范文一：《黔之驴》《当止不止》阅读训练及答案
基础测试1．（12分）（2012，昆明）阅读下面两篇短文，完成下题。【甲】黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，愁愁然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之日：“技止此耳！”因跳踉大谰，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】当止不止有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦⑤，仅足容身，遂蛇行而入。不意⑥蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑦虎退路，两穴并⑧聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑨，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。（选自纪昀《阅微草堂笔记》）
[注]①樵：打柴，②故：通“固”，本来。③嵌空。深陷的样子。④缭曲：曲折缭绕。⑤窦：孔穴。⑥不意；没想到。⑦窒：堵住。⑧并；一起．⑨不食顷：不到一顿饭工夫。(1)解释下列加点词的意义。（2分）①稍出近之( )②益习其声( )③技止此耳( )④遂蛇行而入( )(2)选出下列加点词意义、用法相同的一项（2分）( )A虎因喜／罔不因势象形B驴不胜怒，蹄之／聚柴以焚之C尽其肉／其如土石何D．以为神／其印为予群从所得(3)用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（2分）黔无驴，有好事者船载以入。(4)用原文词句填空。（3分）甲文中，驴最初出现时，是一个“ A ”，最后被虎吃掉，是因为它“ B ”，乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境“ C 一”，最后用“ D ”的做法战胜了老虎。A—— B____C.—— D._ ___(5)甲乙两文中的老虎形象各有什么特点？（3分）基础测试1．(1)①靠近，接近②熟悉，习惯③同“只”，仅④像蛇一样(2)B【解析】都是代词，指代“老虎”。(3)黔地没有驴，有个喜欢多事的人用船载运（驴）进入黔地。(4)A庞然大物B技止此耳C窘迫D．（力运数石，窒虎退路，两穴并）聚柴以焚之(5)甲文的老虎：机智勇敢，敢于斗争，善于斗争；乙文的老虎：愚蠢鲁莽，有勇无谋，急躁冒进，当止不止。（意近即可）
范文二：《黔之驴》《当止不止》比较阅读答案
《黔之驴》《当止不止》比较阅读答案
(“128815”);《黔之驴》《当止不止》比较阅读答案
阅读下面两篇短文，完成8,12题。(12分)
【甲】黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰:“技止此耳～”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】当止不止
有樵?者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故?嵌空?而缭曲?，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。
樵者窘迫，见旁一小窦?，仅足容身，遂蛇行而入。不意?蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒?虎退路，两穴并?聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷?，死矣。
此事亦足为当止不止之戒也。(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
注释:?樵:打柴。?故:通“固”，本来。?嵌空:深陷的样子。?缭曲:曲折缭绕。
?窦:孔穴。?不意:没想到。?窒:堵住。?并:一起。?不食顷:不到一顿饭工夫。
8#from本文来自学优高考网www.gkstk.com，全国最大的高考资源网end#(解释下列加点词的意义。(2分)
(1)稍出近之()(2)益习其声()
(3)技止此耳()(4)遂蛇行而入()
9(选出下列加点词意义、用法相同的一项。(2分)
A(虎因喜/罔不因势象形B(驴不胜怒，蹄之/聚柴以焚之
C(尽其肉/其如土石何D(以为神/其印为予群从所得
10(用现代汉语解释甲文中画线的句子。(2分)
黔无驴，有好事者船载以入。
11(用原文词句填空。(3分)
甲文中，驴最初出现时，是一个“A”，最后被虎吃掉，是因为它“B”;乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境“C”，最后用“D”的做法战胜了老虎。
12(甲乙两文中的老虎形象各有什么特点?(3分)
参考答案:
8((2分)(1)靠近，接近(2)熟悉，习惯(3)同“只”，仅(4)像蛇一样
9((2分)B
10((2分)黔地没有驴，有个喜欢多事的人用船载运(驴)进入黔地。
11((3分)A(庞然大物(0.5分)B(技止此耳(1分)C(窘迫(0.5分)D((力运数石，窒虎退路，两穴并)聚柴以焚之(1分)
12((3分)甲文的老虎:机智勇敢，敢于斗争，善于斗争;乙文的老虎:愚蠢鲁莽，有勇
无谋，急躁冒进，当止不止。(意近即可，两个要点各1.5分)
范文三：《黔之驴》《当止不止》比较阅读答案
初一文言文期末复习
一、《黔之驴》《当止不止》比较阅读
【甲】 黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。 蔽林间窥之，稍出近之， 然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰:“技止此耳～”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】当止不止
有樵?者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故?嵌空?而缭曲?，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。
樵者窘迫，见旁一小窦?，仅足容身，遂蛇行而入。不意?蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒?虎退路，两穴并?聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷?，死矣。
此事亦足为当止不止之戒也。 (选自纪昀《阅微草堂笔记》) 注释:?樵:打柴。 ?故:通“固”，本来。 ?嵌空:深陷的样子。 ?缭曲:曲折缭绕。 ?窦:孔穴。 ?不意:没想到。 ?窒:堵住。 ?并:一起。 ?不食顷:不到一顿饭工夫。
1(解释下列加点词的意义。(4分)
(1)稍出近之( ) (2)益习其声 ( ) ((
(3)技止此耳( ) (4)遂蛇行而入( ) ((
2(选出下列加点词意义、用法相同的一项。(3分)( )
A(虎因喜 / 罔不因势象形 B(驴不胜怒，蹄之 / 聚柴以焚之 ((((
C(尽其肉 / 其如土石何 D(以为神 / 而二虫尽为所吞 ((((3(用现代汉语解释句子。(5分)
(1)黔无驴，有好事者船载以入。
(2)乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。
4(用原文词句填空。(4分)
甲文中，驴最初出现时，是一个“ ”，最后被虎吃掉，是因为它“ ”;乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境“ ”，最后用“ ”的做法战胜了老虎。
5(甲乙两文中的老虎形象各有什么特点?(4分)
二、《赵普》片段:
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
《孙权劝学》:
初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学～”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪～但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤,孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙～”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎～”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释加点词语的意思。(4分)
习吏事( ) 及鲁肃过寻阳( ) ((
手不释卷( ) 但当涉猎( ) ((
2、根据上下文判断，对《孙权劝学》一文中相关词语的解释有误的一项是(2分)( ) a.治经:研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
b.当涂:当道;涂，道路。
c.涉猎:浏览群书，不作深入研究。
d.见事:认清事情，识别事势。
3、写出下列语句的基本意思。(4分)
?及次日临政，处决如流。
?士别三日，即更刮目相待。
4、下列加点字的意义、用法相同的一项是(3分)( )
A、当:但当涉猎 当涂掌事 ((
B、见:见往事耳 大兄何见事之晚乎 ((
C、之:读之竟日 大兄何见事之晚乎 ((
D、益:自以为大有所益 香远益清 ((
5、仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。(要求至少列举2个方面)(4分)
三、阅读寓言《曾子杀彘》，回答(6分)
曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
1、解释加点的字(4分)
A.曾子妻之市 ( ) B.顾反，为女杀彘 ( ) ((
C.妻适市反 ( ) D.特与婴儿戏耳 ( ) ((
2、将句子翻译为现代汉语。(4分)
(1)今子欺之，是教子欺也
(2)母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
3、下列加点字用法、意义相同的一项是(3分)( ) A、曾子妻之市 至之市 ((
B、妻止之曰 技止此耳 ((
C、为女杀彘 为汝多知乎 ((
D、待父母而学者也 而能以天下事为己任 ((
、试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。(3分) 4
四、阅读下面的文言文，完成练习。(10分)
昔吴起?出遇故人，而止之食。故人日:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来，
起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟?者，恐其自食其言
也。其为信若此，宜其能服三军欤,欲服三军，非信不可也～ 【注释】?吴起:战国时著名的军事家。?俟:等待。
9.解释下面加点词的含义。(4分)
?明日早，令人求故人( ) (
?故人来，方与之食( ) (
?恐其自食其言也( ) (
?欲服三军，非信不可也( ) (
10.下列“之”的用法与另三个不同的一项是(2分)( ) A.(吴)起不食待之。 B.故人来，方与之食。 C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎, D.(吴)起之不食以俟者，恐其自食其言也。
11.翻译下面的句子。(2分)
故人至暮不来，起不食待之。
12.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:(2分)
参考答案:
1((2分)(1)靠近，接近 (2)熟悉，习惯 (3)只，仅 (4)像蛇一样 2((2分)B
3((1)黔地没有驴，有个喜欢多事的人用船载运(驴)进入黔地。(2)樵夫于是奋力搬来几块石头，堵住了老虎的退路，在两个洞口都堆上木柴焚烧，
4((3分)A(庞然大物(0.5分) B(技止此耳(1分) C(窘迫(0.5分) D((力运数石，窒虎退路，两穴并)聚柴以焚之(1分)
12((4分)甲文的老虎:机智勇敢，敢于斗争，善于斗争;乙文的老虎:愚蠢鲁莽，有勇 无谋，急躁冒进，当止不止。(意近即可，两个要点各2分)
《赵普》片段:1、 熟悉;等到; 放下; 只 2、 b 3、到了第二天，办理政务时，处理决断很快。 对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能。
B 5、示例:两人的成就都很大，但读书太少，限制了水平的发挥;两人4、
都善于听取他人的忠告;读书后他们的处事水平都有了很大提高。 三、1、到......去;同“返”返回;往;只是，只不过 2、现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊～ 母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。3、A 4、无论是教育子女还是
”字，要说到做到，不能说谎。(只要大意对即可) 做人，都必须讲个“信
四、9、?派，使 ?才 ?害怕，担心 ?讲信用，守信 10、D
11.老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他，两句各1分，暮，傍晚，天黑;食，吃饭。
12.为人讲信用，或待人诚恳守信。只答待人诚恳，给1分。
范文四：黔之驴 《黔之驴》说课稿
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《黔之驴》说课稿
彬县新民中学 胡元平
一.说教材:
1.教材的地位与作用:
<<黔之驴>>是苏教版七年级下学期第四单元的一篇文言文,是古代散文中的名篇.通过描写老虎惧驴、识驴、吃驴，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点.警示人们不要被藐似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争.善于斗争,就一定能获得胜利.
本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里理解文言文.
2. 教学目标:
<<初中语文课程标准>>要求学生掌握多种阅
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读方法,能初步理解.鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:
(!).知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词。
(2).技能目标:学习本文对心理和动作细致描写的方法。
(3).情感目标:理解本文老虎惧驴.识驴.吃驴的过程和本文启发人们应该认识事物本质,克服对未知事物畏惧的心理,从而驾御并征服客观事物.掌握真本领.真才干的寓意。
3.教学重难点及确立依据:
(1).教学重点:多形式的诵读,学会翻译文言文并理解本文寓意。
确立依据:课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文大意.本文启发人们掌握真本领、真才干的重要性。所以，把诵读和理解寓意作为教学重点。
(2).教学难点:本文对心理和动作的细致描写方法;理解黔驴技穷、庞然大物等成语。
确立依据:描写动作和心理活动是学生作文常用的方法,同时,词汇的积累也很重要,所以把本文的动作描写、心理活动的描写和对成语的理解作为本文的难点。
二.说教法:
本课主要采用诵读法、提问法、学生自主合作等教学方法.
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充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体地位。
1.诵读法:诵读是解读文言文的敲门砖，从教学过程来看.教学中将朗读贯穿到课堂始终:教师示范读,引导学生按要求听读.帮助学生深入体会课文内容;个读.齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏.领悟短文的优美语言和意味,以达到教学目的。
2.提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体把握能力.我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出.有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动板书设计表现出来。
三.说学法:
通过教学应使学生能当堂背诵短文.能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主地学习.为此，我设计的学习活动有:
1.多形式朗读课文,培养语感。
2.一对一互译课文。
3.以答问方式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解。
4.设计板书，表现课文，理解文章寓意。
四.说教学程序:
1.导人新课。
2.作者简介。
1
3
3.学生自读课文,要求勾画读不准的词语。
4.让学生提出读不懂的词语,师生共同合作，解决阅读障碍。
5.请一到三位同学阅读全文,其他同学认真听读,指出读不对的地方.
6.读完课文后.请大家分组讨论文章翻译，不会翻译的地方提出来.师生共同解决.
7.请1--2位同学完整的翻译一下课文。
8.课文写老虎从畏驴、识驴、吃驴这个过程中,用了哪些语句描写老虎的心理活动?有什么作用?
9.课文描写老虎的动作用了哪些词语?刻画出老虎的什么心态?
10 .相比之下.黔驴之技有哪些?
11.故事的寓意在哪里?
12.如果你是那头驴,在老虎面前你会怎样做?
13.布置作业:
(1).熟读并背诵课文.
(2).用黔驴技穷、庞然大物这两个成语分别造一个句子.
(3).写一篇200字左右的读后感.
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范文五：柳宗元《黔之驴》原文与翻译
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柳宗元《黔之驴》原文与翻译
柳宗元《黔之驴》原文与翻译
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰:“技止此耳～”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。
(噫～形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫～)
1，选自《柳河东集》。黔(qián)，即唐代黔中道，辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。后来称贵州省为黔。柳宗元(773—819)字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，古文运动的主导者，与韩愈并称“韩柳，世称柳河东。
2，好(hào)事者:喜欢多事的人。
3，船载以入:用船装运(驴)进黔。船，这里指用船的意思。
4，则:却。
5，庞然，巨大的样子。
6，以为神:以为，以(之)为。以，把。为，作为。神，神奇的东西。把它当做神
7，蔽林间窥之:藏在树林里偷偷看它。蔽，隐蔽，躲藏。窥，偷看。
8，稍出近之:渐渐的接近它。稍:渐渐。
9，慭慭(yìnyìn)然:小心谨慎的样子。
10，莫相知: 不了解对方(是什么东西)。莫，不。相，这里表示动作偏指一方，即一方(虎)对另一方(驴)，不是双方互相的样子。
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11，大骇:非常害怕。
12，远遁:逃到远处。 遁:逃走。
13，以为且噬己也。 且:将要。 噬:咬。
14，然往来视之。 然:然而，但是。 往来:来来往往。 视;观察。
15, 觉无异能:觉得(驴)没有什么特别的本领。
16，习:同“悉”熟悉。益:渐渐。 益习其声:逐渐习惯了驴的叫声。
17，终不敢搏:始终不敢扑击它。 搏:击，扑
18，近:(1)稍出近之。近:形容词用作动词，接近。
(2)稍近，益狎。稍:渐渐。近:走进，靠近。
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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