___浮生闲
范文一：福建法院首次受理当事人申请认可台湾地区法院核定调解书
16日，第七届海湾乒坛传来函息，最高群众人民法院迁就肯定和施行台湾地域乡镇市调停委员会出示的调停书编成公安注释。新闻记者从福建省初级群众人民法院得悉，早正在往年3月，龙岩市中等群众人民法院曾经初次受权了当事者提出的请求肯定台湾地域人民法院核定的乡镇市调停委员会调停书的事例。这是海洋人民法院初次受权该类事例。 对于台湾地域相关人民法院出示的官事调停书，1999年，最高群众人民法院编成的《对于于当事者持台湾地域相关人民法院官事调停书或者许相关组织出示或者确认的调停协定书向群众人民法院请求肯定，群众人民法院应否受权的批复》(法释〔1999〕10号)规则:“当事者向群众人民法院请求肯定的，群众人民法院应对于照我院《对于于群众人民法院肯定台湾地域相关人民法院官事裁决的规则》予以受权”，但对于台湾地域相关组织(囊括官方调停组织)出示或者确认的调停协定书，当事者向群众人民法院请求肯定的，群众人民法院则没有予受权。 本次龙岩市中等群众人民法院受权的某个事例，当事者请求肯定的调停书由台湾地域乡镇市调停委员会编成，但通过了台湾地域人民法院的“核定”，并说明“经人民法院核定之官事调停，与官事肯定裁决有同一之效能。”经龙岩中院请示省人民法院检查并报请最高群众人民法院，以为台湾地域乡镇市调停委员会出示并经台湾地域相关人民法院核定的调停书，与台湾地域人民法院官事裁决书存正在等同效能。参照最高群众人民法院法释〔1999〕10号的相关规则，对于该请求守法予以受权。这起事例是为了处理一宗台湾当事者向龙岩市新罗区群众人民法院提起的离异并宰割正在海洋财富的词讼。201388888,(新闻记者 闵凌欣 通信员 何晓慧) “做民调 赢大奖”天桥抽奖 科沃斯地宝、交通卡、面包机、数量礼包、象印冰瓶等百份奖品等你拿 去试试手气 “做民调 赢大奖”天桥抽奖 科沃斯地宝、交通卡、面包机、数量礼包、象印冰瓶等百份奖品等你拿 去试试手气。 原文节选自:http://www.ketin.cn
范文二：最高人民法院关于民事调解书确有错误当事人没有申请再审的案件人
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最高人民法院关于民事调解书确有错误当事人没有申请再审的案件人
最高人民法院关于民事调解书确有错误当事人没有申请再审的案件人
发文单位：最高人民法院 文 号：93民他字第1号
发布日期：1993-3-8 执行日期：1993-3-8
江苏省高级人民法院：
你院苏高法〔1992〕第174号《关于人民法院发现确有错误的民事调解书，当事人并未申请再审，人民法院是否可以提出再审问题的请示》收悉。经研究，答复如下： 对已经发生法律效力的调解书，人民法院如果发现确有错误，而又必须再审的，当事人没有申请再审，人民法院根据民事诉讼法的有关规定精神，可以按照审判监督程序再审。
最高人民法院
范文三：最新刑事案件当事人私下调解书
【摘要】法律文书是司法行政机关及当事人、律师等在解决诉讼和非讼案件时使用的文书，也包括司法机关的非规范性文件。书村网法律文书频道特意提供了最新刑事案件当事人私下调解书，欢迎阅览!
一、当事人及委托代理人
甲方：XXX，男，汉族，现年 岁，身份证号码：
委托代理人：
乙方：
委托代理人：
二、制作调解书的背景
甲、乙双方因 案，现乙方已以甲方涉嫌经济诈骗为由向XXX派出所报案，该所也以甲方涉嫌经济诈骗为由采取强制措施。因甲方在此事中，也是被人蒙骗，现在 的主持下，双方就本案涉及的基本事实及相关内容达成了一致意见，特制订本《调解协议书》。
三、双方一致的意见
(一)、甲方同意一次性赔偿乙方经济损失人民币壹拾叁万圆整(￥130000.00元)，并以下述第四款规定的方式支付乙方;乙方将原收条原件交还甲方，并就本协议约定的款项出具新的收条交付甲方。
(二)、乙方在甲方以下述第四款规定支付赔偿款后，应立即向公安机关申请撤销此案，承诺使甲方获得释放。并不得再以任何理由就此事，再追究甲方的任何刑事或民事责任。
(三)、本《调解协议书》自当事人及委托代理人签收之日起发生法律效力。
(四)、甲方应在《调解协议书》生效后五个工作日之内，将所列的所有款项，以银行转帐方式，转到广东XX律师事务所银行帐户。由该所在乙方向公安机关申请撤销此案成功，并使甲方获得释放后五个工作日之内负责给付乙方。否则广东XX律师事务所应将此款退还给甲方。
甲方： 乙方：
委托代理人： 委托代理人：
年 月 日 年 月 日
以上就是由书村网为您提供的最新刑事案件当事人私下调解书，希望给您带来帮助!
范文四：民事调解书（当事人要求确认和解协议的）
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民事调解书(当事人要求确认和解协议的)
__________人民法院民事调解书(当事人要求确认和解协议的) ( )民 字第 号 原告:……(写明姓名或名称等基本情况) 被告:……(写明姓名或名称等基本情况) (当事人和其他诉讼参加人的列项和基本情况的写法,与一审民事判决书相同。) 本院于________年______月________日立案受理了原告诉被告(写明案由)一案。依法由审判员___________适用简易程序公开(或不公开)进行审理。(写明当事人的诉讼请求和简要事实) 本案在审理过程中,双方当事人请求本院确认其自行达成的如下协议: ……(写明协议的内容)。 ……(写明诉讼费用的负担)。 双方当事人一致同意本调解协议的内容自双方在调解协议上签名或捺印后即具有法律效力。 上述协议,不违反法律规定,本院予以确认。 审判员___________ _______年_____月_____日 (院印) 书记员___________ 注: 1.本样式供人民法院在当事人达成和解协议后制作具有法律效力的民事调解书时使用。 2.“协议内容”,是指当事人自愿达成解决争讼的协议条款。“诉讼费用的负担”,如果是由双方当事人协商解决的,可以作为调解协议的最后一项内容予以写明;如果诉讼费用是由人民法院决定的,应当在协议内容之后另起一行写明。 3.民事调解书经书记员核对无异后,加盖“本件与原本核对无异”章。
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范文五：当事人不行政复议调解书
篇一:根据《行政复议实施条例》的规定,下列关于行政复议调解的说法正确的是(
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:当事人不行政复议调解书)了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1(回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2(适当设置题目难度与区分度
1
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二:行政复议调解书
南县人民政府
行政复议调解书
〔 〕号
申请人:性别 出生年月 住所: 〔(法人或者其他组织)〕住所 法定代表人或者主要负责人职务 委托代理人:住所
被申请人: 住所 法定代表人或者主要负责人〔第三人:住所 委托代理人: 住所 〕
申请人对被申请人 不服，于年月日向本机关申请行政复
2
议，本机关依法己予受理。
申请人请求: 。
根据《中华人民共和国行政复议法实施条例》第五十条的规定，本机关按照自愿、合法的原则进行调解，当事人达成如下协议:
上述调解结果，符合有关法律规定，本机关予以确认。 本调解书经当事人签字，即具有法律效力。
申请人:被申请人:年月日 年月日
〔第三人:(签字或者盖章)〕年月日
年月日
(行政复议机关印章或者行政复议专用章)
篇三:根据《行政复议实施条例》的规定,下列关于行政复议调解的说法正确的是__
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1(回归教材，注重基础
3
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2(适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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