叫我龙哥就好
范文一：一分钟新闻
Americans are expressing anger and sadness at the latest shooting incident in the United States. This one took place last Monday in Washington, DC, just a short distance from the Capitol building.
Twelve people were killed and several others wounded in the attack at Washington’s Navy Yard. Police shot dead the gunman after a search at the base. He was identified as 34-year-old Aaron Alexis, a former Navy Reserve sailor . At the time of the shooting, he was an information technology specialist with a private company that worked for the Defense Department.
His mental condition has become a central issue in the investigation. He had recently told police that he was hearing voices. Mr. Alexis was arrested in two separate shooting incidents in 2004 and 2010. Yet he held a security clearance, which enabled him to enter a secure military area.
This week, many Americans were remembering the victims of the attack. On Capitol Hill, lawmakers suspended debate for a few minutes. Senate Majority Leader Harry Reid said a few words.
“My thoughts are with those who are suffering as a result of the loss of their loved ones and also those people recovering from the wounds.”
Senator Chris Murphy represents Connecticut, where a gunman killed 26 people at an elementary school in Newtown last year. Since then, he has been the Senate’s leading supporter of gun control legislation. He says the Navy Yard shootings show why stronger laws are needed.
“People out there do not understand why Congress does nothing as these shootings continue to mount. I think people in Newtown shake their heads when they see another shooting and further potential indifference from Congress.”
Like Mr. Murphy, Illinois Senator Richard Durbin is a member of the Democratic Party. Mr. Durbin notes that gun control legislation died in the Senate earlier this year. He says the failure was mainly the result of Republican opposition to new restrictions and requirements for gun purchases.
“We have to do everything we can to keep guns out of the hands of those who would misuse them ? felons who have a history of misusing 1
firearms, the mentally unstable who cannot be trusted to have a firearm.”
Republican lawmakers have shown little interest in re-opening the gun control debate. But several say the Navy Yard shootings raise other important issues. Senator Lindsey Graham says the shooter never should have been cleared for duty as a military contract worker.
“To me, it is not about gun control. It is about what has happened with our contractor force. How could he pass a background check to get a job with the federal government after he had misused a weapon twice? When you shoot a guy’s tires out because you are mad at him, you are a good candidate not to work for the federal government.”
Another Republican senator, John McCain, had this to say:
“We also should focus our attention on people who show mental instability and whether they should have access to weapons or not. I think all Americans are in agreement on that.”
Congressional members say something should be done to prevent attacks like the one on Monday. But there is no solution acceptable to everyone.
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范文二：英语一分钟稿
8. How to Make Someone Fall in Love with You
Good day everyone!
Let ’s talk about love.
I ’m sure that would get your attention.
Learn how to win love!
Learn how to capture a heart.
Make the person you love, love you back.
Be a hunk or a fox.
Be a magnet for love.
Let me tell you some secrets right now.
First, be “in the know.”
Be a detective of love.
Collect all information you can.
Investigate your dreamboat.
Knowledge is power.
Know everything before you begin your courtship.
Meanwhile, get your body into shape.
Look sexy and attractive.
Look and feel good, both inside and out.
Second, be honest about how you feel.
Ask your love interest out!
Break the ice A.S.A.P.!
Say, “I really think you’re special.
I’d like to know you better.
Would you like to go out on a date?”
Being direct is the modern way.
This approach saves time and worry.
This approach will surprise and impress.
Third, make your dates unforgettable.
Make them creative and exciting.
Make that person wild about you.
Talk about his or her hobbies.
Do the things he or she likes to do.
Make him or her love to be with you.
Share your hopes and dreams.
Share your passions and joys.
Your enthusiasm should light up his or her heart.
Fourth, be confident and caring.
Be humorous and kind.
Listen twice as much as you speak. Guys must be chivalrous and humble. (like a gentleman) Gals must be charming and vivacious. (lively)
Both must be intelligent and polite.
Be yourself and relax.
Be sure to compliment and praise.
Make sure everything you say is true.
Finally, be serious about love.
Never compromise your standards.
Never mislead or play foolish games.
Be patient and selfless.
Be mature and realistic.
Never love for any reason but love.
Good luck, Romeos and Juliets!
Now, be a Cupid with your arrow!
Now go win the true love you deserve!
9. How to Get Along with the Elderly
Welcome everyone.
I’m glad you could make it. (come)
I’ll be discussing the elderly today.
Senior citizens are super.
They have so much to offer.
Yet, they’re often overlooked and avoided.
That ’s why I’m here.
I want you to remember an important message.
Please treat the elderly with love and respect.
All seniors deserve respect.
They deserve courtesy and kindness.
We should treat them like a national treasure.
They are role models to emulate.
They are unsung heroes to admire.
They are the pillars of our society.
They have weathered many storms
They have survived many hardships.
They have more wisdom and experience than anyone.
Also we must spend time with seniors.
We should seek them out.
We should interact with them.
Let ’s give them attention.
Let ’s give them companionship.
That ’s what they crave the most. (desire)
Make them feel special.
Make them feel unique.
Let them know they’re important to you.
Engage them in a conversation.
Escort them on a walk.
Give them lots of mental and physical exercise.
It ’s important to stimulate seniors!
Many are housebound and bored. Many yearn for excitement and laughs. (be eager to?)
Treat seniors with sensitivity. Just follow their cue. (hints)
Just notice the way they treat you.
Be active around seniors.
Try to be lively and inspiring.
Try to be interesting and exciting. Some like to be pampered with T.L.C. (care; tender loving care) Some like to banter, joke and tease.
Ask questions and listen to make them happy.
Be patient and considerate.
Don ’t let their fail appearance fool you.
They ’re really young at heart.
Finally, care about their needs.
Care about their welfare.
Believe someday you’ll be in their shoes.
Welcome seniors into your life.
Without them you’ll miss something valuable.
They ’re a godsend and a blessing. (God’s gift) Visit your grandparents or elderly neighbors.
Visit old soldiers or nursing homes.
You ’ll receive twice as much as you give!
10. The Importance of White Lies
Ladies and Gentlemen,
honored guests and visitors:
Thank you for being here.
I’ll be discussing white lies.
I think they’re important and necessary.
I feel they’re perfectly OK to say.
They protect and preserve.
They bring comfort and joy.
Here ’s why we tell white lies.
First, white lies protect the innocent.
They hide painful truths.
They help avoid heartache and suffering.
They can lessen a tragedy.
They can mask an ugly mess.
White lies are often better than the truth.
White lies can comfort a child.
They can dignify the elderly. They can even console the broken-hearted. (?recover)
Second, white lies give encouragement.
They often give hope.
They can inspire, motivate and uplift.
They are potent psychology.
They can turn a life around.
They can even work miracles sometimes.
Teachers use them with failing students.
Parents try them with troublesome kids.
Doctors tell them to the terminally ill.
Third, white lies bring happiness.
They are a delightful gift.
They can really cheer people up.
They are thoughtful and considerate.
They are kind-hearted and polite.
White lies are effective praise.
They bring enjoyment to kids.
They introduce magic and fantasy.
Thanks to white lies we have fairy tales like Santa Claus.
Fourth, white lies are part of our culture.
White lies are inevitable.
Here are six super white lies!
It ’s great to see you!
You ’re looking healthy.
You ’re looking younger all the time.
This tastes delicious!
This is the best I’ve ever had!
I ’m sorry, I have to go.
In conclusion, we all know that honesty is the best policy. We know that there is no substitute for the truth. But many times a white is the way.
I’m not ashamed to tell a white lie.
They are harmless and useful.
They make this world a better place.
Say them with a selfless spirit.
Say them because you care about others.
Maybe that white lie will really become true!
(THANK YOU!)
范文三：一分钟评课稿
? ? ? ? ?一分钟评?课稿
篇?一:
? 《一?分钟》评?课稿文以小学 课??生喜爱的?故事形式?出现，内?容较为通?俗。主人?公元元因?为早上多?睡了一分?钟，带来?的却是2?0分钟的?迟到，是?一路焦急?地等待和?不停地叹?息，是步?行的辛苦?和脸红的?尴尬，是?深深的后?悔和宝贵?的教训。?故事与学?生实际生?活联系十?分紧密。?听了易老?师的课，?我受益非?浅。感到?听易老师?上课是一?种享受，?犹如在欣?赏佳作。?她能使人?为之一振?，倍受启?发。易老?师能根据?低年级的?教学重点?组织教学?，通过指?导学生正?确地读课?文和引导?学生识字?。使学生?在读中识?字，在游?戏中巩固?识字，并?注重培养?学生良好?的学习习?惯。感受?最深的有?以下几点?:一分钟?》评课稿? 课文以?小学生喜?爱的故事?形式出现?，内容较?为通俗。?主人公元?元因为早?上多睡了?一分钟，?带来的却?是20分?钟的迟到?，是一路?焦急地等?待和不停?地叹息，?是步行的?辛苦和脸?红的尴尬?，是深深?的后悔和?宝贵的教?训。故事?与学生实?际生活联?系十分紧?密。听了?易老师的?课，我受?益非浅。?感到听易?老师上课?是一种享?受，犹如?在欣赏佳?作。她能?使人为之?一振，倍?受启发。?易老师能?根据低年?级的教学?重点组织?教学，通?过指导学?生正确地?读课文和?引导学生?识字。使?学生在读?中识字，?在游戏中?巩固识字?，并注重?培养学生?良好的学?习习惯。?感受最深?的有以下?几点》要?求语文教?学要把激?发学生的?学习兴趣?放在首位?，托尔斯?泰说过:?
?“成功的?教学所需?要的不是?强制，而?是激发学?生的学习?兴趣。”?是的，课?堂上只有?努力调动?学生的学?习兴趣，?才能使学?生变?要?我学?为??我要学??。易老?师的开课?就做得非?常棒。她?通过设计?;“告诉?大家一个?不幸的消?息，我和?数学老师?(陈老师?)吵架了?，你们想?知道原因?吗,那是?因为我做?数学计算?题 一 ?= 20? 陈老师?说我做错?了，我不?服，你们?能给我评?评理吗,?你们想知?道一 =? 20 ?的原因吗?,今天，?我们一起?来学习第?7课，就?会明白是?怎么回事?了。易老?师的用意?是让学生?通过读书?就能很快?地知道元?元因为多?睡一分钟?而迟到2?0分钟的?事。易老?师的开课?就像一把?锤子，敲?在了学生?的心灵上?，激起了?学生思维?的浪花，?提升了学?生的求知?欲望，是?成功的一?半。
?
? 2、?教师既是?课堂的组?织者，也?是引导者?。
? 学生?是语文学?习的主人?。教师是?课堂的组?织者和引?导者。易?老师在引?导学生初?读课文时?，首先是?注重读的?方法指导?，提示学?生怎样才?能很快地?读通课文?,然后和?和学生一?起小结学?习方法:?
?读课文时?，遇到不?认识的字?可以拼读??苹果??上的生字?宝宝，也?可以问问?旁边的同?学，这样?就可以很?快地把课?文读通读?顺了。接?着，引导?学生选择?自己喜欢?的方式来?读书，学?生有的四?人一起读?，有的四?人轮着读?，不一会?儿，教室?里书声朗?朗。易老?师在检查?学生是否?把课文读?通的环节?上做得也?很到位。?例如:
? 让?学生读完?第一段后?，她肯定?地说，你?们非常能?干，已经?能够把这?段读通了?，老师给?你们打A?，看看你?们读第二?段能不能?得到A+?。学生听?了，读书?的劲头更?足了，当?学生读完?第二段时?，易老师?又及时评?价:
? “这?回你们可?以得到A?+了，因?为你们没?有少字或?添字，读?得不错。?第三段有?没有信心?拿A++?呢,”易?老师就是?这样一次?次地引导?学生读书?的。叶圣?陶先生说?过:
? “读?书务必做?到正确、?流利，??字字未宜?忽?。首?先要读正?确，然后?才能谈到?思考。语?文姓小，?把课文读?得正确、?流利，是?低年级阅?读教学的?首要目标?。” 3?(寓识于?读，寓教?于乐。 ?
?《语文课?程标准》?指出:语?文课程标?准》指出?》一课，?就是要将?这个广阔?的时空背?景浓缩在?短短的几?十分钟时?间之中，?合作学习?能够使学?生在最短?的时间里?，接触到?相对更多?的历史知?识，体现?教学的效?率。
? 2?(培养情?感的需要?。爱祖国?，爱民族?，这是每?一个人与?生俱来的?情结，但?是，一个人最真挚??的情感流?露决不是?建立在空?洞的说教?之上的。?它不仅建?立在对相?关背景与?知识的融?会贯通之?上，更需?要主体之?间相互提?示，相互?感染，和?相互催化?，而合作?学习在这?一方面有?着得天独?厚的优势?。
? 3(?有效学习?的需要。?在班级授?课制的条?件下，怎?样才能最?大限度地?提高课堂?四十分钟?的效率呢?,我们的?理解是，?能够让优?生在课堂?上有效发?挥主导、?引领同伴?学习的作?用;能够?使学习中?下生在课?堂里集中?注意力，?专注地、?有始有终?地参与学?习。那么?，合作学?习无疑就?是一种很?不错的学?习形式。?
?
?二、合作?学习在课?堂中的表?现形式。?
?
?(一)小?组小合作? 杨老师?在上课伊?始便以P?PT的形?式向学生?提供了本?节课合作?学习的“?两项任务?”和“两?个建议”?。小组合?作学习的?目标、内?容、形式?非常清晰?地展现在?同学们的?眼前，为?接下去的?小组合作?学习作了?十分必要?而充分的?铺垫。 ?
?尤其值得?一提的是?，本次小?组合作的?内容，杨?老师不仅?在“两项?任务”中?提示了学?习内容，?而且提供?了学习手?段:
? “读?一读”、?“边读边?想”、在?“词句中?感受”、?“交流”?、“补充?”和“记?录”，非?常具有可?操作性。?而且，在?“两个建?议”中，?明确告诉?学生，在?合作学习?的过程中?不仅要关?注对诗歌?本身的理?解，也要?借助课外?资料拓展?自己的认?知，以期?更好地理?解和感悟?诗歌本身?的深厚意?蕴和沉郁?而奔放的?感情。 ?
?在小组合?作学习的?过程中，?还有一个?环节我们?不能够忽?视:
? 显示?在黑板右?下角的“?五星榜”?。虽然是?一种极其?简单的评?价方式，?但在本次?合作学习?中，却起?到了举足?轻重的作?用:
? 首先?是激励的?作用，从?课堂上学?生的放映?我们强烈?地感受到?孩子们非?常在意那?一个个用?粉笔涂画?的五角星?;其次是?记录的作?用，它帮?助教师记?录了课堂?上已经展?示和没有?表现过的?小组学习?情况，为?面向全体?学生学习?服务。再?次就是评?定小组学?习成绩的?作用。 ?
?
(?二)班级?大合作 ?在本节课?上，我们?能够清楚?地看到杨?老师在课?堂上的角?色有一次?明显的转?变:
? 在小?组合作学?习阶段，?她是一个?指路人和?督导员;?而在后半?节课，杨?老师摇身?一变，成?了一个主?持人、引?领者。教?师这一角?色的转变?，无疑使?课堂的合?作形式发?生了量上?的改变:?
?那些代表?小组意见?起立发言?的同学仿?佛是这个?“大合作?组”的组?员，而杨?老师则是?这个“大?合作组”?的组长了?。在这个?“大合作?组”的学?习过程中?，孩子们?的求知欲?望被
一次次地点燃??，他们渴?望争先，?渴望表达?的情绪被?一次次地?推动。教?师在教学?即将圆满?的时候，?有这样一?段激情的?结束语:?
?此刻是午?夜，又是?清晨，所?有的眼睛?都是崭新?的日出，?所有的礼?炮都是世?纪的歌声?。我们激?动，我们?自豪，日?益繁荣昌?盛的祖国?，让我们?圆了一个?团聚的梦?。让我们?一起把这?种激动自?豪读出来?，把我们?对香港的?热情欢迎?读出来，?把我们对?香港美好?未来的深?情祝福读?出来……? 孩子们?积蓄了一?节课的情?绪顿时得?到了淋漓?尽致的释?放，师生?的情感达?到了高潮?，课堂教?学的气氛?同时被推?向了一个?新的高度?。
? 综上?所述，由?杨红霞老?师执教的?这一堂合?作学习示?范课《最?后一分钟?》是成功?的，课堂?上，课文?那些认知?性知识被?有效习得?，那些理?解性知识?得到了相?互启发，?更重要的?是对香港?回归，祖?国统一的?美好情感?在合作学?习中相互?感染，相?得益彰～? 如果要?提一点供?杨老师商?榷的意见?，我以为?，《最后?一分钟》?的文本是?以诗歌的?形式表现?的，阅读?诗歌与阅?读其他文?体的不同?之处，余?以为，更?需要重视?诗歌表现?的那些意?象和诗歌?营造的独?特意境所?传达出来?的独特的?意蕴美，?以及诗歌?长句与短?句，平声?和仄声所?构筑的音?韵美。这?些，在这?一节课的?教学中，?听来总觉?得没有尽?兴。篇三?:最后一?分钟》是?成功的，?课堂上，?课文那些?认知性知?识被有效?习得，那?些理解性?知识得到?了相互启?发，更重?要的是对?香港回归?，祖国统?一的美好?情感在合?作学习中?相互感染?，相得益?彰～ 如?果要提一?点供杨老?师商榷的?意见，我?以为，《?最后一分?钟》的文?本是以诗?歌的形式?表现的，?阅读诗歌?与阅读其?他文体的?不同之处?，余以为?，更需要?重视诗歌?表现的那?些意象和?诗歌营造?的独特意?境所传达?出来的独?特的意蕴?美，以及?诗歌长句?与短句，?平声和仄?声所构筑?的音韵美?。这些，?在这一节?课的教学?中，听来?总觉得没?有尽兴。?篇三》评?课 《一?分钟》评?课稿 《?一分钟》?。课文以?小学生喜?爱的故事?形式出现?，内容较?为通俗。?主人公元?元因为早?上多睡了?一分钟，?带来的却?是20分?钟的迟到?，是一路?焦急地等?待和不停?地叹息，?是步行的?辛苦和脸?红的尴尬?，是深深?的后悔和?宝贵的教?训。故事?与学生实?际生活联?系十分紧?密。听了?赵老师的?课，我受?益非浅。?感到听赵?老师上课?是一种享?受，犹如?在欣赏佳?作。她能?使人为之?一振，倍?受启发。?赵老师能?根据低年?级的教学?重点组织?教学，通?过指导学?生正确地?读课文和?引导学生?识字。使?学生在读?中识字，?在游戏中?巩固识字?，并注重?培养学生?良好的学?习习惯。?感受最深?的有以下?几点: ?
一?、创设情?境，激发?学习兴趣?。
? 《语?文课程标?准》要求?语文教学?要把激发?学生的学?习兴趣放?在首位，?托尔斯泰?说过:一?分钟》评?课稿 《?一分钟》?。课文以?小学生喜?爱的故事?形式出现?，内容较?为通俗。?主人公元?元因为早?上多睡了?一分钟，?带来的却?是20分?钟的迟到?，是一路?焦急地等?待和不停?地叹息，?是步行的?辛苦和脸?红的尴尬?，是深深?的后悔和?宝贵的教?训。故事?与学生实?际生活联?系十分紧?密。听了?赵老师的?课，我受?益非浅。?感到听赵?老师上课?是一种享?受，犹如?在欣赏佳?作。她能?使人为之?一振，倍?受启发。?赵老师能?根据低年?级的教学?重点组织?教学，通?过指导学?生正确地?读课文和?引导学生?识字。使?学生在读?中识字，?在游戏中?巩固识字?，并注重?培养学生?良好的学?习习惯。?感受最深?的有以下?几点:
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一?、创设情?境，激发?学习兴趣?。
? 《语?文课程标?准》要求?语文教学?要把激发?学生的学?习兴趣放?在首位，?托尔斯泰?说过》指?出:
? “识?字教学要?将学生熟?悉的语言?因素作为?主要材料?。同时充?分利用儿?童的生活?经验，注?重教给识?字方法。?力求读用?结合，运?用多种形?象直观的?教学手段?创设丰富?多彩的教?学情境。?”在生字?词的教学?中，赵老?师采用丰?富多彩的?游戏创设?了快乐识?字。有在?谈话中识?字、在朗?读中识字?、在表演?中识字;?还有自编?字谜识字?，例如，?学习生字?“哈”“?欠”，作?为词语“?哈欠”，?老师让学?生边读边?演。这些?过程，看?似平常，?却唤醒了?学生以往?的生活经?验。把它?放到汉字?身上，使?学生感到?汉字就是?生活的一?个部分，?是经常接?触到的，?是活的、?有意义的?，是充满?感觉的。?赵老师让?汉字和词?语“活”?起来了。?在识字过?程中还非?常注重正?音，尤其?是“丁零?零”、“?哈欠”、?“元元”?等词语的?轻声正音?。整堂课?，学生的?学习积极?性高涨，?体验到学?习生字的?无穷乐趣?。
? 四、多?元评价，?培养学生?良好的学?习习惯。?赵老师上?课始终是?亲切地和?学生交谈?，在教学?中一步一?步地引导?学生读书?，引导学?生学习生?字新词，?对学生的?发言总是?给予及时?的激励与?表扬。如?“为你的?勇敢鼓掌?～”、“?你别紧张?～”、“?陈治军，?我真是太?佩服你了?～你也读?出来了。?”等等，?使课堂充?满了人文?关怀;同?时激发了?学生学习?的积极性?与主动性?，培养了?学困生的?自信心。?这就是赵?老师的教?学艺术，?善于激励?，善于唤?醒，善于?鼓舞。使?她的学生?小脸通红?，小眼发?光，小手?直举，小?口常开。?篇四:
《最?后一分钟?》评课稿? 周老师?执教的《?最后一分?钟》是? 《?最后一分?钟》评课?稿
一?首充满激?情的诗。?作者倾诉?了199?7年7月?1日香港?回归祖国?怀抱最后?一分钟这?一具有历?史意义的?特殊时刻?的思绪，?表达了全?中国人民?积蓄心中?的强烈的?爱国情感?和香港回?归祖国后?美好前程?的衷心祝?福。周老?师在教学?中利用多?种形式把?学生的感?情一次次?推向高潮?。
?
?一、在谈?话中导情?。
? 课堂?伊始，出?事紫荆花?的雕塑图?片。走近?香港，了?解香港。?进而带学?生走入，?香港回归?前的最后?一分钟。?课题“最?后一分钟?”又意味?着什么,?人们又有?怎样的感?受,这种?导课的形?式使得学?生的情感?得到自然?的迁移和?铺垫。 ?
?
二?、利用多?媒体感受?情感。 ?
?多媒体的?使用是否?恰当直接?影响着教?学效果。?本堂课上?，周老师?让学生观?看香港签?订的不平?等条约，?带领学生?感受屈辱?的历史。?录像看完?，学生已?按捺不住?自己的感?情，纷纷?举手谈自?己看了录?像后的感?受。
?
? 三、?将情感“?铸”进学?生心中 ?理解“铸?”字时，?先通过了?解这个字?的本意。?对比“铸?进”和“?放进”的?差别，引?导学生体?会“铸”?的深刻，?深刻地留?在心中。?从而进一?步理解侵?略者的残?暴，以及?香港曾经?所遭受的?不平等对?待。通过?“虎门销?烟”的事?件，将这?份感情升?华了。
? 四?、利用朗?读表达情?感。
? 朗?读是表达?情感最好?的方式，?作为诗歌?更离不开?有感情的?朗读。周?老师对于?这首诗的?朗读遵循?了循序渐?进的方法?。在初步?感知后由?学生自由?朗读，在?理解了某?段文字后?由学生们?对比着读?:最后一?分钟》评?课稿 《?最后一分?钟》评课?稿 周老?师执教的?《最后一?分钟》是?一首充满?激情的诗?。作者倾?诉了19?97年7?月1日香?港回归祖?国怀抱最?后一分钟?这一具有?历史意义?的特殊时?刻的思绪?，表达了?全中国人?民积蓄心?中的强烈?的爱国情?感和香港?回归祖国?后美好前?程的衷心?祝福。周?老师在教?学中利用?多种形式?把学生的?感情一次?次推向高?潮。
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? 一、在?谈话中导?情。
? 课?堂伊始，?出事紫荆?花的雕塑?图片。走?近香港，?了解香港?。进而带?学生走入?，香港回?归前的最?后一分钟?。课题“?最后一分?钟”又意?味着什么?,人们又?有怎样的?感受,这?种导课的?形式使得?学生的情?感得到自?然的迁移?和铺垫。?
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?二、利用?多媒体感?受情感。?
? 多媒体?的使用是?否恰当直?接影响着?教学效果?。本堂课?上，周老?师让学生?观看香港?签订的不?平等条约?，带领学?生感受屈?辱的历史?。录像看?完，学生?已按捺不?住自己的?感情，纷?纷举手谈?自己看了?录像后的?感受。 ?
?
理解“?铸”字时?，先通过?了解这个?字的本意?。对比“?铸 三?、将情感?“铸”进?学生心中?
进”和?“放进”?的差别，?引导学生?体会“铸?”的深刻?，深刻地?留在心中?。从而进?一步理解?侵略者的?残暴，以?及香港曾?经所遭受?的不平等?对待。通?过“虎门?销烟”的?事件，将?这份感情?升华了。?
?四、利用?朗读表达?情感。 ?
?朗读是表?达情感最?好的方式?，作为诗?歌更离不?开有感情?的朗读。?周老师对?于这首诗?的朗读遵?循了循序?渐进的方?法。在初?步感知后?由学生自?由朗读，?在理解了?某段文字?后由学生?们对比着?读》说课?稿 《一?分钟》说?课稿 各?位评委老?师，大家?好～
? 今?天，我为?大家说课?的题目是?《一分钟?》，我将?从说教材?、说教法?学法、说?教学程序?、说板书?设计这几?个方面来?进行我的?说课。
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? 一、? 说教材? 《一分?钟》是人?教版小学?语文二年?级上册第?二单元第?七课的一?篇精读课?文。课文?的主人翁?是元元，?讲他因多?睡了一分?钟，带来?的是20?分钟的迟?到，一路?焦急的等?待和不停?的叹息，?是步行的?辛苦和脸?红的尴尬?，是深深?的后悔和?宝贵的教?训。以元?元两次叹?气为线索?讲了他上?学路上的?不顺心，?遇红灯，?错过公交?车，最终?决定走路?到学校的?一个完整?故事。结?尾说他很?后悔，以?此引发思?考，告诫?小朋友们?要珍惜每?一分钟，?养成良好?的生活习?惯。故事?贴近生活?，道理深?刻。 ? 根?据《全日?制义务教?育语文课?程标准》?，结合教?材特点和?学生实际?，我拟定?了以下四?个教学目?标:
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? 1、?会认钟、?零等9个?生字，会?写欠、元?等8个生?字。
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? 2、?能正确、?流利地朗?读课文，?在读、议?、演中理?解课文，?在阅读中?积累语言?。
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? 3、在?读中体悟?时间的宝?贵，要做?遵守纪律?的好孩子?，珍惜时?间。 ?
? 4、?培养主动?识字的习?惯和合理?运用时间?的习惯。?
? 教学重?点:
? 正确?、流利、?有感情地?朗读课文?，体悟时?间的宝贵?。
? 教学?难点:
? 识?字、写字?
?二、 说?教法学法? 接下来?，我将说?说我的教?法与学法?。
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? (一)?说教法 ?人们常说?: 教学?—有法，?教无定法?，贵在得?法。就是?告诉我们?教学方法?要针对教?学内容、?教学目标?以及教学?对象等因?素进行合?理的安排?。为此，?在这堂课?里我选择?了以下教?学方法。?
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?1、现场?感知法 ?为了让“?一分钟”?这个课题?深入人心?，在课堂?开始我采?用现场感?知法，让?同学们现?场亲自感?受一分钟?，并与一?堂课40?分钟形成?对比，从?而使一分?钟的概念?形象化，?为整篇课?文的学习?打下扎实?的基础。?
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?2、悟读?法整个课?堂里，我?始终贯穿?着读。朗?读是学习?语文的传?统方法，?也是审美?传情的极?好手段。?初读，了?解文章大?意;再读?，领悟时?间的宝贵?与懂得珍?惜时间的?道理。生?字词的学?习，也是?在读中学?，学里读?。
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? 3、适?时点拨法? 学习生?字词时，?我不仅要?解释它们?，更多的?是创设情?境以便适?时点拨学?生自己去?领悟。并?时刻与课?文内容相?结合，依?托文本来?教学。这?就加深了?学生对课?文的印象?，为第二?课时打下?基础。 ?
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(?二)说学?法 根据?课程理论?标准，在?学习过程?中，要发?展学生个?性，培养?学生合作?精神，于?是，本课?我准备让?学生主要?采用“自?主、合作?、探究”?的学习方?法进行学?习。
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? 三、? 说教学?程序 现?在，我将?重点说一?说我的教?学过程，?本节课将?分为五个?环节: ? 新?课导入—?—初读，?整体感知?——识字?——生字?回文——?作业布置?。
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? (一)?新课导入? 这个环?节，我先?设置导语?:
? 同学们?，一分钟?可以做很?多事情。?一分钟可?以救助一?个生命，?也可以创?造一个奇?迹。今天?我们就要?学习一篇?有关时间?的课文。?接着板书?课题，齐?读课题。?最后感知?一分钟。?
? 设计意?图:
? 平铺?直叙的谈?话导入，?让学生知?道本篇课?文是与时?间相关的?，最后设?计感知一?分钟的环?节，也是?为了让学?生们懂得?一分钟的?用处以及?对时间有?个初步的?感知。 ?
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(?二)初读?，整体感?知 新课?导入后，?我将范读?，同时让?学生注音?并把生字?词勾画出?来。接着?叫学生自?由朗读课?文，读准?字音，把?句子读通?顺，把生?字词多读?几遍，
标?出段落。?初步让学?生了解文?章大意。?然后抽5?位小朋友?起来分自?然段朗读?，其余的?同学思考?提出的问?题“课文?围绕一分?钟讲了一?件什么事?情,”等?学生读完?课文，初?步汇报这?个问题，?接着简单?点评并总?结全文大?意。
? 这?样设计是?因为:
? 根?据二年级?学生的学?段目标而?言，他们?可以自己?阅读一些?简单的课?文了。所?以，循序?渐进的初?读，不仅?层层递进?，也有利?于让学生?们喜欢阅?读，感受?阅读的乐?趣。
? (三)?识字 这?是第一课?时教学的?重点环节?，在这个?环节里，?落实了第?一学段的?识字目标?，能学会?汉语拼音?。学习独?立识字，?能借助汉?语拼音认?读汉字。?
? 首先，?教字音。?
? 带拼音?:
? 让学生?自己带拼?音拼读红?苹果和绿?树叶里的?生字宝宝?，并找出?难读的字?音。接着?我教学生?读，同学?们再自己?读。
? 扩?词:
? 把生?字组成词?语。让学?生自己先?带拼音读?读这些生?词，接着?请一位同?学起来拼?读。老师?纠音并教?大家读。?最后全班?齐读。 ?
?去拼音:?
?把拼音帽?子摘掉，?请一位同?学起来读?。老师教?读，全班?齐读。 ?
?其次，教?字形。 ?
?闹:
? 大门?里面是个?热闹的市?场。所以?，闹是门?市里面写?一个市字?。
? 悔:?
?每次想到?那件事心?里都很后?悔。所以?悔是竖心?旁加一个?每字。 ?
?最后，教?字义。 ?
?热闹:
? 闹?热。
? 哈?欠:
? 我问?学生“什?么时候我?们会打哈?欠呢,”?学生会说?“犯困的?时候会打?哈欠。”?接着我让?学生做个?打哈欠的?动作。再?读两遍这?个词。 ?
?叹气:
? 我?让学生来?做个叹气?的动作,?再问道，?你在什么?情况下会?叹气,同?学们会答?，失望、?心情不好?、后悔的?时候。然?后读几遍?这个词。?
? 后悔:?
?我会问“?你知道后?悔是什么?意思吗,?”他们肯?定会说，?不知道。?我也顺势?回答，老?师也不知?道，可是?老师查了?字典。字?典里面说?:
? 后悔指?事后懊悔?。接着，?立马提问?“小朋友?们，你们?做过后悔?的事情吗?,”有的?会说有，?就请他起?来说说。?然后评论?总结:
? 是?啊，做任?何事情之?前，都要?动脑筋想?一想再做?，不然，?很多事情?做错了，?是没办法?弥补的。?
? 决定:?
?指对如何?行做出主?张。我就?先用决定?造个句子?，我决定?去逛街。?逛街是我?的行动。?你能用决?定造个句?子吗,请?一位同学?起来造句?，然后我?点评总结?。
? 丁零?零:
? 什么?东西的声?音是丁零?零的响声?,同学们?会说门铃?、闹铃的?响声是丁?零零的。?我再教读?，接着请?小老师带?读，最后?全班齐读?。
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? (四)?生字回文?我会请班?上朗读最?好的小朋?友起来再?为我们读?读这篇课?文，要求?其他同学?认真倾听?，把黑板?上的生词?勾画出来?，并找出?元元两次?叹气的句?子，用横?线勾画出?来。
? 表?扬朗读的?同学。请?同学起来?说说他勾?画的句子?并请他读?一读。然?后，我会?让全班同?学齐读这?两句。最?后，提出?疑问结束?讲课，抛?出两个为?什么: ? 元?元为什么?叹气,为?什么叹两?次气, ?
(?五)作业?布置 这?一环节，?我让学生?把词语抄?写两遍。?先举一个?珍惜时间?的名言，如:?
? 时间?就像海绵?里的水，?只要愿挤?，总还是?有的。(?鲁迅先生?说的)下?面请你们?搜集有关?珍惜时间?的名言名?句，像老?师举得例?子一样，?要有作者?。
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? 五、板?书设计 ?最后，我?说一说我?的板书设?计。
? 一?个好的板?书，能激?发学生学?习兴趣，?能把课文?的思路、?教师的教?路、学生?的学路融?为一体，?本着板书?为教学服?务的目的?，在板书?中，我用?自己手工?制作的生?字卡片当?板书，既?美观又实?用。
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范文四：一分钟评课稿
精彩“一分钟”
——点评张佩老师执教的《一分钟》 黄龙小学 栗 曼 汤乐玲 柳利双
张老师执教的是二年级语文上册第7课，课题是《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。
听了张老师的课，我受益匪浅。张老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过游戏、猜谜等形式引导学生识字，通过朗读、讨论交流来帮助学生理解课文，从而引导孩子们进一步体会到时间的宝贵，并懂得从小就要珍惜时间。
值得我学习的有以下几点：
一、巧妙导入，激发兴趣。
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”张老师的导入就做得非常棒，充分调动了学生的学习兴趣。她设计的“感受一分钟” 这一环节，十分巧妙，可以说是本节课的一个亮点。张老师精心地做好了课前准备，课前就分发了比赛要用的资料。第一组：默写词语；第二组：做算术题；第三组：折纸船；第四组：画画。让孩子们在滴答声中真真切切地感受一分钟到底有多长，再通过汇报自己的收获，让学生明白了原来一分钟可以做这么多事。这样导入，紧扣了教材，为下文的学习做了一个很好的铺垫，再自然地过渡到所学的课文，从而揭示课题。
二、精心设计，思路清晰。
张老师精心设计教案，教学思路清晰，花了不少心思。应该说是做到了“备教材”“备教案”。张老师熟悉教材，真正做到了能背诵课文，教学目的做到了心中有数。写这一课的教案，可以说是几易其稿，每次试教后我们年级组提出一些改进意见，张老师虚心接受，回家再改好教案，第二天再来说自己的思路，再上课。今天呈献给大家的课堂教学流程是非常清晰的。
（1）首先张老师让学生感受一分钟后自然导入新课。通过听课文录音让学生思考：课文主要讲了一件什么事。（学生和老师一起总结得出：元元因为多睡一分钟，迟到20分钟。）（2）再学习生字。张老师利用生字卡片、多媒体课件来辅助教学。（3）接下来是精读课文，感悟一分钟。张老师先指导孩子们读第一段，指导孩子们在书上找出元元是怎么想的句子：多睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。在指导朗读。（4）然后体会元元的后悔。引导孩子们得出：红灯亮、公车走。元元后悔：要是早一分钟就好了。（5）拓展：你想对元元说什么？你想对自己说什么？（这一问题设计得好，孩子的回答（柳欧亿回答得很精彩）就是课文的主旨，意在告诉孩子们珍惜时间。））补充珍惜时间的名言和《一分钟》的故事。时间把握得很好。
三、课件精美，辅助教学。
张老师可以说是电脑高手，自己动手制作了精美的课件。如感受一分钟的环节，屏幕上出现一个大大的钟面，伴随着滴答滴答的声音；生字教学时谜语(大门里边是市场 闹；吹灯不用扣 欠) 的出现，直观形象，给孩子们留下了深刻的印象，又活跃了课堂的气氛。
四、教态大方，有亲和力。
张老师虽然是从中学转型到小学，但是她很快调整了自己的教学方式。短短几周的时间，就赢得了孩子们的青睐和信任，真的很了不起！张老师教态自然大方，语言和蔼可亲，心里充满着对学生的爱，不论是什么时候，她对孩子们都很温柔。记得在二（4）班试教的时候，王浩林就说：“新老师好好的。”
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝思考，张老师所上的这一节课，我有如下思考：
一、多元评价，使评价语更丰富，更具有实效性。
比如：第一个环节，比赛以后的总结显得比较匆忙，作为低年级奖品的发放可以更夸张，让他们知道老师发的是什么奖品，怎样才能得到奖品，从而极大地调动孩子的学习积极性，激发他们的表现欲。
还有，当孩子回答问题以后，张老师大多是, “哦，坐下。”，“哦，是的。”等来评价。像柳欧亿回答“你想对元元说什么？你想对自己说什么？”的问题，
回答得很精彩的时候，可以评价得更到位。“你回答得真精彩，表达多流畅啊！相信你会成为一个珍惜时间的好孩子。大家为她的精彩回答鼓掌。”这样孩子会有一种被重视的幸福感，从而更好地投入学习。对其他小朋友来说也是一个榜样，他们也会开动脑筋思考问题。
二、有效发挥教师的主导作用。
教师既是课堂的组织者，也是引导者。 学生是学习的主人。在课堂上还可以多让孩子们参与学习，思考的时间不多。老师要善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。 还有几个细节，可以做得更完美：比如生字卡片组词时，学生读生字，老师读词语，形式显得不够灵活多样。板书书写美观，如能做到及时写，会更好。带问题听课文朗读会更好。12个算术题，可以指导学生说得更规范：12道算术题。
张老师从中学转型到小学，能在如此短的时间适应快节奏的教学生活，真的很不错! 这与她扎实的教学基本功、虚心好学的态度、刻苦认真的精神是分不开的。张老师是一位十分认真，十分有责任感的好老师。祝愿张老师在今后的教学路上轻松工作，赢得更多的成功！
2011年下学期
范文五：《一分钟》评课稿
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了易老师的课，我受益非浅。感到听易老师上课是一种享受，犹如在欣赏佳作。她能使人为之一振，倍受启发。易老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点：
1、创设情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”是的，课堂上只有努力调动学生的学习兴趣，才能使学生变‘要我学’为‘我要学’。易老师的开课就做得非常棒。她通过设计；“告诉大家一个不幸的消息，我和数学老师（陈老师）吵架了，你们想知道原因吗？那是因为我做数学计算题 一 = 20 陈老师说我做错了，我不服，你们能给我评评理吗？你们想知道一 = 20 的原因吗？今天，我们一起来学习第7课，就会明白是怎么回事了。易老师的用意是让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的事。易老师的开课就像一把锤子，敲在了学生的心灵上，激起了学生思维的浪花，提升了学生的求知欲望，是成功的一半。
2、教师既是课堂的组织者，也是引导者。
学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。易老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示学生怎样才能很快地读通课文？然后和和学生一起小结学习方法：读课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。接着，引导学生选择自己喜欢的方式来读书，学生有的四人一起读，有的四人轮着读，不一会儿，教室里书声朗朗。易老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。例如：让学生读完第一段后，她肯定地说，你们非常能干，已经能够把这段读通了，老师给你们打A，看看你们读第二段能不能得到A+。学生听了，读书的劲头更足了，当学生读完第二段时，易老师又及时评价：“这回你们可以得到A+了，因为你们没有少字或添字，读得不错。第三段有没有信心拿A++呢？”易老师就是这样一次次地引导学生读书的。叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。语文姓小，把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”
3．寓识于读，寓教于乐。
《语文课程标准》指出：“识字教学要将学生熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”在生字词的教学中，易老师采用丰富多彩的游戏创设了快乐识字。有在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字；还有自编字谜识字，例如，学习生字“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的生活经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。易老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”、“元元”等词语的轻声正音。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
4．多元评价，培养学生良好的学习习惯。
易老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“为你的勇敢鼓掌！”、“你别紧张！”、“陈治军，我真是太佩服你了！你也读出来了。”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是易老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，易老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：
1．对本节课内容的整体把握不够完美
在对本节课内容的整体把握上处理得不够完美。比如：开课时提出的“一 ＝ ２０ 的问题，在课尾没有能够整体回归到因为元元多睡一分钟，所以迟到了２０分钟，让学生心中的悬念得到消除。
2．识字与写字教学问题。
识字与写字是小学语文教学的主要任务之一，更是低年级的教学重点。人教版教材的教学特点是：多认少写，识写分开。会认的字要求会读，会义。会写的字要求会读，会义，会写，会用。易老师在识字教学中，对二会字的处理还是好的，但在对四会字的教学上则没有体现。这不免给听课者心中留有遗憾。
