九姑娘40866758
范文一：高校生态文明建设
高校生态文明建设——校园浪费现象的调查报告 一、选题依据
党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。这是推进生态文明建设的基本政策和根本方针。而校园浪费现象非常严重，此次为提高大学生的节约意识，引起对身边浪费现象的关注，为同学们创造一个环保整洁的节约型校园。号召大家以行动影响身边的人来共同努力，为推进生态文明校园建设添砖加瓦。
二、调查方法 抽样调查，对我校一些教学楼，宿舍楼 餐厅抽样调查。 三、调查结果
校园浪费的主要是粮食浪费、水电浪费和纸张浪费，面对校园里种种浪费现象，我们深觉痛心疾首。下面我们对几大现象进行分析总结
(一)浪费现象
1(粮食浪费
经调查发现校园中大部分的同学能吃完自己打的饭，有20%左右能吃一半，只有很少部分的同学是吃的很少的。超过60%的同学认为浪费粮食是不应该的，而且超过82%的同学认为应大力发扬浪费粮食的行为。有67%的同学认为浪费现象不严重，但要时刻提醒节约，23%的认为浪费现象严重，急需改进。 终此可知，同学的粮食节约意识还挺高的，觉大部分是赞成遏制浪费粮食的，不过还是有部分同学浪费粮食，只吃小部分就倒掉。
2(水电浪费
水电浪费现象在校园中也是比较普遍的。比如晚上楼道的灯长时间不关(需根据夏令时和冬令时的变换而更改校园路灯已经教学楼晚上的走廊的灯的开关);同学们在教学楼上完厕所后洗手时水流开太大。;同学们在宿舍洗衣服时用水浪费,漂洗衣服时没有注意节约与循环利用;洗衣粉放太多, 用水后水龙头没有拧紧。导致漂洗次数过多;另外就是衣服没有集中洗,有时洗衣服只洗一两件这也使得用水量大;夏天同学们洗澡的时间时间过长,贪图在厕所的一时的快感,以至于用水过多浪费。
3(纸张浪费
随着纸张应用广泛存在以及低廉的价格，更多的浪费现象便不动声色地出现在我们身边。
从调查中，我们可以清楚地看到，有许多学生对纸张的使用并不十分重视。在笔记本、作业本脱手可得的现在，珍惜本子的习惯已经渐行渐远。许多学生在使用笔记本的时候，一位追求本子的精美与质量，却并不能妥善地运用。许多本子每页纸只写了一面，更有甚者只写了一张纸的一小部分，被写完的笔记本屈指可数。第二种情况是打印与复印的浪费。在打印与复印的时候，有些同学为贪图方便，没有将纸张的双面加以利用，有些甚至只用了纸张的一小部分，但是一整张纸就这样不再加以利用了。 原因及建议、
原因分析
1(物质生活水平的提高:由于当今社会经济高速发展，人们的生活水平提高，丰厚
的物质生活条件使人们过于强调自身的享乐而忽略的节约的重要性。在调查中，甚至有小部分同学对浪费现象是抱着冷漠的态度。
2(社会体制的不完善:由于大力发展经济忽视了对资源的节约与保护。对节约资源的宣传活动也是相当少，直到今年才开始情调节约型社会。这难以对人们造成潜移默化的作用，从而使得普遍节约意识不强。
3(家庭教育缺失:由于经济生活的好转，家长对孩子过分溺爱，予取予求。在满足孩纸需求的同时没有及时正确的加以引导，甚至有的家长自身给了孩子错误的示范。从而导致了孩子节约意识的薄弱。
4(学校教育缺失:学校在节约资源等方面不够重视，加上宣传力度不够，对于浪费资源的行为也没有采取一定的惩治措施，这就促使了同学们对节约资源的不重视。 5(学生自身节约意识薄弱:学生自身没有形成正确的价值观。有的同学对于某些制止资源浪费现象的同学还抱着不屑的态度，可见其自身素质的底下。 6(其他因素:如学生对食堂的饭菜不满意，造成了粮食的浪费。水龙头老化电器老化等造成水电浪费。
针对粮食浪费:学生与学校双方都须共同努力学生节约粮食，去食堂就餐点菜适量，
做到不剩饭菜，积极倡导餐桌文明之风，学校则应该致力于食堂膳食
的改善，提高学生食欲。建立健全伙食监督机制，由学生代表及老师
成立伙食监督委员会，针对学生膳食提合理的意见建议。 针对水电浪费:节约用水，尽量合理循环使用自来水，洗衣服、刷牙时不用长流水，
用洗衣服的水来冲洗厕所。
节约用电，离开教室和宿舍时，检查是否切断所有电源。学校要完善
对宿舍管理制度，应加以一定的措施对过分是用水电行为加以小惩以
引起同学们的重视。定时检查学校各处的水龙头及电器设施等，防止
设备的老化导致耗电过大。
针对纸张浪费:节约用纸，书写纸张尽量两面使用，提高利用率，搞活动少发纸张，
多使用网络、广播等途径进行宣传
结语、
通过这次调查，我们了解到:就目前的情况来说，我校的资源浪费情况并不是十分的严峻，许多同学仍然能意识到节约资源的重要性。其次，大部分同学是认为自己是热爱环保的人，只是行动上不积极。相信只要加以宣传，积极推广，必定能使节约资源深入人心。
为此，我们必须从自身做起，从小事做起。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。节约每一滴水，每一度电，每一口饭，每一张纸，共创节约型美好校园。为建设生态文明校园贡献自己的力量，同时也是在积极的配合生态文明社会的建设。
范文二：加强高校生态文明建设
论生态文明建设
——关于加强高校生态文明建设的思考
加强高校生态文明建设对于贯彻十八的精神、落实科学发展观、构建和谐社会、促进精神文明建设、实现个人与学校全面发展都具有重要意义。因此，针对高校生态文明建设存在的问题，积极寻找建设性内容、途径和方法上的有效对策，以提高高校的生态文明意识，引导大学生确立并实践生态文明消费观，建设健全高校生态文明教育机制，从而促进大学生态文明的发展。高校是培养高素质的人才的基地、是全社会文化层次最高的地方之一。所以，加强高校生态文明建设，进而促进全社会生态文明建设，是高校不可推卸的责任和义务。
一、加强大学生态文明建设的重要意义
1、加强高校生态文明建设是促进社会和谐的基础和保障
加强生态文明建设是促进社会和谐的基础和前提，良好的生态环境本身就是人类幸福生活不可缺少的要素。大力提倡绿色消费、文明消费，弘扬人与自然和谐相处的核心价值观，在全校师生中牢固树立与保护生态相适应的政绩观、消费观，形成尊重自然、热爱自然、善待自然的和谐氛围。只有加强高校生态文明建设，使学生在一个优美的自然生态环境中和谐相处，人们才能增强对党和政府的信任与支持，才能增强学生之间的团结和中华民族的凝聚力，才能推动建成社会主义和谐社会。
2、加强高校生态文明建设是落实科学发展观的内在要求
建设生态文明高校是深入贯彻落实科学发展观的具体表现。建设生态文明高校,既是生态文明时代的必然要求,也是高校贯彻落实科学发展观的内在要求和具体体现.生态文明高校表现为环境绿化园林型、建筑设施智能型、能源利用节约型、管理制度公平型、人际关系友好型、文化氛围学术型等特征.建设生态文明高校必须处理好人与自然、物质文明与精神文明、人与人、现实发展与可持续发展等之间的关系.
3、加强大学生生态文明教育有利于促进大学生全面综合发展
21世纪是知识经济的时代，大学生要增强自身的竞争力，必须不断拓宽自己的学习领域，加深对自身发展的认识，培养良好的综合素质，为以后的工作和学习打下坚实的基础，加强生态文明观念教育，践行生态道德和生态价值观，将有助于大学生综合素质全面提高。
二、当前制约高校生态文明建设的因素
1、生态文明意识淡薄制约高校生态文明建设
生态文明要求人们不断深化对自己同自然界的统一性和整体性的认识，遵循自然生态系统的法则，协调控制自己的行为，只有这样才能使人类继续生存和进一步发展。然而，整个社会的生态文明意识比较淡薄。高校师生都是高学历人群，他们大都懂得可持续发展的大道理，问题是由于受整个社会氛围的影响和体制的缺失，他们对生态文明仅仅停留在认知层面，生态意识淡薄，更没有固化为行为习惯，节约与环保变成了一句空话。
2、生态文明教育机制的缺失制约高校生态文明建设
高校生态文明建设生态文明教育机制是各类高校在实现其基本教育功能的前提下，以科学发展观为先导，以人与自然的和谐为本位，充分利用已有环境和社会条件对受教育者进行有目的、有计划的生态文明培养和影响，全面提高大学生素质的教育保障制度。目前，高校还没有健全的教育机制以促进生态文明的进步。首先，在 当前 的 学校生态道德教育的过程中，教师往往满足于单纯的特定价值观念和道德准则的传递，停留在生态道德知识的宜讲上，以讲授法为主，而忽视学生对白然的情感体验和判断。因此大学生对生态道德活动就没有深刻的认识，也就没有兴趣积极的参与生态道德实践活动。其次，高校的教育模式还比较传统。当前，高校在让学生接触并亲自体验人与自然环境的重要关系方面还没有更多的有效途径。
3、大学生过度消费行为制约高校生态文明建设
高校生态文明建设为了满足人们生存和发展的需要，人们必须消费。必要消费是对资源有价值的利用和合理开发，它不仅能处理好生产、分配和交换之间的关系，即人与人、人与社会之间的关系，还能处理好人与自然之间的关系，使人类能够经常受到自然界的赐予，避免受到自然界对人类的惩罚。大学生是重要的消费群体，他们的消费行为对社会和自然产生重要要的影响。大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。
三、加强高校生态文明建设的对策建议
1.加强大学生生态文明意识的培养
加强对大学生进行生态文明教育．关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。大学生只有在理论中充分理解生态文明，才能树立良好的生态文明观。建设生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，一是要做好生态科学的基本常识和基本规律教育的宣传，这是大学生培养生态文明的基础。二是建设学校良好的生态文明环境。在学校中建立起相互尊重的人际关系、爱树惜草的良好传统，要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。
2.加强生态文明的教育完善教育机制
将生态文明态明教育纳入教育体系将是对现在教育体系的有益补充和完善。教育部门应该颁布和实施环境教育制度，严格要求所有高校必须把绿色教育课程设置为非环境专业的必修公共课程。尤其是师范院校，更要开设与专业相结合的课程，使将来从事各种教学工作的教师具备一定的环境教育的基本知识和技能。要将绿色理念变成有效的行动，必须把绿色教育贯穿在整个教学、科研和日常工作中去。在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导大学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。
3.树立合理的生态消费观大力倡导健康的消费观念。
在人生目的、人生责任、人生价值的教学中渗透消费观念的教育，强调适度消费，反对无度消费、高消费、超前消费，强调勤俭节约这一传统消费美德，帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、个人、社会、家庭的关系等，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性和计划性，学会科学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。
范文三：江西高校生态文明建设基本调研
江西高校生态文明建设基本调研
亲爱的同学：
非常感谢您对本次调查的积极配合！您的宝贵意见和建议将会推进高校生态文明建设相关工作的开展。请您根据实际情况，选择适合您的答案。
1、实践调查的学校
江西师范大学 南昌工程学院 江西外语外贸学院
2. 您认为生态文明建设应包括（可多选）：
A. 生态环境建设 B. 生态法制建设 C. 生态经济建设 D. 生态文化建设 E. 生态科技建设 F. 其他___________
师大 南工 外贸
3. 在打印资料自己看时（单页价格相同），您会：
A. 打印成单面 B. 打印成双面
4. 您对当前地球的生态资源环境状况持何态度：
A. 只要我不受害就没事 B. 没什么可担忧的 C. 和
我无关 D. 十分担忧
5. 当您需要扔垃圾，但周围却没有垃圾桶时，您会：
A. 没人看见，就扔掉
B. 随手扔掉
C. 先自己拿着，再扔到垃圾桶中
6. 您认为生态文明建设与大学生有何关系：
A. 没关系
B. 十分密切
C. 不知道
7. 您是否向身边的人宣传生态环保知识：
A. 经常 B. 偶尔 C. 从来没有
8 . 您是通过何种渠道了解生态环保知识（可多选）：
A. 网络电视媒体 B. 书本杂志报刊 C. 课堂学习
传活动 F. 与同学或老师交流 G. 其他＿＿＿＿＿＿
9. 您校是否开设了生态环境保护方面的课程：
A. 开设了 B. 没有 C. 不知道 ；
D. 学术讲座报告E. 学校宣
如果开设了此方面课程您是否愿意选修：
A 一定选
B. 没兴趣
C. 看情况再定
D. 为了轻松拿学分可选
10. 您认为下列各项对高校生态文明建设应承担责任的顺序（责任最大为1，最小为6）： ＿政府 ＿学校 ＿学生 ＿社团 ＿＿教师 ＿社会
师大：学校——政府——教师——社会——社团——学生 （责任由小到大） 南工: 政府——学校——教师——社团——社会——学生（责任由小到大） 外贸： 政府——社会——学校——教师——社团——学生（责任由小到大）
11. 您认为要提高大学生的生态文明意识和践行能力，最有效的举措是：
A. 增加生态文明相关教育课程 B. 通过参与生态环保社团组织感触
C. 加大校园生态环保监管和奖惩力度 D. 通过多种形式宣传教育
E. 通过良好的人文环境和生态环境感化 F. 其他（请举例）＿＿＿＿＿＿
师大 南工 外贸
12．“世界水日”和“世界环境日”分别是：
A.3月12日和6月5日
B.3月22日和4月22日
C.3月22日和6月5日
D.4月22日和3月28日
范文四：高校生态文明建设研究.doc
高校生态文明建设研究
摘要:响应十八大的号召，本文对生态文明的内涵进行了深刻的解读。整个社会面临着日趋严峻的生态危机，本文阐述了高校生态文明建设的必要性，并根据高校生态文明的现状提出了合理可行的对策建议。
关键词:生态文明;高校;生态危机;对策建议
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1001-828X(2013)10-0-01
生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。从学校的文化建设来说，大力建设高校生态文明对于贯彻十八的精神、落实科学发展观、构建和谐社会、促进精神文明建设、实现个人与学校全面发展都具有重要意义。因此，针对现在高校生态文明建设存在的问题，我们应积极寻找生态文明的建设内容、建设途径和方法，真正达到提高大学生生态文明意识的目的，引导大学生养成良好的生态文明习惯，并主动宣传和传播生态文明观念，从而促进高校生态文明的发展，为整个社会的生态文明作出高校最大的贡献。
一、生态文明的内涵
对于生态文明的概念不同的专家从不同角度对生态文明进行了阐述。陈瑞清在《建设社会主义生态文明，实现可持续发展》中是这样定义的:生态文明是人类文明发展到一定程度的一个阶段。他认为，从古至今，人类经历了原始文明、农业文明、工业文明三个阶段，人类即将迈入第四个
阶段——生态文明。
余谋昌在《生态文明是人类的第四文明》中认为，人类文明有四种，分别是:物质文明、精神文明、政治文明、生态文明。物质文明是和谐社会雄厚的物质保障，政治文明为和谐社会创造安全可靠的社会环境，精神文明为和谐社会渲染良好的价值观念，生态文明则是和谐社会文明体系的基础。
结合前人对生态文明的定义与解读，本论文从狭义上解读生态文明的内涵，认为:生态文明须要突出生态的重要性，以尊重生态、爱护生态、改善生态为目的，要求人类树立生态观念，践行生态行为，要时刻警醒、十分自律，用友好和理智的态度对待大自然。
二、加强高校生态文明建设的必要性
高校是传播知识、培养人才、引领文明的殿堂，高校对促进全社会生态文明建设有着不可推卸的责任和义务。所以大力建设高校生态文明不仅仅是高校积极响应十八大的号召，更应该是每一所高校的必修课。
第一，加强高校生态文明建设是贯彻落实科学发展观的内在要求。人类在创造辉煌的物质文明、精神文明的同时，带来了难以承受的资源危机、生态灾难、环境危机，以致发展不能持续，民生不能有效改善，人类的生存遇到了前所未有的挑战。而科学发展观的重要内容，就是强调把发展、以人为本、全面协调可持续内在地统一起来，强调社会经济的发展必须与自然生态的保护相协调，在社会经济的发展中努力实现人与自然之间的和谐。 建设生态文明高校，既是生态文明时代的必然要求，也是高校贯彻落实科学发展观的内在要求。
第二，加强高校生态文明建设能够促进和谐社会的建设。加强生态文明建设是促进社会和谐的基础和前提，良好的生态环境本身就是人类幸福生活不可缺少的要素。在遵循科学发展观构建社会主义和谐社会的进程中，必须重视人与自然和谐相处，必须把建设生态文明放在突出位置。为了促进和谐社会的建设，人类社会的可持续发展，促使高校必须为社会培养输送大批新型生态文明建设的践行者和传播者。通过生态道德教育，使现代大学生形成正确的自然观、科学的发展观，使其能规范自己的环境行为，提高其生态道德修养，成为生态文明的创造者、推动者。
第三，加强高校生态文明建设可以培养大学生综合素质，提升大学生对社会的责任。21世纪是知识经济的时代，也是充满竞争、优胜劣汰的时代。大学生需要培养良好的综合素质，但是培养良好的综合素质绝不不仅仅是为了增强自身的竞争力。作为一名新时代大学生，我们有义务去践行和传播生态道德和生态价值观，应该树立良好的生态意识与和谐观念，学会正确认识和处理人与人之间、人与自然之间的关系，学会关爱社会、尊重自然、爱护环境和自觉抵制危害环境的行为。
三、基于生态文明的高校文化建设对策建议
首先，利用高校的各种宣传途径，加强生态文明的宣传力度，从而把生态文明的理念灌输给广大师生。 大学应充分利用院报、宣传橱窗、网络等媒体，打造新闻舆论阵地，加强生态文明道德教育，增强大学生的生态文明意识。高校还应充分发挥课堂教学的理论指导作用，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观，使得大学生树立起生态文明下的“以人为本”的高校文化理念以及与大自然和谐相处的可持续发展的观念，使他们
把生态文明观念内化为自己的价值观，转化为自己的行动，养成生态文明的好习惯，进而把生态文明建设落实到实处。
其次，有效开展高校生态文明建设的教育实践活动，对广大师生进行生态文明教育。生态文明的教育实践活动可以通过课堂，利用教师的言传身教更有说服力的使大学生树立生态文明观念;可以开展有关生态文明的名人讲座，具有渲染力度的进行生态文明教育活动等。而且，要通过高校文化的形成，辐射给社区、社会，逐渐把生态文明的观念转化为整个社会的共识，更多人在平时生活中注重绿色、注重环保、注重低碳，为我国生态文明早日跨出一大步做出自己的贡献。
第三，高校制定自己的生态文明道德规范，并长期施行与监督。对于价值观还没有定型的大学生来说，通过学校宣传和制定的生态文明道德规范，形成他们正确的消费观，养成一种新的节约观，树立起保护生态环境的意识，对生态文明建设是尤为重要的。以生态文明道德规范来约束大学生的思想与行为，自觉追求人与人、人与自然、人与社会的和谐发展，培养并传播生态文明观念与行为。再加上施行规范以后的监督，把高校制定的生态文明道德规范坚持到底，一定会形成高校重视生态文明的风气，进而加强高校生态文明的建设。
参考文献:
[1]陈瑞清.建设社会主义生态文明，实现可持续发展[J].北方经济，2007(07).
[2]余谋昌.生态文明是人类的第四文明[J].绿叶，2006，11.
[3]陈智慧，华启和.高校生态文明意识教育的思考[J].东华理工大学
学报，2009，12.
[4]王志生.学校生态文明建设的策略[J].中小学校长，2008，5(11).
作者简历:王海鹰(1960-)，女，博士，教授，研究方向为物流管理和市场营销。
杨 茹(1987-)，女，在读研究生，专业为企业管理。
范文五：浅议高校生态文明校园建设
浅议高校生态文明校园建设
2010-09-26 01:45:26| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
毛永波[①]
（西安财经学院 政治与行政学院 西安710061）
[摘要] 生态文明校园建设是生态文明建设的微观体现，高校生态文明校园建设是环境保护、和谐校园建设、文明校园建设、节约型校园建设的需要；生态文明校园建设要坚持美化与绿化、生态与循环、可持续与节约原则；生态文明校园建设方法为加大宣传和教育力度，投入固体废弃物处置设备，建立水处理循环系统，利用太阳能，推行节约措施，使用粪便和垃圾生产沼气等。
[关键词 ]生态文明校园 意义 原则 做法
A Modest Proposal for the Construction of College
Mao Yongbo
Ecosystem Civilization Campus
(Finance and economics college Xian, Xian 710061)
[Abstract] The construction of the ecosystem civilization campus is a micro-embody of the ecosystem civilization construction. College
ecosystem civilization campus construction is the demand of the environmental protection, harmonious campus construction, civilization campus construction, and economical type campus construction; The construction of the ecosystem civilization campus should be based on the principle of beautification and greening, ecosystem and recycle,sustainability and economy; The method of construction of the ecosystem civilization campus contains intensifying publicity and education strength, making use of solid waste disposition equipments, building up water processing circulatory system, make use of solar energy, carrying out economical measures, using excrement and garbage to produce marsh gas,etc.
Key words: ecosystem civilization campus; importance; principle; method
一、生态文明校园建设的意义
党的十七大指出，“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。” 国家环保部副部长潘岳认为，生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。[1]窃以为，生态文明校园是一个生态系统，在这个系统内，学校科学地接收、使用各种资源，并进行无毒无害的废弃物处置，使资源达到有益师生员工身心健康发展的循环利用。以高校为载体，建立生态文明校园，提高学校生态环境质量，使校园有限的资源能得到循环使用、合理使用、科学使用，具有重要意义。
1、生态文明校园建设是环境保护的需要
随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，世界环境保护和经济可持续发展呼声的日益强烈，世界各国尤其是发达国家无不采取积极有效的方式或途径扩大、巩固环境保护政策和行动成果，其中落实环境教育，提高国民可持续的环境意识和环境参与水平成为延续环保成果的重要举措。我国作为发展中国家，由于国民摆脱经济贫困时日不多和传统行为习惯的深度影响，国民受环境保护教育甚少，因而公民环境意识缺乏、环境知识与环境技能水平、环境参与程度普遍不高，参与形式仍主要表现为政府倡导下广泛的动员模式和国民被动接受式大规模环境保护活动，除大学或职业学校环境专业外，环境保护行动尤以中小学校学生居多，且所进行的环境保护层次较低，远远不能满足可持续发展环境的需要。因此，亟需从可持续发展的环境观出发，以生态系统平衡和人与自然和谐发展为理念，把环境教育和环境保护的视野转向微观行为层次，以高校为环境教育和环境保护的辐射源，通过生态文明校园的建立，在全社会形成良性的环境保护与资源循环利用的价值体系，作为传播先进观念的高等学校，责无旁贷，应当率先垂范。[2]
2、生态文明校园是和谐校园建设的需要
生态文明是社会文明体系的基础，没有生态文明，一切文明就没有了享受的前提。校园环境是师生日常生活和学习的重要阵地，也是师生修养自身人文素质的重要场所。随着社会科技的迅速发展，人类文明不断进步，人们对学校生活的校园环境要求也日益提高，而生态文明校园应是高校建设的主轴和方向。生态体现着物种之间、生物与水、热、光等因素之间的和谐关系，这种关系是情感教育最好的学习媒体，能够使学生从中学会正确处理人与人、人与物、个人与集体之间的关系。结构健全的生态文明校园环境不仅能够为学生提供一个长期性生态体验、观察的环境和目标，而且能够为学生的环境教育提供鲜活的内容与素材，让学生使用多种感官去接触环境及思考问题，在生态建设和维护的实际操作中学习与环境有关的知识。生态文明建设是科学发展观的重要文化内涵，也是和谐社会理念在生态与经济发展方面的升华。以生态文明建设助推和谐校园构建，实现学校发展的新跨越，铺就高等学校校园建设的生态文明之路是坚持科学发展观，全面提升高校内涵，加快高水平创新型大学建设的重要举措。
3、生态文明校园是文明校园建设的需要
文明校园的创建是教育系统精神文明建设的一项重要内容，是衡量各高校综合实力的一个重要标准。各个高校均把创建文明校园列为学校工作的一个重要方面，号召师生加强思想道德教育，加强校园文化建设，美化校园环境，树立行业新风。关于“文明校园”的标准，各省教育和行政部门均有自己的指标体系和衡量尺度，共同的特点都涉及到校园的生态化建设。如何建设“文明校园”，这既需要广大师生的共同努力，又需要广大师生的相互协作、齐抓共管，同时更离不开全体师生对校园自然资源的爱护、保养。创建“文明校园”要围绕素质教育这个中心，以环境建设为基础，以文化建设为重点，大力开展净化、绿化、美化和校园整治活动，大力开展各种文化体育和社会实践活动。通过整洁优美的校园生态环境和丰富多彩的文化活动陶冶师生情操，激励师生积极进取，使环境育人、文化育人成为培养高素质人才的重要手段。
4、生态文明校园是节约型校园建设的需要
党的十六届五中全会在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确指出:“要加快建设资源节约型、环境友好型社会,大力发展循环经济,加大环境保护力度,切实保护好自然生态,认真解决影响经济社会发展特别是严重危害人民健康的突出的环境问题,在全社会形成资源节约的增长方式和健康文明的消费模式”。这是我们党执政理念的重要升华和重大的理论创新,是我们推进高校管理实践创新、树立科学的发展观、建设节约型校园的指南。教育资源是社会资源的重要组成部分,节约型社会呼唤节约型校园,建设节约型校园,不仅是学校自身发展的需要,更是高校应有的社会责任。加强生态文明校园建设，使天更蓝、草更绿、人更美，让生态文明之花盛开和谐校园；培养节约观念，节约每一滴水、每一度电、每一张纸，使勤俭节约意识永驻师生心中。
二、生态文明校园建设的原则
1、美化与绿化原则：美化不单指绿化，但绿化是美化的重要表现方式。美化指的是校园美观、舒适、协调的学习生活环境。校园环境优美是指春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，喷泉、雕塑点缀于芳草绿荫之间，教学生活建筑和绿化环境和谐协调，相得益彰。学校的自然环境建设应该融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体，进行系统性的规划建设，突出以人为本。注意绿化的多样性，在自然环境中生物种类复杂多样，各生长在不同的生活环境中，且彼此之间也有相互依存的关系。[3]校园应避免单一物种过多，以防止大规模生物灾害的发生，用有限的空间规划生物多样性的栖息地，吸引多样性生物出现形成平衡的生态系统。常见的规划方式有：把校园建成一座园林、植物园。形成“花园式建筑，生态式学校”“路在树中、人在景中、校在林中”的优美景观。比如河南理工大学，近年来，以构建生态文明校园为目标，按照“特色浓、造型美、数量多、品种优、质量高、管理严”的要求，大力实施以绿色通道、绿色长廊、绿色湖岸、见缝插绿和重点校园林区、景观绿地建设为主的生态文明建设工程，形成了以道路绿化为网络、景点绿化为点辍、片区绿化为协调的发展格局，多植树、广种草，校园绿化覆盖率达59%，多次荣获省、市园林单位、园林小区等荣誉称号。在西安，诸如西安交通大学、西北工业大学、陕西师范大学等同属省政府命名的园林化校园。笔者曾在2003年春天专程去参观过落成不久的上海大学，深感他们“精细化、无缝隙、全覆盖”的园林绿化方案所打造的校园环境的大美和生机盎然。
2、生态与循环原则
无论是从研究的角度还是实践的角度，我们都可以把一所校园看成是一个生态系统，这个系统，既有内部的物质循环，也有与外部的能量和物质交换。建设生态文明校园是国家发展教育建设的必经之路，随着我国高等教育的跨越性的发展，校园建设也成了高等学府发展的重要内容和标志。对于历史悠久的学校来说，内涵更深远的校园建设成为了主题。而对于新建校区和分校区等建设，除了满足教学需要外，更多地应该考虑校园的生态文明建设。新建校区或分校区基本上都建设在自然条件相对优越的位置，从物化条件来说，建设良好的生态型学习场所、运动场所及休息场所，应做到科学选址，选用生态环保型建材、污水处理循环利用、科学采光、无公害处理校园区垃圾及科学绿化等；通过构建废弃物处理网络系统，使校园固体废弃物、污水、废气等得到“资源化”、“无害化”、“减量化”处置，实现资源—垃圾—资源的资源循环利用目标；应考虑生态文明校园建设的生态性和独特性。生态性是指自然环境的生物依其生活特性可分类为生产者、消费者、分解者；彼此之间构成食物链、食物网的关系。校园在营造多样性栖地时，必须探究生物习性以及生物间的关系，并据此规划完整的生态栖息地。例如：规划水生植物池，必须考虑水生植物的生长特性，可分为沉水、浮水、以及挺水型的植物，同时彼此间也有向阳性强弱之分。因此，人工湖的挖掘与营造，必须配合生物习性有系统建构。传统的强调校园景观与绿化美化，无法全面满足教育多元的目的，所需要的是能促使校园走向资源丰富的策略与作法。也即基于人与自然存在不可分割性，以及自然界存在许多学习的素材，因此在校园规划与建设的过程中，必须保有一定程度的自然环境，作为亲近自然、学习自然的场所。独特性是指每个地区受气候、地形、地质、水文、文化……的影响，出现不同的生物，并形成独特的生态体系。南方的学校与北方的学校、靠海的学校与靠山的学校、乡村的学校与都市的学校，彼此都存在特有的生物；校园应将这些特有生物优先列入规划，以作为发展学校特色的参考。[4]西安许多高校的建设，充分利用了原有的地形地貌，依势而建，错落有致，美观独特。
3、可持续与节约原则
营造生态文明校园文化氛围，注重培养学生可持续发展现念，开展各种形式环保活动，并以学校为阵地向社会传播生态文化。在软件上加大环境教育的理论与实践，传授环境知识，提高学生的环境意识、环境技能水平和环境参与程度。从而使校园成为资源循环和人文和谐的生态系统。可持续发展是指既满足当代的需要，同时不损害后代满足其需要的发展。自然环境只要不受到过度人为的干扰与开发，因其具有自我调节的机制，可以让生态生生不息。在面临发展与环保冲突严重的时代，营造永续的校园成为当代人的责任。
构建资源节约型校园，不仅是学校自身发展、节约教育经费、履行社会责任的需要，而且是建设资源节约型、环境友好型社会、自然资源永续利用的需要。生态节约型校园建设既是一种责任、一种境界，也是一种修养、一种文明的生活方式。据来自河南理工大学的报道，近年来学校悄然发生了许多喜人的变化：通宵教室里的长明灯、食堂浴室里的“细水长流”不见了；学校机房里，电脑一直开着和上网后不关机拔腿就走的现象没有了；爱护草坪绿地，人人争做环保宣传员的意识增强了；办公室里，实行了无纸化办公……。当下，在全国各地的许多学校，具有能源可持续发展意识的校长和教师越来越多，校园中节能减排措施不断涌现。[5]
三、生态文明校园建设的方法
1、加大生态文明校园建设的宣传和教育。学校应从理念层面、决策层面、技术操作层面等制定具体措施，树立生态文明校园建设的长效机制。学校应充分利用各种媒介和活动加大宣传力度，增强师生节能、节水、节电、环保和资源综合利用意识。比如，在师生中举行“建生态节约型校园”主题教育活动，节约型宿舍楼评选等活动；开展“环保卡片制作”“环保金点子”“爱护校园环境，共建绿色校园”等主题活动；在生态文明校园建设过程中，保护和利用原有绿化，扩充新的绿化，对不同的花草树木都悬挂相关的说明文字或者是爱护花草树木的提示牌，培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念；通过开展“我为学院添?绿色?”、营造“纪念林”、栽植“感恩树”、培育“友谊草坪”等活动，创新义务绿化实现形式，树立绿色文明新风尚。除此之外，生态文明校园的可行作法还有，例如：设置落叶回收区、参与植树种草、种植当地原生植物等。
2、投入固体废弃物处置设备。高校的固体废弃物以生活垃圾为主，目前采用的处理办法主要是异地填埋处理，实际上是一种没有处理的处理。单个高校的固体废弃物处理应以分类收集和减量化为抓手推进源头管理，实行废品回收，分类收集；建设生活垃圾小型压缩收集站，减少二次污染。以无害化、减量化、资源化为原则妥善处置。
３、建立水处理循环系统。对校园内产生的污水进行过滤式清洁处理，使校园污水不排出校外并得到处理后能循环利用。比如西安电子科技大学，为贯彻国家关于《水污染防治和水资源开发利用》的方针，提高污水利用效率，做好节约用水工作，减轻污水对环境的污染，于2006年3月建成污水处理站并投入运行。污水处理站设计参数为：每天处理污水6000吨、中水回用3000吨。在目前新校区产生污水没有满负荷的情况下，污水站日处理污水在3000吨以上，中水回用2000吨左右，每年可减少COD排放量300多吨。脱水污泥用于校园绿化施肥，可减少学校因绿化购肥料所需的资金，每年直接为学校节约资金300多万元。[7]该项工程是利国、利民、利己，终身受益造福子孙后代为环保作贡献的工程。既达到了国家要求节能、减排的目的，又节约了学校有限的资金，在保护生态环境方面起到了重要作用。
４、利用太阳能系统。太阳能是取之不尽用之不竭的绿色能源，目前，我国太阳能的热利用产业还局限在家用热水器领域，在高校的利用刚刚展开，太阳能作为一种环保、清洁的新能源，已越来越受到欢迎。比如，湖北省下沙大学城桃李、成蹊两个园区的食堂楼顶分别安装了4000平方米的真空集热管，园区内埋置了总长4km的不锈钢保温管，如遇阴雨天气再用电辅助加热，每个园区一天能供应58℃的热水280吨，目前已有2.6万大学生在使用，“沐浴”着太阳光恩赐的热水，一天可省电1万度 。
5、推行节约措施。比如实施浴室计时刷卡收费制度，公寓定时供电，纸张双面用过之后换回再生纸发给教师和学生使用；用废旧轮胎、废旧水泥管、废旧电缆盘围花坛、做花盆、搭凉亭美化校园；给水龙头加节水阀，厕所水箱安装控制器，大冰箱多装几个门以减少开关次数…… 都是节约资源的有效举措。
6、粪便和垃圾收集生产沼气，作为燃料。对粪便、垃圾通过沼气池进行处理，变废为宝，厨房就可以用到清洁能源沼气；茶炉、锅炉也可以使用廉价的沼气能源，节约一次性能源，减少污染物排放。沼液作为优质的有机肥料，可以喷灌到草地和生态园区，即节约了肥料投入，又可实现生物链的良性循环。
