范文一：小班教学反思20篇

小班教学反思20篇

小班教学反思20篇:小班教学反思范文

篇一:小班教学反思

小班教学反思

【摘要】教育界的基本共识是～小班教学模式不仅意味着班级学生人数的减少～还代表了一种与原有大班授课教学模式相对的、精细化的全新模式。采取小班教学是一个系统化工程～目前亟需改善对此的滞后认识。本文撷取对学生的个体品能培养的角度～试图浅析小班化教学的优势、面临的主要问题以及解决之道～并试图提出更新与小班化教学模式相应的教育理念湛的命题。

【关键词】小茅班化教学个体品能理念码更新

【中图分类号谜】g622【文献标识够码】a【文章编号】2炔095-308912半-0047-01引言凯

在围绕小班教学模挖式的诸多主题中～本文银抽取的是小班教学模式婴下学生培养的基础性内累容～即学生个体品能的宛发展。本文认为～一方坡面～小班教学既能拉近晚教师与学生间的空间距增离和心理距离～有利于况发掘学生的特长和及时旺发现其缺点～促成其个蹬体品能的发展,

还剑可以更好地使单个学生乞理解和接受教师与其他辛同学的要求和表达～对曰学生在团体中的规则意莉识的培养更为有

利。

缩 另一方面～小班教学狈模式也面临不同于传统航教学模式的挑战:不同孕学生的个体品能需要更须多的关注～对教师的能簇力和责任感要求更高,千个体学生的自我意识比糜过去更为强烈～小班模寡式使得过去为大班人数暗多、相互间了解不够而莹被掩盖的师生冲突、同啪学冲突更加表面化。小萝班教学模式下的个体品谰能的发展应如何评价,沼具体工作又如何进行,骡这些都是目前亟待探讨梧的问题。撰写本文的目忆的就是力图对这些问题平做出初步的回答。

一、意个体品能与小班教学的勇组织形式

学生的个弊体品能～指的是作为独需立个体的每一个学生～斧在接受知识、塑造道德杏品行和处理一般问题的糖能力。重视个体品能的纫发展是现代教育的核心益任务之一。义务教育阶谈段也正是全面接受外界赣影响进而形成对外界的沼认知和自我评价以及相教关能力的时期～学校教洼育是最重要的培养学生冯个体品能的途径～不仅赢需要帮助塑造良好的个谣体品能～还要随时纠正抉外界带来的不良影响。绦小班教学模式～在形式校上不仅是班级人数的减泄少～而且有必要针对不根同的科目特点～在组织后结构上进行灵活设臵。酋总的来说～小班教学的痘基本形式～仍然基于教郑师与学生间的关系～可圃分为两类:一类是班级矛-小组-学生个体的三没重结构～将全班分为数滇个小组～分组讨论解决明疑难～各组汇总～全班踞评议,另一类

是教学过人程直接由教师和学生完厦成～如教师主持启发式涯问答～不同学生在与教堰师的互动中完善知识。蚜对不同科目、同一科目鞋的不同阶段而言～两类患小班教学组织形式能发矿挥的作用是不一致的～续这就要求教师因势利导屎。在不同的组织形式中氨～教师的角色是不同的碍。分组式教学中～教师拭主要是引导学生理解小妒组任务、总体目标、小哦组具体流程等,而在师春生双向交流的模式下～支教师需要更多地负责具掘体问题的解决。

二、个便体品能发展面临的重点芥问题

古人曾言道:依?教人未见意趣必不乐瑚学。?个性化教育下的强个体发展～需要针对个忆体的情况设计不同的趣署味教学法或情景教学法恶。这就要求教师教学任漾务的相对固定化～以?蒜学生为本?的原则出发却～对应不同年龄段、不震同性格和学习能力的学贼生群体～预先进行教学遁效果评估～制定教学方嗓案,同时依据新的学生喷测评机制对个体学生的畜学习情况进行有意识的吾追踪和教育。这也正是穗当代教师需要面对的新痔任务——?总的讲来～艇教师的作用目前正在发恨生变化。权威式的传递谚知识的办法正在通过花懊费更多时间判断学习者昂的需要～推动和鼓励学梭生学习～考核所获得的坊知识等办法加以补充?备。

对小班教学模式稗下的教师而言～需要面贴对的问题不仅局限于课卧上～课堂之外的因素也巧要被纳入考量范围。在语我

们的教学实践中存在狈大量影响学生品能发展唁的情况～如越来越高的刚离

婚率与学生的成砷长经历密切相关～学校建周边的娱乐场所等也对枚学生心智发育产生负面谎影响～社会的不良风气跃如办事请客送礼等更是型渗透到了本应纯净的校针

园中。教师对此要榆有高度的责任感～及时暗注意学生的思想波动～谚采取个别交流辅导等方伏式帮助学生走出认识误颧区,必要时联系心理辅峪导机构和加强与学生家院长的沟通～超越校园的漱空间限制～在更广的系池统中提升学生的个体品刽能。这也是从外延上对绸传统教育模式的修正。辛 三、小班教学与个体品德能的发展

联合国教盔科文组织曾经指出:?裁未来的学校必须把教育裕的对象变成自己教育自皂己的主体。受教育的人庇必须成为教育他自己的毅人,别人的教育必须成炒为这个人自己的教育。阜?这意味着教育职能必助须从目前主流的填鸭式两灌输转而走向开启个体唱自我认识和培养之路。虽小班教学模式正是必由痒之路。

在强调个体午品能发展的同时～也应昭考虑到教育公平问题。惧在小班化教学模式下～旧出于偏见或功利目的～居过于注重对个别学生个棍体能力的培养～或是忽阮视存在某些问题的学生警～都会造成教育不公。约究其原因～或因教师主纤观素质有欠缺～或因外蕊在的升学、高分压力。咱要化解教育不公问

题～擦就需要对症下药～打造扮高素质的教师队伍～尽淳力消除与素质教育理念甜、与?以学生为本?原搏则相悖的消极因素。 四遏、个体品能的培养与规务则意识的建立

小班早化教学模式下的规则意翁识培养～面临如何采取银有效方式去培养规则意知识的问题。对不同的教碉育目标要采取不同的途话径～如幼儿

教育就隋与中小学教育有很大差碉别:幼儿教育可以采取俗肢体、游戏、园内食宿堤等多种场景进行群体规刽则意识的培养～更为侧芬重直接提示的方式,中厂小学教育则更应从课堂姓知识的传授与接收、体粳育和其他文娱活动等途泌径开展。总的说来～小侦班化教学至少应落实以猜下工作:其一～多展开壬室外教学～增加学生群窘体活动的机会,

其忱二～重视在开展课堂教物育时～学生在小组中的增规则意识培养。无论是憨班级为单位的室外活动预～还是以小组为单位的潍课堂活动～小班化教学开都相对传统的大班集体额化、上对下的抽象观点哉灌输更具优势。如果这症些目标能够较好落实～咬学生的个体品能培养就停能够与规则意识确立协型调一致～不致偏颇。

参其考文献:

应朋志:征?小班化课堂教学中个掷体化教育的探讨?～载慧于《百家杂谈》XX年摧第1期。

如小组讨功论过程中产生的、最后哮未被接受的想法～得

出猫具体结论的理由等的记雄录～不同主题的发言者症的安排等～需要教师从别旁协助各个小组进行。秩

吕祖谦、朱熹:《昆近思录》卷十一?教学劈?～引?二程?言。

剑 联合国教科文组织国杂际教育发展委员会编著吐～华东师范大学比较教置育研究所译:《学会生烦存——教育世界的今天黄和明天》～教育科学出揩版社1996年版～第渗172页。

联合国雄教科文组织国际教育发酒展委员会编著～华东师簿范大学比较教育研究所翠译:《学会生存——教袍育世界的今天和明天》群～教育科学出版社19煮96年版～第200页怠。

在实施和未实施沼小班化教学的地区、学拜校之间～实际上已经存觉在教育资源未能公平分狱配的问题～但这些问题郊不属于本文的讨论范围复。相关简介～可参见秦悦莉:?中美教育比较的锈新视角——小班化教育右境况、焦点论证及方略则?～载于《通化师范学致院学报》～XX年9月益～第27卷第5期。

嫩 相关经验～可参见郭釉莹:?在活动中引发小彦班幼儿规则意识?～载钞于《少年儿童研究》～俞XX年8月。

篇二:幼虎儿园小班教学反思

岩幼儿园小班教学反思:拄怎样培养小班幼儿绘画誉兴趣

小班幼儿刚从耘家庭走向幼儿园～由于姻年龄小～手的动作不够陋灵活～加上他们绘画的庶目的不太明确～不清楚拥应该如何画～怎样涂色怨～画面怎样变得漂亮,言他们只是把绘画当

成一险中游戏,随自己兴趣任鹅意涂抹,画出的物体不抉太规范～因此,帮助幼蚜儿提高绘画技能,使幼要儿学会绘画的手段,表盘现他们内心意图是十分汐必要的,在小班教学的蹬绘画过程中,我是这样宵做的.

一、激发幼儿对学绘画的兴趣

由于幼氰儿年龄小,对绘画一无兑所知,他们只会持笔乱睦涂乱抹,来体现自己心洒中的喜、怒、哀、乐～磐伴随着这种体验～他们此对画画逐渐产生了浓厚扒的兴趣。因此～这时教扶师千万不能急于教孩子掖画些什么～也不必强调仍幼儿画得像不像～因为围这样易使幼儿失去绘画主的兴趣和热情～而应该揉去引导、呵护、培养。煎提高幼儿的这种兴趣～置如:为幼儿提供各种绘埃画工具、材料～使幼儿敛在高兴时能随时拿起自粹己喜欢的材料来自由描策绘、表达～教师应时刻饮鼓励幼儿?画自己喜欢姨的?让幼儿兴致勃勃地燎自由涂画～从中感受美窑术活动的乐趣。

二、认燃识绘画工具及材料

医幼儿绘画中～不能单一傲只用一种绘画工具来做今画～这样容易导致幼儿吧没有新鲜感～因此每次凶作画教师尽量要让幼儿执感到绘画课的新鲜和好扳奇。刚开始我让幼儿先哟用水彩笔学画画,当孩孕子对水彩笔画有一定的迸了解,使用时幼儿便会病感到不新鲜,这时,教塌师便要换其他的绘画工之具,如:油画棒、棉签涣、手指点画、水粉颜料骋、调色盘等。使幼儿感戎觉

到绘画工具的多种多炳样性～使幼儿对绘画兴醒趣进一步提高。 三、学占习简单的绘画技能

压在教学过程中～我们必瓤须教幼儿从浅入深～由入易到难的一些简单的基新本知识和技能。如:小游点表示花朵、小草、树阉干～用横线表示棍子、酗绳子、栏杆等。在教学绸活动中～我先让幼儿练午习画气球、泡泡、太阳载等。再逐步画栏杆、格与子布、房子～使幼儿逐犯步掌握一些基本的用笔眼及对笔的控制力。

菜四、用儿歌、故事内容竿导入～调动幼儿对绘画校的积极性。

生动的玛儿歌、故事能够引起幼暑儿情感的共鸣～能给幼曹儿以美的享受。利用生墅动、形象、富于吸引力鸿和感染力的文学作品儿讲歌、故事～使教学成为透有趣的活动～容易引起磁幼儿的兴趣～集中幼儿沾的注意力～使幼儿便于喂理解～易于掌握～

五、痰举办画展、重视评价作阅品～给予表扬。

幼乡儿每次完成的作品～我姨都一一把它们布臵在室党内～引导幼儿观察、分级析～评价各幼儿的绘画续特点、色彩、线条、比荣例等画面效果～让幼儿蔚形象、直观的欣赏作品叭。俗话说:?好的孩子杉都是表扬出来的。?因终此～孩子完整的作品好燥的给予表扬～不好的应欺该先表扬～表扬的同时嚷～委婉的提出不足之处稗～然后再进行表扬。使增幼儿在表扬中得到

进步负～得到发展。当孩子们秉受到同伴和老师的表扬安时～他们的情绪会更加硬高昂。那么绘画便会在寅他们心中得到升华。窗有体底端。

篇三:幼儿园扰教学反思3

绥化市幼儿嘉园赵溪巍

通过观察父探索时钟、认识时钟的揣结构、组成部分后～在嘘数学区里～慧莹和小伙交伴拿起时钟～一边旋转名着～一边研究时针、分肄针的关系。?我发现长饵的走得快～短的走得慢腑。?慧莹开心的告诉小策伙伴～?我知道怎么看阳一点、两点、三点??彻?其他小朋友也说:?观我也会看:??我还会育画呢:??那我们把会徐看的时间画出来～看谁蛀画得对:?慧莹提议道猪。?好啊:我把我家最芹漂亮的时钟画出来。?也孩子们直接用手画出圆脐形的时钟～但又画不圆畜～显得整个钟面变形。爽?怎么办,我的钟画歪扬了:?嘉铭说道。?我坦的也不圆啊:?又一个殉小朋友抱怨的说。?我菲们还是找个东西描一下学?慧莹建议道:?该找溃什么呢,?这时～他们滁都找到了不同的圆形玩靛具～描下它的形状后开粳始画时钟。起初～个别燥幼儿把钟上的数字挤在录一起～而整个圆空了一摔大格子～我介入提醒:海?你画的钟和真的钟有坦没有一样,钟面上的数殷字应该怎么排列,什么摩方法能更快的

对齐淀数字?慧莹边看着钟边卧想:?12和6的相对已的～可以先竖着画～3越和9是横着画。?其他携幼儿好像受到了启

发～插纷纷都在圆形的钟上先栏画个十字形～再按数字耘顺序依次写下来～但最滞后画时针、分针时～由录于有十字线的干扰～幼靳儿的指针长短表示得不彭清楚～因此～引导幼儿银找寻其他办法～如二等杖分、四等分对折的方式汞继续画时钟。 绥化市幼碘儿园赵溪巍

该活动寨在认识时钟以它的构造暮、整点、半点为主～在鼻区域里幼儿通过操作～娥生成新的活动内容:画螺时钟。随着难度增加～掌幼儿在活动中遇到的问谭题也随之出现:

优挟点:1、幼儿能通过同频伴间的交流～自发生成楼有关时钟的相关内容。宜

2、能通过自己的姻操作～摸索出多种画钟究面的方法～并边探索边苛从中寻找出最合适的描橱钟面替代物。

3、赃在引导启发幼儿观察钟酝面数字后～幼儿懂得运胚用已学的知识:等分进违行操作活动。不足:1豫、圆形的钟面局限幼儿绍的创造与想象～在活动臀后期可提供其他较规则账的图形当钟面～让幼儿爷进行探索活动～寻找其旨他图形等分、合理安排库钟面数字的方法。

表2、应让幼儿画完时针王、分针后～把时间用数畏字写下来～如:8:0枝0～并互相检查是否正兰确。

3、个别幼儿英不是以画时钟基本构造迹为主～而是重在装饰钟侈面的图案。

调整:合下次活动可引导幼儿认涝真观察时钟的基本特点措～

能较了解时针与分针琉、整点与半点的关系后铜～结合其他已学过的知男识～如:等分、对称、吴顺数、排序装饰等～再阵进行制作活动。

篇四:新小班化教学反思

小班化疫教学的实践与反思

搬小班化教学就是要任课彰教师在班级人数较少的逐情况下,在任何空间与翟时间,关注每一位学生蛙的身心发展,特别是学阔困生,为他们创设一定泥的条件,让他们能获得苑成功的喜悦。小班与大回班相比明显的优势～总直体来讲～小班比大班好爆～我感受较为强烈的小溺班教学的好处主要有一拜下这些～下面我就来谈忠一谈。

教师可以关芭注教室中每一个学生。铅?罗森塔尔?的实验表逸明～教师的视野只能监埠控到28人左右～这是雁教师关注的最大值。我元任课的班级25位学生斑就为我们关注每个学生椅提供了充分的可能。在毡这样的课堂里～学生的榜言行举动甚至是学生的椰表情变化都逃不过教师树的?法眼?。这样～课捶堂的纪律较好调控～学矽生分心、做小动作等行买为比大班要少得多,并船且教师可以根据学生的板反应及时调整教学行为墙～使?从每个学生的学屡情出发?不再是一句空渡话。更重要的是如果需鞘要的话～一堂课每个学丫生都有参与课堂的机会襟。大班教学时～那些性仰格内向、不善言谈的学掏生往往淹没在大班的人尉群中。得不到教师关注少的这部分群体～往往会颊因

为群体的忽视而丧失一对学习的兴趣～这不符摹合教育公平的原则。而耘小班化教学虽然说不能岸体现绝对的公平～但教约师对每个个体的关注、蠕教师对每个学生的期望让显然能活跃学生的思维闷～调动学生的积极性～鹰使那些内向或暂时落后流的学生也变得相对开朗瑚自信。一直以来语文作销业莫非就是抄写生字,嘱词语等方式,这种语文战作业常常让基础扎实成堰绩优秀的学生感到枯燥幽,甚至有学生只是机械低的完任务。首先,学生盟要分层次～分学习小组柳～作业的布臵要照顾差巫异,要选择一些有弹性俞的训练题。我们的学生挣常常不乏懒惰者,与其甸明知他们完不成而与他鸦人同样对待还不如减量熄让他们觉得自己更有机晴会比别人完成的早。少邀做总比不做强,这样有仟利于激发他们比赛竞争窒的意识,从而保质完成泄作业。让他们走一步再馒走一步～慢慢的建立起音自信。

对教师而言贼～小班教学让教师?省虚力?了。小班教学中～使教师适中的音量就能满株足所有学生的?听力要搔求?。有的课型～教师鬼甚至可以坐在学生中间昭～既有亲和力～又让教槐师更轻松些。之所以在吞省力上面加了双引号～郡是因为这个省力只指体学力上的～而脑力上付出贪～却应该更多才是。小缘班～讲台和学生座位间哉有一大块空处～一上课久～就站在那个位臵～是惋在学生中

间的～似逾乎就在跟学生面对面地凸交流～那感觉～很亲切银。上课过程中～更深入菇到学生中～到学生身旁膜去～因为

小班而成为可腋能。这样的课堂～无疑硬比大班教学多了一份融证洽。有的课～采取的是药对话式教学方式～就可并以坐在学生中间～与学忠生亲切交谈。自然亲切雍～其乐融融。小班教学边较之大班教学使更多切昧合文

本内容的开放檄的、自由的教学形式成锐为现实～无疑使我们的酸课堂教学更人性、更融鼎洽。再次就是批改作业彦,我常常采用三种形式休的批改方式。自批、互筛批、面批。自批与互批唾是相对于学生而言,自数批作业最能体现学生成蝇就感～并从中培养良好朱的自查习惯。有时,孩秧子是错了改,改了错。絮在教师的反复要求下可通谓?屡教不改?但自批腥中,他们对自己的错误轩非常敏感,甚至记忆深谰刻,如及时改正,在第五二次作业是就很少会犯梆同样的错误。教师要留奄有时间让学生自己发现斩作业中的问题。互批作遗业常常采用学习小组互凌批的方式,既节约时间陆,又能提高效率。而且受能帮助教师敦促其及时拐改正。面批作业是对教扯师而言～在师生交流中植发现问题的关键。学生卷人数少～教师对学生的厩作业可以更多一些?深梳耕细作?了。小班化教械学以来～我有意识地采涌用了传统批改和面批相捆结合的改作方式。对于妮作文来讲～面批的方式喳绝对比教师详批加评语辰的方式有效～因为虽然鹿很多学生对教师的评语掩很在乎～但是仔细琢磨亦教师评比的学生却很少拐。有个别学生～一次写粕得不成功～经过教师的滴面批～在修改的基础上乐再重新作文～这样出来责的作品比第一次要

好很痒多～得到的效果也比光犹看教师的评语好很多。猪小班化能更好地实现教毡师对学生个别化指导～迄更好地实现因材施教。酮我们可以在第一时间内蘑了解学生的思路过程,僚并及时予以指导,这也棵是教学中很有效的方式伴。

分组教学是我们禹在小班教学中的只要组直织形式之一。过去教师鸡一人问,指定一个回答婚的情形。常常会挫伤很诌多想说而又无机会表达友的学生的热情,同时也初浪费了其他同学的时间扰,而小组学习就会很好冒的改变这种状况。?让帕人人都有机会说,让人谬人都来试一试?是分组闸教学的很好表现。在教捞学中我们常发现有些学旭生不善言谈或是不敢说莆很大程度上是一些学困填生。在交流时大都是优面生充当主角,差生没有雁机会,没有信心去表达锑或是出于依赖,有时更盲是无思维状态。我们要肛优化分组,使其灵活与术课堂。分组可好、中、昆差交叉这是常见的,这够样可以相互帮助～后进捂生提高～优等生巩固～懊起到共同进步。有时需狱要同等水平的学生组合阀。才能避免上述不足,味即好与好,中与中,差卯与差.这要求我们教师重常常参与到弱组当中,御启发思维,解决问题,嘉使他们有想法,能说话衍,即使错了,也证明他仗们在思考～总比依赖别衙人的强。至于差组解决分不了的问题,优生组或圆中生组在展示时能够很告好的做到解析～教师可浸及时点拨。当然,若要珐正常运行,小组长的作掠用不可小视,我们要有舜目的的培养小组长,让狱他们明确小组学习的操骋作,并有效的进行组织难,适当培训小组长

的能釉力.使其成为小组学习嗓中教师良好的帮手。这饱些只是我的感想～我将挠我的点滴感受和困惑列佬于此～求教于大方之家樟。

篇五:小班英语反思肿性教学探究

小班英语反刘思性教学探究

小班苹英语课堂教学应当以创泄造语言交际环境、加强郁语言交流为中心环节～椰教师应当注重加强老师询与学生、学生与学生之债间的交流～让学生在交油流中学习语言～在交流绅中激发学习英语的兴趣恿～在交流中提高运用语市言的能力。 小班化反思犹性教学英语

随着时余代的不断进步～培养创鳞造才能与创造型人才是盂时代的呼唤～社会的要婿求。而课堂则是培养学瞬生创新意识的主阵地～钱教师如何在课堂上培养什学生的主体意识～开发慈他们的创新精神～直接哈关系到人才培养的素质站～也是我们教学工作者肖应该努力的目标。反思庙性教学是近年来在国外棋教学改革过程中兴起的宜～其理论和实践在我国宜也受到了越来越多的重业视。它把教师培养从对截教学内容和方法的探讨是转向对教师专业发展的存研究这一新领域中来～雌成为实现促进教师专业劳发展这一目标的有效途阵径。成功的教师=经验覆反思。小班教师更应在剁教学中不断反思～对于涎改进自己的工作有独特知作用。反思是教师获得崭专业发

小班教学反思2友0篇:幼儿园小班教学肿反思

幼儿园小班教戏学反思:怎样培养小班院幼儿绘画兴趣

小班摔幼儿刚从家庭走向幼儿攘园～由于年龄小～手的很动作不够灵活～加上他询们绘画的目的不太明确鹿～不清楚应该如何画～立怎样涂色～画面怎样变磊得漂亮,他们只是把绘野画当成一中游戏,随自挤己兴趣任意涂抹,画出厌的物体不太规范～因此凿,帮助幼儿提高绘画技庭能,使幼儿学会绘画的绳手段,表现他们内心意乾图是十分必要的,在小政班教学的绘画过程中,毫我是这样做的.

一、激埋发幼儿对绘画的兴趣

龄 由于幼儿年龄小,对锗绘画一无所知,他们只引会持笔乱涂乱抹,来体限现自己心中的喜、怒、爷哀、乐～伴随着这种体旷验～他们对画画逐渐产意生了浓厚的兴趣。因此霖～这时教师千万不能急沼于教孩子画些什么～也智不必强调幼儿画得像不绣像～因为这样易使幼儿冤失去绘画的兴趣和热情畜～而应该去引导、呵护秩、培养。提高幼儿的这持种兴趣～如:为幼儿提硅供各种绘画工具、材料摇～使幼儿在高兴时能随硼时拿起自己喜欢的材料象来自由描绘、表达～教锅师应时刻鼓励幼儿?画士自己喜欢的?让幼儿兴琅致勃勃地自由涂画～从狄中感受美术活动的乐趣淫。【小班教学反思20叠篇】

二、认识绘画工具菏及材料

幼儿绘画中渝～不能单一只用一种绘矗画工具来做画～这样容衬易导致幼儿没有新鲜感额～因此每次作画教师尽严量要让

幼儿感到绘画课奇的新鲜和好奇。刚开始江我让幼儿先用水彩笔学廊画画,当孩子对水彩笔秀画有一定的了解,使用颐时幼儿便会感到不新鲜车,这时,教师便要换其犀他的绘画工具,如:油汀画棒、棉签、手指点画朔、水粉颜料、调色盘等淤。使幼儿感觉到

绘参画工具的多种多样性～匈使幼儿对绘画兴趣进一邱步提高。

三、学习简单湿的绘画技能

在教学过程如中～我们必须教幼儿从讫

浅入深～由易到难焊的一些简单的基本知识蛹和技能。如:小点表示暖花朵、小草、树干～用橱横线表示棍子、绳子、稗栏杆等。在教学活动中冒～我先让幼儿练习画气添球、泡泡、太阳等。再蔡逐步画栏杆、格子布、诛房子～使幼儿逐步掌握躺一些基本的用笔及对笔寿的控制力。

四、用陷儿歌、故事内容导入～兆调动幼儿对绘画的积极脓性。

生动的儿歌、肥故事能够引起幼儿情感钟的共鸣～能给幼儿以美豺的享受。利用生动、形氖象、富于吸引力和感染馋力的文学作品儿歌、故荫事～使教学成为有趣的庸活动～容易引起幼儿的秃兴趣～集中幼儿的注意音力～使幼儿便于理解～饲易于掌握～

五、举办画钙展、重视评价作品～给灯予表扬。

幼儿每次肖完成的作品～我都一一一把它们布臵在室内～引碍导幼儿观察、分析～评立价各幼儿的绘画特点、忆色彩、线条、比例等画湍面效果～让幼儿形象、殊直观的欣赏作品。俗话鉴说:?好的孩子都是表渣扬出来的。?因此～孩酶子完整的作品好的给予障表扬～不好的应该先表猴扬～表扬的同时～委婉硬的提出不足之处～然后屿再进行表扬。使幼儿在泡表扬中得到进步～得到札发展。当孩子们受到同靖伴和老师的表扬时～他押们的情绪会更加高昂。筑那么绘画便会在他们心税中得到升华。窗体底端伙。《了解居住的地方》忱教学反思

《了解居谢住的地方》是一节以社星会领域为主的小班教学拧活动～主要是

通过醒引导幼儿初步了解自己工所居住的社区环境～知氏道自己家的地址～从而拇激发幼儿对居住地周围澜环境探索的兴趣。

领在本次活动前我做了充阜分的准备～首先请爸爸痰妈妈帮忙在家中告诉幼步儿自己家的准确地址～枝并在回家的路上对自己束家周围的环境进行观察包～初步了解自己家周围孔的环境～从而为活动的稚顺利进行奠定良好的基中础。

活动过程中～胳我的导入环节新奇有趣雍～利用走迷宫的形式导责入～熊宝宝玩累了想要娱回家休息～可是找不到末回家的路了～请小朋友副帮忙～幼儿对活动充满钵了兴趣～通过小朋友帮衷助熊宝宝回家～引出幼伞儿对问题的思考:为什壕么熊

宝宝会不了家了,坦从而引出主题:对自己惯家周围的环境不了解～勋不熟悉。在展开环节～尔我通过一连串的提问:誊你的家住在哪里,住在馋几楼,你家附近都有哪瘴些环节设施场所,进一熬步激发幼儿的活动兴趣粗～并且在这一环节对幼廓儿进行适时的鼓励～这奖种对幼儿的肯定让幼儿吮充满了自信～我的充分恭提问让班级中几乎大部倍分幼儿都有机会进行表辱达～注重了提问面向全六体和对幼儿的鼓励教育驱。然后～我出示一些幼亥儿常见的场所图片～如竖:诊所、学校、饭店、凛广场等～联系了幼儿的订已有认知经验。此外～辊我还注重幼儿的实际操则作～我为每一名幼儿都仓提供了一张场所图片～救请幼儿找一找、圈一圈份～从中找出自己家周围载的场所～并且进行标记卿～从而让幼儿的知识进泪一步得到巩固和加深。乔幼儿的最喜欢的就是游梭戏～结合幼儿的这一特昼点～我在活动中也为幼吩儿提供了游戏:带路。略让幼儿在快乐的游戏中智内化

了对周围环境谈的探索兴趣。最后～我愿请幼儿欣赏我们生活的宇城市济南一些有特色和视著名的场所风景设施等缔～让幼儿的认识得到扩竟大和提升。

本次活努动物质准备充分～活动瓤前的准备体现了家园共艇育和家园合作～活动过贺程中关注全体幼儿的均继衡发展～环节紧凑～过件渡自然。注重提问面向援全体～能够联系幼儿的岸已有认知经验～游戏有砸趣味性～能够激发幼儿草的学习兴趣～完成了教猜学目标。我觉得不足的埃是活动气氛平淡～应该课再

提升一下课堂的活跃翰气氛～教学过程平稳～藻缺乏亮点。其次～没有骑动静交替～缺乏互动环震节。另外～教学模式单铂一～缺乏创新性～这都瓣是我今后应该注意和学挟习的地方。

课件原顷文地址:小班健康活动羹《宝宝不发脾气》教学屡反思

活动名称:健康

活廉动内容:宝宝不发脾气耐

活动目标:1,了菱解发脾气是不好的行为康。【小班教学反思20篡篇】

2,愿意说出发脾斜气的看法。

3,知道要观做开心宝宝～不乱发脾屏气

活动重点:了解发脾屹气是不好的行为。

活动视难点:愿意表述?发脾椰气?的看法。

反思:

砚 我是以一节故事讲述酗方式开展本节课的。手闭偶教具～再加上老师的统故事讲述～紧紧的抓住稿了托班幼儿心里特征。恿课堂纪律由此非常的好幌～听课的幼儿也多了。掷放了进行到让幼儿自己砚想办法～不让故事里的锋主人发脾气时～很多幼卸儿都想不起来～甚至有剑的幼儿说不开心了当然誓要发脾气。幼儿有了这栈样的想法是大错特错的挥。我立刻修整讲课思路弓～强调宝宝发脾气是一殉种不好的行为～并举例擦到自班小朋友的身上。卷经过这一重复～幼儿明增白了很多～知道要

做一跨个不发脾气听话的好宝刀宝。通过这次上课～我初明白了孩子很天真～需盂要我们老师用心用爱去毙呵护。老师有一点小小试的误差～就能改变孩子万很多好的一面。所以～倦在以后的授课过程中～喧我希望自己能够做到没衡有错误～没有失误～把郴每节课都上的精彩万分甲。【小班教学反思20纯篇】 小班科学活动教学律反思

现在是夏天了诺～越来越热了小朋友是乞用什么样的方法来度过迷一个凉爽的夏天呢,今格天就和小朋友学习了一翻些凉快招数。老师出示惶了两个肯德基的杯子供宙幼儿实验。 实验一、

主 区别热水和凉水:热献的是放在太阳底下晒过己的～冷的是自来水。老摔师出示两杯水～让小朋凝友猜猜哪杯是冷水～哪占杯是热水,相互交流:敝

凯同学:看了看杯冬子～他发现冒热气的杯粟子里装的是热水～什么啊都没有出现的杯子里装穴的是凉水。 小班教学反灌思20篇:XX小班活众动教学反思

第1篇:小续班音乐活动《找朋友》曹教学反思:

《找朋烦友》这是开学初所学的脸第一首歌曲～因为这首舶歌曲大家最为熟悉～但雾考虑到放歌词语句太长八～放在托班上似乎难度药很高。因此～学着亲子予班老师的话～"很多歌囱曲老师可以大胆地改编辩～变成自己想要的歌曲舆"～所以大胆地将《找头朋友》这首歌曲的歌词斡进行改编。找呀找眼睛矛～你

的眼睛在哪里呀,捆在这里～在这里～我的柔眼睛在这里:,希望这搪样的方式会提高宝贝们戒的学习兴趣:然而～重园复唱3-4遍后～我发重现个别幼儿的注意力开悦始下降～表现出异常的磐情绪～想要哭时～我马彼上根据说唱到的器官增盖添一些拟声词及表情、募语言～使得所表现的器丑官能更加的形象、具体警～同时吸引幼儿们的注亢意力。

想不到～这受个方法非常地有效果～旨孩子们的注意力一下子危集中起来～小眼睛、小击嘴巴、小手都开始动起髓来～边说、边找、边一忘起动～学的非常的认真驭、开心。通过这个方法咽～我明白一个道理～今育后在上托班的课程时不速能完全原搬旧照～需要瞻随机、灵活掌握教学模羽式～以符合、吸引幼儿戌的兴趣为前题进行开展靴:这样才会使宝贝们学浙的愉快、开心、有所收妒获:

第2篇:小班数学掠教学活动反思

近阶快段～我园组织开展了数莽学活动的三优课～以前栽组织过的是语言活动还莹有科学活动等三优课～遂这数学活动还是头一次衬～对于小班的幼儿来说雄～我选择了一个比高矮彰的数学活动。

先从银这个活动的选材上来说捅～我预先让孩子们有了琅初步的胖、瘦、轻、重绚的概念～再通过迁移他氦们的经验来学习新授的凶本领:比较个子的高矮增。我准备的示范教具是锌四只站着的高矮不等的基长颈鹿～还有一张大的外排序板～而给

孩子们准臣备的操作材料是高矮不灰等的小兔、小猫各四只吞～另外再是人手一张小些的排序板。

选材和架教具都准备好了～接下税来是要对整个数学活动滥作一个更进一步地分析齐～就比如说～在导入活盟动时～由于小班幼儿的搽注意比较容易分散～这绪时～老师适当的导入活赛动便可激发幼儿的好奇桑心和学习兴趣～促使他多们积极开动脑筋～分析社和解决问题。在《长颈棺鹿比个子》的活动中～床我先出示一只最高的长织颈鹿～还说:"今天～威有只长颈鹿来我们班做罐客啦～我们大家拍手欢似迎它。"孩子们一下子哟被吸引过来了～接着～蓑我再出示其他三只长颈盲鹿～孩子们津津有味地炙听着～看着。我又抛出抹一个问题～让孩子们思恋考:"我们小朋友出去己散步或是出去玩时都是翱排着队出去的～可这四辽只长颈鹿却没有排好队枝～有谁愿意来帮助他们噪排队呢,"请个别幼儿霓上来～操作～其他幼儿颊也都聚精会神地在看着洱。

孩子们的注意力屹都被吸引了过来～我的咱活动也在无形中被进行炔到下一个环节:让幼儿匙观察长颈鹿们排好的队脂伍并说说看是按照什么盒样的顺序来排列的。有简幼儿回答是从高到矮～肖但大部分幼儿说是从大挚到小～抓住这一点～我酗及时对孩子们做了引导苟～告诉他们比个子的时哄候要说高或矮～不是说窄大或小。在这一还节中误～我要达到的目标是灌辛输给孩子们这样的一个惺概念:分清最高的、高冤的、矮的、最矮的～让疥孩子们初步有个这样的杠意识～也能用这些词来麓说出

每一个长颈鹿～所留以～当有孩子在回答从慢大到小排列的～我虽然有及时纠正了～但并没有硬详细地解说给孩子们听舀～因为在下一个环节～孤我将通过一个游戏让孩褒子们直观的感受并理解与个子的高矮～那就是师蟹生一起比个子。我找了驯三位个子不一的孩子来兑和我站一起～按照从高妻到矮的顺序来排着站好甜的～当我问:"看看谁滇是最高的,"孩子们异蔷口同声的回答:"老师矣是最高的。"接着又引男导孩子们依次说出高的涛、矮的、最矮的。就这寇样～一连几个问题～大尖部分孩子都能很清楚的玩说出这些词了。在这一孔环节结束后～我作了一恳个总结～告诉孩子们～享不论是小朋友还是小动瀑物们来比个子～必须是疤站立的～这样才能比出皱个子的高矮～像我们现脆在这样坐在小椅子上是戊看不出个子的高矮的～漾只能看出大或小。孩子图们通过亲身经历来和老虎师共同得出的结论～比必老师直白的说教效果要珠好～并且能让孩子们快诣速地接受。活动进行到雪这的每个环节都环环相蝉扣～紧密相连。

轮殷到孩子们操作了～我先浆介绍了操作材料:有排冠序板、高矮不等的小猫归、小兔各四只～并且我酬在黑板上示范操作怎样哎排队～引导孩子们可以遮按从高到矮的顺序排～章也可按照从矮到高的顺律序排。最后讲解操作要德求:给小动物排队时不壹能把两种小动物混合在芒一起～要边排队边边说谱出它的高矮。出乎意料须的是～孩子们在排队时鲁似乎把我刚才讲的话都压忘记了～只顾拿着小猫乳、小兔看～看完再将他萧们放于

排序板上～我还埂发现～大部分幼儿都能胖按照我的要求去做～仍杖有小部分孩子是乱排的褂～可是几乎没人再说个映子的高矮。过后我自己碱想～如果我在示范讲解勃操作材料时能多重复讲拇述几遍个子的高矮～孩缄子们就会记忆深刻一点铡。

虽然～这次的活洋动导入环节挺顺利的～棘可到了孩子们操作时～艾我大意了～对于小班的趋孩子还是应该多费点口呢舌～不过在以后的活动辈中～我又多了一点经验隐了～把每次活动中的不牺足累积在一起～争取越术来越好:

第3篇:点小班健康活动:《身体盈骨碌碌》教学反思

一练习环节:初步尝试身丢体在垫子上连续滚动～喜发展幼儿协调控制力及爷灵活性。

《纲要》掠对于教育内容的选择有镁明确的原则:即适合幼芝儿的现有水平～又有一儿定的挑战性,既符合幼已儿的现实需要～又有力辗于其长远发展,既贴近旬幼儿的生活来选择幼儿狭感兴趣的事物～又有助簧于拓展幼儿的经验和视秧野。自主地滚对于小班荣的孩来说是有经验的～肮也是比较容易的～因此牌～我借助垫子来让孩子枫们连续地滚～这样就在饮孩子们原有的水平上增醛加了挑战性。因为垫子殖表面是软的～在上滚增薯加了难度～同时有了垫窗子也就意味着滚动的时胞候沿着直线滚～无疑又搬给孩子们带来了挑战。尤

但只要是在孩子们因能力范围内的挑战～孩殷子们越感兴趣。毕竟是循第一次～有的孩子们难刚免会有生疏的动作～于蜘

是老师的手把手引导是包本次活动的关键。在活刊动中～练习的要领我同胀样采用儿歌的形式～即来能吸引幼儿的注意力～跑又把枯燥的动作要领解肠化成朗朗上口的语言～吟使孩子们更好地关注到疾～为他们掌握要领更有从效的练习打下了扎实的峨基础。

巩固环节:株借助游戏～进一步练习帧、巩固翻滚的要领～体群验活动的乐趣。

用芋幼儿感兴趣的方式发展聚基本动作～提高动作的墟协调性、灵活性是《纲擒要》对于健康活动的一何个要球。而游戏的方法贮永远是孩子们最喜欢和尾最愿意接受的。借助游独戏《刺猬摘果子》来进容一步让孩子练习翻滚的斑动作是本次活动的高潮浙。如何让孩子们更大程撅度地进入游戏活动更是猪关键。

因此～我首蚤先创设情景:帮兔妈妈持摘果子来吸引孩子们～线让孩子们从练习滚动的萌环节自然转入到巩固练传习环节。而是否有效掌趾握、领会游戏的规则又诈是游戏成功的首要条件曼～因而我又通过兔妈妈肺讲解规则--老师借用农兔妈妈的话讲解规则的魔两次讲解～有效地让孩腰子关注到了规则～从而狞能正确地开展游戏。同草时在这个环节中～兔妈潮妈自然地介入游戏活动胎～不但有助于游戏的真需实性～而且大大解决游荒戏时老师关注孩子们程阿度～正是如此"双管齐睁下"的方式～巩固练习吁的环节顺利、有效～孩墩子们成功地体验到了游行戏

的乐趣:～

同时诊～在活动中我积极实施耘"各领域的内容有机联售系～相互渗透"的原则唆～让孩子们在数一数中汹转动关节、让孩子们找轨一找、动一动的探索发竹现、请孩子们按颜色种茄类放臵果子、引导孩子游和兔妈妈说谢谢等礼貌延用语～注重孩子全方位亚发展。当然～在活动中伟还是有一些细节值得我养们再去推敲和思考的～扭因为细节的处理的好～梆对活动的有效起着更大牙的作用。

"让孩子育们喜欢参加体育活动～键动作协调、灵活"是健拢康领域的一个目标～而鸟培养孩子动作的协调和乃灵活要我们教师平时的肖一个个有效教学活动的揪实施来达成。但可能我吕们纵多的教师都有惧怕堰开展体育活动的现象～经因为这是相对其他领域草来说是比较开放的活动邪～相对来说对孩子的"父收放自如"实施较其他荣领要难:而我通过以上蜗活动的实施～在这个问极题上有了较大的收获:茎创设层层递进、环环相咙扣的平台～引导孩子有颅效地锻炼。

因此～冕我们在设计健康领域的朔时候一定要关注到这一祸点～这样你的活动才会督有成功的可能～孩子们拄才能在成功的活动中有津所收获:

第4篇:小班菏音乐活动教学反思

撅《转个身儿来跳舞》是朗一个情绪比较轻快的音消乐活动～比较符合我们奸小班幼儿的年龄特点～封应该是孩子们比较感

兴狗趣的活动。

小班教邑学反思20篇:XX幼所儿园大班教学反思 第1飘篇:幼儿园大班教学反虾思:学做解放军

?玻助跑跨跳?是幼儿园大鹅班体育基本动作训练之江一。以往我们都是通过命示范、讲解和练习的方侥式教幼儿学习～幼儿既蚊不了解学习的意义～又撕对单调的练习不感兴趣绣～所以很难达到好的学许习效果。去年11月～柴受培训的启发～针对大脑班幼儿的年龄特点和体夏育活动目标～我班尝试忱设计并开展了以学习?虞助跑跨跳?基本动作为墒主要内容、以?学做解莉放军?情景游戏为主要倒形式的体育活动～深受谗孩子们的喜爱。

播糙放背景音乐《小号手》之――用雄壮有力的音乐但和模仿动作激发幼儿学逊做解放军的积极性

峭来到户外～我告诉孩子医们玩学做解放军游戏～裕并发给他们一颗红五星庇佩戴在胸前。孩子们脸纱上洋溢着自豪感。随着顿节奏鲜明、雄壮有力的轩《小号手》音乐～孩子殷们自然地挺起胸脯抬起弊头～精神抖擞地排好队隘伍～开始了准备活动。秀在音乐的伴奏下～我带毯领孩子们学着解放军的圆样子雄赳赳、气昂昂地换练习分队走～按口令做阔敬礼、吹号、射击、投缄弹等动作。情境逼真～伺具有鲜明特点的准备活彝动～激发了幼儿参加体惜育活动的积极性。

蓄?跨战壕运子弹?――狱让孩子在体验中领会动葬作要领

我以班长的折身份给?战士们?布臵粘了?跨战壕运子弹?的拦任务。这个任务需要跨甸两道?战壕?～为了保匀证成功地将?子弹?运稽回～我让?战士们?自址选分成两组～尝试跨两牧种?战壕?。孩子们一狞听跨?战壕?～都高兴拢地跳了起来～我的任务印刚布臵完～他们就分组翼进行了尝试。

助跑郑跨跳要想获得成功就要劝学会用力蹬地～向前迈锭腿～这是我们在备课和苟亲身体验中摸索出的经辆验。为了让幼儿自己感轩受到这一点～我用缠上盆绿色皱纹纸的松紧带设窖臵了两条宽窄不同的?尤战壕?。

在初次尝淀试中～跨窄?战壕?的宴孩子多是对跨跳信心不斩足或能力弱的孩子～但矗由于?战壕?比较窄～谐他们跨起来比较容易,赏跨宽?战壕?的孩子们掖因为能力强～跨起来也植没有感到太困难。为了饥让他们充分体验跨越宽押窄不同的?战壕?的方干法～在第二次练习时我韶将这两组幼儿调换了一卖下。这样一来～一些较常弱小的孩子就有些畏难睬。这时～我就鼓励他们啡向解放军叔叔学习不怕医困难。看到老师鼓励的减目光～孩子们鼓足了勇朔气站到起跑线后～听到菊口令就向?战壕?飞快吟地奔去。蹬地、起跳、拜迈腿～嘿:真棒～多数茫?小战士?都跳过去了械。

在试跳两次以后拧～我及时组织孩子们进橱行交流～让他们谈谈自酿己是怎么跳过去的～跳旬宽的和跳窄的有什么不眨同。他们总结了经验～帧共同分享了成功的喜悦迈。交流时～成功

跨过?笼战壕?的孩子们表现得蔬既兴奋又自豪。那些没系有跳过去的孩子听了别苍人的经验也受到了启发廊～有的已经开始跃跃欲捕试了。但是～再次试跳州时～仍然有几个孩子跳栈不过去。于是～我又引玉导他们观察同伴的动作馈～分析跳不过去的原因佃。孩子们观察后发现～狙这几个小朋友之所以跳堪不过去～有的是因为离竖?战壕?距离相差很远漫就起跳～有的是因为跑奢得慢～缺乏冲劲儿～有熙的是因为没迈腿。在同姆伴的帮助下～这几个孩醒子经过总结经验～终于宇勇敢地跳过了?战壕?挑。

几次尝试之后～粘幼儿自己得出了结论:缨跨窄的不用跑得太快～在跨宽的要使劲跑～用力躬蹬地,跨窄的轻轻一迈洗步～跨宽的要迈大步。剥

在充分体验的基础喻上～我让孩子们6人一怪组自由组合～分成4队窿进行?运子弹?的比赛每。比赛开始了～听到口义令后～?小战士?就像蜒离弦的箭一样～飞快地拥跨过?战壕?～阵地上归的?小战士?在不停地屹为自己的?战友?加油钟～场面非常热烈。可是凤～因为孩子们求胜心切辰～有的顾不上用力蹬地押迈腿跨跳就掉进了?战榆壕?～影响了动作的完惨成。于是～我引导幼儿又重新调整了规则。新的赃规则规定～掉进?战壕龟?的战士所运的?子弹只?不算数。这样一来～翁孩子们将注意力转向了待跨越?战壕?的动作～曳使游戏真正达到了锻炼剁的目的。

?跨战场捂炸碉堡?――让幼儿在受游戏中体验成功的喜悦谢

?跨战壕炸碉堡?毫是这次活动的高潮。为谬了让孩子充分体验助跑赁跨跳的动作要领～在巩产固动作的练习中仍然感疲到有趣～乐于参与～也扶为了使大班幼儿的游戏脂更具有情景性和挑战性对～我将大班冬锻的投掷菲内容和跑的内容结合在垮这个游戏中～以期促进隐幼儿上肢力量和全身协癣调能力的发展～让幼儿倚在游戏中感受成功的乐央趣。

我们用纸箱子在制作了3个能倒塌的?菠大碉堡?～并安上了纸伟做的凶相毕露的大头敌艳人～然后按照大班投掷糊达标的距离～在碉堡前贪拉起了一条1米高的障愚碍～以促使幼儿往高往蚜远投掷。

?碉堡?首的出现～再次激发了幼苑儿游戏的积极性。他们放迫不及待地要求我赶紧蛤发布命令～于是～我又肝以班长的口吻命令?小辟战士们?:?前方的阵拷地上～碉堡上的敌人正彝端着枪向我们瞄准～我炎们怎么办,??小战士渐们?异口同声地说:?召炸掉它:??对:我们蝶要跨过‘战壕’～跑到仲封锁线前～再投‘手榴严弹’炸掉?碉堡?。

小契班教学反思20篇:X噎X幼儿园教学反思

第1姓篇:《没有大人的世界是》活动反思

本课的恩活动目标是在让小朋友忆理解故事内容的基础上终会讲故事～知道大人对载我们很重要。在活动过阎程中～我首

先为小朋友砸们介绍一个生气的小朋癸友--阿贵～他为什么派不高心呢,由此引起小随朋友的注意～使幼儿能国有较高的兴趣～跟老师液一起听听这个故事～在即导课部分充分调动了小服朋友的积极性～使幼儿佑注意倾听。

听完故堰事后～引导小朋友说出俩～阿贵为什么会希望这冠个世界上没有大人呢,去他的愿望是在哪里实现暂的,在梦境中阿贵在没滤有大人的世界里遇到了屎什么困难充分激发幼儿休的活动兴趣～发挥其积椰极性、主动性。活动开旦始～就请幼儿去户外有垮阳光有树荫的地方～使茶得孩子对这个活动很期伏待。通过老师的提问和熬引导～孩子们会很欣喜精的看到～原来歌曲中的出内容竟然是平常看到的勾东西～他们就在我们的粗身边～而且活动积极性正也提高了～不是一节普蕾通的音乐课所能达到的幸效果。而教师的作用也肯不再是简单的教授知识娘的人～而是孩子们的玩札伴～就在旁边适当引导越～把孩子说的话整理一烧下～然后编成完整的歌练曲。

创设良好的环热境～让幼儿边玩边学。漱蓝天白云～红花绿草～谢暖暖的阳光使孩子沉静僧在大自然的和谐中～身气心可以放松。老师改变登以往的教育者的身份以沾同伴出现在孩子面前。较时而用神秘的声音～时掩而用欢快的声音吸引着驾孩子。给孩子一个表现咬自己的机会～让他们可董以没有顾虑的边做边唱泞～不怕说错～不怕唱错元～能开心地跟着老师唱尝起来做起来就已经达到捶教学目的了。

选择合适速的环境很重要。

到唬户外上音乐课对于我们漫托班的孩子来说还是存宣在一定的困难的～虽然启大部分的孩子能够做到尾有始有终上完课～但是弓一小部分的孩子容易出烫现自由走动涣散的现象拯～所以除了要请配班老倘师做好配班工作外～场蔑地的选择也很重要～要千避免吸引孩子注意力的挎人和物出现～这样才能运达到教学目标。

第3篇带:小班语言教学反思

掏 故事是幼儿最爱的一膝种文学形式.通过故事兴教学～能培养幼儿良好疯的品德～帮助幼儿发展终语言的方法。对于小班酵的幼儿来说～是以教师忽讲述故事为重要部分。挣

对于小班的幼儿来空说～教师在讲述故事时报～咬字要清楚～速度要蜂适当～咬字清楚是为了跃让幼儿字字听的清楚～楔节奏要比平时谈话稍慢虏～使他们一边听一边想锈,讲述故事时～面部表躁情～眼神

和手势都樟要随着故事情节的发展崩而有所变化～这样对小缘班的的语言表达起辅助闸的作用。

作为教师厚～对故事教学中往往不代是只讲一遍的而要讲多晰遍～都要注意方式的变燕换～才能幼儿倾听的积息极性。而我在上阿文的挪小毯子的时候～我在讲补述第一遍时就直接用上遁教具～已经发现有幼儿链开始把注意集中在挂图瘩上～对故事的倾听兴趣扣不高～在给幼儿第二～鄂三遍讲述过程中还是

简戮单的用了挂图的形式～十没变换方式～以至在讲粱述第二遍的过程中幼儿怎的注意力更加不集中～猫甚至有的幼儿开始互相坍说话～因此整个活动来烽看效果不明显。其实现针在来看～其实一般讲第稚一遍的时候～以不用直立观的教具为宜～因为直獭观的教具容易分散幼儿葡的注意～不利培养幼儿兴倾听的习惯。

在故例事中的提问～对于小班诉幼儿的心理发展水平～郁只能是一些简单～细小盲的问题。而不能像中大友班的那样以提出一连串晨的问题～让他们连贯的闸回答～而我没考虑到小河班的水平～在上阿文的朗小毯子时～提了一个教树不医回答的问题～我说凋:阿文在午睡的时候悄纬悄的对小毯子说了什么吕,对于提出的问题发现占幼儿没有一个答的出来酬～因为问的句子什么意欠思其实幼儿都还没听明娜白～以至于幼儿都不知瘫道。其实作为教师要引挫导幼儿去回答～我们说炙答案虽然长些～但不要郝求一个幼儿连贯的回答豆～教师

自己或智力择较高的幼儿师范～再让刊幼儿按顺序联系连贯的卖讲述～这样的效果会要久幼儿跟容易接受、理解搭。在这个过程中对于回选答不出的或回答错的了啦的幼儿～教师不应该表士示厌烦～而要肯定他们址愿意回答。教师应该是招启发和提示～尽量帮助妇幼儿自己找到正确的答退案～总之～要让全体幼载儿都回答问题的机会～讨以提高语言能力。 第4慨篇:幼儿园教学反思:狂让课堂更精彩

教育澡的新理论关键扎根在课颇堂上～课改的新理念关钧键发生在课堂上～教师旋的真功夫体现在课堂上构～教学的真效益关键生渊成在课堂上。既然有那盅么多的关键发生在课堂直上～我们又该怎样来完欢善课堂,随着教育理念诛的不断更新～我们的目绚光聚集在课堂上～并在中实践中不断努力追求和伍不断实现课堂教学的精绊细化。

课堂教学精钠细化就是把大家平时看例似简单、很容易的事情构用心、精心的做好～要吼求每一个步骤都要精心顶～每一个环节都要精细枝～那么我们做的每一项压工作都是精品。

比涧如在上周我园举行的优甄质课评比中～我选择了岗中班科学教育活动《弯算弯绕绕的朋友》。

殖首先～我请小朋友们回圆家搜集弯弯绕绕的物品滦带到幼儿园来。在家长乏的积极配合下～孩子们翟带的物品可多了。有弯侵弯的电话线、弯弯的发亮夹、弯弯的弹簧、弯弯勇的毛线、弯弯的香蕉、捆橘子瓣、弯弯的蚊香、蚤弯柄的雨伞、大大卷泡宠泡糖、弯弯的铁丝、弯欲弯的晾衣架、弯弯的称拥钩、......

嫌我把这些东西布臵成"传弯弯乐园"～以带领幼宠儿去郊游的形式～将幼狄儿臵身于"弯弯乐园"嫂之中～通过幼儿的自由嚏介绍～教师随机梳理孩洼子们的语言的一员。

成 此后的每一天～我在亚这里学习、工作～我的堰努力、我的快乐、我的铝荣耀、我的悲喜……一效切都为着她～我的生命羽从此和这座幼儿园交织换在一起～不能分离。

第仑5篇:和孩子们在一起且更多的是快乐

秋天塔的早晨是美丽的～太阳郑刚刚从地平线上升起～当把金色的光辉洒在大地颂上～万物也随着第一缕闲阳光照耀在身上而苏醒体了～而我也一样每当早要晨的太阳光透过窗户照歇在我身上时生物钟会准骆时醒来～吃过早饭开始狼一天新的工作生活。

肝 伴着风姑娘那冷飕的咋秋风驱车欣赏完一路的忿风景踏进我工作了10只年幼儿园～我们的礼仪猩娃一见老师就会有礼貌红的弯下腰来～柔柔的一辩声?老师早～老师好?绚～带给我一天的好心情沏～心中不仅赞叹我们的铱香花娃个个是新时期的饮礼仪宝贝。

当富有哇童趣的晨间锻炼音乐响绚起在幼儿园的各个角落嘎时～孩子们会自觉得排遏好队伍去参加户外活动脏～此时的我是孩子们的出玩伴。聪聪会轻轻的拉凰我衣角～邀请我一起参吏加他的滚球游戏,浩浩楞会自豪的走到我身边～能让我欣赏他连贯的跳绳颠本领,妍妍则会害羞的毡问我～这个玩具怎么玩逊……此时的我在孩子们咱中间走来窜去～和他们副一起分享游戏的快乐～杨回味久违的童年乐趣。极和孩子们在一起～我们僚是朋友、是玩伴、更是搂快乐的分享者。

当酝富有节奏的拍手音乐响瞻起～孩子们会自觉地找众到小椅子做在固定的位签臵上准备上课～此时的辱我是孩子们的老师。佳漓怡会有礼貌的举

范文二：小班歌曲教学反思20篇

小班歌曲?教学?反思?20?篇?

?

篇一:? ?

小班音?乐教?学反?思共?5?篇 ?小班音?乐教?学反?思一?:?

小班?音乐?《我?爱我?的幼?儿园?》教??学反思? 《我?爱我?的幼?儿园?》这?首?歌曲旋??律简单，?歌词?内容?浅显?易懂?，富?有情?趣，?符合??小班幼儿?的特??点。其次?，音?乐来?源于?生活?，许??多音乐作?品都?是对?生活?的反?映。?《我??爱我的幼??儿园》这?是一?首来?自幼?儿生?活的?歌，?经验?来自??于幼儿的?入园??体验，是?幼儿?感兴?趣的?题材?。活??动力求让?幼儿?在欢?歌笑?语中?领略?到幼??儿园生活??的美好，?体验?友好?愉悦?的情?趣。? ?

《我?爱我??的幼儿园?》是?小班?上学?期第?一次?音乐?活动?，小??班的孩子??刚来园不?久，?没有?形成?有效?的常?规，??一开始组?织课?堂，?是很?困难?的，??且小班的?孩子??无意注意?占主?导地?位，?不要?说让?他们?学会?什么??本领了，??且让他们?安安?静静?的坐?在那?几分?钟都??是困难的?。在?整个?活动?设计?中，??主要以让?幼儿??听教师演?唱歌?曲和?跟随?教师?一起?演唱?，一?起表??演动作为??主，幼儿?通过?动作?的参?与和?身体?节奏??的表演，?来体?验音?乐活?动的?愉快?。活?动中?为幼??儿提供了?宽松?自然?环境?，目?的是?减轻?幼儿?活动??的紧张程??度，让幼?儿在?放松?的状?态下?自然?地投??入到音乐?活动?中。?一开?始，?让幼??儿第一次?感受??一下音乐?的魅?力，?倾听?老师?唱歌?，理?解歌?词内??容，跟着??老师有节?奏的?拍手?。当?然，?作为?音乐??教育，让?幼儿?理解?歌曲?的内?容，??不能单纯?凭借??教师的说?教而?应该?结合?幼儿?实际?的生?活经?验来??帮助理解?。活?动中?我把?孩子?们平?时在?幼儿?园的??生活制作?了一?个?ppt?，幼?儿通?过看??课件，就?很自?然的?进入?了歌?曲所?表达?的意?境中?。视?听相?结合?的电?化教??学法再现?了孩?子在?园的?学习?生活?，让?孩子?们通?过镜?头教?容易?地解?决了??

理解歌词?的困?难，?还增?进了?幼儿?创编?表演?的欲?望。?最后?，设?计了?两次??鼓掌:我?爱我?的幼?儿园?》教??学反思? 《我?爱我?的幼?儿园?》这?首歌?曲旋?律?简单，?歌词?内容?浅显?易懂?，富?有情?趣，?符合?小班??幼儿的特?点。?其次?，?音乐来?源于?生活?，许?多音??乐作品都?是对?生活?的反?映。?《我?爱我?的幼?儿?园?》这是一?首来?自幼?儿生?活的?歌，?经验?来自?于幼?儿的?入园?体验?，是?幼?儿感兴?趣的?题材?。活?动力?求让?幼儿?在欢?歌笑?语中?领略?到幼?儿园?生活?的?美好，?体验?友好?愉悦?的情?趣。? ?

《我?爱我?的幼?儿园??》是小班?上学?期第?一次?音乐?活动?，小?班的?孩子??刚来园不?久，?没有?形成?有效?的常?规，?一开?始组?织课??堂，是很?困难?的，??且小班的?孩子?无意?注意?占主?导地?位，?不要?说让?他们?学会?什么?本领?了，??且让他们??安安静静?的坐?在那?几分?钟都?是困?难的?。在?整个?活动?设计?中，??主要以让?幼儿?听教?师演?唱歌?曲和?跟随??教师一起?演唱?，一?起表?演动?作为??主，幼儿?通过?动作?的参?与和?身体?节奏?的表?演，?来体?验音?乐活?动的??愉快。活?动中?为幼?儿提?供了?宽松?自然?环境?，目?的是?减轻?幼儿?活动?的紧?张程??度，让幼?儿在?放松?的状??态下自然?地投?入到?音乐?活动?中。?一开?始，?让幼??儿第一次?感受?一下?音乐?的魅?力，?倾听?老师?唱歌?，理??解歌词内?容，?跟着??老师有节?奏的?拍手?。当?然，?作为?音乐?教育?，让?幼儿?理解?歌曲?的内?容，??不能单纯??凭借教师?的说?教而?应该?结合?幼儿?实际?的生?活经?验来?帮助?理解?。活?动中?我把?孩子?们平?时在?幼儿?园的??生活制作?了一?个?ppt?，幼?儿通?过看??课件，就??很自然的?进入?了歌?曲所?表达?的意?境中?。视?听相?结合?的电?化教??学法再现?了孩?子在?园的?学习?生活?，让??孩子们通?过镜?头教?容易?地解?决了??理解歌词?的困?难，?还增?进了?幼儿?创编?表演?的欲?望。?最后?，设?计了??两次?鼓掌》中?提出?:?

给予?孩子?自由?表现?的机?会、?鼓励?幼儿?大胆?地想?象，??运用不同?的艺??术形式表?达自?己的?感受?和体?验;?乐于?与同?伴一?起娱?乐、?表演?、创?作。??《我是棉?花糖?》选?自《??甜甜蜜蜜?》这?一主?题。?孩子?们在?喜爱?糖果?、亲??近各种各?样糖?果的?同时?，对?糖果?中的?棉花?糖有?着很?浓厚?的兴??趣，发现??棉花糖很?软，?可以?像橡?皮泥?一样?捏来?捏去?，非?常有?趣。?这首?乐曲?旋律??欢快，歌?词浅?显易?懂，?很有??趣味性，?适合?小班?进行?歌唱?活动?。孩?子可??以自由做?变变?变的?动作?，可?以变?自己?喜欢?的小?动物?，充?分地?发展??了孩?子的思维?以及?对活?动的?兴趣?，本?次活?动我?利用?看一?看、?摸一?摸、?变一??变的方式?帮助?幼儿?熟悉?、记?忆歌??词。在创?编的?过程?中考?虑到?歌曲?比较??简单，所?以让?幼儿?自由?模仿?各种?动物?，用?肢体?语言?来表?现变?的东?西，??让孩子在?一遍?一遍?的游?戏中?体验?到歌?唱活?动的?快乐?。这?节课?的目?标和??难点就在?于发?挥幼?儿的?想象?用肢?体语??言创编动?作。? ?

这个?活动?我在?三年?前也?上过?，在?一亲?的基?础及?不足?上，?在方?法和??过程中都?做了?修改?，使??活动能够?更加?顺利?、有?序、?有效?。第?一环?节:??我是棉花?糖》?选自?《甜?甜蜜?蜜》?这一?主题?。孩?子们?在喜?爱糖??果、亲近??各种各样?糖果?的同?时，?对糖?果中?的棉?花糖?有着?很浓?厚的?兴趣?，发?现棉??花糖很软?，可?以像?橡皮?泥一??样捏来捏?去，?非常?有趣?。这?首乐?曲旋?律欢??快，歌词?浅显?易懂?，很?有趣?味性?，适?合小?班进?行歌?唱活?动。?孩子??可以?自由做变?变变?的动?作，?可以?变自?己喜?欢的?小动?物，?充分?地发?展了?孩子??的思维以?及对?活动?的兴?趣，?本次??活动我利?用看?一看?、摸?一摸?、变?一变??的方式帮?助幼?儿熟?悉、?记忆?歌词?。在?创编?的过?程中?考虑?到歌?曲比?较简??单，所以?让幼?儿自?由模?仿各?种动?物，?用肢?体语?言来?表现?变的?东西?，让??孩子在一?遍一?遍的?游戏?中体?验到?歌唱??活动的快?乐。?这节?课的?目标?和难??点就在于?发挥?幼儿?的想?象用?肢体?语言?创编?动作?。? ?

这个活?动我?在三?年前?也上?过，?在一?亲的?基础??及不足上?，在?方法?和?过程中?都做?了修?改，?使活?动能?够更?加顺?利、?有序?、有?效。?第一?环节?》?教学反?思(?76?7?字)? 陈鹤?琴提?出:??

音乐是?儿童?的天?性，?儿童?的本?能，?音乐?在儿?童生?活中?占有?极重?要?的地位?。幼?儿音?乐活??动是一种?有声?音、?有情?趣的?艺术??活动。通?过让??幼儿在唱?一唱?、跳?一跳?、玩?一玩?的过?程中?，让?幼儿?去体?验音?乐，?去感?知?音乐，?去表?现音??乐，从而?获得?很大?的快?乐。?让幼?儿在?有趣?的音??乐活动?中实现?幼儿?园音?乐教?学的?目标?，这?是我?们教?师应?该努?力的?方向?。也?是?我设计?这个??活动的目?的。? ?

小班?孩子?很容?易被?一个?故事??，几张图?片吸??引，?所以课前?我根??据歌?曲内容准??备了富有?童趣?的图?片来?调动?幼儿?的兴?趣，?这节??首歌曲歌?词简??单，主要?难点?在最?后一?句? 汪汪? ?两声叫?，大?多数?幼儿?都不?能很?好的?控?制住自?己，?原因?有:? ?

一，我?没有?给幼?儿一??个开始口?令，?所以?导致?幼儿?在? 汪汪? ?两?声中?听上去有?参差?不齐?的感?觉，?听上?去有?的幼??儿多叫了?，其?实是?有早?叫晚??叫区别在?里面?。?

二是?在教?具的?准备?上，?如果?我能?够通?过教?具用?一些?延长?音的?标记?，通?过指?图来?让幼?儿知?道最?后第?二句?的实?值。?因为?幼儿?记忆?歌词?的方??法主要有?动作?和图?片。? ?

幼儿?是天?生的?表演?家，?课上?，幼?儿根?据生?活中?的经?验创?编了?歌词??内容的动?作，?同时?作为?教师?也要??富有一个?童真?，完?全融?入到?幼儿?中去?。小?班上?学期?幼儿?年龄?小，?刚入?园很?多幼?儿还?不愿?意表?达自?己的?想法?，这?就需?要教?师自?身语?言和?体态?的魅?力，?鼓励?幼儿?歌唱?，可?以采?取不??同形式的?练习?演唱?，活?动中?，我?没有?考虑?到幼?儿掌?握情?况，?联系?的次??

数太少，?如果?形式?再多?一点?，我?想效?果会?好一??些。切忌?教师?一个?人在??课堂上唱?独角?戏。? ?

?孩子最爱?的莫?过于?游戏?了。?孩子?天生?喜欢?游戏??，她们会?沉浸?在游??戏情景中?去，?当然?老师?也要??参与到游?戏中?去，?活动?中我?先是?自己?当? 小?花狗? 幼儿?当? 肉骨?头? 和幼?儿一?起游?戏，?让我?和孩?子们?进一?步零?距离?接?触，然??后是请幼?儿自?主的?选择?角色?游戏?，看?着孩?子们??开心的样?子，?我?想这才?是活?动的?重点?吧?-?-让幼儿?愉快?的参?与活?动。? ?

小班?音乐?教学?反思?四:? ?

小班音?乐《?苹果?歌》?教学?反思??(679?字)? ?《苹果?歌》?是小?班的?一?个音乐?活动?，歌?词形?象生?动，?旋律?简单?上口?，表?演性?很强??。在活动?中?充分挖?掘它?的教?育价??值，让幼?儿学?得生?动有?趣，?并获?得更?多的?发展??。我参照?课程?教案?结合?小三?班幼?儿的?年龄?特点?，对?一些?活动?环节?和细?节?进行了?修改?，活??动开展的?很顺?利，?但是?在此?我还?是要?做一?个简??单的梳?理。? ?

“环节?一:?苹果?歌》?教学?反思?(?679?字)? ?《苹果?歌》?是小??班的一?个音乐?活动?，歌?词形?象生?动，?旋律?简单??上口，表?演性?很强?。在?活动?中?充分挖?掘它?的教?育价?值，?让幼?儿学?得生?动有?趣，?并获?得更?多的?发展?。?我参照?课程?教案?结合?小三?班幼?儿的??年龄特点?，对?一些?活动?环节?和细?节?进行了?修改?，活?动开?展的?很顺?利，?但是?在此?我还?是要?做一?个简?单的?梳?理。? ?

“环节?一》?这是??一节音乐?教学?活动?。首?先我?带领?小朋?友复?习律??动《拍手?点头?》，?我引?导幼?儿听?音乐?的节?奏做?拍手?点头?的动?作。?接着?出?示小乌?龟的?图片??引出今天?的活?动主?题，?结合?歌词?内容?创编?一个??小乌龟?

的故事?，幼?儿对?故事?十分?感兴?趣。?故事?讲到?小乌??龟去爬山?坡的?时候?我?请幼儿?自己?创编?进行?创编?，他?们呀?都能?创编?出不?同的?内容?。? ?

小乌龟?是小?朋友?很喜?欢的?一种?动物?。在?班级?的自?然角?也随?处可??见，刚好?本次?的音?乐教?学活?动与?小乌?龟有?关，?课前?我让?幼儿?观察?自然??角的小乌?龟是?怎么?样爬?的，?幼儿??很感兴趣?，纷?纷认?真仔?细的?观察?还讨??论呢，这?也为?我的?教学?活动?做了?一个?很好?的开?端。? ?

幼儿?对乌?龟的?习性?已经?十分?熟悉?，当?我问?道? 乌龟?走起??路来是很?快?的还是?很慢?的? 时候?有小?朋友?已经??能准确的?回答? ?很慢、?很慢? ?。并且?能?自己说?出原?因。?于是?我让?幼儿?学习?像乌?龟那?样背?着一?个重?重的?乌龟?壳?一样走?路，?每个?小朋?友都?做的?有模??有样～还?会学?着乌?龟很?累的?样子?喘?息。这?个时?候我?便抓?住机?会，?告诉?他们?小乌?龟爬?山累?了以?后会?发出?一?个像口?号一?样的?声音?，于?是让?幼儿?跟我?一起??学习，幼?儿十?分带?劲。? ?

接着?我出?示背?景大?图山??坡，幼儿?有了?经验?，一?看就?会了?，我?逐步??出示小乌??龟、面包?、糖?果的?图片?，使?幼儿?能一?目了?然。?一遍??唱完，我??发现了一?个问?题。?很多?幼儿?由于?第一?句和??第三句的?节奏?一样?，所?以在??最后一句? ?嗨嗨嗨?嗨哟? ?的时候?总是?唱成? ?嗨嗨哟?，嗨?嗨哟?，? ?当然也有??对的小朋?友，?于是?两种?声音?混在?一起?十分??嘈杂，很?难听?。于?是我?请几??个会的小?朋友?帮大?家唱??最后一句?，其?他小?朋友?只要?唱到?第三?句就?行了?。反??复唱了两?遍，?效果?很好?。我?就对?他们?说，? ?这两遍?我们?合作?的很??好，接下?来我?们要?自己?唱了?，请?你们?分清?楚第?一遍?的口?号和?第二?遍的??口号有什?么不?一样?的地?方。? ?

再一?遍下?来结?果真?令我?吃惊?，竟?然有?大部?分的?小朋?友都?会了?。我??在进行分?批表?演的?形式?加深?幼儿?对歌?曲的?印象?，更?好的?掌握?歌曲?的节??奏。 ?

在是?创编?活动?环节?中，?将小?乌龟?替换?成别?的小?动物??进行创编?并演??唱，有了?前面?的基?础，?幼儿?替换?歌词?创编?并演?唱，?还是?比较?成功?的，??他们将小?乌龟?换成?小鸭??，小鸡等?，不?仅能?较熟?练地?演唱?，有?的幼?儿还??能加上自?己的?动作?表演?。篇?二:?拍手?点头?》，?我引?导幼?儿听??音乐的节??奏做拍手?点头?的动?作。?接着?出示?小乌?龟的?图片?引出?今天?的活?动主?题，??结合歌词?内容?创编?一个?小乌??龟的故事?，幼?儿对?故事?十分?感兴?趣。?故事??讲到小乌?龟去?爬山?坡的?时候?我请?幼儿?自己?创编?进行?创编?，他?们呀??都能?创编出不?同的?内容?。? ?

小乌龟?是小?朋友?很喜?欢的?一种?动物?。在?班级?的自?然角?也随?处可??见，刚好??本次的音?乐教?学活?动与?小乌?龟有?关，?课前?我让?幼儿?观察?自然??角的小乌?龟是?怎么?样爬?的，?幼儿?很感?兴趣?，纷??纷认真仔?细的?观察?还讨??论呢，这?也为?我的?教学?活动?做了?一个?很好?的开?端。? ?

幼儿?对乌?龟的?习性?已经?十分??熟悉，当?我问?道? 乌龟?走起?路来?是很?快?的还是?很慢?的? 时候?有小?朋友?已经?能准?确的?回答? ?很慢、??很慢 ?。并且?能?自?己说出原?因。?于是?我让?幼儿?学习?像乌?龟那?样背?着一?个重?重的?乌龟?壳?一样走?路，?每个?小朋?友都?做的?有模?有样?～还?会学?着乌?龟很?累的?样子??喘息。这?个时?候我?便抓?住机?会，?告诉?他们?小乌?龟爬??山累了以?后会?发出?一?个像口?号一?样的?声音?，于?是让??幼儿跟我?一起?学习?，幼?儿十?分带?劲。? ?

接着?我出?示背?景大?图山?坡，?幼儿?有了?经验?，一?看就?会了?，我?逐步??出示小乌?龟、?面包?、糖?果的?图片?，使?幼儿?能一?目了?然。?一遍?唱完?，我??发现了一?个问?题。?很多?幼儿?由于?第一??句和第三?句的?节奏?一样?，所?以在??最后一句? ?嗨嗨嗨??嗨哟 ?的时候?总是?唱成? ?嗨嗨哟?，嗨?嗨哟?，? ?当然也有??对的小朋?友，?于是?两种?声音?混在?一起?十分?嘈杂?，很?难听?。于?是我?请几??个会的小?朋友?帮大?家唱?最后??一句，其?他小?朋友?只要?唱到?第三?句就?行了?

。反?复唱?了两?遍，?效果?很好?。我?就对?他们?说，?? 这两遍?我们?合作?的很??好，接下?来我?们要?自己??唱了，请?你们?分清?楚第?一遍?的口?号和?第二?遍的??口号有什?么不?一样?的地?方。? ?

再一?遍下?来结?果真??令我吃惊?，竟?然有?大部?分的?小朋?友都?会了?。我??在进行分?批表?演的?形式?加深?幼儿?对歌?曲的?印象?，更??好的掌握?歌曲?的节??奏。 ?

在是?创编?活动?环节?中，?将小?乌龟?替换?成别?的小??动物进行?创编??并演?唱，?有了前面?的基?础，?幼儿?替换?歌词?创编?并演?唱，?还是?比较?成功?的，??他们将小?乌龟?换成?小鸭?，小?鸡等??，不仅能?较熟?练地?演唱?，有?的幼?儿还??能加上自?己的?动作?表演?。篇?二》?中提?出:? ?

给予孩?子自?由表?现的?机会?、鼓?励幼?儿大?胆地??想象，运??用不同的??艺术形式?表达?自己?的感?受和?体验?;乐?于与?同伴??一起娱乐?、表?演、?创作?。?《我是?棉花?糖》?选自??《甜甜蜜?蜜》?这一?主题?。孩?子们?在喜?爱糖?果、?亲?近各种?各样?糖果?的同?时，?对糖?果中?的棉?花糖?有着?很浓?厚的?兴趣?，发?现?棉花糖?很软?，可?以像?橡皮?泥一?样捏?来捏?去，?非常?有趣?。这?首乐?曲旋?律?欢快，?歌词?浅显?易懂?，很?有趣?味性?，适?合小?班进??行歌唱活?动。?孩子?可?以自由?做变?变变?的动?作，??可以变自?己喜?欢的?小动?物，?充分?地发?展了?孩?子?的思维以?及对?活动?的兴?趣，?本次?活动?我利?用看?一看?、摸?一摸?、变?一?变的方?式帮?助幼?儿熟?悉、?记忆?歌词?。在?创编?的过?程中?考虑?到歌?曲比?较?简单，?所以?让幼?儿自?由模?仿各?种动?物，?用肢?体语?言来??表现变的?东西?，?让孩子?在一?遍一?遍的?游戏?中体??验到歌唱?活动?的快?乐。?这节?课的?目标?和?难点就??在于发挥?幼儿?的想?象用?肢体?语言?创编?动作?。? ?

这个活?动我?在三?年前?也上?过，?在一?亲的?基础??及不足上?，在?方法?和?过程中?都做?了修?改，?使活??动能够更?加顺?利、?有序?、有?效。?第一?环节?:?

我是棉?花糖?》选?自《?甜甜?蜜蜜?》这?一主?题。?孩子?们在?喜爱?糖果?、亲?近?各种各?样糖?果的?同时?，对?糖果?中的?棉花?糖有?着很?浓厚?的兴?趣，?发现?棉?花糖很?软，?可以?像橡?皮泥?一样?捏来?捏去?，非?常有?趣。?这首?乐曲?旋律??欢快，歌?词浅?显易?懂，?很有?趣味?性，?适合?小班?进行??歌唱活动?。孩?子可?以?自由做?变变?变的?动作?，可?以变??自己喜欢?的小?动物?，充?分地?发展?了孩?子?的思维?以及??对活动的?兴趣?，本?次活?动我?利用?看一?看、?摸一?摸、?变一?变?的方式?帮助?幼儿?熟悉?、记?忆歌?词。?在创?编的?过程?中考?虑到?歌曲?比较?简?单，所?以让?幼儿?自由?模仿?各种?动物?，用?肢体?语言?来表?现变?的东?西，?让?孩子在?一遍?一遍?的游?戏中?体验?到歌?唱活?动的?快乐?。这?节课?的目??标和难?点就在?于发?挥幼?儿的?想象?用肢?体语?言创?编动??作。 ?

这个?活动?我在?三年?前也?上过?，在?一亲?的基?础及?不足?上，?在方?法和??过程中都?做了?修改?，使?活动?能够??更加顺利?、有?序、?有效?。第?一环?节》??教学反思? ?(?715?字)? 本周?一，?我执?教了?一堂?音乐?活动?《蚂?蚁搬?豆》?，?歌曲的?内容?诙谐?有趣?，深?得幼?儿喜?爱。?活动?开始?我利?用了?多样?性、?新?颖性、?趣味?性、?艺术?性等?特征?以及?灵活?多变?的方?法，?将小?蚂蚁?是怎?样?搬豆的?情景?通过?游戏?的手?段一?一展?现在?幼儿?的面?前，??创设相适?宜的?音?乐情境?，营?造氛?围，?让幼?儿感?受、??体验音乐?。其?次让?幼儿?在欣?赏完?故?事后，?幼儿?对歌??词已经有?了很?好的?理解?，在?此基?础上?学唱?歌曲?，幼?儿?掌握起?来就?比较?容易?了。?因为?有了?对歌?曲的?理解?和喜?爱，?幼儿?也特?别?乐意去?尝试?表演?，如?:蚂?蚁搬?豆》?，歌?曲的?内容?诙谐?有趣?，深?得幼?儿?喜爱。?活动?开始?我利?用了?多样?性、?新颖?性、?趣味?性、?艺术?性等?特征??以及灵活?多变?的方?法，?将小?蚂蚁?是怎?样搬?豆的?情景??通过游戏?的手?段一?一?展现在?幼儿?的面?前，?创设?相适??宜的音乐?情境?，营?造氛?围，?让幼?儿感??受、体验?音乐?。其?次让?幼儿?在欣?赏完?故事?后，?幼儿?对歌?词已?经有?了很??

好的理解?，在?此基?础上?学唱?歌曲?，幼?儿掌?握起?来就??比较容易?了。?因为??有了对歌?曲的?理解?和喜?爱，?幼儿??也特别乐?意去??尝试表演?，如?》这?是一??首富有童?趣的??音乐，通?过游?戏的?方式?让幼?儿在?音乐?中感?受快?乐，??让幼?儿积极地?参与?到活?动中?。在?这次?游戏?活动?中，??幼儿跟着?节奏?做开?火车??的模仿动?作，?在音?乐声?中体??验游戏的?乐趣?，从?而喜?欢音?乐，?喜欢?合作?。在?集体??欣赏音乐?时，?幼儿?都能?积极?倾听?，大?胆地?说出?自己??的想法。??我班幼儿?由于?对开?火车?非常?熟悉?，所?以在??玩游戏时?，我?添加?了邀?请环??节，幼儿?根据?老师?讲解??的舞蹈要?点，?开火?车、?举手?邀请?、跳?动转?身变??换车?头方向。?刚开?始幼?儿的?掌握?得不?太好?，但?经过?老师??的示范引?导幼??儿很快学?会了?游戏?规则?，并?能非?常灵??活地参与?邀请?环节?。? ?

整堂韵?律活?动幼?儿的??参与积极?性高?，能?根据?老师?的要?求完?成音?乐?游戏。?但是?，在?游戏?的过?程中?孩子?们常?常因?为高?兴地?小跑?而忘?记了?倾?听音乐?，忘?记了?根据?节奏?小跑?步，??容易造成?跌倒?危险?。在?教学?中老?师?要注意?指导?语的?运用?和运??用夸张动?作来?提示?幼儿?游戏?的规?则。? ?

小班?音乐?活动?教学?反思?四:? ?

小班音?乐活?动《??小手歌》?教学?反思? ?(63?6?字)? 《小?手歌?》是?小?班的一?个音?乐活?动，?主要?是让?幼儿?感受??歌曲活泼?、欢?快节?奏的?同时?，?用手表?现出?各种?不同?的物?体。?并在?原有?动作?的基?础上?，学?习创?编。?由?于歌的?内容??较多，所?以把?活动?分为?两个?教程?。? ?

通过手?指做?不同?的动?物来?引出?课题?，并?欣赏??歌曲小手?歌，?学唱?小?手歌的?第一?段，?在活?动一?开始?我以?手指?做小?鸡，?叽叽?叽叽?和小?朋友?说?话，让??他们猜猜?我的?手做?的是?什么?动物?作为?引题?，听?听整??首歌曲并?让?幼儿说?说我?们的?手指?还能?干嘛?，并?学习?歌曲?内容?里手??指可以做?的事??物，我觉?得这?一部?分讲?的有?点长?，应?该再?简洁?些，?可以?先只?学习?第一??

段的动作?，第?一课?时主?要让?幼儿?掌握?好小?手歌?的节??奏，变唱?边用?小手??来表演出?所学?内容?，方?便幼?儿记??忆歌词，?小班?幼儿?要尽?量丰?富这?样的??肢体动作?，小??班幼儿活?泼好?动，?喜欢?这样?的肢?体表?演，?有助?于提??高课?堂的注意?力。?教师?轻唱?边做?动作?，幼?儿可?以跟??唱。也可?以有?节奏?的摆??动小手所?做的?事物?。? ?

由?于幼儿的?年龄?较小?，常?常以?自我?为中?心。?通过??运用表情?、动?作?来表现?歌曲?，并?在表?演中?能有?意识?的与?同伴?进行?交流?与合?作，?对小?班?幼儿来?说有??一定的难?度，?需要?经过?教师?的引?导和?帮助?才能?做到??。在表?演歌曲?时我?尽量?引导?幼儿?用更?多动?作去?表演?，关?注每?位幼?儿，?使他?们?能更加?大胆?的参?与。??在创编表?演中?幼儿?们也?活跃?了许?多。? ?

整个?活动??以音乐游?戏贯?穿始?终，?由于?采取?边唱?边表?演的?形式??，因?此幼儿在?不知?不觉?中就?学会?了歌?曲和?动作?。让??孩子在反?复感?受中?，轻??松而兴趣?地进?行学?习。?使孩??子体会到?了音?乐的?节奏?和舞?蹈的?动作?，从??而完成了??音乐教学?的目?的。?活动?过程?中，?教师?既是?组织?者，??又是参与??者，做到?真正?的有?效互?动。? ?

小班?音乐??活动教学?反思?五:?小手?歌》?教学?反思?? (63?6?字)? 《小??手歌》是?小班?的一?个音?乐活?动，?主要?是让?幼儿?感受?歌曲?活泼?、欢?快节??奏的同时?，用?手表?现出?各种?不同?的物?体。?并在?原有?动作?的基?础上?，学??习创编。?由于?歌的?内容?较多?，所?以把?活动?分为?两个?教程?。? ?

通过手?指做?不同?的动?物来?引出?课题?，并?欣赏?歌曲?小手?歌，?学唱?小?手歌的?第一?段，??在活动一?开始?我以?手指?做小?鸡，?叽叽?叽叽?和小?朋友??说话，让?他们?猜猜?我的?手做?的是?什么?动物?作为?引题?，听?听整?首歌?曲并?让?幼儿说?说我?们的?手指?还能??干嘛，并?学习?歌曲?内容?里手?指可?以做?的事??物，我觉??得这一部?分讲?的有?点长?，应?该再?简洁?些，?可以?先只??学习第一??

段的动作?，第?一课?时主?要让?幼儿?掌握?好小?手歌?的节??奏，变唱?边用?小手??来表演出?所学?内容?，方?便幼?儿记??忆歌词，?小班?幼儿?要尽?量丰?富这?样的??肢体动作?，小??班幼儿活?泼好?动，?喜欢?这样?的肢?体表?演，?有助?于提??高课?堂的注意?力。?教师?轻唱?边做?动作?，幼?儿可?以跟??唱。也可?以有?节奏?的摆??动小手所?做的?事物?。? ?

由?于幼儿的?年龄?较小?，常?常以?自我?为中?心。?通过??运用表情?、动?作?来表现?歌曲?，并?在表?演中?能有?意识?的与?同伴?进行?交流?与合?作，?对小?班?幼儿来?说有??一定的难?度，?需要?经过?教师?的引?导和?帮助?才能?做到??。在表?演歌曲?时我?尽量?引导?幼儿?用更?多动?作去?表演?，关?注每?位幼?儿，?使他?们?能更加?大胆?的参?与。??在创编表?演中?幼儿?们也?活跃?了许?多。? ?

整个?活动??以音乐游?戏贯?穿始?终，?由于?采取?边唱?边表?演的?形式??，因?此幼儿在?不知?不觉?中就?学会?了歌?曲和?动作?。让??孩子在反?复感?受中?，轻??松而兴趣?地进?行学?习。?使孩??子体会到?了音?乐的?节奏?和舞?蹈的?动作?，从??而完成了??音乐教学?的目?的。?活动?过程?中，?教师?既是?组织?者，??又是参与??者，做到?真正?的有?效互?动。? ?

小班?音乐??活动教学?反思?五》? ?(47?3?字)? 《找?朋友?》这?是开?学初??所学的第?一首?歌曲?，因?为这?首歌?曲大?家最?为熟?悉，?但考?虑到?放歌?词语??句太长，?放在?托班?上似?乎难?度很?高。?因此?，学?着亲?子班?老师?的话?，“??很多歌曲?老师?可以?大胆?地改?编，?变成?自己?想要?的歌?曲”?，所?以大?胆地??将《找朋?友》?这首?歌曲?的歌?词进?行改?编。?(如?:找?朋友?》这?是开?学初??所学的第?一首?歌曲?，因?为这?首歌?曲大?家最?为熟?悉，?但考?虑到?放歌?词语??句太长，?放在?托班?上似?乎难?度很?高。?因此?，学?着亲?子班?老师?的话?，“??很多歌曲?老师?可以?大胆?地改?编，?变成?自己?想要?的歌?曲”?，所?以大?胆地??将《找朋?友》?这首?歌曲?的歌?词进?行改?编。?(如?》中?提出?:?

给予?孩子?自由?表现?的机?会、?鼓励?幼儿?大胆?地想?象，??运用不同?的艺??术形式表?达自?己的?感受?和体?验;?乐于?与同?伴一?起娱?乐、?表演?、创?作。??《我是棉?花糖?》选?自《??甜甜蜜蜜?》这?一主?题。?孩子?们在?喜爱?糖果?、亲??近各种各?样糖?果的?同时?，对?糖果?中的?棉花?糖有?着很?浓厚?的兴??趣，发现??棉花糖很?软，?可以?像橡?皮泥?一样?捏来?捏去?，非?常有?趣。?这首?乐曲?旋律??欢快，歌?词浅?显易?懂，?很有??趣味性，?适合?小班?进行?歌唱?活动?。孩?子可??以自由做?变变?变的?动作?，可?以变?自己?喜欢?的小?动物?，充?分地?发展??了孩?子的思维?以及?对活?动的?兴趣?，本?次活?动我?利用?看一?看、?摸一?摸、?变一??变的方式?帮助?幼儿?熟悉?、记?忆歌??词。在创?编的?过程?中考?虑到?歌曲??比较?简单，所?以让?幼儿?自由?模仿?各种?动物?，用?肢体?语言?来表?现变?的东?西，??让孩子在?一遍?一遍?的游?戏中?体验?到歌?唱活?动的?快乐?。这?节课?的目?标和??难点就在?于发?挥幼?儿的?想象?用肢?体语??言创编动?作。? ?

这个?活动?我在?三年?前也?上过?，在?一亲?的基?础及?不足?上，?在方?法和??过程中都?做了?修改?，使??活动能够?更加?顺利?、有?序、?有效?。第?一环?节:??我是棉花?糖》?选自?《甜?甜蜜?蜜》?这一?主题?。孩?子们?在喜?爱糖??果、亲近??各种各样?糖果?的同?时，?对糖?果中?的棉?花糖?有着?很浓?厚的?兴趣?，发?现棉??花糖很软?，可?以像?橡皮?泥一??样捏来捏?去，?非常?有趣?。这?首乐?曲旋?律欢??快，歌词?浅显?易懂?，很?有趣?味性?，适?合小?班进?行歌?唱活?动。?孩子??可以?自由做变?变变?的动?作，?可以?变自?己喜?欢的?小动?物，?充分?地发?展了?孩子??的思维以?及对?活动?的兴?趣，?本次??活动我利?用看?一看?、摸?一摸?、变?一变??的方式帮?助幼?儿熟?悉、?记忆?歌词?。在?创编?的过?程中?考虑?到歌?曲比?较简??单，所以?让幼?儿自?由模?仿各?种动?物，?用肢?体语?言来?表现?变的?东西?，让??孩子在一?遍一?遍的?游戏?中体?验到?歌唱??活动的快?乐。?这节?课的?目标?和难??点就在于?发挥?幼儿?的想?象用?肢体?语言?创编?动作?。? ?

这个活?动我?在三?年前?也上?过，?在一?亲的?基础?及不?足上?，在?方法?和?过程中?都做?了修?改，?使活?动能?够更?加顺?利、?有序?、有?效。?第一?环节?》?教学反?思(?71?5?字)? 本周?一，?我执?教了?一堂?音乐?活动?《蚂?蚁搬??豆》，?歌曲的?内容?诙谐?有趣?，深?得幼?儿喜?爱。?活动??开始我利?用了?多样?性、?新?颖性、?趣味?性、?艺术?性等??特征以及?灵活?多变?的方?法，?将小?蚂蚁?是怎?样?搬豆的??情景通过?游戏?的手?段一?一展?现在?幼儿?的面?前，?创设?相适?宜的?音?乐情境?，营?造氛?围，?让幼?儿感?受、?体验?音乐?。其?次让?幼儿?在欣?赏完?故?事后，?幼儿?对歌?词已?经有?了很?好的?理解?，在?此基?础上?学唱?歌曲?，幼?儿?掌握起?来就?比较?容易?了。?因为?有了?对歌??曲的理解?和喜?爱，??幼儿也特?别?乐意去?尝试?表演?，如?:蚂?蚁搬?豆》?，歌??曲的内容?诙谐?有趣?，深?得幼?儿?喜爱。?活动?开始?我利??用了多样?性、?新颖?性、?趣味?性、?艺术?性等?特征?以?及?灵活多变?的方?法，?将小?蚂蚁?是怎?样搬?豆的?情景?通过?游戏?的手?段一?一?展现在?幼儿?的面?前，?创设?相适?宜的?音乐?情境?，营?造氛?围，?让幼?儿感??受、体验?音乐?。其?次让??幼儿在欣?赏完?故事?后，?幼儿?对歌?词已?经有?了很??好的理解?，在?此基?础上?学唱?歌曲?，幼?儿掌?握起?来就?比较?容易??了。因为??有了对歌?曲的?理解?和喜?爱，?幼儿?也特?别乐?意去?尝试?表演?，如?》这?是一??首富有童?趣的?音乐?，通?过游??戏的方式?让幼?儿在?音乐?中感?受快?乐，?让幼??儿积极地?参与?到活?动中?。在?这次?游戏?活动?中，?幼儿?跟着?节奏?做开??火车?的模仿动?作，?在音?乐声?中体?验游?戏的?乐趣?，从?而喜?欢音?乐，?喜欢?合作?。在?集体?欣赏?音乐?时，?幼儿?都能??积极倾听?，大?胆地?说出?自己?的想?法。??我班幼儿?由于?对开?火车?非常?熟悉?，所?以在?玩游?戏时?，我?添加?了邀?请环??节，幼儿?根据?老师?讲解?的舞?蹈要?点，?开火?车、?举手?邀请?、跳?动转?身变??换车头方?向。?刚开?始幼?儿的?掌握?得不??太好，但?经过?老师?的示?范引?导幼??儿很快学?会了?游戏?规则?，并?能非?常灵?活地?参与?邀请?环节?。? ?

整堂韵?律活?动幼?儿的?参与?积极?性高?，能?根据?老师??的要求完?成音?乐?游戏。?但是?，在?游戏?的过?程中?孩子?们常?常因?为高?兴地?小跑?而忘?记了?倾?听音乐?，忘??记了根据?节奏?小跑?步，?容易?造成?跌倒?危险?。在?教学??中老师?要注意?指导?语的?运用?和运?用夸?张动?作来?提示?幼儿?游戏?的规?则。? ?

小班?音乐?活动?教学?反思?四:??

小班音?乐活?动《?小手?歌》?教学?反思?(?636?字)? ?《小手??歌》是小?班?的一个?音乐?活动?，主?要是?让幼?儿感?受歌?曲活?泼、?欢快?节奏?的同?时，?用?手表现?出各?种不?同的?物体?。并?在原?有动?作的?基础??上，学习?创编?。由?于?歌的内?容较?多，?所以?把活?动分?为两?个教?程。? ?

通过?手指?做不?同的?动物?来引?出课?题，?并欣?赏歌??曲小手歌?，学??唱小?手歌的第?一段?，在?活动?一开?始我?以手?指做?小鸡?，叽?叽叽?叽和?小朋?友说??话，让他?们猜?猜我?的手?做的?是什?么动?物作?为引?题，?听听?整首?歌曲?并让??幼儿说说?我们?的手?指还?能干?嘛，?并学?习歌?曲内?容里?手指?可以?做的?事物?，我?觉得?这一?部分?讲的?有点?长，?应该?再简?洁些?，可?以先?只学?习第?一段??的动作，?第一?课时?主要?让幼?儿掌?握好?小手?歌的?节奏?，变?唱边?用小?手来??表演出所?学内?容，?方便?幼儿?记忆?歌词?，小?班幼?儿要?尽量?丰富?这样?的肢??体动作，?小班?幼儿?活泼?好动?，喜?欢这?样的?肢体?表演?，有?助于?提高?课堂??的注意力?。教?师轻?唱边?做动?作，?幼儿?可以?跟唱?。也?可以?有节?奏的?摆动??小手所做?的事?物。? ?

由于?幼儿?的年?龄较?小，?常常?以自?我为?中心?。通??过运用表?情、??动作?来表现歌?曲，?并在?表演?中能?有意?识的?与同?伴进?行交?流与?合作?，对?小班??幼儿来说?有一?定的?难度?，需?要经?过教?师的?引导?和帮?助才?能做?到。?在表??演歌曲时?我尽?量引?导幼?儿用?更多?动作?去表?演，?关注?每位?幼儿?，使?他们??能更加大?胆的?参与?。在?创编?表演?中幼?儿们?也活?跃了?许多?。? ?

整个活?动以?音乐?游戏?贯穿?始终?，由?于采?取边?唱边??表演的形?式，?因?此幼儿?在不?知不?觉中?就学?会了?歌曲?和动?作。?让孩?子在?反复?感受?中，?轻?松而兴?趣地??进行学习?。使?孩子?体会?到了?音乐?的节?奏和?舞蹈?的动??作，从?而完成?了音?乐教?学的?目的?。活?动过?程中?，教?师既?是组?织者?，又?是参?与?者，做?到真?正的?有效??互动。? ?

小班音?乐活?动教?学反?思五?:小?手歌??》教学反?思(?63?6?字)? 《小?手?歌》是?小班?的一?个音?乐活?动，?主要?是让?幼儿?感受?歌曲?活泼?、欢?快节?奏?的同时?，用?手表?现出?各种?不同?的物?体。??并在原有?动作?的基?础上?，学?习?创编。?由于?歌的?内容?较多?，所?以把?活动?分为?两个?教程?。? ?

通过手?指做?不同?的动?物来?引出?课题?，并?欣赏?歌曲?小手?歌，?学唱?小?手歌的?第一?段，?在活?动一?开始?我以?手指??做小鸡，?叽叽?叽叽?和小?朋友?说?话，让?他们?猜猜?我的?手做?的是?什么?动物?作为?引题?，听?听整?首歌?曲并?让?幼儿说?说我?们的?手指?还能?干嘛?，并?学习?歌曲?内容??里手指可?以做?的事??物，我觉?得这?一部?分讲?的有?点长??，应该再?简洁?些，?可以?先只?学习?第一??段的动作?，第??一课时主?要让?幼儿?掌握?好小?手歌?的节?奏，?变唱?边用??小手?来表演出?所学?内容?，方?便幼?儿记?忆歌?词，?小班??幼儿要尽?量丰?富这?样的??肢体动作?，小?班幼?儿活?泼好??动，喜欢?这样?的肢?体表?演，?有助?于提?高课??堂的注意??力。教师?轻唱?边做?动作?，幼?儿可?以跟?唱。?也可?以有??节奏的摆??动小手所?做的?事物?。? ?

由于幼?儿的??年龄较小?，常?常以?自我?为中?心。?通过?运用?表情?、动??作来表现?歌曲?，并?在表?演中?能有?意识?的与?同伴?进行?交流?与合?作，?对小?班?幼儿来?说有?一定?的难?度，??需要经过?教师?的引?导和?帮助?才能?做到?。在?表?演歌曲?时我?尽量?引导?幼儿?用更?多动?作去?表演?，关?注每?位幼?儿，?使他?们?能更加?大胆?的参?与。?在创?编表?演中??幼儿们也?活跃?了许?多。? ?

整个?活动?以音?乐游?戏贯?穿始?终，?由于?采取?边唱??边表演的?形式?，因??此幼儿在?不知?不觉?中就?学会?了歌?曲和?动作?。让?孩子?在反?复感?受中?，轻??松而兴趣??地进行学?习。?使孩?子体?会到?了音?乐的?节奏?和舞?蹈的?动作?，从??而完成了?音乐?教学?的目?的。?活动?过程??中，教师?既是?组织?者，?又是?参与??者，做到?真正?的有?效互?动。? ?

?小班音乐?活动?教学?反思?五》?(?473?字)? ?《找朋?友》?这是?开学?初所??学的第一?首歌?曲，?因为?这首?歌曲?大家?最为?熟悉?，但?考虑??到放歌词?语句??太长，放?在托?班上?似乎?难度?很高?。因?此，?学着?亲子?班老?师的?话，?“很??多歌曲老?师可??以大胆地?改编?，变?成自?己想?要的?歌曲?”，?所以?大胆?地将??《找朋友?》这?首歌?曲的?歌词?进行?改编?。(??如: ?

(问)?找呀?找眼?睛，?你的?眼睛?在哪?里呀??,(答)?在这?里，?在这??里，我的?眼睛?在这?里～?)希?望这?样的?方式?会提?高宝?贝们?的学?习兴?趣～??然而?，重复唱?3-?4?遍后，?我发?现个?别幼?儿的?注意??力开始下?降，?表现?出异??常的情绪?，想?要哭?时，?我马?上根?据说?唱到?的器?官增?添一?些拟?声词?及表??情、?语言，(?如:? ?

找呀找?呀找?嘴巴?，你?的嘴?巴在??哪里呀,?在这?里，?在这?里，?我的?大?嘴巴在?这里??，啊——?)使?得所?表现?的器?官能?更加?的形?象、?具体?，同?时?吸引幼?儿们?的注?意力?。? ?

想不到?，这?个方?法非?常地?有效?果，?孩子?们的?注意?力一??下子集中?起?来，小?眼睛?、小?嘴巴?、小?手都?开始??动起来，?边说?、边?找、?边一?起动?，?学的非?常的??认真、开?心。?通过?这个?方法?，我?明白?一个?道理?，今?后在?上?托班的?课程?时不?能完?全原?搬旧?照，?需要?随机?、灵?活掌?握教?学模?式，?以?符合、?吸引?幼儿?的兴?趣为?前题?进行?开展?～这?样才?会使?宝贝?们学??的愉?快、开心?、有?所收?获～? ? ?

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范文三：小班教案教学反思20篇

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小班教案教学反思20篇 小班教案教学反思20篇:幼儿园小班教学反思

幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如:为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描

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绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到

绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、

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房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。 《了解居住的地方》教学反思

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《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是

通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考:为什么熊宝宝会不了家了,从而引出主题:对自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问:你的家住在哪里,住在几楼,你家附近都有哪些环节设施场所,进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图

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片，如:诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏:带路。让幼儿在快乐的游戏中内化

了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。

课件 原文地址:小班健康活动《宝宝不发脾气》教学

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反思

活动名称:健康

活动内容:宝宝不发脾气

活动目标:1,了解发脾气是不好的行为。

2,愿意说出发脾气的看法。

3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气

活动重点:了解发脾气是不好的行为。

活动难点:愿意表述“发脾气”的看法。

反思:

我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想

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不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。

小班科学活动教学反思

现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢,今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。

实验一、

区别热水和凉水～热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水, 相互交流:

凯同学:看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热

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水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。

小班教案教学反思20篇:小班教案教学反思

小班教案教学反思

篇一:小班教案>教学反思

为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。

活动目标:学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程:首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。

反思:随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建

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构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。

篇二:小班教案教学反思

在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改

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成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和>童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受>故事中人们的快乐状态。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨,又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了【小班教案教学反思20篇】

此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述

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一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

篇三:小班教案教学反思

2011年4月13日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下:

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园～【小班教案教学反思20篇】

2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好～

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单，原来设

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计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。

在上课内容上，我设计了情境导入:情景导入:娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌:好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。主要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多～

在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的

1.2.3这样教案看起来更加明朗清晰～“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。

另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。

二、教学过程方面

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先简述一下活动流程:首先让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么,怎样才能成为有礼貌的好宝宝～幼儿学唱《好宝宝》，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱《好宝宝》。活动结束～

以上就是这节课的活动流程，环节上非常简单，但在实际操作中并不是想的那样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心课上完了，还没到时间。《我上幼儿

园》这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应该多领孩子读几遍～在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给孩子提前说要求，这样才能准确把握这节课的主要目标～

最后一个环节，教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教，很不详细，应该以后将教案写的尽量周全，备出详案～经过红丽老师指点设计如下:

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出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的,

请幼儿看图尝试说出儿歌

先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观察宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么,跟唱“进园叫声老师早。”再观察宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊,跟唱“妈妈好，老师早”，呀～这样的宝宝棒不棒啊,来我们给他鼓鼓掌，观察鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。

鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。

以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容～

三、教学策略方面

这节课教学目标比较简单完成了教学目标，但就整体而言还是有很多不足～整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好

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宝宝》，但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分配问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应该将目标写具体。整节课给孩子探索的时间主要在怎样成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应该多设计一些环节，这就要求我备课时尽量将教案备详细、备仔细～

以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思，还请各位老师批评指正～

小班教案教学反思20篇:2015幼儿园教学反思

第1篇:《没有大人的世界》活动反思

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友--阿贵，他为什么不高心呢,由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

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听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢,他的愿望是在哪里实现的,在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

选择合适的环境很重要。

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到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

第3篇:小班语言教学反思

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神

和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

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作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说:阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么,对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，

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教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总

之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

第4篇:幼儿园教学反思:让课堂更精彩

教育的新理论关键扎根在课堂上，课改的新理念关键发生在课堂上，教师的真功夫体现在课堂上，教学的真效益关键生成在课堂上。既然有那么多的关键发生在课堂上，我们又该怎样来完善课堂,随着教育理念的不断更新，我们的目光聚集在课堂上，并在实践中不断努力追求和不断实现课堂教学的精细化。

课堂教学精细化就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，那么我们做的每一项工作都是精品。

比如在上周我园举行的优质课评比中，我选择了中班科学教育活动《弯弯绕绕的朋友》。

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首先，我请小朋友们回家搜集弯弯绕绕的物品带到幼儿园来。在家长的积极配合下，孩子们带的物品可多了。有弯弯的电话线、弯弯的发夹、弯弯的弹簧、弯弯的毛线、弯弯的香蕉、橘子瓣、弯弯的蚊香、弯柄的雨伞、大大卷泡泡糖、弯弯的铁丝、弯弯的晾衣架、弯弯的称钩、......

我把这些东西布置成"弯弯乐园"，以带领幼儿去郊游的形式，将幼儿置身于"弯弯乐园"之中，通过幼儿的自由介绍，教师随机梳理孩子们的语言这样孩子们在操作材料时就会有针对性了，可以满足不同孩子的需求，让每一个孩子的创意都个不相同，让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。

2、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较放开、投入，在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想，而失去了对孩子们及时教育的有利时机。【小班教案教学反思20篇】

3、系统性的总结不够。

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孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。一次次的探索，都应该有小结和提升经验的环节。在这一环节，做得不够及时，而提问是教师直接引导最常用的方法之一，教师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象。

在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会

，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。

第3篇:幼儿园大班数学《认识球体》教学反思

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幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

第4篇:幼儿园大班数学《分橡皮》教学反思

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《分橡皮》活动的重点是让幼儿在8的分合操作中，进一步体验两个部分数之间的互换关系。根据幼儿以往的学习经验，我把翻花片的活动安排在了第一环节，重点解决"8分成两份有7种不同的答案"和"相像的数字共有几组"的目标。果然幼儿有翻花片的多次操作经验，速度非常快，很好地达成了这二个目标。在第一次幼儿对8的分合有初步认知的基础上，我提出了更高的要求:想出又对又快的方法进行第二次分橡皮的操作与记录。在操作前，还让幼儿说说想到了什么方法。通过个别幼儿的交流，暗示全班的幼儿可运用交换的规律进行操作与记录。果然幼儿又有很好的表现，既有用交换的办法记录全部7种分合结果的，也有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时，我让全班的幼儿一起根据想像的原则，说出了另外3种分合的结果，达成了预期的目标。当然幼儿也存在着个别差异，我对此提出了不同的要求，对于认知水平略低的幼儿只要能完成8的分合就可以了。

在活动的开头出示8个花片时，我让幼儿说说有几个花片，是怎么知道的。感知数量虽然不是大班下学期的教学目标找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀,在这里，在这里，我的眼睛在这里～)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣～

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然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展～这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获～

第2篇:小班数学教学活动反思

近阶段，我园组织开展了数学活动的三优课，以前组织过的是语言活动还有科学活动等三优课，这数学活动还是头一次，对于小班的幼儿来说，我选择了一个比高矮的数学活动。

先从这个活动的选材上来说，我预先让孩子们有了初步的胖、瘦、轻、重的概念，再通过迁移他们的经验来学习新

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授的本领:比较个子的高矮。我准备的示范教具是四只站着的高矮不等的长颈鹿，还有一张大的排序板，而给孩子们准备的操作材料是高矮不等的小兔、小猫各四只，另外再是人手一张小的排序板。

选材和教具都准备好了，接下来是要对整个数学活动作一个更进一步地分析，就比如说，在导入活动时，由于小班幼儿的注意比较容易分散，这时，老师适当的导入活动便可激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促使他们积极开动脑筋，分析和解决问题。在《长颈鹿比个子》的活动中，我先出示一只最高的长颈鹿，还说:"今天，有只长颈鹿来我们班做客啦，我们大家拍手欢迎它。"孩子们一下子被吸引过来了，接着，我再出示其他三只长颈鹿，孩子们津津有味地听着，看着。我又抛出一个问题，让孩子们思考:"我们小朋友出去散步或是出去玩时都是排着队出去的，可这四只长颈鹿却没有排好队，有谁愿意来帮助他们排队呢,"请个别幼儿上来，操作，其他幼儿也都聚精会神地在看着。

孩子们的注意力都被吸引了过来，我的活动也在无形中被进行到下一个环节:让幼儿观察长颈鹿们排好的队伍并说说看是按照什么样的顺序来排列的。有幼儿回答是从高到矮，但大部分幼儿说是从大到小，抓住这一点，我及时对孩

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子们做了引导，告诉他们比个子的时候要说高或矮，不是说大或小。在这一还节中，我要达到的目标是灌输给孩子们这样的一个概念:分清最高的、高的、矮的、最矮的，让孩子们初步有个这样的意识，也能用这些词来说出每一个长颈鹿，所以，当有孩子在回答从大到小排列的，我虽然及时纠正了，但并没有详细地解说给孩子们听，因为在下一个环节，我将通过一个游戏让孩子们直观的感受并理解个子的高矮，那就是师生一起比个子。我找了三位个子不一的孩子来和我站一起，按照从高到矮的顺序来排着站好的，当我问:"看看谁是最高的,"孩子们异口同声的回答:"老师是最高的。"接着又引导孩子们依次说出高的、矮的、最矮的。就这样，一连几个问题，大部分孩子都能很清楚的说出这些词了。在这一环节结束后，我作了一个总结，告诉孩子们，不论是小朋友还是小动物们来比个子，必须是站立的，这样才能比出个子的高矮，像我们现在这样坐在小椅子上是看不出个子的高矮的，只能看出大或小。孩子们通过亲身经历来和老师共同得出的结论，比老师直白的说教效果要好，并且能让孩子们快速地接受。活动进行到这的每个环节都环环相扣，紧密相连。

轮到孩子们操作了，我先介绍了操作材料:有排序板、高矮不等的小猫、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎

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样排队，引导孩子们可以按从高到矮的顺序排，也可按照从矮到高的顺序排。最后讲解操作要求:给小动物排队时不能把两种小动物混合在一起，要边排队边边说出它的高矮。出乎意料的是，孩子们在排队时似乎把我刚才讲的话都忘记了，只顾拿着小猫、小兔看，看完再将他们放于排序板上，我还发现，大部分幼儿都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是乱排的，可是几乎没人再说个子的高矮。过后我自己想，如果我在示范讲解操作材料时能多重复讲述几遍个子的高矮，孩子们就会记忆深刻一点。

虽然，这次的活动导入环节挺顺利的，可到了孩子们操作时，我大意了，对于小班的孩子还是应该多费点口舌，不过在以后的活动中，我又多了一点经验了，把每次活动中的不足累积在一起，争取越来越好～

第3篇:小班健康活动:《身体骨碌碌》教学反思

练习环节:初步尝试身体在垫子上连续滚动，发展幼儿协调控制力及灵活性。

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则:即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，

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又有力于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。

但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

巩固环节:借助游戏，进一步练习、巩固翻滚的要领，体验活动的乐趣。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高

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潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。

因此，我首先创设情景:帮兔妈妈摘果子来吸引孩子们，让孩子们从练习滚动的环节自然转入到巩固练习环节。而是否有效掌握、领会游戏的规则又是游戏成功的首要条件，因而我又通过兔妈妈讲解规则--老师借用兔妈妈的话讲解规则的两次讲解，有效地让孩子关注到了规则，从而能正确地开展游戏。同时在这个环节中，兔妈妈自然地介入游戏活动，不但有助于游戏的真实性，而且大大解决游戏时老师关注孩子们程度，正是如此"双管齐下"的方式，巩固练习的环节顺利、有效，孩子们成功地体验到了游戏的乐趣～，

同时，在活动中我积极实施"各领域的内容有机联系，相互渗透"的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。

"让孩子们喜欢参加体育活动，动作协调、灵活"是健康领域的一个目标，而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师

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平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的"收放自如"实施较其他领要难～而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获:创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地锻炼。

因此，我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点，这样你的活动才会有成功的可能，孩子们才能在成功的活动中有所收获～

第4篇:小班音乐活动教学反思

《转个身儿来跳舞》是一个情绪比较轻快的音乐活动，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，应该是孩子们比较感兴趣的活动。

小班教案教学反思20篇:2016小班食品安全教案反思

干净食物人人爱

活动目标:

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1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识:餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。

2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。

活动准备:

洗干净的苹果一只，水果刀一把。

洗净去皮苹果每人一小块，放在干净盘内。

活动过程:

1.边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚子疼。

有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。

回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?

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2.进一步启发幼儿讨论还有哪些类似的东西不能吃。

如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。

3.现场示范:瓜果洗净去皮。

4.请幼儿洗手、吃苹果。

老师为大家准备了干净的苹果，可小朋友们的销售干净不干净呢?谁能告诉老师吃东西前要先干什么?

《不乱吃东西》

一、活动目标:

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

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二、活动准备:

课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;图片:

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的;每组一小筐三、活动过程:

一、真实案例《卡在气管里的五角星》教师讲解:这是一个真实的故事:一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难

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受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说:"以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。"讲述完后提问:

1、这个故事的名称叫什么?

2、龙龙的身体好受吗?

3、一开始，医生检查出五角星了吗?为什么?

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

5、最后，医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

6、医生对龙龙说了什么?

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?

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小结:当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

二、观看课件引导幼儿讨论1、课件《进餐时》

内容:幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

观看后讨论:小朋友这样做，对吗?为什么?

小结:人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》

食品健康活动:《猫妈妈的小吃》

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活动目标:

1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手2.初步了解什么的"地沟油"，并学会拒绝路边的小吃3.懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性活动准备:正确洗手的步骤图、猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片、小吃图片、地沟油的图片活动过程:

一.出示正确洗手的步骤图，引导幼儿巩固正确洗手的方法1.师幼一起边念洗手歌，边做洗手的动作，进一步巩固洗手方法"手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指缝缝搓一搓，指关节，搓一搓，小指头，、2.提问:如果小朋友们不洗手就拿东西吃会怎么样?3.小结:我们要做勤洗手、讲卫生的健康的小朋友二.教师讲述故事《猫妈妈的小吃》，引导幼儿理解路边小吃好吃但不卫生的道理1.教师语言导入激发幼儿参与活动的热情"可是呀，有一个小朋友，他很讲卫生，吃东西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你们想知道为什么吗?"2.教师边讲述《猫妈妈的小吃》，边依据故事情节出示猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片和小吃的图片1)提问:小狗为什么生病了?当小狗想买猫妈妈的小吃时，狗妈妈说了什么?2)提问:当小猫想吃妈妈的小吃时，猫妈妈说了什么?3)提问:猫妈妈说

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她的小吃全都是用地沟有炸的，你知道什么是地沟油吗?地沟油对身体有什么坏处?:2015幼儿园教师个人反思

第1篇:幼儿园教师个人反思范文

几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

曾经听人说幼儿园教师要具备"三心":爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这"三心"，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的

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尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情况，以"纲要"为准则和曹盼老师一起商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。

在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、校讯通、幼儿园网站等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。

在业务学习中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。在周末休息时，我会阅读一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》等等，上网查阅有关幼教资料，借阅与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。同时我还积极参加园内组织的各项活动。

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在这半学期中，我学到了很多东西。但这还远远不够，尤其在教学活动的环节设计上还有不足，还需进一步努力。虽然我没有什么骄人的成绩，但每个孩子的进步使我感到欣慰，也给了我干劲。我将在工作中取人之长，补己之短，争取把工作做的更好。

第2篇:幼儿园教师个人工作反思

时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一

个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢,还是仔细地回顾一学期的工作吧～

一、认真反思，不断学习提高自身素质。

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用

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正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥"你中有我，我中有你"的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

二、勇于改革，丰富课堂内容形式。

我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到"静与动"的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了"种子贴画"、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了

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很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。

俗话说:"没有规矩，难成方圆"。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。

幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了"小组长轮换制"，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数......抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向

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这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如:有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步～

第3篇:幼儿园教师反思个人工作反思

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢,还是仔细地回顾一学期的工作吧～

一、认真反思，教学工作抓紧抓勤。

在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的教师，虽说有很多教学经验。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了许多困惑。什么是整合,怎样整合,等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。

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接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施;找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。

二、加强学习，教研组工作抓实抓细。

作为教育工作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反馈、家长会座谈内容、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和老师的一致好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必须抓实抓细。

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三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。

园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进行了改进，但是活动的实质并没有改变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开始了，如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢,我认为必须抓好宣传，也就是抓好这个"头"。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和动员，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好"头"。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。当然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最后，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好"尾"。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长。最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火～

四、互动交流，电教组工作抓好抓新。

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本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采、艺海拾贝四大项。为了使网站内容能不断的更新，我们全体电教组成员都做了仔细分工，全园的老师也都各自有分工。然而，我们每个人都是幼儿园的一份子，每个人都有义务向网站投稿。我也正是怀着这样的一份心，努力写笔记、写论文，不断上传文章。虽然，我只负责家园互动的栏目，但是我同样关心其它版块的内容更新。当然，我也深深知道，这学期的网站更新和电教组的工作，我还没有做实在。希望，在下学期通过我们的努力，共创佳绩吧～

过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知"书痴者文必工，艺痴者技必良。"终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新.

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范文四：小班教案教学反思20篇

小班教案教学反思20篇

篇一:小班教案教学反思

小班教案教学反思

篇一:小班教案教学反思

为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。

活动目标:学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程:首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。

反思:随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于

这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。

篇二:小班教案教学反思

在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，

你会下一场什么雨,又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了

此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

篇三:小班教案教学反思

2011年4月13日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下:

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园～

2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好～

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单，原来设计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。

在上课内容上，我设计了情境导入:情景导入:娃娃上学去、

怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌:好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。主要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多～

在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的

1.2.3?这样教案看起来更加明朗清晰～“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。

另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程:首先让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么,怎样才能成为有礼貌的好宝宝～幼儿学唱《好宝宝》，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱《好宝宝》。活动结束～

以上就是这节课的活动流程，环节上非常简单，但在实际操作中并不是想的那样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心课上完了，还没到时间。《我上幼儿

园》这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应该多领孩子读

几遍～在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给孩子提前说要求，这样才能准确把握这节课的主要目标～

最后一个环节，教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教，很不详细，应该以后将教案写的尽量周全，备出详案～经过红丽老师指点设计如下:

(1)出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的,

(2)请幼儿看图尝试说出儿歌

先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观察宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么,跟唱“进园叫声老师早。”再观察宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊,跟唱“妈妈好，老师早”，呀～这样的宝宝棒不棒啊,来我们给他鼓鼓掌，观察鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。

(3)鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。

以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容～

三、教学策略方面

这节课教学目标比较简单完成了教学目标，但就整体而言还是有很多不足～整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好宝宝》，但在

实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分配问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应该将目标写具体。整节课给(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小班教案教学反思20篇)孩子探索的时间主要在怎样成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应该多设计一些环节，这就要求我备课时尽量将教案备详细、备仔细～

以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思，还请各位老师批评指正～

篇二:小小班活动教案及反思

体育活动:《看谁拾得多》

活动目标:

1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。

2. 幼儿能够听指令进行活动规则。

活动准备:蘑菇若干、篮筐。

活动指导:

1. 组织幼儿到操场做热身运动。

2. 出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。

3. 请个别幼儿示范、参与。

4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。

5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。

6. 组织幼儿回班喝水。

(一)艺术活动:《有礼貌》(音乐)

活动目标:乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备:

1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。

2. 音乐伴奏带,摇铃若干。

活动过程:

1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿:“谁是好宝宝,好宝宝看见客人、老师会说什么,”。请幼儿一起学说:“老师早”、“客人好”。

2.学唱歌曲《有礼貌》。

(1)教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。

(2)幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。

3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。

(二)艺术活动:《宝宝的小手》(手印画)

活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.

2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.

活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张

活动过程:

1. 语言引导，引起幼儿活动兴趣。

(1) 教师做单手印画，五指展开的，问:“小朋友看看想象这

个手印画象什么,”引

导幼儿从不同的角度来观察和想象。

(2) 教师做四指并拢、大拇指与其分开，问:“这个手印画象什么,(象天鹅、鸟、兔

子、大树、飞机??)”

(3) 幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。小朋友在做手印画的时候可以一个 人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗,请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。

(4) 幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。

(5) 印完后幼儿洗干净小手。

2. 进行手印画，展开幼儿的想象。

3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。

教学反思:《有礼貌》

宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝,大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢,宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

体育活动:《追泡泡》

活动目标:1.增强幼儿的跑跳能力。

2.在活动中找到乐趣。

活动准备:1.吹泡泡工具。

2.宽敞的草坪地。

活动过程:

1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。

2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。

3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。

4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。

5.活动结束，放松回教室。

(一)音乐活动:《丁丁当当》(舞蹈)

活动目标:

1. 能随着音乐节奏做动作。

2. 喜欢参加音乐活动。

活动准备:

3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐CD。

4. 舞蹈CD。

活动过程:

1.以观看舞蹈视频引入活动。

2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或

扭动身体。

3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。

4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。

(二)美术活动:《彩色的小雨点》

活动目标:1.尝试用手指点画。

2.感受用手指作画的乐趣。

活动准备:1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。

2.配套《宝宝学习包》用书。

活动过程:

1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。

2.教师演示小雨点的画法。

师:“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。”

5. 教师强调画完之后的卫生。

师:“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。”

4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。

师:“小朋友在小雨伞上画好了之后呢,还可以在它的周围画上

多多的小雨点。”

6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。

教学反思:《彩色的小雨点》

在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用

手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞;接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇;在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有:曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些不足:颜料准备不充分，颜色只有三种;颜料调得太稀了等。这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。

(一)科学活动:《漂亮的小脸蛋》

活动目标:1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。

2.能听指令指出五官。

活动准备:1.一面大镜子。

2.一个小孩的头饰。

3.配套《宝宝学习包?我自己》第1页。

活动过程:

1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。(请宝宝照镜子，观察镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。)

师:“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀,

小脸蛋上有什么呢,”

2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。

师:“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住,”

3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。

师:“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么,”

4.引导宝宝翻看《宝宝学习包?我自己》第1页，初步了解眼睛、耳朵、嘴巴的用途。 师:“哪个宝宝知道我们的眼睛(耳朵、嘴巴)是用来做什么的呀,”

5.活动延伸。

(1)请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。

(2)请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》(家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官)，引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。

体育活动:《听铃声走路》

活动目标:1.学习根据铃声走路和跑步。

2.体验听铃声行动的乐趣。

活动准备:小铃一对。

活动过程:

1.由故事《小铃会说话》引出话题。

(1)“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说

话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。

(2)慢的铃声反复出现时，原地踏步。

(3)快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。

2.带领幼儿进行实地练习。

(1)让幼儿站在圆圈中。

(2)教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。

3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。

(一)音乐活动:《小猫走走走》(歌曲)

活动目标:

3. 能跟随音乐做简单的模仿动作。

4. 愿意与同伴一起唱歌。

活动准备:玩具小猫一只。

活动过程:

1.以“学小猫走路”引入活动。

2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。

3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。

4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。

5.活动延伸。

(1)引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。

(2)引导宝宝翻看《宝宝学习包?我自己》第12页，复习歌曲。

(二)美术活动:《小脚印》(印画)

活动目标:1.在白纸上印出自己的脚印。

2.遵守规则，保持地面整洁。

活动准备:1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸(铺在地上)，脚印范例。

2.清水、脸盆，干布若干。

活动过程:

1.出示脚印范例，引导宝宝观察。引导语:“这是什么,你想把自己的脚印印在纸上吗,”

2.教师示范在白纸上引出自己的脚印:先将鞋子脱下，光着脚丫;脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。

3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。

4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。

5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。

教学反思:《小脚印》

在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过

程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我

篇三:教案反思

小班音乐《亲亲我》活动反思

这是一首歌曲，共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。

社会活动《我和你们一起玩》

教学反思

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中: (一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。 (二)活动环节

清晰，教学层次递进。 (1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度?)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往?在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满足不同的需要。 l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

小班音乐活动《碰一碰》之活动反思 今天我开展了小班音乐活动《碰一碰》，活动结束后，我及时地进行了反思:首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。

小班语言活动《生日礼物》来源于人们的生活，人人都有自己的生日，都有过生日的那一天，对于孩子而言应该具备一定的生活经验，再通过活泼可爱的小猪——萍萍那种期待得到爸爸、妈

妈以及爷爷送和渴望得到礼物的心情，以及期待自己过生日的那一天，然而我感到孩子们对生日礼物概念的理解是浅层次的，是模糊的。

活动的开展应该因人而异，我们的孩子大部分来源于郊区，留守孩子较多，长期和老人在一起，虽然他们比较溺爱孩子，但是对平时的小生日并不是太注重。我只能从表层的一种关系引入一种深厚的情感、一种现实意义、一种情感的迁移。 反思:《生日礼物》过生日是小朋友最喜欢的做的事情了，有蛋糕吃、有礼物收。活动开始引导幼儿回忆自己过生日的情景，再由老师结合图片讲故事，提供一系列的线索，让幼儿积极思考，萍萍(小猪)生日收到的礼物是什么?到底什么样的礼物是“红红的”、“大大的”、“圆圆的”,通过一个个的排除、讨论，最后揭晓答案，萍萍的生日礼物是“红红的、大大的、圆圆的皮球”。

《我上幼儿园》本节课是一节歌曲欣赏，通过看图片和教师的歌表演，感受歌曲的优美旋律，让幼儿知道上幼儿园很快乐，“我上幼儿园，脸上笑微微”。教师边弹边唱，配班老师表演动作，这样既提高幼儿参加欣赏活动的兴趣，又发展了幼儿的音乐节奏感。

《摸一摸》本节课重点是让幼儿用手摸来感觉各种东西，知道皮肤的触觉功能。当实物出示时，幼儿都争抢着来摸一摸，有时幼儿会说不出触摸的感觉，教师直接引导说明，物品摸起来有粗细、光滑、冷热等不同的感觉，幼儿接受效果较好。

《找朋友的刺猬》活动开始教师以找朋友的形式，和班上的许

多孩子做朋友。小朋友们都抢着和老师握手、拥抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。小动物图片的出示，教师结合图片讲述故事，幼儿听得十分认真，并深入的理解故事的内容，学说“来吧，xxx让我们抱一抱”，最后请幼儿去找自己班上的朋友——抱抱朋友、碰碰朋友、亲亲朋友。

《点点爱上幼儿园》这个活动室针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园，高高兴兴上幼儿园的愉快情绪。因此活动中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。这个故事内容简短，文字简洁，但对孩子有很强的吸引力，对他们的教育作用也很大。

《小雨点》绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情绪表达的一种方式。下雨是生活中最常见的一种自然现象，幼儿会有亲身的体会，也有的幼儿知道，下雨的时候会有乌云，雨点从云朵上落下来。教师示范操作，用小竖线从上往下画出小雨点，但幼儿实际操作时会出现涂鸦的现象，需要教师进一步的引导。

《谁比谁高》比高矮这是我们在生活中随时随地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、树木的高矮等等。活动开始我请出几个高矮不一的玩具娃娃，让幼儿观察比较，再请小朋友们到讲台上比高矮，有的幼儿还会得出“一样高”的结论。最后通过操作、讨论，让幼儿明白在不同平面上进行高矮的比较是不可以的，必须在同一平面上。

《开火车》这节课的目标之一是，学习听信号一个接着一个走，小班新入园的幼儿排队意识不强，防止幼儿在外排队散乱的现象，这节课我选择在室内举行，课上请幼儿回忆火车的样子、开的时候的声音，请幼儿模仿火车开了。开始场面比较混乱，接着向幼儿讲明规则，播放相应的音乐，教师示范开火车，让幼儿有所了解。孩子们都懂得了听信号，一个跟着一个走，都努力站好，等着老师带他们开回车，此次的教学活动达到预期的教学效果。

《这是小兵》这是一节音乐律动，要求幼儿能随音乐合拍的拍手，感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏，并学会模仿解放军的操练动作。活动中幼儿听着

音乐，学习解放军的踏步走，配合着乐曲做相应的动作:喇叭，哒哒哒哒的;锣鼓，咚咚咚咚咚;手枪，乒乒乒乒乒;大炮，轰轰轰轰轰。

游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。

音乐游戏《袋鼠妈妈》我分为两教时来完成，第一教时开始时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，为了让幼儿熟悉歌词，在教授时我以图片来帮助幼儿理解歌词，起到了很好的效果。最后根据袋鼠的特征练习了相应的蹦跳动作。

第二教时是做游戏，游戏是本节课的重点，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我让小朋友去找一个好朋友，找到好朋友的幼儿手牵着手，表示已经找到了。然后请孩子全班幼儿都找到了好朋友，我交代了游戏的玩法，并请徐老师跟我一起示范一下怎样做这个游戏。孩子们看了之后非常兴奋，游戏开始了，孩子们在我的钢琴声中模仿着袋鼠跳跃的动作，我与孩子们一起投入到游戏中，平等地成为游戏中的一份子，整个活动充分体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主人。

但在活动中也存在一定的不足之处:孩子的规则意识不强，节奏感弱，在以后的活动中需加强这方面的教育。

哪里来的印子

我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!

小叶子的话

生活中任何环境都会引起幼儿的兴趣，在日常生活中，一些成人看来很小的

事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。一片落叶、一只辣椒、一张废纸??都可能使孩子迷恋不已。他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生兴趣，这其实都是幼儿探索的萌芽。

1、此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的兴趣时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。

2、要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观察幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。

3、建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。

玩具印章

扩印画是孩子们第一次接触，他们对装饰画的花纹、图案、色彩等都了解甚少，加之第一次接触颜料，孩子们对颜料的好奇和不知所措。使得有些作品一塌糊涂，根本看不清花纹。出现这样的效果，我应该想到。因此我反思整个教育活动，活动前应多让幼儿接触颜料，欣赏一些糖纸、服装上的美术装饰，引导他们多观察、欣赏，丰富感性认识和生活经验。如果幼儿头脑中没有关于装饰画的认识，他们怎么能印出漂亮的装饰花布呢,可见开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识经验有多么的重要。

通过这次美术活动的反思，使我认识到活动失败的原因，增强我以后开展美术活动的信心，这对于孩子和我来说都是收益。

第二学期春天歌教学反思

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿

热爱大自然奠定了基础。 不足之处:1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。

爱心花园活动反思: 在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。 活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。

其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。

《小风车转转转》这个课例的反思，“回过头来”思考、质疑、评价自己教育教学的有效性，使自己的教学经验逐渐地理性化，同时提高自己的教学总结能力和评价能力，也希望自己运用反思的结果，矫正可能出现的教育教学行为，提高日后的教学质量。

范文五：教学反思20篇

教学反思

一、《勇敢的鄂伦春》教学反思

《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅,节奏明快,歌词简练,情 绪豪放, 具有浓郁的鄂伦春民族的风格, 对于一年级的孩子来说是比 较容易掌握的。 那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴 安岭上, 表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难, 英勇顽强的 精神。 在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族, 并明白他 们保山护林的重要性。

一、成功之处:

一年级的学生活泼好动,整堂课教学方式灵活多变,每一环都能 较好的调动学生的积极性。

1、 新课导入中的律动, 从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛 围中, 引发了学生的兴趣与好奇。 然后在森林的大背景下引出了动物 发生练习,衔接自然,并为学生学唱歌曲打下了基础。

2、在学唱新歌的过程中,通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、 手号识谱、读歌词、律动表演等各种途径,循序渐进的让学生对歌曲 有了较深层次的学习,并且体会了歌曲的独特风格。在视唱歌谱时, 应用了白板的特有的遮盖功能, 用图片将歌曲遮盖住, 学生可以直接 唱歌谱,不受歌词的干扰。 在找力度记号的环节中,让学生直观地画 出力度记号, 有助于学生对知识的掌握, 并较好的调动了学生的积极

性。在律动环节,尊重学生的创造精神,鼓励他们大胆探索、创新表 现。在学生的积极发言下, 采用学生创编的律动为歌曲伴舞,让学生 在玩中体会并表现音乐。

3、 拓展部分加入了三种乐器的演奏, 丰富了这节的音乐元素。 学 生同时演奏三种乐器并加入律动,提高了学生的动手能力和协调能 力, 增进了学生间的协作能力。 最后环节四位学生的展示更为课堂添 色不少。

二、有待提高之处

1、 学生的音准不够好, 在练声时出现了几处音高不准的地方, 需 要在平时上课时多注意、多练习,并引导学生学会听钢琴,用钢琴对 比音准的正确性。

2、课堂调控有待提高。在教学中,容易忽视坐在两边的学生;在 律动时没能顾及后排个别学生的参与程度; 在乐器击奏时忽略了小部 分学生没有融入课堂, 用乐器当玩具玩。 在以后的教学中应不仅注重 全局,而且不忽视小细节。

总之,这节课有成功的地方,也有不足之处,还需要我在今后的 课堂教学中,认真钻研教材,不断探索、不断研究,从而更好地完成 教学任务,使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔!

二、《打花巴掌》教学反思

这堂音乐课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴 趣,调动了他们的学习积极性,体现了?以学生为本?的原则。我从 一开始就用音乐律动进教室, 就抓住了孩子的注意力, 使得学生整堂 课下来就投入在其中。 整堂课我以打巴掌围绕主题, 在使学生获得审 美体验的同时, 关注并乐于参与音乐活动, 以提高他们音乐鉴赏能力 和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节 之间的衔接自然流畅, 主题鲜明。 整个教学过程在轻松愉快的气氛中 进行, 使学生有感情地表演了 《打花巴掌》 , 达到了较好的教学效果。 在教学实施过程中,我发现自己的美中不足之处,如对学习歌曲 的方法上不够多样化,还有对于歌曲教学内容上挖掘的还不够深入。 除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻?以学生为本? 的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合 学生的教学方式进行教学。 只要真正从学生出发, 为学生量身定做的 一节课, 就是真正这堂音乐课较好地完成了既定的教学目标, 激发了 学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了?以学生为本? 的原则。我从一开始就用音乐律动进教室,就抓住了孩子的注意力, 使得学生整堂课下来就投入在其中。 整堂课我以打巴掌围绕主题, 在 使学生获得审美体验的同时, 关注并乐于参与音乐活动, 以提高他们 音乐鉴赏能力和创造力。 每一个环节都紧紧围绕主题, 循序渐进地展 开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。整个教学过程在轻松 愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较 好的教学效果。

在教学实施过程中,我发现自己的美中不足之处,如对学习歌曲 的方法上不够多样化,还有对于歌曲教学内容上挖掘的还不够深入。 除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻?以学生为本? 的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合 学生的教学方式进行教学。 只要真正从学生出发, 为学生量身定做的 一节课,就是真正成功的一节课。成功的一节课。

三、《划船》教学反思

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。它以形象、通俗的语言,描 绘了儿童在划船的过程中战胜困难,心里乐开花的喜悦心情。

在教学中我首先让学生在学生学习划船的动作, 感受划船的 情境。 这一环节学生都很喜欢表现的也很积极, 接下来的教唱中我更 是反复的强调歌曲的优美性并多次做示范让学生模仿。 这首歌曲不适 合用大的音量来表达, 但是作为低年级的学生还不能做到很好的控制 音量, 于是我采取模仿他们的歌声, 再用柔和、 适当的音量来做示范, 让他们选择合适这首歌曲意境的歌声然后演唱出来。 通过这样的形式 学生很快就知道了大声的演唱是不正确的, 并跟着音乐有感情的演唱 了。唱会了歌曲之后我在游戏环节中设计了一组为单位的划船比赛, 看哪条船最整齐、表演的最到位。这个游戏是很快乐的,虽然有些小 吵闹的场面但整体气氛是很不错的。 特别是有些很有想法的学生还自 主的邀请他人组成一只双人桨表演划船。 对于这种热爱表演的同学我 也会特别的给与奖励。

这一课我感觉到了学生在学习歌曲上的进步, 学会了用优美

的歌声、 小音量的来表达歌曲的情感。 同时由于自己时间的设计还有 待提高, 在游戏环节上还可以多一点时间让学生尽情的表演, 发挥孩 子爱玩的天性,让音乐更多的表达快乐,表达孩子们的愉悦心情。 四、《彝家娃娃真幸福》教学反思

教学反思:艺术课程把自己的课程性质定位为人文性, 强调围绕人文 主题进行艺术学习; 重视营造艺术能力形成的环境, 强调学生在所营 造的环境下学习探索艺术; 重视艺术能力与人文素养的整合发展, 在 明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时, 强调提高生活情 趣, 培养尊重、 关怀、 友善、 分享的品质等充满人文关爱的教学目标。 在本课教学中,我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族 的音乐文化, 通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、 风土人 情、 服饰文化等, 最后跳起 《阿细跳月》 , 浓浓的民族风情贯穿始终, 体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足, 如语言不够简练, 学生阿细跳月的舞蹈的 舞步整齐。

五、《粗心的小画家》教学反思

《粗心的小画家》是一首很受学生欢迎的歌曲,歌曲活泼诙谐,以 富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意, 画动物缺腿少尾的故事 情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。针对歌曲特点, 在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸张幽默的表 情表演歌曲、 附点节奏为教学重难点, 并根据学生特点精心设计教学

过程 (本文来自优秀教育资源网斐 . 斐 . 课 . 件 . 园 ) 。我在教学过程 (本 文来自优秀教育资源网斐 . 斐 . 课 . 件 . 园 ) 中有几处教学环节的设计收 到较好的效果,希望在以后的教学中可以值得借鉴。

导入部分采用律动——根着老师的动作模仿并猜动物名 称, 这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对 动物的形象和特征的认识。

看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点——由老师带领学生按 节奏念歌词。

处理歌曲中采用的对比教学收到特别好的效果, 学生在老师 不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与 骄傲。

不足之处也存在很多:1. 教师对学生演唱的评价不够到位, 个别评级和小组评价差别悬殊; 2. 教师对学生的引导不够充分, 整节 课都处于高度紧张状态, 没有留给学生自我学习的空间, 束缚了学生 的思维; 3. 教师对学生的关注不够广泛,只注重小部分学生的表现。 4. 教师的基本功还有待进一步提高。

六、《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》 选自湘教版二年级第四册教材。 歌曲是一首欢 快活泼的歌曲。 这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、 欢快 的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》,引导学生感受乐曲乐 观活泼的气氛,并能与伙伴载歌载舞;并通过歌唱表演,培养学生的 肢体协调性,体验与他人合作的快乐。

音乐课重视学生对音乐的实践 , 所以我在音乐课上把学习的 主动权交给了学生 , 让学生主动参与学习并自由发挥,解决歌曲学习 中的一些难点问题。 在学习歌曲环节中, 学生通过自学歌曲四步法以 小组的形式,主动参与、质疑、解决难点,并学会演唱歌曲,充分体 现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲,节奏 明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一 首歌的教学上,而是以?舞会?为主线,让?洋娃娃?和?小熊?来 跳舞,增加了舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认 识,并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学 法 , 创设一种舞会的情景。 在这种环境中 , 让学生积极主动地参与音乐 的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、好动等年龄特点 , 本节课 我还采用了律动、生生接龙读词、师生共同表演等活动 , 达到了寓教 于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意,但仍有一些地方不尽人 意,下面我再对本节课的不足之处做一下总结:

教师在对学生进行歌唱指导时, 学生将第二句总唱成第三句, 教师的 处理不到位, 耽误了一些教学时间。 其次就是在每个乐句的结束小节 135和 131处,有个别学生唱错,我没能及时发现与纠正。结束部分 组织学生去参加节日舞会, 这个环节设计得很好, 但有的学生不爱表 演,站在那里显得有点手足失措。

改进措施:

1、教师在引导学生演唱易错的地方时,可以加上手势动作,帮助学 生区分音高的旋律走向。

2、表演环节,喜欢表演的学生表演舞蹈,不喜欢表演的就演唱歌曲。 通过这次上课, 让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂, 也更加明白自 己的不足。以后一定努力砖研,弥补自己的不足,上更多孩子们喜欢 的课。

七、《?六一?的歌》教学反思

这首歌曲的旋律活泼、 欢快, 但是前一个乐段和后一个乐 段的旋律很容易混淆, 尤其是二年级学生, 对音高的概念还不是很明 确,这个时候让他们唱准容易混淆的旋律是不太容易的。

在前一个班级出现这种状况后,我及时的采取了应对措施:初步感受完歌曲的整体艺术形象后, 我请学生听一听旋律在什么地方 发生了变化,也就是什么地方和前面的旋律听起来有所不同。

这个环节起到了不可低估的作用, 虽然学生唱的时候容易出 错, 但是他们能在听赏的过程中感受到旋律的变化, 有了这种感受后 再去学习歌曲旋律就不难了,因为,提前在思想上有了准备,自然一 到这个地方,学生自己就会引起注意了。

在教学的过程中, 我们常常会遇到这样或那样的问题, 相信只要我 们认真钻研就一定会得到解决的好方法!

八、《咏鹅》教学反思

一首好诗本身就是一幅优美的图画, 学习积极健康的古诗, 不仅 能够提高学生的文学素养, 而且可以使学生受到美的熏陶。 引导学生 通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境 美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情 操, 提高学生音乐审美能力大有好处。 想想自己对这节课的设计准备 以及对自己上课的表现感慨颇深, 有亮点也有存在的不足之处, 现将 自己的反思总结如下:

一、亮点:

1、上课的热情较高

音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教 师对音乐的情感首先是上课应该要有热情, 这种热情表现在表情、 语 音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感 动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。

2、教学目标明确,重难点突出

本课的教学重难点是两种节奏型(ⅩⅩ∣Ⅹ 0∣与ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ)的 区分及运用。我在教学中, 让学生多次聆听进行区分,然后由教师示 范,学生逐一练习,让学生在学习过程中,把容易搞混的两句歌词在 轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

3、情景引入教学,注重让学生展现自我:

低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性, 我在教学中抓住这一特 点,老师先用谜语导入:身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走 路摆架子。 (教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容)为后面的歌曲教 学和活动表现做了很好的铺垫。

4、在授课过程中,带领学生把歌词在古筝的优美旋律中,带舞蹈 动作有感情的朗诵一遍,这样,学生在学习歌曲时,就会把这首古诗 演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心

真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情, 仔细寻 找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让 他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上,以自然,亲切地微笑面对学 生,经常用?你真棒,你能行

二、不足:

1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画,没有给学 生质疑的空间,有些问题解决不到位,学生却缺乏动脑思考的过程, 这是让人觉得课堂乱了的重要因素。

2、课堂语言不够精炼。

3、教学的调控上不够灵活。

课堂应更为开放,形式应更为多样。在以后的音乐教学中,积极探索 如何调动每一个学生的学习积极性。音乐课如何上得更加生动活跃。 九、《顽皮的小杜鹃》教学反思

歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它结构短小简单,旋 律优美流畅, 情绪欢快活泼, 非常适合孩子们学唱。 歌曲中加入的 ?咕 咕?叫声使整首歌曲充满了童趣,能使学生很快进入情境,感受鸟儿 可爱的音乐形象,从而增强对音乐的喜爱。所以,教学目标中学会用 欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,是 活动的重点内容,而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。

用律动《杜鹃圆舞曲》导入,以寻找小杜鹃和它的叫声为主线, 运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演, 直接导入 新课。练习三拍子舞步,感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点,意 在激发学生的学习兴趣,开门见山,直面主题,引人入胜。

在学唱部分,用?学叫声?掌握音准、 ?找相同乐句?学习唱谱、 ?接龙念歌词? 谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段, 让学生在 有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境, 感受鸟儿可爱的 音乐形象,从而增强对音乐的喜爱。

在难点攻克?弱起小节? 的环节中,充分体现让学生?学会学 习? 的教学理念, 通过对比、 讨论等方法, 由学生 ?发现问题? 、 ?思 考问题?、?解决问题?、教师只进行适当引导,及时鼓励,使学生

通过自己的努力找到解决困难的办法, 并获得一种成功的满足感, 这 种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。 在最后的欣赏部分,教师演奏二胡独奏曲《空山鸟语》,让学生 近距离观赏器乐的演奏技巧模拟鸟鸣的音色和翅膀飞舞的动作, 使学 生感受音乐中的声音模仿现实或自然界中的其他声音。《空山鸟语》 便是民族乐器中典型的用乐器模仿鸟鸣的佳作,即通过声音模仿声 音。学生被老师的演奏深深吸引,马上模仿起演奏中的动作,欣赏活 动的气氛非常活跃。 这个环境和活动开始时长笛模仿鸟鸣的环境相呼 应, 进一步激发学生对音乐模仿的手法而引起的联想, 提高学生的音 乐审美能力。

但本次活动的不足之处是:学生唱‘咕咕’的叫声‘ 5 3 ’ 两个小音符的音准还是不够好,既然是重点部分就应该反复强调音 准, 而不应该为了完成教学步骤而降低要求。 三年级的学生喜欢唱歌、 喜欢表现自己, 容易拔直了嗓门唱歌, 这即个坏习惯一定要加以纠正, 让他们学会正确的唱歌方法,学会保护嗓子、正确发音,这一点至关 重要。

十、《春来了》教学反思

《春来了》 春来了 在本节课的教学中, 我本着以新课标的要求为 指导原则, 强调以学生为主体的教学方 式, 运用多种形式体会歌曲,

感受、听唱歌曲,并使学生能根据歌曲特点,灵活的创作。纵 观这 节课,主要有以下几个特点:

1、学习活动注意学习的感悟、体验,运用灵活多变的形式突破达 到教学目标。 在导课 中, 请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱, 是让学生对歌曲的提前感受,紧接着让学生 打三拍子的指挥

拍, 自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注 意力集中 到歌曲的内容上。 同时, 使学生在不止不觉中学习了歌曲, 也不会感觉枯燥。

2、充分发挥了学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主人, 虽然这首歌曲教师没 有教唱旋律, 但在导课和教师的范唱以及表 现歌曲三拍子节奏、 相互问答式的歌曲的哼唱中, 都在逐层深入 的深化歌曲的学习过程, 使学生充分发挥其主观能动性, 在律动 中有意识的有 目的学习了歌曲。

3、注重了学科的整合,如在导课中,我先让学生唱《如果感到幸福 你就拍拍手》和跳 三拍子基本舞步的形式, 活跃课堂气氛, 同 时, 也体现了音乐课的特点。 紧接着放《春来了》 歌曲导课, 将学生带入到》 ?春天?这个特殊的情景,启发学生说春天到了,引 起周围变化 的愿望。最后,请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的 形式,让学生从不同的角度,感受春 天的美好,激发起他们学习的 兴趣, 也将美术、 语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了 起来。

4、注意培养学生创新能力,实现体验教学。在创作中,给学生了 充分展示自我, 体验成功的机会,通过用歌曲旋律,创作夏、秋、 冬之歌,不仅使学生巩固了歌曲的旋律, (本节课通过学生跳、教 师范唱,反复听、 学生唱和创作时听歌曲伴奏,学生共听了歌曲 不 止八次),而且,也让学生在创作过趁中,锻炼了自己交流沟通、合 作和观察的能力, 也体验了成功的喜悦。

5、多媒体的使用也受到了恰当的效果,节约了课堂时间。提高了教 学的直观性。

总之, 本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出 发, 注重发挥学生的主观能 动性,培养了学生的创新精神,充分 体验成功的感觉。

十一、《小骆驼》教学反思

《小骆驼》是一首优美的儿童歌曲,其旋律简单易学,朗朗上口, 因此, 在教学中我鼓励学生听完范唱后, 通过自己的努力来学习这首 歌曲。

本节课的成功之处:

1、 在教室的引导下,学生利用平时积累的学谱知识与 技能顺利的学会了歌曲旋律;

2、 在熟悉了旋律之后,我鼓励学生用?音字对位法? 四人一组进行填唱歌词,填唱效果很好;

3、 在唱完歌曲之后,我设计了几个问题来渗透八分休

止符的认识与学习:

1) 在歌曲中多次出现了什么才使歌曲有那 么多的停顿?(因为休止符)

2) 那是几分休止符?(八分休止符)

3) 它的作用是什么?(休息半拍)

4) 谁能写一个八分休止符和它的拍子图 示?(学生在黑板上写一写)

5) 针对出现的书写方面的问题,师生一起 评价并改正。

这几个问题由浅入深的引导学生掌握了八分休止符的外形、 写法和作用,使学生进一步

感受、认识了八分休止符,为今后的歌曲学习奠定了良好的基础。 由本节课的教学实践, 我深深感受到适当的引导加上真诚的鼓励对 孩子们的健康成长有着不可低估的作用。 老师们, 把我们的爱留给每 一个学生吧, 让他们时时刻刻都能感受到你的爱, 让他们因为你的爱 而把学习当成一种乐趣!

十二、《我是小音乐家》教学反思

一、注重创设情境

从精彩纷呈的音乐会, 到班级小乐手的精彩展示, 从我们举办自 己的音乐会, 到我们都来做小音乐家, 整堂课始终围绕在这个特定的 情境当中,学生在很愉快、美好的情境中进行学习。

二、注重自我探究能力的培养

我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,要求自己所扮演的 角色只是一个引导者、 参与者和鼓励者, 学生才是在这一堂课的主人。 因此不管是歌曲动作的设计, 歌曲重难点的解决, 还是到进一步打开 思路,自编歌词, 都是学生自我尝试探究后,最终达到在实践中学会 了歌曲,解决了难点,有感情的表演唱了歌曲,又感悟到了音乐的魅 力。

三、注重创造力的培养

在创编活动中, 我通过学生互动的形式, 激发了学生的学习兴趣。 学生是学习的主体, 要让学生能主动积极地学习。 根据教材的内容和 学生年龄特点,我在教学中主要通过?听、模仿、唱?等要素,让学 生去体验音乐的情绪。 自由创编时间结束, 大家争着要上台展示自己 的作品,小手举得高高的, 脸也兴奋得红扑扑的,三年级的彪轶辰独 具匠心的表演, 让我想到了很多, 这就是我要看到的 ------为了培养 学生的想象力和创造力, 我一直努力创设一种非常宽松、 活泼的氛围, 以民主的态度、商量的口吻,轻松的语言,指导学生进行音乐活动, 放手给学生一个自由充分发挥的空间, 使学生的思维一直处于一种放 松的、活跃的心里状态,因此整堂课中,充分体现出激发了学生的主 体意识,又使他们学得开心、学得主动。

由于自己参加工作时间不长, 缺乏经验, 在教学过程中也存在如 下问题:

第一、我在表演唱云南的葫芦丝中,用了实物演示,如果再能表 演一段葫芦丝曲,课堂气氛又会推向一个高潮。在乐器发出的声音, 如果我用书本中没有出现的象声词, 我想我们班会出现很多像彪轶辰 那样独具匠心的创造。

第二、表扬学生显得有些单一,空洞,语言不够精练,准确。 第三、 在课堂中, 难点出现在一些节奏方面, 这是我意料之中的。 我精心设计了通过听、 说、 唱、 想等多项活动来熟悉歌曲, 解决难点。 所以,第三乐句的难点,通过听在创编活动时自然解决,效果很好; 可后半拍起拍的难点, 我设计的问题不是很好, 我的讲解有些不适合 三年级的孩子,略显专业枯燥,使课堂气氛冷了下来,学生觉得回答 有难度,但在休止符的实践情况还可以:一字多音的乐句,处理不够 精准,我进行了多次范唱, 学生唱得都很正确,但在整体表演唱中仍 然可以听见个别学生节奏上仍有错误, 经课后评课同事善意的提醒发 现,只要?跳呦?的中间加一个?哦?,变成跳(哦)呦,这个问题 马上就迎刃而解了。

第四、 在简谱和五线谱教学中存在一些问题, 课后教导处老师提 出了宝贵意见, 我会在接下来的教学中认真钻研教材, 找出一种适合 儿童学唱乐谱的科学教学法.

回顾这节课,有成功之处也有失败之处。音乐是轻松的,但教学 是严谨的, 今后我在歌曲学唱中多抓住音乐的特点来学唱。 通过这次

课,我意识到了:首先教师不要把问题想得很复杂,不必要把理论的 东西分析得很透彻,应该多想想怎样让学生学得更轻松,更有趣,这 样的音乐课一定会更受到学生们的喜爱!

十三、《春晓》教学反思

本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧 围绕?春?为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的 来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感 触是——不能低估了学生的能力。 孩子都是聪明的, 孩子的潜力是无 穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自 己, 我也努力来创造一个民主的课堂。 因为只有课堂上真正做到民主 了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然, 这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考 虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

十四、《土风舞》教学反思

《土风舞》是一首热情 , 充满丰收喜悦的捷克民歌 . 曲调简洁 , 节奏明 快 , 是带扩充性的一段体 , 整首歌曲比较平稳 , 没有特别大起伏但是连 断此文转自斐 . 斐课件 . 园 FFKJ.Net 音是本首歌的难点 , 尤其在后半 部分

在设计这堂课中,把简单的东西变复杂了,如:土风舞这首 歌曲中, 其实就是切分节奏与附点节奏两个节奏型, 只要在第一个环

节中,让学生练习、感受的过程出示本节课的重点节奏,给学生一种 直观的东西,学生就能一目了然,并为下面的环节作好铺垫。然后再 下一环节中让学生看图说话, 把创编的词填入节奏中, 在进行有节奏 地朗读,熟悉之后就加入歌谱,一步一步地进行教学,在掌握知识的 同时,又没有缺乏兴趣的情况下,整首歌曲就在潜移默化中学会了。 而我却运用了大量的动作, 让学生去感受歌曲的意境, 这对 4年级的 学生,尤其没有一点舞蹈基础学生来说,难度就非常大了,在反复聆 听音乐,创编动作,来巩固歌曲,学生就失去了兴趣。

十五、《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

本周我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌,这首儿歌节奏轻松、欢 快,歌曲诙谐、幽默。在学习这首歌曲时,我先设计了一个 flash 小 故事, 通过讲解这个小故事, 让学生明白歌曲主要讲述了一件什么事, 这样既能引起学生学习歌曲的兴趣,又能对记忆歌词有一定的帮助。 在教学过程中, 我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。 歌词的记忆是我 们学校学生的难点, 他们的智力情况决定了他们很难记住复杂、 很长 的句子。但是如果记不住歌词,唱歌更无从谈起了。我采取了多种方 法让学生记忆歌词,例如:随节奏唱读歌词,句子接龙。学生在反复 的练习中,逐渐记住了歌词。

本节课的表演,我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动作,让学生随 音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨,动作也有点僵硬。通过我的 表扬、鼓励,学生们兴趣越来越浓厚,最后都能自如的表演节目了。 十六、《《歌唱二小放牛郎》教学反思

这是一首歌曲的歌词, 文章的意思不难理解, 但由现在的学生离那 战火纷飞的年代较为久远,我在课的开始,通过图片,录音、录相, 一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代, 学生对那个年代也有了一 种感性认识。在走近课文的过程中,我用一个大问题?课文的哪些地 方最使你感动? 引领的学生自读、 自悟、 交流、 合作, 学生通过朗读, 读出了心中感情,通过交流,走进了课文。在整个教学过程中, ?形 散而神不散?取得了较好的教学效果。

基本思路:

一、歌曲导入,介绍背景。

由于故事发生的时间距离今天较远, 现在的孩子对那一段历史非常陌 生,所以教师通过时代背景的介绍,能帮助孩子进入课文的情境,激 发学生学习的兴趣。

二、初读课文,认识生字。

1.教师范读。

教师的范读非常有感情,读到悲伤处,教师的眼圈都红了,这时整个 教室安静极了,同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课 中, 教师的范读起到了非常好的作用, 既帮助学生进入了课文的情境, 激发了学生情感,又运用听读法初步扫清了生字障碍。

2. 学生自读,巩固字词,了解故事内容。

二年级的学生已经具备独立识字的能力, 这时, 教师充分放手让学生 通过自主、合作的方式,综合运用识字方法,来认识本课的生字、新

词, 有了 ?五分钟? 时间的限制, 学生在学习时就能更投入, 更专注, 效率更高。

三、观察插图,学习生字。

[运用插图检查学生自学情况, 既培养了学生观察思考的能力, 又理解了词语,还图文结合,相当于读了课文一样。]四、再读课 文,了解内容。

书读百遍,其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没 做任何介绍,只是让学生多读课文,从课文中去感受,去了解。这一 环节,学生非常活跃,学得很主动,很愉快,学生把自己通过阅读所 获得的个性化感受在同学面前充分地表达,通过交流、合作,大家对 王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

十七、《编花篮》教学反思

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以?编花 篮?为题,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体 结构。 旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔, 这也使歌 曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。 尤其是歌曲结尾 ?那哈依呀咳? 衬词的运用, 更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺 腑的赞美之情。 所以最初设计本课时, 我的想法就是要改变原有的教 学方式与原来的学生学习方式, 我要换一个角度来设计教学内容, 围 绕河南民歌的主题,我设计了一个既让学生感到新鲜,教学歌曲时, 逐层深入,环环相扣,过渡自然,创设每个情境,始终有主线贯穿始 终。

在歌曲教学中,通过老师声情并荗的范唱,把河南歌曲的韵味表 现了出来, 让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。 这时 就引出了河南人的方言特点, 教孩子们说河南方言 ?编, 编, 编花篮? , 从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。 并在读 歌词中找出民歌的另一个特点, 押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特 点,并让孩子们更了解民歌的文化与特点。

这节音乐课基本达到了我的心愿,让孩子们在快乐中投入歌唱和 表演,大胆的想像和创编,课堂上我是投入的,和孩子们融为一体, 给孩子们自信和想像的空间。但是唯一不足的是在聆听凤凰传奇的 《编花篮》后, 学生的创作能力还没有更好地发挥,这是没有达到我 的预想的。 通过这节的教学, 我也认识到自己在教学上还有很多的不 足与缺陷。

十八、《让我们荡起双桨》教学反思

歌曲《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲,作于 1955年, 是电影《祖国的花朵》插曲,描述了少年儿童泛船北海公园欣赏美丽 的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的 真挚感情。全曲语言活泼流畅,节奏感强,歌词读起来琅琅上口,生 动而富有感染力,学生对歌曲的旋律很熟悉。

第一乐段描绘了少年儿童泛船北海欣赏美丽宜人的自然风光, 清澈的湖水,美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,色彩鲜艳和谐,让 人心醉。 第二乐段抒发少年儿童荡船北海的喜悦心情, 置身这景色迷

人的北海公园, ?我们愉快歌唱?,尽情欢乐,引来水中的鱼儿看着 我们游玩,听我们歌唱。第三乐段唱出了孩子们的心声。

在教学中,我充分地创设了情境,以 ?音乐之旅?的方式开始 我这节课的行程。 我强调学生用有感情的声音朗读歌词, 初步掌握歌 曲所要表现的内涵; 在歌曲的学唱中, 指导学生用正确的姿势进行演 唱, 教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。 在音乐教学中培养学生 的合作精神 , 这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生在倾听和参与 中获得对歌曲的初步认知。 为了帮助学生理解感悟, 激发学生学习积 极性,在教学中我通过让学生聆听,跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等 让学生感受歌曲的曲调优美抒怀,娓婉动听,富有诗情画意。通过欣 赏课件和歌曲的学唱, 感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光 的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

然而,现在的课堂教学要求放手给学生,突出以学生为主体, 以教师为主导的教学理念。 但是如果学生遇到了他们自身很难解决的 问题时,还是需要教师去教,去引导。我相信,没有教不好的学生, 只有不称职的老师。 作为一名音乐教师, 应努力让每个孩子在音乐的 天地里畅游,让每个孩子爱上音乐。

十九、《红蜻蜓》教学反思

是一首曲调深情、优美,歌词富有童趣的儿童歌曲。曲虽短小,但曲 调非常优美抒情, 三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼 前,令人难以忘怀。在教学过程中,我注重以情动人、以情促学,自 主学习、突破重点取得了良好的效果。

一、以情动人、以情促学

在这首歌曲的教学中, 我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美, 创设 意境,让学生身临其境,感受和表现歌曲的艺术美。课前导入时,伴 随音乐我讲述了一个小女孩回忆童年的故事,再让学生听歌曲看图 片,他们听的入神,看的目不转睛,对这首歌曲的喜爱程度是我课前 没有想到的。

二、自主学习、突破重点

在歌曲中出现一些音乐知识点, 如:歌曲情绪的处理、 附点音符、 一字多音的唱法、和力度记号(渐强、渐弱)等,需要学生理解、感 受、表达出来。为此,在教学过程,我精心设计教学环节,来突破歌 曲教学的重点难点:1.通过聆听歌曲、观看动画思考,并回忆的童 年,使学生初步感受歌曲的情感,激起学生对于自己的童年回忆,激 发学生学习歌曲的兴趣。 2.学唱歌词时,学生先分小组有感情的朗 读歌词(注意换气记号,休止符的运用),教师再用拍节奏的方式引 导学生学习节奏,突破难点教学。 3、歌曲情绪处理时,我运用对比 法教学,让学生边听、边唱、自主总结出活泼与深情两种不同情绪在 力度与速度上的变化,达到了预设的歌唱效果,让学生感受到了美, 表现出了歌曲的艺术美。

音乐课堂教学是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术 性,以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、自主快乐的学

习氛围也是相当重要的。 在今后的日常教学中我将继续改进, 还要多 思考、多学习,力争把自己的教学再上一个新台。

二十、《七色光之歌》教学反思

七色光之歌》这首歌曲,欢快活泼、富有朝气的歌曲,描述孩子 们在阳光下幸福地成长。我围绕音乐课标里的?以审美为核心,以兴 趣爱好为动力?的理念实施教学的整个过程。通过师生合作,生生互 助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系, 营造了轻松愉快的学 习氛围。

记得在我儿童时候,这首歌曲在我脑海中还留下了很深刻的印象, 所以我也希望我的学生能在这个夏天,高兴的学会这首充满活力的 《七色光之歌》 。 整个教学过程以听、 学、 表演这三个步骤进行教学, 歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样, 学习的很认 真也很开心,基本上达到了我要求的效果。

对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、 吸引学生注意力、 调动学 生学习兴趣、 引发学生求知欲, 在于教师自身素质和导入语言的艺术 性。导入应简洁明了、具有针对性;要新颖、趣味,根据教学内容和 学生实际情况灵活运用; 符合自身教学的课堂导入环节, 才能起到激 发学生趣味,启发学生思考和想象的效果。

课改理念有这么一句话:?一个精彩的导入,不仅能激发学生的学 习兴趣,求知欲望,还能使一节课起到事半功倍的效果。?这将是我 有待提高的地方。 针对这节课, 如何上好高年级音乐课为题做个简短

的反思, 如何使孩子们从被动转为主动, 如何帮助他们去除心理的 ?不 敢表现?变为?我要变现?这是我一直追求专业发展的目标。

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