格里芬给力芬
范文一：学会与人沟通作文
学会与人沟通作文
学会与人沟通作文
人在于沟通,没有沟通就没有友谊,也没有幸福的家庭,更没有和谐的世界咯!所以人 与人之间在于沟通,建立友谊和亲情,创建和谐的世界。 在宽阔的街道上，人山人海，是沟通的好时机了，还可以锻练你的胆量和勇气，这时的你只须客气地面对行人说一声: 你好～ 就行了，在学校里就对同学和老师有礼貌地问好和聊天了，在温馨的家里时，是沟通的重要场所，因为家人之间应该多沟通，多聊心事，多了解对方，创造温馨 、幸福的家吧～ 在我的家里，就是缺少家人之间的沟通，形成了意见各一的家庭了 ----------------近段时间在我身边发生了许多与交流有关的事情，这使我明白了一个道理。 那是一个星期五，我们上滑旱冰课，因为我没带溜冰鞋只好当裁判。比赛开始了，李同学因为抢跑而被我罚出场外，他很不服气，依然在场滑动，我跑上去粗暴地把他推倒在地，他爬起来后立即去告了老师。事后老师告诉我: 要学会与人交流，要先君子，后小人，不要先小人后君子。 也就是说，在比赛前就应该先说清楚比赛规则，这样，对方在被罚下场时就能心服口服。又是一个星期五的下午，在爱心节中，我成功的卖出了许多东西，其中就有两瓶墨水，因为我认为高年级不需要墨水一二年级还没用到墨水，于是，我就从三年级下手，我劝了半天，说: 三年级需要用什么,需要用钢笔和水笔，水笔太贵了，所以只能选择钢笔，钢笔需要什么,需要墨水 就这样，卢同学终于买下了，我兴奋不已，我竟然卖出了两瓶普普通通的墨水。通过这两件事例，我明白了:与人交往时，要从别人的角度思考，要用别人接受的方法与人交流，就能与对方相处的更快乐～---------------
房子后面有一个隐蔽的花园。园门常年紧闭，因而园中有何风光无人知晓。园门被人反锁，大概里面藏着一个人。那是怎样的一个人呢, 每天清晨，坐在园门外读书，花香弥漫在空气中，浸润着人的每一处神经。偶尔，一阵风拂过，带来园中人的几分忧愁和心跳。这真是一个巨大的诱惑～ 但我决定放弃那个愚蠢的想法，即敲开园门。我知道，呢样的做法一定会惊扰园中孤独的人，说不定会让她更加害怕外
边的世界。可是我想听听她的心声，怎么办才好呢, 我想我应该学会礼貌，学会尊重和理解园中的那个人，给她宁静，以成全她的心愿。于是我依旧朗读我的诗、我的散文。偶尔读书累了身体，便放下书卷，侧耳倾听。我听见树叶被风拂过的沙沙声，然后是一阵搬弄椅子的细微响声，再然后轻轻的脚步声渐渐远去，再渐渐的走近。接着，响起一阵断断续续的琴声。琴声为什么断断续续的呢,莫非她有什么心事,她是嫌孤独苦闷了吗,那为什么不打开园门，放飞自己的心情呢, 也许她生病了。也许她是个盲人，外面绚丽的世界对她来说是一遍黑暗。也许她喜欢宁静，害怕外面世界的风波与险恶;她 得到了宁静，却也摆脱不 了孤独。她逃避了风险，却逃避不了灵魂深处的纷扰。如果她真的生病了，那么我希望花园里的百花能够治愈她的疾病。如果她的眼睛没有光彩，那么我祝愿她的耳朵灵巧，能够听取这个世界美妙的乐音，点燃心中的烛火。如果她怀疑这个 世界、怀疑人类，那么我将永远守在园门之外，以维持园中宁静与和谐。 我想，这个世界上人与人之间通过各种各样的方式相互联系在一起，那么我应该怎样那个孤独的园中人保持联系呢,不需要问寒问暖，不需要朝思暮想，不需要揣度猜测，只需要一丝心灵的理解，只需要一声遥远的、响在内心深处的祝福～
范文二：[优秀作文]学会沟通,与人和谐
国
际
教
育
学
院
俄语11—2班
盛加俊
与人沟通,营造和谐
沟通是人类行为活动的基础。人类既然生活在社会群体当中，就必然需要通过沟通来处理在这个群里中的各种角色关系。中国古义的沟通意思是挖沟使两水相同，衍生现代汉语意思，就是为了一个设定的目标，把信息，思想，情感在个人和群体间的一个传递。
就如人类身体五官的特性一样，眼睛是用来看的，视觉的吸收，耳朵是用来听的，听觉的吸收，鼻子是用来嗅的，嗅觉的吸收，那么惟独有嘴巴，千万别告诉我说是用来吃饭的，我们的一张嘴，最大的功能就是说话，是沟通，有效的沟通，而我们往往却忽视了这一点。当我们在工作，生活，学习当中遇到了这样或那样困惑的时候，当我们紧皱眉头，摇头叹息的时候，当我们为一件事情而指责漫骂的时候，是否有重视过沟通的问题，当我们坦然的说我已经沟通了但没有用，我们与其说有效沟通不在于交流沟通的内容，而在于交流共同的方式。让我们多来想想我们沟通不当的真正原因，是沟通没用，还是没有用心沟通。
“沟通”在我们的生活中，扮演着非常重要的角色，无论你在哪里，无论你做什么事情，做任何工作，都得与人交流，有沟通，沟通不好，交流的结果就有好有坏。沟通是一门艺术，是一门很大的学问，与人相处，就必须学会如何沟通。沟通就是要敞开你的心扉，放飞你的心灵——从心开始。不论是家人，还是单位同事，都应去追求心灵的沟通。沟通能让你与家人、朋友或同事彼此的心更靠近，让亲情或
友谊更加牢固。生命彩盘的中心是亲情的深蓝，四周则是友情的金黄。沟通是这片金色海洋中的一叶小舟，载着我和伙伴们度过童年的岁月，渡过迷惘和无知，渡过隔膜和争斗，向着未知的明天无限地憧憬和追求。朋友从不会让我在生活的迷宫中失去方向，沟通之绳总是紧握在彼此的手里。我们好像是沙漠上艰难的行者，朋友便是我们脚底下滚滚黄沙，默默承担我们脚步踩踏；我们是峻岭上坚持向上的攀登者，朋友便是我们掌心紧抓的岩石。朋友之间因为彼此都高举着沟通这火把，哪怕隔着多么遥远的距离，也能在寂寞的夜里遥相呼应。“朋友一生一起走……”那一声声感人肺腑的祝福，帮助我们度过了无数艰难的时刻！心灵间的相互依存与默契，是人世间最最难得的情感抚慰。
生活在一个快节奏的生活环境中，我们能说沟通不重要呢？如果不沟通，我们会有这种友情吗？如果不打开心扉，会得到朋友的帮助吗？不能，如果你不真诚地沟通，那你永远也得不到真正的友谊，有效的沟通能给我们带来很大的帮助，得到更多的快乐。朋友之间真挚的友情，如同空气与水，不要到失去的时候才痛感它的可贵。珍惜身边的每一份友情，无论它是不是已经过去，无论它会不会有将来。但却从来都不应该遗忘。它是一粒种子，珍惜了，就会在你的心里萌芽，抽叶，开花，直至结果。总之，沟通，从心灵开始。打开心扉，你会发现沟通竟是如此美妙。让沟通之花在心灵绽放，充分享受沟通带来的快乐。
当我们强烈的想要说话的时候，有没有先用自己的眼睛去好好的
吸收过印象，当时的场合，气氛，对方的情绪，还有对方此时的内心状态，和理解对方所表述的信息呢。我想肯定忘记了，因为此时的我们只想迫切的发表自己的看法和言论。
在吸收了所以信息之后，我们要对所沟通的信息进行思想上的加工。加工沟通内容必须要清晰切富有逻辑。要在对方关注点所在的基础上，来加工自己的沟通内容。要确定自己当时的情绪是理智的，没有激动，没有紧张，更没有偏见，要客观的分析事实，最好是换位思考再充分理解对方的基础上来加工自己的沟通内容，然后将它清晰的表达出去。
表达的过程中，你必须要自信，因为只有自信的话语才具有可信度，有自信的人通常就是最会沟通的人。在表术过程中，我们要加上适当的提示或是直接告诉对方，最好多用询问的辅助语言，因为沟通是两个人的事情，需要通过提问反馈到对方更多的信息，来调整沟通方式。总之你的目的是对方理解认可你的看法，表述过程也要清晰有逻辑，不要过多重复，充分发挥身体功能，用眼睛注视地方，这样能使听者感到满意，也防止他走神，更重要的是能树立自己的可信度。最后用你的耳朵去倾听对方回馈的信息，并对沟通方式做出调整。 揭开沟通神秘的面纱，它实则是很简单的交流过程。一个阳光的微笑，一个温暖的眼神，甚至是简单的手势都让我们心情轻松愉快。让我们一起来塑造沟通的魅力，扬起沟通的远航，构造圆融的人际，开启生命新的征程。
最后就是沟通时候要用心，我们都知道，最好最有效的沟通就是
心与心之间的交流。用你的真诚去打动对方，去感染对方，最终和你能够达成共同的协议。你便可与人和谐相处!
IEC俄语11—2班
盛加俊
范文三：学会与人沟通
学会与人沟通
8月13日，我校教职工来到河北省兴隆县雾灵山进行学习培训，老师们认真聆听了天津南开大学心理健康指导中心主任袁辛教授的讲座，与专家互动，从中受益匪浅。尤其是袁教授讲的与人沟通的方法和技巧给我留下了深刻的印象。
生活需要的不仅是有一颗真诚的心，还需要很多生活技巧。与人相处最需要技巧。如果人人都能够学会与人沟通，我们将减少许多不必要的矛盾和冲突，学会开放的态度，尊重人、耐心倾听，学会既不依赖别人也不支配别人，这样，人与人之间会增加很多快乐的相处。
袁教授讲了沟通最本质的东西是共情，即设身处地地为别人着想。我们要从内心深处接纳别人，理解别人。这种接纳不是部分的接纳，也不是有选择的接纳，而是全面的接纳一个人，对于不符合自己人生价值观的人也能够找出他的值得自己尊重的地方，加以赞赏，对于看不惯的，甚至是缺点，也要能理解和接纳，因为他不是自己，他和自己有不同的生活经历和环境，这样他也必然和自己有不同的对于世界的认识、对问题的理解和处理的方法。多为别人想一想，这样无论是谁都容易沟通。
袁教授给我们分析了沟通的结构：语调语气、语言文字、非语言（肢体语言）。与人沟通时，说话的语调语气是很重要的，同样一句话，不同的人说出来，令听者感受不同，原因在于说话的语气语调差别很大，在与人沟通时这一点上一定要注意。非肢体语言运用得好能收到良好的效果，对于我们教师来说也非常重要，教师的一个眼神，一张笑脸，一次鼓掌都是与学生的交流，增进了彼此的沟通。
通过这次学习培训，我觉得人际沟通要做到真诚、尊重、倾听、接纳，要从心里真正理解别人，这样人际关系会越来越和谐，心理健康，心情也舒畅。
范文四：学会与人沟通
《学会与人沟通》活动设计
【活动设计的背景】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功，15,靠专业知识，85,靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。
人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通能力。
现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧。因此，我选择了《学会与人沟通》这一主题，想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。 【活动对象】
四年级孩子的一般年龄是,--10岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群;另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
【活动时间】1课时
【活动目标】
1、基础目标:通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。
2、发展目标:
(1)调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。
(2)通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
(3)重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。
【活动重难点】
重点:引导学生初步学会沟通的技巧，体验与人沟通的乐趣。
难点:引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。
【活动方式】讲授、游戏活动、测试、行为训练、讨论交流
【课前准备】1、课件制作;2、印发小测试;3、准备撕纸游戏的纸张，每人2张。
【活动设计】
*课前交流，营造轻松氛围。
(课件插入轻松的背景音乐，营造愉悦的氛围，以故事形式引起学生的学习兴趣，引发思考，产生思维的碰撞。)
一、故事激趣，导入主题:
1、小故事:误会了五十年: 一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想:“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说:“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”
想想:为什么会产生这样的误会呢,
2、师点拨:没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习的。今天让我们一起来学习沟通的技巧。板书课题 学会与人沟通
二、游戏体验——撕纸
(让学生在游戏中直观体验缺乏沟通和有效沟通的区别。说明良好沟通的重要性。)
1、同学之间无任何商量、沟通，各自根据老师指令撕纸。
发出单项指令:—闭上眼睛，全过程不许问问题—把纸对折—再对折 —把右上角撕下来，把左上角也撕下来
2、四人小组一边沟通一边撕纸，看哪个小组能撕出一模一样的图形,想想:为什么第一次撕出来的纸五花八门,第二次却大体一样,
3、师小结:有了良好的沟通，能达成共识，促进人际交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功，15,靠专业知识，85,靠人际关系和处世技巧。” 三、 测试:了解自己的沟通情况，
(简单的测试打分，认识自我，了解自己的沟通情况。)
1、测测自己的人际沟通满意度:如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分,
?很不满意 ——— 很满意
?与爸爸沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )
?与妈妈沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )
?与好朋友沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )
?与同学沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )
?与老师沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )
2、思考交流:
(1)你的最高分是与谁沟通，为什么能沟通得这么好呢,
(2)你的最低分是与谁沟通，你们难以沟通的原因是什么,
过渡:同学们，在我们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况，例如:老师误会时、与同学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时??但是有时候我们却感觉不知从何说起，无法沟通。让我们一起来学习沟通的技巧吧。
四、学习沟通方法
(通过视频、小故事、大练兵等有趣的形式，引导学生学习沟通的方法。 源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的情感。通过三个贴近学生生活实际的情景，从而获得情感体验。用心倾听是良好沟通的重要形式之一，这里的指导会更细。)
1、看视频《传递微笑，沟通和谐》。学生谈感受。
师小结:微笑可以打破陌生人的隔阂，微笑是世界通用的语言。
板书:传递微笑
2、小故事:妈妈正在厨房炒菜。儿子在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心～火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了～” 妈妈脱口而出:“难道你的老妈还不懂怎么炒菜,”儿子委屈地答道:“妈妈，我只是要让你知道，我在写作业时，你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。”
学生谈感受后师小结:立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人)
板书:换位思考 将心比心
3、大练兵:遇到以下情形，你会怎么沟通,
情景一:同学之间:你在匆忙中撞了一个同学，你还没有来得及道歉，对方就骂道:“喂，你没长眼睛吗,干嘛撞我,” (真诚有礼)
情景二:何老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢,(尊重理解)
情景三:你和妈妈在分享学校的事情，妈妈一边忙碌，一边心不在焉听你讲话，你说得正高兴，她却突然问:“啊,你刚才在说什么呢,”
师引导学生分析合格听众的表现。学会用心倾听，课件展示
过渡:也许你有最好的听众，可是有些话语却埋藏心底，今天能否借此机会敞开心扉,
4、我的心里话(写一写):
(1)你一直想对 说的心里话是:
(2)想一想:你打算用什么方式来倾诉你的心声,
(3)全班交流，读出自己的心里话，请同学想办法解决。
五、分享:
(给学生提供敞开心扉倾诉的机会，通过交流分享和开导，再次引起师生、生生之间的情感共鸣。通过以上各环节的活动，学生虽然初步掌握了沟通技巧，但在活动的最后，还需加以活动延伸，以进一步促使学生形成良好的沟通习惯。) 1、你在这节课学会了什么,
2、师总结。
六、课外延伸 本周聚焦:
1、 找一件你感兴趣的事，分别说给三个你身边的人听，注意观察对方的各种回应，并写下你对这次沟通的体会。字数文体不限。
2、课后反馈:写出你存在的困惑。
附板书设计:
学会与人沟通
传递微笑 真诚有礼
换位思考 将心比心
尊重理解 用心倾听
学会沟通教学设计
学习目标
1、基础目标:
通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步了解、提高沟通的技巧。
2、发展目标:
(1)调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。
(2)通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
(3)重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。
学习重点、难点
引导学生愿意敞开心扉与人沟通并初步学会劝导的技巧，体验与人沟通的乐趣。
学习准备
多媒体辅助教学课件(课题的出示、相关报道、有关录像、音乐等)
学习流程
一、认识沟通
1、导入:同学们，昨天老师与你们见了一面，虽然只是短短的一面，但你们的热情、大方、纯真、可爱，给老师留下了深深的印象，你不就是……，你叫……，一听你的名字就知道你的父母……所以……。同学们，我那么快记住了大家，那你们还记得我是谁吗,看，短暂的沟通拉近了我们的距离，给我们带来了快乐、带来了力量，请看报道——
真情沟通 重绽笑颜
王玮同学原是河田小学六(3)班的生活委员，性格开朗活泼，成绩优秀。但是有一段时间，他出现了厌学的情绪，上课开小差、作业不完成，最为严重的一次是整整一天未回家，要出动全校老师去找，最后终于在华润商场三楼找到了他，经过班主任黄老师的多次沟通与开导，他终于道出了事情的原委:父母感情不和，为争夺孩子的抚养权，家庭战争终日不休，经过两个多月的跟踪辅导，王玮同学终于改掉了逃学的恶习，最后以优异成绩考上东华中学。
(但是，生活中也有一些人因为不会沟通而出现了令人心痛的事情。)
缺乏沟通是关键 小学生怄气跳天桥
一名12岁的小学五年级的学生，只因班长说了她几句，她就认为班长与她过不去，竟怄气纵身从5米高的过街天桥上跳下，摔在西四环的辅路上，幸亏当时车辆较少，未造成惨剧。随后，120急救车迅速赶到，紧急将小女孩送往304医院抢救，据了解，小女孩的腰部、臀部均被摔伤。
女孩所在学校的王老师说，此事对她触动很大，在以后的教学中，老师要努力和学生多交流、多沟通，让学生知道受了委屈找老师或家长交流就不会发生类似事情了。
2、听完了报道，相信大家心中都有不少感触吧～王玮同学的进步和12岁女孩的不幸，说明了什么,(沟通确实非常重要)
3、既然沟通那么重要，那么这节口语交际课就让我们一起来学会沟通。(板书)
4、我们先来回顾一下上口语交际课有什么要求,(相应板书)
大胆发言 表达清楚
认真倾听 恰当评价
声音响亮 大方有礼
(下面我们就按照这些要求来进行沟通)
二、学会倾诉与劝导
1、同学们，在我们成长的道路上难免会遇到一些困难、挫折、误会等等，近段时间，老师在这方面也做了一个小小的调查，我们来看看屏幕——(课件播放采访片段)压力大时需要沟通，没有信心时需要沟通，除了这些情况，你们还在什么情况下最想与人沟通,(老师误会了时、与同学有矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸了时、在生活中遇到挫折时、身体发生变化时、做错了事时……)这样的烦恼压在心里确实不好受，现在就给你个机会，请你敞开心扉，把你心中的喜怒哀乐说出来，与小组的同学分享，或是让同学为你排忧解难。
2、哪位同学愿意说说看, 其他同学注意认真倾听。(听了你的一翻肺腑之言，我如同身受、谢谢你对我们的信任、从你的诉说中，我真实地感受到你的苦闷了、被人误解的感受真苦啊等。)
3、遇到这么多的烦恼，大家一定希望有人能帮帮自己吧～那这样，同学们在小组里先确定一个大家最需要解决的烦恼，可以是刚才同学所说的，也可以是自己组里某一个成员的，看看谁最会劝导人。
4、评议:听了他们的发言，你认为他们谁最会开导别人，为什么,
5、请被劝导的同学说说感受，从而引出交际要有礼貌、真诚并体验到沟通的好处。
(原来啊，把心中积压的苦闷倾诉出来，会让自己的心情舒畅;如果能得到别人的劝导，更能化解自己心中的忧愁。那么我们与人沟通时就是要会倾诉、会劝导。)(板书:会倾诉、会劝导)
6、现在就请同学们去找你最知心的朋友听听他有什么知心话想跟你说,你又该怎么对他说,
三、情境创设，师生互动
1、有人倾诉、有人劝导是一件多高兴的事啊～有位老师也遇到了一点点麻烦需要帮助，
大伙儿愿意帮她出出主意吗,
2、课件(一生经常不交作业)
3、同学们，如果你是这位老师，你有什么好的办法可以劝导这位同学吗,好，现在就让我来扮演这位常不交作业的小强。
4、师生互动，角色扮演。(咦,就这么走了,你还没有说服我。那请大伙儿在小组里讨论一下看看有没有更好的办法能说服我吧～)
5、好了，现在就再给你次机会，谁来,(“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，此话一点不假，汇集了集体智慧后，我这个顽固分子终于还是被大伙儿说服了。)
四、沟通方法
除了刚才我们面对面地与人沟通外，你还知道哪些沟通的方法,
(打电话、发短信、交谈、留便条、写信、电脑互联网……)
五、体验沟通
1、看来，同学们掌握了不少的沟通方法，今天，我们班也来了好多陌生的老师，把你心中的疑问、快乐等与后面的老师说说，我们的老师一定会非常热心、非常高兴地与你沟通的，老师已经在等着我们了，出发吧，同学们～(如何提高自信心、如何使自己成为一个受欢迎的人、如何提高自己的胆量、如何提高自己的写作水平、如何使自己成为一个出色的班干部等)
2、真是一群聪明的同学，谁来汇报一下你与老师沟通的情况,(看来你还真是沟通的能手，一下子就和老师交上朋友了、谢谢你也谢谢给你传经授宝的老师，我也受益匪浅等)
3、今天，我能与太平小学六 班的同学一起学习，我感到非常高兴，与你们在一起我觉得自己也变年轻了，也使我进一步体会到了沟通的乐趣。同学们，在这一节课里，你有什么收获，能与大家一起分享吗,
六、延伸沟通
1、字字心声句句真情，真让我感动～我为你们的进步感到骄傲，也为你们的乐于参与而高兴。课后，想想跟别人有没有更好的沟通方式，动脑筋去创造一些未来的沟通方法。请把你的设想写下来。
2、时间过得真快，下课的铃声又在不知不觉中即将敲响，在下课之前，让我们真诚地来说一声:沟通，由心开始～让我们再满怀激情地说一声:沟通，让我们紧紧相连～(板书:图片手)伸出你的手，伸出我的手(与生握手)，我们都是好朋友～
3、请全体同学起立，面向听课老师:今天，非常感谢XX小学XX班的同学，请大家用热烈的掌声来鼓励这些孩子们。我送你们走～
范文五：学会与人沟通
一、与人沟通三原则
开放重情。
与人言语交谈是最主要的沟通方式，要学会用开放的方式去沟通，而不是用封闭的方式去谈话，所谓封闭，俗语就是说话堵别人的嘴，让别人无法继续表达，这在一般人际不和的时候常常可以见到，“得理不让人”就是最明显的例子。还有些人，说出的话听起来是没错的，很占理，但是仔细想一想不合情，合道理不合情理。比如婆媳之间的口角，如果看重情分就可以让一步，没有争执的必要，不是有人说：家庭就不是个讲理的地方，意思是要更看重情和缘分。封闭式谈话的最大危害是使沟通受阻。人们习惯把不能够表达出来的想法压抑下去，久而久之变成人与人之间的心理距离，或者变成怨恨。这样的例子比比皆是，它就发生在我们的身边，而且侵蚀着我们的人际生活。
宽厚执着。
在与人交流的过程中，不管说话的语气是什么样的，强加于人的想法和做法都是难以让人接受的，善解人意的人尤其懂得其中的道理。如果想让人接受自己的想法，就要尝试用对方接受得了的方式，传达自己的意愿。?没有“应该”和“一定”，这是与人沟通时错误的信念之一。如果想传达自己的意愿和想法，就要首先明了对方的心思和想法，估计出自己的意见有多大可能被采纳，需要从哪个方面入手，需要怎样的表达才能使他接受自己的想法。任何一种有效的沟通都需要以既宽厚又执着的态度对人。宽厚是对人的态度，心胸宽广，不计较小事和小利；执着是坚持自己认为正确和可行的想法。宽厚待人和坚持自己并不冲突，只是态度的端正和运用技巧的问题。没有技巧的交流就没有成功；没有善待他人的态度也不会找到正确的方法。所谓工于心计的人，玩小权术的人最终还是会以失败告终。
会说会听。
我们沟通时，最要紧的是要学会说话。这里不是指学会潜词造句，而是要学会有效表达，学会表达的技巧。俗语说：会说的不如会听的，就是指别人能够从你的话语里悟出你真正的动机而不仅是从你嘴上说的来理解你。? 倾听很容易理解，就是多听少讲话，认真听别人讲话，容纳得下别人的不同想法，给别人充分表达自己的机会，这同样是一种深层的尊重。
真诚、尊重、倾听、接纳这是人际交往的原则，不论什么样的关系，只要这些原则运用娴熟，就会增加人与人交往的快乐和顺畅，就会增进身心健康，不妨试试吧。
二、沟通技巧：倾听、认同、主动
用心倾听。要沟通首先要倾听，倾听是沟通的前提。倾听可以满足对方自尊的需要，减少对方自卫与对抗的意识，为心理沟通创造有利的条件和氛围。倾听的过程是深入了解对方的过程，也是准备做出反应的过程。
倾听并不是只用耳朵去接受信息，必须用心去理解，做出应有的反应。所以倾听要有“三心”——耐心、虚心和会心。
耐心地听。即使他所讲的你已经知道，为尊重对方，你仍得耐心听下去。特别要耐心听对方申辩，切不可粗暴地随意打断，即使对方发火，你也要让他尽情发泄。不理他，自然会缓和下来。
虚心的听。对问题的不同观点（看法），不要中途打断或妄下判断，即使对方错了，也要在不伤害对方自尊的情况下以商讨的口气提出看法。
会心地听。首先是善听弦外之音，不被虚假的表面信息所迷惑，善于捕捉背后的真实意图。特别要注意对方的体态语，有时可能传达出言辞背后更为真实的信息。其次是要会心的呼应，可以简单地重复对方话语，发问或表示赞同，更多是用注视、点头、微笑等态势语。
努力认同。建立认同心理，就是设法寻找谈话双方的共同语言，以求得心理上的接近与趋同。认同心理是互相沟通的基础。在沟通过程中要努力设法寻找共同点，缩短双方的心理距离，为进一步交谈创造有利的和谐气氛。所以认同要注意求同存异与设身处地。
求异存同。需要沟通的双方往往存在严重的分歧，即使如此，释放还是可以先找到大家都无法拒绝的客观事实。而取得共识的。待释放有了接近的气氛和印象之后，再转入需要沟通的话题，效果要好得多。
设身处地。先绕开敏感话题，设身处地为对方设想层层分析。当他觉得你的确为他着想的时候，他在精神上就会处于松弛和开放的状态，也就可能会较为客观地理解和评价你的看法、观点，沟通的目的也就容易达到了。有时释放的情感落差很大，这时也需要设身处地体察领悟对方特定境遇中的情感，形成情感的认同感。
把握主动。建立沟通双方交谈时的主动性，就是在双方交谈时时刻注意适当调空，采用迂回方式诱导对方，运用情绪感染对方或转化话题，时刻把谈话的主动权把握于自己的手中。
调控把握。口语交际中的调控，是指为达到控制说话主动权以实现沟通心理、统一思想的目的而运用的语言技巧，在交谈中要不是的注意调控。
迂回诱导。对一些难以直说、或不便单刀直入的问题，可以采取“曲径通幽”的办法，通过类比、推理等办法来达到心理沟通的目的，这叫迂回诱导，在与别人交谈时经常会遇到别人不愿说或自己不好问的问题，就需要我们采取这种方法循序善诱“引君入瓮”让他们主动说出来。
情绪感染。感染是人际间情绪的同化反应形式。交际过程中，一个说高兴的事，双方也愉快；一个说不幸的事，双方也难过。情绪感染是调控的一种好方法。所以在交谈过程中要适时运用自己的情感来感染别人调动别人的情绪，以期达到沟通的预期目的话题调控。在口语交际中，当交谈出现障碍时，及时调控话题是重新达到心理相容的一个好办法。可以采取偷换概念或立即转换话题等方法，以避免尴尬的现象发生，使谈话能够继续，实现相互沟通的目的。
三、小结
与人沟通，是一种生存的本领，是一种公关的能力，是顺利应聘走向职场的第一步。因此，学会学习，学会生存，学会合作，学会创造，都必须从与人沟通开始。
到底怎样才能提高与人沟通的能力呢？让我们还是回到《论语》的开头吧：
1、广博的学习各种知识，培养技能和特长。“学而时习之，不亦悦乎？”知识、技能、特长，这是你与人沟通的本钱，没有这些东西，你无法与人沟通，别人也不愿与你沟通。
2、广泛的结交品德高尚、志同道合的朋友。“有朋自远方来，不亦乐乎？”一个朋友一条路，朋友多了路好走。朋友多了，在沟通的实践中，你就更能够体验沟通的乐趣，提高沟通的艺术，感受生活的快乐。
3、广开胸襟，养成良好的心态，允许别人对自己的拒绝，耐心的给别人了解自己的时间。“人不知而不愠，不亦君子乎？”人与人之间相互了解需要一个过程，我们自己也可能误会别人，不理解别人，因此，别人也可能误会我们。误会不等于恶意，坦然面对，自有转机，时间会证明一切。
记住并实践这三句话，你就会在与人沟通的过程中得到快乐，走向成功。
