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范文一：幼儿园的识字教案大全
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幼儿园的识字教案大全
活动名称:言语----识字指读儿歌 活动目标:认识“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”
活动准备:字卡 楼房教具.
活动时间:30分钟
活动过程:
1( 手指操导入:小朋友，今天爸爸妈妈来看我们上课，你们高兴吗,那现在我们来做一个手指操:大大的叮当，叮当叮当。中中的叮当，叮当叮当。小小得叮当，叮??当～
2( 小朋友们，我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧,好一起来:帮帮忙 阳阳光 金金光 草草坪 读读书 拍拍球 吹吹笛 折折纸 山山谷 伤伤心 宝宝贝。小朋友刚刚背得真好～给自己鼓鼓掌吧～那咱们再来背一个诗词吧,《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小猴小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。
3( 今天，来了五位特殊的小客人，它们是谁呢,出示字卡，第一个是螃蟹，第二个是青蛙，第三个是乌龟，第四个是鲸鱼，第五个是企鹅，跟它们打一个招呼吧～螃蟹你好，青蛙你好，乌龟你好，鲸鱼你好，企鹅你好～知道他们
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来干什么吗,他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家～谁想帮他们搬家,可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢～让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗,螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹青蛙 青蛙青蛙青蛙 乌龟 乌龟乌龟乌龟鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼 企鹅 企鹅企鹅企鹅企鹅 。刚刚小朋友都特别棒～
4( 那现在咱们来帮着“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”来搬家好吗,小朋友请听好，螃蟹说:我的家住在第二栋房子里。下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里 。XXX放得对不对,螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说:我的家住在第三栋房子里。下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里 。XXX放得对不对,青蛙说谢谢你帮我搬家～～乌龟说:我的家住在第四栋房子里。下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里 。XXX放得对不对,乌龟说谢谢你帮我搬家 ～～鲸鱼说:我的家住在第五栋房子里。下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里 。XXX放得对不对,鲸鱼说谢谢你帮我搬家 ～～ 企鹅说:我的家住在第一栋房子里。下面请XXX上来把企鹅搬进第一栋房子里 。XXX放得对不对,企鹅说谢谢你帮我搬家～～
5( 现在，五个小客人都找到了自己的新房子 ，他们可高兴了，他们说要和小班的小朋友做好朋友 ，咱们一起唱一首歌，看看到底谁是你的好朋友,都找到自己的好朋
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友了吗,请你说出它的名字～。小朋友真棒～那现在，请你悄悄地告诉你身边的小朋友，你找到的好朋友是谁呀,好～小朋友那好你的字卡，抬头看一看他们的家到底在哪里呢,
6( 听好，下面我请拿着螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放进房子里。记好了，是拿着螃蟹的小朋友～。下面我请拿着青蛙的小朋友，
找到青蛙的家，把青蛙放进房子里。记好了，是拿着青蛙的小朋友～。下面我请拿着乌龟的小朋友，找到乌龟的家，把乌龟放进房子里。记好了，是拿着乌龟的小朋友～。下面我请拿着鲸鱼的小朋友，找到鲸鱼的家，把鲸鱼放进房子里。记好了，是拿着鲸鱼的小朋友～。下面我请拿着企鹅的小朋友，找到企鹅的家，把企鹅放进房子里。记好了，是拿着企鹅的小朋友～让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对,第一个，螃蟹，全对了～小朋友真棒～第二个是青蛙，有一个小朋友放错了，那小朋友看一下，但地那个是乌龟的家,是不是第三个,??这时候，李老师配课，陈姐许老师帮着把桌子摆好，把书放好)。
7( 小朋友，你们知道吗,你们表现这么棒，这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物，可是五个小客人告诉我，想要得到他们的礼物可没那么容易，他们说想让咱们班的小客人指读给他们看～那小朋友能不能完成,佟老师也想得到礼物，那佟老师先指读给五个小客人看好不好看
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看～看老师伸出右手的食指，一个字一个字的指着读，而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小侯小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。小朋友，老师棒不棒,我知道小朋友比我更棒～听好老师的话，小女孩先双手搬着板凳，坐到你的桌子旁边??小男孩双手搬着你的小板凳，坐到你的桌子旁边。。我们一起指读一首儿歌送给他们好吗,来，伸出你的小魔棒～老师指一句，小朋友指一句。《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小侯小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的强。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。小朋友这么棒～那看老师还会一种指读的方法呢!。
8( 好现在，小朋友眼睛看我～今天小朋友表现都很棒～我们今天认识了五个小客人，他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅，他们说，礼物在这里我们一起到李老师那里站对，收取五位小客人送给我们的礼物吧～
活动名称:《糖果屋》
活动目标:1.认识字“剪、钟、拿、油、浪费”
2(培养幼儿学习汉字的兴趣
3(感受组词的乐趣
活动准备:纸质棒棒糖5个，字卡，剪刀、钟表、擦
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脸油各一 过程:
一、导入
和幼儿一起玩游戏《棒棒糖》，引入主题“糖果屋”
师:昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。
二、依次出示字卡
1( 幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色、形状等，并转到背后，出示字卡“剪”
2(幼儿观察“剪”的字形，并用手表演剪的动作，提示幼儿字形，加深印象。
3. 幼儿自己来糖果屋拿出棒棒糖，以此类推，出示“钟、拿、油”
4(老师变出最大的棒棒糖，背后贴有词组“浪费”，解释字意 师:这么大的棒棒糖，一个人吃不了，那是不是就是浪费了,
出示“剪”，并用剪刀从中间把“浪费”剪开，幼儿识读单字，并组合
三、巩固复习，加深印象
1(请幼儿把棒棒糖送给字卡
2(游戏“过小河”，和运动领域结合
3(游戏“放鞭炮”，认对的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，认错的会“嗤”一下代表是个坏炮
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四、体验组词的乐趣，巩固认识
老师拿字卡来排列，幼儿认读，用来检验幼儿是否确实熟记了字，如: 拿钟，浪费油等，也可以排列错，让幼儿来读，让他们自己说出错了，不可以这样排。还可以让幼儿来摆，并大声认读。
五、结束
师:糖果屋每天只生产五个棒棒糖，我们先休息吧，等明天再来糖果屋玩耍。
幼儿园中班识字教案:日、月、水、火
活动目标:
1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音:山、水。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备:
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程:
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一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、师:看，老师变成什么了,现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗,这么自信,那我们开始游戏吧～
2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如:“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师:刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗,今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师:这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、师:看，这是什么图画,咦～太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢,
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了，
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太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了,太阳又要慢慢地变了，看好，现
在它变成什么样子了,
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师:小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读:教师读字音，幼儿举字。幼儿扮演小老师。教师举字，幼儿读字音。打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
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3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏:谁的红星多。
方法:幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动:描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注:如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
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范文二：幼儿园识字教案
活动名称:《糖果屋》(识字)
活动目标:1.认识字“剪、钟、拿、油、浪费”
2(培养幼儿学?习汉字的兴?趣
3(感受组词的?乐趣
活动准备:纸质棒棒糖?5个，字卡，剪刀、钟表、擦脸油各一? 过程:
一、导入
和幼儿一起?玩游戏《棒棒糖》，引入主题“糖果屋” 师:昨天老师去?了一个特别?神秘，特别好玩的?地方，那就是糖果?屋。 二、依次出示字?卡
1( 幼儿倒数，老师从糖果?屋里变出棒?棒糖，提问颜色、形状等，并转到背后?，出示字卡“剪”
2(幼儿观察“剪”的字形，并用手表演?剪的动作，提示幼儿字?形，加深印象。
3. 幼儿自己来?糖果屋拿出?棒棒糖，以此类推，出示“钟、拿、油” 4(老师变出最?大的棒棒糖?，背后贴有词?组“浪费”，解释字意 师:这么大的棒?棒糖，一个人吃不?了，那是不是就?是浪费了, 出示“剪”，并用剪刀从?中间把“浪费”剪开，幼儿识读单?字，并组合
三、巩固复习，加深印象
1(请幼儿把棒?棒糖送给字?卡(指认)
2(游戏“过小河”，和运动领域?结合
3(游戏“放鞭炮”，认对的小朋?友大家可以?一起“噼里啪啦”放炮，认错的会“嗤”一下代表是?个坏炮
四、体验组词的?乐趣，巩固认识
老师拿字卡?来排列，幼儿认读，用来检验幼?儿是否确实?熟记了字，如:
拿钟，浪费油等，也可以排列?错，让幼儿来读?，让他们自己?说出错了，不可以这样?排。还可以让幼?儿来摆，并大声认读?。 五、结束
师:糖果屋每天?只生产五个?棒棒糖，我们先休息?吧，等明天再来?糖果屋玩耍?。
范文三：幼儿园识字教案
糖果屋
活动目标：
1.认识字“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”
2.培养幼儿学习汉字的兴趣
3.感受秋天的季节特点。
活动准备：打篮筐一个，标有红、橙、黄、绿、蓝的纸质棒棒糖26个（看班级人数，每人一个），一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡，一套A4纸大小的红、橙、黄、绿、蓝、彩色的字卡，篮子5个、吸铁磁6个 过程：
一、热身：游戏Fingers
二、导入
引入主题“糖果屋”
师：昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。小朋友你们想不想去看一看呢？（幼儿：想）
三、依次出示字卡
1．幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色，并转到背后，出示字卡“红”，教师带读幼儿几次让幼儿熟悉。以此类题引出“橙、黄、绿、蓝”。
2．游戏：兄弟姐妹来排队
规则：每个幼儿一个棒棒糖，听老师的口令，当老师说请“红色棒棒糖的幼儿排队”拿着红色棒棒糖的幼儿将棒棒糖放在标有“红”字的篮子里，以此类推，引出“橙、黄、绿、蓝”，注意在游戏过程中，注意纠正范错误的幼儿。
3.老师拿出一个超级大的棒棒糖，请幼儿猜一猜棒棒糖的颜色，然后教师转过棒棒糖的正面引导幼儿说出上面的颜色（一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡粘贴在大的棒棒糖正面）引导幼儿说出“彩色”。
4.教师：刚刚我们认识了“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”这些字，现在我们用这些字一起来仿编一首儿歌好吗？（幼儿：好）
首先，出示“红”字，提问：有哪些东西是红色的，引导幼儿说出“红红的太阳”
出示“蓝”字，提问：什么是蓝色的？引导幼儿说出“蓝蓝的天”
出示“绿”字，提问：什么是绿色的？引导幼儿说出“绿绿的草地”
出示“黄”字，提问：什么是黄色的？引导幼儿说出“黄黄的稻谷”
出示“橙”字，提问：什么是橙色的？引导幼儿说出“黄黄的桔子”
最后，老师用语言引导幼儿，有了红色的太阳，蓝蓝的天，绿绿的草地，金黄的稻谷和黄色的桔子就有了“彩色的秋天真美丽”。
教师带幼儿朗诵一次。
四、巩固复习，加深印象
A4字卡进行游戏，分三次进行。将字卡6张给幼儿认读几次，把字卡给6个幼儿，然后老师转过身，说：“红字卡，红字卡在哪里？”拿着“红”字字卡的幼儿将卡片给老师，马上回到自己位置，老师去抓。直到所有字卡回到老师手里，可分三次进行。
范文四：幼儿园识字教案
幼儿园识字教案
篇一:幼儿园中班识字教案
中班识字活动
---执教:李露平
一、 活动目标:
1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字:红、黄、蓝、绿。
二、 活动准备
1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、 活动过程
1)、活动引导(5-8分钟)
1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师:“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。请你。。。。，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老
师不会再请他了”
3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么,孩子们回答完之后教师总结:刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢～我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。。。小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结:刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什
么呢～请和李老师一起来瞧一瞧。
2、)活动展示(5-8分钟)
1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问:“请问谁知道这张纸是什么颜色,再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。”
2、老师:哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张(一张一张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好)。
3、老师:李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师:这个小客人的名字叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、)记忆练习(5-8分钟)
1、老师:刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。
2、红字就送回红色纸的下面，送回之前要认识红字才能送它回家，把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教师先展示一次。
3、刚才老师把字宝宝都送回家了，现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。老师把字卡从黑板上取下来放手中，请小朋友来完成老师刚才的游戏。
4、)活动结束，教师总结(5分钟)
现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字，其它字的形式一样。
今天我们的游戏就玩到这里，下次李老师再和小朋友们一起玩好玩的字宝宝游戏。
篇二:幼儿园中班语言识字教案
中班语言识字教案《日、月、水、火》 执教:彭真真 活动目标:
一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如:大、小、
高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
(一)、(老师戴上猫的头饰)师:看，老师变成什么了,(小猫)小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗,
(二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
(一)、师:刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看，这是什么图画,
(太阳)咦～太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢,(幼儿自由猜想)
(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了，变成什么样子了,
(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
(一)、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
(二)、多种方式帮助幼儿认读:
1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
(三)、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案:《亲亲她》
教学目标:
一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字，并会说话运用。
教学准备:字卡、小奖品、课件制作
教学过程:
一、讨论法: 今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的,(让幼儿自由发表意见) 小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁,妈妈在干什么,(喂奶)噢，妈妈用奶把我喂大～我们再看一幅，妈妈在
干什么,(抱我)妈妈用手把我抱大～把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈 亲亲她～
二、学习诗歌:
(一)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的,(老师指读，幼儿听) (二)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....)
(三)用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字:妈:小时候谁把我们喂大,是妈妈。(出示“妈”字卡)小朋友看一下左边是什么,(女)右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈,她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁,(妈妈)因为妈妈?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥 模 运 硎九 乃 绻
?quot;她"换成"他"，表示男的他。妈和她的相同点:让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱:小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。(出示抱)左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗,把:(先出示字卡“巴”)
小朋友这是什么,(巴)现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了,用:直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说
话)亲:动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。伸:现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住,(左边是......右边是.......)我:先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了,(我)
四、巩固练习: (一)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么,(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字) (二)摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗,那我们开始吧。 (三)送字宝宝回家:字宝宝很累了，我们送他们回家好吗,这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)结束:好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗,
篇三:幼儿园识字教案
糖果屋
活动目标:
1.认识字“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”
2.培养幼儿学习汉字的兴趣
3.感受秋天的季节特点。
活动准备:打篮筐一个，标有红、橙、黄、绿、蓝的纸质棒棒糖26个(看班级人数，每人一个)，一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡，一套A4纸大小的红、橙、黄、绿、蓝、彩色的字卡，篮
子5个、吸铁磁6个 过程:
一、热身:游戏Fingers
二、导入
引入主题“糖果屋”
师:昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。小朋友你们想不想去看一看呢,(幼儿:想)
三、依次出示字卡
1(幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色，并转到背后，出示字卡“红”，教师带读幼儿几次让幼儿熟悉。以此类题引出“橙、黄、绿、蓝”。
2(游戏:兄弟姐妹来排队
规则:每个幼儿一个棒棒糖，听老师的口令，当老师说请“红色棒棒糖的幼儿排队”拿着红色棒棒糖的幼儿将棒棒糖放在标有“红”字的篮子里，以此类推，引出“橙、黄、绿、蓝”，注意在游戏过程中，注意纠正范错误的幼儿。
3.老师拿出一个超级大的棒棒糖，请幼儿猜一猜棒棒糖的颜色，然后教师转过棒棒糖的正面引导幼儿说出上面的颜色(一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡粘贴在大的棒棒糖正面)引导幼儿说出“彩色”。
4.教师:刚刚我们认识了“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”这些字，现在我们用这些字一起来仿编一首儿歌好吗,(幼儿:好)
首先，出示“红”字，提问:有哪些东西是红色的，引导幼儿
说出“红红的太阳”
出示“蓝”字，提问:什么是蓝色的,引导幼儿说出“蓝蓝的天”
出示“绿”字，提问:什么是绿色的,引导幼儿说出“绿绿的草地”
出示“黄”字，提问:什么是黄色的,引导幼儿说出“黄黄的稻谷”
出示“橙”字，提问:什么是橙色的,引导幼儿说出“黄黄的桔子”
最后，老师用语言引导幼儿，有了红色的太阳，蓝蓝的天，绿绿的草地，金黄的稻谷和黄色的桔子就有了“彩色的秋天真美丽”。
教师带幼儿朗诵一次。
四、巩固复习，加深印象
A4字卡进行游戏，分三次进行。将字卡6张给幼儿认读几次，把字卡给6个幼儿，然后老师转过身，说:“红字卡，红字卡在哪里,”拿着“红”字字卡的幼儿将卡片给老师，马上回到自己位置，老师去抓。直到所有字卡回到老师手里，可分三次进行。
范文五：幼儿园识字教案
一、 识字教案（4-6岁）
二、 活动名称：找字宝宝
三、 活动目标
1.
2.
3. 认识字宝宝“沙发墙壁柜子大门地板” 培养孩子们学习汉字的乐趣 初步认识小朋友们的名字
四、 活动准备：字卡“沙发墙壁柜子大门地板”故事小熊，棋子工作毯
五、 活动过程：点名时，认同伴的姓名
现在我点名不用点名簿，而是把每个孩子的姓名做成卡片，手持姓名卡点名：我指着姓名卡上的名字一个字一个字清晰地念，要求其他孩子跟着我齐声读，被点名的孩子站起来高声说：“到。”这种形式孩子们觉得新鲜，有趣，跟着我抑扬顿挫地读，然后看看卡片再看看同伴，几次下来，同伴姓名记住了，文字也认识了。
找字宝宝
将提前准备好的子卡‘沙发柜子墙壁门’藏到教室的角落里，老师用小熊的故事导入， “熊的家里特别的乱熊妈妈让熊去收拾房间，小熊发现了秘密小朋友快去教室里找找吧”小朋友找到了小熊的字卡，但却不认识他们，老师用手指指着字卡读，孩子们一起跟读，老师接着讲故事“哎小熊又遇到问题了-熊妈妈让小熊 把字卡对应贴到家里的实物上，小熊摇摇头不知该怎么办，小朋友们帮帮小熊吧，”让孩子们一个一个把 字卡贴到家里的实物上，在贴的时候老师要手指点字读字
卡，有意识的去让孩子们认知， 给孩子们及时的鼓励。老师说“真棒，小朋友们，小熊要特别谢谢你们，他要和你们一起玩游戏”老师把拿出和原来一样字卡放在工作台上，让小朋友们手里拿着棋子，老师说“小熊要把棋子放在沙发字卡上”孩子们若是放对了立刻要给与奖励，若放错了叫孩子们在拿一个去放。把棋子都放完。老师在游戏结束时拿起字卡领读。在下课时老师有意识的让孩子们去读教室上实物贴的字卡。
六、 活动延伸：让家长回家后有意识的去让孩子们读取贴字卡，加深记忆。
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