夸男孩子的词语9则

范文一：夸男孩子的词语9则

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夸奖孩子的词语(一)

你真努力～

1. 真可爱 2. 好极了 3. 好主意 4. 好多了 5. 真好呀 6. 做得好 7. 非常好

8. 恭喜你 9. 了不起 10.很突出 11.很不错 12.太好了 13.太棒了 14.太奇妙了 15.真是杰作 16.那就是了 17.那就对了 18.多美妙啊 19.我好爱你 20.继续保持 21.你做到了 22.你做对了 23.你很能干 24.进步真快 25.做得漂亮 26.做得好极了 27.极佳的表现 28.就是那样做 29.继续试试看 30.真令人惊讶 31.真令人感激 32.真的谢谢你 33.这正适合你 34.你办得到的 35.你学得真快 36.你帮得很对 37.

你真是可爱 38.你走对路了 39.你还记得呢 40.记性真好呢你的方法很好

41.那实在太好了 42.继续加油努力 43.我真以你为荣 44.我很喜欢那样 45.你真是好帮手 46.你做得顺手嘛 47.你可以办到的 48.你以前做到了 49.你快要做到了 50.你想出办法了 51.你真懂事不少 52.你已经有把握了 53.你做得漂亮极了 54.你真让父母开心 55.你今天比以前好 56.你每天都有进步 57.你几乎像个大师 58.你真是让我感动 59.你想出好办法了 60.哇～看你的了～ 61.好～(竖起大拇指) 62.我们都做得很好 63.进行得很顺利嘛 64.对了，就是这样做 65.你下次会做得更好 66.你今天做的好认真 67.你真是我的小王子 68.你今天做了不少事 69.你真学到不少东西 70.你没有任何差错嘛 71.你正尽力地做好它 72.你一定练习很久了 73.你真的不断在进步 74.真是个聪明的孩子 75.真高兴你如此表现 76.再试一次就做到了 77.我就知道你能做到 78.我很感激你的帮忙 79.真的让我感到快活 80.这正是我说的好事

81.今天做得比平常好 82.这才是我的好孩子 83.那件事你做得真好 84.没有人是十全十美的 85.你这么快就想出来了 86.你今天确实做得很好 87.你正进入

很好的情况 88.你今天确实做得很好 89.你已经有很好的开始 90.你真是我的得力助手 91.你真像美丽的小甜甜 92.那真是一件温馨的事 93.这是做得最好的一次 94.真是有史以来最好的

95.继续做，你会越来越进步了 96.现在你可以一路顺风了 97.我真高兴有你这样的孩子 98.你不会忘记你做得那样好 99.我为你今天所做的感到骄傲 100.看到你做得那样认真，使我觉得欣慰，有你真好～

夸夸我的好孩子(二)

夸夸我家会感恩的好孩子

在所有的父母眼中，自己的孩子总是最棒的。同样，我也不例外，我的女儿王晓宇在我的眼中也是最可爱、最懂事、最值得夸耀的好孩子。

时间过得真快，转眼已进入2012年。今年王晓宇十岁了，是个小学四年级的大孩子了。诚实、善良、爱看书、爱思考、爱提问、爱劳动、关心别人、尊老爱幼、机智、幽默、不挑食、爱运动、讲卫生、、、、、、说起晓宇的优点，我真是数都数不过来。

一年级学会了自己整理书包、书桌，擦桌子、扫地，帮助

大人拿东西，主动和老师、长辈打招呼，懂礼貌、讲文明，; 二年级学会整理床铺，收拾小衣物，扎辫子，烧水、摆放碗筷，照看小弟弟妹妹，照顾老人，还养成了勤俭节约的好习惯，去超市不再乱要东西了;三年级学会自己把房间整理的井井有条，小衣物自己洗，帮助大人收衣服，热饭、盛饭、洗碗筷等家务活也做得越来越好了;今年主动承担一些家务，帮助大人打扫房间，利用寒假学习包水饺、炒菜等，还做得有模有样，不仅锻炼了自己，还增长了许多知识。

学校组织开展感恩孝亲活动后，作为父母亲，我们能切切实实感受到孩子通过活动所带来的一些实实在在的变化，无论是尊重师长、帮助别人，还是提高学习兴趣和广泛性等方面孩子比以前都有了较之以前更为明显的进步，我们感觉孩子似乎在短短的时间里，长大了许多，这让我们感到非常欣慰。

虽然晓宇还有一些小缺点，比如:在积极主动的意识方面还有点缺乏，胆子不够大，做事不够细心、认真、有点顽皮、有点磨蹭，这些小缺点只要改正了，很快就会变成优点。

爸爸妈妈希望晓宇健康、幸福、快乐的成长～宝贝，我们为你骄傲～

四年级五班

学生:王晓宇

家长:李有伟

请夸夸你的孩子(三)

请夸夸你的孩子

—— 读《我要做好孩子》有感

刚一看到这本书的第一页，我的眼睛就黏在了上面不肯下来，直到读完了这本书，

开口的第一句话就是:“金玲可真像我呀～”

故事惟妙惟肖地讲述了一个学习成绩中等的胖女孩儿——金玲，小学毕业期间与家人、同学以及老师之间发生的事情。为了成为老师们与家长眼中的好孩子，她做出了种种努力，如照顾好父母离异的小妹妹，在班主任生病时不吵闹……最后，她与所有即将毕业的考生们一起充满信心地走进了升学的考场……

让我感触最深的就是第14篇《猫和老鼠，你喜欢那个》读了这篇文章，我就如同见着了知音。在文中，让我惊讶的是金玲一口气说出了那么多老鼠好的地方，并把人人喜欢的猫说成了那些老师、妈妈们口中的好孩子、好同学，而把人见人厌的老鼠比喻成了自己和那些成绩不好的同学。

我是六年级的学生，也有过同样的感受。家长总是说

别的孩子这个好，那个棒，却从不想到我们心中的感受。比如上学期我没考好，一天做了很多作业，想下去走走，放松一下心情。可刚一下楼，就被爷爷说道:“考试考这么差，还想出去玩，看看你表姐，一天到晚在家里学习，多认真，不像你，一个小时不到就下来了。别人下来还知道来帮忙，你呢，只知道下来玩，添乱，快上去做作业～”到了楼上，听见我表姐的妈妈扯着嗓子囔道:“考不及格还想出去，明年就高考了，快去复习～”我握住拳头表示抗议，是为我，也是为所有不能得到体谅的孩子。

我知道很多中国父母生怕一表扬孩子，孩子就翘尾巴，所以就很吝啬对儿女的表扬，但我们做的许多事也是为了父母能开心，并美美地听父母说一声“你真棒～”我希望明天，大人们可以认识孩子的心灵世界，能发现自己的孩子也是好孩子。

夸夸我的孩子(一)(四)

夸夸我的孩子

六三班刘毅行的家长李美良

如果不是学校给家长这次机会,出了这个作文题目,我还真没有静下心来认真地审视过你，我亲爱的儿子～

虽然你只是一个普通家庭中的普通孩子，学习成绩并不是

很好，也没有突出的才能或才艺，但是你在爸爸妈妈心目中是一个有思想、有个性、诚实善良、有爱心的好孩子，爸爸妈妈会尽心同学校和老师一起把你培养成一个能为国家和社会做出贡献的人才～

儿子，看着你一天天的长大，一天比一天的懂事儿，爸爸妈妈心里甭提多高兴了。在家里，你还是比较听爸爸妈妈的话，虽然偶尔也会耍个小脾气;在学校，老师说你是一个懂事、讲卫生、热爱劳动的学生，虽然有时候上课不是很认真听讲;同学的爸爸告诉我你是一个善良、品质好的孩子，这些就足以让妈妈感到自豪。儿子，你生性善良，能够遵循爸爸妈妈“与人为善”的教导，妈妈感到很欣慰。记得你五岁的时候，晚上睡觉前我给你读三毛的故事，当读到三毛可怜的遭遇时，你悄悄地抹去眼泪，让妈妈的声音也哽咽了。。。孩子，妈妈真的很感动，为你幼小的心灵却能同情弱小，为你小小年龄却拥有如此丰富的感情。还记得你三年级时，让妈妈给你买了两只小鸡，你精心地为它们喂食。但是有一天你放学回家发现死了一只，你伤心地哭了一个晚上，甚至第二天放学回来给我说起来眼圈又红了。儿子，尊敬长辈，是我们中华民族的传统美德，这一点上，你也经常让妈妈感动。你知道奶奶身体不好，走路不太方便，我们一起出去时你经常搀扶着奶奶，特别是上下楼梯时，这些也许是你不经意的动作，在妈妈看来却是你孝敬老人美好心灵的体现。记

得有一次妈妈开车带你去爷爷家，当时前面一个老年人骑着自行车走在右转道上，我鸣了喇叭，你在旁边对我说:“妈妈，你不应该鸣喇叭，他是老年人，要是他一慌张摔倒了怎么办。”我说不提醒他也很危险呀，问你那该怎么办时，你说:“我摇下窗户对他说，爷爷你骑到边上。”再往前又出现几个

环卫工人，你又对妈妈说对这些人也不能鸣喇叭。妈妈当时心里很是宽慰，良好的品质是将来成功的基础，也是幸福生活的源泉。

孩子，有时候我也禁不住拿你和别的孩子比，总是看到别的孩子你所没有的优点，为这些我也烦恼过，但是我知道每个孩子都有他自己的特点，想想我们做为家长也不并不比别人的家长更出色，我也就释然了。在我心里，为有你这样懂事善良的孩子而欣慰。作为父母，我们只是希望你对一切要充满信心，在以后漫长的人生道路上，就像爸爸妈妈给你取的名字一样，只要有毅力，干什么都行。希望你认真努力地生活，成为一个平凡而幸福的人～

夸夸我们的孩子(五)

一次，我在课堂上给学生出了个作文题:“夸夸我自己。”由于是当堂作文，我说完基本要求后，就让学生开始动笔。

没想到，过了老半天，还不见有几个学生动笔，大部分学生不是紧皱着眉头，就是在咬笔头。一问，个个叫苦连天:“老师，这怎么写呀,”“是啊，我有什么可夸的,”一个成绩很差的学生低着头小声地嘟囔着。我只好将这节习作课变成了“挖宝”课，组织每个学生先挖挖自己的优点和长处，再进行习作训练。

为什么让学生夸夸自己会那么难呢,难道他们真的一无是处,问题到底出在哪儿呢,

我想起我班上的一个学生小瑜。一年级她刚进这个班级的时候，整天蹦蹦跳跳的，头上的那两根羊角辫也随着一翘一翘的，非常活泼可爱。我在办公室里经常能听到她从操场上传来的清脆的笑声。进入了三年级，她的数学成绩越来越糟糕。数学课上，她那在跳皮筋时发亮的眼睛变得一片茫然，用一个任科老师的话说甚至有点呆滞。数学作业也懒得动脑子思考，经常胡乱做一下，敷衍了事。我们常找她谈话，尝试过很多办法，但效果不怎么明显。一天，小瑜的妈妈来学校送雨伞。我跟她谈起小瑜的学习情况，她妈当着我的面呵斥小瑜:“这个孩子就是笨。每次考试卷带回家叫我签名，我一看成绩就气。比她小两岁的弟弟也都笑她‘姐姐，比我还差，姐姐真笨～’她是读不起来了……”我看着站在旁边不断摆弄着手指的小瑜，她的小脸上写满了惊慌。

这样的家长不少。当孩子的学习成绩不如意的时候，“恨铁不成钢”的家长们往往失去耐心，不管在什么场合嘴里经常不经意就跑出风凉话，甚至尖刻的挖苦:“你真笨～”“我怎么把你生下来,”愤怒中的家长经常失去了理智，把孩子的缺点小题大做、无限夸张，看得一片漆黑，完全袒露自己对他的绝望。久而久之，孩子也怀疑起自己是不是真的很笨，稍有不顺就觉得自己确实什么也不行了，对学习也就产生了抵触甚至厌恶的情绪。

而我们老师是否也在重复着同样的错误呢,我们总是有意或无意地将自己的方式强加给学生，让他们按我们为他们设想的路去走。我们怕学生翘尾巴，总是吝惜自己的表扬:为了使孩子更细心，老说孩子还不够细心;为了孩子更胆大，老说孩子不够胆大;为了让孩子进步快，老说孩子进步不够快;为了孩子更聪明，老说孩子不怎么样。殊不知我们正在逐渐磨灭孩子的自信心和自尊心，抹杀了那份渴望被肯定的欲望，也无情地埋蔡了一个个天真的理想。时间一久，结果有些孩子没“翘尾巴”却“夹尾巴”了:上学前亮晶晶的眼睛反而变得黯淡无光了;上学前能问十个“为什么”的孩子，竟连一个“为什么”也问不出来了;上学前个个都有“好孩子”的感觉，上学后大部分被“坏孩子”的感觉所代替。于是，无论我们怎么努力，他们的思想和行动跟我们最初的期盼还是相差甚远。

心理学家曾经做过一个调查;孩子最怕什么,研究结果表明:孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。

有人说，孩子是夸出来的。对于学生很不可爱的地方，我们是否可以设想:孩子的长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。成天阴沉着脸上课，老师不快乐，学生也不快乐。不如换个比较有人情味的方式――“夸”来表达我们对他们的期望，从而激发他们被埋藏的闪光点，效果将会大不一样。

我的班里有一个学生，家长长年在外，他跟着70多岁的奶奶生活在一起。他每天拖欠作业，为这事我没少批评他，经常要他留下来补作业。然而收效甚微，非但没有使他有改正错误的迹象，而且愈加激起他的抵触情绪，到最后干脆一个作业都不动。

一次，我批作业时发现他的作业又是一片空白。我的火顿时“噌噌噌”地冒了出来，准备再狠狠批评他一顿。可是想到前几次我也是这样做的，没什么效果，便静下心来。是呀，不要说孩子，就算是成人，如果常听到一些训斥、责骂，也会变得信心不足。孩子更会产生逆反心理，失去对学习的兴趣。

想到这，我决定改变以往的做法，反其道而行之，那就是你犯了错我不批评你反而尽量在里头找优点表扬你。我

像什么事也没发生过似的，来到教室，照常讲评了作业。最后我拿出这个孩子的作业本说:“现在我要表扬一名同学，他就是扬亮。”

下面发出“啊――,”的声音，显然感到不可思议。再看这个孩子也瞪大了眼睛，好像在说:“我没完成作业还能受到表扬,”我肯定地说:“对，就是扬亮。他不像有些同学不写作业就想办法骗老师。要么说忘带了，要么说弄丢了，或者干脆不交作业，想蒙混过关。最后老师和同学还得费力去查找。这次扬亮同学虽然也没完成作业，但是他把作业本按时交上，让老师一看就知道实际情况，不必再去费力查找，为老师省下了不少宝贵的时间。他是个多么诚实懂事的孩子～”

听到这，同学们都向他投去了赞赏的目光。再看他，头使劲低着，不知心里在想些什么。我接下去说:“我想扬亮同学这次没完成作业，一定是有原因的。我相信，今后他一定能克服困难，按时完成作业～”只见他猛地抬起头，湿润的眼睛充满了自信，仿佛在说:“放心吧，老师。”

这件事情对他触动很大，那天以后他不但每天按时完成作业，还经常乐滋滋地拿着自己的作业让我过目。这让我意识到，我们的眼睛若死盯着孩子的缺点，他的缺点会越来越大，最后成为一个千疮百孔的黑点;我们若关注孩子的优点，他的优点就会越来越大，最后成为一个魅力四射的亮点。

在适当的场合，适度、适时的表扬可以让学生的信心倍增。让我们擦亮眼睛，不断地反思、改进自己的教育策略，努力做激励孩子向前发展的不竭动力。

夸夸我的孩子(六)

夸夸我的孩子

时间过的很快，一转眼，奕霖幼儿园中班的学习生活已经快结束了。在幼儿园的这两年里，特别是学习了弟子规、国学礼仪之后，奕霖的进步很大，懂事多了，生活自理能力也有了很大的提高。

礼貌方面，除了在学校能尊敬老师以外，在家里、在校外也很懂礼貌。会主动说再见，见到认识的长辈会主动问好，还能坚持每天晚饭后给外婆打电话问安，通话结束了还会说“那就说到这里了，再见”之类的结束语。

生活上，奕霖不仅会自己穿衣，而且最近已经学会自己上厕所、自己擦屁股了(因为爸爸告诉她很快就要上小学了，上了小学就要自己上厕所了，没有老师会帮忙给她擦屁股的)。吃饭也比以前快多了，除了能熟练的用筷子吃饭外，最近挑食不吃海鲜的坏习惯也有所改善，已经会主动要求吃鱼了，相信她在学校吃饭也比以前不用老师操心了。

奕霖还很愿意帮忙干活，比如在学校帮老师搬桌椅，在家

洗自己的碗、帮忙擦桌子、扫地、倒水、递东西，就像个个小大人似的，是个爱劳动的好孩子。学习上，奕霖也有很大的进步，画画比以前好看多了，做手工也很认真。去年下半年参加大同小学的游泳队，虽然最终被淘汰了，但是在被淘汰之前，每天都能高高兴兴的参与，虽然冬天游泳(特别是下雨天游完回家的路上)很冷，但她从没哭过，比不少男生都强多了。今年爸爸用手机软件教她识字，现在奕霖已经能认得了两三百个汉字了，有些比较简单的图书都能自己看懂了，每天晚上都要和奶奶一起讲故事才肯睡觉。

六一儿童节快到了，感谢老师们的悉心教导，愿奕霖和中三班的小朋友们节日快乐。

夸夸孩子(七)

夸夸我的好孩子

我的女儿张语珊真的长大了，自上学三个多月以来，在老师的精心培育和教导下，她正在健康茁壮成长，她的身上有很多“闪光点”:一是张语珊自信心很强。无论是学习，还是参加活动等，她都很自信，表现积极，主动参与，显示出她很强的自信心。二是张语珊很懂事，特别善解人意。她虽年纪小，却很懂事，在校听老师的话，回到家主动写作业，自己还坚持写周记，识字量明显增加，还经常帮着

家长做力所能及的事情。三是张语珊上进心很强。她爱好广泛，勇于

锻炼自己，除了积极参加学校组织的画画、英语、乒乓球等各项活动外，周末还

主动要求练跳舞、弹钢琴，还想参加画画、作文等比赛，

都特别认真、特别用心，博得众爱。

寄语:全家人非常感谢老师呕心沥血的培育之恩～衷心祝愿老师身体健康、

工作顺利，祝愿我的女儿张语珊能够全面发展，

活泼、健康、快乐地成长～

夸夸孩子长大了我的儿子张语宸在老师的精心培育和耐心教导下，变化很大，孩子身上闪现着很多“变化”:

一是张语宸爱好广泛，喜欢动脑筋。他特别喜欢魔方、象棋、围棋等，自己喜欢动脑，爱琢惯。他对自己每天的生活安排得非常好，特别有规律:每天早上准点起床，从不让家长叫，自己穿衣、洗漱、收拾书包;放学回到家，主动写作业;晚上准时上床睡觉，从不让家长

操心。三是张语宸很懂事，上进心很强。他在学校听老师的话，心里非常崇拜老师、尊重老师;回到家，听家长的话，自己的事自己干，把自己的事做得井井有条，还常常帮家长做家务活。他很爱学习，识字量越来越多，除了积极参加学校

组织的各项活动外，周末还主动要求练象棋、围棋、弹钢琴等，

孩子正在德、智、体、育全面发展、健康成长。磨出个“为什么”，像个“小发明家”和“小科学家”。二是张语宸养成了良好的生活习

寄语:希望我的儿子张语宸从小就养成爱学习、能吃苦的好习惯，

培养自己坚忍不拔的意志品志、全面广泛的兴趣爱好，

祝愿早日开花结硕果、留得芬香报社会～种植下懂得辛勤付出、回报社会的感恩之心种子，

夸夸孩子(八)

夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子

畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.

1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，

以示“真诚”

三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美

2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第

一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子

?有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择

无益的称赞:你总是这么体贴.

?有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子.

(孩子的感觉):我很负责.

无益的称赞:你比其他人做得好.

?有益的称赞:你的作文有几个新的想法.

(孩子的感觉):我也可以有创造性的.

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习.

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的

基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法.

夸孩子的话(九)

夸孩子的话

夸孩子的话有哪些呢?父母不能把夸孩子的话极限与“你真棒”，运用不同的夸孩子的话对孩子的成长有很大的积极作用，本文为家长推荐几句夸孩子的话。

有人会说夸孩子的话不能多，夸孩子就像吃药，不能随便吃随便用，服用药物要有一定的准则，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。这句话说得很有道理。父母在夸孩子的时候可以注意以下几点:

1. 夸孩子的话——夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“氨都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折

2. 夸孩子的话——夸努力不夸聪明“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3. 夸孩子的话夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会

有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

夸孩子的话说出口，就要让它发挥积极作用，激励孩子进步。因此，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解，有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。读完本文，试着琢磨夸孩子的话吧，让夸孩子的话不再只有一句。

范文二：如何做一个男孩子的男孩子

好长,是看了但得觉是还蛮道有滴理!

如何一个男孩子做的母?父

012-00422 21:17-来 :源西祠胡同

近段时，无间论在是QQ里群家长交流中与，是还在家长与对面面的动互，我发现一个中题：问孩男的长咨询的问题家较比，比如多上课做：动作、小说话爱、动注意、不集中、字写的差力、课背文难喜，欢看漫书，画爱看视电，上爱玩网戏等等游。师和家长老采取了都各严种厉的措施，都是收效甚微。有的家但说长孩子这的行些怎为么在我们就的严格教育反下更严重了呢而？有个家一给对长我：她的讲子儿课违反纪律，上师就老家叫长，回到爸家就爸他或骂打他者。个这孩子但没有改不正误错的行，在为课上更是大声堂说话，戳戳这同学，动动个那个同，搞的他周学的边学都同受响。老师影就再叫长家儿子，就再次打。挨有次一，爸又要爸打的他时候儿，冲子厨房进拿，起菜刀砍他爸要。爸个这子只有孩岁。8

看到我篇一子帖是，这样的说第“一名女是子孩，班是女长孩，子支团书是女子孩，学委是孩子，语女文与语科英代表是孩女子，乖听话的是女巧子孩，事体贴懂的是女子，上孩认真课讲积极回答问听题是女的孩子，课认真后作业是的孩子女试，卷干净洁整是女的子，孩算计准确误无的是孩子女，单默词写对的是全孩女子英，语发音晰的是女清子，作孩文老被师拿出诵读的是女来子，孩读阅解理透彻的是女孩，子暗较暗劲拼互成绩是的孩子女。

　成　绩数的倒是孩男，不屑子做干班部的男子，上课是着趴觉东睡西歪的倒是孩子男，老师点名回答被题问却问连题什么都不知是是道男子孩，师老错大声质疑出给不师一点面子的老是孩男子单词默，全错写的男是子孩，口训语沉练默是金是男孩子，的文分作的是低男子，孩阅读做不文看提章笔就做的是孩男子计，频算频错出的是孩子，男拿相着互喜欢的游戏与球队较的是男孩子。” 充劲分表了目前现学校阴“盛阳衰的”象。（现梁启：超“少年则强国强”中的中年仔当时的历少条件史下应当是以男孩为的，主男是否孩大关强到系国家民与族的来未也关系。到们我孩子的切女身利呀益，我那么们多优的女孩到了秀嫁的婚龄年都感在“叹心我目中男的汉到哪里子去了难，这道不是种一悲吗剧）？

到底是这什么？我们为男的孩究怎竟了？因为么也我一个是孩的男家长，老也师常经反映儿子在课的上时喜欢候小做动，作他说手,一的会摸摸书一会，摸笔。摸屁上像长了股齿，牙坐在子上动来动去。我也采凳取过些纠一的措施，但正有什没么作。我就想用：这是为么

什呢？题问的症究结竟在哪里？我就学习研究个问题这，学不不知道一学吓，跳呀！原来这一是于我由不们解我了们男孩的，取了采错误教育的式方成造。的

一科学、究研证：明孩女男孩不是样的一。

近30年，来门一新全科的-学----性-别科正学在崭头角露，对性别何影响男孩如女的问题，孩括美国、包国英加、大、德国拿等53个发达家研国的究果显结示男，孩与女孩的大脑间之别差至少有10多处。0我总结了我们和家长常经问问的有题的以下关项几：

（一、男孩）液血中多的巴含量较胺，多经流脑的血小量更多，多（巴胺增加冲可动和险冒为的行率。概小脑而控制是行和为身行动的。体经小脑的流血流量，多小就比较脑跃，所活男孩就爱以动。）些因素这导是男孩致在坐静和坐的过程中久学习能总体上力如不女孩。男更有孩能从可体肢动运学习中。

（二）男孩的、胝胼pi(n azhi体（)连接个半两的球纤x（ina）素维束）与孩的体积女同不女孩的胼，体能容许胝个两大脑球间进半更行多的交信叉息理，处可以同时质量地完同成多任项。而务男同孩只时能一件事。比做：男孩在玩的如候时者或别做事的情时的，候师、家老长他叫他，像就有长耳朵没似。多男很孩此遭为到师和家老的长训斥我。子在儿上儿幼园的候时经，常发这样的情生，我经况常是大一吼声：你“听没到？你有没长有朵呀？耳心”不情好时的候给他脚一一或掌巴儿子经。被吓常的机灵。一在我现经把已子儿练成：我训一叫，他赶他快回：“答妈我妈知了道”，是但个很一痛的惨价是代我：打了儿子扰破坏，了注意他力的成形。

（三、）女在颞孩中叶有更强拥大神经的接，连促了进多更杂的复知感忆的记存储以，及好更听的，力所以孩对女音的声调特语敏感。别而孩则较男听到回响少在耳畔声音的，特别当是声以音言语的式出形时现更如此是所以。听用的方课法进学习行的时，候孩男没就女有孩的效果。男好需孩要更的多觉型的触验，体以激便发脑大学习积极性的比如说。那种动又手脑的学习动式就方比较适男合孩

（。）、四男与女孩大孩中脑海的马（大中脑的一个忆记储存）的工作方区式不也。同男需要孩更多时间的才记能住课上讲堂内的，特容别是出来的写文内字容。这就背是课文男对孩是困难的件一事原个。（我因子儿有的背业作时，要好长时间背很，难啊。困给他想很多了法，办果效也不是好。太后来，我就让在他中动诵背，他着走背，躺地倒上着打滚儿背，反你正愿意么怎动怎就动，么全完必要老老实不实地坐着背，果效就好了许

多）。是但，因为男的海孩马更爱偏序，在记忆大量列列和层序次分类（：要如、子要点、子子点点要）等信息时的就常非功成！如我就发，我现子儿写文，作常经是一：么什什么，二什么什是么，三么样怎么样。。。。怎。跟。写结似的总我想这就是男。孩特点。的

（五）、男孩的额叶没有女活孩跃也有女没发育的早，孩所，以孩容男易出冲动作的决。定这种动冲会，男孩使进在户行外立学独习效果时好更而。们我让是很多子孩一在狭小的个教室固定在座位里上习学，孩的男习学效果大就打扣折了。

六）（、孩女脑大主中要语的言心中发育，更早更发达得。孩女还拥有多更雌的素激和后催叶产（素这些化学物直质接影响言的使语）。男用则具孩有多的更丸睾激素（种与攻击一行为性切密关的激相素与后叶）压素加（与盘地性和级等度制相关）。由于血液中后叶催产素含量较少，的大对脑语言重视度不的高，导男致在静孩或谈坐话的时学习效不果，佳这学种习式自然也无法引起方们的兴他趣。他们的脑中（学习那个，键常常过行通反应、等为竞级和争攻性击养起培来。）的

（七、）完成在务任休息时的间，孩男大的脑会进一种入睡“状态”眠使自己，复恢、补能量后为完成下一充个任做务准好备这。种对性大男脑活的动至重要关的睡眠态状很能可教在室里酿大祸。大部分成未成完作业在课堂、上止做笔停或记觉，睡或以者摆弄铅（做笔小作动或）立坐安不方等进式行自刺激我学的都生是男，这孩做的目样的为是保持清醒以了继便学习。续看来们我都错怪我们的男孩，了以为总他们故是意纪违的。

（八、）孩男大脑的处血流理总量较女的少15孩%这，结构种利不于时进同行多项任务学的习因此男。孩长时在专注间单于任一时务成绩很，此好时度学深习发挥在作用。如非常频繁果地变任务，换他们的表现就不。佳脑大时同成完多任务项的过度刺激的要主反应是挫感折，因，男此孩课在上容堂发易生多的违更问题。纪家可大以考一思：下们学校我教的育深有学习的度时吗？有深度间学的习法方？

吗九（、）男孩主的要荷蒙尔是（-睾丸激素），在它中和高中期间达到很高的水平。学于处春期青的男孩每通过天脑接受大—57该次种激的刺素激睾。丸素激可以高提男空孩—运间知觉的动发和右侧育脑中心的应大用。孩男拥的有睾丸素比激女孩高2倍0。所以无疑毫问处，于青期春的男的大孩和女脑是孩不同的。此女时孩荷的蒙尔雌激素和后叶性产素正不断催高提左额叶的语言展，发而孩荷男尔正蒙推动性男大脑攻击的性行

为、间—机械空和肌运肉动觉的身体知体验（我的邻。居家的子，到上儿高的中候时，然突别特欢喜篮打球家长认为这。是浪时间费上高，了，中要考大学，每分一钟都用要学在习上结果和。儿爆发了子激的*烈***有。时间段我几，乎天都听到家每和长儿吵架子声音。的）家长了不解，这在时期的孩个，子该应多进体育行炼锻，男让有孩机发泄会掉于荷由尔激蒙素给带他的来躁烦哈佛医。学教授院约．J．翰特莱说：伊“育体锻本身炼能使不你更明，聪它但能是你的大脑使处最有于利学于的状态。”习

十（）、女在阅孩和读写上作平比均男孩前超-1--1.年5而这一，离从童距年早开期贯穿始个整习生涯学。多男孩很的脑大生天不很好能适地应些强那阅调、读写、复作杂的组造句的教学方式词尽管这些，能技所有是化文可缺的不与。孩男比相，孩大女脑有中多更围的区范专域负责门语言能、感知功忆、记坐、静倾、听语和神调交叉经串话因，复而的杂阅和写读作对们她而显言得比较易容。但对孩男言就成而为较困比难的情。事

（

一）、从人类十历的遗史传来，看于由男性主从要事狩猎活动因而他，们要培养需出一更种具间—空动知觉能力运大的脑，们需他要良的好觉，但视不又需要负责像生儿育女的女性那样有特别具精细敏的感感能知力。孩男的大脑是其及兴奋。与的女大脑孩相比，血更多地液过流干。脑因更此适身合体运，但不适动语合的言入导输出。与观整纵个类人历史，性男通过猎等空间-狩--机运械动原、理经济和易贸的数上往来字发明、与造创涉中到的及学原科进行有机的理自发我展。孩的男大是脑个一丽美的接迷宫，正等连着待接数连、字距离、小大、位方和向方男孩的。维充思好满，富奇于创力造（。想想，一这么的好脑大教育，来育教，我们中去国男孩怎么的落就没有个造力的名创声呢）

？也是正于男孩由的大脑趋向于间空---机械游戏和习学，和女的孩脑大相，比总它要是占有“多更空的”。当间孩被男限制狭在小空的间时男，就孩会像锅上的蚂蚁般热立不安坐，到感困惑焦和，随之虑便会现出多许违纪题问（。括男包需孩要桌子都要的女孩更比大桌子空间的。孩的大男时常脑欢喜把东西铺开，是这孩大男常脑见学习方法之一。的这是就什么男孩为什为么学习时的把候书本啊子啊一桌子搞原因）。男的孩喜把欢西展东开拆开或然，再重后新组或合重建。这也是孩男什么为喜搞欢破的原因坏。

有的

长问“为家么我家什儿子不欢老喜或师长给家推荐他书的，喜看那些漫画，科欢学呀有的书呢？”关是这男

孩的尔荷蒙、神性、心理经特和点们他空间----机械的脑所大定的，他们决喜只欢们感兴他趣的书，多大男数孩欢读喜：

1 充空满-间--运动知觉活动-书：的如恐怖：影、电科幻小说体、育传，记有那还令人兴奋种、神、秘充阴谋满和正在义邪恶与间最之终一死战决的容内的书。

2 技或机术类的书械如科，技类的。书3 图

解或觉类的视书，漫画书。如

有当男孩只入大进时，他们的大学发育趋于脑完，这种成现才会象失消。所如果你以让你的儿想喜子读书欢就不要，你把开书单的强给你加儿的。子

之，男总孩在们一时动惹出冲烦麻或做事的过错中程学，成长为男子习，汉为律成、师生、医运动员、行飞、员公司理人等经等，推动人社类的改会与革新。创

研

究得结论：不出男是出了孩问，而题我是的们教出了问育题。男天性中许孩多键要素不适合目前关传统的教育。研究人还员提出这样个一题问“我：是继续努力改们变我们男孩的还是，应当改变现行教的体系育”他？们可以这样，问我这们问似乎不太现样实但，我们可以样这说“：继续是改我变们男的，孩是还改我变的们家教庭?育”

、目二前孩男学校的在现

我状们常通的性说歧别是指女视在职性和场社会受到的歧所视但。在入大进学，前男是在受到性孩别视。虽然现歧在行进新了改，课再一强要进行素调质教，育学但仍然校在质素教育旗的下继帜续应试教育之实着这在很，大的度程是有上于女孩利优势发挥，而男孩的优的势相对容易压被抑。校学教的育记重忆轻分析，，重输，轻灌方，纸上法兵多，谈手操作少动所以。尽管孩男初中到段，阶逻辑思、维空间像想、手动动脑能都力显优于明女孩但在，应教育的环试下境男，孩仅不缺“用少武之”地，还被认“为题问多学的”，生到的受批多评，击打。（多有的老还打学师，挨打生的部大分是男）孩男孩。特的在性学得校到发不展，将对他会的心们理健康产生大的很惑。困爱斯坦因：“说对而我言最，糕的糟事是校学主要过恐吓通、制强和假的权威来虚维运持。这些做作损法害学生的了健情感，康与人人之间的诚以及真他们的信自。“来”自无知和自老私师羞的辱和思压力想年对的心灵轻造成极伤大害这些。伤害无是弥补的，法恶其影劣甚至响伴随受害者将身”。童话大终郑王渊说洁“我们：的教育，是就给有所学的生穿一上的样鞋然后让他们，走同不路的”他。的非常话形象说地了我们明育教的点特就是，图试将子统一孩养成“培话”听孩子的这，样的育教可能对孩女不带会困来，惑对男但会孩带来

越来多越的题。问海上科育儿学地基曾前来咨询对的4000多名学小进生统计，其行中孩有男问题竟然占到70%的上。以我儿子（班的级，二有八、十九男孩，个平时常受到经老表师学扬好习的孩男2就3、个其，他的孩是很男少得到扬的表）。而然，些“这问”真题的是问题吗他们真的？应当做问该题处理吗来？此对孙，晓说：云当一个男“孩体的内每根一经神都催促他跑去跳去，时他却须坐必得端正端、把正手在后背听8个小面的课时”从生物学角。度看男孩，每大天约要需次课外活4，动在而我们的育教中男，孩能一天有一就算次错不。前了几天，一个有长家我说，给儿她子下10分课，都钟不得上厕舍所，儿说上厕子所来回不就能玩。

了学在校里，孩男的性没天得到承认有，们他被迫弃自放己的觉视和间技能空、动技能，随着时运的间流逝男，孩变们的安分“守纪”了，但他的们特天殊赋终也被于钝化或扼杀了很。男多由于孩气、淘违纪和学习原被因令“请勒长家，”家长呢，回家而就气急败坏地后把子“修儿”一顿理，都没有意谁识到孩男的为行后背隐藏深深着原的，因以可，我们的说教育正在伤害我着们男的。孩想问我大：家这在样情况的，下们家我应长该怎做么？

三改、善们的家我教庭

育（一给男孩成长的空）间男

需孩成长的空间，要这个空间括学包的习空间和灵心空间。的我们长要给家子儿解理多点一宽容多，一，点自由多点一，男给孩最少的指“导最大、的性耐和最的多鼓！励如果”从父母身上能得到充的理解和分支持，男会比女孩孩早更走地向立。

独

长有沙叫个张微的男孩伟，的他长经成就历能说很这明。些

张伟微上小学刚时候，很喜的看漫欢画，书爸就爸励他给小朋鼓友讲漫画事，讲着故讲着张微，就伟出了一搞部校《水园浒传的漫》画书。有段时间，伟微喜欢看卡通，妈片妈愿不，意说这影响学习太，对要采他强取制施。爸措爸陪着儿就看了一子卡集片通对，妈妈说“这：些卡通都片益智是的，是儿自己买子，的们我能不制止，他为他因学会了己选自，择且而择的还很对选这，点难能一贵。”上可年级二时的候，微伟张别特想一要电台脑妈妈担心儿子，游玩戏响影习学坚，决不答应。爸说：“儿子爸小虽，但脑知识是要电掌的，握再说他用想有就的他道理我们不，阻要止。他”执意给子买了儿电脑。为此妈妈和爸大爸一架吵用上。电脑后，微张居伟然明发了7风靡款校园纸上游戏，的成为校学知名的“童游戏儿专家”看到这些。，爸对爸妈妈说“：道知我为么什要给子充分的儿由吗？因自

为在自的天由地里，有更用利养培儿子的自意主。识了有主自意识他才有，创力。造”

高一中级时，张年微伟疯似发参的加校的各种社团活学，动如：主人培训持戏，社剧的练，排学做广播站的主校人持做，刊的校术美辑编等等。果结期考试倒数第末三张微伟哭。了他，爸对说：爸爸爸，“你我吧骂我没有，好好学习把，学习搞一塌糊涂，得的不偿失”爸。爸了哈哈听大说：“笑傻子，这孩不叫不得偿失这，叫此失顾彼我。们换一角度个看问题学习，虽没然有搞去，上但你综合的力能高了提。既然你现在该应高学习提绩成，那么就在这面方努吧，反力正间时得及来老爸，信相。你”张伟微从高一学期开始下把，心放重在学上习每天玩命，学地高一下，期学期末试时考，成绩名列全班第。一张微伟爸爸说：对原来“我试考一糊涂时，塌我担还心你会狠狠地骂我顿呢，没有想一到对我你么这容宽，你的宽容让重建我了信，自我需你的宽要容”！

后，张来伟微给己自下目定标向：清、北大华冲刺爸爸不但。不给压力，他再三宽还慰：他考“么什大学无都所谓，不要你太较。即使计考上，不在我眼里你也最是优的。今后秀，想做你什就做什么吧么，学习和在成长道的上，路我会你极端的自给。”张由微伟暗暗定决心：“下冲着爸的良爸苦心，用一我定考要上大好学。”

00年6月9的一，天张微在伟长的办校公上桌到看国美佛哈学的介绍，大深地被深吸引。了按他捺住内心不激动，的爸给打了电话爸“爸：爸我，要上美的大国学，美国大学的太人了诱您支，我持的定吗？决爸”吓了爸跳，一孩子这标的准么又提高了？这怎个爸爸可不个有是的爸钱爸他也，个普通是人但他没，多有想，对就子说儿“：子儿，爸爸就早说，你的过定决要是只对，的爸就永远支持爸你，你放心就去地吧，考爸爸是的坚你强后盾。”

2070年4月，微伟考过张了福托，考了美国的过考，高而成且绩远都远过超录分数取。线国的美学大是高分就能不取你录，的忘别了张微伟曾，经过有那的小些品作，小明发，还高有时的那些中社活会动，特别是200年7，先他后加参复大学和北京大学旦合举联办的“届国首中际生学模拟联国大合”和“会020年7国全高生模中联合国拟会大”活动的主，办给方高他度的价：“你具备的外评家素质，远交远超了出席团的想象，我主希们将来在真正的望合联会议国能上到看的名字你”。些这都他给了加。考虑到家分的庭经济状况，他择了选奖金最高的学耶大学鲁

。

200711月，年微张伟到北京面试又，以出色表的

现，给主考官下深刻留印的。20象8年2月，0收到耶鲁大他学的取录通书，知同时给提供了2他万美元0的全额奖金。学

从

这个案例中您什有启示么呢如？果你想你的儿把培养成参天子树，大就要给你成长他空的，否则，间只你制能作一棵出曲的扭小“景盆”

。旅美

教育家黄全专在愈《怎样培养后劲足的孩十子》说中：什么样“家庭的适合更子的发展孩？最理呢想态就状家是长身本不守墨成，规家内部就有支持庭新创、励鼓新的氛创围。如家长本身没果创有新神，精也该凡事应的想，心开宽胸广不过分，管束孩。子果家如长有时没和精间力束管子孩那，就从客上为观子孩创了一造自由个宽的环松境未来。真能成一番事业就的，很可能就人出这自的样庭家。”

二（）成就是促进欲男孩的充发展潜分能主的要动力。消

极评的价对孩的伤害男很，它可大毁掉男孩以自信的乐、观，会的懦变和弱卑。一自对自个丧失己信自的孩子么怎能有可成就呢所？以对男所进孩行时适的肯是很定要的。重大多数情下，况孩受到男表的扬多，越他们对自的期己就越高望越努力这种表扬，肯和定会使男孩确自己的认判断对，己自能力感的惊到，喜他的一下努次力会更就有心信当成，欲就一步步一得到提升，男孩的潜地力逐就地步被掘挖来。出以说，所表扬肯定对于和男就孩是他提给了最供的大机。男会孩通过父母眼光的看待己自父母，的、爱解理、鼓是励男孩强心的针，别特在孩男到挫折遇时的候是如此更。当孩受到挫折时男，家长该给应他正向的们馈回帮助，们总结原因，他出改进提见并意加鼓励以。这要我们需家长理好两个问题处：

、1当子在学校受孩到批怎评办么？这里

讲个案例，两看看智的慧长怎家么做。的

有个男因孩考为不试挨好师老了，一罚直到站午中1点才近回家让。一门，进妈妈特别着地问急：“怎这么么晚回才？”家他如实向妈说明妈原因。心想：“大里都是和老师人一心的，条今，天妈妈定肯要对发我火。”但他听到了是的：“们老师也不你不能孩让吃饭呀子儿！快子吃饭吧，不耽误要下上午课了”。吃妈着妈做的可的饭菜口，儿子不住地流泪忍，妈了妈出拿巾给纸儿擦子着泪说眼：没“什么有大，别哭事，吃了吧饭”。来后，儿在子文里写道：作“哭我是为我看到妈因心妈疼我的样，子我不愿意让妈为我伤心和妈心，担我当让妈应妈兴。”家庭高对子来孩应说是该最暖温的方。孩地在子学受校委屈了，家最好长做的是法贴体和慰，安很多候不时一非定分出要是个对非错。来

有一

个考高状的元男

孩讲述他爸了爸的法做刚：上小学时我，直一是老眼师中“的题男孩问”妈妈和，外都被老婆师去叫怕了，说训么也什愿意再不学校了去于是，就成爸爸频繁地被老师改“”请。有了一次班，主任老打师电叫爸话爸去，一堆把条字在桌摊上子说“看看：你儿子写的都是骂，学的同。老”爸起字拿一条，看上是些“面某某小乌是龟”、“是我某某的某爸爸。等”稚可笑的话幼。爸禁不住爸笑：“了人也没有水平骂，纸满错的字。别老师满”脸愕，生惊气地说：我“有没见你过样这的家长这，么纵孩子放会，掉孩毁子的。爸爸连”忙：“老说师的对，说家回后我一好好定批教评他育。

”

家回，我后提吊心胆地等狂着风雨的来临。没有暴想到爸根爸本没有这提事。我有件点沉住气不了：“爸老，是师是找不你了？过爸爸正”看电视在，只是啊”“了声一。“还我以为你会骂我打呢我”爸。问爸“：是你是不得好玩才这么觉做？我”赶紧头。点老接爸下说来的话让我惊吃一的辈子难忘。说他：“你这条上纸的别错字太了，多很丢这，人这些骂你人话的太没也有水平了”他从里兜出掏条纸逐，字逐句地纠正我错的字别哪，些子句不通，顺哪用词不些当爸。爸：“说实骂人其不一定用话脏，以可写的术艺些如你懒，像得兔子只你，的胖像企鹅只。”

那两年

爸，每次爸学校从挨训回，都没有再接再厉来批地评训斥我。和现回在起来想他，样那做是为不想了孩让觉子这个世得界上所的有都不人喜欢自己，免避孩子生产卑感自逆和心反而破理罐破摔老。爸种教育这方式还是较比功成，后的来我成绩一的直名前列。

茅

这一个是么多明聪爸爸的在，子孩有没自对形己特别的成客观识之认，他避免前过多的了面负评对孩价子不的利响影，护了维子孩的尊自。

心

可是我，们的多大数母是怎父做的么呢？孩子学在受校到老的师评批回，家到后说，的大话分部是都“你怎么么这？笨；”这“是你不听话都后的果，活该！；“”你么怎么这不争？气；”你“给我丢真脸”“我怎；有么你这么个子儿；“”我也不想再见你到”了；要“你这个笨有蛋么用什；“再”这么点分考，你别回家了就！……”等等恶。毒的言语像剑一样刺，儿伤子心有。家的长孩对子至甚打脚踢。这拳的做样大法大地剧了男加孩失败情的体验，沉感地重打了男击孩的就欲。成慢地，慢个一题男孩问诞就生了当你想挽。救个意志濒临一崩溃的男的人候时要比培你一养健康向上男个困孩难的多的。多（踪案跟）例

2要确对正待儿子学的成习绩。

习本学身件快乐是

的事情但，，在许多家长的眼是里，学习成绩被当追做的第一目标求张，闭口都口学习，学习学习是学习再。考好试--奖-，考试不好励---罚惩，至甚打骂很多孩子一听。学习到就张，紧甚产至生了烦、恐厌惧、反心理反应。逆孩们子没有快乐的童，年不看能画动，不能片网，不能玩上，耍能游不戏。我（儿子家里班几个有学同，最喜欢我家来玩到因，为我里能看家视电能，网上，家给回长说家：我到何佰潼看书了或家做工了。有手时我：我想的们子孩是真过苦着行（s僧nge）生活，的比还不上家人尚和，呢林寺少的尚和都能电视，看上）网。过出去厌学情现一况般到青期，春小学高年在或级升入学中，而现在有后小些学二一年的级子就开孩始厌了学这些。况，男情孩发的生比要例比女孩多有。位家长一对我：她的儿子说很次地给她多说“妈：，我妈多活到20岁，最说不活不到定20，就岁学被习累死。”了我的子儿也次多给说他好我想点长大，快大就不长用上了。我学问过子儿几个同学“喜的欢学上？”没有吗个说一欢喜。的个这题问能不不引我起们重的啊！视

是的

，现应试在育教中国是在个强一的大存，在要孩们从分数和名子的压次中摆力出脱还是来难有的度。是，我但们家长端正要观，念采正确取的法方来面对这个题，孩问的压力就小一点，子孩子成长空的间就大一。点

美

国著的学名专家能梅尔．列教文在授《破茧而，发出孩现子先的天优势中说》“：个一子在小学孩得赢多众的表彰，不能保绝他在证32时岁业事顺畅而有时。些让你的孩子某小在三学级年受备惑的困征，特他成到年后可能转化成却他骄的傲语文课上。意注力集中不爱做白，日梦，注意是力不足缺的，陷也许但创是造思性维的期早现，令他将来表有望为作成或音家制作人。某个乐子理解孩语言有难困这迫使他，少用很话语考思，促成他的视觉思维而和空思间，注维他定20年成为后设核计厂的工程师工所。以尽管子孩的学成习一塌糊涂绩兴许，示着预他来未事的业众与不同因为。人成生为不活同思维提供机比会童孩活生。多”

年来近有国内，“生以物芯上海国家工片研程中究”为代心的表关有研进究展说：90%左右的明长培养家子孩失败是。根的本原因的我们没是清孩子弄遗传天赋的我们，本上基按照大是的心人去愿养孩子培，进教行育资的。投后最了花多钱很收，却甚效微，至甚培养失。最可败怕是的浪费孩子的了本有的天赋应这不只，学是教育校损失，也更的家庭教是最育大损失。

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们都爱是子的孩，我们就要那条无的件他爱，管不的成绩好考是不好还我们首先要以坦然，和的心平接态他，这样我们受会就针孩对的子际情况实教育孩子，会理解来子考孩不试的心好，情实会事是求地待善孩，子会自觉就地整调孩对的期望。子然后我们，独具慧要眼现发发和儿展子的长特梅。．列尔文告我诉说：们“父母要善于挖掘孩身上子宝藏，的引发来他藏隐的能才。对孩子来，最好说的功成是能够实践己的长自处，不是被强迫去而适做别合人的。”人的能力存事在类型差，异有的孩学子不习，但好却有某种特殊的能力，总人有强是项和项的，于其弱担心孩的缺点子如发挥孩子不特长，孩在的特子上长下夫培功，使孩子的养项得强长足的到展，发子孩有望成才！就

大

画毕加索家学校里在数常学常及不，成为格师老批、评同学笑的对嘲象同学们常，到他面跑，逗前玩他毕加索“二，一加等于几呀”？然而他的亲父有责备没，而他是耐地心察孩观子对，什感么兴趣爸。爸现发孩子喜欢手画随东，于西他开是教毕加索剪纸始绘、，画并励孩子：鼓不会“算并术不表你代毫无能，力是个你画绘才，天可你去以画。”小毕加绘看索着父坚亲的毅孔面找，回了些自信一果。，毕然加索是总毫不力就费画出各种能各样东西，的终最为画成巨坛匠

。

爱因斯坦小时候的语言迟，钝三，才开岁口，呐不呐句，成岁还说不流畅九还，有读困诵。小难经常学试考及不格，老被师直接为视能低校，长劝曾家人弃放希：“不望必心操反，正甚他么也不成做！但”，是父发亲现很他喜欢学和物数理，就他身为让程师工雅各布的叔和叔太犹学大生米泰对尔他行进教育引导，最终为成界最伟大世科学的家。他死科后家对爱公的学大进脑研行发现究他的左：脑部导数学─主空─推间功理的能位部面大，积挤压了邻毗语言的区造，语言成能迟钝力但，却造成这超了思常维能功。

尔普菲斯时被诊断小为“多动症，老师”说“不他能做好任何事可”情，学在校人别的嘲成笑他的噩梦了但他，爱酷游泳，因，他忍受此“世比界上他任其何游运泳动员所经的都要受‘更魔’鬼的训练，在”7年训练中，他只有的天5没有下水他，说“我：还在呆水里比在较服，那里舒是才我的家。”2在00年奥8会上运，一人囊8枚括金牌成为，奥“王运子”

。

事实

诉告我，们只要们尊我男孩重大脑，尊的男孩重在内的成规长和律习的意学愿我们，男孩的一定就能成为长天立地的顶子汉男

。

范文三：男孩子就要有男孩子的样子

男孩子就要有男孩子的样子

信息技术何红波

六四班的一次大扫除表现让我很困惑，有个男生一边打扫，一边翘起兰花指，嘴巴嗲嗲地叫着其他人的名字，知道我进去后还表现的更夸张了，其他人在那边笑他，他却很卖力表演，而且非常自信。事后我问他们班的女生，回答是：他们班男生很喜欢这样娘娘的跟她们说话，开玩笑。现在娘也成流行了吗？看来我真的是out了。想想自己从06年毕业开始做老师到现在碰到的学生，确实男生是越来越弱了，班级里的班干部以前还可以看到男生的影子，现在基本上都被女生给替代了。

在网上查了有关这方面的一些资料，原来男生的娘早已经是社会问题了。现在的女孩儿越来越“野”了，男孩越来越“娘”了。不过，女孩儿的“野”在现代社会似乎成了大方、大胆、泼辣、能干的代名词，而男孩儿的“娘”却成了胆小、懦弱、不自信、不独立的特定称谓。幸好娘不是流行。不管男生“娘”是流行还是不流行，我一直觉得。

是什么让我们的男孩越来越“娘”了？我们又能做出什么样的改变，让男孩子重新“野”起来？孩子的主要成长环境是家庭和学校，所以男孩的“娘”也绝对和这两个分不开，具体点说最主要的我以为是以下几点：

1、与早期由女性教养有关（家庭）

“懦弱、胆小、不独立，”这种男孩现在的确不少，但我认为，有人说这些孩子是?娘娘腔?对孩子不尊重。男孩性格弱化，和孩子早期主要由女性教养不无关系，孩子小时候，妈妈带得更多，妈妈的朋友，女性又居多，小学里女老师更多。“举目望去，全是女人。”所以，在孩子男性性格养成的关键时期，他见不到榜样，这是教育的偏差造成的。

以前养孩子的方式是放养和散养，比较重视孩子的天性，现在都是独生子女，社会也复杂，危险因素多了，家长顾虑也多，孩子疯玩的机会就少了，天性也慢慢被扼杀。

另外，在养育孩子上，家长和学校过分小心，不鼓励孩子冒险，约束太多。当然，学校的过分小心，也和家长有很大关系，他们担心家长的过度指责。其实，动物成长过程中，也是需要打闹的，像小老虎、小狼、小猫、小狗，都是这样长大的。

2、在学校，男孩在学习和游戏过程当中，没有男性示范，他们不知道有阳刚气的男生应该是什么样的，而女老师呢，又喜欢听话、安静的孩子，尤其现在是大班额，老师照顾不过来，更是希望孩子们随时保持安静的状态。

3、家长过度保护，孩子不敢冒险

现在社会竞争激烈，家长希望孩子各方面都好。所以，他们对孩子，包括要求学校对孩子，都要过度保护，来不得一点闪失。久而久之，就造成了孩子不敢冒险、不敢做、不敢当。

新东方校长俞敏洪在濮阳的一次讲座中提到，为什么现在的孩子不敢冒险？他说，冬天，在幼儿园，新东方的老师让孩子们去雪地里玩，有孩子感冒了，家长就找到学校，质问学校怎么不会照顾孩子。这样的环境，学校只能让学生规规矩矩地坐到教室里，一个劲地交待：“这不能，那不敢。”这种教育方式，对女孩影响不大，但对男孩的性格培育会有影响。

想要让我们的男孩子man起来，家庭中，我觉得父亲一定要回归角色，承担主导作用。

郑州市第十三中学老师、国家三级心理辅导师卢朝锋说，他和同事曾经做过一个调查，就是家庭中谁主管孩子的教育，80%以上的回答是妈妈。很多妈妈，因为只有一个孩子，在生活上过度照顾，喜欢听话的孩子，孩子要讨妈妈的高兴，就变得胆小，细腻，依赖，孤独。

郑州市12355青少年心理咨询中心主任袁林方说，妈妈带得多，女老师多，会对男孩性格养成有一定的影响。以往，虽然是妈妈带得多，却是父亲的教育思想占主导，现在女性越来越强势，孩子的教育很多也是妈妈说了算，但女性看问题相对表面、感性，所以，对孩子的指导也容易浮于表面。而父亲看问题相对深层次、理性，所以，在家庭教育中，父亲应该继续承担起主导角色。

想要让我们的男孩子man起来，学校里，对男生和女生的评价一定要分开。课堂教学的实施和保守的评价制度都不利于男孩的男子汉化。因为班里人数越来越多，女老师对男孩子的要求和对女孩子的要求是一个样，都要乖、听话、保持安静等。在教育过程中，大班额产生的安静、有序的要求和男孩子活泼好动的天性相矛盾。同样考试、升学的压力逼迫孩子稳稳当当坐下，而不是发展天性。

在家庭教育中，妈妈要有意识地让位于爸爸，让爸爸担当起教育的责任。同样还要有意识地对男孩进行男性心理特点训练。在学校教育当中，重视对男孩的心理训练，鼓励孩子多参加活动，展示自己。

家校联合，共同培养，才能为孩子的健康人格形成打下良好的基础。

范文四：男孩子的食欲

　　来到过节一样挤满了人的“狗和马表演”现场,彭洛德首先注意到帐篷周围五花八门地摆放着的货摊。卖花生、爆米花和气球玩具的小贩高声叫卖;乐队的旋律激动人心,他们在表演之前奏乐以吸引众人;激动的孩子在叫喊,帐篷里有狗在乱叫;所有这些声音都在彭洛德的耳朵里生龙活虎地响着,使他热血沸腾。　　然而他没有把钱挥霍一空,相反,他极谨慎地先是用分币从一个上了年纪的黑人那里买了一大块腌菜,这显然太便宜了不能放过。在紧挨着的一个货摊上,他买了一杯山莓汁(摊主说是这东西),边喝边吃腌菜。他没有因为一样丢下了另一样。　　然后,他走进一家帐篷餐厅,只花了五分钱就得到一把叉子和一盒沙丁鱼。没错,鱼罐头早就打开了,但还有大半盒。他把沙丁鱼全吃下去,留下了罐头盒和叉子。吃过之后,他又忙着在一家露天货摊上喝超便宜的热果汁。彭洛德手里拿着饮料,心里头每一件喜事都冒到了脸上,形成一种柔和的光辉,他停下来要歇口气――这时,西瓜摊主那美妙的、甜甜的叫卖声令人愉快地钻进了他的耳朵里: 　　“冰――镇西――瓜,冰――镇西――瓜,最大的一片冰――镇西瓜,熟的啊,红的啊,冰――镇的啊,好吃啊,少见啊;从来没切下过这么一大片冰――镇的西瓜啊!买不买我们的冰――镇西瓜?” 　　刚刚喝完最后一滴果汁的彭洛德满足了西瓜摊主甜言蜜语的请求,接受了这片圆形的水果,很长,厚宽大约有一英寸多。把有真正危险的瓜皮扔到身后,他才从那个卖西瓜的人身边走开了。他买了一包花生,花了一毛钱,口袋里还剩下热乎乎的一个二十五美分的硬币。不过,他在一家设在帐篷里的货摊上把这块硬币“破开”了。在那儿,人家递给他一个里面装着爆米花的长方形大纸包,找给他二十美分的零钱。纸包太大了,没法放进口袋,不过,他在一群如饥似渴的波兰孩子中间找了个座位,把纸袋放在大腿上,舒舒服服地一边看节目一边大口大口地吃。爆米花上有的地方涂了厚厚一层烧过的糖浆,彭洛德就吃几口花生,吃几大口爆米花,直到把花生吃光为止。这以后,他吃得不那么贪婪了,一种几乎是心满意足的感觉开始从他身上表现出来,直到演出结束,他才把最后一口消灭掉。　　在竞技场里加入向外涌的人流时,彭洛德觉得有点撑。他买了一只会叫的气球,但没有很大的兴趣玩它。出口附近有一个卖蛋奶烘饼的摊子,他远远地看见了。一种责任感驱使他要吃三块,做烘饼的人在他的要求下在烘烤时洒了一层厚厚的糖霜。　　这些饼有点烫嘴;它们确实不如预料的好吃。走到身边的一个冰激凌摊车时,他心里好受些了,车里装的是用纸包装的一方块一方块的“多味分层冰砖”。他想这种冰激凌会很好吃,但是不知怎的,吃进嘴里跟期待的效果不一样,喉咙里有股怪味。　　他无精打采地走开了,连气球都懒得吹起来,路过一个新鲜太妃糖货摊时,居然奇怪地无动于衷。一个光着手臂的人正在用一个钩子做太妃糖,只见一大团白色的东西被拉出来按照要求“结晶成糖块”。但是,彭洛德没有停下来看;事实上,走过这个摊子时,他把眼睛(这时显然有点呆滞)转了过去。他没有分析自己的动机:他只简单地意识到自己不应该去看那团太妃糖。　　出于某种原因,他与那个太妃糖货摊保持了相当大的距离。但是,不一会儿,彭洛德就停下脚步,出现在一个红脸膛的人面前,此人正在烹调器具的上方挥舞着一根长长的叉子,快活地叫道:“香肠!这里有你要的热香肠!热香――肠!用脑过度者的食品,肠胃不好的人可吸收丰富的营养,对辛苦的商人是愉快的享受!这里有你要的热香肠,五分钱三根,一毛钱的一半,一块钱的二十分之一啊!” 　　这是彭洛德很喜欢吃的一种食品,胜过蜜糖和甜饮料。但是现在他体内没有一处需要它――事情正好相反!因为记忆是最厉害的催眠药,他的头脑不顾身体的需求状况,认为这是一个机会:香肠在家里的当权者那里是受到严格禁止的。况且,口袋里还有最后五分钱,从他的本性来说,这枚硬币是保不住了。再说,这位红脸汉子自己也申明,他的东西肠胃不好的人也可以吸收。　　彭洛德把五分钱放到了红脸摊主的红色手掌上。　　付钱交货,三根油腻腻的、形状像雪茄烟的东西被热情地塞给了他,他吃了两根。咬第一口他就知道买错了。这香肠的味道好像档次不高,事实上,是很差。但是,他觉得不应该流露出对香肠的不满,以免冒犯红脸膛的汉子。他慢慢地、毫无饥饿感地吃着――他确实吃得很慢,他在想,那个红脸汉子也许很不喜欢自己,不想跟他做生意。彭洛德的脑子这会儿不灵了,因为他忘记了,没有人规定他一定要站到那个红脸膛的人的鼻子下面去。想到要吃第三根香肠,他无比厌恶,不过他至少想出了一条过会儿再吃的理由。　　“很好,”他轻轻地咕哝着,一只手抖抖地把香肠放到夹克衫的内侧口袋里。“我要把这一根留着在家里吃,在――在晚饭后吃。” 　　不过这个计划未能付诸实施,不仅是晚饭后,之后的三天,他几乎什么也没吃,除了医生开的治疗消化不良的药。　　李航译　　　　姓名:彭洛德　　出生日期:1914年　　住址:《彭洛德》　　爸爸:美国儿童文学作家布思?塔金顿　　特征:聪明好动,满脑子奇思异想。总是不能规规矩矩,几乎每天都要惹出一些麻烦,让老师、家长头疼。但他心情恢复很快,再大的烦恼一觉醒来也就忘了,每天都是崭新的一天。

范文五：男孩子的性格

男孩子的性格

1999年12月28日，一个偶然机会我遇到了一位突尼斯留学生，我们在友谊中不知不觉恋爱了。当我以朋友的身份将他带回家时，却遭到了大家的质疑，家人都问我是否和他在恋爱，我否认了，说我们只是朋友。质疑的眼神越来越多，接下来我的那个他就象一个国际逃犯一样被审问，他招架不住就承认了我们恋爱的事。

我父母找我谈话表明了他们的态度，都坚决反对我们俩的事。又经过几次长谈，他们说如果我男朋友毕业后能在中国发展就可以考虑，我知道，这是父母对我做出的最大让步了。他们虽然心里不同意，但也不想逼迫我，更不想失去我，才这样勉强妥协了。

我们相爱八个月后，他要离开中国，回国两年继续读书。我们俩都很难过，但没有办法。他对我说，亲爱的，相信我们的爱，时间会过得很快，两年后我就回来了，你一定要等我，我不能没有你，你是我的心。我答应他会等他回来，可毕竟时间太长了，我心里也没个底。在送他上飞机时，临别的那个时刻，我们都忍不住，泪水模糊了俩人的视线。就在此时，他给了我一个纸条，当时我心里很难过也没去看，就看着他远去的背影消失在检票口的另一端。回到家我才打开小纸条，只见那上面写着:亲爱的，你不知道我有多爱你，我无法用我所学到的汉语来表达我对你的爱，我也知道你怕我不回来，但我要告诉你我一定一定会回来，这里有我的爱我的心。

看完我再也忍不住离别的心痛，哭了。在此之后他每隔一天就给我打个电话，一个月就有一封信，可还是不能让我觉得安慰。半年过去了，别人都说他不会回来了，有人对我说他是一个穆斯林，穆斯林是不会和非穆斯林人结婚的，你忘了他吧，别傻等了。我被这样的话语都不知打击过多少次。甚至有时我都在问自己他真的会回来吗?说心里话我也不知道，因为时间会改变一切，两年说长也不长说短也不短，但足以让人改变感情的方向。他走后我经常去我们曾经去过的地方，为了能找回他的影子，可找到的却是阵阵的心酸。地方还是那个地方，依然是原来的样子，携手而走的却不是我和他，这种滋味只有有过相同感受的人才能体会到。

一年多过去了，他快毕业了，期待中看到了希望。2002年9月，他回来了，我非常高兴，他做到了一个男人的承诺!

05年8月，我们终于登记结婚了。2006年我们去杭州旅游，一起看着西湖的夜色，数天上的星星，那种惬意让人忘记一切。就在那时，谁也不知道+新的生命正在我的身体里孕育??

我我们的儿子Amir现在两岁半了，性格温和，讲话斯文，他天性善良，不爱与人争斗，有时像个小女孩，其实我怀孕时还真希望他是个女孩，可B超显示是个男孩。

孩子能给大人们带来的就是快乐，可我感受到的不仅仅是快乐，还有儿子对我的爱。Amir一岁八个月的时候，有一次我的胳膊打针了，我告诉他妈妈打针了，他心痛的表情让我直想笑，说着他还连忙过来亲吻我打针的伤口，刷的一下我的眼泪就下来了。

还有一次我吃饭时被辣椒呛到了，一直咳嗽，他马上递给我他的水杯，说妈妈喝水。那时他才刚一岁十个月，就会主动关心人了。我和他玩的时候给他唱《世上只有妈妈好》，刚唱完他马上就爬起来给我鼓掌?--我想做父母的都有过类似的感动吧!

斯文的Amir吸引了很多女孩的青睐，其中有两个玩得非常好的，一个比他大半岁，一个比他小半岁。据这两个女孩的妈妈说，她们的孩子整天在家念叨Amir。孩子们在一起玩得好家长也很开心。

可是玩耍过程中也有不和谐的事情发生。记得有一次我和老公带Amir去肯德基吃饭，他在肯德基的游乐场玩，那里有很多小朋友。一会儿他过来在我身边玩，突然一个小孩走过来

很用力地在他头上打了一巴掌!我很大声说了那个小孩，把他吓跑了。当时那一刻儿子用可怜巴巴的眼神看着我想寻求保护，我心里非常难过，恨不得跑进去打那个孩子几巴掌。

儿子长这么大已经被四个小孩打了五次了，其中一个还打了我们两次。如果说小孩是为了争玩具或者是抢东西开打，都情有可原，可我们是站在那里就被打，你说招谁惹谁了啊!可气的是每次被打后也没―个家长说道歉的。气得我后来跟儿子说，以后有人打你你就打他，他当时答应的好好的，可真正有小孩打他时他还是不还手。我气得问他，你为什么不还手，他摇了摇他的小手说了句让我又气又笑的话，No，No，不打他不打他不要打他。我心想，可怜的孩子你太善良了，你不是要打他，你是在自我保护啊!这是正当防卫!你这样怎么能让妈妈放心送你去上幼儿园呢，话还不怎么会说，又不懂自我保护??

我想，每个孩子都是家长的心头肉，如果孩子无缘无故被打，家长的心情都会和我一样吧。而那些爱打人的孩子的家长呢，你们究竟要培养什么样的男孩，是不是只要自己的孩子不吃亏，就心安理得了呢。是不是从小在伙伴中称王称霸的男孩将来就能成为顶天立地的男子汉呢?家长在对孩子进行性别角色教育时，的确应该鼓励男孩子那些勇敢刚毅的表现，例如，男孩子喜欢登梯爬高，家长此时不要大声吓唬孩子:“掉下来就没命了!”这样会使孩子的胆量越来越小。家长应该赞赏孩子的勇敢精神，同时要给孩子讲清，只有在大人的保护下才能爬高的道理，这样既保护了男孩子活泼好动的气质，又使孩子增加了安全意识。

但是，更重要的是在培养男孩子勇敢刚强性格的同时，避免出现把刚强变为粗暴，把“男子汉”气质理解为恃强凌弱意识的错误观念!

我的老公是重情义、守承诺的男人;我的儿子宽容、善良，懂得关心和照顾别人――身为女人，还有什么比这更值得骄傲的呢。

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