范文一:中班图书角活动反思
中班图书角活动反思
中班图书角活动反思
自从班上建立图书角后,在家园的共同努力下,收集了不少符合中班幼儿阅读特点的图书,很是吸引了小朋友们的眼球,都比较喜欢。但通过一段时间后出现了一些问题:一、看书时,总有些小朋友跑过来告状,说某某小朋友把书弄破了;二、看书时太吵,有些小朋友边玩边看书;三、进区时,总是有些小朋友堵在区域门口;四、每次看完书后,书总是放得乱七八糟的。针对这些问题我进行了反思,有了些结论:一是小朋友们不懂 得如何爱护书,容易把书弄蔹坏;二、图书形式单一,幼 儿阅读不久;三、没有区域活规则。
为了达到图书角的痣活动目的,切实培养幼儿喜晒欢图书,促进幼儿责任心、深自主性、口语表达、交往能痛力、创造力和想象力的发展?,我与幼儿一起制定图书角傥规则:一、看书时;要轻轻 翻书。二,看书时,要保持伸安静;三、取物一定要有秩耠序。人多的时候,取物必须Ο按顺序取用,培养幼儿按一苛定方向按序取物,不一窝蜂窬似的推、拉、挤、抢,减少淼取物时的安全隐患,培养自氦觉排队的行为习惯。四、从ъ那里拿的东西放回哪里。取雄物时注意观察自己是从那个 位置取的书,以及书的封面鹨特点、大小等,便于活动结 束时东西要按序放回原处。柽
有了规则后,有些小朋友鳃也慢慢有了意识,进区时自汲觉
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排队,也会爱护书,但还抻是没有达到图书角的目的。旆不过我
会继续指导幼儿,让 我班的图书角越来越好。
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范文二:幼儿园中班图书角教案
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幼儿园中班图书角教案
活动目标:
1、了解书的作用,知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书,了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书,知道看过的书送回书架。
活动准备:
幼儿每人一本书,由家长带幼儿购书,幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、通过提问,引出主题。
教师:今天你们从家里带来一本什么书,你能告诉大家你的书是从哪里来的,你还在哪里见过书,
2、共同探讨书的来源。建议提下列问题:
小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的,也有的是从图书馆里借来的。那么,书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢,
引导幼儿观察画面,了解制作图书和销售图书的过程。
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教师:看图说说,图上有谁,书是怎样一步一步做出来的,他们在做什么,
3、讨论书的用途。
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
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关于幼儿园绘本租赁活动的实施方案
一、活动主题:
阅读人生 书香满园
二、活动目标
激发幼儿对阅读的兴趣,帮助他们掌握阅读的方法,培养他们爱读书、读好书的良好阅读习惯;通过早期阅读教育帮助幼儿开阔视野,启迪智慧,陶冶情操,为他们今后的生活及终生学习奠定良好的基础。
三、活动方案内容
活动时间
2012年5月21日至2013年6月30日
参加对象
文化艺术中心幼儿园小朋友
活动内容
1、活动期间,文化艺术中心幼儿园小朋友每天仅需
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支付1元,即可办理智慧树绘本借阅卡一张,在指定时间内享受以下优惠:
四、职责分工
1、“智慧树绘本馆”做好绘本的日常管理,提供书目更换、图书消毒以及举办各类亲子阅读等活动。
2、幼儿园免费提供场地供“智慧树绘本馆”摆放绘本。
3、幼儿园配合绘本馆宣贯早期阅读理念、亲子故事会讲座、“我陪伴孩子在阅读中成长”、“书香飘我家”等一系列亲子互动活动,制造早期阅读氛围,带动绘本借阅活动。
4、幼儿园指定老师,配合绘本馆做好借阅登记及绘本管理工作。
五、更换流程及周期
1、会员以天为周期更换,幼儿园指定老师按天进行更换,绘本更换频率为每月一次,新上架书籍由绘本馆提供。
2、绘本馆根据会员申办情况,为会员提供绘本,并进行编号。
六、其它事项:
1、绘本馆提供各种各样丰富多彩的儿童读物,按年龄段区分:小小班、小班、中班、大班;书目类型涵盖:艺术类、生命教育类、趣味性、认知性、品格养成、科普、亲
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情、励志等。
2、借阅的绘本若遗失或严重损坏,借阅人按书目价格80%予以赔偿。
3、指定老师即图书管理员管理费用由绘本馆按20%租赁费进行补贴。
大班区域活动教案《风在哪里》
活动目标:
1、了解风的产生原理
2、培养幼儿的语言能力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点:
激发幼儿探索的欲望。
活动难点:
了解风的产生原理
活动准备:
图书角:投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程:
一、朗诵诗歌《风在哪里》
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗,诗歌的名字
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叫什么,那我们 一起来朗诵一遍吧~
2、风在哪里呢,诗歌里是怎么说的,
3、你觉得风在哪里呢,你能把它们编进诗歌里吗,请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》,首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”,制作好了还可以和好朋友去表演诗
歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角:投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。
科学区:幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的,风大小和什么有关,风对我们人类有哪些好处。
2、幼儿自选区角活动。
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
风 在 哪 里 ,
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风在哪里,
树儿说:
“当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。”风在哪里,
花儿说:
“当我的花朵频频点头,那是风在吹过。”风在哪里,
草儿说:
“当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。”风在哪里,
风就在我们身边。
春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽。秋天,它飘来了果香;冬天,它带来了银装。
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范文三:中班教育随笔记录《谁弄乱了图书角》
午睡起床后,孩子们纷纷走进教室,我还没迈上教室台阶,就听到教室里一片吵闹声,快步走进去一看,大家都在图书角的位置,我扒开拥挤的孩子上前一看,吓了一跳,原本整齐的图书散落了一地,我大声说:谁干的,快点承认,才不到一分钟怎么会乱成这样?孩子们议论开来,有的说是不是进了小偷,有的说肯定是第一个进来的小朋友干的,排头的一诺大声哭了起来:老师,真的不是我干的,我进来的时候就这样了那到底是谁呢?我先安排孩子们坐下,回忆着之前的一切,午饭后,我是最后一个离开的教室,当时图书角很整齐,其他班的孩子也没有进来的,我突然想起来,难道是萱萱?她中途起来上厕所了。转念一想不可能会,萱萱一直是一个听话的孩子,不可能干出这样的事情,还没等我想别的,有孩子说:老师,萱萱哭了。我明白了,有可能就是她,但是她是个自尊心很强的孩子,如果当众批评她,一定会很伤心,又该厌学了,于是我温柔地说:孩子们,不管
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是谁弄乱的图书角,我希望以后再也不能这样了,如果你知道错了,我希望一会户外活动的时候,你能留下来整理整齐。
很快户外活动的时间到了,孩子们兴奋地一涌而出,我也装作不知道走出了教室,过了一会,我发现萱萱自己悄悄的走进了教室。等到户外活动结束,孩子进来后都大声说:我们的图书角又整齐了。
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范文四:高一(10)班图书角
关于设置班级图书角实施方案
为了丰富学生的业余学习生活,开阔视野,增加阅读量,达到让学生“在阅读中成长,在成长中阅读”,体现出一个文科班级应有的氛围,使班级成为真正的书香乐园,为此,根据我班实际情况,特制定本方案。
一、图书的来源
1、班主任为班级提供20册图书;
2、学生把闲置的书籍拿到教室放置于图书角中,原则上要求每位同学捐献一本。
3、每个月得分最低的小组要为班级捐献一本书。
二、图书角的创建
1、图书角设置地点:教室前左墙角设图书柜。放假时将书柜搬至老师办公室。
2、所有的图书整理好后,图书管理员把全部图书做一次详细的登记,包括书名、定价等内容,并将信息抄录一份,以防图书遗失,便于统一管理。
三、管理制度
1、图书借阅要求:①每次只能借一本,借去后必须认真阅读;②借书时如发现书已破及时向图书管理员说明;③每次借阅时间不得超过2周;④借书后谨慎保管,如若弄丢要赔偿;
2、图书管理员职责:①做好每位学生借阅、归还的记录(图书管理员必须有专门的登记册);②如若发现图书有损坏,能修补的及时修补;如若弄丢及时向老师反映;
3、违规处罚:如不按规定办理手续借阅,私自拿走图书的,视作严重违纪,取消一个月借书资格,并且责令其向图书角提供一本新书,期末归还本人。
4、每个同学都要爱惜图书。在借阅过程中不能将书弄破、弄脏、弄丢,否则照价赔偿。
四、明确读书的时间
1、早读与正常上课时间不得阅读,如有看书被老师没收者,原价赔偿。
2、合理的课后时间阅读:中午、下午课后时间可以阅读,鼓励住宿生在9:40下之后可以教室里看书,也可与老师协商,可以利用自习课、语文课或文艺课等时间来阅读。
3、每天给自己定一个阅读量,比如阅读5000字左右,一年下来将约有200万字的阅读量,坚持下去,对于每个人的成长都大有益处的。
五、成果展示与落实评价
1、举行以“读书交流会”为主的主题班会,开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书笔记展评,等不同形式的读书活动,展示大家的阅读成果。
2、建立奖励机制:每人至少要为班级图书馆捐献一本书或者三本杂志,在此基础上每多捐献一本加15分的操行分,上限10本。参加班级组织的读书交流会的主题班会等活动,每次可加2分。
高一十班
2015年4月28日星期二
范文五:三八班教室图书角
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