范文一:对学生课堂评价语
对学生课堂评价语
对学生课堂评价语
篇一:小学生课堂评价激励语1001 小学生课堂评价激励语100句
听:
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~
4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~
说:
6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗,
13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~
做:
14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~
15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~
16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了~
17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中~
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~
21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~
22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重别人,你会得到更多人的尊重~
24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示,
25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~ 课堂过程评价激励语:
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~
28、连这些都知道,真不愧是班级小博士~
29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习~
30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~
34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗,
35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~
36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~
37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~
38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友~
39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听,
40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~
42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~
47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~
48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,
49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢,
50、你有自己独特想法,真了不起~
51、你的办法真好~考虑的真全面~
52、你很会思考,真像一个小科学家~
53、老师很欣赏你实事求是的态度~
54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”~
55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样~
56、谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的本领~
57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题~
58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好~
59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好~
60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐~
61、你的表现很出色,老师特别欣赏你~
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象~
63、你今天进步真大~老师感到特别高兴~
64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲~ 65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲~ 研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家,有这么多重大发现~
67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了~
68、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦~ 69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰~
70、真是好样的,你的作品真的是非常出色~
71、哇,你的作品太好了~
72、你太厉害了~
73、为我们的成功鼓掌~
74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你~
75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的~
76、你研究的课题很有价值,请继续研究~
77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜~更为你们积极参与的精神而叫好~
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动,让我们研究吧~
79、你真有毅力,能坚持研究这么久~
80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行~
81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的~ 82、坚持到底就是胜利~
83、男子汉,再大的困难也不怕~
84、别泄气~还有机会等着你~
85、你敢于向困难挑战,我要向你学习~
86、你已经很努力了,别急,自信点~
87、只要认真细心,什么也难不倒你~
88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗,
89、你很自信,自信是走向成功的开始~
90、相信自己,研究就是错了再试的过程~
91、小疑有小进,大疑有大进~
92、别放弃,再试几次~坚持下去准能行~
93、继续努力,相信自己,你会做得更好~
94、老师很佩服你的钻劲儿~
95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
96、努力争取,老师相信你们是最棒的~
97、试一试,相信自己,老师知道你能行~
98、今天你又有了新发现,真为你高兴~
99、你是敢于尝试的勇士,好极了~
100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹, 听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有,说明白了没有。 7、 我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去
找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍, 9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说 1、 谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、 你很有创见 ,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来 ,然后再请你学说一遍。 6、 说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要篇二:课堂学生评价常用语
课堂学生评价常用语
英国教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是导火索、冲击波、兴奋剂,要有启人心智,激人思维的功效。”可见评价的重要性。一则富有情感、充满美的语言拨动学生的心弦,可起到为学生助跑、加油的作用。在教学中适当的运用评价,这就像滋润学生心田的春雨是激发学生前进的原动力,又是学生成长进步的阶梯。 学生都具有不同于他人的素质和生活环境,都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异既有学生的,也包括生理特点、心理特点和兴趣爱好等各个方面的不同特点,因此,每个学生发展的速度和轨迹不同。评价的目标也就有一定的个性。评价要依据学生的不同背景和特点,正确的判断每个学生的不同特点及发展潜力,为每个学生提出适合其发展的具体的有针对性的建议。这就要求教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异,采取不同的评价方式。 一、启发性常用语
教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时,应关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空,达到“一石击起千层浪”的效果,其常用语有: ——“看到这个课题你想到什么?”/“你想提出哪些教学问题,”/“你探究什么问题?”
——“预习后,你了解了什么,/有什么疑问”
——“汇报一下你们收集来的数据,信息,资料”
—— “从这道题中,你可以看出什么,/获获取了哪些信息” ——“谁敢试一试,”/“谁能试一试,自己来解决” ——“你说的办法很好,还有其他办法吗,能不能想出更好地解决方法,/你能想出几种,/看谁想出的解法多”
——“把你的想法与同伴交流一下, 好吗,”
——“还想说一说,/谁还能举一些实例,”
——“仔细观察你同意他的想法吗,你觉得他们写得怎么样,/你们的想法,”
——“这是什么,/为什么,/问题在哪儿,/怎么办,” 二、赏识用语
人的内心深处都有一种被肯定,被尊重,被赏识的需要,每个人仿佛都是为赏识而生存,为此,作为人类灵魂工程师的教师,应该尊重孩子,赏识孩子,用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以欣赏的对象,不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后,才去欣赏他们。而是要抓住师生的心灵在赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有信心,例如,在学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价,
而且应该用赏识性的评价,有很多带感情色彩的用语可以信手拈来,如: ——对/很好/不错/OK/你真行/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/你头脑真灵活/你的接受能力真强/你真有胆量,不简单/这位同学思维真敏捷,思路也很清晰/真是巧思妙香/这位同学真是勤奋好学,值得大家学习/
——你与众不同的见解真是让人耳目一新
——你的设计太富有想象力,太具有创造性了
——说得真好,太好了,了不起
——我非常成你的想法,说说你是怎样想的,好吗, ——你们的发现非常重要~
——观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察 ——大家说得好,特别是某某同学,更是难能可贵,使得大家学习的方法得出正确的答案,不简单,你将来说不定成为一名数学家
——某某同学的这种方法很有新意,能把思考范围延伸到题外。 ——你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,知道的东西还不少呢。
——没想到这节课我们的收获真不少,看来,学好数学能让我们生活得更丰富,更精彩
——哇~你们真是好样的,对学习真是耐心,也很有毅力。老师佩服你,为你感骄傲
——让我们一起为某某喝彩,人类历史上许多重大发现最初都源于人们
的猜想,之后才渐渐被验证,同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造。
三、激励性用语
有人说:教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里,在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性,激励性用语,并适当给予方法上的指导,这样有利于提高学生学习的积极性和动性,从而产生强大的内驱力。 ——不错,学习就的认真
——你真棒,能有这么大的进步,老师感到非常高兴
——大有进步,再加油/希望你再接再励/不骄不躁,继续努力/ ——功到自然成/你瞧,你比以前进步多了,望继续努力,争取进步,老师相信你能自己想出来/相信你能做得更好/
——没有用心尝试,不要轻易说,不
——只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你
——只要你坚定信心,就一定能成功,你敢尝试吗 , ——只要全心全意的投入进去,什么事都难不倒你
——你是一个很棒的孩子,知道怎样去做才好
——你是如此聪明,做得不理想也没关系,尽你的全力做,好好努力,你知道关键就在这里。
——答题时,要先易后难,有时不会答,也很正常的
——请复查一遍,不能有丝毫侥幸心理
——增强自我约束力,作业要讲究正确率
——要想有所作为,做事必须善始善终
——能战胜自我的人,才能战胜一切困难/了解自己,就是真正的进步/管住自己,天下无人匹敌/相信自己,战胜自我是成功的金钥匙 ——请记住居里夫人的一句话,人要有毅力,否则一事无成 ——不经历风雨,怎能见彩虹
——有一分耕耘,就有一分收获
——踏实苦干,成功一半/敢于拼搏,方能成功
——只有孜孜不倦的求索,才有源源不断的收获
——不懈奋斗,生命才辉煌
——成功是一座山峰,双手插在衣袋里的人永远无法攀登 ——为别人点燃生命之灯;你的生命更加辉煌
——一个人因为理想而完美,因为奋斗而精彩,因为成功而伟大。 四、反思性常用语
反思是创造性学习的一个重要组成部分,但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一,运用反思性语言有效引导学生进行反思性活动呢,例如:
——你觉得这节课,你的表现怎样,你有什么收获, ——通过研究,你有什么体会,或有什么启发,
——通过分析,你发现了什么规律,/你能概括出什么计算法则,/推导出什么公式/
——今天这节课,我们学习了?????? 回忆一下我们是怎么样学的,/谁能篇三:教师对学生课堂表现评语 教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。 3、 你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗,我想为你
服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗, 7、 我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗, 9、 “听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。 10、 从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗, 4、 ××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对~说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识~ 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗,
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对~就是这样~人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情
让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。 4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗,
6、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。 8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考??
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。 4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。 6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的, 9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决,
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗, 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗,
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后
将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。 6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗,请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难,
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。篇四:对学生课堂表现的评语 教师对学生课堂表现评语100条
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~
4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~
说:
6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗,
13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~
做:
14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~
15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~
16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了~
17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中~
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~
21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~
22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重别人,你会得到更多人的尊重~
24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示,
25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~
课堂过程评价激励语:
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~
28、连这些都知道,真不愧是班级小博士~
29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习~
30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~
34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗,
35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~
36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~
37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~
38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友~
39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听,
40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~
42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~
47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~
48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,
49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢,
50、你有自己独特想法,真了不起~
51、你的办法真好~考虑的真全面~
52、你很会思考,真像一个小科学家~
53、老师很欣赏你实事求是的态度~
54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”~
55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样~
56、谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的本领~
57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题~
58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好~
59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好~
60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整
齐齐~
61、你的表现很出色,老师特别欣赏你~
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象~
63、你今天进步真大~老师感到特别高兴~
64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲~
65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲~
研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家,有这么多重大发现~
67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了~
68、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦~
69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰~
70、真是好样的,你的作品真的是非常出色~
71、哇,你的作品太好了~
72、你太厉害了~
73、为我们的成功鼓掌~
74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你~
75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的~
76、你研究的课题很有价值,请继续研究~
77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜~更为你们积
极参与的精神而叫好~
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动,让我们研究吧~
79、你真有毅力,能坚持研究这么久~
80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行~
81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的~
82、坚持到底就是胜利~
83、男子汉,再大的困难也不怕~
84、别泄气~还有机会等着你~
85、你敢于向困难挑战,我要向你学习~
86、你已经很努力了,别急,自信点~
87、只要认真细心,什么也难不倒你~
88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗,
89、你很自信,自信是走向成功的开始~
90、相信自己,研究就是错了再试的过程~
91、小疑有小进,大疑有大进~
92、别放弃,再试几次~坚持下去准能行~
93、继续努力,相信自己,你会做得更好~
94、老师很佩服你的钻劲儿~
95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
96、努力争取,老师相信你们是最棒的~
97、试一试,相信自己,老师知道你能行~
98、今天你又有了新发现,真为你高兴~
99、你是敢于尝试的勇士,好极了~
100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹,篇五:学生上课评价语 课堂上你专心听讲,积极举手发言
课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。
课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。
课堂上常听到你那响亮而准确的回答。
上课总是积极举手回答问题。
课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。
课堂上能积极思考老师提出的问题。
老师最喜欢听到那响亮,有感情的回答。
上课专心听讲,善于思考,上进心强。
课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,
喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。
课堂上的响亮发言,引来了同学们的叹声。
课堂上能听到你响亮清脆的发言。
课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。
能在课堂上听到你正确的发言,令我很欣慰。
课堂上,你所领导的小组合作学习得多好啊~
课堂上,你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。
课前能准备好学习用品,上课注意力集中。
课堂上,当你和老师有理有据地展开辩论时,老师是多么喜欢你呀~
当同学们回答问题'卡壳'时,你能抓住要点,准备为大家'解难'。
从上课时用心听讲的神情,让人感到你的专注、认真。
课堂上,你的新颖别致的见解,不同凡响思维给我留下了深刻的印象。 总是不错过课堂上的每次提问,尤其是心血来潮时,更是个顶呱呱的。 老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。
上课专心听讲,能主动举手发言。
************************不留心 不发言
*************************
课堂上,你爱接下茬儿的毛病可得改一改呀~
上课时能积极思考老师提出的问题。
上课能专心听讲,注意力集中。
有时上课不够留心,还有些小动作。
课堂上回答问题,声音清脆响亮。
课堂上要多脑筋,多举手发言。
课堂上的回答声音是那么小,能大声点吗,
上课时而不专心听讲,作业有时不按时完成。
课堂上不能大胆发言。
上课时有时分散精神,开小差。
课堂上若是改掉随便说话的毛病,那该多好啊
1、在这个问题上,你可以当老师了~
2、你分析问题那么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答的很完整,真是了不起~
4、你这节课发言了好几次,看的出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决~
7、通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了. 8、老师真想在下节课看到你更出色的表现~
9、对学习较吃力的学生经常说:“老师相信你经过努力一定能行~” 10、你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解~
11、你的声音真好听,你能大声读一遍吗,
12、这个问题提的真好,谁愿意帮助他解决,
13、你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。 14、你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助~ 15、这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力吧。你一定会更出色!
16、你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。
17、你真是一个知识渊博的孩子,你懂的比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力!
18、你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。
19、哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。
20、你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗, 21、你的解题思路很奇
22、你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非常强。 23、你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。
24、你提出的数学问题可真多,注意观察周围的事物,你可真细心啊~ 25、你提的问题很有价值,都快成小老师了。
26、老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的~
27、你的这种解法很独特,把你是怎么告诉大家,让同学们与你共享。 28、没关系,说的很好,再来一遍好吗,
29、不用着急,慢慢地说,大家相信你一定会说得很好。 30、从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌。
31、你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。
32、你回答得很正确,思路也简捷,若声音再响亮一点,就更好了。 33、你的声音真好听,能再大点声吗?
34、相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行。 35、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了. 36、你的发言很有条理.也很有见解.
37、你充满自信的发言真棒.
38、我为你今天的表现感到骄傲.
39、你的自学能力真让我惊讶.
40、你的语言组织能力真棒.
41、我真喜欢你努力钻研的精神.
42、你的观点很新颖,这种想法真独特,你的创造性观点,让同学们都受益匪浅。
43、你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际中去,真了不
起~
范文二:美术课堂对学生评价语
美术教师对学生的课堂评语 该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新
精神。为人热情,性格开朗。 你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细
气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你! 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每
次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体
工作并协助老师完成班级工作。 你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里
藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢
你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。 聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老
师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。
希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。 在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着... 课堂上你思维敏捷,发言精彩, 更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起! 真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真
有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。 万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,
可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。 在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师
对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最
美的图画。 你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋
去做就好了,老师期待着你的新作品。 你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作
品。 临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。 在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以
后会表现得更好。 你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点
时间,那会更棒! 就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业
都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀!你会发现自己也很棒,老师期待
着你的新作品。 你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那
你会表现得更好。 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。如果你每次作
业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画
的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、
画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。 该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,集体荣誉感强。上
课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真负责。学习非常勤
奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的好学生。 该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接
老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不
错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸! 该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现她专注的神情,感
受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也
很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧!一定会成功地到
达彼岸! 该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就
是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得
大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的! 你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更
优秀的作品。 你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一
定的技法,努力吧。 对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次
作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。 线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,
若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。 接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的
思维,富有个性。 作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。 每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的
你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒! 从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地
画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画
激情。 你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,
大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。 你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随
意了哦。 你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。 你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,
想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。 你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画
就好了。 你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一
定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。 你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多
练习后一定会改变的。 进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤
纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上
都有很大提高。 你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想
象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。 你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待
看到你更精彩的作品。 你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你
一定会画得更好。 你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地丰富作品的内涵,
那样作品就更加棒了。 你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,
那一定更加棒了。 你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望
你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。 你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会
很棒的。 你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,
相信你会继续努力的。 你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,
相信自己会很棒。 你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,一定有优秀的作
品出现。 你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒
的作品。 你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你
更精彩的作品。 你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大
胆地去尝试,来一个质的飞跃。 你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的内容画大画丰富,
次要的少画点,相信你以后会更努力。 你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是
很专心。 你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。 你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,
努力吧。 你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更
加丰富,那一定会更棒。 你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美
的图画。 你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技法那就成功了,希
望你继续努力。 你是个活泼的男孩,上课也很认真。只是画画有点欠缺,只要大胆的描绘,努力加坚持,
相信你一定很不错的。篇二:美术教师对学生的课堂评语 美术教师对学生的课堂评语
1.
2.
3.
4.
5.
6. 希望你在美术中找到快乐,试着勇于表现自己,期待你的改变。 一直以来你都是很
文静,老师很想说你大胆一点、自信一点,就更棒了。 勤奋才能使人进步,只有不断进取,
才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特,从中老师读到了一个个有趣的故
事。再大胆一些,你会表现的更好。祝你假期愉快! 老师希望你更加严格要求自己,不断进
取,成为一个更出色的你。假期里,要多读多看多写多积累,为新的学期做准备,祝你假期
愉快! 你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,
可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,
画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快! 把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量! 班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。!
愿你踏踏实实地走好每一步! 7. 8. 该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新
精神。为人热情,性格开朗。 你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细
气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你! 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每
次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体
工作并协助老师完成班级工作。 你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里
藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢
你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。 聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老
师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。
希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。 在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着... 课堂上你思维敏捷,发言精彩, 更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起! 真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真
有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。 万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,
可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。 在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师
对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最
美的图画。 你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋
去做就好了,老师期待着你的新作品。 你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作
品。
临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。 在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以
后会表现得更好。 你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点
时间,那会更棒! 就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业
都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀!你会发现自己也很棒,老师期待
着你的新作品。 你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那
你会表现得更好。 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。如果你每次作
业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画
的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、
画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。 该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,集体荣誉感强。上
课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真 负责。学习非常勤奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的
好学生。 该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接
老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不
错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸! 该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现她专注的神情,感
受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也
很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧!一定会成功地到
达彼岸! 该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就
是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得
大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的! 你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更
优秀的作品。 你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一
定的技法,努力吧。 对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次
作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。 线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,
若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。 接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的
思维,富有个性。 作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。 每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的
你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒! 从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地
画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画
激情。 你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,
大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。 你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随
意了哦。 你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。 你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,
想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。 你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画
就好了。 你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一
定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。 你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多
练习后一定会改变的。 进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤
纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上
都有很大提高。 你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想
象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。 你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待
看到你更精彩的作品。 你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你
一定会画得更好。 你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地丰富作品的内涵,
那样作品就更加棒了。 你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,
那一定更加棒了。 你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望
你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。 你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会
很棒的。 你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,
相信你会继续努力的。 你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,
相信自己会很棒。 你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,一定有优秀的作
品出现。 你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒
的作品。 你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你
更精彩的作品。 你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大
胆地去尝试,来一个质的飞跃。
你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的内容画大画丰富,
次要的少画点,相信你以后会更努力。 你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是
很专心。 你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。 你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,
努力吧。 你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更
加丰富,那一定会更棒。 你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美
的图画。 你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技法那就成功了,希
望你继续努力。篇三:美术老师对学生评语 美术老师对学生评语
19、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
20、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
21、自爱,使你端庄; 自尊,使你高雅; 自立,使你自由; 自强,使你奋发; 自信,使你坚
定?? 这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
22、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相
信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
23、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰; 当你骄傲时,雨点就
是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。
24、美,是智慧,是静谧。祝你聪明! 愿你上进!
25、聪明的人,今天做明天的事; 懒惰的人,今天做昨天的事; 糊涂的人,把昨天的事也
推给明天。愿你做一个聪明的孩子! 愿你做一个时间的主人!
26、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无
限灿烂、无限迷人!
27、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!
28、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
29、衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
30、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服; 诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁
所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
31、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
32、你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔
的海洋。
33、愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味; 夏天,洒一抹如泉的凉荫; 秋天,举一树
甜甜的青果; 冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
34、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
35、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
36、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成
长起来,去获取你光明的未来。
37、愿你是风,鼓起白色的帆; 愿你是船,剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇
敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。
39、黎明即起,孜孜为善。”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东
风第一枝”。
40、你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上,用理想
的霞光写出人生的诗篇!
41、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成; 愿你珍惜生
命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
42、在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地
潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!
43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
44、抓住今天吧! 紧紧地把它抓住吧! 今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步,有所
登攀!
45、昨天,已经是历史; 明天,还是个未知数; 把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你
紧紧地把今天攥在手心里! 篇四:小学美术课堂教学评价用语 小学美术课堂教学评价用语、范例 老师课上得很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充
分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对 老
师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请各位多提宝贵意见! 本节课将示范性教学技术
环境与传统教学相结合,使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中,教师充分发挥多媒
体课件多媒体化、交互性强的特点,利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合
理的语言操练情境,激发了学生的学习兴趣,为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习
提供了很多的空间和机会。首先,两位老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和
设计,汪老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考,学生在设计包的时候也呈现了作
品内容的多样性。李老师利用一年级孩子的年龄特征,在课件中设计了有趣的游戏环节以及
提供了大量的卡通形象图片,学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看,两位教师通过灵
活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,
始终以引导学生善于观察的习惯,培养绘画、创新能力为目标,做到教学目标明确。 其次,两位教师在课堂上的示范到位,两位教师都运用了美术三部曲,从教师的示范作
品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然,语言儿童化,符合所教年级孩子
的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位,用积极地评价语言启发学生积极思考,学生
的学习兴趣浓,学习气氛好,能积极发言,思维活跃,教学效果较好。 当然,由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,每个老师对美术教育有不同的评价
标准,因此,我在欣赏这两堂课时,也有着一定的建议:
1、汪老师的欣赏作品比较多,也注重欣赏中的层次性,教师也通过示范教会学生如何来
欣赏作品,但这么多作品中,却缺乏了同龄人的作品,在学生欣赏作品环节中,教师选择的
作品表现方式也比较单一,都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的
多样性。
2、李老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性,但在一些环节中还是忽视了一年级
孩子的年龄特征,美术语言过于专业化,如在解释卡通形象的特点时, 教师运用大量的文字去解释,建议不如运用直观的图片,更加符合一年级孩子的特性,
也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。
3、另外,作业设计上是否应降低难度,两位老师的课堂作业完成率都不高,当然这与整
个课堂节奏的把握有关,当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系,尤其是对于
一些美术上所谓的“学困生”,教师不放也向主课老师学习,对不同学生提出不同的绘画要求,
注重作业的层次性,让所有的孩子在美术课上都能有成就感。篇五:美术课学生评价方式的
多样化
美术课学生评价方式的多样化
——2000级美术教育 胡孝萍
【摘要】新课程改革实施以后,各教师围绕学生评价方式创造了许多新的学生评价方式,
开拓了美术课程资源。但我们在反思和总结这些这些努力之后,发现我们的评价教学中,传
统的原始的评价观念、重形式轻实质的评价方式仍然在我们的评价教学中经常出现。新课程
改革的根本是观念改革,因此,我们要创造更新型的评价方式,对学生多维性和多级性的评
价。评价的多样化,既是教学实际的需要,也是生成新的美术课程资源的需要。
【关键词】美术教学 评价方式 多样化 从古至今,家长和各科教师都只以考试成绩的好坏来评价学生的优劣,事实上,传统的
评价方式是静态的一次性操作方式,不利于将评价和教学过程结合起来,尤其忽略了学生思
考能力、合作能力、应用能力、问题解决能力形成过程的考察,而多元性的评价内容是一个
动态的评价观,它注重的是过程的评价而不是结果的评价。在《美术新课程标准改革》中,
总结了许多教师创造的评价方式,介绍了许多信息,这比我们实际进行评价要多许多,这就
给我们的评价工作指明了具体探索内容。而且,《美术新课程标准改革》对学生评价多维性和
多级性的评价要求,也为我们拓展评价领域,创造新的评价方式指明方向。如我们可以开展
有效的学生自评、互评、师评;也可以用评语评价、等级评价、物质奖励等形式,还可以用
教师的眼神、微笑、手语等非语言刺激形式。评价方式的多样化,既是教学实际的需要,也
是美术课程改革,生成新的美术课程资源的需要。因此,本人在美术课中不断总结与开发运
用多种评价方式,促进学生主动、积极的学习,让学生的个性得到发挥。
1、语言表扬评价
我们在教学过程中会发现越是低年级的学生学习美术的积极性就越高,争取成功的意愿
和表现欲越强,一旦教师布臵完作业兵强调:谁先按老师的要求完成好作业,就可以将谁的
作业贴在前面的展示板上,并由教师和同学们讲评。这时, 我们会发现全班同学会争先恐后的抓紧时间绘制作品,不管水平高低第一个将作品贴在
展示板上的学生最得意、最高兴。全班同学的作品都得到展示和好评,那他们的学习积极性
会更高。相反,如果老师总是批评学生画的不好或者不符合要求,这样长期下去,只会让学
生认为自己天生不是画画的材料,干脆放弃了这门课程的学习。 面对这种情况教师就要反思自己的教学语言,学生是喜欢表扬的,教师不应该吝啬自己
的表扬语言。卡罗〃汤姆林森曾说过:“评价应该是永远更好的帮助学生成长,这比把学生的
错误进行归类更重要。”作为一名教师,应激发和保护学生的好奇心和创作欲,站在学生发展
的角度来评价学生,竭尽全力肯定学生的一切努力,激励学生进步,对学生学习过程中的闪
光点要及时肯定。这样才能激发起学生的学习兴趣,增强学习信心。 这种评价方式的优点是教师不必做太多的课前准备,评价具有很大的随机性。局限在于
这种评价方式和教师的人文素养、随机应变的能力有很大的关系。
2、书面符号评价
书面符号评价是当师与生不能面对面交流时一种间接的评价方式,可观可感,形象有趣,
是孩子们喜闻乐见的评价方式。如:做的好的地方用“----”标出,给以个红红的大大的“!”,
使学生得到赞赏、鼓励,在不足或有问题的地方同样标出,给一个“?”,使学生明确缺点,
得到启示。特别是对于低年级的学生而言,如果还是用分数来做严格的评价,往往会打击学
生的学习积极性,那我们就可以用图形来代替等级,画的好的就给他一个娃娃大笑的脸,比
较好的画一个微笑的脸,表示鼓励。如果有出色的表现,就多画几个笑脸给他们。这样就能
体现学生的不同学习状态和个性,既能看出学生的差异,又不会把学生分等级,保护了学生
的自尊心,有利于学生的心理健康。
3、物质奖励评价
记得在上《多姿多彩的靠垫》一课时,由于是四年级平行班最后一个班的课,我就将自
己制作的各种各样的靠垫小图案卡片拿在手上,告诉孩子们:只要表现得好,作业的创意好,
都可以得到一张老师的图案卡片。没想到,那一节课,学生们制作的热情空前的高涨,制作
的靠垫都很新颖、别致,而且还有部分学生加入了很对自己创想的元素,使作品更加的独特。
我很惊奇,一张小小的图案卡片, 竟然起到了如此大的作用。 看来在小学美术课堂上,特别是低年级里,孩子对物质的感官是特别敏捷的,教师则可
以通过奖红花、红五角星、剪纸小动物等形式,对学生学习过程中的突出表现进行随机奖励。 这种评价方式的优点在于这是一种形成性评价方式,而且教师便于控制评价过程。局限
在于这是一种以教师为主体的评价方式,如果使用过多,学生的学习兴趣就会降低。这种评
价方式一般在低年级使用比较好。所以教师在奖励学生时,最好能出学生意料之外,不要重
复使用同样的方法,要变换不同的方法。老师一直用同样的方法,就会让学生没有新鲜感,
那么对于你的奖励也就没有兴趣,奖与不奖没什么区别。
4、填写表格评价
在实施多元评价时,最主要的是引导学生进行积极的自我反思。通过形式多样的自评引
起学生对自己学习过程中的态度、课堂表现、作业情况进行反思。针对五年级学生的年龄特
点,我给学生设计了一个评价表(如下表),每课一表,每一节课结束之前评。通过填写评价
表,引导学生对整节课学习过程进行回顾和反思。久而久之,学生就养成了自觉关注学习过
程的习惯,而且,由于评价表的激励作用,学生也会用评价目标来要求自己。这样,评价促
进学习的教育价值也就得以体现了。
5、成长档案评价 学生成长档案袋主要是指收集、记录学生自己、教师或者同伴作出评价的有关材料,如:
优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、项目作业等。可以说是记录了
学生在以个时期以系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终
发展水平的理想方式。
学生成长档案袋评比的优点是可以反映学生一定时期美术学习的成长记录,可以让学生
了解自己美术学习的成长轨迹,发现学习规律,反思不足,改进学习。弊端是现时期广大美
术教师的工作量重,一般都有16~18课时左右,学校美术活动的场地也很有限。这样就造成
了学生成长档案袋评比在日常教学应用中的“不现实”。但如果避开“做秀”,而从“促进学
生成长”的角度出发,充分考虑现实可能性,简化要素,强化功能。学生档案袋评价还是可
以实施的。
本人曾做过这样的实践,针对五年级的学生动手能力较强,让五年级学生回家每人制作
一个档案袋(教师提供制作方式),让学生自己根据自己的特点或爱好,自行设计自己的成长
档案袋的样式,这样不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力,而且可以培养他们的想象力、创
造力和审美能力。平时档案袋有教师保管,每一学习单元结束之后,教师把档案袋发给每一
位学生,要求学生对本单元的作业进行一次筛选,评出最佳作品,写出简要评语、优点和缺
点,然后放入学生档案袋。期末时,可以让学生回顾这一学期的单元作业,评出最佳作业,
可以开展强项自我评价等学期评价。
6、非语言激励评价
非语言评价广义上是指教师对课堂上学生的行为表现实施语言评价以外的所有评价方式。
狭义上指教师通过手势、表情、体态变化和目光接触符号系统对学生在课堂上的行为给予的
评价。它主要包括:手势评价、表情评价、头势评价、视线接触评价、复合评价等。 评价本身就是一个学习的过程,在我们实施有效的语言评价的同时,一些非语言评价同
样能激励学生的学习。如学生遇到学习困难时,教师给予一个鼓励的眼神,使其能够重新找
回信心;把一些“后进生”的作业混入到“优等生”的作业中一起展览等,通过非语言激励
评价,可以拓展和丰富学生评价的方式。
7、家长问卷调查评价
家长问卷调查,既可以及时了解学生在家的美术学习活动,又是让家长参与 学生评价的形式。每隔一两个月,可以向各年级学生家长中发一张问卷调查表(如下), 回收家长问卷调查表后,对相关信息进行整理,改进教学。如有的家长在问卷表中质询:
为什么学生进入五年级后,绘画还是二、三年级的时候画的好?针对家长的反映,本人实施
了教学调查,收集了一些学生二、三年级时期的绘画作品,发现家长的话有一定的道理。原
来学生在低年级的时候,主要以模仿和想象为主,色彩上颜色鲜艳为主导色,效果自然好的
多。而到了五年级,教学中教师提了要求之后,让学生放开画,教学指导也仅仅只是提一些
学习建议,应该说,在学生的作业中更多的体现出“学生以绘画表现自己的学习生活”,但整
体画面效果,如构图、色彩没有家长期望的那样好。家长的建议给了我们反省美术教学的机
会,这也是家长问卷调查表的预设目标。 在美术的教学中运用多种评价形式,开展以“学生为评价主体,促进学生美术学习”的
多元评价模式研究,在改变传统的“单主体,重结果”的原始教学评价模式,开拓以新理念
为指导的“多主体,重过程”的激励性评价模式,才能整正发挥评价的教育价值。才能实现
《新课程标准改革》关于“美术评价促进学生发展、促进美术教学”的要求。相信在以后的
教学过程中,每一位美术教师都会不断积累自己的教学经验,使美术教学评价的方式更加丰
富,使学生评价方式更加的多样化。
范文三:课堂上对学生的评价语
课堂上对学生的评价语
课堂上对学生的评价语
篇一:教师对学生课堂表现评语 教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。 3、 你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗,我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗, 7、 我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗, 9、 “听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。 10、 从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。 3、 你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗, 4、 ××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对~说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识~
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗,
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对~就是这样~人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情
让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。 4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗,
6、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。 8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考??
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。 4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。 6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的, 9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决,
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗, 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗,
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后
将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。 6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,
课外肯定有很大的阅读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗,请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难,
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。篇二:对学生课堂表现的评语 教师对学生课堂表现评语100条
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~
4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~
说:
6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗,
13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~
做:
14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~
15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~
16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了~
17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中~
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~
21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~
22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重别人,你会得到更多人的尊重~
24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示,
25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~
课堂过程评价激励语:
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~
28、连这些都知道,真不愧是班级小博士~
29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习~
30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~
34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗,
35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~
36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~
37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~
38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友~
39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听,
40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~
42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~
47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~
48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,
49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢,
50、你有自己独特想法,真了不起~
51、你的办法真好~考虑的真全面~
52、你很会思考,真像一个小科学家~
53、老师很欣赏你实事求是的态度~
54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”~
55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样~
56、谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的本领~
57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题~
58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好~
59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好~
60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐~
61、你的表现很出色,老师特别欣赏你~
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象~
63、你今天进步真大~老师感到特别高兴~
64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲~
65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲~
研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家,有这么多重大发现~
67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了~
68、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦~
69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰~
70、真是好样的,你的作品真的是非常出色~
71、哇,你的作品太好了~
72、你太厉害了~
73、为我们的成功鼓掌~
74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你~
75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的~
76、你研究的课题很有价值,请继续研究~
77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜~更为你们积极参与的精神而叫好~
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动,让我们研究吧~
79、你真有毅力,能坚持研究这么久~
80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行~
81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的~
82、坚持到底就是胜利~
83、男子汉,再大的困难也不怕~
84、别泄气~还有机会等着你~
85、你敢于向困难挑战,我要向你学习~
86、你已经很努力了,别急,自信点~
87、只要认真细心,什么也难不倒你~
88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决
这个问题,好吗,
89、你很自信,自信是走向成功的开始~
90、相信自己,研究就是错了再试的过程~
91、小疑有小进,大疑有大进~
92、别放弃,再试几次~坚持下去准能行~
93、继续努力,相信自己,你会做得更好~
94、老师很佩服你的钻劲儿~
95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
96、努力争取,老师相信你们是最棒的~
97、试一试,相信自己,老师知道你能行~
98、今天你又有了新发现,真为你高兴~
99、你是敢于尝试的勇士,好极了~
100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹,篇三:小学数学课堂对学生的评价语言 小学数学课堂对学生的评价语言
1(对~很好~不错~OK! 你一定能行~
2. 你真行~你真棒! 你是最棒的~
3. 你真聪明~你真会动脑筋~你头脑真灵活~你接受力真强~ 4. 你真有胆量,不简单~这位同学思维真敏捷,思路也很清晰~ 5. 这位同学的想法与众不同,值得大家学习~
6. 的答案离正确答案已经很近了,再想一想。
7. 你的想法众不同,看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子~ 8. 你的想法太富有想象力了,了不起~
9. 说的真好,老师怎么没有想到~
10. 你真是一个积极动脑,善于思考的孩子~
11. 我非常成你的想法,说说你是怎样想的,好吗?
12. 你朗读时的感情和表情感染了我们,给我们带来了快乐,真是一种享受啊~
13. 观察真仔细,一下子就抓住了问题的实质~
14. 大家说得好,特别是某某同学,更是难能可贵,值得大家学习~ 15. 你能用转化的方法得出正确答案,不简单,将来你有可能成为一名数学家。
16. 某某同学的这种方法很有新意。
17. 你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,又有新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了~ 18. 同学们的问题提得很有水平,同学们的回答更精彩。看来,你们
想知道的东西真不少!
19. 没想到这节课我们的收获真不少,看来,学好数学能让我们生活更丰富、更精彩~
20. 哇~你们真是好样的,对学习真有耐心,也很有毅力,老师佩服你们,为你们感到骄傲~
21. 让我们一起为某某喝彩,人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想,之后才渐渐被验证,同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造~
22. 不错,学习就得这样,敢于提出自己不明白的问题~ 23. 你真棒~能有这么大的进步,老师真为你感到高兴~ 24. 好,这次读得好多了,老师早就看出来你一定能够读好~ 25. 你读得很正确,若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多。 26. 这位同学虽然回答错了,但给大家提供了一个很好的讨论话题,让我们同样感谢他!
27. 刚二年级你们就知道这么多词语,真让人佩服~
28. 你读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,试一试。 29. 老师相信你能自己想出来~
30. 从这位同学的发言看得出,这位同学平时一定是一个有心人~ 31. 你读得很认真,如果能在课下用这样的态度多练习几遍,相信你会读得非常流利。
32. 只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你~
33. 只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗, 34. 这个词语组的多好呀~再说一遍,让每个同学都听清楚。 35. 你可真行~不管生字在前还是在后,都会组出很好的词语,可见下了不少功夫~
36. 敢于怀疑书本,有自己的见解,了不起~
37. 你是怎样积累了这么多好词语,愿意向大家介绍一下经验吗, 38. 让我们为这位同学的勇气鼓掌~
39. 要想有所作为,做事必须善始善终~
40. 能战胜自我的人,才能战胜一切困难~
41. 你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴~ 42. 相信自己,战胜自我是成功的金钥匙~
43. 能战胜自我的人,才能战胜一切困难!
44. 举起你的手 你会发现你很行~
45. 这位同学的思路虽然复杂了一点,但他这种敢于创新的精神值得大家学习~
46. 你的想法很特别~
47. 别担心 你会说得很棒~
48. 你所说的 正是大家想听的~
49. 只有孜孜不倦地求索,才能源源不断的收获~ 50. 你的思维敏捷 总能让大家有所收获~
51. 成功是一座山峰,双手插在衣袋里的人永远无法攀登~ 52. 读得不错,再练一练,肯定能读得更好~
53. 听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情!
54. 同一个句子,每个人的理解各有不同,读起来也不一样,只要能把你感悟到的读出来就是好的~
55. 老师想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗, 56. 我想,接下来的发言会更精彩,谁还想说,
57. 你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 58. 你的作业字迹工整,格式规范,答案正确,有创见~ 59. 读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。篇四:学生评语参考集锦
1、你是一个积极向上,有自信心的男孩。学习上有计划、有目标,能够合理安排自己的时间,学习状态挺好;心态平和,关心、帮助同学,关心班集体,积极参加班级、学校组织的各项活动,具有较强的劳动观念,积极参加体育活动,尊敬师长。
希望你再接再厉,不满足于现状,争取做的更好。
2、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩,团结同学,乐于助人;
积极参加社会活动,关心班集体,生活上比较俭朴,热爱劳动,能严格要求自己;学习上认真、有目标,但缺乏吃苦精神;能积极参加班级、学校组织的各项活动,心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力,各方面取得更好成绩。
3、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心,学习刻苦,勤于思考,有很强的进取心,能克服在外求学的诸多困难,有较强的生活自理能力,能吃苦,与人为善,尊敬师长,积极参加班级事务,学习成绩优良且稳定。望继续努力,始终保持稳中有进的态势,相信你会做的更好。 4、你是个既聪明又勤奋,有思想、有目标的男生。善于思考,听课认
真,做事仔细,尊敬老师,友善同学,尤其是热情为班级服务,协助老师工作,具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对,成绩优良且较稳定。品质好,潜力大,相信你会更加努力,学无止境,争取更好的成绩。
5、你是一个内心世界丰富,但不善表达的男孩,你有思想、聪明。在班里你团结同学,劳动踏实,有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课,作业能按时完成。老师记住了你的优点。
老师希望你在学习上再刻苦些,对不会的问题要大胆地问,注意学习
方法。老师相信你一定能做好。
6、你是一个言语不多,性格文静的女孩。在班上你能团结同学,尊重老师,思想品德好,劳动踏实。学习上你能按时完成作业,学习目的明确,同时你的自理能力很强。
老师希望你学习在刻苦些,注意学习方法,多问多想,争取更好的成绩
7、一位很有责任心,非常热爱班集体,工作认真、负责,学习刻苦,很有潜力的同。学习上能够勤奋刻苦,因此成绩十分优异,热爱劳动。对于团支部的工作认真负责,所以你是一位十分让老师、同学们放心
的同学。但你在工作中太过于坚持原则,缺乏对事件的灵活处理,所以造成有时与部分同学关系对立。希望今后在对人对事上能够灵活处理,这样才能成为一个心灵美的人,这样你的前途将无可限量。 8、你是一个能够刻苦学习的女生。性格较为内向,艺术细胞好,画画好,为老师、同学们所公认。学习勤奋,能够对不懂的问题追根究底,这是你在学习上最大的优点。有责任心能够完成自己的劳动、卫生任务。希望你今后能打开心扉多与同学们进行交流,对人对事更宽容一些,不要由着自己的性子来。这样你将会有更大的发展空间,发挥出你的全部潜能。
9、纯真朴实的你,总是默默地做着自己的事情,课间很少听到你欢快的笑声,课堂很少看到你活泼的身影,你踏踏实实,一丝不苟,学习成绩上常会有一鸣惊人之举,引得众人刮目相看,对此你总能不骄不躁,平静对待。愿你永葆小草的性格,平凡朴实,生机勃勃,在平凡中孕育着伟大。
10、蹦蹦跳跳真可爱的你,有时真让老师没办法,你有聪明的头脑, 灵巧的双手,能说能唱的才艺,只可惜用在学习方面的少了一些。你是一个可爱的男孩,给我们带来了很多的快乐,但作为学生,老师更希望你在学习上能更加努力,成为一名品学兼优的高中生。 老师说的话,你能做到吗,
11、你聪明、乐观,爱说爱笑,作业认认真真,关心集体,团结同学,学习刻苦,老师能数出你的许多优点,尤其在近一段时间,你能把精力用在学习上,课堂上不再看到你做小动作,说悄悄话了。老师知道,你是一个好孩子,看到你的表现,老师真为你高兴,希望把自己优良的学习作风坚持下去,你会比现在更出色。
12、你是一个文静、听话、漂亮的女孩,性格温和、言语不多,但待人诚恳、礼貌。老师布置的事情,你能默默记在心里,积极去做,从不用老师操心,老师相信,如果你能够多一份朝气和冲劲,那么你将会更加出色,更加完美~信不信,你试一试就知道了。 13、你在学习上,好学上进,有一股不服输的韧劲儿。课上,你思维敏捷,积极回答问题,受到了各科老师的好评。课堂上,你发言特踊跃,还总有独到的见解。你有一个聪明的头脑,数学成绩很好。
14、你思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑。你学习有计划,有条理。出众的学习成绩让全班同学非常佩服你~ 15、班级工作又那么认真负责,尽心尽职,真不愧是班上的&;小管家&;。担任班长的你更是能严格要求自己,积极组织各种活动,能把班集体管理的较好,对工作认真负责的劲真让人佩服。
16、在冬季长跑中,你用汗水和拼搏精神为我班争得了荣誉。让我高
兴的是你在纪律上的变化,你克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。
17、你是个聪明的孩子,我相信你将成为胸纳百川,恢宏大度的杰出人才。如果你在纪律上继续进步,在学习上更加努力,前途无可限量啊~
18、你不仅有天真活泼的性格,还有聪明的智慧。当同学们回答问题&;卡壳&;时,你能抓住要点,准备为大家&;解难&;。老师喜欢你,同学们羡慕你,以你为榜样。每当这样的时刻你也有过激动,就让这激动化为你奋发的鼓点吧~
19、多彩多姿的校园生活,培养了你各方面的才能,也为你提供了大显身手的好机会:朗诵会上,你名列前茅,知识竞赛你有名次,你是同学们羡慕的&;小作家&;。总之你是个全面发展的同学。但你总管不住自己,免不了受到老师和同学的责怪,这多可惜呀~你是个聪明的学生,一定会改正的。
20、优秀的成绩,隽秀的书法,逼真的绘画,优美的舞姿,娓娓动听的播音,落落大方的小小主持人,博得师生的好评,是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的,愿你获得新成绩。
1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影,听到你清脆的嗓音。学习,工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢你了。继续加油吧~你将成为一个更出色的班干部。
2、&;真人不露相&;这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快~要是你还能在大家
面前大声地讲话,
那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩~ 3、斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗,&;一个人的力量小,集体的力量大无比~ 4、你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去,那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:认真学习、认真听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的中队委,你就当之无愧了~努力争取吧~
5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。老师相信,只要你上课不说&;悄悄话&;,那就更棒了。
6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象,全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学,待人有礼貌,诚恳。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色,更加完美~ 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。作为一个中队委,你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你,你知道吗,不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲&;悄悄话&;、开小差。老师希望你会做得更出色~继续努力~
8、你是一个聪明机灵的小男孩,课堂上,你总是认真听讲,从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼~但,xx,我们还有好多同学需要你帮助,你知道吗,
9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记,简直漂亮极了~你给
老师的第一个惊喜是你那精彩的回答,思维的敏捷。无疑,你是个好学生,但最近,你却常犯一个很不好的毛病,那就是粗心。粗心会使你做错很多的事,你说呢, 聪明的你,老师希望再次看到你勤奋、细心的身影~
10、你是我们班上的&;小才女&;,优秀的成绩,逼真的绘画,优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住:&;天才出于勤奋&;,老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。 11、老师真的很喜爱你~你真是太棒了~勤奋好学,思维敏捷,在课堂上精彩的回答,流利的谈吐,优美的文笔;一手漂亮的好字,你品学兼优,全面发展,令老师叹,同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干,使你更加出色。
12、&;真人不露相&;这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,作业本上大红的优,每次测验取得的优秀成绩~要是你还能在大家面前大声地发言,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩~
13、你是老师和同学心目中的好学生,团结同学,成绩优秀,更让老师开心的是,这学期你发言积极多了,老师为你感到骄傲.其实勤奋才出天
才,别以为光学课本知识就够了,你那么聪明,相信你会明白的。 14、你真是老师的小助手,班级的好干部。课前五分钟领操,在你的示范下,全班同学都养成认真做操的好习惯,保护了视力;课堂作业本总是第一个完成,而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,继续努力,让自己的目标更高些,更远些~
15、你那双珍珠般的眼睛里,盛满热情聪慧,上课时,你思维敏捷,发言积极,那独到的见解令人钦佩;做作业时,那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜;工作上,你认真负责,是个尽责的中队委员。如果在好的基础上,再加快点速度,你还有什么可挑剔的~ 16、你是位聪明又可爱的小男孩,是老师心目中的好学生,老师好喜欢你上课专心听讲,勤奋好学的劲儿,这学期你上课回答问题次数多了,书写速度也加快了,但要记住快中还要求好,千万别粗心,这样
好成绩会一直跟你交朋友的。
17、你是个尽责的文娱委员,课前五分钟,你俨然是个小指挥家,带领同学唱着欢乐的歌,课堂上你聚精会神地听讲,认真的思考,积极的发言,真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,继续努力,让自己的目标更高些,更远些~
18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极,乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。如果能多看些课外书,把作文写得更具体生动,相信你将赢得更多的掌声。
19、你,学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天
真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你~如果你能重视体育活动,多参加体育锻炼,就能使文静的你更添朝气,那么你定会更加讨人喜欢~
20、你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有&;创造性&;的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
21、你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼~
22、聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,不过,我对你有一个特别的期盼:要伸出你友谊之手,多帮助同学,与众同乐,好吗,我相信,你不会使我失望。
23、在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赏。如果课堂上你也能把手举得
高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了~老师期待着?? 24、你是位聪明又可爱的小男孩,是全班同学和老师心目中的好学生,你上课专心听讲,勤奋好学,平时关心集体,团结同学,在龙湖艺术节中,
你还为我们学校班级争了光,老师为有你这样的学生高兴。有句话&;虚心使人进步,骄傲使人落后&;聪明的你一定明白,相信你会是很优秀的学生。
25、你一直是个很棒的班干部,课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起~只是让老师奇怪的是:为什么做事你总是慢吞吞的,这使你与好成绩总是失之交臂,真可惜呀~你那么聪明,肯定知道该怎么做,对吗,
26、你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子,关心集体,工作负责,兴趣广泛,最让老师开心的是,每次的日记和作文,你常常有意想不到的妙语和精巧的构思,赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些,处处严格要求自己,相信你会让大家更加佩服的~ 27、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;你的作业一次比一次整洁,并能写一手好作文,成绩总是保持优良;你工作积极,乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。希望你继续努力,争取更大的进步~
28、你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有&;创造性&;的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力,成为全面发展的好学生。
29、你总是笑呵呵的,好象从未经历过忧愁,你分析问题总有独到之处,老师欣赏你的机敏。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时,你是否篇五:美术教师对学生的课堂评语 美术教师对学生的课堂评语
1.
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6. 希望你在美术中找到快乐,试着勇于表现自己,期待你的改变。 一直以来你都是很文静,老师很想说你大胆一点、自信一点,就更棒了。 勤奋才能使人进步,只有不断进取,才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特,从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些,你会表现的更好。祝你假期愉快~ 老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。假期里,要多读多看多写多积累,为新的学期做准备,祝你假期愉快~ 你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~
把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量~
班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。~愿你踏踏实实地走好每一步~ 7. 8.
该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新精神。为人热情,性格开朗。
你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你~
你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;
你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。
聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了~老师期待着...
课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起~
真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。
万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。
在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期待着你的新作品。
你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间,那会更棒~
就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。
想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀~你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,
集体荣誉感强。上课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真
负责。学习非常勤奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸~
该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现她专注的神情,感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧~一定会成功地到达彼岸~
该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的~
你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。
对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。
线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。
接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。
作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒~
从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。
你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。
你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你一定会画得更好。
你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,相信自己会很棒。
你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,一定有优秀的作品出现。
你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒的作品。
你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试,来一个质的飞跃。
你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的内容画大画丰富,次要的少画点,相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,努力吧。
你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更加丰富,那一定会更棒。
你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技法那就成功了,希望你继续努力。
范文四:教师对学生的课堂评价语
教师对学生的课堂评价语
教师对学生的课堂评价语
篇一:教师对学生课堂表现评语 教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。 3、 你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗,我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗, 7、 我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗, 9、 “听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。 10、 从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。 3、 你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗, 4、 ××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对~说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识~
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗,
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对~就是这样~人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情
让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。 4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗,
6、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。 8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考??
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。 4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。 6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的, 9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决,
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗, 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗,
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后
将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。 6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,
课外肯定有很大的阅读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗,请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难,
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。篇二:教师对各类学生的评语集锦 教师对各类学生的评语集锦
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教师评语大全教师必读~~
教师评语大全:
后进生评语
1.你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生。
2.勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪~希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。
3.你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
4.你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动,只有脚踏实地的去做事情的人,才能达到光辉的顶点~
5.你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。你渴望为班
级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你能得到成功的喜悦! 6.诚实,文静是你良好的一面;能积极参加劳动,运动会上努力为班级体争取荣誉,曾经因为没有取得好成绩而落泪,让我深深的感动。但学习是你的薄弱项,老师知道你也很努力,但缺少一个有效的学习方法,因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流,找到适合自己的有效的学习方法,争取早日实现你的梦想。
7.外表秀气柔弱的你,却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映,赢得了同学的好评;你的平和与善解人意,让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔,是老师怡心养性的享受,如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性,对学习的态度更加专注,成绩有一定的提升。希望不仅要勤学,更要好问,掌握科学方法,提高课堂效率,争取高三更大的进步。
8.你忠实厚道,朴直豁达,班中的脏活、累活总能看到你的身影,谁
有难处你都热情相助,同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力,成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,认真探究学习方法,提高效率,尤其是上课要认真听讲,课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节,做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
9.你随和、幽默、会玩爱乐,所以朋友很多;你悟性很强,思维敏捷,所以理科学习见成效;你做事从兴趣出发,定力不足,意志力不够,所以成绩不稳定;你性格很好,含而不露、与世无争,但又不甘示弱。你优点很多,也有许多毛病,我想掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必须;养成好的习惯,是终生受益的伟业。“男儿不展风云志,空负天生八尺躯”,赶快调整好自己的步伐,赶上去,你一定会展鸿鹄之志。
10.你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩
难以自控,浪费了时间,荒废了学业;你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢,开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天。
11.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上,懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波
动是正常,只要我们执着地去作一件事,那么从长远看,胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切,并大胆地去开拓进取,你将会发现生活就该如此阳光灿烂~
12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加,并为班级争得了荣誉,但成绩还不够理想,自制力相对弱,课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”,望你能战胜自己的缺点,争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器,生活给予你是战场,要*自己打个漂亮的战~
13.你忠实憨厚,听话懂事,你心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏责任,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好。 14.成绩上不是很稳定,老师觉得你还存在很大的潜力,如果能在学习上再卖力些,成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步,而且能在一些细节方面管好自己,把握好自己的今天和明天。
15.老师知道你一直很努力,但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击,可能分科能给你带来好的心情,只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生,永不言弃
中等生评语:
1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习,积极工作,尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真,因此成绩也不错。但工作时要注意方法,并要持之以恒,有始有终,以身作则,这样就会有更多的同学信
任你、支持你。加油干吧,你一定会更加出色。
2.你是一个心地善良,是非分明,有责任心的孩子,对任何事都能尽职尽责地做好,你努力向身边的好同学学习,成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在
大自然中快乐飞舞。
3.你总能第一个完成课堂作业,每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。不过,我对你有一份特别的期盼:当你为一点点小事与别人发生冲突时,放下紧捏的拳,
报以谦让的一笑,好吗,相信你不会使我失望的。
4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩,能严格遵守学校纪律,自觉完成老师交给的各项任务,学习上有钻研精神,上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷,但有时候你没能掌握好分寸,学习上还缺乏踏实的作风,没能更好地做到全面发展,有偏科现象。“千里之行,始于足下”,
只有脚踏实地、埋头苦干,才能结出丰硕之果~
5.你是一个诚实的男孩,能虚心接受老师的教育,你思想上积极要求进步,但又常常不能严格要求自己,能热爱集体,但又常常给集体抹黑,希望学篇三:教师课堂评价语言集锦 教师课堂评价语言集锦
新理念下的课堂评价,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价,激励学生积极思维,主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。 然而,在教学实际中,教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:
“表扬表扬他”;“很好~”;“你真棒~”;“你真聪明~”;“你读得真有感情~”;“你听得真仔细~”如果学生第一次听到上课老师表扬他,他会十分高兴,如果次数多了,学生听了会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。 一、多一点鼓励与表扬
《标准》指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。莎士比亚说:“赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的扬与肯定。因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励。如:“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有,还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见,进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步,并和他一起分享这种进步带来的快乐。如:可以肯定学生的交流成果;可以肯定学生积极参与交流的态度;可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识;可以肯定学生勇于追求卓越的科学精神??在一堂三年级语文课中,老师让学生谈谈自己的理想:一个学生说:“我的理想是当一名教师。”老师接着说:“相信你一定会桃李满天下。”一个学生说:“我的理想是当飞行员。”教师说:“希望你早日飞上蓝天,去探索宇宙的奥秘。”学生从老师的评价中受到极大的鼓舞,纷纷高举小手跃跃欲试,可见,老师富有激情的鼓励,不仅激发了学生表达的欲望,还传递给了学生更多的语言信息。
我还见过有的老师这样评价学生的发言:“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了语文教学的人文性。
二、多一点诙谐与幽默
新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去,会拉近老师与学生间的距离,形成良好的课堂气氛。
在平时的教学中,有时学生会重复前面的几个同学的回答,聪明的老师不是去指责学生,而是幽默地笑着说:“你真是个善于学习的人,很快就把别人说的变成了自己的。”有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道:“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成功的小组会夸奖道:“你们真的是黄金搭档,乖乖!真的有效!”我想,老师这风趣幽默的语言,这笑看风云的健康心态,对学生的影响一定会是终身的,遇上这样的老师,学生是何等的幸运, 三、多一点商榷与探讨
新的《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生不喜欢老师尽是的训诫和说教,他们期望着老师建立平等和谐的关系,所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气,让学生感受到民主与平等,这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。我曾听一位教师执教口语交际课时,当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了,于是想克隆出许多保姆。教师亲切地问:“那你想过没有,保姆也是人呀,难
道她的手就不会被冻肿吗,你关心妈妈也要关心保姆呀,你接受我的意见吗,”学生愉快地点了点头。在教学实践中,当学生朗读课
文时,可根据学生的不同表现进行这样一些商榷的评价:“你读得很正确,若声音再响亮一点,就更好了,你认为呢,”“要是你刚才认真预习了,你一定会读得更流利,你说呢,”“要是加上表情就更能传情达意了,你同意吗,”这些充满爱心和智慧的评价会化解学生在课堂上的尴尬,小心翼翼地保护学生的心灵,学生有这样一位教师和风细语地帮助他们纠正学习中的错误,他们自然会没有任何心理负担地投入学习中,自然会争先恐后地发言。
四、多一点宽容与理解
新的《语文课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体,他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。与传统教育相比,现代教育使我们越来越深刻认识到学生资源的发现和利用是我们今天教育生命的希望所在。从这个意义上讲,教师必须首先尊重学生的独特体验,特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时,我们如果能用宽容的眼光去理解孩子,去保护孩子稚嫩纯真的心,那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚,才会让学生感受到老师对他的尊重与赏识,从而增强他们继续超越自我的信心。面对学生错误的理解,有一位教师这样说:“我佩服你!你有已见、有思想,有个性!我不同意你的意见,但我佩服你敢于发表意见的勇气。”老师的话赢得了学生们经久不息的掌声。
经过一段时间的实践,我深刻地认识到,评价与教学同等重要,有时甚至比教学更具有艺术价值。好的评价方式,能催人奋发向上,积极进取,学生能在你真诚的评价中求进步,促发展。教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。在课堂中,它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸,听到的是欢声笑语,体悟到的是学生的个性飞扬。
教师评价语言大全
一、特级教师窦桂梅的课堂即时评价语言
回味窦桂梅老师执教的《晏子使楚》,我深深折服于她匠心独运的设计,恣肆汪洋的广博,鞭辟入里的深邃,还有那充满张力的激情;更折服她驾驭课堂的能力。她竟然能在事先没和学生接触的情况下,捕捉课堂的点滴契机给予学生中肯、富有激情的评价,犹如一团烈火迅
速点燃起学生心中的那团火,把整个课堂烧得沸水滚滚,把课上得那么驰骋潇洒,激情动人。
师:“你怎么这么会读书呢,看你把晏子的心理活动都读出来了。” 师:“你的回答就是与众不同,别人想到楚王的无礼、傲慢,你则想到楚王的可爱。了不起~”
师:“我看到你们脸上的这种灿烂的笑了~”
师:真是太精彩了。第一个掌声送给你,是因为你读人家的文章,读人家的语言,能把别人的语言变成自己的语言,这就是一个运用语言的过程。第二个掌声送给你,是因为你刚才长篇大论,说晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语——
师:这是句典故,孩子们快快背进脑瓜里,看看谁将来也能用上这句话,这句话可大有说法。快快背一下。 师:其实我走了好几桌,我都能听见同学们的读书声和同学们的发现,你们真了不起,会读书啊,谁来谈谈,想说哪就哪,两位同学想说了,三名、四名、五名~越来越多了~好~请你来说说~
师:可以。你们认为呢,真不错,特别是哪一句读得好, 师:我非常想和你较量一下。
师:如果我是你,我一定说:谢谢你的指导。
师:是我听错了,还是——,我觉得这里应该——
师:音色也好,读得也顺,这几个字音应该——,不信你自己再读,一定会更好。
师:你看,你的朗读、你的认识让我们感受到这么多的快乐。 师:孩子,你再面不改色地读——,谢谢你的发现。
师:宴子什么也没改,他的秉性,他的潇洒、自信。虽然我很矮,我很小,但我的气质不凡。
师:掌声~你苦笑一下啊~
生:哈哈哈哈哈。
师:谢谢哦,这种苦笑装得真不容易哦。再来~还有怎么笑, 师:亲爱的同学们啊,这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我们课前
背的诗来说就叫“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,用现在的时髦词那叫笑傲——
师:那叫智慧。哎~就是这故意地笑一笑,如同学们所说的那样:笑出了自信,笑出了幽默,笑出了潇洒,小个子晏子我依然风度翩翩,我依然有气质,我依然这样倜傥,有魅力~
师:谢谢亲爱的同学们,你们的朗读告诉我们,就是这笑一笑,我们就能想象晏子的文化,从笑声中,就是超越了晏子这种自身的??这种脾气、性格,笑声之外的这种骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩~
窦老师就这样,一点点激发学生的信心,一点点点燃学生的激情,引着孩子渐入佳境,使课堂高潮迭起,学生萌发出智慧之花,洞开了思维的空间。正如她所说:“课堂要有温度,要像一堂流动的小河。我和学生的生成,我自己是饱满的。我必须要用我的这根火柴,点燃学生,让学生燃起熊熊大火。我加大声音、动作力度,对学生既有力量的抚摩,也有大幅度夸张的表情。我指导、引导、鼓励学生,很爽,很舒服。老师时时有温度,堂堂见温度,才能让孩子有温度。” 二、听:
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。
3、 你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有,说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意,课后大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍, 9、 会&;听&;也是会学的表现。我希望大家认真听我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说:
1、 谢谢你,你说的很正确,很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全,请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。
6、 说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对~说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好~
8、 今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、 说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗,
10、 说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对~就是这样~人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。
读——
1、&;读&;是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到&;眼到,口到,心到&;。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫&;求知若渴&;,我很感动。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考......
10、&;读书百遍,其义自见&;,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思
问:
1、&;学贵有疑&;,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己有答案的, 9、有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,非常烂灿,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的学习能力是在提高。 写
1、同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。
2、请同学们看我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行款整齐很少有错别字,文句通顺,进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓
励。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。 7、&;有纳才能吐&;,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节,同学们一定还有深刻的印象,就&;××节&;为题,写一遍作文,好吗,
10、文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的毛病和写错写漏的字
听——
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~ 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~
说——
6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想——
12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗, 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~
做——
14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~ 15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~ 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了~ 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~ 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重别人,你会得到更多人的尊重~
24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示, 25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~ 28、连这些都知道,真不愧是29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习。
30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~
34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗, 35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~
36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~
37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~ 38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友~ 39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听, 40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~ 42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~ 47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~ 48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,篇四:教师评价学生课堂语言 教师评价学生课堂语言
听:1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~ 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~ 说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗, 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~ 做:14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~
15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~ 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了~ 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中~
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~ 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~
22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重别人,你会得到更多人的尊重~
24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示, 25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~ 课堂过程评价激励语:
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~ 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士~
29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习~ 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~
34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗, 35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~
36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~ 37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~ 38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友~ 39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听, 40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~
42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~ 47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~ 48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,
49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢, 50、你有自己独特想法,真了不起~
51、你的办法真好~考虑的真全面~
52、你很会思考,真像一个小科学家~
53、老师很欣赏你实事求是的态度~
54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”~
55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样~
56、谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的本领~ 57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题~ 58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好~
59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好~
60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐~
61、你的表现很出色,老师特别欣赏你~
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象~
63、你今天进步真大~老师感到特别高兴~
64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲~ 65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲~ 研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家,有这么多重大发现~
67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了~ 68、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦~ 69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,
而且还写得非常端正、清晰~
70、真是好样的,你的作品真的是非常出色~ 71、哇,你的作品太好了~
72、你太厉害了~
73、为我们的成功鼓掌~
74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你~ 75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的~ 76、你研究的课题很有价值,请继续研究~ 77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜~更为你们积
极参与的精神而叫
好~
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动,让我们研究吧~
79、你真有毅力,能坚持研究这么久~
80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行~ 81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的~ 82、坚持到底就是胜利~
83、男子汉,再大的困难也不怕~
84、别泄气~还有机会等着你~
85、你敢于向困难挑战,我要向你学习~ 86、你已经很努力了,别急,自信点~
87、只要认真细心,什么也难不倒你~
88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共 同
解决这个问题,好吗,
89、你很自信,自信是走向成功的开始~ 90、相信自己,研究就是错了再试的过程~ 91、小疑有小进,大疑有大进~
92、别放弃,再试几次~坚持下去准能行~ 93、继续努力,相信自己,你会做得更好~ 94、老师很佩服你的钻劲儿~
95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
96、努力争取,老师相信你们是最棒的~
97、试一试,相信自己,老师知道你能行~
98、今天你又有了新发现,真为你高兴~
99、你是敢于尝试的勇士,好极了~篇五:美术教师对学生的课堂评语 美术教师对学生的课堂评语
1.
2.
3.
4.
5.
6. 希望你在美术中找到快乐,试着勇于表现自己,期待你的改变。 一直以来你都是很文静,老师很想说你大胆一点、自信一点,就更棒了。 勤奋才能使人进步,只有不断进取,才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特,从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些,你会表现的更好。祝你假期愉快~ 老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。假期里,要多读多看多写多积累,为新的学期做准备,祝你假期愉快~ 你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~
把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量~
班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。~愿你踏踏实实地走好每一步~ 7. 8.
该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新精神。为人热情,性格开朗。
你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢
你~
你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。
聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了~老师期待着...
课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起~
真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。
万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干
净和整洁,那会更棒的。
在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期待着你的新作品。
你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间,那会更棒~
就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。
想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀~你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一
点。如果你每次作业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,集体荣誉感强。上课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真
负责。学习非常勤奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸~
该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现她专注的神情,感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧~一定会成功地到达彼岸~
该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的~
你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。
对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。
线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。
接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。
作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒~
从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。
你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。
你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你一定会画得更好。
你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,相信自己会很棒。
你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,一定有优秀的作品出现。
你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒的作品。
你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试,来一个质的飞跃。
你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的内容画大画丰富,次要的少画点,相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,努力吧。
你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更加丰富,那一定会更棒。
你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技法那就成功了,希望你继续努力。
范文五:美术课堂对学生评价语
美术课堂对学生评价语
美术课堂对学生评价语
篇一:美术教师对学生的课堂评语 美术教师对学生的课堂评语
该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新精神。为人热情,性格开朗。
你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你~
你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。
聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你
的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了~老师期待着...
课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起~
真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。
万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。
在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期待着你的新作品。
你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画
表现方法上多花点时间,那会更棒~
就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。
想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀~你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,集体荣誉感强。上课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真负责。学习非常勤奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸~
该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现
她专注的神情,感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧~一定会成功地到达彼岸~
该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的~
你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。
对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。
线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。
接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。
作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂
色中展现了你求知的渴望,真棒~
从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。
你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。
你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画
面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你一定会画得更好。
你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,相信自己会很棒。
你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,
一定有优秀的作品出现。
你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒的作品。
你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试,来一个质的飞跃。
你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的内容画大画丰富,次要的少画点,相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,努力吧。
你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更加丰富,那一定会更棒。
你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技
法那就成功了,希望你继续努力。
你是个活泼的男孩,上课也很认真。只是画画有点欠缺,只要大胆的描绘,努力加坚持,相信你一定很不错的。篇二:美术教师对学生的课堂评语 美术教师对学生的课堂评语
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6. 希望你在美术中找到快乐,试着勇于表现自己,期待你的改变。 一直以来你都是很文静,老师很想说你大胆一点、自信一点,就更棒了。 勤奋才能使人进步,只有不断进取,才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特,从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些,你会表现的更好。祝你假期愉快~ 老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。假期里,要多读多看多写多积累,为新的学期做准备,祝你假期愉快~ 你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~
把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量~
班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。~愿你踏踏实实地走好每一步~ 7. 8.
该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新精神。为人热情,性格开朗。
你学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你~
你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼。
聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了~老师期待着...
课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起~
真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。每次看到你作品,老师都很高兴。画的真有趣,也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。
万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。从你的作业中,可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。
在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的作品,很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期待着你的新作品。
你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间,那会更棒~
就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。
想想老师说的“与众不同”,从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业都能动脑筋去做,坚持完成,那会是多么了不起的作品呀~你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴,期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达,为人坦诚。尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,集体荣誉感强。上课能积极举手发言,动脑思考,有一定的创新思想,对待自己的工作认真
负责。学习非常勤奋,成绩优良,尤其是本学期在不断地超越自己,是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼,十分可爱的女孩,让我高兴的是她的进步很大,虚心接老师的教导,克服了自身的随意性,变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业,反应能力不错,学习上很自觉,老师相信只要她信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸~
该同学是一个文静的女孩,平时总是沉默寡言,在课上老师却能发现她专注的神情,感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业,是一个很乖巧的学生,其他方面表现也很好,多练、多问,继续努力,老师关注着她的每一点进步。继续努力吧~一定会成功地到达彼岸~
该同学是一个多么聪明可爱的男孩,有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点,那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言,面对难题毫不畏惧,独到见解也一次次获得大家的好评,你的丰富的创造力,如果再加上勤奋学习,就一定会成功的~
你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。
对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。
线条大胆流畅,想象奇特,机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真,细心,想象丰富,若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。
接受能力强,一点就通,画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。
作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真,进步很大,无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒~
从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。
你是个活泼的男孩,上课认真,有一定的绘画能力,作画细心,构思新颖,想象力丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩,上课认真的时候,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩,画画能够自己大胆的表现,很不错了哦,相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩,上课很认真,每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生,很有想法,线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法,那样一定更棒。
你上课认真,画画也细心,就是作画胆子太小了点,不敢多画,总怕画错,相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快,作画认真,细心,想象丰富,画面丰富,色彩鲜艳,能将画面渲染得五彩缤纷,绚丽多彩。大胆流畅的线条 ,丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真,有自己的想法,画画很细心,画面也比较完整,布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。希望你继续努力,老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩,画画认真,就是胆子太小了,要都与老师交流,大胆尝试,相信你一定会画得更好。
你上课认真,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,尽量地
丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩,上课很认真,作画细心,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩,上课认真,画画细心,画面也不错,就是画面丰富性欠佳,希望你继续努力,老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩,就是上课专心程度不够,画画有点胆小,如果大胆地尝试,相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩,上课特别认真,能积极回答老师的问题,画画大气,进步很大,相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩,这次能够独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,相信自己会很棒。
你是听话的男孩,上课认真,画画细心,只有踏踏实实地完成每一笔,一定有优秀的作品出现。
你上课很认真,画画也很专心,老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你绘出更棒的作品。
你很懂事,上课除了认真地听课就是细心地作画,相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试,来一个质的飞跃。
你聪明懂事,也很可爱,想法很棒。还是缺点大气,要尽量把主要的
内容画大画丰富,次要的少画点,相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩,上课也认真,画画很棒,可以称得上小画家了,就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错,每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。
你很聪明,很有自己的想法,但只有想法还是不够的,还要有一定的技法才能表现出来,努力吧。
你上课很认真,画画有自己的一套,速度快,比以前细心了,如果能再细心点使画面更加丰富,那一定会更棒。
你是个文静的女孩,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再结合好的技法那就成功了,希望你继续努力。篇三:美术老师对学生评语
美术老师对学生评语
19、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。 20、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。 21、自爱,使你端庄;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自强,使你奋发;自信,使你坚定??这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。 22、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
23、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。 24、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进!
25、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时
间的主人!
26、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
27、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!
28、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
29、衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
30、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
31、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
32、你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。
33、愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦! 34、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
35、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
36、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。
37、愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。 38、愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海??
39、黎明即起,孜孜为善。”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝”。
40、你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上,用理想的霞光写出人生的诗篇!
41、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
42、在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘! 43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
44、抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步,有所登攀!
45、昨天,已经是历史;明天,还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!篇四:小学美术课堂教学评价用语 小学美术课堂教学评价用语、范例 老师课上得很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对 老师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请各位多提宝贵意见~ 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合,使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中,教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点,利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境,激发了学生的学习兴趣,为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。首先,两位老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,汪老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考,学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。李老师利用一年级孩子的年龄特征,在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片,学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看,两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,培养绘画、创新能力为目标,做到教学目标明确。
其次,两位教师在课堂上的示范到位,两位教师都运用了美术三部曲,从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然,语言儿童化,符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位,用积极地评价语言启发学生积极思考,学生的学习兴趣浓,学习气氛好,能积极发言,思维活跃,教学效果较好。 当然,由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,每个老师对美术教育有不同的评价标准,因此,我在欣赏这两堂课时,也有着一定的建议:
1、汪老师的欣赏作品比较多,也注重欣赏中的层次性,教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品,但这么多作品中,却缺乏了同龄人的作品,在学生欣赏作品环节中,教师选择的作品表现方式也比较单一,都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。
2、李老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性,但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征,美术语言过于专业化,如在解释卡通形象的特点时,
教师运用大量的文字去解释,建议不如运用直观的图片,更加符合一年级孩子的特性,也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。 3、另外,作业设计上是否应降低难度,两位老师的课堂作业完成率都不高,当然这与整个课堂节奏的把握有关,当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系,尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”,教师不放也向主课老师学习,对不同学生提出不同的绘画要求,注重作业的层次性,让所有的孩子在美术课上都能有成就感。篇五:美术课学生评价方式的多样化 美术课学生评价方式的多样化
——2000级美术教育 胡孝萍
【摘要】新课程改革实施以后,各教师围绕学生评价方式创造了许多新的学生评价方式,开拓了美术课程资源。但我们在反思和总结这些这些努力之后,发现我们的评价教学中,传统的原始的评价观念、重形式轻实质的评价方式仍然在我们的评价教学中经常出现。新课程改
革的根本是观念改革,因此,我们要创造更新型的评价方式,对学生多维性和多级性的评价。评价的多样化,既是教学实际的需要,也是生成新的美术课程资源的需要。
【关键词】美术教学 评价方式 多样化
从古至今,家长和各科教师都只以考试成绩的好坏来评价学生的优劣,事实上,传统的评价方式是静态的一次性操作方式,不利于将评价和教学过程结合起来,尤其忽略了学生思考能力、合作能力、应用能力、问题解决能力形成过程的考察,而多元性的评价内容是一个动态的评价观,它注重的是过程的评价而不是结果的评价。在《美术新课程标准改革》中,总结了许多教师创造的评价方式,介绍了许多信息,这比我们实际进行评价要多许多,这就给我们的评价工作指明了具体探索内容。而且,《美术新课程标准改革》对学生评价多维性和多级性的评价要求,也为我们拓展评价领域,创造新的评价方式指明方向。如我们可以开展有效的学生自评、互评、师评;也可以用评语评价、等级评价、物质奖励等形式,还可以用教师的眼神、微笑、手语等非语言刺激形式。评价方式的多样化,既是教学实际的需要,也是美术课程改革,生成新的美术课程资源的需要。因此,本人在美术课中不断总结与开发运用多种评价方式,促进学生主动、积极的学习,让学生的个性得到发挥。
1、语言表扬评价
我们在教学过程中会发现越是低年级的学生学习美术的积极性就越高,争取成功的意愿和表现欲越强,一旦教师布臵完作业兵强调:谁先按老师的要求完成好作业,就可以将谁的作业贴在前面的展示板上,并由教师和同学们讲评。这时,
我们会发现全班同学会争先恐后的抓紧时间绘制作品,不管水平高低第一个将作品贴在展示板上的学生最得意、最高兴。全班同学的作品都得到展示和好评,那他们的学习积极性会更高。相反,如果老师总是批评学生画的不好或者不符合要求,这样长期下去,只会让学
生认为自己天生不是画画的材料,干脆放弃了这门课程的学习。 面对这种情况教师就要反思自己的教学语言,学生是喜欢表扬的,教师不应该吝啬自己的表扬语言。卡罗〃汤姆林森曾说过:“评价应该是永远更好的帮助学生成长,这比把学生的错误进行归类更重要。”作为一名教师,应激发和保护学生的好奇心和创作欲,站在学生发展的角度来评价学生,竭尽全力肯定学生的一切努力,激励学生进步,对学生学习过程中的闪光点要及时肯定。这样才能激发起学生的学习兴趣,增强学习信心。
这种评价方式的优点是教师不必做太多的课前准备,评价具有很大的随机性。局限在于这种评价方式和教师的人文素养、随机应变的能力有很大的关系。
2、书面符号评价
书面符号评价是当师与生不能面对面交流时一种间接的评价方式,可观可感,形象有趣,是孩子们喜闻乐见的评价方式。如:做的好的地方用“----”标出,给以个红红的大大的“~”,使学生得到赏、鼓励,在不足或有问题的地方同样标出,给一个“,”,使学生明确缺点,得到启示。特别是对于低年级的学生而言,如果还是用分数来做严格的评价,往往会打击学生的学习积极性,那我们就可以用图形来代替等级,画的好的就给他一个娃娃大笑的脸,比较好的画一个微笑的脸,表示鼓励。如果有出色的表现,就多画几个笑脸给他们。这样就能体现学生的不同学习状态和个性,既能看出学生的差异,又不会把学生分等级,保护了学生的自尊心,有利于学生的心理健康。 3、物质奖励评价
记得在上《多姿多彩的靠垫》一课时,由于是四年级平行班最后一个班的课,我就将自己制作的各种各样的靠垫小图案卡片拿在手上,告诉孩子们:只要表现得好,作业的创意好,都可以得到一张老师的图案卡片。没想到,那一节课,学生们制作的热情空前的高涨,制作的靠垫都很新颖、别致,而且还有部分学生加入了很对自己创想的元素,使作品更加的独特。我很惊奇,一张小小的图案卡片,
竟然起到了如此大的作用。
看来在小学美术课堂上,特别是低年级里,孩子对物质的感官是特别敏捷的,教师则可以通过奖红花、红五角星、剪纸小动物等形式,对学生学习过程中的突出表现进行随机奖励。
这种评价方式的优点在于这是一种形成性评价方式,而且教师便于控制评价过程。局限在于这是一种以教师为主体的评价方式,如果使用过多,学生的学习兴趣就会降低。这种评价方式一般在低年级使用比较好。所以教师在奖励学生时,最好能出学生意料之外,不要重复使用同样的方法,要变换不同的方法。老师一直用同样的方法,就会让学生没有新鲜感,那么对于你的奖励也就没有兴趣,奖与不奖没什么区别。
4、填写表格评价
在实施多元评价时,最主要的是引导学生进行积极的自我反思。通过形式多样的自评引起学生对自己学习过程中的态度、课堂表现、作业情况进行反思。针对五年级学生的年龄特点,我给学生设计了一个评价表,每课一表,每一节课结束之前评。通过填写评价表,引导学生对整节课学习过程进行回顾和反思。久而久之,学生就养成了自觉关注学习过程的习惯,而且,由于评价表的激励作用,学生也会用评价目标来要求自己。这样,评价促进学习的教育价值也就得以体现了。
5、成长档案评价
学生成长档案袋主要是指收集、记录学生自己、教师或者同伴作出评价的有关材料,如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、项目作业等。可以说是记录了学生在以个时期以系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
学生成长档案袋评比的优点是可以反映学生一定时期美术学习的成长记录,可以让学生了解自己美术学习的成长轨迹,发现学习规律,反思不足,改进学习。弊端是现时期广大美术教师的工作量重,一般
都有16,18课时左右,学校美术活动的场地也很有限。这样就造成了学生成长档案袋评比在日常教学应用中的“不现实”。但如果避开“做秀”,而从“促进学生成长”的角度出发,充分考虑现实可能性,简化要素,强化功能。学生档案袋评价还是可以实施的。 本人曾做过这样的实践,针对五年级的学生动手能力较强,让五年级学生回家每人制作一个档案袋,让学生自己根据自己的特点或爱好,自行设计自己的成长档案袋的样式,这样不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力,而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。平时档案袋有教师保管,每一学习单元结束之后,教师把档案袋发给每一位学生,要求学生对本单元的作业进行一次筛选,评出最佳作品,写出简要评语、优点和缺点,然后放入学生档案袋。期末时,可以让学生回顾这一学期的单元作业,评出最佳作业,可以开展强项自我评价等学期评价。
6、非语言激励评价
非语言评价广义上是指教师对课堂上学生的行为表现实施语言评价以外的所有评价方式。狭义上指教师通过手势、表情、体态变化和目光接触符号系统对学生在课堂上的行为给予的评价。它主要包括:手势评价、表情评价、头势评价、视线接触评价、复合评价等。 评价本身就是一个学习的过程,在我们实施有效的语言评价的同时,一些非语言评价同样能激励学生的学习。如学生遇到学习困难时,教师给予一个鼓励的眼神,使其能够重新找回信心;把一些“后进生”的作业混入到“优等生”的作业中一起展览等,通过非语言激励评价,可以拓展和丰富学生评价的方式。
7、家长问卷调查评价
家长问卷调查,既可以及时了解学生在家的美术学习活动,又是让家长参与
学生评价的形式。每隔一两个月,可以向各年级学生家长中发一张问卷调查表,
回收家长问卷调查表后,对相关信息进行整理,改进教学。如有的家长在问卷表中质询:为什么学生进入五年级后,绘画还是二、三年级的时候画的好,针对家长的反映,本人实施了教学调查,收集了一些学生二、三年级时期的绘画作品,发现家长的话有一定的道理。原来学生在低年级的时候,主要以模仿和想象为主,色彩上颜色鲜艳为主导色,效果自然好的多。而到了五年级,教学中教师提了要求之后,让学生放开画,教学指导也仅仅只是提一些学习建议,应该说,在学生的作业中更多的体现出“学生以绘画表现自己的学习生活”,但整体画面效果,如构图、色彩没有家长期望的那样好。家长的建议给了我们反省美术教学的机会,这也是家长问卷调查表的预设目标。 在美术的教学中运用多种评价形式,开展以“学生为评价主体,促进学生美术学习”的多元评价模式研究,在改变传统的“单主体,重结果”的原始教学评价模式,开拓以新理念为指导的“多主体,重过程”的激励性评价模式,才能整正发挥评价的教育价值。才能实现《新课程标准改革》关于“美术评价促进学生发展、促进美术教学”的要求。相信在以后的教学过程中,每一位美术教师都会不断积累自己的教学经验,使美术教学评价的方式更加丰富,使学生评价方式更加的多样化。
【参考文献】
【1】 余琳玲.美术教学的评价.西南师范大学出版社,2016年 【2】 钱初嘉.美术教学理论与方法.高等教育出版社,2005