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范文一：有趣的小游戏
有趣的小游戏
星期四下午，亢老师带领同学们做了个小游戏，非常好玩。
游戏开始了，老师拿出了一个大红箱子，亢老师对大家神秘地说：“里面有个外星人！”我们十分惊讶，接着老师讲了游戏规则，一个同学上来摸，其他同学提问，看这位同学摸到里面究竟是什么东西，比如：它咬不咬人等等。
第一个玩的人就是我。我有点害怕，因为亢老师说：“这个外星人搞不好会咬人。”我生怕它把我咬一口。我摸了才知道，它有弹性，毛茸茸的，有个长耳朵，软绵绵的。有尾巴。老师问我是什么，我估计是熊猫。
接下来是王一凡，他一摸，老师就问他是什么，王一凡说是兔子。
下一个是张婧怡……
最后，我们谁也没有猜中，老师把这个外星人拿出来，结果是一条黑狗，把我们笑的前仰后合。
我喜欢这样的作文课，因为这样既能玩游戏，也能学作文。神笔作文真有趣啊!
范文二：有趣的小游戏
有趣的小游戏
今天下午活动课上，老师让我们在操场上举行了一次有趣的斗鸡的游戏。
老师让我们的女生队的李子言和男生队的张轩铭来当代表，老师在他们身后各贴了一个字，他们俩信心十足，相信自己一定能最先看到对方的字。
随着“嘟嘟”的哨响，游戏开始了，只见李子言猛扑上去，但张轩铭却像个敏捷的小老鼠一跳，躲过了李子言的猛击。李子言那里服气呀，她愣了一下，张轩铭以为李子言放松警惕了，就拍拍背说：“来呀，来呀！”李子言又猛一扑，清楚的看见张轩铭身后的字，“是男，是男字！”李子言欢呼着，我们也高兴的手舞足蹈，男生却不服气地说：“不算，不算。有本事再来一次。”
第二回合的代表是我和高天乐，我信心十足，他却有点对自己没有信心。随着“嘟嘟”的哨响，我们展开了激烈的战斗，高天乐猛一扑我，我一闪，他趴倒在地，像一只笨熊，把我们女生队笑得肚子都疼了，我看清了他背上的字“茄”男生队埋怨说：“真笨！”我们女生队得了第一，我们欢呼雀跃，再看看男生呢，像打了败仗的公鸡一个个垂头丧气。
下课铃响了，有趣的斗鸡游戏结束了，但刚才得游戏情景留在了我们的脑海里。
范文三：简单有趣的小游戏
简单有趣的小游戏
桌面推瓶盖游戏：在桌子上画一条线，在桌子边缘放有瓶盖，用手退瓶盖，离线最近者获胜
画画传递猜词：一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人（不能有语言交流），再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
计时问题：由任意一个人定好手机闹钟（一般为几分钟），然后互相问问题，手机由回答问题的人拿着，回答完上一个人提的问题后，要立即将手机随意传入下一人手中，并问问题，以此类推，手机在谁的手上响起来，谁输
拍书翻硬币：准备三本书，每本书上放有一个硬币，用手掌拍书，把硬币拍翻面，最快者获胜
投鞋子游戏：在一定距离上画出一个圆圈，用脚穿一只鞋子，并抬腿把它踢走，踢进圆圈内获胜精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
范文四：有趣的物理小游戏
游戏一：战胜大力士
你能把两个拳头放在一起而保持不动吗？
用这个游戏可以和力气比你大的人开个小小的玩笑。方法简单极了，请你的对手把两臂向前伸直，两手握拳，一个拳头放在另一个拳头上面。你的任务就是把他那两个叠在一起的拳头分开，要是分不开，对手就赢了。
也许你认为对方力气比你大得多，你很难分开他的拳头。其实，想分开他的拳头太简单了，你只须用两个指头迅速把对方的手往两边一拨，拳头就轻而易举地分开了。（如果这个办法不灵，检查一下对方是否在捣鬼，比如用上面的拳头握住下面拳头的大拇指。）
这个游戏妙就妙在对方越是使劲把拳头并在一起，你就越容易把它们分开，所以别忘了叫对手使劲哦！
玄机：为了使双拳保持并在一起的状态，对方必须在上下方向用力，几乎没有多余的力气用于左右两边，而你的进攻正是从左右两边发起的。你手指的作用力与对手的力来自不同的方向，所以你的手指虽然力量不大，却能发挥明显的作用。
游戏二：以一敌三
这是一个四人游戏。找一根长棍或竹竿，再用纸做一个靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子竖着举起，一端对准纸靶子，保持50厘米的距离。另一个人趴在地上，手掌对着棍子的下方。现在各就各位：手握棍子的三个人齐心协力直捣靶心；趴在地上的那个人在其他三人使劲时，把棍子轻轻往旁边推。最后谁赢了呢？是握棍子的那三个人吗？不是。他们三个人不管怎么使劲，也抵不过趴在地上的那个人，劲用得再大也无法使棍子头碰到靶子，不信你试试。
玄机：这个游戏说明不同方向的力各自起着不同的作用。把棍子往旁边推的力和把棍子往下捣的力是相互独立的。趴在地上的人用力的方向与其他三个人用力的方向并非相反，也不在同一条直线上，所以他只要轻轻地一推就能使棍子远离目标。而其他三人无论使多大的劲，也无法达到目标。
范文五：有趣的拓展小游戏
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有趣的拓展小游戏
肢体语言的影响力和重要性
a:老师依次掰手指，每掰一个就指挥学员说一句老鼠，重复十几次后，突然发问猫最怕什么?(学员一般会自然回答老鼠)
b:老师指挥学员和自己一起右手握拳高举，先顺时针绕三圈，再逆时针绕三圈，然后边大声说把手放在额头上，自己边把手放在自己的下巴上。(学员一般会自然的跟着老师把手放在下巴上)
2、小蜜蜂嗡嗡嗡:
肢体语言的影响力和重要性
a:全体人员分几个横排站立，每人同时伸出左手食指和右手手掌;食指向上，手掌向下;每人把食指放在左边邻居的手掌下，轻抵掌心;每人的手掌不能合拢。
b:规则:老师说小蜜蜂时，要求学员说嗡嗡嗡，只有老师说抓的时候，学员才能做动作:一边用手掌抓邻居手指，一边要努力让自己的手指逃脱邻居的手掌。
c:老师开始声调高低不一，重复小蜜蜂数次，学员会跟着回答嗡嗡嗡，老师突然大声说小蜜蜂，一般学员会开始抓手指了，这是违反规则的。
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