三好邻居老王
范文一：勤于耕耘,爱于奉献
十载的讲台生涯,弹指间,悄然而逝。人生之路竟如此飞梭,斗转星移间一晃而过,真 可谓往事不堪回首。忆往昔,那些风风雨雨,含辛茹苦,欲说无言,只觉得苦累相伴,乐爱 相随。我用教师的真挚情感,青春的光环,博大的爱心,编织了一曲绚丽的乐谱,奏响了爱 的旋二律,让每一个孩子都成为最有力的音符。在乐谱上驰骋,跳出多姿的舞蹈、 、唱响精 彩的人生乐曲。 当一曲曲乐音悄然无声时,我的心陶醉了,我的情感的骏马才停蹄小憩。心 满意足地去经营下一块田地。
作为教师, 做一位好老师就应该懂得教育的艺术。 学生在初中阶段, 无论身体上还是心 理上都处于成长发育期, 教育管理直接关系着孩子将来的命运、前途。 树人之始在于幼,班 主任是学生最好的精神领袖,家园的营造着、 守护神和导师, 如果教师仅有渊博的学识,是 不足以胜任这项工作的, 非淡泊无以明志, 非宁静无以致远, 而作为教师特别是农村中学的 班主任,责更重、任更远,只有像农民细心呵护春的播种、夏的耕耘,才有秋实累累硕果。 班主任必须要用心去教育、 管理班级而绝非是以师道之尊, 严厉之辞, 打骂学生、 训斥学生。 正如俄国著名教育家乌申斯基所说:“教师的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能替代 的最有用的阳光。 ”我也是以一视同仁,宽容了解、心平气和、严于律己的心态来教育、感 染学生,走出迷茫的泥潭,涉足于青山绿水间,靠的就是心与心的交融,情与情的相知。 以我拙见,做好班主任应从以下入手:
首先,一视同仁,撒爱心。
没有爱的人是不完美的, 没有爱的老师也不能称其为合格者。 有了师爱, 才能映射出学 生的爱, 得到学生的信任。 只有心与心的交融才能撞击出发自内心情感的火花。 正所谓亲其 师信其道, 爱其师尊其教。热爱学生是教师的天职,也是当好班主任的前提,面对学生渴求 知识的目光,我们能有取舍之分吗?我们只能用教师的亲和力与他们做良师益友。
其次宽容相待,促和谐。
一个班级就是一个家庭, 家庭的和谐离不开家庭成员之间的和谐相处, 团结一致。 齐心 协力,班集体是一个大家庭,则更需要大家共同维持,互帮互助,才显得和谐融洽,对于那 些独生子女, 自私自利, 唯我独尊的学生, 世界观和人生观尚未形成, 缺乏辨别是非、 正误, 不思上进把现代的科技当成玩具, 玩物丧志者就更需要班主任的细心关照, 宽容他们的过失, 投入尊重的小石,激起前进的涟漪,才能使班级更加团结和谐。 “
最后、无私奉献,育桃李。
这么多年我用老师的行动,诠释我的人生。我用坚定的政治思想、 高尚的道德情操、执着的 进取精神、 认真的学习态度、 和谐的人际关系和无私奉献的精神忘我的工作着, 默默的奉献 自己的青春和热血。 上班早到校看自习, 中午与学生共进午餐, 找学生谈心交流, 察言观色, 了解学生,注意特殊情况,预测不良现象,和科任教师沟通,引导学生走出误区。用赏识取 代惩罚,用舒缓取代激烈,用爱心诠释严厉, 以博大的胸怀去呵护学生的成长,努力成为一 名好老师。
如何推进语文课改,让整个语文课堂活起来,实现让学生 “ 学好语文、乐学语文 ” 的 快乐语文教学,我想除了转变教师教学观念,探究自主、合作、开放式的课堂模式、建立恰 当的语文 考试 评价制度等之外, 语文教师充分发挥主观能动性, 最大限度地调动其智慧潜能, 因地制宜、因时制宜地开发和整合利用广阔的语文课程资源也是一个值得探究的
其实对于新课程改革提出的课程资源概念, 我们并不陌生, 课程资源是课程实施的必要 前提。但是过去我们对课程资源的认识,存在不少误区。比如,过去,只是把教材或少量的 科辅挂图等直观材料理解为唯一的语文课程资源, 只注重对教材的研究与开发, 而忽略了课 程资源的多样性。其实,语文课程资源包罗万象,丰富多彩,世界有多大,生活有多宽广, 语文课程资源就有多广阔。 那么如何在纷繁复杂的生活资源库中挖掘提取出新鲜切实有用的 教学资源为语文教育服务,从而建设开放而有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养 呢?下面是我在自己的教学实践中的一些尝试和体会。
(一)学生课程资源的开发与利用。
1、学生能动性课程资源的开发与利用。学生是教学活动的对象,是教学的主体。学生 的积极参与是成功组织教学活动必不可少的, 学生的动手、 动口能力直接关系到教学活动的 成功与否, 因此,发挥学生的主观能动性,挖掘学生课程资源是上好语文课的重要途径。例 如:我在上古文单元的时候就做过这样的尝试:让学生自己充当小老师。 其实这样的形式并 不算得新颖,但却学生喜欢 , 屡试不爽。老师自主备课,课堂授课,台下学生听课提问,因 为老师是自己身边的同学,距离感没了, 恐惧感没了,所以即便是平时不愿提问、 回答或不 屑不敢提问、 回答的同学也都乐意设计一些新问题来刁难刁难小老师, 就在这样设计、 刁难 与智斗中, 学生们加深了对课文的理解也激发了其对语文学习的兴趣, 增强了语文学习的敏 感性。 当然,教师在这一过程中要做好小老师的备课辅导和课堂引导、 总结 等工作,只有这 样才能充分发挥教师经验性课程资源与学生能动性、 创新性课程资源的整合, 真正实现师生 互动。
2、学生差异性课程资源的开发与利用。鲁迅说:“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ” 学生在生活经验、兴趣、智能倾向上有差异,对课文的理解方向、理解深度有所不同,这是 教师值得注意和利用的课程资源, 教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学 生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,引导学生在差异中取长补短, 在差异中丰富和拓展自己。
(二)教师课程资源的开发与利用。
1. 教师自身资源的开发与利用。教师是教学活动的主持者,教师拥有丰富的知识宝藏, 具有极大的智慧潜能,是一个亟待开发的巨大资源宝库。另外,教师的世界观,生活观,言 行举止, 对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。 所以, 语文教师必须强化课程资源 意识,提高对课程资源的认识水平,因地制宜、因时制宜地开发和整合利用各种课程资源。 2. 相关各学科教师分工合作,实现资源共享。现在大家都认识到教师分工合作,资源共 享的优越性,于是出现了集体备课, 但通常的集体备课是仅限于科组内的 “ 集体 ” ,往往忽略 了从一个宏观的角度来看待学科之间的知识整合和分工合作。既然语文课程内容丰富多彩, 语文的外延等于生活的外延, 语文课不仅仅拘泥于语文知识, 还牵涉到历史知识, 自然科学 知识, 政治 知识等,而语文老师毕竟又不可能是一张 “ 上知天文,下知地理 ” 、 “ 学贯中西, 博古通今 ” 的 “ 万能贴 ” ,所以语文教师在上课前可以尝试和其他相关各门学科的教师分工合 作,资源共享,进行集体探讨备课,这样,语文老师授课的时候就不是独立学科的讲解,而 是多学科多领域的渗透与交融。
范文二：【word】 勤于耕耘
勤于耕耘
名师风采
勤于耕耘乐于教海
一一
记江西省临川一中特级教师廖晓林
廖晓林老师是江西省特级教师”全国中小学园丁奖”获得者;
享受政府津贴专家:江西省首批学科带头人.其事迹先后被编入《中国
当代教育名人辞典》,《中国专家人名辞典》,《中华魂》,《二十
一
世纪人才库》,《中国人才辞典》,《中国当代教育专家学者大
典》,《中国人才世纪献辞》,《中华成功人才辞典》等数十本大型
工具书.此外,有关该同志的事迹十多次刊登在《英语辅导报》,
《中学英语教学参考》,《英语周报》等十多种专业报刊上.现担任
江西省临川一中教务处副主任.
廖老师从教20多年来,长期在高三任教并连续9年担任高三(0)
班班主任(注:(0)班主要培养目标是考取清华大学,北京大学,香
港城市大学,香港中文大学以及英美等常青藤大学).他教学思想成
熟,教学风格独特,教育成果丰硕.
自1987年从事高三外语教学并多次担任班主任以来,已为高校输
送了数千名大学生.有一百多名学生被清华大学,北京大学,新加坡
国立大学,香港大学等国,内外一流名牌大学录取或直接保送.其中
2004届所教的朱建峰,余晟,章伟平同学荣获全省高考第一,二,七
名的佳绩.有1O人进入全省前5O名并有11人录取清华大学和北京大
学,创造了江西省高考奇迹.在2007年高考中,吴振华同学荣获全省
高孝第二名(702分)的好成绩,再次创造了奇迹.林城,赵家美分
获2009年全省高考理科第三名和第九名.
在教研方面,廖老师先后多次到湖南长沙,山东济南,安徽合
肥,吉林通化,山西太原,云南玉溪,江西各地上观摩课,示范课,
举办专题讲座等活动.1996年7月和1998年7月应邀参加了《英语辅导
报》f全国共80人)和《英语周报》(全国共3O人)出资的全国作者
联谊会.迄今为止,已在全国省级以上专业报刊,杂志上正式发表了
1000多篇论文或文章.《巧思妙想话记忆》获中国外语教育研究会组
织的首届中国外语教育优秀论文科研成果一等奖.有十多篇论文,文
章多次被评为《英语辅导报》全国”十佳”作者和”十佳”稿件.先
后主编,审订,参编的英语专着和工具词典150余本(套),其中担
任主编,执行主编,副主编的书有近1O0本(套).被湖北青于蓝文
化公司,《金太阳教育研究所》,《天星教育网》,《高考英语》,
《原上草系列丛书》,《英语测试报》,《英语双语报》,《英语辅
导报》等全国数十家专业机构,编辑部,出版社聘为特约专题报告
人,特约编委,特约编辑和特约撰稿人等.
廖老师主持或参与的研究课题有:(1)主持全国教育科学规划教
育部规划课题”体验学习与语感形成母语教学实验”课题重点子课题
《基于母语环境的任务型英语教学实施与课程资源整合研究》;(2)
主持全国教育科学”十五”规划课题”中小学英语课堂教学模式优化
研究与实验”的子课题”英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”课题
实验.(3)参与教育部电教办,中央电教馆,全国教育科学”十五”
重点研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》子课题《电
影课促进中学生个性健康发展的实验研究》并于2005年结题:(4)
参与中国外语教育研究中心规划课题《高中英语考试与评估体系研
究》并已经结题,登记评价为国家A级.
二十六年,在人类历史的长河中是短暂的瞬间,但人的贡献大小
却不能以时间的长短而论.因为,他明白,这三尺讲台,是人民教师
塑造青少年灵魂的讲坛,是培养又红又专人才的摇篮和圣坛.他觉
得,教师固然清贫,辛劳,但教书育人其乐无穷.他愿做一名辛勤的
园丁,勤于耕耘,乐于教海.
范文三：勤于耕耘 甘于奉献
勤于耕耘 甘于奉献
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在美丽的齐国古都淄博，有位备受人们尊敬的农业教育工作者，她二十多年如一日，一心扑在农民科技教育事业上，兢兢业业，勤勤恳恳，把大好的青春年华都奉献给了农广事业。她就是淄博市农广校副校长――鲁秀梅。
1985年从莱阳农学院毕业后，她被分配到淄博市张店区第二职业中专任教，1994年调入淄博市农广校工作至今，一直从事农民科技教育工作。
了解鲁秀梅的人都知道，她是一个有高度责任感的人，在农广校工作21年来，她全身心致力于农民科技教育培训，有数不清的节假日在工作中度过。她积极组织全市农广校系统开展了多种形式的农业技术培训和科技下乡活动，多次深入基层举办农业技术讲座，并深入农业生产第一线进行现场技术指导，帮助农民解决生产中遇到的困难和问题，使全市农广校系统的农民科技培训和服务工作走在了全省的前列。
为培养造就一批综合素质高、创业能力强、发展潜力大、在农民增收致富中发挥带头作用的农民创业队伍，鲁秀梅积极组织开展农民创业培训工作，按照“精心组织、规范实施、确保质量”的思路，务实推进。自2008年开展农民创业培训工作后，学校共培训2400名农民创业培训学员。通过培训，受训农民能够应用所学知识和理念建立起自己的企业，成为淄博市农业产业的骨干，进而带动广大农村青年自主创业。“人人受触动，个个想创业”成为了当地农民创业热情的真实写照。淄川太河乡北下册54岁的学员陈方聪说:“农民创业培训真
是太好了～这是我一生中参加的培训质量最高，学习生活最有趣的一次培训了～”
为了建立起一支理念先进、技能优良的基层农技推广队伍，鲁秀梅从培训方案制定、教材编制、教师选聘到集中培训、参观考察、考试考核及宣传报道等每个环节都做了大量细致的工作。农广校的教师们至今还记得，鲁秀梅为了准备基层农技人员培训教材，多处奔走查询资料，联系专家教授提供技术材料，一心想着把培训教材编写完美而废寝忘食的情景。为了组建高水平的师资队伍，她还积极联系农技推广专家组成了讲师团。2014年，在鲁秀梅的带领下，学校开展了基层农技人员暨农民田间学校师资培训班，培训结束后，学员纷纷表示，要充分宣传利用这种“以农民为中心，以田间为学校”、“互动式、启发式”新的农技推广方式，为农民朋友办好“田间学校、田间课堂”，为广大农民朋友提供更好的技术服务、技术支持。
在教学研究与教学管理上，鲁秀梅在全市农广校系统推行了模块式、专题讲座式、现场教学等授课方法，取得了很好的教学效果。她将教学与生产、科研紧密联系在一起，加强教学研究。一方面，在搞好教学与管理的同时，刻苦钻研业务，加强科学研究，注重对农民科技教育培训经验的总结，撰写教学与科研论文20余万字。另一方面，将教学与生产、科研密切联系在一起，加强农业科学研究与技术推广，取得四项技术成果。鲁秀梅多次被省农广校评为教学管理先进工作者，被中央农广校领导小组评为全国农业广播电视教育先进工作者，被淄博市“三下乡”工作领导小组评为先进个人。
这就是鲁秀梅校长，一个在平凡岗位上干出非凡业绩的人，她用饱满的热情，旺盛的活力为农广校的发展谱写了一篇篇动人的诗歌。
山东省农业广播电视学校淄博市分校 杜丽华
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范文四：勤于耕耘结硕果
勤于耕耘结硕果
?物风采
勤于耩颟处处圈心献良策 省优秀党外知识分子联络员,青岛大学医学院马爱国教授小记
o贾依娜
2006年3月,青岛大学医学 院营养与食品卫生学专业被正式 批准为博士学位授权点.消息传 来,该专业的教职:无不欢欣雀 跃,倍感振奋,但其中一位显得较 为平静,只是说:"这都是大家共 同努力的结果".他就是青岛大学 医学院公共卫生学系主任,营养 与食品卫生学教研室主任,博士 生导师马爱国教授.
潜心治学严谨求实
"要给学生一杯水,老师就得 有一桶水."作为一名博士生导 师,马教授从不敢在专业上有半 点松懈.无论是寒冬腊月,还是烈 日酷暑,只要一有空,他就捧着业 务书籍反复阅读.有一天早上,他 到图=馆查文献,不知不觉就到 了下午.图书管理员问他:"马教 授,您不回家过年吗这时,他才 记起这天是年三十.
研究生们都有些"怕"马教
授,因为他对科研工作的要求是 很严谨的.曾有一名研究生在实 验中得到了几组有疑问的数据, 马教授要求她将所有实验重新做 一
遍以验证数据的可靠性.那时 距硕土学位论文答辩只有3个月 了,为了赶时间,马教授大年初六 就来到实验室对她进行指导.在 论文撰写阶段,他又从整体框架 结构到标点符号都对论文做了仔 细修改,一篇论文改了近1O遍. 严师出高徒,马教授至今已培养 出4名博士研究生,26名硕士研 究生,他们均已成为营养与食品 卫生学专业的学术骨干.他们常 说,"跟马老师读书,虽然辛苦,但 确实能学到东西."
忘我奉献硕果累累
大家都很尊敬马教授,因为 他能忘我地投入到工作中,以自 己的行动为大家做出榜样为了 摸索DNA氧化损伤分析技术,他 扎破自己的手指取血做实验样 本;为了解决凝胶电泳实验中的 技术难题,他晚上11点接到学生 的告急电话后,就马上赶回实验 室.2002年,他获得科研资助经费 21.46万美元,主持NESTLE
FOUNDATION国际基金项目"中 国孕妇营养状况及缺铁性贫血营 养干预的研究"j从青岛出发到实 验地需要近1O个小时,在近两年 的实验过程中,马教授多次奔波 往返.因为需要采集空腹血,他清 晨5点就与研究生开始工作,为 了保证血样的新鲜,顾不上吃饭 就往青岛赶,转3次车后,晚上9 点多赶到实验室,又立即进行血 样的分离处理.功夫不负有心人, 关于该项日的论文已有4篇在国 际刊物发表,月.均被SCI收录. 辛勤的付出收获了累累硕 果.马教授先后承担家自然科 学基金项目2项,省部级基金项 目2项,国家中医药局项目l项 及达能营养研究基金,雀巢国际 研究基金等资助的l0余项课题, 累计科研经费300余万元,并曾 荣获2001年度山东省教委科技 进步j等奖.2003年度青岛市科 技进步二等奖,2005年度中华医 学科技奖二等奖,2006年度中国 营养学会科学技术二等奖等多项 奖励.2000年以来,他主编,参编 专着5部,受邀参加境外国际学 术会议13次,交流论文18篇,发 表科研论文5O余篇,其中11篇
被SCI收录在他的带领下,科研 和教学T作不断取得新的突破,
情犬海铸锌建
记省政协委员,党外干部宋志乐 .易昌艺
宋志乐是烟台市芝罘区渔业 技术推广站站长,研究员.25年 来,他在平凡的工作岗位上勤奋 工作,留下一串串闪光足迹,成为 全区海水养殖户中提及率最高的 "知名人士".先后荣获烟台市优 秀人才,烟台市学科(技术)带头 人,1999—一2006年连续两批被 评为烟台市专业技术拔尖人才, 芝罘区"十佳文明市民",芝罘区 委,区政府记三等功3次,嘉奖奖 励5次等荣誉称号.
扎根海岛无怨无悔
1982年,宋志乐以优异成绩 毕业于山东省水产学校海水养殖 专业.在当时的芝罘区海岛渔村, 海水养殖正是渔民普遍采用的脱 贫致富的有效途径,但为之配套 服务的渔业技术指导却很少,有 的也仅仅是"自学成才"的"土养 殖".由于他们知识和条件限制, 对稍有疑难的贝类养殖技术问 题,有时就拿不出有效的解决方
案,只能看着辛辛苦苦养殖的.贝 类只投入不赚钱.从小生长在海 边的宋志乐深深地了解这一点. "到海岛渔民最需要的地方去,把 自己的知识和才华反哺给生我养 我的渔村,做一个养殖渔民最需 要的人!"宋志乐打消了到条件更 好的地方工作的念头,到芝罘岛 养殖中心干起了一身海水一身泥 的渔技站长.从此,芝罘区沿海渔 村上活跃着一个帅小伙的身影, 养殖渔民的心中有了一个和蔼可 亲,养殖技术高超的专家.1995 年,韩国庆南忠武市的李在勋先 生曾"三顾茅屋",高薪聘请他到 韩国帮助其发展海水养殖业,但 宋志乐都婉言谢绝了,他说:"党 和人民教育培养我几十年,有力 要出在家乡最需要的地方."他这 种爱国爱家乡的精神,使韩国的 李在勋先生十分敬佩.
倾心渔业施展才华
从参加工作开始,宋志乐就 把全部的心思和精力几乎都用在 科研和技术推广工作上.养殖渔 民的需要成为他前进的动力.1983 年,他在崆峒岛村指导进行栉孔 扇贝人工育苗生产时,发现保苗 率低,苗的规格小,养成周期长等
营养与DNA损伤修复研究目前 处于国内领先地位,仅2005和 2006年他争取到的科研经费就达 100余万元.
处处留心建言献策
作为一名无党派人士,马教 授自担任山东省和青岛市党外知 识分子联络员,青岛市第十届政 协委员以来,一直将积极参政议 政,建言献策视为自己的责任,时 时处处留心收集有价值的意见建 议.2002年7月,他陪一位在美国 农业部工作的同学到八大峡游 玩,这位同学发现青岛市区较大 范围内的树种类别比较单一,观 赏性欠佳,也不利于控制病虫害. 马教授据此撰写了以《树种应多 样,植保应加强,加速绿色青岛的 建设》为题的情况报告,建议多引 进一些国外树种以增加观赏性, 使四季的青岛街头变得更加美 丽.此建议引起市领导的高度重 视,市林业局,市园林环卫管理办 公室相继制定了具体措施,加强 林木优良品种的引进试验和推广 应用.现在,青岛的街头已经栽培 了元宝枫,马褂木,金丝柳等数十 种观赏树种,为岛城增添了一道 道亮丽的风景.
做共产党的净友,反映社情 民意是他坚持把握的政治原则. 几年来,马教授提交了《大力发展 高等教育,力争把青岛建成中国 东方大学城》,《关于美化青岛促发 展的建议》,《杂谈移民与发展》等 多份隋况反映,以学者特有的眼光 关注社会发展,反映民生疾苦. 2004年和2005年,马爱国教授被 连续评为"青岛市优秀党外知识分 子联络员";2006年被评为"山东 省优秀党外知识分子联络员". 教学,科研和参政议政,使马 爱国教授经常处于超负荷运转状 态,他每天来去匆忙,却又乐在其 中.大家都说,马教授是一个勤于 耕耘,甘于奉献的师长,他以孜孜 不倦的态度踏实地工作着,以自己 的言行感召着身边的每一个人. (作者单位:青岛大学党委统 战部)
范文五：第三章 勤于耕耘
第三章 勤于耕耘，不问收获
------获得成功的法则
1、 勤奋是通向成功的捷径
至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊营、映雪、悬梁、刺股等故
事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀
兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫
无用处。
-----季羡林《季羡林谈人生》 1(1勤奋是通向成功的最短路径，也是实现梦想的最好工具，无论是在富裕还贫困的环境中，只要肯勤奋，付出努力，就一定会有收获，因为天道酬勤。
个人奋发向上的辛勤实干是取得杰出成就所必须付出的代价，任何一种杰出成就都必然与好逸恶劳的懒惰品德无缘。正是辛勤的双手和大脑才使得人们富裕起来——在自我教养、在智慧的生长、在商业的兴旺等方面。
勤奋不仅是一种人生态度，更是一种能获得不断成功的精神，只有勤勤恳恳地会出心血，才会换来真正的人生不败。一生之计在于勤，而一个成功人生的关键，更在于勤奋努力，我们应该用有限的时间努力地去做一番事业。因为生命是虚无而又短暂的，它在于一呼一吸之间，在于一分一秒之中，它如流水般消逝，永远不会复回。珍惜你的时间，珍惜你的生命。而只有不懈的努力，辛勤的劳作，才能让你的时间充实，才能让你的生命变得有意义，才能走向成功。
2、 热情是成功的原动力
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，
我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能而为。只有勤
奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。
-----季羡林《季羡林谈人生》 2(1季羡林先生认为，对于成功来说，勤奋是我们可以把握的，可以在这一项上狠下工夫。这就指出了人的积极性与能动性。但一个人勤奋工作的前提是，他必须具备充足的热情，否则，每天处在情绪低落状态下，勤奋又何从谈起呢,
美国哲学家、散文家及诗人拉尔夫.沃尔德.爱默生说过:“没有热情，任何伟大的业绩都不可能成功。”
让我遵循这条特殊的成功誓言:做任何事情，我将尽最大努力。
3、 使事业成为喜悦
我并不是为活着而活着。活着不是我的目的，而是我的手段。
前辈学人陈翰笙先生，当他一百岁时人们为他在人民大会堂祝
寿的时候，他眼睛已经失明多年，身体也不见得怎么好，可是，
请他讲话的时候，他第一句话就是:“我要工作。”全堂为之振
奋不已。
-----季羡林《阅世心语》
3(1“生活的最高境界之一就是使事业成为喜悦，使喜悦成为
事业。”许多成功学大师对此都有同感。
罗素明确指出:“我的人生正是:使事业成为喜悦，使喜悦
成为事业。”英国的狄斯雷利说:“行动并不总是带来幸福，但
不行动就没有幸福。”法国的纪德说:“获得幸福的秘决，并不
是为追求快乐而竭尽全力，而是在竭尽全力之中寻到快乐。” 3(2乐观主义是建设性的力量，乐观主义对人就像太阳对植物一样重要，乐观就是心中的太阳，这种心灵的阳光构筑生命、美丽，促进它范围所及的一切事情的发展。我们的心理能在这种心灵阳光的照射下茁壮成长，正如花草树木在太阳照射下茁壮成长一样。
4、 正确对待机遇
我认为，“机遇(在一般人嘴里可能叫做“命运”)是无法否认
的。一个人一辈子做事，读书，不管是干什么，其中都有“机
遇”的成分。我自己就是一个活生生的例子。
------季羡林《阅世心语》 4(1对于成功，季羡林先生肯定勤奋的同时，也肯定了“机遇”的重要性。对于机遇，我们不仅要等它到来的时候牢牢抓住，而且要学会主动出击，为自己创造机遇。
成功有很多种因素，不仅靠聪明，还要有机遇。聪明能干是必备条件，机遇也是很多人强调的。成功者谦虚地说自己幸运，失败者不服气地诉说机遇不公。机遇到底是怎么回事,机遇是均等的，关键是你怎么把握住它。你可以利用机遇，但不可拥有机遇。
人的一生充满着大大小小的障碍，逆境也好，顺境也好，人生
就是一场与种种困难的斗争，一场无尽无休的拉锯战。巴尔扎克说过:“人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合。所谓强者，是既有意志，又能等待时机的人。”
“智者无悔”、“勇者无限”，当机遇来在你面前，你是否有智能识别，有勇气面对它呢,你是否是一个有准备的人,一个勇者的自信心是其获得成功的关键。有自信和自我感觉良好，才不会错过良机。此外，在当今社会，“出奇制胜”者要比“循规蹈矩”者更幸运。
5、 锲而不舍，金石可镂
我看到有一些学者，在某一个时期
