?新人?才方?面，?该?课程具?有其?他学?科无??法替代的?作用?。该?课程?所讲?授的?基本?概念?，基?本?理论和?基本?方法?是构?成学?生科?学的?重要?组成?部分?，是?一个?科学?工作?者?和工程?技术?人员?必须?的，?也是?创新?人才?成长??所必须掌?握的?。? 大学?物理??的学习包?括物?理课?程的?学习?，物?理解?题方?法的?学习?以及?物理?实验?的学??习。 ?通?过物理解?题方?法的?学习?，使?我们?对于?大学?物理?题的?解法??有了统?一的认?识。? ?下面简?要介?绍几?种解?题中?常用??的方法:? ?
一、简?谐振?动的?描述?方法?:?
1?(解析?法?
2?(旋转?矢量?法?
3?(图线?法。? ?
?二、简谐?波波?函数?的计?算方?法:? ?
1(从?沿波?的传?播方?向振?动时?间落??后角度求?简谐?波波?函? 数的??计算?方法。?
2?(从沿?波的?传播??方向相位?落后?角度?求简?谐波?波函?数的?计算?方法??。
3?(根据?简谐?波波?函数?的一?般表?达式??求出波函?数的?计算?方法?。? ?
三、光?的衍??射分析方?法?---?--?积分?法，?菲涅?尔半?波带?分析?计算?法，??单缝和光?栅衍?射光?强分?析计?算方?法?---?-?相量图?法。? ?任何一?种知??识的完?全掌握?都离?不开?对所?学知?识的?实际?动手?操作?，所?以对?于大?学物?理实?验?课程的?学习??也是让我?们获?益良?多。? ?在实验?课中?，我?们学?到了?很多?在平??时的学习?中学?习不?到的?东西?，尤?其是?物理?光学?实验?。它?教会?我更?多的??应该是一?种态?度，?对待?科学?，对?待学?习。?为期?九周?的的?大学?物理?实验??就要画上?一个?圆满?的句?号了?，回?顾这?九周?的学?习，?感觉?十分?的充?实，??通过亲自?动手?，使?我进?一步?了解?了物?理实?验的?基本?过程?和基?本方?法，??为我今后?的学?习和?工作?奠定?了良?好的?实验?基础?。? 我们?很感?谢能?够有?机?会学习?物理?实验?，因?为我?们拥?有孙?为、?唐军?杰、?王爱?军、?张国?林老?师?主编的?《大?学物?理实??验》教材?，并?且每?一位?老师?都教?会了?我很?多。??每次上实?验课?，老?师都?给我?们认?真的?讲解?实验?原理?，轮?到我?们自?己动?手?的时候?，老?师还??常常给予?我们?帮助?，不?厌其?烦地?为我?们讲?解，??直到我?们做出?来。?有的?同学?在实?验过?程中?出现?了问?题，?就耽?误了?时间?，老?师?也总是?陪着??我们直到?最后?一名?同学?做完?实验?。? 在大?学物?理实?验课?即将??结束之时?，? 我们?对在?这一??年来的学?习进?行了?总结?，总?结这?一年?来的?收?
获与不?足。?取之?长，?补之?短，?在今?后的?学习??和工作中?有所?受用?。下?面?我就对?我这?一年?在物?理实?验课?上所?学到?的东?西做?一个?概述?: ? ?
1.1? ?课前预?习:? ?
对于每?一次?将要??进行的实?验，?我们?都要?做好?预习?，通?过阅?读实??验教材，?上网?搜索?资料?，自?己翻?阅其?他辅?导书?，弄?清本?次实?验的?目的?，?原?理和所要?使用??的仪器，?明确?测量?方法?，了?解实?验要?求及?实验??中特别?要注意?的问?题等?。这?一步?至关?重要?，它?是实?验成?败的?关键?。我?觉得?我?对于这?一点??还是做的?不错?的，?因此?每一?次实?验都?能够?很顺??利地完成?。?而且我?发现?我准?备地?越充?分，?实验?就会?越顺?利。?因为?前期?的准?备可?以?使我在??实验的时?候避?免手??忙脚乱，?充分?的预?习也?使我??充满了信?心。?因?为我们?做了?充分?的预?习，?在实?验中?就不?会遇?到突?发状?况就?不知?该如?何?是?好。就这?样一?步一?个脚?印，?就不?必“?从头?再来??”，节省?了时?间。? ?
1.?2 ?实验?操作?:?
我们?做实?验是?在每?周周?一的?下午?，先?由实?验辅?导老?师对?实验?进行??讲解，老?师的?讲解?很重?要，?一定?要认?真地?听。?因为?老师?会讲?一些?实验??中可能会?出现?的问?题及?注意?事项?，这?会帮?我们?解决?很多?麻烦?，可?以避??免很多错?误。?老实?讲解?完实?验有?关的?事情?后，?还会?给我?们再?详细?的对??实验仪器?的使?用进?行讲?解，?在对?基本?实验?的装?置了?解之?后，?我们?对自??己动手实?验就?不会?有一?种很?陌生?的感?觉了?，这?一点?对我?们来?说很?有利?，我?们可?以很?投入?和很?成功?的完?成实?验。?因为?我们?已经?知道?什么?地方??是操作的?要点?，什?么可?能导?致失?败。?并且?物理?实验?本就?在很?大程?度上??调动我们?学习?的积?极性?。实?验完?毕，?实验?数据?须经?教师?审阅?，签?字，??再将仪器?整理?好。? ?
1.?3 ?实验?数据?记录? ?“实践??是检验真?理的?唯一?标准?”，?通过?实验?，?我们在?研究?中才?能获?得第?一手?的数?据，?以帮?助我?们顺?利得?出结?论。??同时我们?也初?步体?会到?了何?谓? 严格?审慎?的科?学态?度? :?科学实?验容?不得?一?丝作假?，它?是永?远与? ?诚实? 二字?相联?系的?;?即使在?实验?过程?中遇?到挫?折?与失败?，也?要实?事求?是。?我们?不能?因为?一点?虚荣?心，?就只?想把?成功?的?步骤或?漂亮?的结?果记?到实?验记?录里?，而?不想?把那??些不好的?甚至?是失?败?的过程?留下?。其?实这?是不??好的。殊?不知?，许?多宝?贵经?验和?意外?发现?就?这?样与你擦?肩而?过。?客观?，真?实，?详尽?的记?录是?一笔?宝贵?的财?富。?我?们应该?始终??挚着地追?求科?学真?理，?就能?无愧?吾心?，科?学的?大门?也将?为?我们敞?开?! ?
1.?4 ?整理?实验?报告? ?实验报??告是实验?成果?的文?字报?告，?是实?验过?程?的总结??。我们是?在做?完实?验的?下一?周交?报告?，这?样的?好处?是我?们不?会?为了写?报告?手忙?脚乱?而且?还会?很好?的帮?我们?能复?习一?下实?验内?容。?实?验报告?对我?们整?个大?学期?间的?物理?实验?都是?很重?要的?一步??，这也是?检?测我们?学生?学到?什么?的重?要一?步，??并且也是?考察?我们?数据?处理?能力?的?一个重?要依??据。对于?实验?报告?我每?次都?很认?真地?对待?，很?认真?地去?完?成。只?有将?实验?报告?完成?了，?才表?示本?次实?验已?经完?成了?。? 在为?期九??周的实验?时间?中，?我们?不仅?学会?了实?验的?各个?操作?，更?在实??践中学会??了实用的?数据?处理?方法?。为?今后?的专?业涉?及，?有一?定的?帮助?。? 参考?文?献 [?1]??《大学物?理解?题方?法—?—波?动与?光学?，热?学，?量子?物理?基础?》? ?中国石油?大学?(北?京)?钟寿?仙，?张鹏?等编?写? [2?]?《大学?物理?——?波动??与光学》? ?清华大?学张?三慧?主编? ?
篇三:? ?
大学物?理学?习感?想? 大学?物理?学习??感想 ?经过了?一个?学期?的物?理学??习，让我?从学?物理?有什?么用?的思??维转换为?不学?物理?不行?。我?深切?认识??到物理学?习的?重要?性，?特别?是作?为一?个工?科的?学生?，物?理显?得尤?为重??要。物理?学是?关于?自然?界最?基本?形态?的科?学，??是一切自?然科?学的?基础?。“?大学?物理?”课?是工?科专?业的?一门??重要的基?础课?。它?对学?生知?识结??构的形式?、智?能训?练和?能力?培养?等诸?多方?面都?起着?重要?的作?用。? ?因为?大学物?理和?中学?物理?在学?习方?法等?各方?面有?许多?不同?,?若我们?已习?惯于??中学物理?的学?习方?法?,已经??形成了一?定的?思维?定势?，将?对大?学物?理的?学?习带来??负面影响?(?大学物?理心?得体?会?)，正?如俗?话所?说:? ?
一张白?纸上?好画?画。?所以?,?尽量做?好大?学物??理和中学?物力?的衔?接?,?使我们尽?快地?从中?学物?理过??渡到大学?物理?的学?习?,是大?学物?理学?习迫?切?需要解?决的?一个?问题? ?从内容?上看?，大?学物?理共?分五?大部?分:? ?
力学、?热学?、光?学、?电磁?学、?近代?物理?，中?学物?理也?是学?习这?五?大部分?，但?它们?所研?究的?外延?有所?不同?，中?学物?理主?要研?究特?殊情??况，如力?学部??分中，对?于运?动学?的研?究，?中学?物理?主要?研究?匀速?或匀??变速的直?线运?动和?曲线?运动?，动?力学?中所?涉及?的功??是恒力的?功，?所研??究的对象?是质?点，?而大?学物?理研?究的?运动?是变?速的?运动?，功?是变?力做??的功，研?究的?对象??不仅是质?点，?还包?括质?点系?，对?于概?念、?定理?的阐??述都在中?学的?基础?上进?行了?扩展?，需?要矢?量及?微积?分知??识的支撑?。在??热学部分?中，?大学?物理?与中?学物?理最?大的?不同?是研?究的?广度?大了?，从??微观的角?度解?释了?热学??中的宏观?量，?更能?体现?热学?与力?学的?联系?。在??光学部分?中，?中学?所研?究的?主要?是几?何光?学，?而大?学物?理研??究的是波??动光学，?这是?光学?的两?个不?同的?侧面?，因?此无?论从?内容?上还?是从?方法??上都有很?大的?不同?，但?其共??同点是都?能锻?炼学?生的?形象?思维?，在?波动??
光学的学?习中?，需?要同?学们?多归?纳多?总结?。电?磁学?部分?中大?学物?理与??中学物理?的衔?接比?较大?，从?物理?概念??和定理、?定律?的理?解相?对来?说要??容易一些?，但?是在?大学?物理?中，?微积?分知?识在?这里?得到?极大?的发?挥，??在做?题时，由?于学?生在?高中?时所?形成?的思?维定?式，?所以?往往?用高?中时??所用的方?法来?解决?他们?所遇?到的?问题?，这??是大多数?学生?容易?犯错?误的??地方，也?是高?数与?物理?结合?的难?点，?近代?物理?的学?习中?，大?学物?理比??中学物理??要广泛的?多，?由于?没有?思维?定式?，反?而不?容易?出现?似是?而非??的问题。? ?通过对?大学?物理?的学?期，?我也?认识?到大?学物?理更?多地?依赖?于?高等数?学，?因此?对于?我们?大一?新生?来说?，在?高等?数学?的学??习中，不?仅?要会计?算微?分与?积分?，更?要理?解微?分与?积分?的物?理意?义，??为大学物?理?的学习?打下?厚实?的数?学基?础，?另外?，在??学习大学?物理?过程?中，?对于?基?本概念?、基?本定?理要??有清晰的?认识?，充?分认?识这?些概?念、?定理?与中?学?物?理的异同?，在?充分?理解?概念?和定?理的?基础?上要?做一?定量?的习?题，?做?题过程?中充?分体?现题?目中?所涉?及到?的知?识点?，许?多科?学大?师都?曾津?津?乐道? 于他?们早??年在习题?中的?受益?，虽?然做?习题?本身?不是?科学?研究?，但??对研究能?力的?培养?却有?重要?的作?用。? ?总之，?物理?是培?养学?生逻?辑思?维?能力的?一门?最重?要的?学科?，我?们应?该正?确的?对待?物理?，认?识物?理，?认?真学习?物理?知识?。篇?四:? ?
大学物?理心?得体?会?-89? ?大学物?理学?习心?得? 转眼?间，?本学?期的?物理??课程又将?结束?了，?自从?打一?下学?开设?这门?课到?如今?学习?了大??学物理已??有两学期?，在?这过?程中?我对?学习?大学?物理?深有?体会?。下?面，?我就?简单??总结下在?这两?学期?的学?习中??我对学习?大学?物理?的体?会与?方法?。? 物理?学?学习是?一次?充满?迷茫?、艰?难探?索、?循序?渐进?的长?途旅?行?,对物?理概?念、??物理定律?和物?理思?想的?理解?要经?过反??复思索、?逐步?加深?、直?到顿?悟的??
漫长过程?。学?习大?学物?理，?我们?从开?始就?会发?现，?许多?概念?和定?律在??中学都曾?学习?过，?也有?了一?定的?理解??，遇到的?一些?问题?也能?用中?学物??理方法解?决，?这种?不断?重复?、逐?步深?化的?方式?本是?学习?物理?学的?常用??方法?。但这种?方法?易使?我们?产生?轻敌?思想?，误?以为?学习?大学?物理?不难?，对?概念?的理?解、?方法?的掌?握、?物理?思想??的确立以?及物?理问?题的?处理??思路习惯?于停?留在?中学?水平?，忽?视了?对知?识体?系和?思想?体系?的深?入思??考，慢慢??地感到学?习越?来越?困难?，逐?渐失?去了?对物?理课?的兴?趣，?也就??不可能有?好的?学习?效果?。因?此，?需要?特别?提醒??的是，我?们从?开始?就要??十分重视?对大?学物?理的?学习?，不?仅要?投入?足够?的时?间和?精力?，而?且要??掌握正确?的学??习方法。? ?学习物?理关?键在?于多?思考?，搞?清楚?其中??的原?理。学习?物理?不是?简单?的套?用公?式，?进行?数字?推导?;物?理知?识重?要的??是要掌握?扎实?的基?础知?识。?要对??基本物理?概念?、物?理规?律清?楚弄?清本??质，明白?相关?概念?和规?律之?间的?联系?，明?白物?理公?式定?理、?定律?在什??么条件下?应用?,?而不能?简单?地以?做习?题对?基本?概念??和基本规?律的?学习?和?理解，?如果?概念?不清?做题?不仅??费时间费?精力?，而?且遇?到的?矛盾?或困?惑?就越多?.?做习题?的目?的是?为了?巩固?基本?知识?，从?而达?到灵?活运??用。所以??上课时是?最重?要的?。这?就是?我学?习大?学物?理的?体会?。? 与学?习任?何课?程?一样，?学习?大学?物理??也要牢牢?抓住?课前?预习?、课?堂听?讲、?做好?笔记?、?理?解例题、?课后?复习?(包?括完?成作?业)?和考?前复?习这?几个?主要?环节?。?课前预?习就?是粗?略浏?览将?要学?习的?内容?，目?的在?于明?确课?堂上?必须?重?点解决?的问?题;?课堂?听讲?就是?要学?习老?师引?出物?理概?念的?目的?、建?立?物理模?型的?思路?、描?述物?理现?象的?方式?、演?绎物?理原??理的?程序、解?释?物理定?律的?思想?、分?析物?理问?题的??过程、解?决物?理问?题的?方法?。在?课?堂上最?重要?的是??学习物理?思想?和物?理方?法，?同时?以提?纲的?形式?记录?下?
老师授?课的?全过?程，?重点?记录?课本?上没?有的?内容?和自?己觉?得重?要的?东?西，以?备查?阅。?讲解?例题?是课?堂教?学的?重要?组成?部分?，学?习例?题也?是? ?学会应用?理论?的开?始。?教师?通过?对例?题的?分析?和求?解，?一方?面是??要教?会学生求?解某?一类?题目?的方?法，?另一?方面?是要?培养?学生?分析?问题?的能??力，而更?为重?要的?是要?加深?学生??对基本理?论的?理解?、提?高应?用理?论解??决实际问?题的?能力?。每?个例?题都?是一?个物?理模?型，?物理?题实?际上?已知??模型的拓?展和?变化?。如?何懂?一道?题通?一类?题，?剖开?题目?表面?找到?问题??所在是我?们学?习的?关键?。课?后复?习(??包括完成?作业?)就?是所?谓的?“把??书读厚”?，既?要全?面回?顾课?堂听?讲的?过程?和所?学内?容，?又要?凭借?记忆??和查?阅课本，?把提?纲式?课堂?笔记?补充?为详?细笔?记，?并写?下自?己的?思考??体会，还?要理?清知?识重?点、?难点?以及?解决??某类物理?问题?的步?骤和?技巧?，更?要在?完成?作业?的过?程中?巩固?所学?知识?、解?决发?现存?在的?问题?。考??前复习就??是所谓的?“把?书再?读薄?”，?此时?的重?点不?在于?记忆?概念?、定??律和结论?，而?在于?理清?课程?体系?和知?识框?架、??独特的研?究方?法和?思想??模式、常?见问?题的?处理?流程?和技?巧、?常用?的数?学知?识，?当然?还要?查漏??补缺。? 当然?在大?学学?习物?理不?打你?有文?化课?要学?习，?我们?还有??大学物?理实验?要做?，这?是在?加强?我们?的动?手能?力，??所以在大?一下?学期?开始?，?每一次?实验?，我?们都?要预??习，写好?预习?报告?。基?本上?是通?过看?大学?物?理实验??教材，了?解本?次实?验的?实验?目的?、实?验原?理和?实验?步骤?，并?把?它们写?在实?验报?告册?上，?每次?总要?几乎?都写?不下?，都?要加?好几?页纸?。?虽然有?时候?我们?不情?愿写?，但?是后?来想?想还?是值?得的?，因?为预?习是?这?一步，?很重?要，?它关?系到?实验?的成?败。?我觉?得我?自己?准备??还是比较?充?分的，?所以?很多?时候?我都?能顺?利地?完成??实验。在?这些?准备?的同?时我?们?还需要?学会?共同?学习??，科学家?很少?独立?进行?研究?，他?们更?多的?是在?团?
队中合?作工?作。?如果?能与?同学?或老?师经?常面?对面?或通?过互?联网?等形?式?进行交?流，?甚至?参与?老师?的科?研项?目，?或者??与同学组?成学?习小?组共?同?学习，?那么??将会收获?更多?的知?识和?乐趣?。? 我在??平时尽量?要求?自己?，争??取每节课?后提?出一?个问?题。?如果?没有?问题?，也?可以?在老??师身边听?听其??它同学有?什么?问题?。有?一些?问题?可能?折射?出我?们在?某个?知识?点上??的欠?缺，所以?问问?题是?必要?的查?漏补?缺环?节。?另外?，经?常逛?逛物?理学?习交??流论?坛，参与?问题?讨论?也是?件很?有乐?趣的?事。? ?总之，?知之?者不?如好?之?者，好??之者不如?乐之?者。?态度?决定?一切?，细?节决?定成?败。?大学?学习?是?人生事?业的?真正?开始?，每?一门?课程?内容?都是??专业知识??体系的有?机组?成?部分。?我们?作为?学生??，应该端?正学?习态?度，?浓厚?学习?兴趣?，改?进学?习?方法，? ?重视对?所有?课程??的学习，?投入?足够?的精?力和?时间?，在?每一?门课??程的学习?中取?得最?大收?获，?充实??地度过大?学这?段宝?贵时?光。?并且?我们??在学习大?学物?理的?过程?中我?们应?该踏?踏实??实，不要?出现?哪些?三天?打鱼?，两?天晒?网的?事，?一步?一个?脚印?相信?你会?很快?掌握??其中的知?识，?在一??步的在学?习的?道路?上走?得更?远，?让我?们共?同体?会物?理学?家爱??因斯坦的??名言:?
发展?独立?思考?和独??立判断的?一般?能力?，应?当始?终放?在首?位，?而不??应当把获?取专?业知?识放?在首?位。??
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范文五：大学物理心得体会
大学物理心得体会 大学物理心得体会我从事大学物理课程教学工作已经有10年了，一直觉得大学物理的教学非常简单，对于教学方法一直按步就班，没什么大的改进。直到经过这次培训，我才知道，自己真的没有用心去专研教法。这次的课程培训，让我大开眼界，也有了一些心得体会。
首先是大学物理的课程定位和作用。物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基矗在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法-论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校各专业尤其是理工科学生应该掌握的一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，而且物理学的知识已经深入日常生活的方方面面，作为一名大学毕业生(包括文科生)，不懂物理，那将是大学教育的悲哀
了。而大学物理的研究方法对于学生逻辑思维的培养具有重要的作用，而且这种方法也可以应用在其他课程的学习和研究当中，所以对于理工科学生更应该学好这门课程。另外，大学物理课程可以为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
其次是贯彻差异教学理论( 实施因材施教。这么多年来，我们学校的物理课程一直是一视同仁，不管学生入学前物理程度如何，不管是什么专业，都是一本教材、一本大纲、一样要求，这显然是不行的。这些年，由于入学率的不断提高，大学门槛不断降低，学生入学成绩参差不齐的现象比较突出，新生的基础差别相对较大，即使是同一学校、同一专业、同一年级、同一班级的学生之间高考成绩、智能水平、情感态度等方面差别也很大，而不同专业之间差别就更大了，而有些偏远地区的学生，降分录取，基础非常差，同样对待的话，他们根本就跟不上，容易出现课堂教学内容深度难以把握，进度难以掌控，作业完成情况不好，学生积极性不高，不及格率太高等现象，而我这几年代课过程中就发现，有时候同一个班的学生两极分化，有的学生和我说讲的太慢，而同时也有学生对我说:“老师，您讲的有点快，我跟不上”，
而大部分新疆、西藏地区的学生都快成“挂科专业户了”。所以，我们应该根据这些情况，在承认学生身心发展差异的前提下，确立以学生为学习主体的理念，有区别的制定出教学目标，设计教学内容，控制教学进度，变换授课和学习方式，创立评估体系，促进每个学生在适合自己的学习环境中得到最优发展的一种教学策略，实施分层次教学，确保教学质量。分层次教学，就是在教学过程中，采用合理分班的办法，针对学生不同的知识基础与接受能力，运用不同的方法进行教学，从而使学生都能在原有的基础上学的更好。而具体的分班方法，应该根据各学校实际的学生和师资情况，合理分班，不能对其他院校的分班方法生搬套用。
