范文一：印发性通知写作例文

关于印发 的通知

各部门：

《关于修订<>

员管理暂行办法>的通知》（柳职院字〔2009〕27号）和《关于印发<柳州职业技术学院国家示范院校建设期间课程建设资金使用管理暂行办法>的通知》（柳职院字〔2009〕28号）文件已经印发，请到学院新办公系统文档管理项目查询下载。操作程序：文档管理→公文档案→学院文件。

附件：

XX学院办公室

二○○九年四月三日(印)

中国注册会计师协会关于印发 《注册会计师考试制度改革方案》的通知

会协[2009]5号

各省、自治区、直辖市注册会计师协会： 《注册会计师考试制度改革方案》已经财政部注册会计师考试委员会批准，现予印

发。

附件：1.注册会计师考试制度改革方案

2.关于《注册会计师考试制度改革方案》的说明

二○○九年一月十五日(印)

范文二：批转、转发、印发性通知范文

新编现代实用文写作教程

【范文赏析】

国务院批转发展改革委等部门

关于抑制部分行业产能过剩和重复建设引导产业健康发展若干意见的通知

国发〔2009〕38号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构:

国务院同意发展改革委等部门《关于抑制部分行业产能过剩和重复建设引导产业健康发展的若干意见》，现转发给你们，请认真贯彻执行。

为应对国际金融危机的冲击和影响，党中央、国务院审时度势，及时制定和实施了

扩大内需、促进经济增长的一揽子计划。……

各地区、各部门要根据本通知精神，切实把思想和行动统一到党中央、国务院的决策部署上来，认真贯彻落实科学发展观，进一步增强大局意识、责任意识和忧患意识，在保增长中更加注重推进结构调整，坚持产业政策导向，严格执行环境监管、用地管理、金融政策和项目投资管理有关规定，将坚决抑制部分行业产能过剩和重复建设作为结构调整的重点工作抓紧抓好。要大力发展符合市场需求的高新技术产业和服务业，把握好调整的方向、力度和节奏，切实转变经济发展方式，提高经济发展的质量和效益，促进经济社会全面协调可持续发展。

国务院

二??九年九月二十六日

(资料来源:中央政府门户网站 www.gov.cn)

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新编现代实用文写作教程

【评析】

这是一则批转性通知，是国务院对发展改革委等部门制定的《关于抑制部分行业产能过剩和重复建设引导产业健康发展的若干意见》所作的批示性意见。这份通知用来指导各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构的事业。

主体部分层次分明，言简意赅，体现了三层含义:

一是批转的文件名称——《关于抑制部分行业产能过剩和重复建设引导产业健康发展的若干意见》;

二是国务院对该文件的态度;

三是分析形势制定对策，对各级人民政府、各部门提出了执行要求。该通知语言庄重、格式规范、层次分明，表意明确，体现了行政公文的权威性。

2

范文三：再谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”

　　摘 要：批转、转发、印发性通知标题中的“关于”是可以省略的，因为“关于”不是公文标题所规定的三个组成部分之一。一般的公文标题之所以有“关于”，是为使语言表达符合语法规范，表达效果更好；批转、转发、印发性通知标题省略“关于”不违反语法规范，所以，为增强表达效果，在一定条件下应该是可以省略的。关于“关于”，当务之急不是应不应该省略，而是应该怎样省略的问题。 　　关键词：通知标题；关于；省略 　　王茂跃同志在《档案管理》2012年第6期上发表的《也谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”》（以下简称“《也谈》”）一文就本人于《档案管理》2012年第4期发表的《批转、转发、印发性通知规范化标题拟写方法新探》（以下简称“《新探》”）中的第一个问题――关于“关于”发表了不同意见，认为“无论如何，批转、转发、印发之前的‘关于’应当保留，不宜省略”。本人在研读了《也谈》一文后，感到有些问题需要进一步探讨，故撰写此文兼与王茂跃同志商榷。 　　1 从标题组成看“关于”可否省略 　　《也谈》一文认为，无论如何，“关于”应当保留，不宜省略。认为“‘转发’之前的‘关于’必须始终存在，是不能省略的”，并且，根据《新探》一文中所举一例，认为“其实，仔细分析一下，这两个‘关于’所处的位置和所起的作用是不同的。第一个‘关于’用来联结批转、转发公文标题中的事由，第二个‘关于’用来联结‘事由中的事由’，即被批转、被转发公文标题中的事由”，意为两个“关于”各有各的联结作用，不可以省。本人认为，《也谈》上述所谓批转、转发性通知标题中“关于”不可省略的这一个理由，恰好为本人《新探》一文中的观点提供一个很好的佐证。 　　“关于”并非公文标题结构的组成部分，它只在语言表达上或者说语法上有意义，而不是公文标题结构组成所明确规定的一个部分。2012年7月1日起生效的《党政机关公文处理工作条例》中规定：“（标题）由发文机关名称、事由和文种组成。”这个表述远比被其所代替的《国家行政机关公文处理办法》中的表述――“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关”――更加清晰，明确规定公文标题的组成只有三个，第一是发文单位名称，即是发文单位全称或规范化简称；第二是事由；第三是文种，即《条例》中规定的15个文种之一。可见，有关公文的法规性文件中并未明确规定其标题中要有“关于”两字。那么，在上述公文标题的三个组成部分中，是不是某一个部分内在地应包括“关于”两字呢？让我们再来分析一下这个问题。在公文标题的三个组成部分中，发文单位全称和文种两个概念的内涵和外延清晰明确，应该与“关于”毫无瓜葛，而事由与“关于”关系则较为密切。在一般的公文标题中，“关于”两字常出现在发文单位名称后，我们也习惯于把“关于”说成是“事由”的一部分，如吴新元在为说明“即使在其他语法结构的事由中，其核心仍为一个一个动词”这一观点而举例时是这样表述的：“如主谓式事由‘关于省××委员会印章失窃的通报’的核心动词为‘失窃’；连动式事由‘关于从××乡沙改土地中划拨一部分给××厂使用的决定’的核心动词为‘划拨’……”作者所谓的“主谓式事由”和“连动式事由”前面都带有“关于”两字。[1]再如：“在具有眉首的情况下，有的公文（标题）省略了发文机关，结构是‘事由+文种’，如《关于……的决定》。”[2]那么，“关于”是不是从属于标题后面的事由，或者说，事由中是否内在地应含有“关于”一词呢？《现代汉语词典》第1188页对“事由”一词的解释为：“公文用语，指本件公文的主要内容。”“事由”是对本件公文主要内容的概括，或是此次发文的“欲做之事”，“动宾结构是标题事由的标准格式”，[3] “欲做之事”、“动宾结构”很显然都不应该包括“关于”两字，确切地说，都不应以“关于”为起始语，因为“关于”只是一个介词，它只能组成介词结构而无法组成动宾结构。在这一点上，《也谈》一文的观点也是十分明确的，《也谈》将公文标题的结构表述为“发文机关全称+‘关于’+事由+‘的’+文种”，并且认为这是一个偏正结构的短语，这都是不错的。“关于”经常出现在事由前，因而被习惯性地认为是事由的一部分的情况普遍存在，但“关于”却不属于事由；而也正是因为“关于”不属于事由，不属于公文标题组成所规定的任何一部分，才使其省略成为可能。事实上，即使是公文标题组成所规定的部分，除了文种之外，发文单位名称和事由在一定条件下都是可以省略的，如发布性的公文可以省略事由，“中华人民共和国国务院公告”这一标题只有发文单位名称和文种；有文头的公文根据需要还可以省略发文单位名称。 　　“关于”不是公文标题的组成部分，那么，在一般的公文标题中又常常有而且必须有“关于”两字，这又是为什么呢？“关于”在公文标题中的身份是什么？其有哪些作用？“关于”在公文标题中有语言表达上的作用，如果没有“关于”两字，正如标题中没有“文种”前面的“的”字一样，公文标题虽不违背语法规范，但会影响其表达效果。例如，《×××县关于召开××会议的通知》，如果去掉“关于”和“的”，就变成了“×××县召开××会议通知”，很显然，这是一个虽无语法错误但表意不明确或表意不突出的句子。“标题是对公文主要内容的概括和揭示，其作用在于向阅读者传达公文的基本内容。”[4]公文是以实用为目的的，公文的内容是读者处理公务的依据，所以，要非常清晰，一目了然；而标题又是读者了解公文内容的窗口，更应该是对公文内容的集中体现，对公文内容的明确表达。所以，在一般公文标题中加上“关于”两字，其作用是不容忽视的，“关于”虽不是公文标题的组成部分，但是一般公文标题的必需；虽无名分，却有作用，这个作用正是《也谈》一文作者所认为的联结作用。但虽然如此，也不能认为“关于”不可以省略，既然只是在语言表达上有作用，当其不影响语言表达且对加强语言表达效果有益时当然是可以省略的。 　　2 从句子结构看“关于”可否省略 　　《也谈》一文也谈到了公文标题的语法结构，认为是偏正结构，这是不错的。郑莉在《公文标题拟制摭谈》也谈道：“从语法结构看，文件（公文，下同）标题通常是偏正词组形式，以文件名称为中心词，前面加发文机关和事由。”[5]这里，对偏正结构所做的进一步的说明也是非常正确的。此后，这位作者又强调，“介词‘关于’和助词‘的’必须有”。[6]但这里有两点需要提醒大家注意：一、这是就一般公文标题的标准拟制方法来说的，至于批转、转发、印发等特殊情况未能照顾到；二、只笼统地说是以文件名称为中心语，还未能深入到句子的语法结构内部，因而，不能充分说明为什么必须有，有和没有有什么区别。按照现代语法学的观点，句子的结构不是平面的，而是分层次的，再复杂的单句，只要其符合语法规范，也可以把它看作一个短语，可以对其结构从大到小地进行分析，直到不能再分析即直到词语为止；如果分析不通，就说明有语法错误。下面，让我们采用这种方法分别对公文一般标题的语法结构和批转、转发、印发性通知标题的语法结构进行分析，从而进一步说明为什么前者必须有“关于”，而后者在一定条件下可以省略“关于”。 　　2.1 一般公文标题的语法结构。众所周知，在现代汉语中，“关于”只是一个介词，介词在句子中是不能单独存在的，必须与其后的词或短语组成介宾短语。在公文标题中，“关于”就是起着这样的一种语法作用，与其后面的成分组成介宾结构后做中心语即文种的定语，目的是使标题的语言表达重点更突出，符合公文标题的写作目的。 　　请看一例：《中共河北省委关于开除刘青山、张子善党籍的决定》，这是一个一般性公文的标题，它的分层次语法结构关系是这样的： 　　第一层：“中共河北省委关于开除刘青山、张子善党籍的决定”是定中结构，“中共河北省委”是定语，“关于开除刘青山、张子善党籍的决定”是中心语； 　　第二层：“关于开除刘青山、张子善党籍的决定”也是定中结构，“关于开除刘青山、张子善党籍”是定语，“决定”（这是文种名称，是名词）是中心语。 　　以下各层不涉及上述有关标题的问题，在此省略。 　　如果去掉“关于”，其语法结构又是怎样的呢？ 　　请看“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍的决定”的语法结构： 　　第一层：“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍的决定”是定中结构，定语是“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍”，中心语是“决定”； 　　第二层：“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍”是主谓结构，主语是“中共河北省委”，谓语部分是“开除刘青山、张子善党籍”。 　　有无“关于”使两个句子的语法结构不同，表达效果也有差异：有“关于”，事由即公文内容作为距中心语最近的定语或者说与中心语关系最为密切的定语而与发文单位相比处于被强调、被突出的地位，或者说，强调的是事由即公文的内容；没有“关于”，事由只是作为主谓结构的谓语部分，其是用来陈述主语即发文单位的，被强调、被突出的是发文单位而不是公文的内容。对于一份公文，其标题除文种之外，当然更应突出其事由即公文的内容而不是发文单位，“标题是对公文主要内容的概括和揭示，其作用在于向阅读者传达公文的基本内容”。[7]两相比较，当然，前者即有“关于”的表达更准确，表达效果更好。换句话说，在一般公文标题中，“关于”不应省。 　　2.2 批转、转发、印发性通知标题的语法结构。批转、转发、印发性通知的标题语法结构比较复杂，不同于一般的公文标题的语法结构。在《新探》一文中，本人认为，当被批转、被转发、被印发的公文标题中有“关于”两字时，为了避免重复，批转、转发、印发性通知标题中，发文单位后的“关于”就可以省略。那么，这样的省略是否会影响标题的语法结构进而影响标题的写作目的呢？让我们仍然从语法结构上来分析一下： 　　请看下面例子：《国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知》。这是一个省略了发文单位后“关于”的批转性通知的标题，由于其后面所引被批转的公文的标题中有“关于”两字，所以，发文单位后的“关于”省略了，其分层语法结构是这样的： 　　第一层：“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中结构，定语是“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”，中心语是“通知”； 　　第二层：“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是主谓结构，主语是“国务院”，谓语部分是“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”； 　　第三层：“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是动宾结构，“批转”是动词，“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语； 　　第四层：“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定中结构，“发展改革委”是定语，“关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是中心语； 　　第五层：“关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定中结构，“关于2012年深化经济体制改革重点工作”是定语，“意见”是中心语； 　　第六层：“关于2012年深化经济体制改革重点工作”是介词结构，“关于”是介词，“2012年深化经济体制改革重点工作”是宾语； 　　以下各层不涉及上述有关标题的问题，在此省略。 　　同样这个句子，不省略“关于”时的语法结构是怎样的呢？ 　　第一层：“国务院关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中关系，“国务院”是定语，“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是中心语； 　　第二层：“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中关系，“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定语，“通知”是中心语； 　　第三层：“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是介词结构；“关于”是介词，“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语； 　　第四层：“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是动宾结构；“批转”是动词，“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语； 　　以下结构同前面分析，此不重述。 　　由此可见，首先，当省略了“关于”两字，批转、转发、印发性通知的标题仍是一个符合语法规范的语句。其次，“关于”省略与否，使标题作为一个单句的语法结构关系从第一层就完全不同，这就使其语义重点和表达效果也大大不同。省略“关于”，除《新探》一文所谈可以避免同一词语在近距离重复出现的问题，还使句子第二层的主谓结构充分表达了本通知的主要内容，即谁批转了什么，且主要体现行文目的的动词“批转”被突出；不省略“关于”时，第一层是定中结构，第二层是定中结构，第三层是介宾结构，直到第四层才是动宾结构，“批转”才作为动词被突出出来。两相比较，前者对通知正文主要内容突出和行文目的的体现效果更好。综上所述，公文一般标题之所以要有“关于”，是为了使语言表达合乎语法规范，增强表达效果；那么，批转、转发、印发性通知标题在不违反语法规范，在一定条件下为增强表达效果为什么不可以省略“关于”呢？ 　　这里，还有一点可作为补充证明。在实际应用中，批转、转发性通知标题中的“关于”的使用存在着十分混乱的现象，本人《新探》一文已有说明，而这从事实层面上也说明了“关于”不是绝对不可以省的，否则也就不会出现这种局面；“文种”省略与否就没有出现混乱局面，那是因为“文种”是绝对不可以省的。存在即合理，既然存在即有一定的合理性，所以，关于批转、转发、印发性通知标题中的“关于”，不存在可不可以省略的问题，存在的是什么时候省略、应该怎样省略的问题；或者说，关于批转、转发、印发性通知标题中的“关于”问题，当务之急不是应不应该省略而是应该怎样省略的问题。 　　至于《也谈》一文谈到“‘转发’之前的‘关于’必须始终存在，是不能省略”的另一个理由，认为对于标题过长的被转发公文标题，有时，也可以用被转发的公文的发文字号代替，而此时若省略了“转发”前的“关于”，该公文的标题就不规范，更是站不住脚的。本人的《新探》一文在谈到省略“关于”时是有条件的，即当被批转、被转发公文标题中有“关于”两字时才可以省，目的是不使“关于”一词在近距离内重复出现，提高表达效果；《也谈》所说用发文字号代替标题，发文字号中不可能有“关于”两字，当然，前面的“关于”是不可省的，这与本人所谈并非同一问题，但恰恰证明了本人的观点，省略是有条件的，后面有“关于”两字时则省，后面无“关于”两字时则不省，不论后面的是标题还是发文字号。 　　参考文献： 　　[1][3]吴新元.公文写作速成[M].北京：中国纺织出版社，2009：21. 　　[2] 郭冬.秘书写作[M].北京：高等教育出版社，2010：54. 　　[4][7]徐成华等.党政机关公文格式国家标准应用指南[M].北京：中国质检出版社、中国标准出版社，2012：36. 　　[5][6] 郑莉.法定公文标题拟制摭谈[J].兰台世界，2008（5）：51. 　　（作者单位：北京农业职业学院 来稿日期：2013-01-22）

范文四：再谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”

再谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”

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批转、转发、印发性通知标题中的“关于”是可以省略的，因为“关于”不是公文标题所规定的三个组成部分之一。一般的公文标题之所以有“关于”，是为使语言表达符合语法规范，表达效果更好;批转、转发、印发性通知标题省略“关于”不违反语法规范，所以，为增强表达效果，在一定条件下应该是可以省略的。关于“关于”，当务之急不是应不应该省略，而是应该怎样省略的问题。

王茂跃同志在《档案管理》2012年第6期上发表的《也谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”》(以下简称“《也谈》”)一文就本人于《档案管理》2012年第4期发表的《批转、转发、印发性通知规范化标题拟写方法新探》(以下简称“《新探》”)中的第一个问题――关于“关于”发表了不同意见，认为“无论如何，批转、转发、印发之前的‘关于’应当保留，不宜省略”。本人在研读了《也谈》一文后，感到有些问题需要进一步探讨，故撰写此文兼与王茂跃同志商榷。

1 从标题组成看“关于”可否省略

《也谈》一文认为，无论如何，“关于”应当保留，不宜省略。认为“‘转发’之前的‘关于’必须始终存在，是不能省略的”，并且，根据《新探》一文中所举一例，认为“其实，仔细分析一下，这两个‘关于’所处的位置和所起的作用是不同的。第一个‘关于’用来联结批转、转发公文标题中的事由，第二个‘关于’用来联结‘事由中的事由’，即被批

转、被转发公文标题中的事由”，意为两个“关于”各有各的联结作用，不可以省。本人认为，《也谈》上述所谓批转、转发性通知标题中“关于”不可省略的这一个理由，恰好为本人《新探》一文中的观点提供一个很好的佐证。

“关于”并非公文标题结构的组成部分，它只在语言表达上或者说语法上有意义，而不是公文标题结构组成所明确规定的一个部分。2012年7月1日起生效的《党政机关公文处理工作条例》中规定:“(标题)由发文机关名称、事由和文种组成。”这个表述远比被其所代替的《国家行政机关公文处理办法》中的表述――“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关”――更加清晰，明确规定公文标题的组成只有三个，第一是发文单位名称，即是发文单位全称或规范化简称;第二是事由;第三是文种，即《条例》中规定的15个文种之一。可见，有关公文的法规性文件中并未明确规定其标题中要有“关于”两字。那么，在上述公文标题的三个组成部分中，是不是某一个部分内在地应包括“关于”两字呢,让我们再来分析一下这个问题。在公文标题的三个组成部分中，发文单位全称和文种两个概念的内涵和外延清晰明确，应该与“关于”毫无瓜葛，而事由与“关于”关系则较为密切。在一般的公文标题中，“关于”两字常出现在发文单位名称后，我们也习惯于把“关于”说成是“事由”的一部分，如吴新元在为说明“即使在其他语法结构的事由中，其核心仍为一个一个动词”这一观点而举例时是这样表述的:“如主谓式事由‘关于省××委员会印章失窃的通报’的核心动词为‘失窃’;连动式事由‘关于从××乡沙改土地中划拨一部分给××厂使用的决定’的核心动词为‘划拨’??”作者所谓的“主谓式事由”和“连动式事由”前面都带有“关于”两字。[1]再如:“在具有眉首的情况下，有的公文(标题)省略了发文机关，结构是‘事由+文种’，如《关于??的决定》。”[2]那么，“关于”是不是从属于标题后面的事由，或者说，事由中是否内在地应含有“关于”一

词呢,《现代汉语词典》第1188页对“事由”一词的解释为:“公文用语，指本件公文的主要内容。”“事由”是对本件公文主要内容的概括，或是此次发文的“欲做之事”，“动宾结构是标题事由的标准格式”，[3] “欲做之事”、“动宾结构”很显然都不应该包括“关于”两字，确切地说，都不应以“关于”为起始语，因为“关于”只是一个介词，它只能组成介词结构而无法组成动宾结构。在这一点上，《也谈》一文的观点也是十分明确的，《也谈》将公文标题的结构表述为“发文机关全称+‘关于’+事由+‘的’+文种”，并且认为这是一个偏正结构的短语，这都是不错的。“关于”经常出现在事由前，因而被习惯性地认为是事由的一部分的情况普遍存在，但“关于”却不属于事由;而也正是因为“关于”不属于事由，不属于公文标题组成所规定的任何一部分，才使其省略成为可能。事实上，即使是公文标题组成所规定的部分，除了文种之外，发文单位名称和事由在一定条件下都是可以省略的，如发布性的公文可以省略事由，“中华人民共和国国务院公告”这一标题只有发文单位名称和文种;有文头的公文根据需要还可以省略发文单位名称。

“关于”不是公文标题的组成部分，那么，在一般的公文标题中又常常有而且必须有“关于”两字，这又是为什么呢,“关于”在公文标题中的身份是什么,其有哪些作用,“关于”在公文标题中有语言表达上的作用，如果没有“关于”两字，正如标题中没有“文种”前面的“的”字一样，公文标题虽不违背语法规范，但会影响其表达效果。例如，《×××县关于召开××会议的通知》，如果去掉“关于”和“的”，就变成了“×××县召开××会议通知”，很显然，这是一个虽无语法错误但表意不明确或表意不突出的句子。“标题是对公文主要内容的概括和揭示，其作用在于向阅读者传达公文的基本内容。”[4]公文是以实用为目的的，公文的内容是读者处理公务的依据，所以，要非常清晰，一目了然;而标题又是读者了解公文内容的窗口，更应该是对公文内容的集中体现，对

公文内容的明确表达。所以，在一般公文标题中加上“关于”两字，其作用是不容忽视的，“关于”虽不是公文标题的组成部分，但是一般公文标题的必需;虽无名分，却有作用，这个作用正是《也谈》一文作者所认为的联结作用。但虽然如此，也不能认为“关于”不可以省略，既然只是在语言表达上有作用，当其不影响语言表达且对加强语言表达效果有益时当然是可以省略的。

2 从句子结构看“关于”可否省略

《也谈》一文也谈到了公文标题的语法结构，认为是偏正结构，这是不错的。郑莉在《公文标题拟制摭谈》也谈道:“从语法结构看，文件(公文，下同)标题通常是偏正词组形式，以文件名称为中心词，前面加发文机关和事由。”[5]这里，对偏正结构所做的进一步的说明也是非常正确的。此后，这位作者又强调，“介词‘关于’和助词‘的’必须有”。[6]但这里有两点需要提醒大家注意:一、这是就一般公文标题的标准拟制方法来说的，至于批转、转发、印发等特殊情况未能照顾到;二、只笼统地说是以文件名称为中心语，还未能深入到句子的语法结构内部，因而，不能充分说明为什么必须有，有和没有有什么区别。按照现代语法学的观点，句子的结构不是平面的，而是分层次的，再复杂的单句，只要其符合语法规范，也可以把它看作一个短语，可以对其结构从大到小地进行分析，直到不能再分析即直到词语为止;如果分析不通，就说明有语法错误。下面，让我们采用这种方法分别对公文一般标题的语法结构和批转、转发、印发性通知标题的语法结构进行分析，从而进一步说明为什么前者必须有“关于”，而后者在一定条件下可以省略“关于”。 2.1 一般公文标题的语法结构。众所周知，在现代汉语中，“关于”只是一个介词，介词在句子中是不能单独存在的，必须与其后的词或短语组成介宾短语。在公文标题中，“关于”就是起着这样的一种语法作用，与其后面的成分组成介宾结构后做中心语即文种的

定语，目的是使标题的语言表达重点更突出，符合公文标题的写作目的。

请看一例:《中共河北省委关于开除刘青山、张子善党籍的决定》，这是一个一般性公文的标题，它的分层次语法结构关系是这样的:

第一层:“中共河北省委关于开除刘青山、张子善党籍的决定”是定中结构，“中共河北省委”是定语，“关于开除刘青山、张子善党籍的决定”是中心语;

第二层:“关于开除刘青山、张子善党籍的决定”也是定中结构，“关于开除刘青山、张子善党籍”是定语，“决定”(这是文种名称，是名词)是中心语。

以下各层不涉及上述有关标题的问题，在此省略。

如果去掉“关于”，其语法结构又是怎样的呢,

请看“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍的决定”的语法结构:

第一层:“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍的决定”是定中结构，定语是“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍”，中心语是“决定”;

第二层:“中共河北省委开除刘青山、张子善党籍”是主谓结构，主语是“中共河北省委”，谓语部分是“开除刘青山、张子善党籍”。

有无“关于”使两个句子的语法结构不同，表达效果也有差异:有“关于”，事由即公文内容作为距中心语最近的定语或者说与中心语关系最为密切的定语而与发文单位相比处于被强调、被突出的地位，或者说，强调的是事由即公文的内容;没有“关于”，事由只是作为主谓结构的谓语部分，其是用来陈述主语即发文单位的，被强调、被突出的是发文单位而不是公文的内容。对于一份公文，其标题除文种之外，当然更应突出其事由即公文的内容而不是发文单位，“标题是对公文主要内容的概括和揭示，其作用在于向阅读者传达公文的基本内容”。[7]两相比较，当然，前者即有“关于”的表达更准

确，表达效果更好。换句话说，在一般公文标题中，“关于”不应省。

2.2 批转、转发、印发性通知标题的语法结构。批转、转发、印发性通知的标题语法结构比较复杂，不同于一般的公文标题的语法结构。在《新探》一文中，本人认为，当被批转、被转发、被印发的公文标题中有“关于”两字时，为了避免重复，批转、转发、印发性通知标题中，发文单位后的“关于”就可以省略。那么，这样的省略是否会影响标题的语法结构进而影响标题的写作目的呢,让我们仍然从语法结构上来分析一下:

请看下面例子:《国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知》。这是一个省略了发文单位后“关于”的批转性通知的标题，由于其后面所引被批转的公文的标题中有“关于”两字，所以，发文单位后的“关于”省略了，其分层语法结构是这样的:

第一层:“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中结构，定语是“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”，中心语是“通知”;

第二层:“国务院批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是主谓结构，主语是“国务院”，谓语部分是“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”;

第三层:“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是动宾结构，“批转”是动词，“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语;

第四层:“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定中结构，“发展改革委”是定语，“关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是中心语;

第五层:“关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定中结构，“关于2012年深化经济体制改革重点工作”是定语，“意见”是中心语;

第六层:“关于2012年深化经济体制改革重点工作”是介词结构，“关于”是介词，“2012年深化经济体制改革重点工作”是宾语;

以下各层不涉及上述有关标题的问题，在此省略。

同样这个句子，不省略“关于”时的语法结构是怎样的呢,

第一层:“国务院关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中关系，“国务院”是定语，“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是中心语;

第二层:“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见的通知”是定中关系，“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是定语，“通知”是中心语;

第三层:“关于批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是介词结构;“关于”是介词，“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语;

第四层:“批转发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是动宾结构;“批转”是动词，“发展改革委关于2012年深化经济体制改革重点工作意见”是宾语;

以下结构同前面分析，此不重述。

由此可见，首先，当省略了“关于”两字，批转、转发、印发性通知的标题仍是一个符合语法规范的语句。其次，“关于”省略与否，使标题作为一个单句的语法结构关系从第一层就完全不同，这就使其语义重点和表达效果也大大不同。省略“关于”，除《新探》一文所谈可以避免同一词语在近距离重复出现的问题，还使句子第二层的主谓结构充分表达了本通知

的主要内容，即谁批转了什么，且主要体现行文目的的动词“批转”被突出;不省略“关于”时，第一层是定中结构，第二层是定中结构，第三层是介宾结构，直到第四层才是动宾结构，“批转”才作为动词被突出出来。两相比较，前者对通知正文主要内容突出和行文目的的体现效果更好。综上所述，公文一般标题之所以要有“关于”，是为了使语言表达合乎语法规范，增强表达效果;那么，批转、转发、印发性通知标题在不违反语法规范，在一定条件下为增强表达效果为什么不可以省略“关于”呢,

这里，还有一点可作为补充证明。在实际应用中，批转、转发性通知标题中的“关于”的使用存在着十分混乱的现象，本人《新探》一文已有说明，而这从事实层面上也说明了“关于”不是绝对不可以省的，否则也就不会出现这种局面;“文种”省略与否就没有出现混乱局面，那是因为“文种”是绝对不可以省的。存在即合理，既然存在即有一定的合理性，所以，关于批转、转发、印发性通知标题中的“关于”，不存在可不可以省略的问题，存在的是什么时候省略、应该怎样省略的问题;或者说，关于批转、转发、印发性通知标题中的“关于”问题，当务之急不是应不应该省略而是应该怎样省略的问题。

至于《也谈》一文谈到“‘转发’之前的‘关于’必须始终存在，是不能省略”的另一个理由，认为对于标题过长的被转发公文标题，有时，也可以用被转发的公文的发文字号代替，而此时若省略了“转发”前的“关于”，该公文的标题就不规范，更是站不住脚的。本人的《新探》一文在谈到省略“关于”时是有条件的，即当被批转、被转发公文标题中有“关于”两字时才可以省，目的是不使“关于”一词在近距离内重复出现，提高表达效果;《也谈》所说用发文字号代替标题，发文字号中不可能有“关于”两字，当然，前面的“关于”是不可省的，这与本人所谈并非同一问题，但恰恰证明了本人的观点，省略是有条件的，后面有“关于”两字时则省，

后面无“关于”两字时则不省，不论后面的是标题还是发文字

号。

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范文五：印发通知

关于印发《南通市进一步规范中小学办学行为深入实施素质

教育专项行动实施方案》的通知

佚名 2009-6-24 点击数: 1909

通教发〔2009〕25号

关于印发《南通市进一步规范中小学办学行为深入实施素

质教育专项行动实施方案》的

通 知

各县(市、区)教育局、各市直普通中学:

为贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教

育的意见》，切实提高中小学规范管理水平，促进素质教育的全面实施，现将《南通市进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育专项行动实施方案》印发各地，请结合实际，迅速贯彻实施，并及时将工作方案和整改措施报市教育局。

附件:《南通市进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育专项行动实施方案》

二??九年六月十九

日

主题词:中小学 办学行为 素质教育 实施方案 抄 送:省教育厅

南通市教育局办公室 2009年6月23日印发

(印数:30份)

附:

南通市进一步规范中小学办学行为

深入实施素质教育专项行动实施方案

南通市教育局

为进一步加强中小学管理，规范办学行为，深入实施素质教育，根据国家教育部、省教育厅等部门有关规定，决定从本月起在全市开展进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育专项行动，现制定本实施方案。

一、指导思想

认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省委办公厅、省政府办公厅转发的省

教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，切实端正办学思想，坚决制止和纠正中小学存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范中小学校教育教学管理工作，力求在全省率先建立起稳定的适应素质教育要求的教育教学秩序，逐步构建有利于学生全面发展、有利于学校规范办学、有利于教育科学发展的长效机制，办好人民满意的南通基础教育。

二、目标任务

严格执行国家和省关于规范中小学办学行为的规定，以治理中小学生过重的课业负担为突破口，维护中小学正常的教育教学秩序，集中力量尽快解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的重点问题，争取用不到一年的时间严肃治理学校办学不规范行为，确保中小学生课业负担明显下降，不规范办学行为明显减少，确保学校管理水平明显提升。

三、工作原则

一是坚持全市统筹、政府推动。我市规范中小学办学行为、深入实施素质教育实行全市统筹、政府推动的工作机制。各级政府是规范中小学办学行为、深入实施素质教育的主导者和推动者，承担指导、协调、督促等重要职责。通过强化全市统筹，使各地教育行政部门和中小学统一思

想、统一行动、统一步调，在全市范围内形成浓郁的推进氛围和正面的社会效应。

二是坚持突出重点、整体推进。当前，全市要以规范普通高中办学行为为重点，推动解决各级各类中小学校办学行为不规范问题。市教育行政部门重点负责规范普通高中的办学行为，县(市、区)教育行政部门全面负责规范辖区内所有中小学的办学行为，以形成全市上下联动、齐抓共管、整体推进的工作格局。

三是坚持强化督查、严格问责。充分发挥市、县(市、区)各级教育督导部门、教育执法部门的重要作用，强化督导检查、强化行政执法，推进工作落实。严肃处理重大违规事件，做到有报必查、有查必纠，有责必惩。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止，顶风违纪的单位和个人要实施责任追究。

四是坚持标本兼治、长效治理。既要集中时间、集中力量、集中精力尽快解决好中小学办学行为中的突出问题，务求尽快初见成效;又要在健全制度、完善机制上下工夫，着眼学校长远发展、着眼学生全面发展、着眼教育科学发展，着力构建规范办学行为、实施素质教育的长效机制。

四、主要步骤和具体措施

为确保全市“规范中小学办学行为、深入实施素质教育”专项行动取得重要实效，将分三个阶段实施:

第一阶段:宣传发动，全面部署(6月15日—6月30日)

1(迅速组织学习讨论。召开全市规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会，动员组织全市教育系统迅速开展省厅“五严”规定的大学习、大讨论。各地教育行政部门要迅速准确地向当地党政主要领导和分管领导汇报全省、全市规范办学行为深入实施素质教育工作推进会的精神，争取党委政府的领导和支持。各地、各中小学要通过召开推进大会、全校大会，迅速将省厅会议精神传达到教育行政部门每一名干部，传达到全市各中小学每一名校长、每一名教师和学生。

2(逐级落实工作责任。市教育局与各县(市、区)教育局签署责任书，各县(市、区)教育局与所辖中小学校签署责任书，分解落实省厅“五严”规定要求。市教育局负责全市规范中小学办学行为工作的宏观管理、政策指导、组织协调和督导检查，建立全市整体推进的工作机制。县(市、区)教育局负责做好本行政区域内规范中小学办学行为的工作，认真贯彻落实《意见》，严格执行“五严”规定，坚决杜绝区域内中小学违规办学行为。

3(广泛开展舆论宣传。各地和广大中小学校要积极借助新闻媒体、教育网和校园网等平台，加大对社会各界和学生家长的宣传力度，引导他们积极支持我省、我市规范

中小学办学行为、深入实施素质教育的各项改革。各地、各校要主动与新闻媒体沟通，争取媒体的支持和配合，让全市人民群众及时了解江苏教育改革“新政”的背景、内容及我市的重要工作举措，营造有利于深入实施素质教育的社会舆论氛围。

4(积极引导学生家长。以减轻过重课业负担、规范办学行为为专题，通过举办家长学校、召开家长座谈会、“致学生家长的一封信”、“家校通”等多种形式，帮助广大家长确立科学的成才观和科学的家庭教育观，引导他们从关注单一片面的升学竞争转向重视孩子全面素质的竞争，争取他们对减轻学生过重的课业工作、对我市规范办学行为工作的理解和支持。

第二阶段:自查自纠，集中整治(7月1日—8月31日)

1(抓紧制订整改方案。市教育局制订下发全市“规范中小学办学行为深入实施素质教育”专项行动实施方案。各地要结合本地实际，认真排查突出问题，研究提出本区域中小学规范办学行为、深入实施素质教育的目标任务、政策措施和工作要求，并就贯彻省厅《意见》制定出详实具体的整改落实方案，于7月15日前报市教育局。

2(全面推行公开承诺。各级教育行政部门本着主动负责的精神，提出本地区贯彻省教育厅“五严”规定的具体

举措，通过媒体向社会公开承诺;全市各中小学是减负工作“第一责任主体”，要研究提出本学校规范办学的工作目标和具体措施，对执行好“五严”规定向全体师生和家长作出诚信承诺，主动接受社会各方面的监督。

3. 集中进行专项整治。针对当前容易发生的问题，按照省厅确定的治理重点，结合实际，迅速展开专项整治行动，力争做到早行动，早落实、早见效。重点开展四项治理工作。一是严禁考试成绩宣传。高考中考成绩将在本月下旬公布，严禁任何学校以任何形式来进行炒作和宣传。二是解决暑假违规补课问题。严禁任何学校延迟放假，严禁任何学校暑假期间以任何形式补课(包括高三学生)，严禁任何学校提前开学。各县(市、区)教育局和各中小学校要根据市教育局《关于认真做好中小学生暑期活动安排的通知》要求，引导学生过一个文明、安全、轻松快乐的暑假。三是整顿高中招生秩序。公办普通高中学校招生严格执行“三限”规定，加强普通高中学生学籍管理，公办普通高中不得跨县(市、区)招生。四是规范民办学校办学。民办改制学校要进一步按要求规范办学行为，凡达不到要求的义务教育阶段民办改制学校一律停办。暑期，市教育局将组织对各县(市、区)当前重点解决四大问题的专项督查。

4(认真安排暑期工作。市教育局、各县(市、区)教

育局制定出以执行“五严”规定为重点，分阶段重点纠违、有步骤落实整改的督查工作方案。各地和各校根据市教育局《关于认真做好中小学暑期活动安排的通知》制定详实的专项工作计划，认真做好暑期工作安排。从今年暑期开始，全市中小学教师要进行不少于两周的集中专题培训，各县(市)区教育局、各中小学要制定培训方案，精心组织实施，确保培训时间落实，培训成效显著;市教育局将出台新的中考改革方案和中招改革方案，市、县(市、区)教育局、各中小学校要分别制定好推进课程改革实施方案;各县(市、区)教育局要根据《中学德育大纲》、《小学德育纲要》及我市德育工作地总体安排，制定好中小学各年级德育工作方案和主题教育活动方案;各中小学要制定好以校为本的教学研究制度、综合实践课程和校本课程实施方案、学生各科各类兴趣社团组建方案。

第三阶段:示范引导，督查推进(9月1日—10年1月31日)

1(深化教育教学改革。组织全市广大中小学校长和教师开展切实转变教育观念大讨论;市教育局组织各地各校德育方案、课程方案、教研制度、学生各科各类兴趣社团活动方案的检查和交流;组织“精讲精练”、“自主、合作、探究”课改主旨的“高效课堂”观摩;组织全市各科各类学生兴趣社团观摩;市教育局召开全市德育工作会议、

学校美育工作现场会、开展艺术教育活动观摩;在全市全面启动学生体育艺术特长培养“2+1”工程;召开全市家庭教育研讨会，家长学校经验交流会。

2(提升规范管理水平。市教育局将提请市政府召开规范中小学办学行为现场会和经验交流会，进一步推动规范全市各中小学办学行为、深入实施素质教育。开展全市和谐校园创建、评比活动;召开全市中小学校园及周边社会综合治理现场会。规范社会办学机构办学行为，要求各中小学校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与校外社会力量合作举办文化课补习班;严格执行中小学教师职业道德规范，坚决制止有偿家教。禁止中小学教师到社会办学机构兼课;召开全市师资队伍建设现场会、经验交流会;各县(市)区教育局加快建立县域范围内教师和校长定期交流机。

3(开展专项督查工作。9—10月，专项督查并重点解决以下问题:各县(市)区教育局、各学校废除不科学、不规范的制度规定的情况;各中小学课程表、作息时间表向社会公开情况;学校按照要求开设课程的情况;学生在校活动时间规定执行情况;各中小学开展“阳光体育”一小时落实情况;有无违规分快慢班的情况。11月—10年01月，专项督查并重点解决以下问题:各中小学各年级实施德育大纲、开展德育主题教育活动情况;各中小学综合实

践课程、校本课程开设情况;各中小学以校为本的教学研究制度实施情况;各中小学学生各科各类兴趣社团组建和开展活动情况;各中小学校园文化建设情况;各中小学特色办学目标制定和创建情况。

五、实施要求

1(切实加强组织领导。全市各级教育行政部门要把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。市教育局成立全市规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作领导小组，定期研究解决影响素质教育深入实施的突出问题。各县(市、区)教育局也要建立健全相应组织和工作机制。

2(全面落实整改措施。各地要按照我市提出的“三个确保、三个明显”的目标，突出重点地区、重点学校、重点问题，认真落实整改措施，全面提高本地区中小学规范管理水平。各中小学要认真开展自查自纠，针对办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的制度和措施，自觉纠正违规办学行为，规范学校内部管理，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

3(严格实施督查问责。从本月起，市教育局每月将组织开展不少于3次的对各县(市)区教育局和各中小学校执行“五严”规定情况的随机督查行动，并将督查情况及

时通报。各县(市、区)教育局的督查也要有具体的频次要求，要有一定的覆盖面，要形成上下联动、集中整治的强大态势。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止，顶风违纪的单位和个人要实施行政问责，进行严肃处理。

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xx年电气工程师个人年终总结模板

根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生

产工作的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防

电气误操作事故的(两防)实施绅则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓,检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行

情况,及时发现和解决存在的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理

能力,从源头上预防和阻止事故的发生,使安全管理工作关口前移,从而实现“保

人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改

工作,现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下

一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)

在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。我班通过对每周的安

全会讫和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监

督到位;使安全工作责任、措施及整改落实,从而安全工作得到保证。

1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高穸作业现场查勘,使工作人员对

该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安

全措施,并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。

2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的

危险点。作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提

醒和纠正作业中的不安全行为,使安全措施不折不扣地落实和执行到位。

3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格

的)安全工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此

类工器具。 4、在高穸作业的工作全过程中,强调工作人员自始至织确保自身安

全行为:

?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)

进行试验,试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。

?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用,

工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。

?上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具,确保该设施安全性和可靠性,使用

脚扣时,安全带必须系圈在杆上;上下杆时,必须使用防堕落装置戒有具体防止

堕落的安全措施,以防失去保护。安全带必须栓在的构件上,不得随意解除。

?高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。需要沿着

水平梁、斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须

使用水平安全绳。在无任何保护的情况下,绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。

?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的

简易皮套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。

?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时,

不得沿单根构件上爬戒下滑。

5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。

二、在防电气误操作方面

在培讪方面,组细了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练,并使用录音记

录。使全体工作人员对防误操作的认识,意识到预防人身、电网、设备安全事故

的重要性。

(1)认真组细查找在安全生产管理上存在的薄弱环节,特别是施工、维护班组和

人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存

在的问题,制定和落实有效的整改和防范措施。

(2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”,

严格按照安全操作规程办事。

(3)通过每周的安全活劢日,认真学习事故通报、快报和相关规程、规定,结合

本班实际开展讨论,吸取事故教讪,使“防误”工作深入人心。

(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序,不漏项。

(5)操作时认真履行唱票、复诵制,确认无误后再进行操作,并由监护人监护操

作,同时录音操作过程。

(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时,应先将线路转为穸载状态,防止带负荷拉、合

线路刀闸。

(7)开关检修时,应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触

电;操作低压开关(刀闸)前,应检查开关是否正常并做相关防护措施,操作时不要

面对开关,防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问:

为什么我们的美编在绘制杂志中一些揑图时选用灰暗的色调,而不是用艳丽的色

彩?

很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色,但是在生活中没有一个孩子会主

劢去选择艳丽到夸张的衣服,揑图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的

例子,国画中用色很少,用的最多的就是“墨色”,国画中“墨”不“色”是相

通,而墨分五色(其实不止),表现中即有墨的浓淡层次,又有色的联想感受,从

而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的揑图也

不能像马路一样一直是一个色调,明快的色彩也是必不可少的。总之,对于揑图

来说,不一定就非得用丰富的色彩,只要能充分表达文字的内容就可以。即使是

单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中

充分了解故事,想象他自己理解出的色彩世界。这也是揑图要给人留一些想象穸

间的原因。美学大师朱光潜说过:“美术作品之所以美,不是只是在表现的一部

分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是所谓的无言之美。”

什么样的故事应该配什么样的色彩呢?

抒情类的文字配合传统的中国画戒梦幻的画面戒颜色明度对比属于弱对比的就

能产生很好的呼应效果,将读者吸引到安静的故事中去。

奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和不颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版

画效果)能加强奇幻神秘的气氛。

幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快,纯度对比强烈的风格就能和

文字相得益彰。

2.揑图的形式和技法太多了,到底那种更好,戒是杂志的美术编辑究竟该用什么

样的揑图来传达文章的深层内容?

在看到一篇文章时,理解文章的内容,并明白作者想告诉读者的是什么?也许是

告诉你一个生活态度戒一个学习方法,也许是一个人生哲理……找到文章的中心

思想,用孩子的视角思考,再配出贴近孩子生活世界的揑图。如果一个揑图只是

表现文章中的一段文字和一个场景,那要想用图来打劢读者,那是很难的。好揑

图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外,还能和文字一起在读者的脑中升

华。揑图在兼顼了以上的这些要求后,出现的画面就是出色的传达了文字的深层

内容了。

3.在版式流程中编辑在遇到揑图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整?

在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中,有些版面不和-谐戒揑图和文字

的同时产生阅读障碍的问题发生。

a. 图和文字的组合让阅读有了困难,也就是在文字下面的图的色彩戒纹理影响文字的清晰度。出现这种问题需要调整揑图,揑图的纹理太重的减少纹理戒做模

糊处理,底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些劤力后,

仍然有阅读的困难,干脆去掉文字下面的背景揑图。

(8)配电站停电时,必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上

进线柜接地刀闸,配电站送电时,应先检查进线柜地刀是否拉开,防止带地刀送

电。没有地刀的进线柜,严禁私自解锁,防止误入带电间隔。

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