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范文一：小班才艺大比拼教案
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小班才艺大比拼教案
----“滨海童星大舞台与你同行”才艺大比拼活动方案
为深入贯彻国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实教育部《关于加强中小学校园文化建设的通知》及《艺术教育工作规程》的精神，进一步推动青少年素质教育的深入发展，展示艺术教育的丰硕成果，我校开展2014年校园艺术节活动，特制订活动方案如下:
1.参加形式:以才艺展示为主，内容涵盖声乐、舞蹈、器乐等艺术门类。2014年4月中旬进行“启动仪式”，开展“滨海童星大舞台与我同行”系列专场活动。
2.报名条件:凡具有一定的声乐、舞蹈、器乐等艺术特长，并乐于走上“滨海童星大舞台与你同行”舞台展示风采的学生均可报名参赛。参赛节目形式不限，可以是个人、组合、集体等多种形式。
3.报名方式:参演选手以班级为单位报名，各班级在4月中旬将报名表上交到学校德育组。
4. 活动安排:
1)4月中旬进行活动的初赛。各个项目分场次依次进行比赛。
2)4月30日组织选拔出的15个节目进行决赛。参加
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“滨海童星大舞台与你同行”的节目录像。评出一、二、三等奖，进行表彰。
3)推荐优秀选手参加“滨海童星大舞台与你同行”的年度总决赛。
2014年4月
桂林路小学德育处
新野农村发展促进会
才艺大比拼活动策划
主办:政治与公共管理学院团委
承办:济南大学新野农村发展促进会
二〇一三年十二月二十六日
新野农村发展促进会
趣味比赛活动策划
一、活动名称:朝阳队小学生才艺大比拼
二、活动目的:为小学生提供一个展现自我的舞台，增强小学生的自信，争取用简单而又不失精彩的方式让小学生了解自我。
三、活动要求:节目内容必须健康积极向上，能够充分活跃气氛，鼓励节目形式多样，充分发挥小学生的特长。
四、活动时间:2014年1月 日，上午8:00-11:00
五、活动地点:程家庄村村委大院
六、活动对象:程家村小学生，邀请部分家长、村领
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导到现场
七、活动性质:趣味竞赛
八、活动背景:新野农村发展促进会于寒假
九、活动形式:以各类趣味比赛为主要内容，充分调动起小学生的积极参与，营造欢快热烈的气氛。
十、活动内容
古诗背诵比赛、歌曲比赛、折纸比赛、你比我猜、跳绳比赛、知识竞赛
十一、活动具体安排:
活动顺序:歌曲比赛、折纸比赛、古诗背诵比赛、你比我猜、知识竞赛、跳绳比赛
、唱歌比赛:
比赛目的:唱歌是表达情感的极佳方式，引导孩子们用最质朴最真诚的方式唱响美好的童年之歌。
1、选手要求
. 每名选手各自准备歌曲一首，歌曲形式不限。
. 参赛服装及伴奏道具自备
. 比赛前2天上报歌曲名及相关信息到主持人
2、赛前准备:
物力准备:比赛评分纸、小学作业本等各种奖品，奖状等。
人力准备:主持人由朝阳队员自由报名，如果条件允
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许，可从当地选取合适的小学生做主持人，另一位主持人须由朝阳队员担任。裁判员由朝阳队员报名，也可邀请部分家长或孩子参与评判。
赛前进行一次小会，排出小学生比赛的顺序，并对比赛未完善的细节进行填充讨论。
3、比赛流程:
由服务人员引导小学生与家长等入场就座，并带领参赛人员进入后台进行准备，安全人员注意维持现场秩序。
主持人进行赛前发言，并引导第一位上台参赛的小学生进行自我介绍，并对他进行鼓励。主持人引导每位参赛小学生都应尽量在赛前进行一次自我介绍，直到比赛结束。
比赛进行的同时裁判应客观公正的对每一位参赛小学生进行评分，比赛结束时公布比赛结果，并为获奖小学生颁奖。
参赛选手与朝阳队队员进行合影留念。
4. 奖项设置
一等奖:一名
二等奖:三名
三等奖:四名
优秀奖:五名
、折纸比赛:
1、比赛目的:丰富校园生活，提高孩子的折纸兴趣
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和水平，培养孩子细心、耐心的良好品质和行为习惯，发展孩子多元智能。
2、比赛名称:“心随纸动”折纸大赛。
3、活动对象:1-5年级学生。
4、赛前准备:
物品准备:软彩纸约30张，评分纸3-5张，笔3-5支，报名表一张。奖状、作业本、笔、水果等奖品10份。
人员分工:主持人由朝阳队一名队员担任。裁判员可邀请家长或村委担任，或由孩子报名担任，限定3-5名。公平起见，建议一名朝阳队队员，一名村委或家长，2-3名小学生。安全员及迎接人员、计分人员由朝阳队一名成员负责引导参赛者及观众入场，并负责比赛期间的秩序安全。
5、比赛流程:
参赛者提前1天报名，小学生也可报名裁判，限定3名。
安全员引导观众入场就座，参赛者入后台准备，裁判入座。
比赛开始，主持人进行赛前发言，宣布比赛开始。参赛者入场。
主持人引导孩子逐一进行自我介绍。
主持人分发给每个参赛者2张软彩纸，计时5分钟，参赛者开始折纸。
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计时结束，主持人收集作品交予裁判处，裁判开始评分。评分方式为:将作品编号，裁判逐一对作品进行评
幼儿才艺大比拼活动方案
一、活动时间:2016年1月13日
二、活动地点:二楼大厅
三、参加对象:幼儿园全体幼儿
四、活动准备:评分表每人1张、铅笔10支、橡皮10块、课桌椅10
套、六张桌子、36把椅子等。
五、活动评委:
每班各出一名家长作为评委
六、活动具体安排:
1、比赛内容:托班:喂小动物、夹头发、串珠、拼插
小班:喂小动物、拼图、串珠、拼插
中班:编花篮、镶嵌、夹球、拼插、折纸、剪纸
大班:编花篮、镶嵌、夹球、拼插、折纸。剪纸
2、比赛时间安排及顺序
上午:喂小动物——拼图——编花篮——镶嵌——串珠
下午:拼插——夹球——折纸——剪纸
3、各项比赛材料准备及规则
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1、喂小动物
材料准备:每桌6人，每人1个塑料圆筐，1把勺子。每桌两筐珠子。 比赛规则:一分钟时间内，哪个小朋友舀出来的珠子数量最多，谁就获胜。
2、小班拼图
材料准备:木质拼图每人1份;大狮子图片6张、夹子若干 比赛规则:
拼图:比赛开始后，幼儿同时开始拼图，先完成的幼儿获胜。 夹头发:一分钟时间内，夹的夹子数量最多者获胜。
3、编花篮
材料准备:花篮每人1个，绳子若干
比赛规则:在规定的时间内，以幼儿作品的质量、创意及难易程度评分。
4、镶嵌
材料准备:镶嵌板每人1个、珠子若干、每桌分两筐放，方便幼儿拿。 比赛规则:在规定的时间内，以幼儿的镶嵌作品创意及造型评分。
5、串珠
材料准备:每人1筐珠子，1根绳子
比赛规则:1分钟时间内，串珠子的数量最多者获胜。
6、筷子夹球
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材料准备:每桌大筐两个，里面放珠子，幼儿每人1个小筐，1双筷子。 比赛规则:一只手持筷子，把大筐里的珠子夹到自己面前的小筐里，一分钟时间内夹的数量最多者获胜。
7、折纸
材料准备:折纸若干
比赛规则:在规定的时间内，完成的作品数量、质量及难易程度
8、剪纸
材料准备:折纸、幼儿每人1把剪刀。
比赛规则:在规定的时间内，完成的作品的数量、质量及难易程度
9、拼插玩具
材料准备:各类拼插玩具若干
比赛规则:在规定的时间内自由拼插，以作品的数量和创意评分。
七、奖励设置
比赛项目设置奖项:一、二、三等奖、优秀奖，每个项目取平行班前三名，其余为优秀奖。
2015年1月
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范文二：生蛋熟蛋大比拼小班教案_0
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生蛋熟蛋大比拼小班教案
小班科学《生蛋熟蛋大比拼》活动反思
上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长更多的了解幼儿园的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。
昨天，我执教了小班科学活动《生蛋熟蛋大比拼》。鸡蛋是孩子们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的，所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。
在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些;还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的;还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的;更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看;还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议
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论起来。
于是，我就借此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏，发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后，孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别，孩子们还说生蛋更像布丁，可见孩子们的生活经验很丰富。
整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来，我发现孩子们兴趣很足，符合小班孩子的年龄特点，小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们，以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中，激发出了孩子们的探索欲和求知欲，通过自主探索操作印象更深，帮助孩子们积累生活的小窍门。
在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况，所以准备多于人数的鸡蛋。当然，活动中有几个孩子把生蛋打破了，对于小班孩子来说规则意识还有待提高，鼓励孩子大胆探索，让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。
科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域，是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，让孩子通过
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发现实践去尝试探索，在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题，提出问题，学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究，需要教师尽可能创造孩子探究的条件，在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，让他们在自主探究中感受科学的过程和方法，体验科学的趣味性，使每
个孩
子都能从探索中获得满足与成功，。
对于孩子而言，其实科学无处不在，每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中，孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此，幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。
《生蛋和熟蛋》教学活动设计
大孟幼儿园陈尚珍
1.学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。
1. 两只小鸡、生蛋和熟蛋每人一枚、盘子若干、抹
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布。
2. 手电筒16个、放大镜16个，小粘贴、彩笔若干，黑板。
3. 课件
一.律动《大母鸡下蛋》进入活动室
二.活动过程
1.出示实物小鸡，激发幼儿参与活动的兴趣。并引导幼儿提出问题
鸡妈妈孵出了两只可爱的鸡宝宝，看到这些可爱的鸡宝宝你会想到什么呢,
4、教师巡回指导
5、展示幼儿实验记录，鼓励幼儿说出自己的实验方法，并让幼儿演示。
6、老师还有一种方法，你们想不想看,出示盛有清水的鱼缸，老师把生蛋和熟蛋放进清水里，你们发现了什么,出示装有盐水的鱼缸， 把两个鸡蛋放进盐水里，仔细看看有什么不同?。打开鸡蛋验证一下。请幼儿把自己的两个鸡蛋放进盐水里，观察哪个是生蛋哪个是熟蛋。并在熟蛋上做标记。
7、教师总结幼儿的实验方法，并将方法和结果用简笔画的形式记录在黑板上。验证试验方法
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1)转一转，转的快、转的时间长的是熟蛋。
转的慢、转的时间短的是生鸡蛋。请幼儿展示给大家看。
2)照一照，透光的是生鸡蛋，不透光的是熟鸡蛋。
3)晃一晃，听一听，晃动时有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。
4)摸一摸，看一看，粗糙的事是生鸡蛋，光滑的是熟鸡蛋。
请小朋友们把生蛋和熟蛋分别放到两个篮子里。
8、知识拓展
孩子们，除了母鸡会生蛋还有那些小动物会生蛋呀,
总结:蛋，也叫做卵，所以会下蛋的小动物都有一个共同的名字，叫做卵生动物。展示更多的卵生动物图片让孩子欣赏。
孩子们谁能告诉老师鸡蛋都有什么作用哪,教师总结鸡蛋是一种非常有营养的食物，吃了它我们的身体会变的又结实又强壮。
蛋壳还可以做成许多漂亮的工艺品供大家欣赏
三、活动延伸
孩子们你们都是乐于助人的好孩子，老奶奶现在一定等不及了，咱们快点把鸡蛋给老奶奶送回去吧～
幼儿园大班下册主题四教学活动
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《生蛋和熟蛋》教学设计
泰安市宁阳县泗店镇大孟幼儿园
陈尚珍
活动反思:通过活动孩子们能很快区分出哪个是生蛋哪个是熟蛋，而且学会了记录生蛋和熟蛋的方法，在活动中可以发现孩子们对所有的事物都充满了好奇心，他们喜欢去发现，喜欢去探索，去研究，所以这节科学活动课孩子们是非常感兴趣的，活动效果很好。
不足之处就是希望今后孩子们在做实验的时候要小心遵守次序，互相团结。
绘本活动:最奇妙的蛋
设计思路:
《最奇妙的蛋》是一本画面有趣、语言简洁的绘本。故事中的三只母鸡各有各的漂亮和特点，它们能打破常规，下出最奇妙的蛋，最后都当上了公主。故事情节虽然简单有趣，但折射出较为深远的意义——告诉大家不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。本次活动我想让孩子们根据画面来猜测故事情节，并用绘画的形式来表达自己的想法，在大胆表述的基础上进一步培养幼儿的想象能力。
活动目标:
1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能
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大胆表达自己的想法。
2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。
活动准备:ppt课件、白纸、水彩笔
活动过程:
一、猜故事角色——激发幼儿活动的兴趣。
1、听声音，猜角色。
2、看图片猜角色:猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
3、说说谁是最漂亮的母鸡?
小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节——观察画面，理解故事。
看路牌
l、它们找了谁帮忙,是怎么看出来的,
2、三只母鸡看到国王会说什么,
3、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
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过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
三、画最奇妙的蛋——鼓励幼儿创作想象。
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流展示幼儿绘画作品。
四、猜故事结局——生活需要一点奇思妙想。
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结:这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
3、最后国王选了谁做公主?
小结:如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思:
一、选材
众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文并茂的来讲述故事的一门艺术。《最奇妙的蛋》这本绘本正是由一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成如:造型逗趣的三只母鸡、可爱的国王地标、孵出的奇妙小鸡等，虽然文字不多，但简洁明了，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。
二、 接下来说教学目标
在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特
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点、确定本活动的目标为:1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢,我是这样考虑的:一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染，改变以往“依样画葫芦”的教学模式，让幼儿由“学着画”转变为“画着学”进行一种尝试，鼓励在情境中大胆创作，激发幼儿的想象力和创新力。本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。
三、活动过程
1、在活动中，第一部分:就是矛盾冲突:三只母鸡——三个不同的名字，引出问题:“谁最漂亮,”引发孩子对画面的观察与表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。
2、第二部分:看路牌、猜与国王的对话，引导幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。
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3、第三部分:根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中:“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。
4、第四部分:在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇妙的地方。
5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来——不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。
可能是孩子们和我还不太熟悉，可能我的引导还不够，发现在教学过程中孩子们的发言并不是很积极，对画面的观察也没有很仔细。在以后的学习中还要注意活动的设计一定要激发孩子的兴趣，让孩子们积极的参与到活动中来。
2015年1月
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范文三：记忆大比拼教案
记忆大比拼教案
篇一:湘教版美术四下《记忆大比拼》教学设计
记忆大比拼 (美术下册 第五课)
课题:记忆大比拼
课型:绘画课
课时:1课时
一、教材分析
本课借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能。半遮半掩的物体图片，可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课属于造型?表现学习领域，主要内容是运用线描的方式画出物体的立体形，以并联的方式设置了两个学习活动。
活动一学习内容是添画。参照教材图片中显现部分的物体结构，理解地补充物体被遮挡的部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，既可以满足学生的写实探求心理，又巧妙设置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化。通过添画物体的外轮廓线和内部结构线，让学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。教材中火锅范图的添画表现出物体的厚度和立体感，符合透视规则。教师应引导学生观察，由于面的收缩，
平置的圆形成了椭圆形，如果是侧面的方形也将变窄。在绘画时，应注意归纳轮廓线特征:线的位置包括与其他线相连的起笔位置、转折位置及与其他线的距离位置;线的方向包括线的倾斜状况和转折角度;线的长短总是比较而言的。包括了形的长短、大小比例等;线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度。
活动二学习内容是画出完整的立体形。教师需指导学生首先观察立体物的外形特征，然后再分析结构，物象由哪几个主要部分组成，除这几个部分本身的形体变化外，其相互组合使轮廓有了较多的变化，每一部分将如何衔接，特别突出的是各形体之间的相互遮挡关系，反映到轮廓线上则是线的遮挡、断连关系，最后再表现细节。儿童描绘形体首先应是画得生动，其次才是画准确。
二、教学目标
?能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
?抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。
?能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
?乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
三、教学重难点
重点:让学生观察物体的外形结构
难点:能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
四、教学准备:
铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等
五、教学活动
(一)激趣导入
1(CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2(教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3(揭示课题——记忆大比拼。
CAI画面出示水壶半张 图片，或利用教材。
CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。
(二)尝试表现、探究方法
1(请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)
2(分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?
3(引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结:火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4(添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。
1(游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容:
以组为单位进行讨论。提出问题:这些图片里面哪些是合理的?
哪些是不合理的?怎样添画更合理?
(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体:根据记忆和想像添画。
2(教师小结。CAI画面出示游戏内容。
CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字 说明。(或直接用图片)
学生作业教师指导
1(优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2(课件出示作业要求:请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3(学生作业，教师巡回指导。
展示交流
1(学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2(自由欣赏，相互评价。
3(教师总结。
课后反思:这节课我想让学生学会仔细观察，学会画对称的物体，但是我在教学活动、实物范例这方面要是能更贴进生活、贴近学生的世界那就更好了，可我在这方面还是做得不是很好，希望下节课我不要在犯同样的毛病了。
篇二:湘教版美术四下《记忆大比拼》2课时教案
第5课记忆大比拼
教学目标:
知识与技能:能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
过程与方法:抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
情感、态度与价值观:乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重、难点:初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
课型:绘画
教学准备:画纸、铅笔
教学时数:2课时
教学步骤:
第一课时
教学内容:记忆大比拼
一、教学目标:
知识与技能:能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
过程与方法:抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
情感、态度与价值观:乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重、难点:初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
二、课型:绘画
三、教学准备:画纸、铅笔
四、教学过程:
一、激趣导人
1(CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2(教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3(揭示课题——记忆大比拼。
二、尝试表现，探究方法
1(请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅
图片)
2(分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?
3(引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结: 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4(添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
三、游戏解难
1(游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容:
以组为单位进行讨论。提出问题:这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?
(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体:根据记忆和想像添画。
2(教师小结。
四、学生作业，教师指导
1(优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2(课件出示作业要求:请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3(学生作业，教师巡回指导。
五、课后反思
1(学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2(自由欣赏，相互评价。
第二课时
一、教学目标:
知识与技能:能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
过程与方法:抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
情感、态度与价值观:乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
二、教学重、难点:初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
三、课型:绘画
四、教学准备:画纸、铅笔
五、教学过程:
一、 师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨:
引自伯特?多德森的《素描的诀窍》:
1、 作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。
2、 把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。
3、 在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。
4、 学会把注意力集中在对象上，而不是画上。
5、 要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。
6、 简化形状。
7、 寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。
8、 把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。
二、出示竞技游戏规则:
闯一关:画简单物体(六面体)
闯二关:画简单物体(圆柱、圆台)
闯三关:画较复杂的物体(立体形组合)
三、作业互评，交流心得。
四、课后反思
本节课学生学习积极性高，完成了教学内容。
篇三:中班科学益智游戏活动《记忆大比拼》说课稿
各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班科学益智游戏活动《记忆大比拼 》。《新纲要》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动,发展思维能力。“记忆大比拼”是个富有挑战性的游戏,很适合中班幼儿的年龄特点,因为中班幼儿求知欲强,乐意探究,愿意尝试,已具备一定的记忆能力。于是,我选择《记忆大比拼》这个益智类思维游戏作为本次活动内容,能很好的发展幼儿空间方位和记忆能力。相信,这样的学习活动将为孩子们今后的生活、学习打下良好的基础.根据本班幼儿年龄特点和实际情况,我制定了三方面目标:
(1)情感目标:在活动中获取成功感。
(2)能力目标:扩展快速记忆的能力。
(3)认知目标:在游戏中进一步增强对空间方位的认识。
《纲要》中指出“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,在解决问题的过程中帮助幼儿理解,发展思维能力。”因此,我将本次活动的重点定位于扩展幼儿快速记忆的能力,难点则是让幼儿在活动中获取成功感。
《纲要》中指出“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。”因此,本次活动我做了如下准备:
1幼儿课前有玩“扑克牌”经验;2、红桃1—红桃10扑克牌人手
一份;
《纲要》中指出“幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活地组织教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。”本次活动我设计了四个环节:
环节一:语言导入
1出示扑克牌 幼儿复习10以内的点数,复习前后左右方位。
2分组。引导幼儿给自己的组起名。
欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场,今天是每答对一个问题就得一个太阳,最后看哪个队太
阳多,谁就是最后的赢家。本环节明确任务,承上启下,激发幼儿兴趣,采用的教法、学法是引导法,谈话法。
环节二:游戏《记忆大比拼》。通过《谁最快》、《少了谁》、用生活化操作材料扑克牌多样变化扩展幼儿快速记忆的能力。此环节是本次活动的重点,我采用了观察指导法、演示法、游戏法进行突破。
环节三 引发新的探究点,延伸探究活动。延伸活动从以下两个方面进行,一把活动材料投放至活动区,让幼儿在活动区练习探索,2是和家长一起探究练习。这个环节激发幼儿进一步探究,增强幼儿对空间方位的认识,采用了谈话法
说到这里本次活动到此结束,通过课前预设及实际授课后,我进行了深深地反思:
亮点:1、幼儿主体性的突显;2、游戏化的教学模式,由简到难层
层展开;3、玩中学4、活动材料生活化。
我的困惑:在幼儿教学中,要求点数从左向右,但在幼儿操作中我发现,幼儿习惯用右手拿牌,摆放的顺序与要求相反,虽然在活动中我反复强调纠正,最终幼儿也能按要求摆放,但是我又困惑:这种方式似乎没有尊重孩子的意愿?
范文四：教案手脚大比拼
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教案手脚大比拼
一、情景导入
l 播放海绵宝宝动画，观看动画片，你发现了什么,
l 有什么问题想说吗,
今天我们就来看一下用画图中的技巧实现图片的变化
揭示课题 画图技巧大比拼
任务一:设计美化校园
海绵宝宝给自己盖了新房子，房子盖好，发现周围的环境太单一了
请打开“美化校园”文件
第一步是干什么呀,
学生:移到草地上
教师板书:移动图片
找一生演示把小树移动至草地上
现在的树能成活吗,怎么办,
教师板书:翻转小树
出示课件任务及小贴士，学生动手
一生示范旋转及翻转教师小结图形旋转方法。
展示同学作品
出示镜子
师:海绵宝宝搬到了新家很高兴，有一天照镜子没有
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看到自己的图像，可把它吓坏了，快来帮帮它吧～讨论一下如何帮助它!
小组讨论,让学生说方法 教师板书: 选定 复制 粘贴
这个镜子里像和普通的镜子有什么不同,
学生:变胖了,图像被拉伸了
原来这是胖子镜，相信自己我能行，你也可以制作出被拉伸的胖海绵宝宝来～
板书:胖 拉伸 再根据学生研究情况 板书水平拉伸 板书:所填数字>100 操作步骤如下:
到了现在,海绵宝宝才知道世界上有一种神奇的镜子叫哈哈镜，它会可以把人变高，变矮、变胖、变瘦，这不海绵宝宝很好奇，它来到了游乐场，课件出示任务， 变胖的我们已经做完了,下面我们看一下其他变化
一生上台演示如何变瘦,记录填写的数字 出示小问号继续探索
一生演示高 记录数字 一生演示矮记录数字
出示经验总结
师:哈哈镜变出来的情况是多种多样的，海绵宝宝很高兴，来到了餐馆大吃了一顿，你看现在它的脸都红了。生活中见过喝醉的人的形象吗,虽然我们不提倡喝酒，但是我想让一个具有表演天赋的人来表演一下醉酒的状态。 一，
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操作步骤:
? 单击选定工具，选中美猴王2。
? 打开“图像”菜单，选择“拉伸/扭曲”选项，弹出“拉伸/扭曲”对话框。 ? 在“扭曲”框内，根据需要改变“水平”选项、“垂直”选项的百分比。 ? 单击“确定”按钮，完成操作。
4、同学们通过动手操作，得出以下结论:
c:水平和垂直的度数是任意填写的吗,
d:水平和垂直与图像的倾斜有什麽样的关系,
5、更深一步的探究
请同学们自己来操作查找答案，探究后教师展示关系示意图
教师:同学们刚才我们在数值和图像的关系上通过大家的动手操作找到了答案，但是大家想想，是不是这些数值就是一定的，不能改变的呢,
学生:???? 教师:同学们，虽然这些数值应用的范围是我们在操作过程中自己通过实践得出的结论，但是这些的数值的范围也是人们在开发设计软件程序的时候由我们设计者来设置的，并不是不能改变的;老师希望有兴趣的同学在你们将来通过你们的学习和努力，也能设计一些设置严谨、更实用、更方便的一些软件来～ [u1] 为了奖励大家，老师给大家下发一个七巧板的软件，请大家练习一下，注意。
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[u1]比如，有位学生和我说:“拉伸”选项不光是把图像变大，还能变小，应该称呼为“伸缩”选项，我肯定了他的说法。我认为我们允许学生们对一些知识和问题提出质疑，这首先反映出学生对于教学活动参与的程度，在参与过程中感到有兴趣才去动脑思考的这样一个表现过程。同时也提醒我们教师有客观、科学的态度对待知识问题;更应该给学生这样的一个理念:电脑多能干，但是是由人来设置的，人是最聪明的，每个人通过学习和努力都会有所作为的～
一年级体育课教案 《手脚并用的爬行》
学校:新密市岳村镇中王庙小学姓名: 梁 锦 萍电话:13526540136邮箱:984445171@qq.com
《手脚并用的爬行》教案
材料来源:水平一《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源:水平一《体育与健康》第五单元 主 题:基本身体活动
课 时:共五课时，第1课时 授课对象:一年级 设 计 者:梁锦萍
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
初步掌握简单的技术动作，说出处于正确和不正确身体姿势时的感受;努力改正不正确的身体姿势。
2.教材分析
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本课的内容贴近生活，也是学生喜爱的的运动技能，容易被学生接受，能够在轻松融洽和谐的气氛中，达到练习地效果。
学情分析
本节课的学生为水平一一年级的学生。这个年龄段的学生对体育课特别感兴趣，活泼好动。课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但容易被外界环境所吸引，自制力比较差，他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。孩子容易被调动起学习的兴趣，乐于接受新鲜知识与技能。以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
目标
1:能愉快的学习各种姿势的爬行动作，能手脚并用协调爬行，并且能说出三种以上动物爬
行的特点
2:学生会做爬行类游戏，提高身体的协调性和灵敏性
3:学生在游戏活动中充满信心，表现出对他人的尊重和关心，能和他人合作完成各类爬行
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的游戏。
评价任务
1.说一说见到的动物的爬行动作。评价要点:说出动作并表演出来
2.说一说老师所做的两种爬行动作的特点和自己了解的动物的爬行特点，小组讨论并试
做，成员之间能互相帮助。
评价要点:能说出老师所做的爬行动作的特点，并能说一说其他爬行类动物的爬行特点，至少说出三个。老师所做的爬行动作的特点异侧手脚并用的爬行和同侧手脚并用的爬行。
3.8人一组进行跑步的比赛。
评价要点:遵守比赛规则，动作协调正确，能够积极快速完成跑步动作，安全意识强。
教学过程
教学器材:大垫子4块，垃圾桶八个，废电池和纸屑等垃圾若干，录音机1个。 安全措施:场地平整，准备活动充分。
班级成语积累比赛
三班班队活动设计
活动目的:
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体
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会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸
活动方法:
1、把学生分为4组进行活动。
2、2名学生作为主持人，1名记时员，教师负责评定并为优胜组记分贴小星星。
活动过程 :
一、 导入
师:请一个学生讲成语故事《南辕北辙》，引出成语。课件理解“成语和成语故事”。下面进入我们今天的活动:成语大比拼。有请主持人。
主1:同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水,令人流连忘返;
主2:那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡;
主1:那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接;
主2:那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
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主1:今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。全班分成个组分别是第一组、第二组、第三组、第四组。
主2:既然我们去成语世界，那就先为自己组取一个成语的名字吧。 组长报名字，齐说小组口号。
二、成语接力
主1:出发前我们先来运动一下。第一轮成语接力。
主2:规则是:每个小组说一个带有数字的成语，若在10秒内接不下去就输。结果，第一名5颗小星星，第二名3颗，第三名2颗，第四名1颗。
三、游成语世界，成语植物园
主1:出发吧!首先我们去成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果??一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧～。
主2:欣赏完了，我们进行下一轮比赛。规则:每组推选一名学生，在2分钟内把这些成语填完整，所填必是有关植物的，将答案写在答题纸上。
望止渴暗花明
百步穿 雨后春 一现
出水 投报 满天下
参考答案:
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望止渴暗花明
百步穿雨后春一现
出水投报满天下
四、成语生肖园
主1:你属什么,
主2:??你呢,下面我们一起去生肖园看看。
师生共看课件
主1:我来说一下这一园的竞赛规则，以小组为单位竞答而且要含有十二生肖的成语 ，不重复，5分钟内能写出最多的为优胜组，取三名奖与小星星。
参考答案:
鼠目寸光
汗牛充栋 虎口余生
守株待免龙潭虎穴 虎头蛇尾马到成功亡羊补牢
杀鸡敬猴鸡犬不宁
狗血喷头人怕出名猪怕壮
支持人1: 在紧张的比赛中，各组都取得了良好的成绩。下面让我们来轻松一下，有请王媛媛为我们带来一首陶笛独奏曲《》
主持人2:让我们感谢王媛媛的精彩表演，接下来我们进入成语趣味园
五、趣味成语园
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看课件，展示两组数字，猜两个成语
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、7、9
8
六、“我演你猜”说成语
主1:落后的小组不要心急，还有机会赢。下面是“我演你猜”每组选派代表用动作表演或解释3个成语，但不能出现成语中的任何字，否则无效，而且不能超过3分钟。本组的其他学生猜，猜中一个得一颗小星星。
.
七、师生共小结
主2:大家玩得开心吗,最后各小组说说今天游成语世界的收获，说一句，要求这句话中要用上一个成语。
2、师小结，给优胜组颁奖
。5、成语世界令我耳目一新。6、我们兴致勃勃地游览了成语世界，成语世界令我们大开眼界。7、成语世界里，我们师生其乐融融。8、我们流连忘返在成语世界中。)
八、结束语
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范文五：《男女身体优劣大比拼》
《男女身体优劣大比拼》
(2009-04-09 08:35:14)
我们都知道，男人比女人有力量，而女人的寿命平均比男人长3年。那么究竟是男人更健康还是女人更健康,事实上，在易患某些疾病方面，在成活率和药物耐受性等方面，男女之间有许多重要差异。
1.皮肤
男人的背部和胸部更容易患皮肤癌，但女人易患皮肤癌的部位是小腿。为什么会出现差异,英国皮肤病学家安德鲁?怀特博士解释说，原因在于男人和女人喜欢暴露的部位不同，比如，男人露出背部和胸部的机会远远超过女人。
40岁前，黑素瘤在女人中更普遍一些，但40岁后，更有可能患上这种病的却是男人。男人更有可能患上扩散性和致命性黑素瘤。有些研究则认为，男人患这种病的比例比较高，是因为他们皮肤发生的变化不太在意，直到病情加重了才采取措施。而在45岁和60岁之间，女人患黑素瘤的比例比较平均，原因可能是更年期造成雌激素下降有某种保护作用。
在这方面谁更健康,女性。
2.眼睛
许多眼病，例如青光眼、老年性黄斑变性(AMD)和白内障等，男女比例一样。青光眼是一种和年龄有关的疾病，眼睛内部的压力变大，损坏视神经。老年性黄斑变性是由视网膜细胞失去功能所致。尽管这种疾病由衰老所致，吸烟也会加重病情，使这种危险增加一倍。白内障发生在眼睛中的水晶体，使人看不清眼前事物，这由许多因素造成，例如大量喝酒、吸烟、糖尿病或眼睛伤害等。
但是，英国眼科专家奥利弗?贝克豪斯指出，女人更容易患上自身免疫性眼病，例如巩膜炎等，但目前其中原因还是个未知数。这种病发生在白眼球中。荷兰鹿特丹眼科医院研究人员发现，男人随着年龄增长更有可能出现眼睑下垂。下垂是由松弛眼睑组织的增加和眼窝周围脂肪减少造成的。眼睑下垂可能造成疼痛感和破坏角膜。然而，研究人员现在还不能确定男人的眼睑更容易下垂的原因。
在这方面谁更健康,男女持平。
3.肺脏
吸烟的女人比吸烟的男人更容易患上肺病，例如慢性阻塞性肺病(COPD)等。它是几种病的宽泛说法，比如慢性支气管炎和肺气肿。英国肺脏基金会医学主管凯斯?鲍罗斯博士指出，人患上这些病后，气管变窄。研究人员发现，女人患上慢性阻塞性肺病的比例是男人的近3倍。鲍罗斯说:“女人的肺比男人的小，所以经常吸烟可能让女人吸入浓度更大的烟雾。”但
总的来说，男人更易患上慢性阻塞性肺病:患这种病的男人约有2,，女人只有1,。
在这方面谁更健康,女性。
4.肌肉
女人过了65岁后肌肉就会迅速减少，但同龄男人似乎有些不同。美国华盛顿大学科学家发现，这可能是由男人和女人对食物和锻炼的反应有别造成的。他们发现，绝经后女人通过食物提高肌肉质量的概率低于同龄男人，这还可能和更年期雌激素丧失有关。研究人员认为，雌激素是维持男人和女人骨量的必需品，所以它可能在维持肌肉量上扮演着重要角色。女人的肌肉更容易损失，因为和男人相比，女人的肌肉较少，但脂肪较多。女人到了五、六十岁，防御疾病的免疫系统开始变弱，“危险”会乘虚而入。
在这方面谁更健康,男性。
5.疼痛
国际疼痛研究协会最近发布的报告指出，女人通常比男人更容易出现周期性疼痛、更严惩的疼痛和持续时间更长的疼痛。这可能是由男人和女人身体结构以及中枢神经系统有别造成的。中枢神经系统可能让女人更容易遭受疼痛的影响。研究人员还指出，男人和女人对止痛片的反应也不同。扑热息痛等柜台药物可减轻女人的疼痛。女人服用基于鸦片的止痛药效果更佳，而布洛芬则对男人更有效。
在这方面谁更健康,男性。
6.心脏
总的来说，男人比女人更容易发生心脏病。但女人受心脏病发作影响的危险更大，因为她们从一开始就意识到患上这种疾病的概率较低。这是因为女人并不总是表现出像男人患病时出现的明显症状，例如胸痛等。相反，女人更可能出现容易被忽视的症状，例如呼吸短促、劳累、头昏眼花或下巴疼痛等。这可能是由雌激素、体重、大小不同的心脏和动脉使女人产生不同的反应。
另外，吸烟女人患心脏病的概率和几乎同龄的男性吸烟者一样。挪威研究人员发现，吸烟女人患心脏病的时间比不吸烟女人早了近14年。但对于男人来说，这个数字是大约6年。他们还认为，吸烟让女人提前进入更年期。医生长期以来都怀疑雌激素保护女人免受心脏病的攻击，他们认为这种激素提高了好胆固醇水平，确保血管壁更容易放松，降低堵塞概率。女人进入更年期后，雌激素剧减，从而使她们得到的保护减少。
在这方面谁更健康,女性。
7.头痛
偏头痛影响20,的女性，但只影响10,的男人，原因可能是雌激素影响脑的疼痛调控路径，扮演着一个“扳机”的角色。但在青春期前，男孩比女孩更容易出现这种问题。伦敦国王学院头痛服务中心主任安迪?道森博士指出，男人出现丛集性头痛的概率是女人的5倍。严重头痛尤其影响眼睛或太阳穴等敏感部位，而且很可能循环发作。道森说，丛集性头痛可能是由睾丸激素水平的变化造成的。研究人员认为，这种激素的减少引发头痛。
在这方面谁更健康,男人。
8.尿道
女人更容易发生尿路感染。数据显示，约50,的女人一生中至少有一次尿路感染，但多数男人不会患上这种病。伦敦波特兰和帕克赛德医院的泌尿妇科教授斯图亚特?斯坦顿说:“之所以造成这种差异，一个主要原因是女人从膀胱传送尿的尿道比男人的尿道短，这样一来，体外细菌进入膀胱的距离更短，而细菌就是在这里引发感染的。”另一个原因是更年期后雌激素水平下降，尿道组织变得更薄更脆弱，对膀胱的保护减少了。
在这方面谁更健康,男人。
9.听力
英国皇家国家失聪人士研究所听觉病矫治专家安吉拉?金表示，在40岁前，男人和女人出现听力受损的概率一样。但40岁后，更多男人听力不好，可能是由他们置身于工业噪音中有关。
在这方面谁更健康,女性。
10.肠
女人患上常见肠病——肠道易激综合症的概率最多可达男人的3倍，但科学家现在仍旧不清楚其中的原因。英国著名内窥镜医生、胃肠病学家保罗?赫尔斯通博士说:“肠道易激综合症更有可能成为一种潜在疾病的症状，例如大肠炎或克罗恩氏病等，这两种疾病都导致肠发炎。”对于女人来说，肠道易激综合症更容易表现出腹部疾病的症状。肠癌在男人中的发生率更高，赫尔斯通博士则认为这可能是由男人不经常寻求治疗造成的。
在这方面谁更健康,男性。
11.牙齿
牙科顾问组织的亨利?卡洛夫博士说，口腔健康的性别差异是由男人和女人不同的行为方式造成的。男人更易患牙周病，较少进行口腔检查。女人则在怀孕时更易患牙周病，因为雌激素和黄体酮水平的变化使牙龈肿胀和出血。
在这方面谁更健康,女性。
12.睡眠
女人患上失眠症的危险比男人高近20,。在一项为期一年的研究中，美国国家睡眠基金会(NSF)的科学家研究了2000多位妇女的睡眠习惯，结果发现近三分之二的女人每周都会有1到3次睡眠障碍。近70,的志愿者说，她们经常遇到睡眠问题。但只有52,的男性志愿者说，他们在一周甚至更长时间内有失眠的情况。这可能是由情绪造成的，女人担心的事更多。与此同时，月经、怀孕和更年期也会破坏正常的睡眠。
在这方面谁更健康,男性。
13.大脑
加拿大研究人员发现，尽管女人的大脑小于男人的大脑，但它们控制判断、个性和记忆等心理过程的区域有更密集的细胞。但随着年龄增长，女人这一区域细胞的消失速度要比男人快。到70到80岁，男人和女人有类似的细胞密度。这种差别可能解释这样一个事实:女人患精神病的概率比男人高10倍。研究人员指出，恐慌发作和焦虑症等精神病和特殊的心理过程有关。
加拿大阿尔茨海默氏病协会的研究人员发现，65岁以上老年妇女比老年男性患痴呆的危险高两倍。一项最新研究显示，X染色体上的一个基因变种和这种疾病的增加有关，这种女性染色体决定了我们的性别。男人通常比女人更易患更严重的精神分裂症。
在这方面谁更健康,男性。
14.抑郁症和压力
女人患抑郁症的概率是男人的3倍，部分原因是女人的大脑有较少的“良好感觉”血清素。另外，更年期和分娩也会引发抑郁症。
在这方面谁更健康,男性。
平均寿命
男人的平均寿命比女人短3年。至于女人为什么比男人长寿，科学家现在还没有找到明确的原因。但伦敦帝国理工学院研究人员指出，女人可能与生俱来就有一种更强大的免疫系统，为老年妇女提供更多保护。他们发现，女人比同龄男人产生更多抵抗感染的白细胞。以前有研究显示，女人更长寿的原因是她们有更强壮的心脏。
传统上，人们都把平均寿命的差别归咎于男人一生中遭遇的危险更多更大。比如，男人开快车或参加极限运动的概率高于女人，他们还更易患上和生活方式有关的疾病，例如心脏病等。还有科学家认为，雌激素可能对女人有保护作用。但也有专家说，由于女人要养育孩子，所以进化出更长寿的这个特点。
在这方面谁更健康,女性。
结论
男性更健康。尽管男人不可能和女人一样长寿，但他们在一生中摆脱疾病困扰的可能性更大。
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儿子是怎样长成的,
乐观对健康的九大好处
有种～
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