达?矢抾哆拉?
范文一：拼音教案怎么写
精品文档
拼音教案怎么写
1
2
课时计划 上课时间
3
4
课时计划 上课时间
5
培养良好的学习习惯
教学目标:
掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确
使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。
教学重难点:
掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1(小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早
晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什
1 / 13
精品文档
么,
2(板书:我上学了。。
3(听歌曲，边听边表演。。
4(小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光
荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀～成了一名小学生，你就能学到许许
多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请
大家打开书，到书中去看一看。。
5(学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1(导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的
眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，
因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天
这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2(出示第一页插图。
2 / 13
精品文档
上面的两位同学在干什么?
中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?下面的同学们正在干什么?
这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健
操，并定期检查视力。
3(出示“读书姿势”插图。
怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。
练一练。教师巡视指导纠正。
比一比。看谁的姿势最正确。
4(出示“写字姿势”图。
许多小朋友已经会写字了，真了不起～你是怎样握笔的呢,
检查，表扬姿势正确的同学。
看图，指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。
学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，
3 / 13
精品文档
胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
学唱写字歌:
我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，
臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
反复训练。让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛
三、课堂小结:以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一
样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮
四、作业设计:回家练习正确的读书姿势等。
第二课时
一、复习导入
1(请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。
2(复习儿歌
读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一
寸宽。
3(复习口诀:头正、身直、臂开、肩平、足安。
4(复习写字歌:
4 / 13
精品文档
我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看
清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
5(小结。
二、谈话导入。
1(请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么
名字,它们有什么作用,序，
教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆
放。
五、巩固练习。
六、作业设计:回家继续练习，培养良好的学习习惯。
教后反思:
1 a o e
教学目标:
1(学习a o e三个单韵母的读音及四声。
2(学会书写a o e三个单韵母。
重点难点:
1(a o e 的正确发音，o和e读音的比较。
2(a o e的四声读法。
课前准备:课件、学生各带小镜子一面、字母卡片。
5 / 13
精品文档
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、师生谈话，激发兴趣。
小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗,让我们出发吧～
二、看情境图，引出学习内容。
1(瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁,它们在干什么呢,
2(小结:多么美好的早晨呀～老师把你们的故事编成了一首儿歌， “大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢～
三、学习a o e的音和形。
1(学习“a”:
读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。指名试读,正音,分组读,齐读。
认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么,
6 / 13
精品文档
小结:“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢～能记住“a”了吗,
2(学习“o” :
读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。
认清形。你们看看，“o”像什么,
小结:早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢～教儿歌:拢圆嘴唇ooo
3.学习“e”:
瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。
读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。
四、发现口型变化
1(今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢,
2(小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。
五、认识四线格，学写a o e
“a”的学习
7 / 13
精品文档
一、教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2、学会单韵母a，读准音，认清形。
3、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a。
4、认识四线格，学会在四线格里书写a。
二、教学重点:
1、掌握a的发音，能直接读出带调的a的音。
2、读准ɑ的四声。
3、正确的在四线格中书写a。
三、教学难点:
1、能直接准确的读出a的第二声和第三声。
2、正确的在四线格内书写a。
四、教学准备:
1、教学课件
2、a及带声调的a的字母卡片
3、画有四线格的小黑板
五、教学过程:
开门见山，说明拼音的重要性，激发学生兴趣
师:同学们，你们喜欢读童话故事吗,
生:喜欢。
8 / 13
精品文档
师:那在阅读中如果你们遇到了不认识的字怎么办呢,
生:问老师，问爸爸妈妈??
师:同学们说了很多方法。在以后的学习中我们要认识许许多多的汉字，要想要想认识这些汉字，首先我们就要学会汉语拼音。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。它们不仅可以帮助你们独立的阅读带有拼音的故事书，还可以帮助我们识字、学习普通话，是
我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?
生:想、
师:要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲。那么现在让我们一起去参观汉语拼音王国吧。
创设情景，引出a的教学
1.会读a
师:同学们，汉语拼音王国的朋友们为了欢迎大家的到来，特意派来了一位小姑娘来迎接大家呢。大家快听，小姑娘在唱歌呢。大家觉得这位小姑娘唱的好听吗,
生:好听～
师:有哪位同学想要挑战一下这位小姑娘呢,大家都唱的很好听呢～呀，同学们快看，有什么东西从小姑娘的嘴巴里出来了。原来是小姑娘唱的歌从她嘴里跑出来了呢。这个呢，就是我们今天要认识的第一个新朋友——单韵母a同
9 / 13
精品文档
学们还记得刚才那首歌是怎么唱的吗,
生:记得，唱“啊啊啊啊”??
师:非常棒，这就是“a”的读音，念“啊”。 发这个音时嘴巴要张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，读音要拉长些。同学们都读的很棒，下面老师请几位同学来读一下，其他同学帮忙指正好吗,好，现在跟老师一起来读:张大嘴巴aaa。
2、会认写a
师:呀，小姑娘又开始摇头晃脑的唱歌了呢，大家觉得这个小姑娘可爱吗,
生:可爱。
师:老师也这么觉得呢。你们看，她圆圆的脸蛋，还梳着羊角辫，多可爱呀，还跟我们刚刚所学的a长得十分相像呢小姑娘的头就像a左边的半圆，羊角辫就像a的小尾巴，看，多像呀。老师这里有个顺口溜要告诉大家，能帮助大家更好的记住a的样子和读音。大家跟老师一起来念:圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
师:既然我们想认识a这个朋友，那就要全方面的认识它，光会读还不够，还要会写，
这样才是真正的好朋友。现在老师就来教大家怎么写a。同学们看到了什么,
生:黑板上一共有四条线，三个格子。
10 / 13
精品文档
师:这就是用来写拼音的四线格。三格，就像一幢三层楼房。记住，a就住在二楼，写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、复习a的读写
师:同学们都十分聪明，学的又好又快，下面让我们一起来复习一下a吧。
认识四声，掌握a的四个声调
1、认识四声，反复朗读
师:大家呀，都十分聪明，拼音王国的朋友们十分喜欢大家，这不，又派了很多a的亲朋好友来接你们呢，大家快看。唉，大家有没有觉得这些新朋友跟我们刚刚认识的a长得很像呀,
生:很像，都是a的上面多了一些东西。
师:这位同学的眼睛十分雪亮呢，a上面多出来的那个符号，我们叫它声调。“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”，这些就是四声符号。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。同学们跟老师一起看书本，书上有四辆小轿车各自在四个声调符号上驰骋着呢。
给“a”的头上戴上了第一顶小帽子“—”就是第一声。读音也是平平的。领读。跟老师一起说:阿姨好!
11 / 13
精品文档
a戴上了从下到上的小帽子“/”声调就变了，从低到高，就像上山坡。跟老师一起说:啊,这是怎么回事,
a戴上了第三顶帽子“?”声调又变了，由中到低再到高。。 跟老师一起说:啊?这是怎么回事?
a戴上了第四顶小帽子“”声调又不同了，声音从高到低就像下
山坡。 跟老师一起说:啊，伟大的祖国!
大家跟老师一起说:汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，
汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
生:反复朗读a的四个声调。
2、复习四个声调
师:大家都学会了吗,下面让老师来考考大家。
A、按顺序出示带声调的四个a，请学生读，再全班一起。
B、全班一起，老师打乱顺序出示四个声调。
C、全班一起，第二声和第三声对比读，第一声和第四声对比读，可配合手势。
课堂总结，布置作业
师:今天同学们在拼音王国认识了第一位朋友，它就是 。还认识了它的四个亲朋好友。
最厉害的是，我们还学会了怎么写a，现在老师有几个小任务要交给你们，你们能完成吗,好，第一个任务就是
12 / 13
精品文档
希望同学们今天回去跟爸爸妈妈讲讲自己在拼音王国认识的第一个朋友，还要介绍一下它的亲朋好友哦，让爸爸妈妈也认识一下它们好吗,第二个任务就是写写a,我们要尽自己最大的努力把它写的漂漂亮亮的。最后一个任务就是预习一下课文，先去认识一下我们明天要认识的新朋友。这三个任务大家有信心完成吗,
六、板书设计:
单韵母:a
怎么写a
13 / 13
范文二：大班教案活动反思怎么写
精品文档
大班教案活动反思怎么写
大一班 014、5
活动名称:《高处危险我不跳》
主要领域:健康渗透领域:社会
活动目标:
1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。
2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。
3(学习向下跳的正确方法，加强自我保护。
活动准备:
多媒体教学资源:《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔、小椅子若干，幼儿用书28-29页。 活动方式:集体、个别相结合
活动过程:
导入
组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。 提问:栋栋为什么会受伤,
小结:从高处跳下来很危险，很容易受伤。
展开
1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么,
提问:这些地方能跳吗,为什么,还有哪些地方是不能跳的,
1 / 10
精品文档
小结:超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。
2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。 指导语:小朋友，从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧～
出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。
3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。
指导语:生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高，是可以的。但是怎样才能避免受伤呢,
播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。
小结:从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。
结束
活动延伸:在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。
教学反思:
2 / 10
精品文档
大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。
在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。
幼儿大班教案 活动内容:《健康——喜欢幽默》
活动目标:
知道幽默能给人们带来快乐，西哈与幽默感的朋友相处。 形成幽默、乐观、开朗的健康心理。
活动准备:小品——钟点工
活动过程:
3 / 10
精品文档
分别讲述故事《猪大妈请客》和《小和尚上楼》 提问:
——猪大妈准备哪些事物来招待客人,猪大妈逢人边得意的说什么,为什么客人们都笑得前仰后合,
——塔有多高,最上面一层有什么,小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了,
讨论:大家听到这两个故事为什么都笑了,他们与我们 听过的故事有什么不一样,
组织观看小品《钟点工》，并模仿。
活动反思:这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜欢上幽默。好像是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，好像感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我赶紧提问帮助他们分析故事里幽默的趣味点。如:猪大妈准备哪些食物招呼客人,猪大妈逢人便得意地说什么,有哪些小动物到猪大妈家做客,小动物们为什
么都笑得前仰后合,让幼儿明白猪大妈要请客本来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。
第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。利用这笑声我提问
4 / 10
精品文档
道:小朋友们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢,“好笑”。孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们快乐。
最后我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体面前总是很腼腆，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便赶紧让这位小女生起来讲述。她的声音比以前响亮了，胆量变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。放学后我告知她的母亲说今天能大胆、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很开心，也抚摸着她的头发轻声说道:我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。那位小女生露出了满满幸福的表情。好像在对妈妈老师说:我会继续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。
让孩子喜欢上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。
幼儿园大班计算活动教案
授课人:
活动名称:《六元钱的午餐》
活动目标:
1.能运用已有的经验，解决生活中的困难。
2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法，初
5 / 10
精品文档
步了解连加的概念。
3.幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。
活动准备:
各种饭菜的图片，幼儿每人一张菜单、铅笔
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如:午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗,
二、游戏《小小报餐员》
1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格
师:食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱,
2.熟悉饭菜的品种和价格
师:这是什么菜,卖多少钱,
三、设计菜单
1.教师示范选餐
要求:我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐
6 / 10
精品文档
时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。
师:我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子5元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了6元钱，5+1=6。
2.幼儿选餐
师:现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么?一共花了多少钱,最后要列出算式。
教师小结:挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。
3.幼儿设计菜单
要求:小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上?，算出一共花了多少钱，并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧～
四、交流菜单
1.交流自己设计的菜单，说说设计思路
师:请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择,
2.提出连加的概念
师:有的小朋友为自己的午餐选择了3种，甚至4种饭菜，非常丰盛，而且这几种饭菜连加起来也没有超过6元，他的菜单设计得真棒～吃了肯定非常舒服，身体也会更健康～
五、游戏——《六元钱的午餐》
7 / 10
精品文档
1. 在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法
师:现在，让我们一起去选午餐吧，小朋友可以买两种，也可以买几种，只要不超过6元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。
2.幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。
3.教师小结:今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗,
活动反思
1(我的感受
本节课所带来的第一次:第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。
2(本次活动所体现的特点
在生活中学习数学
《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数
8 / 10
精品文档
量关系并体验到数学的重要和有趣。”本节活动体现了《纲要》精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了6以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。
关注幼小衔接
幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如:握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决??激发了幼儿对入小学的向往。
渗透了健康的理念
我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的”。
注重幼儿独立意识和表达能力的培养
大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。
9 / 10
精品文档
3(存在问题
我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强，
对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。
感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机会，今后我将在幼教这一领域 加强研究，争取也能当一名研究型、专家型的园长。
10 / 10
范文三：大班教案反思怎么写
大班教案反思怎么写
篇一:大班语言活动教学反思
大班语言活动教学反思
微微
本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。
在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了，我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了，我很难过。”???在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。
在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情
娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。
由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。
篇二:大班教案反思:会变的影子
大班教案反思:会变的影子
大班教案反思:会变的影子
活动设计背景
班上的琪琪等几个小朋友这段时间对影子、光等非常感兴趣。为了激发小朋友们的好奇心和求知欲，培养他们对自然现象的兴趣和探索精神而设计了这个活动。
活动目标
1使幼儿知道物体在阳光下都会有影子、了解影子会因光线强弱，照射角度不同而发生变化、激发好奇心和求知欲。
2体会集体活动的乐趣。
教学重点、难点
1重的:锻炼孩子观察能力
2难点:对于角度方向的认知
活动准备
1必须在天气晴朗的时候进行活动
2准备粉笔、树枝、等物品
活动过程
1:在有阳光的早上，在操场活动
2:提醒大家一定要主要安全
3:进行分组、先自行探究。
4:进行引导
5:让幼儿在阳光下找影子，提醒他们观察影子的形态
6:发给幼儿粉笔，让他们画出发现的影子
7:用树枝做道具，进行手影表演为本次活动， 增添乐趣
8活动结束
教学反思
1因为大班小朋友是身心发展的关键时期，有他特有的年龄特点:喜欢自己探索一些事物;能够学会控制自己的情绪;动作发
展更加完善;因此更需要老师的细心引导
2对活动过程的反思
(1)对幼儿发展的反思:幼儿基本上都能很好且主动的参与进来，但也有些孤僻的小孩不能主动，所以需要老师的不断引导，使其孤僻的性格得以改善。
(2)对教师专业发展的反思:通过这次活动对班上同学探索的能力有了一些了解，有利于以后对他们的不断引导，而且不断地创编也有利于们经验的不断改进及发展。
(3)对师幼互动的反思:大部分幼儿都能很好的配合老师进行活动，极个别幼儿指令不清时，进行细心的指导、及示范且降低要求，因此本次活动还是很成功的。
3:对活动效果的评析:本次活动的参与度较高，幼儿能够长时间保持高涨的情绪，但是难度稍微有些低，不过整体效果不错，以后还是多设计些此类活动。
4:如果让重新上这节课，会在稍加些难度，并且在增加些趣味性，让同学们能更好的更快乐的上这节课。
篇三:幼儿园教学个人反思
幼儿园教学个人反思
时间过得可真快，转眼从事幼儿教育已两年多的时间了，在各位领导、老师的帮助下，通过自己的努力，使我进步很大。
一、在思想上，重新认识了幼儿教育。
在踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小
朋友一起做游戏，学习简单知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展!
二、在工作中，我热爱了这一行。
工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:大班教案反思怎么写)可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时他已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了??一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着，这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢? 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走
进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
三、在实践工作中，让我成长。
工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。这节课上得不是很成功。经过领导
的细心指导和自己的反省，发现原来这节课有很多漏洞。在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，吸取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点地去克服，效果也一次比一次好，就这样，在实践工作中，使我成长起来!
四、现在的成绩
经过了两年多的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢幼儿园给我这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢各位同行的细心帮助，使我很快“成长”起来。
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花纷飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握
一点:让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。
资料来源:http://www.reader8.cn/data/xdth/
猜你感兴趣:
?大班冬天教案反思(2017-02-27)
?大班教案会变的水反思(2017-03-12)
?大班教案寻找路线反思(2017-03-22)
?垃圾分类大班教案反思(2017-03-27)
?大班教案帮助别人反思(2017-04-01)
范文四：大班教案反思怎么写
精品文档
大班教案反思怎么写
大一班 014、5
活动名称:《高处危险我不跳》
主要领域:健康渗透领域:社会
活动目标:
1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。
2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。
3(学习向下跳的正确方法，加强自我保护。
活动准备:
多媒体教学资源:《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔、小椅子若干，幼儿用书28-29页。 活动方式:集体、个别相结合
活动过程:
导入
组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。 提问:栋栋为什么会受伤,
小结:从高处跳下来很危险，很容易受伤。
展开
1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么,
提问:这些地方能跳吗,为什么,还有哪些地方是不能跳的,
1 / 16
精品文档
小结:超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。
2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。 指导语:小朋友，从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧～
出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。
3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。
指导语:生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高，是可以的。但是怎样才能避免受伤呢,
播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。
小结:从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。
结束
活动延伸:在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。
教学反思:
2 / 16
精品文档
大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。
在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。
幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思
执教:涂玉娜
活动目标:
1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
3 / 16
精品文档
2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。
活动难点:出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
难点剖析:
不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物
活动流程:
一、讲述自己的礼物所要表达的心意。
1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么,
2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。
3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。
二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。
送礼物的时候，我们有什么话想说,
三、讨论赠送礼物的方式。
教学 活动反思:
这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过
4 / 16
精品文档
提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。
浅谈幼儿园课后反思的内容
写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什么、写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析，从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发展和专业水平的提高, 旨在给一线教师在进行课后反思时给予参考。
幼儿园课后反思幼儿
进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在教师口
5 / 16
精品文档
中的一个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，很多幼儿园的园本教研也规定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的一项内容。但许多一线教师对思什么、写什么，无从下手;也有的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。
所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。
有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是很多一线教师迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记成功之举 ，二记“败笔”之处，三记教学机智 ，四记学生见解，五记再教设计。这“五记法“是道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思要从幼儿教育的特点出发，应有自己的特色，中小学普遍认同的五记法对幼儿园来说未免太笼统，不够细化，也不易于
6 / 16
精品文档
操作。实际上课后反思就是教师对自己在某一具体活动上所做的所有环节进行反思，那按这样的线索来进行，可能更利于一般幼儿教师的思维习惯。
一、对选材的反思
对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适宜，是课后反思的第一步。反思选材的适宜与否，首先要反思活动内容的安排是否根据班级实际情况选用，与目前班级幼儿的兴趣点相吻合吗,如若不相溶，但兴趣是可以引导的，内容选得适宜，照样能引起幼儿的兴趣，幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参与活动的热情。除了兴趣以外，教师还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，会有较大出入。如我在进行主题《青蟹》中，发现可以选用的题材有《认识青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《热闹的青蟹节》、《青蟹壳做小动物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作为青蟹产地的孩子，肯定看见过妈妈怎样烧青蟹，吃过各种烧法的青蟹，但实际并非如此，课堂上，孩子们无话可说，只知道青蟹肉很鲜美，很好吃。整堂课成了老师的独言堂，介绍妈妈怎么烧青蟹，展示、介绍各种用青蟹做的美丽菜肴，究其原因，因青蟹价格昂贵，普通家庭吃的机会不多，吃的时候，也都是妈妈把肉弄出来喂到孩子嘴里，烧青蟹的方法一般都很单一，孩子们对这一方面的生活经验并不多，所以课上就没话可说。
7 / 16
精品文档
其次要反思活动对幼儿是否有教育价值，也就是说通过这个活动，幼儿有什么收获，能否提升幼儿的学习经验。在幼儿的兴趣和教育价值之间有时会产生矛盾，幼儿感兴趣的题材可能没有多大教育价值，有教育价值的题材幼儿不感兴趣，所以必须要考虑两者的平
衡。
二、对目标定位的反思
反思目标定位是否贴切、准确，首先要看目标定位是否以幼儿的生活经验为基础，再根据幼儿的学习效果来确定活动目标是定得高了、还是低了、还是刚好，不管活动的目标是重结果还是重过程，但目标必须是清晰的，是可达成的，而且是具有可操作性，能即时检测的。在反思目标定位的过程中，有一个现象应引起我们的注意，就是一堂课里，目标不能定得太多，重点的只要一两条能做好就行了，很难达成也很难检测的目标，特别像提高什么什么能力这样的大目标要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。如中班科学活动《十二生肖》，活动目标有1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。2、发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。3、培养幼儿的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知了解十二生肖
一年一种属相，12年一个轮回的规律。我们在引导执教教
8 / 16
精品文档
师反思自己的目标定位有什么问题时，指出重点目标是哪一个，应放到第一位，目标1是本课时完成的吗,目标2和目标3提得是否太大了。这位教师在反思时就明显地感到，自己的目标定位有问题，太多太宽，其实真正可用的是目标4。
三、对教学策略的反思
在整个反思过程中，对教学策略的反思是关键的关键，教学策略的运用是体现在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，教师的过程指导等，具体体现在以下几方面:
1、 反思教学大环节的设计和进程。
反思教学环节的设计，主要回想预设的步骤是否科学，哪一个环节出现的形式时间上有问题，环节之间是否紧紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清晰吗，与预设的有没有出入，根据幼儿的表现，临时哪些地方进行了改变，笔者在自己的课后反思中就常觉得很多时候不能按预设的方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么。如，在中班玩骰子的游戏中，我预设了三个游戏，但实际上幼儿在认识骰子后，一个集体游戏，一个小组游戏就已经足够了，因为幼儿对游戏兴趣很高，希望能多重复几遍，我就满足了幼儿的要求。课后我就在想，幼儿虽然对骰子很熟悉，但对利用骰子大家一起做游戏是新鲜的，自然希望多做几次，如果这
9 / 16
精品文档
时候，终止正在兴头上的游戏而进行新游戏，反倒降低学习兴趣。那在今后的设计中只要两个游戏设计得精一些就好了。
2、 反思教学细节的设计和处理。
在幼儿园工作中很多都是细节上的工作，却是不容忽视的问题。也许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会出现很大的不同，也许因为你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，细节虽小却很重要。所以在反思时，要从细节出发，从小的开始。
、反思课的引题，是否马上吸引了幼儿的注意力，有没有为了引题而引题，绕了半天，没有一点实际价值，平时我们最常见的现象就是把课里所涉及到的物品藏起来，让幼儿漫无边际地乱猜一通。引题所的化时间也要注意，有些引题虽好，但如果花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末倒置了，肯定会影响后面的活动。
、反思提问的艺术，恰当的提问能引发幼儿积极的思维，把活动层层推入，一堂课哪些问题提得好，哪些问题提得不恰当，而使得问题抛出后还要不断地修正启发，课后都应该好好地理一理。如中班故事《狮王拔牙》里有这样的一段问答:
师:“狮王的牙齿是谁弄掉的,”
幼:“是石头。”
10 / 16
精品文档
师:“除了石头还有谁,”
幼:“没有了。”
教师的本意是希望幼儿能明白是狮王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丢的，幼儿当然不会想到这一层，教师课后反思这个问题提得很失败，要是换成狮王的牙齿是怎么丢的,那幼儿回答时思维就展开了，不会盯着石头了。值得注意的是一个课时里问题的数量也有讲究，问题过少，幼儿回答的机会相对就少，问题过多，容易造成重点把握不住，一般来说重要的问题五六个就够了。
、反思教师的教学机智和临场应变能力，课堂中什么事都有可能发生，譬如准备好的实验材料突然变化了，好好的一个孩子突然晕倒了，幼儿的回答出乎意料，让自己下不了台，这时自己是怎么应付的，这样的处理好不好，有没有更好的办法。笔者就碰到这样的一件事，在教幼儿做手工时，女孩奇奇突然晕倒在地上，同桌的小朋友说她睡着了，我近前一看，只见奇奇脸色青白，四肢抽搐，我惊出一身冷汗，马上把她抱起，怕吓坏其他孩子，边走边说:“不要紧，老师有办法，你们安心做手工。”跑到门外，马上把孩子放平，边掐人中，边大呼救命，引来其他老师，立刻打电话送医院。事后笔者在想，碰到这样的事，在救人的同时，是否让其他孩子一同参与，如打120电话，喊其他老师帮忙等，是否错过了一个很好的教育机会。
11 / 16
精品文档
3、 反思教学具的准备和使用。
在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不可少的。反思教学具的准备和使用，首先要审视所准备的教具都用到了吗，使用频率高吗，教具对教学活动是有帮助，还是作用不大，有没有哪件教具因制作的问题，引起了幼儿的误解或给幼儿的操作带来不便。如有个老师制作了一个拐杖的图片，出示后提问这是什么，因为不够形象，幼儿有说一块积木，也有说一个“7”字，好不容易老师才把它引到拐杖上，这样的教具就该值得教师反思，应该怎么改。教具出现的形式恰当吗，如有的课只要图片就行，有的最好是用实物，有的则适合用课件，那就选用最适合的形式，不要图花俏而劳财伤命。还有教具出现的时间是否恰当，迟一点或早一点可能都会有不同的效果。特别是讲故事时，教具出现的先后很重要，一开始，把用来吸引幼儿注意力的教具都呈现了，那后半部分的招儿就少了。考虑得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、广泛使用，让教具发挥它最大的价值。
4、 反思师幼互动中教师的回应策略。
教学过程是师生对话、互动的过程。互动质量的高低直接影响教学效果，因此，组织活动结束后教师应及时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的
12 / 16
精品文档
把握。课堂中的师幼互动可能是这么一些情况，幼儿对活动内容很喜欢，非常投入，教师在关键时刻进行适当的引导，活动的进行是有序而积极的，教师既照顾到全体，又没有忽略个别，这可能是一种最佳的互动状态。也有可能是老师高控状态下的独言堂，独言堂也有两种不同情况，有时是孩子跟着老师的思路有反映的安静倾听，这也算是一种良性的师幼互动，但有时是孩子不感兴趣、无精打采，跟老师的思路不在同一条线上的无互动的状态。但真正的课堂上，都不会这么一致的，有的教学环节师幼互动程度高，有的低。那我们所要思考的是，在课堂上自己注意到孩子的反映了吗，对孩子的表现所给以的回应是否恰当，其实，笔者觉得在这一方面的反思对教师的要求是比较高的。如讲故事时，开讲前，突然有个孩子洋洋得意地说:“老师，这个故事我听过了。”多嘴的可能还会滔滔不绝地讲下去，那就要看教师的处理了，马上呵斥阻止，无疑会伤害这个孩子，但也不能让这个孩子牵着自己走，既要调动他的学习积极性，又要使活动顺利进行下去，可以采取请他做评判员，如果这个孩子语言表述能力很强，还可请他当录音机复述故事。不管课堂上幼儿的反映如何，教师都没有权利怨孩子不配合，要学会从自己身上找原因、求对策。
四、对幼儿学习状况的反思
对幼儿的学习状况的反思，主要看幼儿学习过程中是
13 / 16
精品文档
否出现困难，是怎样解决这些困难的，幼儿学到了什么，预期的目标达成比率有多高。如很多美术活动中，有些幼儿眼高手低，想画的内容很多，但他却难以表现，他到底是采取什么办法解决这个困难的，是请求别人帮忙，还是自己勉强画上不太像样的物品，还是留下空白，教师往往关注的是画的最后结果，或者是忙于辅导个别幼儿的学习，对大多数幼儿在学习、操作的过程所使用的方法关注不够，这一点真应该值得我们好好反思。
对幼儿的学习状况的反思，还要看幼儿在学习过程中所爆出的一些求知亮点，有没有及时捕捉到，本次活动的开展对幼儿以后的学习会起到什么作用，是否有利于激发幼儿生成自己的学习任务，是否有利于使集体教学活动与幼儿园其他类型的教育活动融合为一体，发挥更大的教育功能。如科学活动《有趣的溶解》，教师提供面粉、红塘、冰糖、盐、沙、水等物品让幼儿探索哪种物体能溶于水，幼儿在探索过程中对冰糖能否溶于水，产生争论，有些幼儿看到小块的冰糖溶解了，还想办法怎样让大块的冰糖也能很快溶解，教师观察到这个现象，课后反思里就要写到这是一个生成学习的亮点，大块冰糖能否溶解可以放到科学区里做进一步的观察，在这个基础上，还可以生成下一次探索《怎样溶解快》。
另外，对教育理念的反思也是教师课后反思的一部分，但笔者认为作为一个普通教师，对自己在某一具体活动
14 / 16
精品文档
中的所体现出的教育理念进行反思要求是比较高的。她必须对自己的课有一个整体的把握，能够敏锐地觉察出自己在选材、目标定位、教与学的过程中，能体现教学新理念新思想，如教师的课程整合观、师幼结合的双主体观、化结果为过程的教学观等。但要求高并不表示就可以不用做，相反这正是我们要努力的方向，从部分、细节入手，逐渐向整体、大方向挺进。
明白了课后反思的内容，就可动笔写了。先要阐述自己在整个教学活动中最大的亮点或存在的问题，接着分析其产生的原因，再总结自己的体会，经验和感受，提出自己觉得困惑的地方，并设想自己的改进措施或解决的策略。
但在做课后反思时，有些问题必须引起我们的关注:
1、要有针对性。 在平时的教学反思中，我们可以选几个比较突出的问题有重点的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太现实的。
2、反思的内容不要局限。在反思的时候不要太片面，要从整体思考。
3、贵在及时。 刚上完一节课后，总会有一些课后感受，但时间一久，记忆就会淡薄，因此，在课后要及时反思，这样才能及时发现问题，及时改进教学。
4、 贵在坚持。 写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。
15 / 16
精品文档
5、不求数量，但求质量。课后反思不必要求多少字数，有感则长，无感则短，但要切中要点，避免形式上的反思。
6、反思后要深思。有了反思，那我们不该只是反思了就结束了，要让它有价值。对这些反思进行深思，好的方面要思考怎样继续发扬，不足的要思考怎样改进它们。如此才能不断提高自身的专业水平。所以每次反思了还要继续再反思，每个阶段去看都会有不同的发现和启示，要充分利用反思的价值。
教学活动，尤其是集体教学没有永远的成功，也没有完全的失败，每一次都会有新情况，作为天天站在讲台上的老师，要有不怕失败的勇气，可贵的是要善于反思自己的行为，学会改正一个个错误，那你就会离成功越来越近。
1( 庄春梅.教师如何写教学反思.学前教育研究.2006
2( 袁振国.教育新理念.北京:教育科学出版社,2002
3( 怎样写课后反
思./jykyjyky/ShowArticle.asp?ArticleID=2758
16 / 16
范文五：拼音教学教案怎么写
精品文档
拼音教学教案怎么写
一、教材简说
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、,、,，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女
孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示,的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，
“鹅”提示,的音，水中的倒影提示,的形。
第二部分是声调符号和ɑ、,、,三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、,、,的书写格式及笔顺。
ɑ、,、,的发音和韵母带调读是本课教学的重点，,的发音及ɑ、,、,的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标
1(学会ɑ、,、,个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2(知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、,、,的音。
3(认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、,、,。 三、教学建议
字母教学
1 / 34
精品文档
教学ɑ、,、,的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、,、,的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴, , ,，扁扁嘴巴, , ,”。要告诉学
生发单韵母ɑ、,、,的音时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和,的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，
记忆方法也不同。可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗?
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到
最底层。可以借助图画学习ɑ、,、,的四声:“汽车平走? ? ?，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽
车下坡à à à。”教师示范读声调
时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日
常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能
2 / 34
精品文档
减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练
读，以进一步复习巩固。
书写指导
先让学生认识四线格，观察ɑ、,、,在四线格中所占的位置，再指导书写。
,占中格，从左上起笔，一笔写成。
,占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
扩展活动
1(读儿歌。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫,, ,。
清清池塘一只鹅，水中倒影,, ,。
2(跟着老师读一读，说一说。
?阿姨好!
á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?
à啊，多么可爱的小鸟!
ō噢，原来是他。
3 / 34
精品文档
a哦，她也会游泳?
?哦!我明白了。
?飞蛾额头t恶心
a饿了凶恶3(游戏。
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、,、,的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都 大声地说:“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”
4(回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
学儿歌，明确学习目的
读儿歌:汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
看图讲故事，激发学习兴趣。
学习单韵母ɑ
1(看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2(教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发
3(引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助
4 / 34
精品文档
小女孩的头部形状记忆ɑ的形。教儿歌，记忆ɑ的音和形。
4(学生反复练习ɑ的发音。
学习单韵母,
学习单韵母,
指导书写
1(认识四线格。
2(教师示范，讲清ɑ、,、,的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写字母。
学习声调
1(认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”一声平，“,”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“,”四声降。
2(练习读ɑ、,、,的四声。
顺序读，变序读。
二、三声对比读。
á—ǎa—ǒ?—t
联系日常生活，用带调的ɑ、,、,组词。
五、资料袋
ɑ、,、,的发音 方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发,时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发,时的
5 / 34
精品文档
口腔大小、舌位高低与,大体相同， 只是嘴角向两边展开。
普通话的声调 普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“,”
是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声，叫上声。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话
四个声调中是最长的。“,”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中
是最短的。故事
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌 大公鸡听到了歌声也跟
着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自
主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!歌诀
6 / 34
精品文档
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
iu?yw
一、教材简说
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母,、,、?，两个声母,、,，三个整体认读音节,,、,,、,,，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋
前晒衣服，“衣”提示,、,和,,的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示,的形，衣服左边的树杈提示,的形;有一只乌
鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示,、,和,,的音，乌鸦窝的形状提示,的形，屋顶的形状提示,的形;小弟弟正在池塘边喂鱼 ，“鱼”提示?和,,的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。
第二部分是,、,、?、,,、,,、,,的四声。
第三部分是比较,—,—,,、,—,—,,和?—,,，同时学习,和?组成音节时，?上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节
,?、,ū、,ú和音节,?。
第四部分是,、,、?、,、,的书写格式及笔顺。
7 / 34
精品文档
,、,、?、,、,及,,、,,、,,的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准,、,、?的第二声和第三声是教学的难 点。
二、学习目标
1(学会,、,、?个单韵母和,、,两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2(学会整体认读音节,,、,,、,,。
3(掌握,、,、?、,,、,,、,,的四声，能直接读出它们带调的音。
三、教学建议
字母教学和整体认读音节教学
教学,、,、?，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读
准,、,、?的音。要告诉学生发,、,、?时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆,、,、?的形，可让学生仔细观察图画和,、,、?，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学,、,、?的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，,上边标声
8 / 34
精品文档
调符号时，不写点，第一声是?，第二声是?，第三声是ǐ，第四声是?。
教学,、,应与认识整体认读音节,,、,,、,,结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生, 、,是声母，读得轻短;,,、,,、,,是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记 。
比较,—,—,,、,—,—,,和?—,,，让学生知道:,、,、,,都读”衣”，,是声母，,是韵母，,,是整体认读音节，由声母,
和韵母,组成。,、,、,,都读“屋”，,是声母，,是韵母，,,是整体认读音节，由声母,和韵母,组成。?和,,的读音相同，?是韵
母，,,是整体认读音节。,,中的,实际上是?，,和?组成音节，?上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小?很骄傲，眼睛往上瞧，声母,
帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小?见到声母,，去掉两点还读?。”
教学带调整体认读音节,?、,ú、,ū和音节,?可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
书写指导
先观察,、,、?、,、,在四线格中所占的位置，
9 / 34
精品文档
再指导书写，弄清笔画笔顺。
,占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格;再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
,占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
?占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
,占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
重点指导写,。,由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。
扩展活动
1(比一比，看谁读得又准又快。
?y?ǒùǘtá
ōū??ǚǎ?ú
àǖaaǐǜ?ǔ
2(读音节，再用音节口头组词。
,?,?
,ǐ,?
,ū,ú
,ǔ,ù
,ū,ú
,ǔ,ù
10 / 34
精品文档
3(做字母卡片，再和同学一起读一读。
4(读一读，找出声母、韵母和音节。,,,,,,,,?,,
教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
自主学习单韵母,、,、?
1(看图说话，学习,、,、?的发音，认识形。
2(教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3(让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
4(练读四声。告诉学生,加声调要去掉点。
观察比较，学习声母,、,
1(看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2(引导学生想象，比较区别,、,和,、,。
故事激趣，学习整体认读音节,,、,,、,,，练读四声
1(讲故事引出,,、,,、,,。知道,与?组成音节，?上两点省写规则。教歌诀:“小?见到,，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
2(认识,,、,,、,,，练读,,、,,、,,的四声。比较,—,—,,、,—,—,,、,—?—,,。
11 / 34
精品文档
3(看图读带调音节。
4(读儿歌:“,、,、?，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥,和,，加在前头当第一。,,、,,、,,”。
复习巩固
用,,、,,的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。
五、资料袋
,、,、?的发音方法发,时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发,时，开
口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。?的发音和,基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
,和,,和,是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把,、,当作声母教学。,读音同,，,读音同,，用
来跟后面的韵母拼成音节。歌诀
小,有礼貌，
标调就摘帽。
加小点还念,，
发音牙齿要对齐。
bpmf
一、教材简说
12 / 34
精品文档
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母,、,、,、,，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示,的音，收音机的形状提示
,的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示,的音，小男孩举着的小红旗的形状提示,的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游 戏，“摸”提示,的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示,的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示,的音，拐杖 提示,的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容:一是以音节,ɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母,和带调韵母ɑ的拼音;三是,、,、,、,和ɑ
、,、,、,相拼的拼音练习。
第三部分是,、,、,、,的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福
的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
,、,、,、,的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
二、学习目标
1(学会,、,、,、,个声母，读准音，认清形，正确书写。
13 / 34
精品文档
2(学会声母,和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3(学会带调拼读音节及,、,、,、,与单韵母组成的音节。
4(认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
三、教学建议
字母教学
教学,、,、,、,，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音
方法。可从插图入手，借助
“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准,、,、,、,。教学,、,时，可让学生通过试验比较，区别发音:将 一张薄纸放在嘴前，比较发音。发,时，薄纸基本不动;发,时，薄纸有明显的颤动。
教学,、,、,、,的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分;可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么;还可以将,、,、,、,
编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆,, ,，右上半圆, , ,，两个门洞, , ,，一根拐棍, , ,。”
拼音教学
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起
14 / 34
精品文档
始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。
教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。
教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示,和ɑ碰在一起就可以拼出,ɑ这个音节来。告诉学生在拼音时，声母
,要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把,和ɑ快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助
学生掌握拼音方法。
声母,和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连
读成音节。
声母,、,、,、,和ɑ、,、,、,相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。
书写指导
先让学生观察,、,、,、,的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，再提醒学生注意:,、,两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;,的
两个“门洞”一样大;,的横比较短，写在比四线格
15 / 34
精品文档
第二条线略低一点的位置上。笔画名称“”叫右半圆，“”叫右弯竖，“”叫左弯竖。教
师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
认读字词
自本课起，开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学生学习语
文的成就感。
认字的要求只是认识，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重点是
借助拼音规范读音。如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借
助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
扩展活动
1(做游戏:“说出我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙耳边发,、,、,、,中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
2(做游戏:“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡
16 / 34
精品文档
片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3(拼读下面的音节。
,à,a,ǐ,á,ō,?,ù,a,ǐ,ǔ,à,a
4(用“我”说话。如，我的书包;请告诉我;我爱爸爸和妈妈。
5(家长和孩子一起做拼音字母头饰。课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。课上，可让学生戴着头饰来学习拼读或做游
戏，使每个字母都来到孩子们的身边。
教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
片断:字母教学和音节拼读
激趣导入
1(找出抽屉里的秘密，找到卡片的小朋友带读。
2(今天，我们还要认识几位新朋友。
看图说话，初识字母
1(学生交流:图上画了什么?
2(教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
借助图画，记忆字母的形
17 / 34
精品文档
1(引导学生再看图:你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
2(还有更好的办法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。3(“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
学习拼读音节，领悟方法
1(指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
2(课件演示声母,和韵母ɑ相拼成音节,ɑ。
3(小结拼读方法:“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
4(做“找朋友”游戏。四名学生拿“,”卡片，另四名学生拿“ɑ、,、,、,”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音
节，带领大家拼读。
5(交流。
,?:图上画着谁?卡片上的数字是几?
,á:一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准,á的音。
,ǎ:想象说:谁在打靶?
,à:用,à组词或说句子。
18 / 34
精品文档
练习拼读音节，巩固方法
1(用课件展示花园的情境，花苞上有,、,、,、,与,、,、,相拼成的音节。
2(学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。
读、演儿歌，熟练拼音
1(出示儿歌:大白鹅，水上漂，
头戴一顶小红帽。
生怕,à别人没发,?现，
伸着脖子高声叫。
2(教师范读，学生跟读。
3(学生自由拼读带点字的音节。
4(师生齐读表演。
五、资料袋
,、,、,、,的发音方法发,时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，
也不送气。,的发音部位与方法与,相同，只是气流较强，是送气音。发,时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤
动。发,时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。
19 / 34
精品文档
,、,、,的发音部位是上下唇，叫双唇音。,的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
轻声轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显
得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。
儿歌两首
爬 石 阶
一只手，拉爸爸，
一只手，拉妈妈。
小娃娃，爬石阶，
石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，
爬上石阶笑哈哈。
牵 牛 花
牵牛花，
爬篱笆，
张开嘴巴不说话，
活像一个小喇叭。
牵牛花，
20 / 34
精品文档
往上爬，
爬到屋顶吹喇叭，
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片
教学时间:2课时
第 一 课 时
课时目标:知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程:
谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了～能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的
21 / 34
精品文档
普通话，想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱～
教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,
学说图意:小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁,就是a a a 。”
教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、?戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也
22 / 34
精品文档
是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问:“á，你在说什么,”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹:“à，你来了～”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
课堂练习与作业。
23 / 34
精品文档
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标:学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的,
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪～
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
24 / 34
精品文档
教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
跟老师读时要注意什么,范读、领读。
练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如:á a ǒ ?
à------
3、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
课堂作业。认真描写o e。
布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计:
课后小结:
i u ? y wyi wu yu
课时目标:
25 / 34
精品文档
1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片
教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程:
复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、
26 / 34
精品文档
教师揭题:今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么,
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样,顺口溜:牙齿对齐i i i。
4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了,
5、教学i的四声。
i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同,—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看～í 咦～我的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做
27 / 34
精品文档
窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u
3、记字形:图上哪个地方像u字,还像什么,
4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念,ūūū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念,úúú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念,ǔǔǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念,ùùù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:?
2、示范发音，学生看口形。
? 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形:u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样,教顺口溜: u上加点???，小鱼吐泡???
4、练习?的四声。?也戴上了帽子，谁愿意来当小老师,
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，
28 / 34
精品文档
ǜǜǜ。
?上标调两点能去掉吗,为什么,
5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里,?三笔完成。
巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第 二 课 时
课时目标:
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
复习检查。
1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家
人，我们称它们为?单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么,
教学声母y。
1、观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。
29 / 34
精品文档
板书:y
2、教学发音。
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片 教学时间:2课时
第 一 课时
课时目标:知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程:
谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了～能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的
30 / 34
精品文档
普通话，想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我
学好普通话，看谁学得顶呱呱～
教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么, 学说图意:小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁,就是a a a 。”
教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
31 / 34
精品文档
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就
像有人问你话，没听清时，你会问:“á，你在说什么,”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹:“à，你来了～”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格
32 / 34
精品文档
中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标:学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的,
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪～
33 / 34
精品文档
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
跟老师读时要注意什么,范读、领读。
练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
课堂作业。认真描写o e。
34 / 34
