范文一：小学语文4年级上册期中试卷

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楚源小学 2017年 下学期期中教学质量检测卷

(四 年 级 语 文 )

一、 采集本 ,“ 气象谚语 ”我 知道 。(2分 )

二 、 给下列加点字注音 。(4分 )

更 . 夫 ( ) 埋 . 怨 ( ) 扎 煞 . ( ) 月晕 . ( ) 三 、 看拼音 , 写词语 。(10分 )

q í dǎo sī yǎ xī han wén míng xiá’ěr

x ìng kuī zhōu jiū mì sh

í rén shēng d

ǐng fèi

四 、 辨字组词 。(10分 )

笼( ) 憾( ) 栈( ) 戒( ) 出( ) 拢( ) 撼( ) 笺( ) 绒( ) 拙( )

五 、 补充成语 。(14分 )

1、如“一鸣惊人”(3分)

一( ) ( ) 故 一( ) 一 ( ) ( ) ( )一 新

2、如“风平浪静”(3分)

风 ( ) ( ) 云 ( ) 然 ( ) 风 ( ) 风 破 ( )

3、如“绳锯木断,水滴石穿”,写八字成语 1个(4分)

4、如“白雪皑皑”,表示色彩的成语 2个 (2分)

5、看数字猜成语(2分)

1+2+3 5 10

六 、 日积月累 。(10分 )

1、钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,选自 《 》 一课。描写钱塘江大潮的古诗有号称“ ”的唐代诗人 的《 》

2、日内瓦是 著名的旅游城市。 3、 被人们誉为“球王”。

4、有关“勤奋”的名言警句:

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密

密 封 线 内 不 得 答 题

5、 是祖国的宝岛, 那里的著名景点有阿里山、 、 澎湖湾、 赤 嵌楼、云林北港妈祖庙等。

七 、 按要求改写句子 。(8分 )

1、蝴 蝶在 树林 花丛间 翩翩起舞 .. . . ,把 谷 底的 绿草和鲜 花全遮盖了。(用加点的 词 语 造句 ) 2、我被评为“优秀少先队员”的称号。(修改病句)

3、草儿摇曳。(扩句至少三处)

4、妈妈对我说:“我明天要去出差。”(转 述句)

八 、 阅读 。(12分 )

春风劲儿真大,把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久,种子变成了一 株小花苗。大墙阴影的外边,好多小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又 小,它难过得哭起来。

“小花苗, 你哭什么呀?” 蜜蜂飞过来问。 “我见不到阳光, 长得太小了。 ” “别 难过,我替你把大墙推倒吧! ”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊!小蜜蜂叹 口气,飞走了。

“你不是也有手和脚吗?靠自己的力量,攀到阳光里去呀! ”噢,是墙顶上的 小蜗牛在说话。是呀,自己细细的藤儿,这就是手和脚呀!小花苗擦去泪水,鼓足 勇气,沿着墙壁开始往上爬了??

终于,有一天上午,它爬过了高高的墙顶。 “啊,阳光下多么温暖! ”在阳光照 耀下,小花苗长得可快了。它满身披上绿叶,开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过,都说:“

! ” 1、在文中找出下列词语的近义词,填在括号里。 (3分)

暖和( ) 照射( ) 生机盎然( ) 2、填空。 (3分)

小蜜蜂建议小花苗 ;小蜗牛建议它 。文中小花苗的“手和脚”指的是 。 3、请给短文加上一个题目。 (2分)

4、你最喜欢小花苗、蜜蜂,还是小蜗牛?为什么?(2分)

九 、 写作 。(30分 )

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密

密 封 线 内 不 得 答 题

题目:我得到了

要求: 1、将题目补充完整; 2、有中心,有条理; 3、书写、卷面要整洁; 4、 字数 400字左右。

范文二：小学4年级语文上册记忆归纳

词语类型篇

?AA

?哗哗 ?呼呼 ? 呱呱 ? 咩咩 ?喔喔 ?叽叽

?ABB

?白花花 ?亮晶晶 ?胖乎乎 ?绿油油 ?乐呵呵 ?水汪汪

?AABB

高高兴兴 舒舒服服 来来往往 明明白白 严严实实

?ABAB

商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 走动走动 考虑考虑

?AABC

心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 楚楚动人 落落大方

?ABCC

得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事 人影绰绰

?ABAC

不闻不问 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不三不四

五、成语特点篇

1、含反义词的成语。

远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻

2、含近义词的成语——生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语

3、表示高兴的成语——兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬眉吐气

4、三字俗语:红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目

5、表示性格特点的成语

活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干

6、关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼

调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳

马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡

胆小如鼠

7、描写四季特点的成语:

春:春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开

夏:骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫

秋:秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收

冬:冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪 语文园地内容总汇

(一)对联(有关自然景观的对联)

1、 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

(二)花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

(三)成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。

比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

(四)诗《雨中的树林》

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

(五)风景名胜区对联

1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)

2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)

3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖)

4、清风明月本无价 近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

(六)古诗

1、《题西林壁》 苏轼(宋)

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

(观察的角度不同，观察的效果也不相同)

2、《游山西村》 陆游(宋)

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白(唐)

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、《送元二使安西》 王维(唐)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

5、过故人庄 孟浩然(唐)

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。

(七)古代名句

1、有志者事竟成。《后汉书》 这句名言告诉我们如何做人。

(意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。)

2、 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备)

(意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。)

3、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)

(意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。)

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

这句名言告诉我们要珍惜时间。

(感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。)

(八)探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。(阿?费尔斯曼)

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

范文三：人教版小学语文4年级上册说课稿

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人教版小学语文四年级上册说课稿

尊敬的各位评委,老师们,

大家好，我叫边慧。来自扎鲁特旗小学。今天我“三说”的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学四年级语文上册,我将从课标、教材和教学建议三方面说起。

一 说课标

作为一名语文教师,我们要全面提高学生的语文素养。什么是语文素养呢,全国小语会会长崔峦给它下了定义。他说,“语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养”,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习的方法和习惯以及思维能力,人文素养等统称为“语文素养”。语文教师要在语文教育中有意识地提高学生的语文素养。

下面我要说说课程总目标,

课程目标根据知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三个维度设计。

1.知识与能力方面,课程总目标要求教学生认识3500个左右常用汉字,能正确,工整地书写汉字。具有独立的阅读能力。学会运用多种阅读方法阅读,阅读时发展学生的感受和理解能力。使学生能阅读日常的书报杂志。具备日常的口语交际能力。能清楚明白地写出自己的见闻、想法和感受,初步具备搜集处理信息的能力。

2.在过程与方法上要求在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度。能主动地进行探究性学习。修改后的课

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标把初步掌握科学的思想方法改为学习科学的思想方法。

3.在情感态度与价值观方面,要求在语文教学过程中,培养学生的爱国主义情感,社会主义道德品质。使学生能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。提高文化品位和审美情趣。

语文课程标准在总目标之下,分别提出学段目标与内容,体现语文课程的整体性与阶段性。小学四年级语文处于第二学段,其内容标准是,

,1,识字写字方面,教师要激发学生对汉字的兴趣。使学生养成主动识字的习惯。第二学段累计认识常用汉字2500个,其中1600个会写。新课标提倡多认少写,教师要培养学生独立识字的能力,教学生查字典、词典。还要培养学生良好的书写习惯,使学生会用钢笔熟练地书写正楷字,会用毛笔临摹正楷字帖。

,2,阅读方面,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读和略读,体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章主要内容,体会文章情感,能复述叙事性作品的大意。能与他人交流自己的阅读感受,养成读书看报的习惯。

,3,口语交际方面,能用普通话交谈,学会认真倾听,听人说话把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述自己的见闻,并说出感想。修改后的课标删除了“用语言打动人”这一项。降低了口语交际的要求。

,4,习作方面,留心观察周围事物,能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。能用简短的书信便条进行交流,会修改习作中有明显错误的词句。

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,5,综合性学习,学生要学会有目的地搜集资料,提出不懂的问题,能在老师的引导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文。学会与人合作。在生活中,尝试运用语文知识和语文能力解决简单的问题。

二 说教材

,一, 教材的编写特点,

1.加强目标意识,全面准确地落实语文教学目标。教材根据“知识与能力、过程与方法和“情感态度与价值观”这三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。

2.加强整合,围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写,让我们看第一组课文,围绕“大自然的神奇”共编排了四篇课文。第一课观潮,第二课雅鲁藏布大峡谷,第三课鸟的天堂,第四课火烧云,这四篇课文都展现了大自然的神奇,学生在学习课文中会深切地感受到大自然的魅力。

3、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。 为了让学生更好地进行学习,课文以“吐泡泡”的形式提出问题,目的是引导学生边读边思考。例如,播放幻灯片,

4、加强开放性、密切语文学习与生活实际的联系。

语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。主要表现在四方面, ,1,引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。 ,2,从生活的实际需要中提炼语文话题,练习写作和口语交际。

,3,结合课文的学习引导课外阅读。

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,4,通过综合性学习开展语文实践活动。

,二, 教材的编写体例

本册教材设计了八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分,每组开头的导语,点明本组专题,并提示学习要求,课例由3至5篇课文组成,包括精读课文和略读课文。

语文园地由5个栏目组成,其中4个栏目是固定的,它们是“口语交际”“我的发现”“日积月累”另外还有“宽带网”“趣味语文”

“展示台”或“成语故事”,这四个机动栏目。

,三,教材的内容结构

全册共有课文40篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇,选读课文8篇,精读课文要求学生在积累词句的基础上掌握一些阅读方法,例如,勾画、圈点、批注的方法。略读课文和选读课文的学习教师要引导学生运用从精读课文中学到的方法自主学习课文,选读课文的学习要求还要低于略读课文。 ,四,教材的整合

,1,导语导学 整合单元内容。

,2,精读课文和略读课文的整合。在精读课文和略读课文中间都有连接语。例如,,播放幻灯片,

,3,单元学习活动的贯通与整合,本册教材涉及到的学习活动力求贯通严密。前面有布置,中间有铺垫,后面有安排。

另外,在每个语文园地前还安排了“词语盘点”,就本组课文所学词语进行归纳总结,以便学生复习巩固。,播放幻灯片,

三 说建议

,一,“教学有法,教无定法。”为了完善语文教学工作,我们应该坚持不懈地教研,可以学习名师的教育策略。我国著名

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教育学博士韩立福,播放幻灯片,他所倡导的“先学后导”的教学方式,正是我校中高年段所实施的“高效课堂教学模式”。开学初我校就召开“有效教学模式”推进会教师先把全班学生分成十几个小组,根据学习能力的强弱均匀地分组--异质分组,成绩优秀的、良好的、合格的、学习能力较弱的四人一组,优秀学生为小组长,然后教给学生学习方法,,播放幻灯片,学生掌握了学习方法,在自己的小组进行自主、合作、探究学习。,播放幻灯片,学习的过程中小组长也扮演了“小老师”的角色,教自己组内“弱者”学习,若学习过程中遇到了组长都解决不了的问题,可以进行组与组之间的讨论交流,大家都无法解答,老师再及时引导、讲解。这种教学模式大大增强了学生的自学能力。提高了课堂教学效果。

下面我具体说说关于语文教学五大方面的建议,

1、识字写字方面,我先把识字方法教给学生,然后让学生在小组内自学写字,我只对那些易读错的难字、易混淆的字或多音字作指导。写字方面,我对学生提出这样的要求,为了记住这个字而写,不限制写字的量,尽力把字写漂亮,必须把字写正确。另外,我还为学生提供展示自我识字写字能力的平台,我班每学期必搞的活动,“识字大赛”“优秀书法作品展”。,播放幻灯片,这大大增强了学生识字写字的兴趣。另外,我还倡导学生用多种识字方法识记生字,通过多种渠道主动识字。扩大自己的识字量。

2、阅读,我是这样做的,首先培养学生不动笔墨不读书的习惯。教给学生读书的方法,力求在课堂内达到“读通、读懂、读好”三个层次的要求。除安排课内阅读外还安排了课外阅读。

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可以让学生读一些经典的文献。我校把中华古典文化——国学,引入校园。要求学生能背诵,播放幻灯片,《三字经》《弟子规》《增广贤文》《唐诗宋词》《论语》等经典著作。在读读背背中学生深切地感受国学的魅力,还会懂得一些为人处世的道理。尤其值得一提的是我校还把我国一些经典名著引入校园,专设图书室供学生阅读,每一年段都有一名领导引读,每次阅读都有一名语文教师跟读。

3 口语交际教学,,播放幻灯片,

在具体的交际情境中进行,要通过游戏、体验等活动让学生获得角色认同。明确自己的交际任务。可以利用“课前三分钟”和“班级主题队会”的方式使口语交际教学得到延伸。 4 习作,,播放幻灯片,

每次习作前都要激发学生的兴趣。都要强调学生不要写出千篇一律的文章,及时赞赏学生的独特构思。引导学生在习作中运用平时积累的好词佳句,教学中重视学生的自我修改和同伴互改。利用写“小组日记”和“小组读书笔记”的方式提高学生的习作能力。语文教学中多进行“小练笔”。

5 综合性学习方面,布置好学习任务,给学生充足的时间准备。教师参与其中,最后展出“学习成果”。,播放幻灯片,

,二,我最想说的是对语文这一学科“考试的建议”。一直以来,我们都用一张试卷检测学生的语文综合能力。近期我看了浙江省教育厅教研室的关于“小学语文”的专题研究。他们初步提出了小学语文教学建议30条。其中一条是,,播放幻灯片, “针对不同的教学内容采用不同的考评方式。书面考试只是语文测试手段之一,主要检测书面语言的理解与运用。口头测试

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与实践应用也应是语文测试手段。”我们用心思考一下吧!看来,我们还要在课改的路上探索,再探索??????

,三,关于“评价”

我是这样做的,对学生的评价以激励性评价为主。我更注重评价学生的综合素质。除填写好学生的素质报告书和成长记录袋。另外我自己制作了这样一张评价表。包含了??????,播放幻灯片,我还会采用“评价与奖励相结合”的办法。可以根据学生的表现奖励他们小粘贴、表扬信和小奖状。(展示实物,小小的经济投入会取得我们意想不到的效果。老师们不妨一试。 ,四,课程资源的开发与利用

1 校本资源方面,教师要创造性地使用教学用书及教学软件。针对我个人而言,还要利用好学校引进的国学课本和名著。让学生在读读背背中感受悟经典,明晓事理。

2多媒体资源方面,我会登录教育网站,利用网络开发资源,制作精美课件辅助教学。

3地域资源方面,在教学中我充分利用我旗的自然风光及民族文化。如,美丽的山地草原、旗花——山杏花、闻名全国的版画和好来宝艺术等等。还有我旗的一些景点、建筑,如炮台山公园、中华广场等都可以成为语文的教学资源。 4 身边的资源,抓住学校举办的每一次活动,如,学生郊游、庆“六一”、六年级学生的毕业典礼等活动,还有生活中值得一谈,值得一写的事。这些都有可能成为语文教学资源,因为这些资源可以为学生进行口语交际、写作文和写日记提供素材。

语文教师要充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,拓宽学生学习语文的领域。

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以上是我“三说”的全部内容。最后我想用一句教育格言来结束我的“三说”,愿与各位老师共勉，,播放幻灯片,

扎鲁特旗实验小学,边慧

2013年11月20日

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范文四：小学三年级语文上册期末检测卷4

小学三年级语文上册期末检测卷

(考试时间:80分钟)

班级 姓名 分数 座号

一、看拼音写词语。 【相信这些难不倒你吧?字不要忘了美观、漂亮哦! 】 10分

jiāo wàiyǒng gǎnyǒu qùzhǔn bèi chuí dóu sàng qì

二、比一比,再组词。 10分

坪() 耍() 仰() 诚() 推()

评() 要() 迎() 城() 准()

三、照样子写词语(至少各写两个) 。 9分

1、火红:、

2、白花花:、

3、头重脚轻:、

四、填上适当的词。 6分

高兴地 ( ) 走得 ( ) ( )地想

傲慢地 ( ) 听得 ( ) ( )地瞧

五、选词填空。 4分

(温暖、温和)

李老师说话的态度很 ______。

这是一个 ______的集体。

(宽阔、宽敝)

③我们的教室 ______明亮。

汽车在 ______的马路上行驶。

六、把标点补充完成。 5分

①小男孩摆弄了很久 □ 说 □ 一切准备停当 □

② □ 一定会飞回来 □ 男孩肯定地说 □

③ □ 是的 □ 小男孩站起来 □ 鞠了躬请 □ 让我进去吧 □

七、按课文内容填空。 【课文里的知识都掌握了吗?马上来检验一下自己吧 10分

1、人之初, __________。

2、黄黄的叶子像 _________________,扇哪扇哪,扇走了 ____________________。

红红的枫叶像 _________________,飘哇飘哇, ____________________。

3、赵州桥是一座 __________的石拱桥,又叫 __________。它是 ______朝的石匠 ________设计和参加 建造的,到现在已经有 _____________年了。

八、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话,用序号在括号内标明。 【仔细、认真做,相信你一 定能把它们排出来! 】 6分

() 1. 天亮了!东方露出鱼肚白的颜色。

() 2. 接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。

() 3. 渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。

() 4. 这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚丽的色彩。

() 5. 啊!多么艳丽的朝霞!

() 6. 我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。

九、阅读积累与运用。 20分【你认真完成了以上题目,祝贺你。不过下面的内容还得继续努力 啊。】

(一)、课文阅读,完成后面的问题。(7分)

西沙群岛一带海水五光十色, 瑰丽无比:有深蓝的, 淡青的, 浅绿的, 杏黄的。 一块块, 一条条, 相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

1. 这段话主要写了西沙群岛的()。(1分)

2. 写海水颜色的词语有:_________、 ___________、 _________、 __________。(3分)

3. 把海水颜色不同的原因的句子用“”画出。(1分)

4. 用“有??有??有??”写个句子:______________(2分)

(二) 、课外阅读,完成后面的问题。 (13分)

春雨的色彩

春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙 ……

一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小白鸽说:“ 春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。 ”

小燕子说:“ 不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳 树绿了。 ”

麻雀说:“ 不,不!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杏树上,杏 花红了。 ”

小黄莺说:“ 不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公 英上,蒲公英的花也黄了。 ”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“ 亲爱的小鸟们,你们的话 都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来了万紫千红。 ”

1. 小鸟们在争论一个什么问题?(2分)

2. 写出下面词语的近义词。 (3分)

瞧() 全面() 争论()

3. 小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?(4分)

(1)小白鸽说:__________________________

(2)小燕子说:__________________________

(3)麻雀说:____________________________

(4)小黄莺说:__________________________

4. 小朋友,你能说一说春雨是什么颜色的吗?(2分)

_________________________________________________________

5. 描写春雨的动作的词语有 ________、 ________、 ______、 ________。 (2分)

十、作文。 20分

可以写各种各样的人或事, 可以写自己喜欢的景或物, 可以写自己的快乐或烦恼 …… 选好一个内

范文五：人教版小学二年级语文上册《识字4》教案

识字 4

教学目标:

1、 会认 9个生字,会写 8个字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

3、 引导学生初步认识成语。

4、 在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点:

重点:会认 9个生字,会写 8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律 美。

难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时:两课时

第一课时

一、 教学过程。

(一) 故事引入,激发兴趣。

1、 听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。

2、 教师介绍有关成语的知识。

(二) 朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、 自读课文,读准汉字的读音。

2、 教师范读:读出韵味。

3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。

(三) 交流搜集有关成语故事的资料。

1、 学生自愿上台交流。

2、 听了同学的介绍你明白了什么?

(四) 实践活动。积累成语,并做成卡片。

(五) 教师小结。

第二课时

一、 教学过程。

(一) 复习导入。

1、 出示生字卡片;指名读 9个生字。 (二) 识字写字。

1、 写字指导,重点指导左右结构的字。

2、 学生练习书写汉字。

(三) 朗读课文,教师小结。

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