范文一：适合开班会课的小故事

适合开班会课的小故事 17个有教育意义的小故事 很有教育意义的故事教育故事之一 3个候选人中选出一位能造福人类的你会选谁第一个他信巫医和占有两个情妇有多年的吸烟史而且嗜酒如命第二个曾经两次被赶出办公室每天要到中午才肯起来读大学时曾经吸过毒每晚都要喝许多白兰地第三个曾是国家的战斗英雄保持着素食习惯从不吸烟也不喝酒年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福第二个是丘吉尔第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索没有想到罗斯福和丘吉尔这样的大好人身上还有这样的缺点而希特勒这个杀人的魔鬼他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者如后来的罗斯福和丘吉尔他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误不代表会什么我们对孩子要增加信任和期待教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。 教育故事之二 星期天她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只quot纸飞机quot换回了德国小朋友的一辆电动quot小汽车quot这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5

多美元。开始她以为儿子说谎当找到小汽车的主人美分而这辆小汽车至少也要值20

和德国小孩的妈妈时这位德国母说:quot小汽车是属于孩子的该由孩子做主。quot她还说:quot你儿子喜欢小汽车就归他了。过会儿我会领着孩子上玩具商店让他知道这辆汽车值多少钱能买多少个纸飞机这样他就不会第二次做这样的蠢事了。quot 尊重孩子的选择不干预、不阻止也不单纯批评孩子的做法而是采取有效措施及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权并不能保证孩子的每一次选择都是正确的但他们毕竟还小呀在这个过程中孩子肯 定会摔几个跟头走一段弯路但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野多一份理智和科学把爱变得更深沉一些、艺术一些。 教育故事之三 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的quot小调皮quot时用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解发现了那个quot清浅的小溪quot是没有危险的。于是当4个quot小调皮quot耷拉着脑袋站在办公室里等着挨批时袁老师只是笑着对他们说:quot你们喜欢虾子这好啊大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗你们谁能告诉我虾子喜欢歇在什么地方你是怎么抓着的抓虾用什么办法最好虾子到底是什么模样、什么颜色的头上有什么脚有多少只尾巴呢????quot小调皮们傻了眼只顾着抓谁会注意到底是什么模样看到孩子们傻了眼袁老师又拍拍他们的肩膀说:quot我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的可是你们????这样吧你们再去抓一次抓的时候认真看看好好想想回来再讲给我听听好不好quot孩子们相互望望便撒腿去了。 孩子放学回家忙着捉虾这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来左一个quot不遵守纪律quot右一个quot不注意安全quot通常会把孩子说得眼泪汪汪因为我们所关注、所思考的只是quot放学不回家捉虾quot这个事情的性质至于孩子们捉虾的危险大不大坏事能不能变成好事 我们很少会去关心和注意的。在这一点上袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊quot 情结quot引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样有时只要我们的多些了解和思考就可能多份选择和智慧。 教育故事之五 教育故事之六 quot帝王蛾。quot帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当他的生命要发生质的飞跃时这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡不幸成了quot飞翔quot这个词的悲

壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀把茧子的洞口剪大。这样一来茧中的幼虫不必费多大的力气轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的quot帝王蛾quot-------它们无论如何也飞不起来只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行原来那quot鬼门关quot般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在穿越的时刻通过用力挤压血液才能顺利送到蛾翼的组织中去惟有两翼充血帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大蛾子的翼翅就失去充血的机会生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。 他们一路护送现在的家长也多是quot怀了爱怜之心quot的父母总是怕孩子吃苦受累于是把孩子的quot生命通道quot修得特别宽畅让孩子quot自由快乐quot地成长现在的老师也大有quot怀了恻隐之心quot的他们怕学生做不出quot标准答案quot怕学生的答案与自己的要求相差太远居然把答案一字不差地读给学生这样下去将来的社会上会有多少能够展翅飞翔的quot帝王蛾quot呢孟子曰:quot天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为????quot今天的青少年吃点苦不算什么quot不经历风雨怎能见彩虹quot父母和老师一定要为孩子的未来着想给他们锻炼的机会给他们锻炼的空间这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。 教育故事之七 这是一条很不起眼的小鱼儿很瘦小孤单。 主人喂食时它总也抢不到最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡似乎谁都可以欺负它。万幸的是终于有一天主人发现它是如此可怜打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动竟改变了小鱼的命运还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了quot头鱼quot。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落而是摇头摆尾、神气活现地做着quot领头鱼quot俨然开始统帅起整个鱼群。 主人不是教育学家他完全可以用这样的方法把任何一条鱼都培养成quot头鱼quotquot统帅quot。同样道理如果我们对学生多一些关注哪怕他是一个quot差生quot也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹在孩子本身更在于你我的关注。 教育故事之九 造句与quot造人quot 这是小学一年级的一堂说话练习课练习用quot是quot字说话造句。quot动物是人类的朋友。quotquot爸爸是老师quot。quot大象是陆地上最大的动物。quot????孩子们纷纷发表quot见解quot。就在这时有个叫刘涛的孩子站了起来他是个有名的捣蛋鬼班上的女孩子见了他就赶紧躲开。quot我是好????quot听得出他想说quot我是好孩子quot可是没等他说完同学们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语:quot哼他也能是好孩子quotquot他还有脸说quot????看着刘涛同学尴尬的样子张老师示意他坐下。谁知刘涛却站在那儿不愿意坐下。于是张老师便鼓励他想一个更quot合适quot的句子。果然刘涛开口说:quot我是个坏????quot正当大家等他说自己是个quot坏孩子quot的时候他却突然停了下来脸涨通红。很显然他不甘心承认自己是quot坏孩子quot。此时张老师又满怀柔情地鼓励他再来一次。小刘涛从老师的目光中获得了动力他内心深处发出一个响亮的声音说:quot我不是一个坏孩子quot这时张老师情不自禁地带头鼓起掌来。而小刘涛的眼里已噙满了泪水。下课后张老师把小刘涛叫到办公室跟他谈心。张老师还没开口刘涛却主动地说:quot老师我以后一定做个好孩子。quot 赖。即使是后进生也同样看重

自己在别人心目中的位置。培养学生独立和完整的人格首要的是营造一个平等、友善、祥和的生活环境。在这里小刘涛quot灵活quot运用quot是quot字的造句过程实质上是一个自我价值的体现并逐步完善的过程在否定之否定中肯定了自我这不仅表现了他的勇气也显示了他的机敏。而张老师更是慧眼识珠通过热情的鼓励、善意的引导使小刘涛最终从quot坏孩子quot变成一个好孩子。 一次寻常的造句演绎成非同寻常的quot造人quot这便是师者的爱心和育人的艺术令人叫好。 围着六只眼睛发亮的小猫心想六比六还省得争抢打架。但是看看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字居然是太美了舍不得吃不禁为自己精神的庸俗而惭愧。一日课间休息时一个平日比较调皮但很聪明的小男孩跑到我跟前仰着头好奇地问老师太阳会生小孩吗人会生小孩小猫、小狗会生小孩那么太阳会不会生小孩呢我一时语塞本想胡乱地搪塞过去转念一想不由计上心来于是对他说老师明天回答你好吗第二天的文体课上我给他们上了一堂别开生面的课专门介绍太阳。下课后我问那个小朋友你心中的疑团解开了吗他会心地朝我点了点头。走在熙熙攘攘的大街上一个坐在妈妈自行车后座上的孩子突然指着一幅巨大的广告牌高声喊道谁、找、你那个孩子得不到妈妈回应拽了一下妈妈衣服继续不依不饶地指着广告牌说妈妈你看呀谁、找、你那位妈妈似乎明白了什么猛地回头捂住孩子的嘴。原来孩子所谓的谁找你是雅戈尔的误读。其实那位妈妈真的大可不必孩子并不是在存心丢你的脸虽说他没有读对一个字但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗 敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。在早熟成为全球性流行疾病的今天让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣并让自己知道这童真与童趣是上帝送给人类最后的礼物是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 教育故事之十一quot答案quot 过来抬头发现黑板上有一道数学题以为是当天的家庭作业便匆匆地抄到练习本上。回家后他埋头演算就是算不出来但他不气馁不妥协锲而不舍终于求得了答案。他把答案带到课堂老师见了大吃一惊瞠目结舌原来那是一道一直被认为quot无解quot的数学题。这是一个真实的故事又是一个耐人寻味的故事从这个故事中我们会感悟到如果高斯真的知道此题quot无解quot他还会去如此quot劳神quot吗quot答案quot恐怕仍为quot千古之谜quot。一件事如果在一个人的意识中被认为quot不可能quot在行动上自然不会去做quot结果quot也就真的quot不可能quot。理论是行动的指南有什么样的教育理念自然会产生什么样的教育行为也就会产生什么样的教育结果。 中小学生正处在发育期和成长期他们的行为习惯、道德品质、思维意识是完全可塑的是有充分潜力可挖掘的关键是我们能否去发现、去挖潜、去设计、去雕琢。我们要牢牢记住千万不可犯quot盲人摸象quot这一令世人耻笑的错误。 教育故事之十二 :quot在书店里买书营业员阿姨多找你10元钱你会怎么办quot此题的成人格式化的答案是:退回给营业员阿姨否则答题的小学生便思想品德有问题。可是孩子的答案却丰富多彩:我退给营业员阿姨3元剩下7元再过买一本书我回家交给我妈妈因为妈妈下岗了我去交给警察叔叔可警察叔叔自己买糖吃怎么办我还给营业员阿姨但阿姨必须给我买一支冰淇淋我用钱去玩儿游戏机????事实上10元钱检验不出一个孩子的思想与品德。但如果用10元钱来检验一个成人的思想与品德却应该很有效。我想如果让quot河北第一秘quot李真来回答他肯定会说quot退还给营业员阿姨quot如果让胡长清、张二江之流来答也必定是quot退还给营业员阿姨quot。在10元钱的砝码面前伪君子恰恰在quot正确quot的答案里暴露出自己灵魂的阴影、道德的败坏而孩子们同样暴露的是童年的天真烂漫、心无杂念。当然了也许这种对

比缺乏说服力。可是当我看到孩子quot我回家交给妈妈因为妈妈下岗了quot这一答案时我的心为这个孩子对母亲的关爱而震动我想这个孩子的思想品德是没有任何问题的。 :树上有3只鸟一枪打死1只树上还剩几只鸟所有成人及所有被成人误导的孩子们都会哈哈一笑:笨死了当然一只也没剩quotquot树上还剩两只鸟。quot这是一个二年级小女孩的答案。面对全班同学的哄堂大笑这位小女孩说:quot树上3只鸟分别是鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。鸟爸爸被坏蛋一枪打死了鸟妈妈吓飞了鸟宝宝还不知道害怕所以没有飞飞走后的鸟妈妈看到鸟宝宝没有跟过来就飞回来救鸟宝宝。所以说树上还剩下2只鸟鸟妈妈和鸟宝宝。quot值得庆幸的是小女孩碰到了一个有思想、有品德的老师在全班同学的哄笑中老师认真地鼓励了小女孩:quot你真是有爱心的孩子你回答得太好了quot。 是一个会思考的真真正正的人。并且在这可怕的循环里一批批成人正在复制着一批批同样的孩子。当个别孩子用残存的想象力去突破成人钢筋水泥般的思想限制时他们获得的往往是讥讽与嘲笑而不是认可与鼓励所以孩子们的想象力在渐渐退化、消失连同同情与爱心一起最终变得麻木无知仅仅剩下一副毫无生气的思想品德僵化的躯体。 教育故事之十三以如此幽默 册当改到小康的作业时我不禁皱起了眉头字又宽又大格子塞得满满的。于是便随口说了一句小康啊你的字该减肥了。事情就这样过去了我丝毫没想到的是下课后几个平素快嘴的孩子将我围住了老师你今天批评小康真幽默我们喜欢你这样说话。体育委员帅帅说道老师我们犯错误时你要能像今天批判小康那样我们肯定 洽的教育情境它让本来难堪的批评变得友好起来更为重要的是幽默传达了监督对学生的尊长和信任正如老舍先生所说幽默者的心是热的。幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机有时还假设动机是善良的这种文过饰非的假设保护了学生的自尊心更能激发起学生改过向善的强烈愿望。 教育故事之十四 上小学时我很淘气、很好动成绩也不好。记得二年级的时候有一次老师布置了许多数学作业。放学后比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课老师将作业本发到了每一位同学手里惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红觉得肯定被老师发现了。于是我低着头紧张地等着老师的quot判决quot。出乎意料的是老师当着全班同学的面将我和那位同学的作业本展示出来并且说:quot同学们这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两本作业希望大家以后多向这两同学学习quot然后说出了我和那位同学的名字。在同学们羡慕和怀疑目光的注视下我真是不知道该怎么办才好。下课后老师单独将作业本交给我意味深长地对我说:quot你是个聪明的孩子老师希望以后你能够自己将作业完成得像今天这么好。quot那天以后每次写作业时我都格外认真甚至超过了姐姐的笔记成绩也不断得到了提高甚至其他学科也都有了起色。 中学时有一次英语老师点名让我朗读一节课文。那节课文是我花了很大心思预习过的。读后当我满怀期待地等着老师的肯定与赞扬时得到的却是这样的一句话“你读的这是什么是英语还是念经你的口语太差了以后要多锻炼????quot伤心的我从那次起就不再喜欢英语了直到现在英语仍然是我最最弱的一项。 事隔十几年了对那位曾经鼓励我的数学老师仍心存感激而那位英语老师的话我仍然记得清清楚楚。如今我也成为了一名光荣的教育工作者忆起往事实在无意指责谁只是想敬告我的同仁们您的肯定与鼓励您漫不经心随口而出的一句批评对您学生产生的作用和后果是多么大癌 教育故事之十五 那一年他刚刚满7岁读小学二年级。一天下午老师组织学生在校园地里采摘还未

成熟的青青豆荚他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋何况又是饥饿年代劳动过程中全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆惟有他咽回去一次又一次溢出的涎水任凭饥肠辘辘任凭胃壁痉挛始终不曾让自己吞下一枚豆子。 抬头、干脆爽朗答道:quot没有一颗都没有。quot老师死死地盯着他再次厉声责问他的声音明显低沉了下去。quot一点不老实小小年纪就撒谎。quot他被牵着耳朵推搡其他同学回家了惟有他被留下了流着泪???? 教育故事之十六 春秋时期一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田就随意地问道:你的哪头牛干活更好一些老农没有答话等到了田边他给两头牛拴好、喂上料才来到智者身边背对着牛小声对智者说:就那头正摇尾巴的家伙干起活来特卖力。智者大为不解:我方才问你你怎么不说呢现在又为什么这么小声对我讲难道怕谁听到吗老农一脸正色道:不错就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它你的眼神它能察觉到而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了其实牲口和人一样都愿意被别人夸、被大伙称赞。 试想一句:quot同学们这次考试平时咱班最差的李某某都考了70多分看来咱班的确是有了进步quot真能激励他们吗quot说者无意听者有心quot此刻又在挫伤谁呢愿我们用真心去赞赏激扬起更多孩子的信心和勇气而不是在无意中制造一份不必要的伤痛与苦楚。 教育故事之十七 这对有点玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会老师没有说太多只是反复强调一点:凡是月考成绩好的或者进步幅度大的都会得到一分他送的神秘礼物。起初小男孩以为这又是一位爱发神经的班主任在搞什么花样所以不是很在意。第一次月考结束老师果然拿出5份包裹严密的礼物赠给了5名表现优秀者。大家都很想知道是什么就怂恿获奖者打开可是被老师阻止了。他要求获奖者必须到家后再打开且只能一个人看。 第二天满以为礼物之谜会立即揭开可是不管管怎么问哪怕是最好的朋友他们都不说。而且与以往不同看上去他们各个精神抖擞神采飞扬。两次、三次每次月考过后都重复着相同的故事。quot神秘的礼物quot就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚要想得到它必须付出艰辛的努力取得更大的进步。为了得到这份quot神秘的礼物quot几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。 拿到了老师那份quot神秘的礼物quot他欣喜若狂。回到家他迫不急待地打开层层包裹看到 一个精致的小瓶里面有一张小纸条拿出来一看上面写着:我知道你很优秀所以相信会努力改变自己并能严守quot礼物quot的秘密对吗看完礼物小男孩会心地笑了。 对于任何一件事情quot让他做quot和quot他要做quot其最终的结果会截然不同。教育者更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样教育的效能才能最大化。 TOP 3、妈妈第一次参加家长会幼儿园的老师对她说“你的孩子可能有多动症在板凳上连三分钟也坐不了。你最好带他上医院去看看。”回家的路上孩子问“老师说了些什么”她告诉儿子“老师赞扬了你说你原来在板凳上坐不了一分钟现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈因为全班只有我的宝宝进步了。” 第二次小学老师说“这次数学考试你儿子考了10分。我们怀疑他智力上有障碍你最好带他去医院查查。”回家的路上她流了泪然而回到家她对儿子说“老师对你很有信心老师说你并不是一个坏孩子只要能细心些一定会赶上你的同桌。”这时她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮沮丧的脸也舒展开来。第二天上学儿子比平时去的都早。 第三次初中开家长会时妈妈直到结束都没有听到老师点她儿子的名字。临别去问老师老师告诉她“按你儿子现在的成绩考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门发现儿子在等她她扶着儿子的肩膀心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子“班主任

对你非常满意她说了只要你努力很有希望考上重点高中。” 高考结束后儿子被清华大学第一批录取了。他哭着对妈妈说“妈妈我一直知道我不是一个聪明的孩子是您????” 赏识和宽容孩子体现在父母能够从孩子的不足中看到优点鼓励孩子克服不足充分认识并发挥自己的优势。 苏霍姆林斯基说过“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”因此作为父母你应该尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点在孩子受到挫折的时候给他们一些宽容和理解让孩子从中获取无穷的力量从而扬起生活的风帆一步步走向成功的彼岸。 当发现孩子的不足比如考试成绩不理想或者遇到别的挫折时应该给孩子一些宽容。你可以说“孩子你已经很不错了再努力一点你会越来越好的。” 当从别人那里听说你孩子有不足时不要批评和责备孩子而应该对孩子说“并没有什么问题只要努力你很有希望。” 赏识孩子的努力而不是聪明 有一位到北欧某国做访问学者的人曾经历过这样一件事 周末她到当地的一位教授家中做客。 一进门她就看到了教授5岁的小女儿。小女孩满头金发漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清新。她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。 当她把从中国带去的礼物送给

小女孩的时候小女.

范文二：班会课可以用到的小故事

迎向风雨

作者:刘墉

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问

“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”

除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？

永远的一课

作者： 杨格

那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。

大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。

“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

几十双眼睛在问。

“因为我们要在操场上立正五分钟。”

即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。

那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。

我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。

欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“在操场上去，站好。”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。

瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。

我们规规矩矩地立着。

五分钟过去了，欧阳老师吃力地说：“解散。”

就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此??”

我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了永远的一课。

初三生找准学习方法 轻松应对中考

成绩好的学生放下偏题、难题

一些平时成绩较好的初三生在这个阶段容易觉得什么都会了，没什么可复习的。有的同学的基础打得比较牢，觉得该记的都记了，该练的也练了，课本知识基本掌握了，现在就等考试了。因此，他们不知道该做些什么。

中学老师杨老师认为，这种状态是不可取的。基础再牢的学生也有自己的薄弱点，学习成绩好的考生最容易在基础知识上丢分。从这个学期开始，这些初三生要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，还要放下偏题、难题，回归基础知识，注意归纳、总结；还可以把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行最后的梳理与练习，针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏。考生还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。

成绩中等的学生纠正方法最重要

一些成绩中等的考生在这个阶段，很难进入学习状态，觉得怎么花时间、费力气都难再提高成绩。一些学生的学习成绩在班上一直处于中等水平，平时也很用功，有些知识觉得自己会了，但一考试就不会应用了，题目换个角度就不会做了。

杨老师认为，学习成绩处于中等水平的考生，会觉得用功后没有效果。当学习成绩无法提升时，很可能是方法出了问题。中等生要花时间分析，纠正自己存在的问题，找到最适合自己的学习方法。比如看书时要多归纳，将知识形成体系和网络，还可以请教老师、同学，或看一些学习方法方面的参考书。做练习时不要只埋头做题，要留一些时间从题型、解题方法和思路上作些总结。看书时要多应用，设想应用这些知识的题型，并配合做些练习；做题时要多想课本，思考问题与课本上基础知识间的联系，举一反三、融会贯通。

成绩不理想的学生反复做练习题

有的学生从小没打好基础，学习成绩较差。距离中考越来越近，她发现不会的知识越来越多，不少学过的知识点也没弄明白。

老师建议，基础薄弱的考生要把主要精力放在做题上，既包括以前期中、期末考试的试题，也可以有选择地做一些其他区县的试题，力求在基础知识部分少丢分。成绩差的初三生通过大量的习题可以理解消化所学过的知识，边做题边巩固基础，还要跟上老师的节奏不掉队，在老师指导下完成本学期各阶段的复习。这些考生可利用午休、课间时候找老师单独辅导。

科学

夯实基础。怎么知道自己的基础是否扎实？每个考点自己是否都能复述、回忆。 如果有些知识点做不到，就应该翻开课本，对照课本的文字、图、表等进行复习，直到完全掌握。针对说明应计划一下，在几天内完成基础。

查漏补缺。第一轮复习后，知道自己在哪些地方有欠缺的就应该加强，比较有效的方法是：每天翻看自己已做的练习（讲义、复习用书），主要看自己前阶段做错和回答不到位的题目，弄明白题目所有考察的知识点是什么，当时自己是如何思考的，正确的该如何思考。这个思路非常重要，学生题目做错的主要原因往往不是题目看错，而是题意理解错误或知识点不到位、或想当然认为等等。学生对统一知识点不同考察方法一错再错。说白了是学生受生活经验、自身的知识结构等影响对科学的概念、规律没有完全理解。

综合提高。最后阶段老师会针对学生实际情况进行专题复习，课堂上老师对知识往往会以点带面，重视知识的优化，同学应该认真听，跟上老师上课的节奏。

心理

每天对镜子微笑一下

对待考试，应有一个健康的心态。

建议：

学会“关门”。学会关紧“昨天”和“明天”这两扇门，过好每一个“今天”，既不对昨天耿耿于怀，也不对即将到来的中考忧心忡忡。

学会“舍得”。越到临考前，考生越觉得时间紧、任务重，复习无从下手。这时要学会抓西瓜、丢芝麻，就是抓关键问题，抓在点子上。

调整学习节奏。研究表明，人的大脑皮层细胞有明确的分工，不同的刺激会引起大脑不同的兴奋。如长时间接受同一类信息刺激，就容易产生疲劳，注意力容易分散，所以要避免长时间复习同一学科的现象。

劳逸结合。学习中有张有弛、劳逸结合，才能收到事半功倍的效果。学习之余，听听轻音乐、置身于大自然、适当进行一些体育锻炼，有利于大脑的休息。充足的睡眠能使自己精力充沛、情绪稳定，保持敏捷的思维。

调整生物钟。每个人在24小时中都有自己精力最旺盛的时候。中考的时间一般是上午9点到11点、下午2点到4点，这就要求考生在中考的时间段内，使自己精力处于较佳或最佳状态。那么考生就要在考前进行所谓生物钟的调节，把自己精力最旺盛的时间调整到与中考相一致的时间段。一般说来在考试前一个月开始调节生物钟效果比较好。

积极自我暗示。每天起床伸伸懒腰，然后为自己加油。面对镜子时，对自己微笑。在书桌、文具盒等上面贴一些鼓励自己的话：“心态平和！”“我能行！” 走路的时候挺起胸膛，加快脚步，让人感觉自己充满信心。

如何轻松应对中考

随着中考脚步的日益临近，许多学生产生了一种无形的压力，不自觉地紧张起来，有的夜不能寐；有的茶饭不思；有的烦躁不安；有的莫名生病。这些现象是典型的考前综合症的表现。如何轻松应对中考呢？

1、争分夺秒，劳逸结合。

合理安排好每天的复习、活动和作息时间。一方面，早晚自习、课堂上要按照老师制定的复习计划，一丝不苟地进行，快速进入学习状态，同时保持适度紧张感，养成良好的考试心态。另一方面，课间到教室外走走，午饭后要确保休息片刻，哪怕是睡不着闭目养神、养精蓄锐也好。只有精神饱满，大脑轻松才能斗志昂扬地投入下午的复习。

2、注意饮食，调整睡眠。

考前这一关键时刻要适当补充营养，但又要注意少吃或不吃油腻、辛辣、垃圾食品，以免引起肠胃功能紊乱，影响情绪。最好每天喝清淡、开胃的汤水、牛奶，吃新鲜的水果、蔬菜，不喝茶水、咖啡，否则会导致大脑亢奋，难以入睡，影响第二天的复习、考试。晚上下自习后，适当补充一点能量，轻松坐下来静静地看看书，做做题，听听轻音乐，想想快乐的事情都能有效地给自己放松、减压，为快速入睡，彻底休息做好准备。

3、心无旁骛，心如止水。

关注复习、考试的过程，淡化复习、考试的结果。争分夺秒，抓紧时间，全力以赴，聚精会神背诵、训练、考试，心平气和地对待考前的一切事情。考前紧张、担心在所难免，关键是不要太在乎、太在意、太过于重视，不然会影响心情和情绪。

4、调节情绪，适应环境。

临考前的几天不做难题、怪题、偏题，不漫无目的地做新题，将自己调整到一个最佳的状态。要内化自己已经掌握的知识结构、形成网络，增强自信心。考试结束后，不谈论涉及任何已考过的任何问题，即使是发挥不好也要告诫自己千万别再去想，杜绝任何可能影响后面考试科目的因素。以稳定的情绪、饱满的激情迎接中考。

5、信心百倍，轻装上阵。

自信是通向成功的桥梁和纽带。充满自信是对自己最好的礼遇和最高的奖赏，同时也是对自己中考的积极暗示。有了这样一个良好的心态、心理和心情，不紧张、不慌张、不忧愁，做到忙而不乱，忙而有序，一定能考出好成绩！

范文三：德育班会课 时间

德育班会课 时间 ：3.5 第八节班会课

（教师写德育教案 学生做好笔记）

主题：学习雷锋精神

雷锋精神，实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。

1、助人为乐，在助人之时，心里真会感到愉快。这一精神，“很多时候，只是举手之劳。”比如，公交车上让座、斑马线上扶老人过街。

2、勤俭节约，不少人请客吃饭，好面子讲排场，吃不完，打个包，也不丢面子吧？

3、集体主义，也就是团队意识，如何去合作，如何去沟通。

4、钉子精神，就是挤时间学习，补己之不足，就是进取心。

今天我们学习雷锋精神，主要内涵是什么？

一是要学习弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。雷锋精神的第一位，是对党、对国家、对社会主义的热爱。

二是要学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。雷锋是以服务人民为最大幸福，以帮助他人为最大快乐，这是雷锋精神的一个典型的标识，也是我们今天仍然要弘扬的一个崇高品德。

三是要学习弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神。

四是要学习雷锋锐意进取、自强不息的创新精神、钉子精神。雷锋总是把工作作为一种无穷的动力，要钻进去、要吃透它，而且还不断地提升自己、不断地通过学习丰富自己。这种刻苦学习、锲而不舍、锐意进取的精神仍然在我们今天这个社会中受到大家的推崇。

五是要学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

范文四：德育班会课[精品]

两节班会课上，学生都能利用多媒体播放视频或相关图片辅助展开，运用恰到好处，让听课的老师能一起回顾那些激动人心的时刻，一起体会中国人心中的力量。班会课上教师注意引导写生培养和树立中国人自强不息的精神，通过丰富多彩的表演活动内容让学生体会祖国的繁荣昌盛，通过历史的回顾增强学生的爱国主义情感。

我觉得学生在准备材料的过程中不但了解了更多的相关知识，而且还懂得了各种活动的意义，同时体会在参与中感受积极进取、竞争向上的激情，激发了学生热爱祖国、培养健康人格的感情和意识。

学生结合宣传片，看祖国的变化，看国人的变化，感受新变化所带给我们的力量。两节班会课都能让学生在欣赏与探讨中增强民族自豪感。

两位老师指导的这次班会从环节和内容上，充分结合学生的实际生活，对学生进行了爱国主义教育、行为规范教育和道德品质教育。

两位老师分别精心指导的这两节班会课，通过设置各种情境，让学生能够切身感受，做为一个中国人，面对申奥成功喜悦的同时，要时刻发扬民族精神，不断完善和提高。我认为是两节成功的主题班会。

06届4班 安文老师

整节班会课通过先进的教学手段，再现了2008年中国的几件大事，使班会环节清晰，板块鲜明，教学手段先进，在整个班会过程中多次使用视频，学生采访，查找资料等手段，体现了实践活动课中学生的活动。

班会开篇重新回放了神七升天的场景，在整个活动过程中注重爱国主义教育和学生民族自豪感的激发，使学生在整个班会过程中能够激发其内心的爱国情感，重塑爱国热情。

调动了多种教学手段，网络，视频，外景采访，查找资料等手段，符合新班会课的特点，同时也开发了学生的潜能，但班会课更主要的是要激发学生，触动情感，升华内涵，所以在班会课中应更费些心思，有更不一样的形式让学生更多的有所思、有所想、有所悟，使中心更突出，内涵更丰富，而且主旨是在活动中自然生成的，而不是强加的，我想做到这一点，班会课一定是成功的。

06届7班 周红艳老师

班会设计主题具有时代特点,贴近生活,贴近实际,对学生有很大的教育意义.内容紧扣主题，有广度有深度，所举的重大事件都将产生深远的影响,达到了激励学生为祖国富强而努力学习的目的.符合班级实际.能充分挖掘和利用社会、家庭、学校(班级)的德育资源，创设一定的教育情境。教育内容有时代性、科学性，形式新颖，灵活多样。充分体现班主任的主导作用，面向全体学生着力于本班实际，学生的自我教育、自我服务意识强，班会气氛好,学生发言能体现他们对生活的独特思考,语言流畅,发言态度自信.能合理运用一定的辅助设施进行有效教育。班会效果好.

06届8班 张亚明老师

本次班会课在设计上能够突出主题，能引导学生逐步感受到团结的力量。正符合七年级这一学段学生的发展变化(学生对学校周围的一切很是熟悉，慢慢的暴露了他们身上最本质的东西，

一些不良的习惯也显现出来，导致班级的凝聚力开始下滑)所以开这样一节班会课显得尤为重要。

在设计方面，班主任老师准备很是充分。从骄傲篇(神七升天)，激情篇(北京奥运会)，震撼篇(四川大地震)三个方面，而且在每个方面从小记者采访、音乐朗诵、三句半、献礼物、奥运开讲等不同角度使学生再次充分感受到团结的力量，最后以现场采访将话题切入到学生身边，以本次班会课的准备为例使学生再次感受到团结的力量，接着进一步引导学生要做到团结最关键的一步是要有爱心，是本次班会课的主题得到进一步的升华，学生自发的将各自的爱心卡粘贴成一个大大的“心”字。

在课程实施方面，学生在班会的每一个环节上能够基本完成，可以说是一节相对完整的班会课。但就非智力艺术方面，如果学生参与的热情再高一些，对“团结的力量”感触再深一些，就身边有关“团结的力量”的切身经历谈的再深刻一些，再全面一些，将班级内营造一个团结就是力量的氛围，那将是一节更成功的班会课。

06届11班 任旭来老师

我认为班会课是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。这节班会课就基本符合以上的要求，让我感受颇深。我认为今天的课主要把握好了这三个原则:教育性、针对性、计划性。也就是确定教育目的，富有教育性;结合学生实际，具有针对性;认真确立主题，做到计划性。本课适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。而且不拘一格，采取丰富多彩的活动形式，充分的做好发动、准备工作，发挥了学生的主体作用，达到了教育学生的目的。

06届12班 喻莹莹老师

本节德育实践课是以2008年中国发生的重大的体现着国人团结精神的事件为主题展开的。整个过程包括骄傲篇和震撼篇两大部分:骄傲篇里谈到了神舟七号的发射和奥运会;震撼篇谈到了5.12大地震。紧扣主题，内容过度自然连贯。两大内容采用了调查与报告、诗朗诵、三句半等形式进行的，新颖又新意。充分展示了学生们的才华与智慧，能够感动观众，激发学生团结向上的精神。最后班主任的精彩总结紧扣主题并且延伸到学生身边的生活与学习中，给学生以启示。

其中有点个人想法想表述一下:1.调查与报告的形式多次出现，显得有些单一无味，而且小记者的表现有些不够自然，不够熟练;2.整个过程可再多体现些实践的过程，如可采用小品或话剧的形式让学生体验下5.12大地震现场，也可体验下震后的在民情况。 07届1班 秦艳秋老师

听了卜老师的班会课，感触颇深。让国人骄傲的2008，激励国人奋进的2008，在中学生心中会产生怎样的影响,是否能达到共鸣,对每一个班主任来说，能把握这样一个契机对学生进行爱国主义精神的培养是至关重要的。卜老师的课课型设计新颖，环节脉络清晰。首先开篇点题，引人入境，使学生和听课人都产生共鸣。接着采用了三个篇章，从孩子们的实际出发，一步步引导孩子走进“骄傲”、“激情”、“思考”的境界，在学生的全面参与过程中达到了心灵的交融与升华收到了润物无声的效果。

学生以小组活动的形式，以调查、采访、讲评、对联、朗诵、书写等多种形式，活跃了班会，体现了全员参与，更展示了班级学生的才华。充分展现出这是一个充满凝聚力的集体。

班主任的个人表现也充分展现了教师个人的优秀素质。在总结中，卜老师能够，紧扣主题，对班级进行真情流露与表白，使学生的生活、学习目标更加明确，进一步拉近了师生间的距离，收到了很好的德育效果。

07届2班 刘艳慧老师

通过这节班会，学生对这节课中奥运精神及神七的发射有了更多的了解。对奥运会上精彩片段进行回顾，学生对奥运会上中国队员的土著表现有了更深的了解。其中学生模仿哈尔滨都市频道的 主持人的主持播音风格对奥运会的身况进行波音，形式生动，学生感到很有趣，班会的方式很有创造性。

班会中学生分小组对奥运会对神七进行信息的收集，在班级中以小组为单位进行汇报，在汇报交流中获得了教育，充分调动了学生的积极性。

整节班会主题突出，形式多样，丰富多彩，学生在班会中得到了精神的洗礼。

07届3班 孙莹老师

让国人骄傲的2008，激国人奋进的2008，在中学生心中会产生怎样的影响,是否能达到共鸣,对每一个班主任来说，能把握某一个契机进行爱国主义精神的培养是至关重要的。听了卜老师的班会课，感触颇深。

卜老师的课课型设计新颖，环节脉络清晰。首先开篇点题，引人入境，使学生和听课人都产生共鸣。接着采用了三个篇章，从孩子们的实际出发，一步步引导孩子走进“骄傲”、“激情”的境界，在学生的全面参与过程中达到了心灵的交融，收到了润物无声的效果。

学生活动广泛，参与形式多样。以小组活动的形式，融入调查、采访、讲评、对联、朗诵、书写等多种形式，体现了全员参与，更展示了十班学生的才华。充分展现出这一充满凝聚力的集体的魅力。

卜老师的个人表现也充分展现了教师个人的优秀素质。在总结中，卜老师能够“穿越时空”，紧扣主题，对班级“此情此景”进行真情流露与表白，使学生的生活、工作、学习目标更加明确，进一步拉近了师生间的距离，收到了了相当不错的德育效果。 07届4班 康雪松老师

卜向华老师的班全紧扣主题，以三个大的板块式的结构清晰地为我们展现了祖国这一年来的风雨历程，并以多样的形式使全班同学参与其中，共同感受08激情。小记者采访、社会调查、奥运开讲的形式都给我留下了深刻的印象～从中也可看出老师和同学们在此次班全中所付出的艰辛。

07届6班 张晓波老师

在学校政教处的统一布置下，我们班任共同观摩了卜老师设计的“团结奋进，难忘2008”为主题的班会课。 这节课在内容形式上设计巧妙，有机创新。在内容上，紧紧围绕主题，发挥的班会的德育意义。 优点:主持人的台词，追求富有故事性，诗情画意和号召感染力，衔接过渡力求自然顺畅，在安排程序上，让内容和音乐手段穿插进行，电脑操作员与主持人的配合也很默契。在人员的参与面上，也是相当广，并且发挥了每个人的特长，使每位学生都能得到不同程度的提高很锻炼 ，每位同学抒发了自己的见解，作了精彩的发言和辩论，班主任作了总结。 建议: 班会的气氛有点沉闷，让学生发表意见的时间还不够充分，场上场下的互动少了些，孩子们在分析和讨论的环节过程中如果胆子在大一些，气氛再活跃些，班会的效果会更好～

07届9班 李蕾老师

两堂班会课风格迥异，且着眼点不同，所以呈现出来的的效果也完全不同。我认为一堂好的班会课首先一定要紧扣主题，然后再围绕主题展开一系列丰富多彩的内容，再加上在全班性积极踊跃的参与中真正收到实效性方可。这两堂班会中，卜向华老师的班全紧扣主题，以三个大的板块式的结构清晰地为我们展现了祖国这一年来的风雨历程，并以多样的形式使全班同学参与其中，共同感受08激情。小记者采访、社会调查、奥运开讲的形式都给我留下了深刻的印象～从中也可看出老师和同学们在此次班全中所付出的艰辛。王玮老师的班会从小处着眼，立意深刻，并注重在学生互动参与中让学生领会直面挫折的精神实质，老师的积极参与更是调动了孩子们为班级争光的热情～但另我比较困惑的是，大的主题下选择一个恰当的切入点是否就可以舍弃主题中的一部分内容,比如:王玮老师的班会主题是“天行健，君子当自强不息～”舍弃了激情2008的内容，这样处理是否合理,

07届13班 常晓川老师

听了七年十班的德育实践班会课，感触颇深。让国人骄傲的2008，激励国人奋进的2008，在中学生心中会产生怎样的影响,是否能达到共鸣,对每一个班主任来说，能把握这样一个契机对学生进行爱国主义精神的培养是至关重要的。卜老师的课课型设计新颖，环节脉络清晰。首先开篇点题，引人入境，使学生和听课人都产生共鸣。接着采用了三个篇章，从孩子们的实际出发，一步步引导孩子走进“骄傲”、“激情”、“思考”的境界，在学生的全面参与过程中达到了心灵的交融与升华收到了润物无声的效果。

同学们利用灵活多样，新颖的形式，以调查、采访、讲评、对联、朗诵、书写等多种形式，活跃了班会，体现了全员参与，更展示了班级学生的才华。充分展现出这是一个充满凝聚力的集体。班主任的个人表现也充分展现了教师个人的优秀素质。在总结中，卜老师能够，紧扣主题，对班级进行真情流露与表白，使学生的生活、学习目标更加明确，进一步拉近了师生间的距离，收到了很好的德育效果。

07届11班 乔玲楠老师

2008年对每一个中国人都有着不同的意义。震撼的5月12日，激情的8月8日，骄傲的9月25日，而这些在当今的中学生心中是否也能达到共鸣,对每一个班主任来说，能把握某一个契机进行爱国主义精神的培养是至关重要的。听了本节德育实践活动课，感触颇深。

本节德育实践活动课课型设计新颖，环节清晰，节奏适当。首先开篇直入主题，使每一个参与者明确学习目标，进而产生共鸣。接着三个小组分别以时间为引线，采用了三个篇章，从学生们的视角，从实际出发，逐步引导学生走进预设的境界，在学生的全面参与过程中达到了心灵的交融，收到了润物无声的效果。

学生的活动形式多样，调查、采访、讲评、对联、三句半、朗诵、书写等，体现了全员参与的意识，同时也充分展现出这个班级的集体魅力。

班主任老师的总结紧扣主题，真情流露与表白，进一步拉近了师生间的距离，收到了相当不错的德育效果。

08届1班 刘剑老师

听了两节精彩的德育实践课我的感悟很深，第一节课通过对难忘的2008年三件大事的回顾， 让学生体会中华民族的团结的力量。神七的成功发射、奥运盛会的成功举行、还有中国人民在地震面前的表现，体现出来的都是团结。整节活动分为三大版块——骄傲篇，激情篇，团结篇。用倒叙来贯穿三大事件，导入非常新颖，主题非常突出，学生也能够很好的参与其中，通过各种方式的调查让学生充分的了解到团结的力量，尤其是场外的采访可谓独具匠心，精彩的奥运开讲让同学们在开心之余更多的能体会奥运健儿的团结精神，整堂课感觉层次清晰，主题突出，形式新颖，又通过现场采访这个环节，引出老师作总结，最后在学生把自己以后的想法写在爱心卡上，并贴在卡片使本节课主题达到升华。第二堂德育实践课更注重学生的实践，通过学生做游戏感受

残疾人生活的不便，突出他们自强不息的精神，同时老师主动的参与其中，由教师激情导入，中间又有师生朗读，使学生思想上受到教育。

通过两堂精彩的德育实践课，让我了解了德育实践课的流程，也了解到不能片面的追求活跃的气氛，要为主题服务，要更注时效性。

08届2班 赵久艳老师

2008年10月20日我校组织开展了实践活动为主题主题班会，在此次班会活动中，朴老师班的主题班会内容设计既从知识层面上满足了学生的需求，同时又使学生们通过这次班会认识到了对祖国热爱的重要性，爱国不是挂在口头上，而是要从小事做起，并且要做好。在学习、生活中不断提高自身的素质，展现新时代中学生的风采。

例如“成功举办奥运会、残奥会”环节，无数运动员超自我取得奥运金牌。不仅是让学生体会了51枚金牌当时激动的心情，更重要的是让学生了解成功举办奥运会、残奥会代表着中国在不断的发展，已经代表着世界先进水平，代表着中国在不断的强盛。

我认为是一节成功的主题班会。贴近学生、贴近实际、贴近生活，注意到了学生的认知程度。改变了一问一答式和一问多答式，自始至终都以活动为主题，学生合作参与到每一个环节中亲身体会到活动的目的。既能紧扣“奥运”这一大的主题，又能从学校的工作及班级的实际情况入手。实践性、自主性和创造性在本次德育实践活动课中表现的都很突出。 08届3班 邹天玲老师

此次班会在主持人声情并貌的对白中开始。主持人讨论2008年是什么样的一年使我们回忆起奥运盛况，神九发射，四川地震。

随着大屏幕奥运开幕的激动人心的情景，第一小组成员采访了社会上对奥运的感想，人们表达出对祖国的热爱和骄傲之情。第一小组的孩子们通过献对联表达了对祖国的热爱。

说奥运，运用诙谐的语言娓娓诉说奥运我国取得的成绩。

神九发射的成功使我们难以忘怀，重温神九的发射让我们无比自豪。探求成功的原因让我们感到学习的重要。

诗朗诵，四川的地震把我们又带到那让人心痛的5月12日，但团结是我们克服困难的动力。

此次班会主题鲜明，形式新颖，学生参与热情高涨，激发了学生的爱国热情，并体会到学习知识的重要性。更了解团结就是力量。

08届10班 陈璐阳老师

这两堂主题班会课都是围绕“激情2008，团结奋进”所展开的。其中从主题及其教育目标确定的角度而言，卜老师和王老师都有围绕各自主题的知识，行为和情感多元目标，总体设计上都比较合理。尤其是卜老师的教学目标的确立，既强调了生命教育的意义，又十分符合七年级学生正值青春期身心发展的特点，使他们能通过这次教育活动认识自己，树立健康的人格。而王老师的主题班会名为孝感中国，可能因其主题本身确立过大，在目标的确立上尚欠明确。

教育目标的实施需要配以相适应的教育内容，卜老师在只是目标的达成上配以相当丰富的内容,比如“神舟七号”的发射成功,则略显欠缺,不管是新闻导入,或是文化活动介绍,更多的是让学生体会到民族自豪感的精深从而引发其团结之情;但对于七年级学生而言,要让他们真正发自内心的为祖国而感到自豪,如果能采用更为丰富的有趣味的展示可能受到更好的教育效果,王老师在整个教育目标的确立上都十分恰当,在配合目标的教育内容的设计上也采用了新颖的形式,令学生感到十分新鲜有趣,但在目标达成方面,老师意图通过学生前后两次不同的反映,促进了德育教育的渐进性。

08届12班 胡阳老师

今天我参加了七年十班《团结奋进难忘2008》的主题班会。作为班主任德育工作是平时工作中的重要环节 ，观摩本节德育实践课之后，我收获颇多，对我今后德育工作有一定的指导作用。以下就是我对本节课的一点心得:

本节班会以升国旗、唱国歌开题，使学生以严肃的态度进入本节班会，同时也确定这节班会的主题旋律-----培养学生的爱国主义感情。又从08年国家发生的两件大事神舟7号和奥运会入手，让学生了解我们国家的伟大成就。学生通过调查资料了解神舟7号，了解祖国航天事业的伟大成就、在国际上的领先地位。不但能让学生产生民族自豪感，还能激发学生学习科学技术的兴趣，进而引导学生转化到平时对文化知识的学习兴趣。达到了激励学习的目的。

而通过对奥运会这一世界性体育盛会的回顾，以及我国奥运健儿夺取51枚金牌的骄人成绩，同样也能激发学生的爱国情结，使学生产生共鸣。再联系到学生平时喜好的体育活动、一些体育游戏，引导学生产生对体育运动的热爱，健智强体…… 短短的一节班会，起到了巨大的效果～这是值得我们学习和反思的，这就是德育工作的特点。我在平时工作中，主要精力都放在教学中，有时就会忽略对学生的德育教育。通过这节班会，我认识到了德育工作的重要性。我们的教育主体是学生，是活生生的人，对于一个人来说学习只是一部分，品德行为却是很重要的～好的品德好的习惯不但会影响到学生的学习成绩，而且会使学生终身受益～这就是我们教育者的最终目的～

在今后的工作中，我想我会好好的利用班会时间开展德育工作，也会在工作中每时每刻渗透德育工作，让学生学到知识的同时，也学会做人的道理～

范文五：德育班会课

德育班会课

———好学生标准之尊师、睦友

(上课、考勤。)

首先，让我们用最热烈的掌声欢迎领导们的到来。(掌声)

同学们早上好，大家知道，我们新安中学最响亮的口号是什么吗,,(来到新安中学就是好学生～)好，来到新安中学就是好学生。当你们踏进我们新安中学的校门开始，你们就是好学生。这是我们母校对我们的鼓励，也是我们母校对我们的要求和最大的盼望～

好学生的标准是:(师生共答)尊师、睦友、乐善、好学、责任、恒心。这12个字同时也是我们新安中学的校训，今天老师就为你们讲讲这12个字。

好学生的第一个标准是尊师，自古以来，教师一直都是被人们尊重和歌颂的职业。古有“孔子拜师”“程门立雪”，有“一日为师，终身为父”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等等的名言。这个社会缺了哪个职业都行，就是不能没有老师。因为老师担负着文明的传递，担负着教书育人的历史重担。再伟大的文明，也需要知识来记载;再好的科学成果也要用知识来服务人类，而一个老师在做的，就是用他们的一生，教书育人、传授知识。

无论是启蒙老师，中学老师，还是大学教授;无论是一字之师，还是长期任教的老师。都应受到社会的尊重。没有他们，人类的一切成果将在地球上绝种。没有教师的劳动，再伟大的天才也只能是文盲，再灿烂的星星也会变的暗淡无光。

父母把我们带到这个世上，而老师则是陪着我们一起成长。除了父母，老师就是我们最重要的人的。尽管默默无闻，尽管含辛茹苦。也许你们会在毕业之后很快的忘了陪了你们几年的老师，也许会在偶尔相遇的时候匆匆而过，但他们从无怨言。只要你们轻轻的一句“老师”就能温暖老师的心。

我的学生们，对于我们的老师，我们应该发自内心的尊重，就像尊重我们的父母一样，这是一个学生对老师最基本的要求。也许他们会在你们犯错误的时候狠狠的批评你，也许会拿竹子打你，但那是为了不让你们误入奇途，是对你们的恨铁不成钢啊～我的学生们，不管你们是挨了老师骂了，还是挨了老师打了，都要从心里感激老师，那是因为老师在你身上花了比别人更多的时间和精力。

尊敬老师，不是我们在作文里写写就算了，而是要在生活中行动起来。那么，在生活中，我们应该怎么做，才能表现对老师的尊敬呢,,

(学生互动时间:由学生自由讨论并代表发言)

(教师在黑板上归纳总结并进行板书)

首先，不管在学校里，还是在路上，遇到老师的时候都应该停下来，喊一声“老师”，这也是我们做为人最基本的礼貌。

其次，老师上课的时候我们应该认真听讲，这是对老师劳动成果的一种尊重，也是对老师劳动成果的一种肯定。

第三，与老师交流要有诚恳的态度，对老师的批评要虚心接受，不能随便顶撞老师。

第四，努力读书，用最优异的成绩回报自己的老师

(二)

睦友是好学生的第二个标准。睦友，也就是要与你的朋友和睦相处。

没有朋友的人生是苍白的，没有朋友的人是孤独的。那么如何与别人相处呢,人人都离不开友情。你可以没有爱情，但是你绝不能没有友情。一旦没有了友情，生活就不会有悦耳的和音，就死水一潭。友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。

在日常交往中，哪些行为是影响我们与人相处的呢,

(让学生自由讨论并归纳总结，代表发言)

1.自私 只关心自己的需要，强调自己的感受，全然不考虑别人的情绪和别人的态度。总是要别人来迁就自己。

2.忌妒 忌妒心重的人会在别人取得比自己更好的成绩时表现出一种不悦、不服，害怕别人表现得比自己更好。在别人犯错误时会幸灾乐祸。

3.多疑 多疑，也就是不信任别人，容易因为别人的说三道四而误解别人

4.自卑 自卑的人容易贬低自己，对自己没信心，总是担心自己做不好事情，其实自卑的人总以为别人看不起自己，其实，最看不起自己的就是他自己

5.干涉 也就是在与人相处中喜欢打探人家的隐私，并且到处传播。

6.骄傲 在自己取得比别人好的成绩时，会沾沾自喜，目中无人，总是处处在人前显摆自己的高人一等，这种人总会惹人讨厌。

朋友之间应该做到哪些方面呢,,(学生自由讨论，并由代表发言)

教师归纳总结，并板书

1、站在对方的角度考虑问题，多看看别人的优点而不是死咬缺点不放，学会宽容。在议论和评价他人时必须符合实际。态度要真诚，而不能口是心非，无中生有，嫉妒诽谤。

2、尊重对方，关心对方，多赞扬对方，不要不舍得开金口。

3、和攻击性较强的人相处，对方的话不必放在心上，除了侮辱人格时应义正严词外。

4、在关系僵持或恶化的时候，一定要主动表示友好，不要碍于面子、难为情。

5、和朋友相处，不要天天粘在一起，要适当的分开一下，给对方和自己都多一点的空间，这样关系才能长久。

6、发现朋友犯了错误时，要学会包容，可以很委婉的指出来，不能抓住别人

助人为乐,力所能及的小事能帮助.尽力帮助

今天，我们学习了好学生标准的“尊师”和“睦友”，知道了如何去尊重老师，和与别人和睦相处，希望大家在以后的生活中把今天所学到的付诸实践。

来到新安中学就是好学生，请大家不要辜负学校对我们的期盼，最后让我们一起大声的宣誓:(全体起立，举起左手)我是新安中学的好学生，我自觉做到:尊师、睦友、乐善、好学、责任、恒心～

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