范文一:未来学校体育的发展趋势
未来学校体育的发展趋势?
未来学校体育?的发展趋势?
?
摘要:
?学校体育是学校教育?的重要组成部?分,是现代教?育思想的重要?内?容。我国历?来重视培养德、智、体全面?发展的人才。?学校体育应再??进一步培养有理想、有道德?、有文化、有?纪律的“四有?”人才上发挥?其特有的、不?可缺少的重要?作用。因此学?校体育只能加?强,不能削弱?。随着教育教?学改革的不断?深入和发展、?学校体育也将?迎来新的发展?机遇。?
关键词:?
?学校体育;发展;趋?向;改革?
近年来,我国学??校体育事业始终贯彻“健康?第一”的指导?思想?,不断加大中小学体育?课程改革力度?,取得了举世?瞩目的成就。?尤其是《体?育与健康课程标?准》的实施?,对学生养成终??生锻炼的习惯,加强思想?品德修养和健康?人格,发展个?性,培养创新?意识等?,都起到了极大的?促进作用,同时?也推动了我国?学校体育事业?的蓬勃发展?.近十多年来,??我国经济的快速发展引起世?界瞩目。为了?进一步发展中?国的经济?,建?设有中国特色的社会主义强?国,贯彻《中?国教育改革和?发展纲要》精?神,提高全民?族的素质水平?,要对未来学?校体育发展趋?势进行研究,?其目的是使体?育能更好地为?培养未来人才?服务。?
?一、体育课程——学?校体育改革的?亮点?
体育课程改革的主旨?。体育课程改??革的焦点主要集中在:?
?更加重视体育对学生身?心健康发展的?作用,学校体?育的目的是培??养健康的、身心健全的、合?格的公民,而?不是培养体育?精英;彻底摆?
脱传统竞技运?动教学模式;?以学科为中心?,即以知识、?技能为中心的?课程体系转向?以人的健康成?长和需要为中?心的课程体系?;关注学生的?体育需要和包?括价值观、人?生观、能力、?兴趣和态度等?内在的情感体?验。高校体育?课程设置的多?样化。高等学?校体育课程改?革起步较早,?目前已基本形?成了具有各高?校自身特色的?体育课程体系?。总体上,高?校体育课程改?革有以下基本?特点:?
?一是突出特色,即体育课?程的改革与各?高校培养目标?、整体培育?方案、地域特点?、师资及场地?器材等条件相?适应;二是分?类设置,形?式多样,出现了?必修、选修、?选项、俱乐部?制、课内外结?合学分制等?多种类型的体育?课;三是授课?时间安排灵活?机动。另外,?高等学校体?育课程内容还较?充分地体现了?学生的兴趣、?爱好及身体和?运动基础等?实际,给学生提?供了更充分的?发展空间和自?由选择的机会?。中小学体?育课程的重大变?化。课程名称?和学时的变化?。深层次上,?却意味着体?育课程目标、课?程内容、课程?评价、师生关?系等方面将发?生一系列深?刻变化,对学校?体育的纵深发?展具有划时代?的意义。课程?标准的出台?与试验。?2001?—07年,教育部颁布了?《体育、体育?与健康课程标?准》,?并开始进行大规模的?新课程标准的??实验。201X?—04年教育部又颁布?了《普通高中体?育与健康课程?标准》,标志?着体育课程改?革的全面启?动。课程内涵的?丰富与变化。?首先是新的课?程标准在结构?体系上更加?规范,正逐步向?发达国家的课?程标准靠拢;?其次是内容的?变化,强化?了目标体系和考?核体系,淡化?了课程内容的?选择和具体安?排;强调了?学生在学习方面?的需要、体育?与生活的联系?以及学生参加?体育活动的?感受和学生在学?习中的价值观?等,淡化了竞?技体育的传统?体系和理念。?课程管理体制?的变化。课程??管理体制由原来的国家管理?体制,转变为?国家、地方和?学校共同管理?的三级管理体?制,并且十分?强调学校体育?课程的开发。? ?
二、体育教学?——全方位向?纵深发展?
体育教学目标。?体育教学目标?是体育教学改?革的核心问题?。过去的体?育教学目标至少?存在着四个方?面的问题:?
?一是过于强调教学目?标的社会性,?而忽视了学生?个体发展的需?求;?二是在结构和层次上没?有体现各级各?类学校的特点?和不同年龄阶?段?学生身心发展的特点;三?是未能比较清?晰地分清体育?教学目标和学??校体育目标的关系;四是在?表述上比较抽??象,在体育教学实践中缺乏?可操作性和可?评价性等。近?几年对体育教?学目标的探讨?达成了一些基?本共识:?
?第一,协调“个体本位?”和“社会本?位”的目的观?,即在体育教??学目标中应该将体现社会的?需要和体现学?生的需要统一?起来,并充分?体现“以生为?本”的指导思?想;第?
?二,体育教学目标在结构?和层次上应该?形成长期目标?、中期目标?与近期目标相结?合,小学、中?学、大学阶段?目标和整体目?标相结合的?完整体系;第?
?三,整体而言,体育?教学目标是学??校体育目标的子目标,但是?二?者不能相互替代,不能用?学校体育的目?标来代替体育?教学的目标;??第
四?,体育教学目标应该尽可能?地具体、可操?作及便于评价?。体育?教学方法与体育教学?模式。对体育?教学方法的探?讨集中在五个?方面:?
?一是如何解决使学生“既?会又悦”的问?题;二是如何?发挥学生的?主体性和适应学?生的年龄特征?的问题,特别?是关于学生学?习方法的探?讨;三是方法的?创新性问题;?四是方法的运?用如何体现教?育性和人文?性;五是评价方?法的改革等。?与体育教学方?法密切相关的?另外一个改?革动向则是包括?体育教学指导?思想、内容、?方法、手段、?组织形式等?在内的教学整体?改革——体育?教学模式的改?革尝试。对体?育教学模式?的探讨,虽时有?偏颇,但亦取?得了一些阶段?性的成果,形?成了一些操?作性较强且比较?成熟的体育教?学模式,如技?能掌握式的体?育教学模式;?体验运动乐趣?的体育教学模?式;小群体学?习式的体育教?学模式;促进?身体发展的体?育教学模式;?情景和模仿式?的体育教学模?式;发现式的?体育教学模式?;发挥学生主?体性的体育教?学模式;体验?成功的体育教?学模式和领会?教学式的体育?教学模式等。?体育教学评价?。第一,评价?对象与主体的?多元化。体育?教学评价既包?括了对体育教?师“教”的评?价,也包括对?学生“学”的?评价,更进一?步讲,体育教?学评价的对象?
涵盖了一切“?教”和“学”?的活动;第?
?二,评价内容和范围?的扩大。如对?学生的评价,?就包括了对学??生体育态度与习惯、学生的?体育技能水平?、学生的身体?形态、机能和??身体素质水平、学生对体育?的认知水平等?多方面内容的??评价;第
?三,评价方法与形式的?多元化。体育?教学评价既包?括绝对评价与??相对评价相结合、过程评价??与结果评价相结合、阶段评?价与总体评价?相结合以及多?种水平的形成?性评价和个体?内差异的评价?等多种方法,?又包括了“教?学摸底”型评?价、“教学反?应”型评价、?“教学反馈”??型评价、“成果把握”型评?价和“认可”?型评价等多种?形式;第?
? 四,评价组织形式的多?样化。体育教?学评价在具体?的实施过程中?,?组织形式也是多样的,有?教师对学生的?评价、教师对?教师的评价、??教师的自我评价、学生对教?师的评价、学?生家长对教师?的评价、学生?对学生的评价?、学生的自我?评价、学生家??长对学生的评价等。? 作者:?文巍 单位:?北华大学师范分院?
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范文二:未来体育及学校体育的发展趋势刍议
未来体育及学校体育的发展趋势刍议
鼍鬣巷莓:
/[关键词]未来体育;学校体育;发展趋势来社会向脑力型转变,体育必将适应社会需求而
[中图分类号]G40—013.9[文献标识码]A之发生相应变化.因此,以提高心力,培养脑力为主
[文章编号]1004--0463(2007)04(B)一0o64—01要目标,兼顾体力耗能的运动项目将日益受到欢迎,
如球类,赛艇等.此外诸如电子游戏,虚拟情境下的
未来社会是建立在现代高速发展的商品社会基运动等,都可能发展为新的运动项目.
础上的.而体育活动则是契合人类社会发展的趋势.4.体育的形式多样化.具有流行性社会所提供
足青少年较好的社会化途径之一.的信息共享,使人们能很快接收大量的,各式各样的
一
,未来体育的特点运动形式,古典的,现代的,国际的,民族的,只要感 1.体育的社会功能增强未来社会的高科技化兴趣就可模仿,学习,并且通过媒体传播形成一阵热
及生活方式,择业方式的多样化与自由化,使人类的潮,如曾在我国出现过的气功热,呼啦圈热等.
一
机对话增多,人与人之间的直接接触减少.但人是5.体育知识系统化,主动模仿,主动学习成为体
社会性的,有群居的要求,需要社会交往.因此,日常育学习的重要方式.未来社会公民的整体素质大幅
健身必不可少的运动场,作为社会的缩影,其社会功度提高,对于人体科学的了解,对于体育学科的认
能明显增强,成为人们社交的场所.各类人等聚集在识,对于动作技能的掌握,更加科学化,系统化.人们
这里,除强身健体外,青少年从中培养社会所需要的树立了终生体育的观念,能主动吸收各种信息,模
平等参与意识,公平竞争意识和创新意识;成年人则仿,创造学习动作技能,自觉确定运动目标与运动方
为共同利益或兴趣,在运动中结交朋友,融洽关系,案,寻求各种形式的体育锻炼.通过相关技术系统,
商谈业务,显示社会地位;而老年人则健身防病,消主动模仿,主动学习工作技能,将成为运动学习的重
除孤独,激发活力,颐养天年.要方式.因此,对教练员,教师运动学习指导的能力, 特别是利用高信息技术手段进行教学指导的能力要
,\求提高..
二,关于未来学校体育的几点建议
未来体育及字校体育,未来体育的发展,对学校体育提出了挑战.未来学校体育如何适应社会,适应体育的发展?结合国内
学者有关研究,我认为未来学校体育的整体战略思的发展趋势刍i)【想是:面向社会,以身心和谐为前提.终生体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,达到人的全面
发展的目的.其具体措施是:口杨志刚
1.培养未来社会意识.通过学校体育培养学生的
\(泾川县荔堡中学,甘肃泾川744300)平等参与意识,公平竞争意识,创新应变意识,培养
竞争能力与拼搏精神及应变能力与创造能力.
2.系统学习体育知识.精修一,二项终生项目.
其中.小学教育以培养运动兴趣,形成运动习惯为
2.体育向身心和谐方向发展.未来社会的快节主,应高频率从事一,二项运动;初中
教育则以学习
奏,高时效,高技术密集型的生活方式.使人们心理人体基础知识,普修各项运动,延续童年时代习惯为
负担加剧,心理压力增强,体力耗能降低,体脑倒置.主;高中教育则应深化人体科学知识,重点学习体育
为补偿这种偏差.缓解脑力紧张.人们对体育活动的基本的实用知识,掌握基本技能,选修一,二项运动,
要求提高.不仅要求体育活动能锻炼肌肉,更希望其树立终生体育的观点;大学教育则应强调系统学习
能训练心脏,增强心力.消除心脑紧张.因此,体育的体育知识,任意普修各项运动,精修一,二项项目,初
趣味性增加,快乐体育成为主流,体育的艺术性提步掌握"怎样进行健康(体力,心理)诊断,怎样制订运
高.人们可以从身体活动中得到美感,享受身体的愉动处方,怎样实施身体锻炼"的基本技能.
悦;同时体育的自然性增强.人们出于对人与自然和3.加强科研工作,把身心问题研究,体育与心脑
谐的需要.渴望回归自然.返朴归真.于是古老的,随功能的研究,未来技术手段与体育教学的研究作为
意的,简单的户外活动.如爬山,林间漫步等形式愈学校体育科研,尤其是体育心理学,运动生理学,体
加受到人们的喜好.而且体育的冒险性加大,人们在育教育学研究的重要方向. 大自然中尽情展示自己.既享受自然的绮旎风光,又4.顺应未来高等教育的潮流,强化体育系学生
体验战胜自然的快感.在大自然中炼就机体,陶冶性的通识教育,提高学生整体素质尤其是文化素质,培
情.以至于新型的运动项目不断出现,如江河漂流,养信息意识,即培养应用信息技术的能力,掌握信息
攀岩等.科学方法及信息科学思想观念,提高运动学习指导
3.健心健脑的新型运动项目不断增多,其社会的能力.
效益日渐实现.首先因为信息共享,使各国丰富多5.充分利用现代技术,手段,加强在职教师尤其,
\彩,富于民族特色的运动项目得以流传.其次由于未是体育教师的继续教育和学习./
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范文三:试论未来体育及学校体育发展趋势
试论未来体育及学校体育发展趋势
摘要,本文根据体育发展的社会心理基础,指出未来体育发展的特点是,1、国际间竞争更加激烈,2、体育的社会功能增加,3、体育向身心和谐发展,4、坚信健脑的新兴体育项目出现,5、体育的形式多样化,6、主动模仿、主动学习成为未来体育学习的重要方式。因此,未来学校体育的整体战略思想是,以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,从而达到人的全面发展的目的。
关键词,未来体育,学校体育
中图分类号,G710 文献标识码,A 文章编号,1003-2851(2011)02-0007-02
一、前言
未来社会是建立在现代高度发展的商品经济的基础上的,因此仍然带有商品社会的络印,如竞争性、求利性、开放性和平等性等。同时,现代科学技术的发展,“信息高速公路”建立,全球信息资源的共享,使全球化加速。人们的生活方式发生着深刻变化。体育活动,因其能满足人类对身体活动这一基本的需要,符合人类的攻击天性,是“民族战斗热情”恰当的疏泄口,同时又体现人类对真善美的追求,吻合了人类社会发展的趋势,是青少年较好的社会化途径之一。因此,
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无论未来社会的生活方式如何变化,体育运动仍将蓬勃发展,并适应社会的需求而发生相应的变化。
二、未来体育的特点
(一)国际间竞争更加激烈
面对信息技术的发展,打破了地域的界限,使国际间的竞争更为激烈,特别是区域性合作和高科技化趋势加强。富有民族特色的竞技项目与国际上普遍采用的项目增多。体育经济成为国家或区域间综合实力较量的重要表现,对于促进各国或区域的政治、经济、文化交流具有很大的意义。因此举办奥运会等大型运动会的权利之间的竞争更加激烈。同时,竞技运动向文明战争方面的发展,与以健身为目的的非经济运动的分化日见分明。
(二)体育的社会功能增强
未来社会的高度技术化及生活方式、工作方式的灵活性与自由性,使人机对话增多,人与人之间的直接接触减少,但人是具有社会性的,有群居的要求,需要社会的交往。因此,日常健身必不可少的运动场,作为社会的缩影,其社会功能明显增强,成为人们社交的场所。形形色色的人聚集在这里,除健身强体外,青少年从中培养社会所需要的平等参与意识、公平竞争意识和创新意识,成人则为共同利益或兴趣,在运动场中结交朋友,融洽关系,商谈业务,显示社会地位,老人健身防病,消除孤独,激发活力,颐享天年。
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(三)体育向身心和谐方向发展
未来社会生活方式的快节奏、高时效、高技术密集型的生活方式,使人们心里紧张加剧,体力消耗降低,脑体倒置。为补偿这种偏差,缓解脑力紧张,人们对体育活动的要求提高。不仅要求体育活动能锻炼肌肉,更希望其能训练心脏,增强心力,消除心脑紧张。因此,体育的趣味性增加,快乐体育成为主流。人们可以从身体活动中得到美感,享受身体的愉悦,体育的自然性增强,出于对人与自然的和谐的需要,人们渴望回归自然,反扑归正,古老的、简单的户外运动如爬山、林间漫步等形式愈加受到人们的喜好,同时体育的冒险性增大,在大自然中尽情地展示自己,既享受自然的旖旎风光,有体验战胜自然的快感,在大自然中锻炼肌体、陶冶情操。以至于新兴的运动项目不断…现,如江河漂流、攀岩等。
(四)健心健脑、新型体育运动项目的处出现
因为信息共享,使各国丰富多彩,富有民族特色的运动项目得以流传。其次,未来社会向脑力型转变,体育必将适应社会需求随之发生相应的变化。以提高心力、培养脑力为主要目标,兼顾体力消耗的运动项目将日益受到人们的欢迎,如球类、赛艇等。新兴的运动项目可能被创造出来,如电子游戏、虚拟情境下的运动等,都可能发展为新的运动项目。三是为纠正“强刺激维持作用导致感受性下降”这一不断
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追求刺激所致的种种不良后果,如进行超高危险项目等。根据“弱刺激持续作用于感受器导致感性提高”这一基本的感觉适应规律,选择、倡导、发展一些以强调内部感觉为主,利用暗示性套语调整呼吸、活动、疏通经络的运动项目,如气功、太极拳等,并从中摸索规律,借鉴传统文化,创造新的健心健脑运动项目。因此,未来社会新的运动项目将不断涌现。
(五)体育的形式多样化。具有流行性社会所提供的信息共享,使人们很快接受大量的、各式各样的运动形式,古典的、现代的、国际的、民族的,只要感兴趣就能模仿、学习、并且通过媒体传播,如在我国…现的气功热、呼啦圈热等。
同时信息社会的灵活性、自由性,使得大众各取所需、各尽所能,按照自己的意愿活动。因此自我体育增加,个体化明显。有共同兴趣的小团体增加,家庭体育活跃。非竞技体育蓬勃发展。
(六)体育知识系统化、主动模仿,主动学习成为体育学习的重要方式
未来社会公民的整体素质大幅提高,对于人体科学的了解,对于体育学科的认识,对于运动技能的掌握,更加科学化、系统化。人们树立了终身体育的观点,能主动吸收各种信息,模仿、创造学习动作技能,自觉确定运动目标与运动方案,寻求各种形式的体育锻炼。通过信息技术系统,主动
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模仿、主动学习动作技能,将成为运动学习的重要方式。因此,对教练员、教师运动学习指导能力的要求提高,特别是利用高信息技术手段进行教学,学习指导的能力。
三、关于未来学校体育的几点建议
未来体育的发展,对学校体育提出了挑战。未来学校体育如何适应社会、适应体育的发展?笔者结合国内有关学者的研究,认为,未来学校体育的整体战略思想是,面向社会,以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,达到人的全面发展的目的。 具体措施是,
1.培养未来社会意识
通过学校体育培养学生平等参与意识,公平竞争意识,创新应变意识。培养竞争能力与拼搏精神应变能力与创造能力。
2.系统学习体育知识,掌握一、二项终生体育项目
小学教育以培养兴趣、形成运动习惯为主,高频率从事一、二项运动。
初中以学习人体基础知识,普修各项运动,延续童年时代的兴趣为主。
高中教育深化人体科学知识,学习体育基本知识的实用知识,掌握基本技能,选修一、二项运动。树立终身体育的观点。
大学教育强调系统学习体育知识,任意普修各项运动,
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精修一、二项项目,初步掌握“怎样进行健康(体力、心理)诊断,怎样制定运动处方,怎样实施运动锻炼”的基本技能。组织学生体育小团体,培养共同兴趣。
3.加强科研工作,把身心问题研究、体育与心脑功能的研究、未来技术手段与体育教学的研究,作为学校体育科研尤其是体育心理学、运动生理学、体育教育学研究的重要方向。
4.顺应未来高等教育的潮流,强化体育系学生的通识教育,提高学生整体素质尤其是文化底蕴,培养信息意识,既培养应用信息技术能力,掌握信息科学方法及信息科学思想观念,提高运动学习指导的能力。
5.充分利用现代技术手段加强在职教师尤其是体育教师的继续教育和学习。
总之,未来社会的科技手段的发展,刻地影响着人们的生活,亦将对体育产生深刻的影响。学校体育更是首当其冲。本文仅是初步研究,亦为抛砖引玉,有待同道门百家争鸣,深入研究。
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范文四:我国学校未来体育的发展趋势探讨
我国学校未来体育的发展趋势探讨,体育教学与研究,
白宗清 约2836字
摘要:随着社会的快速进步发展以及教育改革的不断深化,学校体育的发展与未来,必须更加注重学校体育与社会的高度文明及素质教育相协调。未来社会是建立在现代高速发展的商品社会基础上的,体育活动又是契合人类社会发展、相互促进的连接纽带,是人类更好的参与社会的有效途径之一。
关键词:未来体育 学校 发展趋势
未来社会是建立在现代高度文明和快速发展的商品社会及精神文明基础上的整体和谐社会。因此,单从有形的社会发展过程看,社会发展进程中,仍将带有商品社会的烙印,如竞争、求利等商业色彩的特性。而与此同时,现代科学技术的进步和发展使人们的生活方式发生了深刻的变化。体育活动,因其能满足人类对身体活动这一基本的需要,符合人类的攻击天性,同时又体现人类对真、善、美的追求,吻合了人类社会发展的变化趋势,是大多数青少年学生以及社会中各年龄阶段较好地参与社会的正确途径之一。因此,无论未来社会的生活方式如何变化,体育运动仍将蓬勃发展,并适应社会的变化与需要而相应的演变和变化,它是促进社会进步与和谐的积极因素。
一、学校体育应向科学化、社会化、生活化、个性化方向平稳过度
目前在我国学校体育教学过程中,体育课的教学目标和教育终止是为教学任务而教学,并没有把学校体育教学当做对学生一生受益的健康教育去安排教学计划,这是教育观念上的一个误区。未来的学校教育理念应树立学生终身受益、社会受益、创造和谐气氛、制造友谊纽带的现代体育教育理念。
1.在学校的体育教学过程中,全面推进“健康体育”,创建现代健康观及和谐社会体育的教育思想,使体育教学向学生终身受益、全民健康、社会和谐的目标体育教学的课程体系转化。以现代文明社会的思想观和价值观来筹措学校体育课程结构,更好地解决现在与未来社会对体育运动的需要、体育知识的需要,全面发展社会和谐的关系。
2.在教学方法上,注重社会化、个性化、多样化、整体社会和谐化的转变,做到“因人施教”与“因材施教”及社会普遍接受的有机互动。在教与学的过程中充分激发学生动手动脑,树立学习兴趣和自信,对学生进行现代主体性体育教育,把单调枯燥的技术转变为丰富多彩的主体性体育活动,注重学校体育与学生在校期间接受的体育教育对学生未来乃至对社会产生的影响,使学生的身心得到更加健康的发展以及融入和谐社会,使体育在未来的社会中成为连接社会和谐的纽带。
二、学校体育教学要向全民健康、推进全民健身发展
全民健康、全民健身是体现社会的进步和社会的和谐,从目前我国的全民健康和全民健身方面看,大的社会环境体育文化,普及性的体育教育,经济结构等方面的发展结构性问题还是相当突出。在我国,地区性体育运动差距、体育在社会和谐中的作用、地方经济和财政能力等问题,严重地制约着体育事业的发展,也影响着体育对未来社会全民体育教育的发展。
1.学校体育教学及体育活动开展的对象是学生,对不同时期的学生开展适合他们身心健康并有利于他们长远发展的体育教育十分重要,在学生身体成长和品德形成的重要阶段,组织引导他们参加校内外的体育健身活动,对于他们的成长发育和终身健康以及个人品德的形成是十分有益,也是学生参与社会、融入社会的必要因素和条件,并是创造和产生和谐社会的必要条件。
2.各级学校每年为社会各行各业输送大批毕业生,这些毕业生从小学到大学毕业接受了十几年的体育教育,基本上养成了独立的、科学的锻炼身体的方法和习惯。因此,学校体育对推动全民健身运动的作用是无法估量的,对社会未来的影响力也是难以估量的,所以,学校的体育教学模式、教学思想、教学体系必须具有始终如一的连续
性,要注重社会和谐的实际效果和两性的长远作用与导向。
三、学校体育要立志于终身体育、促进人类健康的社会化作用发展目标
所谓终身体育也就是终身地积极进行体育锻炼和接受体育锻炼。终身体育思想的形成过程是一个漫长的、渐进的过程,不断地激发学生的体育兴趣,使其养成良好的体育锻炼习惯,形成相互促进、相互帮助的体育锻炼习惯和健康意识是形成学生终身锻炼的前提,也是促进人类体育与健康社会化的必然发展趋势。终身健身的体育思想在强调体育锻炼作为增进人体健康手段的同时,还特别注重体育可以丰富人的生活内容,促进人的全面发展与和谐,使人在现代社会的演变过程中不断完善自我,体现人的个性,并在获得驾驭生活和担当社会主人的感受中,找到自身生活的价值,创造精神财富和社会文明。终身体育能帮助人们适应现代社会的高速度、高强度、快节奏的社会生活、工作环境和现代文明对人体的挑战,缓解现代社会对人们身心造成的压力,有益于人们健康文明生活方式的形成。
1.学校体育应根据社会发展的需要、确立以终身体育为主线的教育指导思想,并围绕着这条主线进行体育教学改革。
2.学校体育是学生终身体育形成与发展的重要环节和过程,学校体育要坚持终身体育的主导作用与方向,它是体现满足社会需要与个体需要的有机统一,体现社会化、普及化体育的基础,有其良好的正效应释放。 四、未来学校体育课程体系进一步完善建议
随着科学技术的快速进步与教育的发展,学校体育课程与其它课程之间应该注意教学学科之间的相互平衡。
特别需要注意的是:不要再把体育课程误解为单一的身体训练,要倾向于训练情感、意志、团队精神、个性等心理素质与个人品德的培养。要结合体质、生理、心理、道德、生物、哲学、健康、形体艺术等所有学科。其教学内容包括研究身心全面发展的结构特性和要求、研究专选课与选修课的单项关系与多项的交错互动关系、研究课内与课外的统一、研究体育课程的内容和方法的整体优化与对人类健康等趋势和两性关系。更新和优化现有的体育课内容,增加部分健身、健美、抒情、休闲的民族传统体育及现代生活所需要的体育教材与教育方法,重视体育理论与实践相结合。要特别重视未来学校体育与社会化的适应性及理论与实用性和普及性问题的研究。要把学校体育教育与社会化衔接及适应人群的宽度及覆盖率作为研究的重点。还应特别注意研究的方法,社会的反馈以及修正效果。总之,要特别注重未来学校体育教学的长远效应和社会化作用,把健身、健康、社会和谐放在同等重要的位置上研究与实施终身体育的远大目标,让未来的体育教学成为科学的、人性的、和谐的教学工具与纽带。
参考文献:
,,,杨志刚.未来体育及学校体育的发展趋势刍议.甘肃教育,2007年第8期.
,,,邓维.试论未来体育及学校体育的发展趋向.陕西教育(理论版),2006年第12期. ,,,贾小平.试论未来体育及学校体育的发展趋向.赤峰学院学报(自然科学版),2006年第5期. ,,,赖世军.终身体育思想与学校体育的改革.体育师友,2000年第6期.
范文五:关于未来体育运动发展趋势与学校体育教育发展方向的初探
关于未来体育运动发展趋势与学校体育教育发展方向的初探
来源: 硕士论文 www.lunwdx.com
摘要:体育运动的主要功能之一就是能够满足人们对身体活动的基本需要,通过体能和精力的宣泄、运动技能的充分表现以求得身心的和谐,它的特性符合人类的攻击天性,是好斗精神的恰当疏泄口,与此同时它又能体现人们对真、善、美的追求,符合人类社会发展的趋势。由此,不论将来人类社会的生活方式如何变化和发展,体育运动将会随着社会的变化而变化,发展而发展,它总是能够适应社会的需要而产生相应的变化。
关键词:体育运动发展趋势体育教育发展方向
一、前言
我们面临的未来社会,将是建立在现代高度发展的商品社会的基础上的,它仍将具有典型的商品社会属性,仍然具有竞争性、求利性、开放性和平等性。与此同时,现代科学技术的高度发展、全球信息资源共享范围的不断扩大,使得全球化趋势进一步加速,国与国之间、地区与地区之间的合作将更加加强,人们的生活方式也将发生深刻的变化。
体育运动的主要功能就是能够满足人们对身体活动的基本需要,通过体能和精力的宣泄、运动技能的充分表现以求得身心的和谐,它的特性符合人类的攻击天性,是好斗精神的恰当疏泄口,与此同时它又能体现人们对真、善、美的追求,符合人类社会发展的趋势,是人们,特别是青少年较好的社会化途径之一。由此,不论将来人类社会的生活方式如何变化和发展,体育运动将会随着社会的变化而变化,发展而发展,它总是能够适应社会的需要而产生相应的变化。
二、未来体育运动的特点
1.目前国际社会同时面临着由于科学技术的飞速发展所导致的全球化趋势,以及由于民族主义的抬头所形成的分裂化趋势世界的全球化趋势是不可避免的,人类固有的攻击天性在民族主义的包装下成为所谓的“民族战斗热情”,在相当长的时间里,这种民族战斗热情是不会自动退出历史舞台的。
随着互联网技术的飞速发展,现代信息技术也变成爆炸式的发展形势,信息交流成几何倍增长,人类的交流已经突破了所有的地域限制,使国家与国家的竞争更为激烈。特别是地区性(如亚太地区、南美地区) 合作与高科技化趋势加强。与此同时,富有民族特色的竞技项目与国际上普遍采用的项目增多。体育竞赛已经成为国家或地区间综合实力较量的“战场”,这对于促进各国或地区的政治、经济、文化交流具有重大的意义。因而,获得奥运会等大型运动会的举办权之争将变得更加激烈。竞技运动向文明“战争”方面向发展,而非竞技运动则以健身为目的的分化趋势更加清晰可辨。
2.未来体育运动的社会功能更加增强未来社会的高科技化及和谐的生活方式,以及工作方式的灵活性与自由性,使人与计算机之间的对话增多,网络虚拟社会也越来越深入人们的生活,使得人与人之间的直接接触将越来越少。
但人有群居的要求,是社会性的群体,需要进行社交活动。因此在未来,日常健身必不可少的运动场所,作为社会的缩影,其社会功能将明显增强,将成为人们进行交往的主要场所之一。各式各样的人聚集在运动的场所中,除健身强体
外,还可以各得裨益,青少年可以培养社会所需要的平等参与意识、公平竞争意识和创新意识;成年人则为共同利益或兴趣,在运动中结交朋友、融洽关系、商谈业务,显示其社会地位;老年人可以健身防病,消除孤独,激发活力,颐享天年。
3.未来体育运动将向身心和谐方向发展未来社会的快节奏、高时效、高技术密集型的生活方式,使人们心理紧张加剧,体力耗能降低,体脑倒置。为补偿这种偏差,缓解脑力紧张,人们对体育活动的要求也会逐步提高。不仅要求体育活动能锻炼肌肉,更希望其能训练心脏,增强心力,消除心脑紧张。因此,体育的趣味性增加,快乐体育将成为主流,体育的艺术性得到进一步提高,人们可以从身体活动中获得美感,享受身心的愉悦。
体育的自然性增强,出于人与自然和谐的需要,人们渴望回归自然,返璞归真。
古老的、随意的、简单的户外活动如爬山、林间漫步等形式愈加受到人们的喜好:同时体育的冒险性加大,在大自然中尽情展示自己,既享受大自然的旖旎风光,又体验战胜自然的快感,在大自然中炼就机体、陶冶情操。
4.将产生更多的健心健脑的、新型的运动项目由于信息共享,使各国丰富多彩、富于民族特色的运动项目得以交流和流传。另外,未来社会将逐步向脑力型社会转变,体育也必将适应社会需求随之发生相应变化。以提高心力,培养脑力为主要目标,兼顾体力耗能的运动项目将日益受到欢迎,如球类、赛艇等。新型的运动项目可能被创造出来;如肢体性电子游戏、网络虚拟运动等,都可能发展为新的运动项目。
将选择、倡导、发展一些以强调内部感觉为主,利用暗示性语言调整呼吸、活动、疏通脉络的运动项目,如气功、太极拳等,并从中摸索规律,借鉴传统文化,创造新的健心健脑运动项目。因此,在未来社会,新型运动项目将会不断涌现。
5.体育运动的形式将更加多样化具有高速发展的信息技术提供的信息共享,使人们能很快接收大量的、各式各样的运动形式,古典的、现代的、国际的、民族的各种形式的运动,只要感兴趣就可模仿、学习,并且通过媒体快速传播,流行开来。
由于信息社会的灵活性、自由性,使得大众能各取所需、各尽所能,按照自己的意愿活动。因此自我体育运动将更加增多,个体化将更加明显;有共同兴趣的小团体活动增加;家庭体育活跃;非竞技体育将蓬勃发展。
6.未来体育知识将更加系统化,主动模仿、主动学习成为体育学习的重要方式未来社会公民的整体素质将大幅提高,人们对于人体科学的了解、对于体育学科的认识、对于动作技能的掌握,将更加科学化和系统化。人们树立了终生体育的观点,能主动吸收各种信息,模仿、创造学习动作技能,自觉确定运动目标与运动方案,寻求各种形式的体育锻炼。通过信息技术系统,主动模仿、主动学习功作技能,将成为运动学习的重要方式。因此,对教练员、教师运动学习指导能力的要求提高,特别是利用高信息技术手段进行教学,学习指导的能力。
三、未来我国学校体育教育的发展方向
未来体育运动的发展趋势,将对学校体育教育提出严峻挑战。如何才能使未来学校体育教育适应未来社会、适应未来体育运动的发展,这是我们不得不关注的一个问题。
结合国内外学者的有关研究,本人认为,未来我国学校体育教育的整体战略
思想应该是:体育教育要面向全社会,要以促进学生的身心和谐为前提,以终生体育为方向,以快乐体育为主体,以全面发展学生的素质为目的。
未来学校体育教育的目的,目标的实现,可以通过下面的措施来进行:
1.培养未来社会意识。
2.系统学习体育知识,精修一、二项终生运动项目。
3.加强科研工作,把身心问题研究、体育与心脑功能的研究、未来技术手段与体育教学的研究作为学校体育科研尤其是体育心理学、运动生理学体育教育学研究的重要方向。
4.顺应未来高等教育的潮流,强化学生的通识教育,提高学生整体素质尤其是文化素质,培养信息意识,即培养应用信息技术的能力,掌握信息科学方法及信息科学思想观念,提高运动学习指导的能力。
5.充分利用现代技术、手段,加强在职教师尤其是体育教师的继续教育和学习。
总之,未来社会的科技手段发展,将会深刻地影响到人们的生活,同时将对体育运动产生相当深远的影响。学校体育更是首当其冲,应引起我们的高度重视。
本文对未来体育运动的发展趋势与我国学校体育教育的发展方向仅为初探,目的是引起同行对此问题的重视,亦为引玉抛砖,以期让更多的同道加入到此列,深入研究,为找到最佳的教育方法和教育手段而共同努力。
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参考文献:
1.贾小平,段国军。试论未来体育及学校体育的发展趋向。《赤峰学院学报(自然科学版)》。2006 年05 期
2.孙鸿。终身体育与未来学校体育教育。《邯郸学院学报》。2005 年03 期
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