过期的信用卡
范文一：小学语文学什么
小学语文学什么
识字写字、阅读、写作～基本就是这三大类。 , 识字写字是基础～能够认识尽量多的汉字～会写一手漂
亮的字～对以后各科的学习都有帮助。
阅读是学好语文的关键～能够读懂文章～理解作者表达的思想～看懂文章里各种修辞手法和技巧～语文成绩自然不会差。
写作是语文能力最直观的体现～语文所学的知识最终都呈现在一篇作文上～用词～造句～修辞手法的运用～文章结构的把握和内容的构思最终汇成一篇作文。
第一部分 基础知识
第一道题通常是“看拼音～写汉字”～主要考察孩子识字写字的能力～这是语文最基础的知识～绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分～如果孩子这里出现问题～那就是语
文基础不牢靠的体现～家长一定要高度重视。
第二道题通常是“根据汉字选择拼音”～重点考察平翘舌、多音字和常读错的汉字～将要考察的汉字灵活的运用在句子中～既考察了孩子对汉字拼音的掌握程度～又考察了孩子对这些疑难字运用的理解。
第三道题通常是“辨字组词”～将相似字放在一起考察～让孩子进行分辨和组词～例如“幻”和“幼”～需要孩子通过对比～分辨出两个字的不同～然后再进行组词～是对识字能力的进一步考察。
第四道题通常是“列举题”～或者是考察词义的“连线题”～这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。
比如给出:尾巴长长的～然后填:月亮, ,、天空, ,～在识字组词的基础上开始强调灵活运用。
第五道题通常是“选词填空”～所选的词多半词义接近～比如“搜集”、“搜查”、“搜索”～孩子在做这道题时～除了要分辨这些词本身意思的不同～还要结合语境选择最合适的词～既考察了孩子对词的理解深度～又考察了孩子的语感。
第六道题通常是“句型改造”～有几种形式的考察～一是“把”字句和“被”字句的改动～二是“扩句”和“缩句”～三是打乱词组的重新组合。三种形式都是考察孩子对语法的理解～主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握～
第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”～考察孩子对于标点符号的掌握以及语感。熟悉句子的结构～并且能够把口语化的句型书面化～这种类型的题目在高考仍然涉及～难度较大～不易掌握。
第八道题通常是“默写”～多为古诗词填空～考察孩子的记忆力～对于课本重点内容的背诵和默写能力～孩子在这里出错大多是不够细心～能够熟练背诵～但是默写会出错～有些古今意思不同的字很容易写错。这种类型的题会伴随孩子整个语文学习生涯～也是高考的必考题。
第九题通常是“句子排序”～这是在识字、组词、造句的基础上进一步的深化～对于孩子而言～难度较大～容易出错。家长可以通过让孩子多阅读～来培养孩子的语感～对于解决这类题型以及整个语文的学习都有很大的帮助。 前九道题分别从识字、组词、造句入手～由易到难～层层递进～全方面的考察孩子语文学习情况～通过分析孩子的语文试卷～家长能够轻易发现孩子在语文学习中出现的问题～找到解决问题的方法～提高孩子的语文学习成绩。
第二部分 阅读
第二部分是阅读能力的考察～通常是一篇简短的课外文章阅读。
考察的内容包括:在文章中填写符合上下文的句子～找到文章中描写XX的句子～这篇文章所要表达的意思等等～也就是我们通常所说的“阅读理解”。
阅读理解～顾名思义就是阅读文章后～对文章的理解～主要是考察孩子的理解能力。这道题失分多的孩子～平时的阅读量都特别少。家长要多带着孩子读一些课外书～既能丰富孩子的知识量～培养阅读的良好习惯～也能锻炼孩子的理解能力～当孩子读的文章足够多～这类型的题目就等于送分题。
第三部分 写作
在小学的语文试卷里～写作的分值相对较低～小学生写作多是流水账式的记叙文。写作其实是语文基础学习的实践运用～基础知识的那九道题所考察的内容都汇集在写作里。一篇优秀的作文能够反映出孩子语文的真实水平。
提高孩子的语文写作能力:
首先是牢固孩子的语文基础～有了好的根基才能够盖高楼。如果孩子的语文基础差～第一部分失分多～那家长要先帮助孩子牢固语文基础～才能去考虑提高写作能力。
其次是增加孩子的阅读量～多读书才能够积累素材～增长见识～写出好的作文。另外家长也可以为孩子挑选合适的优秀作文书～好的作文能给孩子更多的灵感和启发。
范文二：小学语文学案
学习目标：
1. 通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2. 学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。 3.
能用自己的话说出诗句的大概意思。 4. 能正确、流利地读课文，背诵课文。 学习重难点：
1. 重点：理解诗句的意思。 2. 难点：学会本课的生字和部首。
拼拼读读。
w ǒ xǐ huān huà xiǎo jī h? xiǎo yā
一、 照样子按笔顺写。
二、 填 空 。
“人”字共( )画，第一画是( )。
“火”字共( )画，第二画是( )。
“文”字共( )画，第一画是( )。
“六”字共( )画，第三画是( )。
四、给音节加声母。
( )īng ( )ūn ( )a ( )ìn ( )ēng ( )ái ( )īng 惊 春 色 近 声 还 听
五、在正确的读音后面画√。
六、照样子，在正确的反义词后面画√。
有——无(√) 远——还( ) 来——去( ) 右——大( ) 天( ) 近( ) 云( ) 左( )
小——土( ) 出——人( ) 天——也( ) 大( ) 入( ) 地( )
七、按课文内容填空。
1．图上画的有( )，有( )、( )，还有( )。
2．远处画的是( )，近处画的是( )。
3．为什么“人来鸟不惊”? 因为这是一幅( )。
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（上）学教案
学科 第
班级： 班
课题：（四季）课型：（新授课） 课时：二
编制人:李琳 审核人: 使用时间:2011年 月 日(星期 )
学习目标：
1认识11个汉字，会写4个字。学会2种笔画，认识4个偏旁。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 学习重难点：
识字、写字和练习朗读。
一、拼拼读读。
w ǒ xǐ huān chūn tiān
二、照样子按笔顺写。
三、填 空 。
“七”字共( )画，第一画是( )。 “儿”字共( )画，第一画是( )。
“九”字共( )画，第二画是( )。 “无”字共( )画，第三画是( )。
四、给音节加韵母。
d( ) q( ) x( ) d( ) j( ) d( ) 对 秋 雪 肚 就 冬
五、在三拼音节下面画 ____。
c ǎo yá jiān jiān ,tā duì xiǎo niǎo shuō:“w ǒ shì chūn tiān. ” （ ）
六、在整体认读音节下面画____。
h ? ya yuán yuán ,tā duì qīng wā shuō:“w ǒ shì xià tiān. ” （ ）
学习目标
1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。 3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。 4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。 学习重点、难点
1．读懂短文，理解句义、词义。 2．学会新偏旁，识字，写字。
一、拼拼读读。
w ǒ ài jiāng nán fēng guāng hǎo wǒ ài jiāng nán yú mǐ xiāng
二、照样子按笔顺写。
三、填 空 。
“口”字共( )画，第二画是( )。 “日”字共( )画，第三画是( )。
“中”字共( )画，第二画是( )。
四、给音节加韵母。
y( ) t( ) b( ) sh( ) y( ) ch( )
五、给音节加声调。
dian shi tian e shan dian tiao sheng tan ke ban ma
六、照样子连线。
七、用直线画出三拼音节。
xiǎo zhú pái , shùn shuǐ liú
niǎo ?r chàng , yú ?r y?u
学习目标:
1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，了解农村的变化。 学习重点、难点:
学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。
一、拼拼读读。
w ǒ men de xu? xiào zuì piào liang wǒ ài wǒ men de xu? xiào
二、照样子按笔顺写。
三、填 空。
“了”字共( )画，第二画是( )。 “子”字共( )画，第三画是( )。 “门”字共( )画，第二画是( )。 “月”字共( )画，第二画是( )。
四、给音节加韵母。
q( ) x( ) l( ) m( ) y( ) n( ) ch( ) 青 香 亮 门 要 哪 窗六、给音节加声调。
zuo qing wu men fang ling xiang yao 座 青 屋 们 房 亮 杳 要
七、读一读，记一记。
哪个 一座 房子 漂亮 青年
大门 窗子 香水 屋子 我们
八、用直线画出三拼音节。
piào liang m?n chuāng wū zi yí zu? wǒ men
九、按课文内容填空 。
1. 哪座房子最漂亮?__________________________。
2. ________的瓦，________的墙，________的门，________的窗。 3. 房前_________，屋后_________。
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（上）学教案
学科 第 班
课题：（一去二三里）课型：（新授课） 课时：二 编制人:李琳 审核人: 使用时间:2011年 月 日(星期 )
学习目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
学习重难点：
1、认字写字。
1、辨认“八、入”和“九、几”。
一、看拼音写字。
ar bā sì shí liù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、增加笔画，写成新字。
zài zì shàng jiā bǐ shì
在 二 字 上 加 一 笔 是（ ）三、猜字谜。
yì diǎn yì h?ng liǎ yǎn yí dang
一 点 一 横 ， 俩 眼 一 瞪 。（四、读儿歌。
jī guān huā 鸡 冠 花 jī guān huā 鸡 冠 花 ， xiàng jī guān 象 鸡 冠 ， gōng jī pǎo lái kàn 公 鸡 跑 来 看 ， yua kàn yua xǐ huān 越 看 越 喜 欢 ：
zha ge jī guān zhēn piào liang “这 个 鸡 冠 真 漂 亮 ， w ǒ yào gēn nǐ huàn yi huàn 我 要 跟 你 换 一 换
加 两 笔 是）
）。 ， （
一、看看写写
二、认一认 连一连
三、猜一猜
四、拆字游戏
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（上）学教案
学科 第 班级： 班
课题：（在家里）课型：（新授课） 课时：二
编制人:李琳 审核人: 使用时间:2011年 月 日(星期 )
学习目标：
1. 认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日”
2. 正确流利的朗读课文。
3. 学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 学习重难点：
识字和写字。
三、 读读写写。
四、 连一连。
五、 说说写写。
六、 填一填。
七、 一字开花。
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（上）学教案
学科 第 班
课题：（操场上）课型：（新授课） 课时：二
编制人:李琳 审核人: 使用时间:2011年 月 日(星期 )
学习目标
1、认识14个字，会写" 八、人、大、天"4个字。认识5个偏旁" 王、足、口、人" 。 2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 学习重难点 认字识字。 一、比一比。
二、读读写写。
三、根据拼音写汉字。
四、词语分类。
第一种：______________________ 第二种：______________________
五、读一读，涂颜色。
范文三：小学语文学什么-
篇一:小学语文学什么,你知道吗,
小学语文学什么，你知道吗,
小学语文知识点总结概要
? 一、拼音
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则:看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽)
? 二、汉字
1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)
? 三、词语
1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法:
1
?词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;
?动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;
?动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。 仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。
? 四、句子
1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)
3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分
2
类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
? 五、标点
11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)
? 六、阅读
1、朗读、默读和背诵。
2、联系上下文理解文中词语的意思。
3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
4、概括主要内容和中心思想。
5、体会文章详略的方法及作用。
6、体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。
7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。
? 七、作文
(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。
(二)大作文。
3
1、侧重叙事的记叙文。
?六要素:人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
?记叙的顺叙:顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙:事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
2、侧重记人的记叙文。
?选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
?抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。
3、写景、状物的记叙文
?抓住特征，准确描述。
?空间顺序:从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
4、提供材料的作文
材料作文:扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
小学语文知识点总结拼音
? 一、复习要点
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
4
? 二、知识平台
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认
读音节。
(1)声母:bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韵母:ê
?单韵母(6个):ao e i u ü
?复韵母(9个):aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)
?鼻韵母(9个):anen in un ün ang eng ing ong
(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin
yun yuan ying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个
大小写字母。
(1)大写:AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
(2)小写:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
篇二:小学语文该学什么
小学语文该学什么
做语文老师已经十几年了，一直在尽所能地把该教的、
想教的、能教的都不遗余力地教给孩子们。可是，这批学生
跟着我也将近五年了，忽然觉得真正能在语文方面有突出能
力的并不可观，站起就能言，握笔就能写，捧书就爱读，积
累颇丰富的孩子并不够乐观。其实自己也清楚，教学老是被
5
束缚在书本知识的传授和练习，教学成绩的绳索紧紧套住了自己。
刚刚看了一篇中学老师对小学老师应该教什么的建议，感觉忽然豁然开朗了许多。 他认为:语文教学需要进行识字教学;需要练习造句训练;需要进行阅读训练等,这些应该与中学语文的教学是大同小异的。这位中学老师有幸看了六年级学生的考卷，也同时是我们的真实现状:学生的语文积累很差;学生的表达更加不好;学生的阅读水平也令人担忧;一个简单的句式转换;一个简单同义词的答案学生都不会写,而这些学生已经是小学六年级,按正常的要求,小学毕已经掌握五六千个常用字了,但是从学生的答卷中暴露出他们懂得或认得的汉字少得可怜。
所以小学语文教师也应该教会学生学会积累，积累字词句，积累语文素养，积累语文中的情感。一个不懂文字的人是很难说他的语文水平很高的;一个连句子都不会造的学生，是很难读懂别人写的文章的;一个不会理解文章中别人的情感的人，是很难在自己的文章中表达情感的。所以语文的积累，从小学做起是更加重要的(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:小学语文学什么?)，只有指导和帮助学生积累许许多多的语文素养，才能提高学生的语文知识和语文水平。因此语文积累就应从小学开始。
语文教师也要引导学生阅读,不但要阅读课内的语言材料,
6
还要阅读课外读物,而大量阅读课外材料更能提高小学生的阅读水平。的确，经验证明:一个经常读课外书的学生与从来没有读过课外书的学生,他们的语文素养和语文水平是相差得很远的;一个酷爱读书的学生与一个讨厌读书的学生,他们的语文能力是相差的很遥远的。从这一点看来,小学语文教学多多引导和指导学生阅读课外读物是提高学生的语文水平和语文素养的首要条件之一,任何小学语文教师应该花多些力气去引导学生早些进入课外的阅读层面,这样小学生一旦进入初中之后,他们就会有了很好的阅读习惯,于是学生的语文阅读能力就会提高得很快了。
小学语文教师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。写作对于一个人来说,更是比积累和阅读难得多,但是一旦形成了一种写作习惯，其实很多写作知识和能力都是可以无师自通，突飞猛进的。
因此，小学语文教师,在小学阶段应该把如下的主要语文素养和语文知识教给学生。教给学生如何记住文字,记得规定量的文字;教学生如何去接触与大量阅读课外的语文阅读材料;交给学生的写作的金钥匙;教给学生学会从生活中学习语文。 我想下一步，应该把重点放在更有效的课外阅读指导和写作上才对。
篇三:小学语文学什么
语文作为一门核心课程、母语课程，它的多重功能和奠基
7
地位不可动摇。“语文素养”是时代的产物，体现了对培养学生在语文方面的要求。语文素养的核心是语文能力，与“三维目标”是一致的。
语文知识、语文能力、语言积累——对应知识、能力目标;
思维品质、学习方法、学习习惯——对应过程、方法目标;
学习态度、品德修养、审美情趣——对应情感、态度、价值观目标。
语文素养是上述诸方面的融合。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文课程既教做人，又教学习语文;学生既学做人，又学语文。
小学阶段是学生学习语文的黄金时期，也是学生学习做人的起步阶段。小学生从语文课程中应当学到什么呢,
1、学习做人。
我们特别需要强调三点;
一是树立民族自信心。英国科学家李约瑟的25册巨著《中国科学技术史》告诉我们，现代世界赖以建立的种种基本发明和发现，可能有一半以上来源与于中国。中华民族创造了灿烂的历史文明也一定会创造出更加辉煌的明天。
二是践行“为大众服务”这一做人的基本准则。当今道德空前滑坡，许多孩子身上存在的突出问题是:过分自我。独生子女享受“小皇帝”、“小公主”的待遇，加上受社会上个人中心思想的侵蚀，目中无人，不懂得关爱他人，为别人着想。
8
过分自我对一个发展中的社会，是值得警惕的，甚至是危险的。我们有些人在课改中以体现人文性为名，片面强调张扬个性、发展个性，这是不全面的，也是不负责任的。语文课程要培植为大众服务的意识，培养有公德、有爱心、有社会责任感的中国人。
还有一点是能经受挫折、能吃苦。人的一生困难、挫折远远多于成功和快乐。要培养能吃苦、耐挫折的能力。在学习上既要寓学于乐，又要提倡刻苦。学生经过自己的努力，在学习上不断获得成功，从中体验到成功的愉悦，这是高层次的“愉快教育”。
2、习得方法，培养能力。
叶圣陶先生在谈到学习语文时，经常强调两点:“第一，必须讲求方法”;“第二，必须使种种方法成为终身以之习惯”。
在学习语文的过程中不断发现、习得学习方法，才能逐渐学会学习。掌握基本的学习方法的需要，是课程的主要目标之一。而学生具有较强的语文能力，才能适应日常学习和生活的需要。
语文学习方法主要指:识字、写字的基本方法;朗读、默读、诵读的技能;精读、略读、浏览的一般方法;不同文体的阅读方法;根据需要搜集信息的初步方法;简单的记叙、说明的方法;修改作文的方法。即善于识字，善于阅读，善
9
于习作。
我国古人总结出许多行之有效的学习方法。如:熟读精思，读书“三到”(心到，眼到，口到);循序渐进，举一反三;不耻下问，博览多闻;知行结合，躬身实践。这些见解先于“课改”提出，又完全符合“课改”的精神。我们要善于梳理，为宜 谩?/strong
语文能力主要包括:独立识字能力;较熟练、规范的写字能力;以感受、理解、积累和
初步运用为标志的阅读能力;初步的口语交际能力;写简单的记实作文、想象作文和常见应用文的能力;在综合性学习中表现出来的提出问题、解决问题的能力以及语文的综合运用的能力。
需要指出的是:学习方法不应是教师传授的，而应是学生在学习过程中领悟、发现、习得的;语文能力是在丰富多彩的语文实践中反复历练、逐渐生成的。
此外，还要在学习语文的同时，发展思维，特别是培养和提高独立思考能力、想象力以及创造性思维能力。
3、养成良好的学习习惯。
我们常说:兴趣是最好的老师。
一位先哲说:爱学习的人和民族是最可怕的。
国学大师梁启超说:一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。
10
学生要在学习语文的过程中，培植学习语文的兴趣，养成听、说、读、写的良好习惯。这是重要的语文学习目标。
良好的语文学习习惯主要有:主动识字的愿望和习惯，查阅工具书及其他资料的习惯，读书看报的习惯，留心周围事物的习惯，勤动笔、常积累的习惯，乐于与他人交际的习惯。其中，最重要的是读书看报的习惯。读书，不仅是一种主要的学习方式，而且是一种生活方式、生存方式。它是终身学习的需要，是知识经济成功之本，也是愉悦身心、提高生活质量的一个重要方面。
课程标准规定，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。达到乃至超过150万字的阅读量，必将极大地丰富知识，开阔视野，启迪智慧，强壮精神，为学生日后学习与发展积蓄了后劲。
总而言之，小学生从语文课程中要学习语文，学习做人。学习做人好比握好方向盘，有了浓厚兴趣、良好习惯就有了不竭的动力，学习方法、语文能力犹如高超的驾驶技术，想象力和创新思维会使学生如虎添翼。这几个方面合在一起，便是一个人的语文素养。
11
范文四：小学语文学法
小学六年级上册语文期末复习资料
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情，全诗按总分总的结构写的，首尾呼应，结构上形成完整性。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山 近义词： 灿烂—绚丽 依然—仍然 俊秀—俊美 闪烁—闪耀 恢宏—广大 清香—芳香 气魄—气势 开拓—开辟 探索—探求 醇美—醇香 银装素裹—粉妆玉砌 反义词：俊秀—粗犷 博大— 狭隘 飘渺—清晰 巍峨—矮小
新词释义：银装素裹：穿着银白色的服饰。
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
恢宏：本文指宽阔、广大。
气魄：气势。 醇美：浓郁甜美。
盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
开拓：开辟；扩展。
天工巧夺：人工的精巧胜过天然。
清奇俊秀：清秀美丽。多指山清水秀的美景让人心旷神怡。 知识集锦
赞美祖国的成语: 人杰地灵 地大物博 山清水秀 大好河山 锦绣河山 风光旖旎
描绘山水的成语：山清水秀 重峦叠嶂 青山绿水 山水如画 奇山异水 怪石嶙峋
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠、戚继光 霍去病 郑 和
当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 **
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
6、背诵第5、9两小节
7. 近义词：侵略—侵犯 特地—特意 眺望—远望 欢庆—庆祝 允许—准许 慰劳—慰问
反义词：簇拥—分散 失去—拥有 忘记—牢记
8. 新词释义：侵略：指对别国主权、领土等方面的侵犯。 眺望：从高处往远处看。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。
负隅顽抗：凭借险要地势或某种条件顽固抵抗，本文指敌军依仗铁甲舰和大炮而拼命反抗。
惊恐万状：因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
知识集锦
赞美郑成功的成语：义无反顾 勇往直前 视死如归 英勇奋战 一往无前 杳勇杀敌
和爱国有关的成语：以身殉国 舍身为国 忠肝义胆 赤胆忠心 忧国忧民 精忠报国 爱国如家
3、 把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，全身心投入到音乐创作中，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他强烈的爱国主义情怀。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a 、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b 、“弥留之际”指病重快要死的时候，人到时侯所牵挂的必然是最重要最放不下的事情。肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。
7、近义词： 疾驰— 疾驶 悲愤—悲痛 勉励—鼓劢 特殊—特别 欺凌—欺负 呐喊—呼喊 忧虑—忧愁 郑重—慎重
8、反义词： 特殊—一般 成功—失败 欺凌—保护 幽暗—明亮 郑重—轻率 压迫—反抗
9、新词释义：
弥漫：充满着烟尘、雾气、水等。近义词：布满。
悲奋欲绝：形容悲伤愤怒到了极点。
催人奋起：叫人赶快行动，奋勇前进。
倾注：感情、力量集中在一个目标上。
勉励：使人努力的意思。
彻夜：通宵、整夜。
流逝：像流水一样迅速消逝。
弥留之际：病重快要死的时侯。
10、知识集锦
11、形容忘我工作的成语：废寝忘食 夜以继日 孜孜不倦 呕心沥血 通宵达旦 坚持不懈 锲而不舍 勤勤恳恳
12、和勤奋学习有关的成语故事：牛角挂书 凿壁借光 囊萤映雪 闻鸡起舞
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的喜讯后失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
6、近义词：喜—乐 还—回
7、反义词：外—里 喜—悲 空—实 死—活
8、知识集锦：
9、爱国的成语； 忧国奉公 赤心报国 碧血丹心 忠心耿耿 为国尽忠 名垂青史 万古流芳
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，
如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会 围魏救赵 退避三舍 毛遂自荐 纸上谈兵 一鼓作气 千金买
骨 讳疾忌医 卧薪尝胆 惊弓之鸟 指鹿为马 悬梁刺股 四面楚歌 背水一战 闻鸡起舞 精忠报国 3关于友谊的名人名言： 悬崖勒马 金盆洗手 改恶从善 浪子回头 痛改前非 迷途知返 弃旧图新 负荆请罪 开诚相见 幡然悔悟 洗心革面 脱筋换骨 改头换面 善莫大焉 有则改之无则嘉勉
4、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
5、近义词：昏庸—糊涂 不解—疑惑 气愤—生气 侮辱—欺侮 宽恕—饶怒 分明—明显
惧怕—害怕 避让—躲避
6、反义词：昏庸—英明 惧怕—无畏 侮辱—尊重 宽恕—严惩 亲密—疏远 紧张—松弛
宽容大度—心胸狭窄 聚精会神—心不在焉
7、新词释义：避让：躲避；让开.
解气：消除心中的气愤。
闹翻：关系破裂。
唇枪舌战：形容争辩激烈言辞锋利
针锋相对：比喻对方的策略、论点等尖锐地对立。
寸步不让：哪怕是一寸的地方也不让，表示立场坚定。 若有所悟：好像明白了什么。
深明大义：比喻人明白事理。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
6、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多?雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
5、近义词：平常—平时 震撼—震动 诠释—注释 一瞬间——一刹那 生死攸关—生死存亡 赞颂—赞美 坍塌—倒塌 姿势—姿态
6、反义词：腾空—降落 迅速—缓慢 和善—凶狠 瞬间—长久 大公无私—自私自利
生死攸关—无关痛痒
7、新词释义：大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。
腾空而起：向高空升起。
地动山摇：地面发生震动，山体摇晃。
生死攸关：攸，所。关系到人的生死存亡的重要的时刻。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
妙语连珠：有意味或动听的语言。
8、知识集锦：
赞美人具有高尚情操的成语： 碧血丹心 冰清玉润 见利思义 成仁取义 冰清玉洁 岁寒松柏 赤胆忠心 高风亮节 守身如玉 冰魂雪魄 坚贞不屈 一片冰心
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼?巴尼特罗依?李。课文极其细腻地描写了下岗的乔依无偿帮助老妇人修好车，老妇人在用餐时又得到乔依的妻子的悉心照顾，又受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：知恩图报。
3、近义词：凄凉——凄苦 油污——污渍 舒服——舒畅
反义词：破旧——崭新 紧张——轻松 舒服——难受
4、新词释义：颠簸：路不平，上下震动。
寒颤：同“寒战” ，是寒噤的意思。
荒无人烟：十分荒凉，没有人家。
天经地义：指非常正确不容置疑的道理。
潸然泪下：形容流泪的样子。
练习2
1、我不期望回报》作者汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年生于北京。在1990年出版第一本（（年轻的潮））后引出轰动。他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。
（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
8、小草和大树
1、夏洛蒂?勃朗特《简爱》 艾米莉?勃朗特《呼啸山庄》 安恩?勃朗特《艾格尼斯?格雷》
2、课文讲述了从小出生于贫困家庭的夏洛蒂?勃朗特在
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂?勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂?勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、新词释义：
节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。 嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。 惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。 孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
7、近义词：驰骋—奔驰 训诫—训斥 枉费—白费 羞惭—羞槐 宣战—挑战 艰辛—艰难
8、《反义词：陡峭—平坦 退缩—前进 逆境—顺境
9、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬?霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦?凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
6、背诵课文1、2、8、11自然段。
7、近义词：折服—佩服 唐突—突然 景仰—敬仰 尖锐—尖刻 悲悯—怜悯 震颤—颤动
反义词：非凡—普通 静默—喧闹 艰难—容易
8、新词释义：鸦雀无声：形容非常静。
顶礼膜拜：比喻对人的无限崇拜。
神秘莫测：不可理解、未知的。
折服：使屈服或服从。
悲悯：哀伤而同情。
唐突：冒犯，亵渎。
静默：不说话，不出声音。
景仰：敬佩尊重，仰慕。
恬静：恬适安静。
9、勤奋不怠 身残志坚 智慧卓越 坚忍不拔 百折不挠 傲然挺立
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔?笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说 《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老
师与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面
对困难。
5新词释义：惬意：满意；称心，舒服。
毅力：坚定持久的意志和力量。
荒无人烟：人烟：住户。形容偏僻荒凉，没有人家。 龙飞凤舞：本文形容书法笔势舒展活波。
6、反义词：旧—新 恶劣——良好 忠实——背叛
7、成语天地：不屈不挠 不足挂齿 不言不喻 不速之客 不劳而获 不可思议
8、背诵13、14自然段。
练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、新词释义：刁难：故意使人为难。
敦厚：忠厚。
挑剔：过分严格地在细节上指摘
耍赖：使用无赖手段。
有求必应：只要有人请求就一定答应。
悦耳至极：指好听到了极点。
熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
啧啧赞叹：发出“啧啧”的咂嘴声，形容非常赞赏。 有声有色：形容说话或表演精彩生动。
数九隆冬、三伏盛夏：很冷的冬天；很冷的夏天。
6、近义词 ：乐颠颠——乐呵呵 岂知——哪知 吉利——吉祥
7、反义词：数九隆冬——三伏盛夏 熟悉——陌生 机灵——呆板
8、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而
成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达
了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
5、新词释义：彩锦：表面有彩色花纹的纺织品。
发誓：庄严地说出表示决心的或对某事提出保证。
暴跳如雷：跳脚呼喊，像打雷一样猛烈，形容大怒的样子。 心急如焚：焚，烧。形容心里急得像火烧一样。
6、近义词：惩罚——处罚 轻盈——轻快 严厉——严肃
7、反义词：黄昏——黎明 微弱——强烈 波涛汹涌——风平浪静
成语天地：心旷神怡 心驰神往 心平气和 心悦诚服 心血来潮 心满意足 心惊胆战
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞
蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文6-7、12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
7、新词释义：蓦然：不经心地；猛然。
释放：把所含的物质或能量放出来。
戛然而止：形容声音突然中止。
8、近义词：战栗——发抖 凝聚—汇聚 耳畔——耳边
9、反义词：冰冷—燥热 丨恬静—聒嗓 困倦—亢奋
10、成语天地：形容气势盛大的成语：
人山人海 排山倒海 雷霆万钧 千军万马 万马奔腾
练习4
1、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
3、背诵俗语及成语（练习四）
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《百鹿原》。
3、积累有关“柳”的诗句。
4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……
5、背诵最后一个自然段。
6、背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《夜上受降城闻笛》等。
7、课后习题三：（1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的一方独立风景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的品格。（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
8、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
10、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
11、新词释义：
望而生畏：看见了就害怕。
广袤：广阔；宽广。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
起死回生：使死人或死东西复活。
凝滞：停止流动，不灵活。
12、近义词：苍凉——凄凉 瞅见——看见 凝滞——停滞
13、反义词：开阔——狭窄 深邃——浮浅 虐杀——呵护
16、草原
1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵1、2两个自然段。
7、新词释义：
高歌一曲：高歌，放声歌唱。高歌一曲指放声一支歌。 墨线勾勒：是指用黑线条勾画出轮廓。
翠色欲流：形容那绿色浓厚得像要流淌下来
羞涩：难为情，态度不自然。
话斜阳：指在夕阳照耀下话别。
8、近义词：清鲜—清新 洒脱—潇洒 飞驰—疾驰 天涯—天边
9、反义词：洒脱—拘束 热乎乎—冷冰冰 羞涩—大方 静寂—喧闹
成语天地
描写自然风光的成语：
山水相连 山明水秀 万紫千红 五彩缤纷 一望无际 风光旖旎
17、麋鹿
1、《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特
点，生活习性和传奇经历，体现了
国家对保护野生动物的高度重视。
2、麝鹿为何又称作“四不像”。
3、最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
4、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去
7、新词释义：
悄无声息：没有一点声音、动静。
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。
颠沛流离：生活困苦，流落他乡。
繁衍后代：繁殖衍生后代。
林茂草丰：树林茂盛，水草丰盛。
跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
8、背诵1-4自然段
练习5
《练习》背诵风速歌及《秋》。
18、给家乡孩子的一封信
1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子
真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：
郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
5、课文习题2。
(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的 情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。
19、钱学森
1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
2、中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆产 世界光纤之父——高锟 飞机之父——莱克兄弟 中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先 几何之父——欧几里德
3、背诵钱学森的话及所表达的感情。
4、课后第4题。
(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做实事。
(2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。
5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。
6、近义词：诚恳—真诚 专长—特长 优厚—优越 埋藏—隐藏 稳健—稳重 研制—试制
7、反义词：漫长—短暂 富裕—贫穷 诚恳—虚伪
20、詹天佑
1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
2、京张铁路从北京到张家口，全长200公里， 是联系华北和西北的交通要道。
3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。
4、居庸关：从两端同时向中间凿进。 八达岭：中部凿井法。青龙桥路段：设计“人”字形线路，要求会画示意图。
5、“……一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。
“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。
6、新词释义：
测绘：测量和绘图的总称。
竣工：工程结束、完工。
赞叹不已： 已，止、完。不断地称赞。
7、近义词：阻挠—阻止 开凿—开掘 藐视—蔑视 赞叹—称赞 勉励—鼓励 回击―还击
8、反义词：藐视—重视 勉励—打击 缩短—延长
9、关于爱国的成语：
忠心耿耿 精忠报国 赤心报国 忠贞不渝 赤胆忠心 国家兴亡匹夫有责
21、鞋匠的儿子
1、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
2、林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。
3、一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。
4、课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
5、课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。
6、“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。
7、有关“宽容”的名言。
（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫
（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子
（3）有时宽容引起的道德震动地处罚更加强烈——苏霍姆林斯基
新词释义：名门望族：指有声望的人家。
开怀不己：心情无所拘束，十分畅快。
毫不犹豫：指说话办事坚决果断。
羞辱：耻辱，使受耻辱。
尴尬：左右为难，不好处理或神态不自然。
卑微：地位低下，没有权势。
8、成语天地以“高”字开头的成语
高山远识 高风亮节 高瞻远瞩 高山景行 高唱入云
9、近义词：傲慢—骄傲 卑微—卑贱 静默—沉静
10、反义词：分裂—团结 卑微——高贵 傲慢—谦恭
练习6
《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。
22、古诗两首
1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，学习光靠书本知识是不够的，要或得真知，就必须亲自参加实践。
《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人的心智也是由于不断读书，不断汲取新的知识而更加开豁、更加敏锐。
2、背诵全诗及诗意。
3、有关读书的名言。
4、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格
5、渠：相当于“它”，诗中指方塘。 为：因为。 绝：极，最；绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。
6、近义词：如许—如此 源头—源泉 徘徊—彷徨
7、反义词：浅—深 清—浑 活水—死水
名言天地，关于学问成才的古诗句：
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。———唐—杜荀
逢事独为贵，历代非为才。 ———唐—陈子昂 学非探其花，要自拔其根。 ———唐—杜牧 故书不厌百回读，熟读深思于自知。 —— 宋—苏轼 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ———宋—岳飞
如切如磋，如琢如磨。 ——诗经?卫风?淇奥
23、学与问
1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
2、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》
沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3、背诵《大林寺桃花》
“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”
为才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
4、背诵1、5两个自然段。
5、说说怎样才能真正成为学习的主人。
6、有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学 君子之学必好问 三人行有我师 不耻下问 学而不厌 学而各，问而广，不学不成，不问不知。
7、新词释义：殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
日新月异：每天每月都有新的进步，发展很快。
瞬息万变：形容极短的时间变化快而多。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。
相辅相成：互相成全配合。
奥秘：奥妙神秘。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。
翱翔：在空中回旋的飞。
近义词：强健—强壮 兴许—也许 日新月异——瞬息万变 反义词：成年—年幼 稀奇—平常 日新月异——一成不变
8、歇后语《谐音类》
孔夫子搬家——尽是输〈书 〉 孔夫子的口袋——书呆(袋) 子 唐僧的书——一本正〈真〉经
歇后语《喻事类》
闭门造车——自作聪明 驴唇不对马嘴——答非所问 猴子看书——假斯文
24、大自然的文字
1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。
2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。
3、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义。
4、了解大自然的各种文字。
5、近义词：伸展—舒展 耸立—矗立 茂密—茂盛 反义词：厚—薄 普通——特殊 寒冷——温暖
6、描写自然现象的成语：
百花齐天 参天大树 日薄西山 雨过天晴 鱼米之乡 风吹草动
25、养成读报的好习惯
1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
2、读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。
3、背诵6、7自然段。
近义词：
充溢—充满 启发 —启迪 佳肴— 美味 诱惑——吸引 陶冶—熏陶 惊天动地—地动山摇
反义词： 增大—缩小 熟悉—陌生 肯定——否定 无穷—有限 集体—个人
固定—流动
练习7
背诵关于读的名言谚语：
良书即良友，始终不可离
三曰不读书，语言也无味。
不怕读书难，就怕心不专。
书山有路勤为径，学海无边苦作舟。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
范文五：小学语文学案
在传统语文教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，学生只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，学生就“学什么”，教师“怎么教”，学生就“怎么学”，从而导致学生始终不会学习。此外，传统教学只让学生跟学，不让学生自学，学生对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。教师也难以了解学生个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。小学语文“学案教学”的探索是针对传统语文教学的弊端而进行的一项语文教学改革实践活动。
一、学案概念界说
1．学案的定义
学案是学生学习的方案。它是以促进学生主动意义建构为目的，根据教学目标以及语文学习的规律和学生原有的认知结构，所设计学习内容、学习要求和学习程序的总和。它作为学生学习的操作材料和思维向导，指导学生的学习过程，使学生逐步掌握“学什么”和“怎么学”，形成良好、稳定的元认知能力，培养学生自主学习的能力。
2．学案与练习的异同
学案不等同于练习。学案讲究的是系统的学习方法，包括题、篇、段、句、词、字的学法系列，以及读写结合系列。而练习是为了巩固，它不强调学法，不具备前后的联系。例如词语解释，学案要求写出词语的意思，但更注重解释词语的方法，而练习就只要求学生写出词语的意思。
3．学案与教案的关系
教案是在学案的基础上产生的，是教师用以指导和帮助学生自主设计和使用学案进行学习的教学方案。它是学案教学的支持系统，是学案教学获得最佳效果的保障。
二、学案的设计
1．学案设计的原则
编写学案是学案教学的重要环节，关系到教学的成败。学案的设计应遵循以下原则：
(1)主体性原则。强调学生的自主性，使学生通过学案教学，学会自主学习。
(2)趣味性原则。学案的设计要生动活泼，能激发学生热爱语文、热爱学习的积极情绪，能让学生获得良好的情感体验，为其主动意义建构创设良好氛围。
(3)开放性原则。学案的内容要具有开放性，不囿于“公认”的观点和方法。教师可以根据自己班级学生的需要来设计学案，同一篇课文不同的班级可以设计不同的学案。低中段学案的部分内容可以由学生参与设计，高段学案主要由学生自主设计。
(4)创造性原则。学案的设计不呆板僵化，要体现教师的个性和创造性，同时更要激发学生的想象力和创造力。
(5)差异性原则。学案练习要分层设计，以适应不同层次的学生，充分发掘学生的潜能。
(6)内化原则。学案的使用目的是为了通过一系列系统训练之后，使学生掌握学案的“精髓”，实现从“有案”到“无案”的转变。
2．学案设计的基本内容
学案的内容因年段不同而有区别。低段以字、词、句的学习为主；中段以段的学习为主；高段以篇的学习为主。学案的主要内容一般包括：
(1)学习目标：根据课文内容及单元重点训练项目确定学习目标。
(2)课前准备：包括作者、原文、时代背景等资料介绍。这些内容可以由教师提供，也可以由教师指导学生查找、收集。此外，还包括与教材内容相关的活动建议、预习课文等内容。
(3)课文理解：主要是由教师针对课文内容提供一些有助于学生理解的材料，或是教师针对课文的重点、难点给予一定的提示以帮助学生理解。
(4)学习程序与方法：引导学生发现学法、运用学法。同时对学法的运用提供参考性的意见与建议，帮助学生理解学法的含义、作用及适用条件，从而使学法上升为学生的元认知策略，指导学生的后续学习，实现从“有案”到“无案”的转变。
(5)训练检测：主要针对单元重点训练项目进行训练检测，并根据单元训练重点及教材特点设计仿读或仿写训练，达到以读导写，以写导读，读写结合，培养读写能力的目的。训练、检测的编写者可以是教师，也可以有学生的参与。
3．学案设计的三种类型
按年段分，学案分为三种类型：助学型、互学型、自学型。低年级以助学型学案为主，学生主要在教师指导下借助学案进行学习。中年级以互学型学案为主，小组成员之间互学互助是课堂教学的主要组织形式。高年级以自学型学案为主，“设计学案”“依案自学”是课堂教学的中心环节，互学、助学起辅助作用。
4．学案设计者的转换
在低中年级，学案主要由教师设计，着重引导学生自主发现学法、运用学法。根据学情与教材难易程度，学生参与设计学案的部分内容，如生字词学习，句、段的学习步骤，训练与检测等。到了高年级，在学生掌握字、词、句、段、篇的基本学习方法，掌握“写人”“记事”“写景”“状物”四类文章的基本学习程序及方法的基础上，学案主要由学生在教师的指导下自主设计。
三、“学案教学”的实施
学案教学的实施过程是“师——生”“生——生”的多边活动过程。学生为主体，训练为主线，自学能力培养是主攻方向。
1.“学案教学”的基本流程
设计学案→依案自学→互学助学→训练检测
在教学实践中，按照基本流程，根据课型、具体教学内容以及学生起点的不同，可以有多种变式：
“自学→互学→助学→检测 →自学→互学→助学→检测”式
“自学→互学→助学→自学→互学→助学→检测”式
“自学→互学→助学→检测”式
“助学→互学→自学→检测”式
学案教学以“自学、互学”为主要环节，每课时“自学、互学”的次数根据学生起点及教学内容多少而定。根据小学生学习心理注意规律，学生独立学习的时间一般不能超过8分钟。一般情况下，年级越低，每次自学的时间越短，到高年级自学的时间可适当延长。
2．“学案教学”的学习方式
学案教学以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”“互学”“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程，学生自己掌握“学什么”“怎么学”。根据学生年段的不同，学生自学的成分有所不同，年段越高，自学的成分越大。“互学”是指互助小组成员共同设计学案，互相交流学习成果，互相讨论疑难问题。“助学”是教师在学生自学互学的起点上进行点拨。
“自学”时学生充分利用已有的能力进行个性化的学习，发挥了每个个体的聪明才智；“互学”是一种合作学习，是对自学的一种补充，大家互学互助，取长补短，培养合作精神；“助学”主要针对学生自学、互学中暴露的问题和遇到的困难。“助学”不是包办代替，而是进行适当点拨、引导，或提供思路，或指出问题，或提示角度，让学生个体自己解决问题，使每个学生在自学、互学的基础上又得到发展。
3．实施“学案教学”的几个注意点
语文学习是一个综合的认知过程，是学习动机、学习方法、学习习惯、学习品质、学习意志等多种因素共同制约的过程。“学案教学”以学生自主设计和实施学案为主要的学习方式，以学生“学会学习”为最终目标。因此，它的实施需要注意以下几点：
(1)树立自主精神。自主精神表现为自信、自主、自强。自信，即相信自己；自主，即有自己的主张，如遇事自己没有主张，缺乏主见，自主学习就无法实现；自强，即自我图强，有很强的自我发展意识，在学习中不断发展自己。
(2)培养自主品质。品质是行为、作风上所表现的思想、认识、品德等的本质。自主品质应具备“三性”：独立性、个性、创造性。独立性强调自己的事情自己做，立足自己，不依赖别人；个性强调做事与他人不一样，发挥个体的优势；创造性则强调事情做得比以往更好，超越自身或他人，不断进取创新。教育首要的任务是培养学生的独立性，其次是鼓励个性张扬，培养创造性。
(3)构建学法体系。学案教学，学法是关键。“学案教学”的学法体系包括：学习字、词、句、段、篇、题的方法；听、说、读、写的方法；写景、写事、写人、状物四大类文章的学文方法等。每个类型内容的学习各有自己的规律、特点和方法。这一学法体系通过自主阅读、强化训练，让每个学生掌握，以保障学案的自主设计与实施。
四、小学语文“学案教学”探索的几点体会
1.较好地解决了阅读教学中教与学的辩证关系
“学案教学”确立了学生的主体地位，教师的服务地位，师生关系十分明确。教师的主要任务是根据教材内容、教学目标、学生起点和语文学习的规律，设计出或引导学生设计出学案，并针对学生自学中存在的问题，引导学生通过读议，释疑解惑。学生的主要任务是依案自学互学、质疑问难，培养自身自主、合作、探究的能力。从而使教学过程真正成为教师引导下的学生自主学习的过程。
2.较好地解决了班级授课制中的因材施教的问题
传统的课堂教学，只从儿童的“一般情况”出发，施以千篇一律的教育，强求他们齐头并进，这不符合儿童的实际。“学案教学”较好地解决了这个问题。不同个性的学生可以用自己喜欢的学习方式，选择不同的学习方法进行学习，
习。其次，从依案自学到分层次的训练设计，都注意考虑不同层次学生的不同情况，做到快者快学、多学，慢者慢学、少学，最终达标，逐步加速，使每个学生在原有起点上都能得到相应的发展。
3．较好地解决了提高语文课堂教学效率的问题
注入式教学中教师的讲授占去了一堂课的大部分时间，留给学生自己读书、思考、练习的时间就不多了。在“学案教学”中，学生在学案的提示和帮助下自己提出问题，自己解决问题，有大量的时间依案自学。在这基础上教师再有的放矢进行引导。教师的“导”的要以学生解决问题后为起点，这样花时少、效果好。
4．较好地解决了阅读教学中读与写的辩证关系
体现语文水平的主要是“写”，但是长期以来，学生“怕写”，写的水平增长缓慢是语文教学的难点问题。读写结合是提高写作水平的重要渠道。学案在学文训练设计中注意了读与写的隐性结合，在读中大量积累写的感性认识。学案的“训练检测”环节以“写”为主要内容，读后仿写、改写、创写，同时兼顾了选材训练和出题训练。
这样一课几得，得得相联，长期有序的训练必会提高学生“写”的水平。
