范文一:做学习的主人教案
《做学习的主人》教案设计 教材设计:
教材从“冬冬的烦恼”事例入手,激活学生对生活中学习困难的回顾和思考:自己是怎么克服学习中的困难的。教材还以事例“小丽做作业的两种情况”,给学生提出一个研讨的问题:对学习时间进行思考,并结合自己学习经验,想一想怎样才能提高学习效率。要提高效率除了要抓紧时间之外,还要根据自己的情况对时间进行合理的安排,教材列举了“小军星期六要做的几件事”,引导学生去帮助他安排时间。同时,教材也注意了工具性的特点,注意了间接经验对儿童发展的影响和作用。如本课 “瞭望台”呈现了《时间老人的礼物》,目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发,认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下,富有开放性,给教师和学生都留出了拓展的空间。 八、教学设计
(一)教学目标
1、知道学习要肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
2、知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
(二)学情分析及教学手段
学生升入三年级,已具有了两年的学习经验,这为探究如何进一
步提高学习效率,提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口,学生每天都在经历着学习,但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助(大多凭借作业签字本进行反馈、控制),学习主动性不强,兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别,自我认识正悄悄萌芽,对事物的认识逐渐由直观向理性过度,这为教学的展开提供了契机。
教学前可做以下准备:了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析原因,以便有的放矢地进行教学;将学生学习生活中签字本与教材相关事例进行整合,从生活切入,进入文本,走向真实的学习实践。 (三)课时安排:一课时
(四)板书设计
做学习的主人
提出问题 不怕困难 抓紧时间 合理安排 九、教学过程
(一)学习会遇到困难
1.出示签字本,让学生观察:从签字本上,你们知道了什么,
2.生观察,汇报。
(二)学会解决困难
1.游戏:听音乐、传花、说学习烦恼
2.说一说:你遇到了什么烦恼,你又是怎么办的,
3.帮一帮:你还有没有其他的解决办法?给同学提提建议。
4.小丽的烦恼
(1)听一听:小丽的故事
(2)说一说:自己真实的类似情况。
(3)想一想:为什么会出现这种情况呢,
(4)议一议:有什么办法,可以做得又快又好呢,
(5)老师与学生分享自己的办法。
(三)合理安排学习与生活
1.出示学生签字本,读妈妈留言。想一想:曦曦小朋友的问题出现在那里,
2.我们一起来看看曦曦小朋友双休日都想干些什么,(出示教材图片,把书中人物换成生活中的人物)
3.学生看图并回答,教师贴大卡片。
4.假如你是曦曦,你打算怎么安排你的活动呢,
5.小组讨论,摆小卡片。
6.生汇报,并说明这样安排的理由。
7.采访生活中的曦曦,谈谈自己心中的想法。
(四)课后拓展
1.观察榜样签字本,你发现这个小朋友的签字本跟我们的有什么不一样吗,
2.生汇报:自己限定时间、自己提出问题、合理安排双休
3.生动手安排自己的双休。
4.汇报展示。
十、教学反思
(一)合理挖掘教学资源,让课程回归儿童的生活。
本课教学,我从学生生活实际、本校实际出发,并作为教学资源,创造性改造教材,把教材还原于学生的生活实际,增强了情境性、生动性、实效性,让学生产生了共鸣,达到学以致用的教学目的。如:课伊始出示“签字本”,引起学生对学习烦恼的回忆。在合理安排时间的活动中,我又以学生“签字本”上所反映的问题为话题,组织学生对“怎样安排才合理”进行了讨论。而签字本的充分利用,让教学对学生的学习生活具有了实际指导意义。
(二)多维度互动,让课堂中的生成更丰富。
1.学生与文本对话。教学中,我用小丽的事例为激活因子,引导学生进行反思,实现了学生与文本的对话。
2.学生与现实生活的对话。课堂上,我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来,让学生说困惑,想办法,引导学生对自己生活经验进行体认、整理、反思和拓展。在此基础上让学生对“签字本”用途进行再认识,让教学有了一个实实在在的着力点。
3.学生与老师对话。教学时,我与学生一起交流自己的办法,把自己的想法、自己的情感告诉学生,师生关系平等,课堂氛围和谐。
4.学生与同伴对话。在小组交流活动中,每个孩子都积极主动参与活动,同伴与同伴之间互相启发、互相促进,每个孩子都学有所获。
(三)活动化、趣味化,让课堂更有情趣
游戏活动,是联系课堂与生活的桥梁。 新课程,要求着眼于提高品德教育的实效性,强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活
动。这就要求我们在品德与生活的教学中,除了要有静态的理性分析外,还要有动态的亲身体验。课堂中的游戏实践,可以使学生走上课堂小舞台,走向生活大舞台。本课教学,我设计了观察、讨论、排列等活动,通过一个个活动对学生产生教育影响。
不足之处:我的引导不够充分,没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度,相信课堂生成会更为丰满。 十一、课例点评
“怕苦怕累,不爱动脑筋,作业拖沓,不会合理安排时间??”孩子们身上这些毛病让家长和老师头痛不已。怎么解决,让孩子成为学习的主人~这节课,刘芬老师引领几十个孩子,审视自己的学习,叩问自己的心灵,初步形成了学习的主人意识。刘老师教态亲切自然,循循善诱;学生积极主动,参与面大,入情入境;课堂气氛活跃,教学效果显著。在我看来,这堂课有两大亮点值得称道:
(一)充分体现了《品德与生活》课程的生活性和活动性。
《品德与生活》课程标准明确指出:“本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉??儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”刘老师用学生每天都在使用的签字本开课,一下子就唤起了学生的亲切感,将学生与文本的距离拉近。当讲述了教材中的小丽的故事后,刘老师抛出一个问题:“哪些小朋友也遇到过这样的情况,我们一起来找一找原因好吗,”这就调动起了学生的生活体验,学生在感同身受中,对“抓紧时间”的认识更加深刻。当学生为文中的曦曦合理安排时间后,刘老师请出秦晨曦
这个生活中的曦曦来谈感受??这些设计,让课程变得有了生活意义,体现了刘老师对《品德与生活》课程生活性的深刻领会。
《品德与生活》课程标准指出:“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。”刘老师对这一点也吃得很透,整堂课完全避免了老师讲、学生听的僵化模式,不管是讨论还是“传花说烦恼”、“摆小卡片”的游戏,课堂始终凸显出一个“动”字,人与文本的互动、教师与学生的互动、学生与学生的互动,教学目标就在这动态中得以完成。这样的课堂,才是让学生感到幸福的课堂。
(二)课堂结构十分严谨。
这节课巧妙地引进了学生熟知的签字本,把它当做一根红线,贯穿始终,既体现了课程的生活性,又使课堂结构严谨,层次分明,可谓一举两得。
这堂好课,让我们看到了青年教师对《品德与生活》课程标准的透彻理解和准确把握。我们相信,孩子们一定会把在课上的感悟内化为正确的思想,外化为良好的习惯,真正成为学习的主人。
范文二:做学习的主人教案
《做学习的主人》班会教案
活动主题:做学习的主人
活动目的:通过本次班会,调动学生主动学习的积极性,努力做学习的主人。
活动地点: 教室
活动过程:
一、 引言板书:做学习的主人
二、(1)请同学们思考问题:一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个方面是完全一样的:他们一天都只有24小时,1440分钟。那么为什么有的人取得了那么大的成就,有的人却一事无成呢?学生自由发言
小结:缺乏时间管理会造成
(2)举例表扬那些在学习的活动中表现积极的同学,使学生从具体的事例中体会到什么是学习的主人。
三、小组讨论怎样做学习的主人?(为何学如何学克服学?)
1.课上专心听讲,认真思考。
2.主动积极地回答老师的提问。
3.遇到问题能想办法解决。
4.对于各科的课外作业认真对待,主动认真的完成,讲究效率。
四、小组代表发言:
五、找平日学习懒惰的同学谈体会。(听听身边的同学如何学习)
六、指名下决心怎样做学习的主人?
1、 组员发言;
2、 组长发言;
3、班委发言;
七、教室小结:
同学们,我们是祖国的未来,肩负着神圣的历史使命,要从现在做起,做学习的小主人。
八、班会活动总结。
范文三:班会教案:做学习的主人
一、活动目标:
1、面对挫折,要勇敢、坚强,要学会在困难中微笑。
2、从小树立起积极向上的人生态度,有意识的培养学生战胜自己、克制自己的个性品质。
3、知道效率是现代人必须具备的观念,懂得学习做事要讲究效率。
4、学会合理安排学习和活动时间,专心致志的学习、工作,做一个讲究效率的人。
二、活动过程 :
(一)激励学生战胜困难
1、启发谈话,导入 活动。
你碰到过困难吗?当碰到困难时,你怎么做?人的一生会遇到许多困难、挫折,甚至磨难,面对困难我们应该怎么办呢?今天,咱们活动的主题是:学会在困难中微笑。
2、教师读信,明白道理。
(1)引入。
(2)读信:黄思路给《中国少年报》的一封信。
(3)学生谈感受。
3、讲述故事,深化明理。
(1) 讲故事。
(2) 听了这个真实的故事,有什么想说的吗?
(3) 小结:
4、学习名人名言。
锲而不舍,金石可镂。 ——荀况
愈难做,就愈要做。 ——鲁迅
有困难是坏事,也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来. ——徐特立
5、每人将“在困难中微笑”或名人名言写在纸上,贴在房间里,时时激励自己。
(二)引导学生做事要科学高效
一、活动过程 :
1、讲故事导入 。
(1) 讲述故事《充分利用时间的**》。
(2) 讨论:听了故时候,你觉得**是一个怎样的人,你受到了什么启示?
2、分析病例。
(1) 出示某同学星期天上午的作息时间表:
(2) 讨论作息时间表钟爱派的不合理的地方。
3、辨析导行。
(1) 出示辨析题,判断正误。
① 林林说:“讲究效率就是把平时的每分每秒的时间用来学习。” ② 赵林说:“讲究效率就是不能玩,因为玩是浪费时间。”
③ 科学高效,就是合理安排一分一秒的时间。
(2) 教师归纳总结。
我们正处在改革开放的新时代,作为一个新时代的学生,不仅要发挥古人刻苦学习的精神,还应该具有讲究效率的观念,合理安排学习和活动的时间,把事情办得又快又好。
4、说说自己在复习阶段的安排然后为自己设计一张双休日科学合理的作息时间表。
范文四:做学习的主人班队会教案
《做学习的主人》班队会教案
活动主题:做学习的主人
活动目的:通过本次班会,调动学生主动学习的积极性,努力做学习的主人。
活动地点: 教室
活动过程:
一、 引言板书:做学习的主人
二、举例表扬那些在学习的活动中表现积极的同学,使学生从具体的事例中体会到什么是学习的主人。
三、小组讨论怎样做学习的主人?
1.课上专心听讲,认真思考。
2.主动积极地回答老师的提问。
3.遇到问题能想办法解决。
4.对于各科的课外作业认真对待,主动认真的完成,讲究效率。
四、小组代表发言:
五、找平日学习懒惰的同学谈体会。
六、指名下决心怎样做学习的主人?
1、 组员发言;
2、 组长发言;
3、班委发言;
七、教室小结:
同学们,我们是祖国的未来,肩负着神圣的历史使命,要从现在做起,做学习的小主人。
八、宣布活动结束。
范文五:做学习的小主人教案
《做学习的小主人》教学设计
教学内容:
鲁教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我在生活中长大》中的第二个主题“做生活的小主人”的第一课时。
教材分析:
《做学习的小主人》是山东教育出版社《品德与社会》 三年级上册第三单元“我在生活中长大”的第二个主题《做生活的小主人》中的一课。本单元由《做学习的小主人》、《这些事情该谁做》和《我能做好》三个主题构成。学习《做学习的小主人》,目的让学生知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法;愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦;知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学目标:
1、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的方法。
2、愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 教学重点:
通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 教学难点:
肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法,并体会克服困难取得成功的愉悦。
课前准备:
教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字、图片和王羲之吃墨动画片段。了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的放矢地进行教学。
学生准备:收集有关学习方面成功克服困难的好方法好经验,及有关珍惜时间勤奋好学的故事。
课时安排:1课时
教学过程:
一、欣赏故事导入:
1、欣赏动画《中华勤学故事之王羲之吃墨》片段。
2、问:看了这个故事后,你觉得王羲之为什么能成为书法大家呢?(学生交流)
3、师小结:正是因为王羲之的专心致志,全神贯注,勤奋刻苦,才让他取得了非凡的成就。当然了,在学习上我们也会像王羲之一样,会遇到很多困难,那我们该怎么办呢?今天这节课就让我们一起来学习《做学习的小主人》(板书课题,学生齐读。)
(设计理念:以动画《王羲之吃墨》入手,让学生树立勤奋刻苦,持之以恒的学习理念,视频动画生动形象,能够激发学生学习的兴趣。)
二、交流学习经验:
1、师:同学们,在生活中我们经常会遇到烦恼的事,这不冬冬同学就遇到一点小烦恼,冬冬都快急死了,同学们愿意帮助他吗?让我们一起来看冬冬的烦恼。(出示图片)
交流:冬冬遇到了什么烦恼?
2、同学们有什么好办法帮助冬冬解决烦恼?(生交流)
3、师小结:这样看来,冬冬遇到的这些困难一点也不难,可是为什么就把冬冬难倒了呢?你想对冬冬说点什么?指名回答。
师:同学们说得真好,当遇到困难时,我们不要害怕,只要我们肯动脑筋,想办法,就一定能找到解决困难的办法,学习也就不难了。
4、师:冬冬的烦恼解决了,在平日的学习中,我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼?让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼,教师适时分类。
①对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办?
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
③学习做某件事,总是做不好,怎么办???
遇到以上困难和烦恼,我们怎么解决。(学生展开讨论、交流经验。)
5、小结:同学们说得真好。希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的困难,当遇到困难时,不要害怕,只要肯动脑筋想办法,就一定会克服困难。(板
书:不怕困难, 善于动脑)
(设计理念:学生结合自身的生活经验,在讨论、交流、个人反思的互动中,帮助别人、完善自己,增强学生积极学习的情感和体验。)
三、学会合理安排时间:
1、师:同学们,老师小时候也遇到一个小烦恼:我小时候在家里做家庭作业时,爸爸妈妈老是说我:“都这么长时间了,怎么还没写完作业呀?”可是我觉得我并没有玩呀,所以我觉得特别委屈。不知道大家有没有遇到老师这样的烦恼呢?小丽同学也遇到了这样的烦恼,同学们能帮助她吗?让我们来看看这个小故事。(出示图片)
2、师:同学们,看了这个故事,你知道为什么小丽平时写作业的效率那么低吗?星期六那天为什么写作业的效率高呢?(交流)
师:看了小丽的故事,说说你有什么好的办法来提高自己写作业的效率?(给自己限定一个时间,给自己定一个目标,抓紧时间,不走神??)
3、小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,专心致志,才能提高效率。(板书:抓紧时间 )
(设计理念:引导学生在身边的故事中,发现、提出新的问题:为什么平时和星期六用的时间不同?引导学生懂得抓紧时间的道理,培养学生解决问题的策略意识,提升思维品质。)
4、出示一系列的活动内容,让学生想一想,该怎么合理安排时间呢?
(1)师:同学们,快到周末了,小军同学有很多事情要做,你能帮小军安排一下?(幻灯片出示:画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球)说出安排理由,学生交流。
同学们安排的很合理,让小军做到了劳逸结合,这样做事能起到事半功倍的效果,相信小军一定会度过一个愉快的周末。(板书:合理安排)
(2)合理安排时间可是一门大学问,王小明同学遇到的事情更复杂。 幻灯片出示:王小明每天放学回家,都必须完成以下家务,对他的学习有一定的影响,请大家帮帮他。
扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟
煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟
同学们你能帮王小明合理安排一下家务吗?
①以小组为单位,共同给小军和小明出主意。
②各组互相交流,并说说各自的理由。
师小结:你们小组安排得最合理,掌声送给他们。要想高效率的做事,不但要抓紧时间,合理安排时间也很重要。
5、学生总结合理安排时间的妙招。
(设计理念:通过让学生结合自己的生活经验,合理安排小军和小明的时间,使学生增强对时间的认识,从而养成从小珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。)
四、拓展延伸,深化导行:
1、“小小辩论会”——小芳放学回家,感到有些疲倦。但是,她想起妈妈常说的。回家后要先做作业,于是她打开了作业本,可是,写了一会儿,有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)先休息一会儿再写。你同意哪种做法?为什么?
学生分甲乙双方展开辩论,教师适时引导、小结。
(设计理念:教师在教学中帮助学生明白了自己想要学习什么和获得什么,帮助学生营造了积极的心理氛围,帮助学生对学习的过程结果进行了评价。)
2、师:同学们,抓紧时间,合理安排时间,会提高我们的工作效率,如果我们不抓紧时间会怎么样呢?请看故事时间老人的礼物。
(1)谁能把画面上的内容讲给大家听?(指名讲故事)
(2)讲得很好,想一想接下来这兄弟俩会有什么样的变化?故事又会怎样发展呢?(学生续编故事)
(3)从这个故事中,你想到了什么?学会了什么?学生交流,《明日歌》就告诉我们要珍惜时间,勤奋学习。让我们一起来读一读。(生齐读)
3、小结: 时间是非常公平的:它对于每一个人都是完全一样的,它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人能留下悔恨。 时间又像流水一样,流过去就再也不会头,再也不复返了。 所以我们一定要珍惜时间,努力学习。(板书:少壮不努力,老大徒伤悲。)
3、今今抓紧时间学习、刻苦学习,为我们树立了榜样。开学至今,学校的课程多种多样,生活丰富多彩,老师发现很多同学在各个方面都有了进步。每个人都有自己学的好的地方,为什么你能学的这样好呢?(结合自己的例子,四人小组,讨论。)
交流:你是怎样做学习的小主人的呢?
(设计理念:在本环节中,全体学生运用已有的知识与生活经验,认知、情感共同参与,全身心投入合作交流,在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。同时师生间、生生间的情感不断进行沟通。整节课课堂气氛热烈,学生思维活跃,真正体现了“教学的本质是交往,是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”这一新的教学理念。)
小结:经过讨论,让我们找到了这么多做学习小主人的经验。每个人要根据自己的特点和需要,选择适合自己的学习方法,争做学习的小主人。
4、你还知道哪些勤奋好学的故事?
课前我们收集了一些珍惜时间勤奋好学的故事,下面请同学们在班上讲一讲。(生交流)
师适时补充、推荐故事:
悬梁刺股
东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。古时候,男子的头发很长。他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。
(设计理念:通过身边及先进典型的示范引领,鼓励学生自主独立地发现问题,增强认识与反思。学生在学习和感悟中,又进一步知道了怎样才能够成为学习的主人,为今后的成长奠定基础。)
五、课堂总结
同学们,这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋,勤奋出天才”。要想取得理想的成绩,长大后成为知识渊博的人,成为有所作为的人,勤奋好学是诸多因素中至关重要的。老师送给大家一首歌《小二郎》,希望大家都能像小二郎一样不怕风雨、不畏艰难,努力学习。
(设计理念:通过一首儿歌,让学生树立不怕困难的勇气。)
六、布置作业
同学们,每个人都有自己的学习方法,只要能够坚持,相信每个同学都会学
好。希望同学们都能珍惜时间,好好的把握每一分一秒,绝不浪费它,真正的做学习的小主人。课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计:
做学习的小主人——少壮不努力,老大徒伤悲。
不怕困难 善于动脑
抓紧时间 合理安排
珍惜时间 努力学习