简短幼儿园教师面试自我介绍[

范文一：简短幼儿园教师面试自我介绍[自我介绍]

简短幼儿园教师面试自我介绍-自我介绍

关键字:自我介绍, 合唱队, 学校, 父母亲, 学习方法, 心情,

我最喜欢的颜色是蓝色。人家说，喜欢蓝色的人性格活泼直率，有极加的变通能力。说到这里，我不由地想到我的性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道:“来，我们交个朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才，我的人缘特别的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗?

我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读，不单是它能教我许多知识，它还能我心情愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，因为心情不好，而跟他们大吵一架。这时，心情落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的心情仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀!

这就是我，一个普普通通的小男孩。

我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请

教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

我非常喜欢音乐，在学校积极参加合唱队，在合唱自我介绍队里，我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。

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范文二：4岁宝宝幼儿自我介绍

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4岁宝宝幼儿自我介绍

关于对3~4岁幼儿“自我中心”认识的探讨

黑龙江幼儿师范高等专科学校王萍

【摘要】幼儿的“自我中心”现象是幼儿成长的必经阶段，在心理发展的每一阶段，它都由一种形式向另一种形式转变，即更高的形式代替了较低的形式。本文主要是介绍了自我中心的概念，种类，表现以及如何正确对待幼儿的自我中心的现象，并且在日常的教学中，结合相应心理学知识，幼儿认知发展规律，来反思教学，以做到更好的教育幼儿，使其顺利的过度到下一个发展阶段，健康快乐的成长。

【关键词】3~4岁幼儿自我中心认识

案列分析

~4岁孩子正处于自我中心阶段，认为什么事情都应该以自己为主，自己想要什么都是应该得到满足的。--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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他们很少与人交流，他们开始关注别人的语言和行为，并会作出简单的回应。而3~4岁孩子之间的交往更多的是以玩具为中介发生的，但是这种交往往往是以负面形式出现。比如说孩子的玩具被人抢走了。在班级里，一个孩子非常想玩别的小朋友的一个玩具，但是那个小朋友不愿意借给他。结果这个孩子还是坚持一定要借，说看一会就还给她。但是另外那个孩子的态度也非常的坚决，就是不借。这样子相持的结果，就是这个孩子居然去拿小孩的书包，想要自己把玩具拿出来，看到这样的情况，老师批评了这个孩子，让他拿自己的玩具去玩，孩子也不同意，然后老师要孩子把自己的玩具拿出来和别的小朋友互换，这个孩子也不同意。

面对这些情况，家长和老师应该积极的帮助孩子，让幼儿意识到要尊重别的孩子，玩具是可以分享的。老师通常鼓励孩子之间交换玩具，可以让孩子进行角色扮演，让交换玩具的两个孩子来表演一下，并对所有交换玩具的孩子给予一定的鼓励。那么家长在家中同样要对孩子进行教育，让孩子了解别人的玩具是别人的，一般都只能玩自己的玩具，如果想玩别人的玩具，可以跟别的小朋友商量，如果别的小朋友同意的--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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话，就可以交换玩具。如果别的小朋友不同意，那么就可以去找其他的小朋友。在家里，也可以为孩子创造机会，让他们跟别的小朋友有机会一起游戏，在游戏中，孩子也可以学会了解别人的需要，从而尊重别的小朋友的选择。

在幼儿园常规教育中，让幼儿学习保持安静是一项基本的训练。我们熟悉这样的话语:“谁安静，我安静”，“眼睛向前看，嘴巴闭起来”，“小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小嘴巴闭起来，小小手放背后”……在教学、游戏和生活活动中，教师通常要求幼儿安安静静、不发出声音。然而，幼儿的自我中心是必然存在的，我们需要反思这样的常规教育。要求幼儿保持高度的安静，禁止幼儿发出“自我中心”言语会带来不利影响。如果教师一再要求幼儿绝对保持安静，必然会影响他们的情绪，进而影响幼儿的思维和认知。应给幼儿提供恰当的帮助。自我中心言语的最初目的并不是用来与他人沟通的，而是为了自我规范和自我沟通，或是引导自己的思考过程及行动。为此，观察和记录活动中幼儿“自我中心“的情况是教师评估幼儿发展和调整教学节奏或策略的途径之一。因此，幼儿出现“以自我为中心”的时候是成人对其心理过程进行细致--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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了解和提供更加深入的心理帮助的重要时机。教师应尽可能地通过幼儿的行为、语言去观察、了解、帮助他们。以此为基础，根据幼儿的现有水平，及时、灵活地为幼儿提供多样的、适度的、适宜的帮助。

幼儿发展是有其发展规律的，我们应认识这些规律并利用它们，以促进孩子身心发展。

一(什么是幼儿的“自我中心”

自我中心的概念及种类

1.自我中心的概念

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰认为自我中心是指某些主、客观相互作用方面缺乏的鉴别能力。其实质上是一种在行为或观念上完全以个人为主而不考虑他人的倾向，表现为不良的个性特征，譬如，自私、任性、霸道、自满等倾向。所谓“中心”，是指事物的核心;“自我中心”，一般是指把自己放在首位，遇事往往从自己的角度出发，不重视甚至完全不顾及别人的想法和情绪。初入园的小班幼儿，由家庭的小圈子一下转到幼--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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儿园这个大家庭、大集体，面对不熟悉的环境，面对周围陌生的小朋友，面对老师而不是妈妈，他们的行为及情绪常常会有过激的表现，以自我为中心的现象更为突出。孩子年龄越小，“自我中心”就越严重，但是孩子，尤其是3~4岁孩子的“以自我中心” 绝不只是成人眼中的“自私”。按照皮亚杰的认知发展理论观点，“自我中心主义”是个体心理发展的必经阶段，在心理发展的每一阶段，它都由一种形式向另一种形式转变，即更高的形式代替了较低的形式。对于儿童认知的自我中心局限，皮亚杰认为可通过精心设计的“训练”加速其认知发展，早日解脱“自我中心”，皮亚杰先生的观点，对“自我中心”的行为研究和幼儿教育都极富启示意义，为教育实践奠定了理论基础。

2.自我中心的种类

生理的“自我中心”

思维的“自我中心”

语言的“自我中心”

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社会的“自我中心”

自我中心的具体表现

以自我为中心是自我意识的觉醒，是人生发展的必经阶段，是不能跨越的。3-4岁甚至5-6岁的极少数孩子就处于这一发展阶段。表现为:占有欲强，拒绝分享;习惯被关注，被关心;为所欲为。按照幼儿“自我中心”的种类来看，具体表现如下:

1.生理的“自我中心”:即生物性的自我中心，例如幼儿饿了就要吃，困了就要睡，痛了就要哭，不管是在什么地方，对于幼儿来说有个依偎，他们就可以很快的进入自己的梦乡，这些都是幼儿生理上自我中心的表现。

2.思维的“自我中心”:就是幼儿对来自内部和来自外部的事物的根本混淆。幼儿还不能理解他人的需要，不能学会与别人一起共同采取同一观点，或接受别人的观点及倾听他人的讲话，例如在自己要求不能得到满足的情况下，大哭解决，不能接受倾听家长老师劝告解释。这些都要达到具体运算阶段之后才能做到。 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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3.语言的“自我中心”:常常是以我为主的表达方式，如说:我的玩具、我的汽车、我要吃糖等等;或者常常自言自语，例如有的孩子远离群体，喜欢一个人玩，经常一个人在班上走来走去，嘴里还念念有词。这些可能是对着幻想物说话也可能是在描述自己的活动。

4.社会的“自我中心”:表现为不愿意和同伴一起玩，不愿意与别人分享自己喜爱的玩具与食品，有时似乎显得叛逆、不听话。例如不愿意与其他小朋友，分享玩具，经常发生因为争抢玩具而打架，那个玩具喜欢玩就觉得应该是自己的，在争抢中也突出强调“我的”“我的”。在合作活动中，大多数孩子不会主动地去寻找伙伴，而是原地不动，等待着别人。在共同性的活动中也经常是各做各的，互相不理睬，没有交流。

二、正确看待幼儿的“自我中心”

自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。大约到了三岁左右，孩子的自我意识开始萌芽。在此阶段，儿童以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关。他们往往从“自我”--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人。

幼儿“自我中心”是幼儿成长的必经阶段

1.首先要正确认识到，幼儿的“自我中心”是其成长的必然阶段，从起初的分不清自己与外界事物的区别，到“自我中心”都是必经的阶段，不可逾越，要正确对待和引导。

2.承认幼儿的“自我中心”状态，应该提及的是，幼儿的“自我中心”有时可能促进幼儿喜爱神秘、冒险，幼儿在自己的头脑中假想出另一个不同于现实世界的想象世界，在想象的世界中，幼儿可以控制一切，新的事物不断涌现，也许有许多奇思妙想都在幼儿的掌握之中，让幼儿感受自己是有能力的，从这个意义上说幼儿的“自我中心”是有益的。

3. 适度满足幼儿的需求，在不危害安全的情况下，可以让幼儿做自己想做的事情，给幼儿自由的童年。当幼儿坚持想要一件玩具时，如果条件允许最好买给他，这种方式不是溺爱而是教会孩子表达自己的愿望，说出自己内心真实的想法。

4. 引导幼儿社会性的发展，带领幼儿多参加与同伴的活动，同伴间的交往，将挑战幼儿的“自我中心”，--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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处于同一水平的幼儿之间可以形成相互制约。在与同伴的共处中，幼儿会逐渐意识到别人还有与自己不同的想法，从而降低幼儿的“自我中心”性。

5.不以外在的压力来强求幼儿改变其“自我中心”状态，以防产生不良后果，造成对幼儿人格发展的负面影响，例如，会使儿童产生压抑、退缩等行为。如果在幼儿还处于“自我中心”阶段时，成人用外在约束的方式来对待幼儿，不仅效果不显著，还会影响幼儿自律的发展。

6.自我中心言语的最初目的并不是用来与他人沟通的，而是为了自我规范和自我沟通，或是引导自己的思考过程及行动。为此，观察和记录活动中幼儿自我中心言语的情况是教师评估幼儿发展和调整教学节奏或策略的途径之一。由于自我中心言语出现的必然性和自我中心言语带来的益处，教师应该留意、倾听幼儿的自我中心言语。幼儿的自我中心言语是一种信号，表明幼儿在活动或游戏时遇到了困难或障碍。维果茨基发现，幼儿的自我中心言语常常出现在特定的情景中:幼儿似乎处在一个具有中等难度的问题情景中，这个问题情景是在他们熟练掌握的范围内。当幼--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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儿与能敏感地支持他们活动的成人一起活动时，他们会比较多地使用自我中心言语。因此，幼儿出现自我中心言语的时候是成人对其心理过程进行细致了解和提供更加深入的心理帮助的重要时机。

正确认识幼儿“自我中心”的负面影响

在独生子女越来越多的今天，每个家庭中都会发生家长只顾满足孩子的物质愿望，而忽视孩子的社会性。孩子的“以自我为中心”影响了孩子正常的社会行为，造成了孩子在集体中个个都成了“要强”的宝宝，不仅影响了孩子的交往合作能力、自我控制能力，还会给孩子带来心理上的问题，如社会性行为问题、性格和情绪问题等。另外自我为中心的过度发展会导致孩子任性、霸道，形成不良的心理品质。

“以自我为中心”是每个孩子都要经历的人生阶段，帮助孩子从“自我中心”中摆脱出来，适应集体生活，学会与人交往，与人合作，对于他们今后适应社会，养成良好社会性行为有很大帮助。因此，我们应看清利与弊，认真克服种种负面影响，使我们的孩子健康、快乐的成长。

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参考文献:

[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要解读

[M].南京:江苏教育出版社，2002

[2] 张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大

学出版社，2000

[3] 高月梅、张泓.幼儿心理学[M].杭州:浙江教育

出版社，2005

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范文三：4岁宝宝的自我介绍

4岁宝宝的自我介绍

一、课前准备

1.问候:宝宝小手准备(伸手)，(拍手一字一拍)宝宝宝宝早上好，宝宝说老师老师早上好。

2.自我介绍:老师说:“请勇敢的蓝蓝小朋友上前自我介绍，大家掌声欢迎”。宝宝说:“大家好(挥动手腕)，我叫蓝蓝(双手拍自己的胸脯)，今年3岁(伸出手指头3)，我是女孩子(伸出食指指着自己的酒窝)，希望大家喜欢我(双手拍自己的胸脯)，谢谢大家(双手合十)。(手口一致)

3.手指操:小手放膝盖，宝宝看老师的开始变魔术拉,变变变.看这是大拇指,跟老师说一扁,大拇指.挨着大拇指的是食指，个子最高是中指，挨着中指是无名指，个子最小是小拇指。

宝宝跟真老师做手指操，小手变(伸手)，握紧拳头，伸出大拇指。

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

挨着爸爸是妈妈，妈妈织毛衣，吱吱吱。

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰。

挨着哥哥是姐姐，姐姐会跳舞，啦啦啦。

个子最小就是我，我会敲小鼓，咚咚咚。

二、引入新课

1、《找影子》

准备:大的手电筒、图片老鼠、图片妞妞

助教老师打开手电筒，照在白板及各个角落，引起宝宝的注意。

老师发出指令让手电筒光定在白板上，引出妞妞，大家好，我叫妞妞，今年3岁啦，我是一个女孩子，希望大家喜欢我，妞妞要跟大家做游戏啦。妞妞遮住了手电筒的光出现了影子，老师问宝宝这是什么,宝宝说这是影子，好宝宝跟老师说一遍影子，妞妞的影子跟妞妞是一样的，妞妞跑，妞妞的影子也跑，妞妞躺着，妞妞的影子也躺着。再请出老鼠。请宝宝一起到前面来伸出手，看看自己手的影子。

光照射在物体上，物体是什么，影子就是什么，物体和影子是一样的。

三、讲授新课

目标:培养宝宝观察能力、辨别能力、推理能力

准备:图片太阳、大灰狼、四只小鸭、四只小鸭影子

(故事)今天阳光明媚(出示太阳)四只小鸭子去游泳(出示四只小鸭子)，一路有说有笑，眼看前面就是小河了，突然啊噢一声(出示大灰狼)大灰狼来了，四只小鸭子吓得抱在一起，说怎么办怎么办我们不能去游泳了。这句话大灰狼听到了，大灰狼说你们想去游泳可以，但是必须回答我四个问题，

你们在四个图片中找到自己的影子，谁找出来谁就可以去游泳，找不出来我就要吃了你们。教师说宝宝你们一起帮助小鸭子找到自己的影子吧，要不然大灰狼就要吃掉他们了。我们请出第一只鸭子，请管钊小朋友上台帮助小鸭子找到自己的影子。你为什么

觉得它就是小鸭子的影子呢,我们从上往下观察，头-身体-脚，很好，谢谢管钊。大灰狼先生四只小鸭子都找到了自己的影子，那他们是不是可以去游泳了呀。大灰狼说哎呦你们真是太聪明了，这回我又要饿肚子了。谢谢小朋友，你们把大灰狼吓跑了。

2、《送动物回家》

准备:剪刀、A4纸红色、绿色

宝宝看完整的红色纸，老师用剪刀剪下什么呢,真聪明是小花，比一比，颜色一样，形状一样，送小花回家。

宝宝看完整的绿色纸，老师用剪刀剪下什么呢,真聪明是蝴蝶，比一比，颜色一样，形状一样，送蝴蝶回家。

准备:各种动物轮廓的图片

目标:培养宝宝观察能力、认知能力

(故事)大家好，我是拉布拉多城堡里的国王，我的城堡里住着一群可爱的小动物，(出示动物的小房子)动物都有一个属于自己的小房子，这群动物每天早上出去玩，下午回家。可是现在都晚上了，还没有回到家，真是太让人着急啦～现在国王要发指令啦，请蓝蓝将军、聪聪将军、明明将军、全体听指令，现在马上送动物回家，出发。谢谢各位将军，你们辛苦了。老师指着大象的家，大象的图片，颜色一样，形状一样，是大象的家。

四、巩固新课

介绍魔板，宝宝看这是我们的教具叫魔力板，魔板充满了魔力，上面有各种颜色的苹果叫魔力豆，我们一起认知颜色，红色、绿

色、紫色。。。。。。其中米粉色、天蓝色是最小的魔力豆，等他们长大了再和我们一起玩。

介绍书，书的封面，封底，打开书第一页，数字1，跟老师一起读数字1.宝宝还记得刚刚跟我们一起游戏的妞妞吗,现在妞妞又要跟我们玩《找影子》游戏啦。

妞妞做了各种动作，帮妞妞找到自己的影子。从左向右依次(出自:WwW.HNNscy.Com 博文学习网:4岁宝宝的自我介绍)看，第一个妞妞是坐的动作，所以要找坐着的影子。妞妞旁边的彩色框是紫色的，请出紫色的魔力豆。现在家长协助宝宝完成任务。玩完后要送魔力豆回家，从哪里拿的送回哪里去。

翻开书第二页，宝宝跟老师说2，数字2.请宝宝把动物送回家。

做完的宝宝把魔力豆送回家，书合上。

五、归纳总结

今天《找影子》《送动物回家》游戏真好玩，宝宝都喜欢这个游戏，非常棒。这节课主要训练宝宝观察能力，推理能力，判断能力、辨别能力，认知能力

六、温馨提示

家长带着宝宝一起去寻找自己的影子及在家中找相近的事物让宝宝观察比

较两者之间的细小差别。

七、下节课内容

下节课主要是训练宝宝实际应用能力、观察辨析能力、认知能

力

八、再见

宝宝小手准备(伸手)，(拍手一字一拍)宝宝宝宝再见，宝宝说老师老师再见，飞吻，拥抱。

4岁宝宝的自我介绍篇二:3-4岁孩子教育要点

4岁宝宝的自我介绍篇三:【亲子活动方案】8个3-4岁优秀亲子活动方案

【亲子活动方案】8个3-4岁优秀亲子活动方案

一、走线

活动目的:

1、增强身体的平衡力，控制力。

2、培养幼儿能随音乐节奏，安静地进入课堂。

活动准备:几圆形的蒙式线，及与幼儿人数相等的脚丫。

活动过程:

1、让幼儿分别站于线圈上，听令做相应的动作。如:手搭肩、叉腰、抱头、手打平等。

2、听音乐，脚跟对脚尖，走线。

二、拍手唱名:社会能力

目的活动:

1、增强社交能力，与自我意识。

2、增强语言能力，促进中指、食指的灵活性。

活动准备:电子琴一台，唱名乐谱一份。

活动过程:

1、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。

2、教师问好，并介绍自己。

3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大

胆的做自我介绍。姓名、年龄。

4、其他小朋友鼓掌欢迎。

三、儿歌律动 :《包饺子》

活动目的:

1、增强幼儿的词汇量，及语言流畅性。

2、培养观察力和模仿力，手的灵活性。

活动准备:饺子图片、附《包饺子》儿歌

活动过程:

1、教师示范包饺子的动作。

2、父母和宝宝一起做一遍，孩子和孩子做。

3、教师提问:好孩子怎么样做?坏孩子怎么样做?是怎样包饺子

的。剁饺子又是怎样的。

四、精细动作:夹子家积木

活动目的:锻炼手指灵活度与孩子专注力。

活动准备:小篮子、小积木若干、衣服夹、小碗。

活动过程:

1、教师示范握夹方法，先打开，后合拢。

2、让幼儿和家长一起完成，自由夹积木。

3、以比赛的形式夹积木。

五、语言活动:《凡童商店》

活动目的:

1、让幼儿说出“阿姨，我想买xx”“句子”“谢谢”

2、学会排队等侯，相互友好。

活动准备:水果、汽车、娃娃、铃鼓、桌子

活动过程:

1、老师分别介绍桌面玩具，交代活动名称。

2、请幼儿排队，教师分配角色示范买动西情景对话。

3、请幼儿逐个进行并说出“阿姨，我想买什么”

六、认识活动:《上下左右》

活动目的:

1、促进幼判断推理能力的发展。

2、增加幼儿的反应能力。并认识腰的位置。

活动准备:磁带

活动过程:

1、教师交代做音乐律动，告诉幼儿上面位置，提问下面位置在哪。

2、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。

3、听音乐跟老师做动作，认识上、下、左、右。

七、大运动:《扭腰传球》《夹球跳》

活动目的:

1、锻炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。

2、培养孩子的控制力，身体的协调性

活动准备:

1、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。

2、音乐磁带数盘。

活动过程:

1、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭转，换手传球。

2、请幼儿和家长练习，教师指导。

3、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。

4、家长配合幼儿完成此项活动。

八、拍手、问候

1、给幼儿奖励苹果贴

2、布置课后练习

3、教师“宝宝再见”“老师再见”

名称:包糖果

目标:锻炼手的团捏能力，发展手指的灵活性。

准备:两种颜色的绉纸各5张。

玩法:

1、爸爸(妈妈)先拿一张绉纸，说:“宝宝，我们一起来包糖果吧!”爸爸(妈妈)用力团捏，边团捏边说;“用红色纸宝宝捏捏、团团。”“用力捏，使劲团。”“圆圆的糖做好啦!再拿一张绿色纸把糖包起

来。”“糖果做好啦，真好看!”“宝宝一定也会包糖果，让我们一起来做吧!”

2、孩子包糖果，爸爸(妈妈)从旁指导和帮助。全部完成后，把“糖果”放在小盘里，数一数有几粒，看看哪一粒包得最好。爸爸(妈妈)随时鼓励孩子。

建议:

1、包糖果用的纸可以就地取材，如吃完糖果后的包装纸;做糖用的纸必须要柔软，如餐巾纸。

2、包糖果的数量可以自由决定。

3、孩子在操作过程中，家长不要替代他，而是指导、鼓励他。

范文四：4岁幼儿自我介绍范文

4岁幼儿该如何去介绍自己，做一个好的自我介绍?下面是小编收集整理的4岁幼儿自我介绍范文，希望能帮到你。

4岁幼儿自我介绍范文一

Hello! 大家好!

我叫项梓涵，我的英文名字叫xxx。我是天虹草莓班的小朋友，今年四岁了，我是一只可爱的小羊。我的爸爸叫项梁，妈妈叫沈月兰，他们都长得高高的，都很爱我。

我喜欢帮奶奶擦浴缸、喜欢帮爷爷浇花4岁幼儿自我介绍范文4岁幼儿自我介绍范文。在我们的院子里有许多漂亮的、粉红的太阳花。我发现太阳公公升起来的时候，它就开放了，太阳公公下山的时候，它就合拢了，真有趣呀!我还喜欢许多小动物呢:有小狗、小猫、小鸡，你们喜欢吗?

欢迎小朋友到我家来做客。谢谢大家，再见4岁幼儿自我介绍范文文章4岁幼儿自我介绍范文出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001357207.html，转载请保留此链接～。

4岁幼儿自我介绍范文二

我叫谢轶，凡人轶事的轶，爸爸妈妈觉得我做一个平凡的人就可以了，生活中的很多事不一定要争强好胜的，一个

人只要健康快乐、敬老爱幼、待人诚信、对社会有贡献、对公众有帮助就可以了。我会为之而努力!

我的老家在农村田园，它是我的最爱。我在假期经常去玩，那些不知名的野花和昆虫，它将为我以后留下美好的回忆

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我目前也有一些缺点，伴随着我的长大，我会努力克服，也请老师和同学们帮助我，谢谢。

4岁幼儿自我介绍范文三

大家好!现在轮到我给大家做自我介绍啦!

我叫xxx，属马4岁幼儿自我介绍范文自我介绍。我是宝带天虹幼儿园草莓班的小朋友。我喜欢陪妈妈到超市买东西，也喜欢和爸爸到公园去喂小鸟。我最最喜欢智慧树里的“红果果和绿泡泡”了，你们喜欢吗?

在幼儿园，小朋友都叫我小米，其实我还有好多奇怪的名字呢!爸爸叫我乖米，妈妈叫我咪咪，外婆说我像个小大人，所以叫我老菠菜，外公叫我变色龙，我们班孙老师、吴老师给我起了个英文名字叫吉米。哈哈!我的名字数也数不清，我想你们大概不会有我这么多名字吧!好玩吗?

我愿意和你们成为好朋友，谢谢大家，再见!

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范文五：简短幼儿园教师面试自我介绍

简短幼儿园教师面试自我介绍

我最喜欢的颜色是蓝色。人家说，喜欢蓝色的人性格活泼直率，有极加的变通能力。说到这里，我不由地想到我的性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道: 来，我们交个朋友吧! 她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才，我的人缘特别的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗?

这就是我，一个普普通通的小男孩。

我非常喜欢音乐，在学校积极参加合唱队，在合唱自我介绍队里，

我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。

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