风峰锋烽疯
范文一：梦回繁华.
《梦回繁华》教学设计
【教学目标】：
1. 学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上
的地位。
2. 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩
作者准确富有表现力的语言。
3. 增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
课堂导入：
清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品, 属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
词语解析：
1. 拓展：
开拓扩展。
2. 题跋：
写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
3. 覆灭：全部被消灭。
例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。
4. 绢本：
绘在绢、绫等丝织物上的字画。
5. 内忧外患：
多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。
6. 田畴：
田地; 田野。
7. 春寒料峭：
料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。
例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。
段落划分：
第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。 第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。
第三部分(⑤) ：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。
新课讲解： 1. 第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？
不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。
2. 第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？ 不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。
3. 第三段第一句话运用了什么说明方法? 有什么作用？
这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。 课堂小结： 课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲
。
免费部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》word 配套教案含教学反思教学设计说课稿20梦回繁华主课件配套教案教学目标:知识与能力1. 学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。过程与方法1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力情感、态度与价值观培养学生的鉴赏，审美能力, 增强热爱中华文明的责任感和自豪感。教学重点：学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。教学难点：掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课图片展示清明上河图播放歌曲清明上河图《清明上河图》是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。二、学习目标1. 学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。（重点）2. 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。（难点）3. 增强热爱中华文明的责任感和自豪感。三、背景资料清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品, 属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。四、检查预习1读一读字音拓（tu ò）展跋（b á）灭绢（ju ān ）本田畴（ch óu ）春寒料峭（qi ào ）擅（sh àn ）长无暇（xi á）宏（h óng ）敞酒肆（s ì）2写一写字形拓tu ò（开拓）t à（拓片）盛sh ang （盛开）ch ?ng （盛满）3记一记词义1. 拓展：开拓扩展。2. 题跋：写在书籍、字画等前后的文字。" 题" 指写在前面的，" 跋" 指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。3. 覆灭：全部被消灭。例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。4. 绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。5. 内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。6. 田畴：田地; 田野。7. 春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。8. 长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9. 枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。10. 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。五、初读感知带着问题读课文人和物导思1. 《清明上河图》都画了哪些人和物？说明了什么？多角度导思2. 作者是从哪些角度策界绍《清明上河图》的？情感导思3. 读完这
篇文化，你对《清明上河图》有了哪些新的认识和感受？关键词:繁华清明上河图听读课文请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2. 认为用得好的词语用方框。3. 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4. 有疑问的地方，用问号标注。层次结构第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。第三部分(⑤) ：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。第二课时六、精读品味第一部分（1-2段）1. 第一段第二句话中的" 极大的" 一词能否去掉？【答案】为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。" 极大的" 一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。2. 第二段第一句这句话中的" 可能" 一词能否去掉？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。" 可能" 一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。第二部分（3、4段）3. 第三段第一句话运用了什么说明方法? 有什么作用？【答案】本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。4. 作者在介绍《清明上河图》的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？【答案】哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍《清明上河图》时采用了空间顺序，文中的" 画面开卷处"" 画面中段"" 后段" 三个词语可以体现出来。第三部分（5段）5. 第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？【答案】这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。6. 最后一段引用资料，有什么作用？【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。七、研读探究1. 【手法探究】对《清明上河图》这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？【答案】①就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。②在介绍《清明上河图》的内容时，作者又采用空间顺序，先说" 画面开卷处" 描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是" 画面中段" 描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后" 后段" 描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。2. 【难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点？【答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如" 疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭" 写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；" 摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备" 写出了当时汴京的繁华热闹场景；" 内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨" 则准确地概括了《清明上河图》画作的特点。八、归纳总结板书设计历史背景梦第一部分作者生平回繁第二部分：画作内容华第三部分：艺术特色探究主旨本文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。归纳艺术特色1. 运用多种说明方法。运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了《清明上河图》的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。2. 使用描写的表达方式，使说明生动形象。作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。
3. 采用合理的说明顺序。作者采用了合理的说明顺序，尽管《清明上河图》中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。九、拓展延伸清明上河图---配图诗八首（上）（图
一）青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。（图二）瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？（图三）你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。（图四）樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。（图五）湖光山色连一体，神韵无限入池塘。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。（图六）才听纤夫号子响，又见流水向东方。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。布置作业作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《作业本》上的习题板书设计历史背景梦第一部分作者生平回繁第二部分：画作内容华第三部分：艺术特色课后反思
范文二：梦回繁华
20梦回繁华
编者：贾凤昊
【教学目标】
知识与技能
1. 理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
过程与方法
通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。
情感、态度与价值观 感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
一、作者简介
二、检查预习
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
2．识记重点词语的词义。
设色： 田畴： 春寒料峭：
跋涉： 内忧外患： 络绎不绝：
遒劲：
摩肩接踵：
细致入微：
3、本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
4．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？
5、细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？
6、再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？
【我的疑惑】
自我评价 小组评价 老师评价
范文三：梦回繁华
《梦回繁华》教学设计,教学反思舒兰十一中八年级语文电子教案
上课时间
2017年 11 月 15日
(星期三)
上课教师
邹洪伟
班级八年级(六)班
课题:《梦回繁华》
三维目标
知识与技能
感知文章,了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和艺术价值。
过程与方法
学会运用批注式阅读方法,学习本文的说明顺序、说明方法,品味本文的语言特点。 情感态度与价值观
理解《清明上河图》的特殊意义与艺术价值,激发学生的民族自豪感。
教学重点:
感知文章,了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和艺术价值。
教学难点:
学会运用批注式阅读方法,学习本文的说明顺序、说明方法,品味本文的语言特点。 教学方法与手段:
自主、合作、探究、批注式阅读。
教学过程:一导入 PPT 以《清明上河图》的离奇命运的视频导入。
二.出示学习目标 PPT 1感知文章,了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和 艺术价值。
2. 学会运用批注式阅读方法,学习本文的说明顺序、说明方法,品味本文的语言特点。
3.理解《清明上河图》的特殊意义与艺术价值,激发学生的民族自豪感。
三.检查预习
小组合作检查,充分发挥组长的作用,互教互学。
四整体感知
1. 解题并出示阅读提示,梦回繁华的含义。
阅读提示见教材 114页。
2. 浏览全文,迅速总结本文内容,理清文章脉络。
本文结构清晰,分段方式不单一,较为自由,可以有多种分法,所以可以让学生自
行梳理并概括文章的写作思路,理解作者的详略安排的目的。
五 . 研读赏析
运用批注式阅读的方式,重点阅读文章 3、 4、 5自然段。
1.简要介绍批注式阅读的方法。
PPT
2. 把握文章的说明顺序。
从全文来看是按照逻辑顺序展开的,从介绍《清明上河图》来看是按照空间顺序写
作的。
3.明确文章运用的说明方法。
学生交流、展示,教师点拨、评价。
4.品味本文的语言特点。
本文语言既通俗易懂又不乏专业色彩;既平实准确又典雅优美,特别是短句的运用
与长句的错落有致,使文章添色增辉。 学生合作、 交流、探究、解疑,教师点拨、 评价。 修 订、增减结合画面教师做介绍。
教师讲解浏览的阅读方法。
板书
小组合作探究
5.明确《清明上河图》的艺术特色。
PPT (1)内容丰富;
(2)结构严谨,繁而不乱,长而不冗,段落分明。
六 . 拓展延伸
PPT 介绍中国十大传世名画,以丰富学生的文化底蕴,激发学生的民族自豪感。
七教师小结,布置作业。
社会背景
作者及《清明上河图》的特殊意义
附板书设计:
梦回繁华
具体描绘
艺术特色、艺术价值
教师总结
教学反思:
“批注式阅读”主题教研的提出
从教以来, 发现学生们读书存在一个问题,便是懒得动笔,懒得留痕。 甚至于连预习时都有 很多孩子笔墨不动。 其实质是浅阅读、假阅读,根本没有养成良好的读书习惯,也就无法提 高其语文素养。 前车之鉴, 东北师大附中的孙立权老师就是因批注阅读成名, 独步语文教坛。 因此近些年我一直在尝试批注式阅读,而此次 “校本主题研修,构建魅力课堂”教学大奖赛 正好给我这个契机,借此在众人身前尝试一下。
本节课我以 《梦回繁华》 的说明方法和说明顺序以及文章的语言特点入手, 让学生利用批注 式阅读, 对文章的重难点进行解读和突破, 让学生主动积极地思考, 尽力做到丰富学生的情 感体验,形成了他们的阅读个性,让读书不再是处于一种被动,不再成为一种负担。在这个 过程中,充分鼓励学生, 使其树立自信心,渐渐对批注式阅读感兴趣。 其优点是学生不仅能 得到知识, 还能提高能力,更为重要的是,他们会在批注式阅读中找到了读书的乐趣, 得到 了健全的心智, 形成了独立的思想, 拥有了自主的精神。 他们会因为批注式阅读而神采飞扬。
范文四：梦回繁华
20*梦回繁华
【导学目标】
1.了解课文主要内容,理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征,条理分明,细腻具体介绍《清明上河 图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点,领略这一国宝级画作的美,培养我们鉴赏, 审美能力。
【课时计划】
1课时,在学生充分预习的基础上授课,课堂上重点解决步骤三、四。 情景导入 生成问题
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的 800多年里,曾被无数收 藏家和鉴 赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几 经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇 故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧? (学生回 答 ) 对, 《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢?为什么千百年来,它的魅力 一直不衰呢?我们今天就来学习《梦回繁华》 。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
汴 . 梁 (biàn) 题跋 . (bá) 绢 . 本 (juàn)
翰 . 林 (hàn) 田畴 . (chóu) 料峭 . (qiào)
簇 . 拥 (cù) 漕 . 运 (cáo) 舳舻
.. (zhú lú)
沉檀 . (tán) 摄 . 取 (sha) 遒 . 劲 (qiú)
摩肩接踵 . (zhǒng) 络绎 . 不绝 (yì)
2.识记重点词语的词义。
工:善于,擅长。
设色:(绘画 ) 涂色,着色。
田畴:田地,田野。
春寒料峭:形容初春微寒。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
孔道:必经之道。
内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝:形容行人很多,往来不断。
遒劲:雄健有力。
摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。踵,脚后跟。
细致入微:比喻看问题非常全面,连很细小的问题都考虑到了;也指对人 体贴关心无微不至。
3.作者简介
《清明上河图》中国十大传世名画之一,为北宋风俗画,北宋画家张择端 仅有的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院,图宽 25.2厘米,长 528.7厘米,绢本设色,作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了 中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是汴京
当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照,这在中国乃至世界绘画史上 都是独一无二的,具有很高的历史价值和艺术价值。
步骤二 整体感知 走进文本
1.本文围绕《清明上河图》 ,介绍了哪些方面的内容?
【交流点拨】介绍这 幅图的历史背景,画的作者,画卷的纵横,作品描绘 的内容,画卷特点及历史价值等。
2.读了本文,关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解?
【交流点拨】①我了解到了北宋时期,城市繁荣,文化生活,十分活跃, 《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解 到了画的作者张择端主要活动时期,籍贯,字,生平,爱好等。③我了解到了 关于这幅图的画卷大小,描绘的具体内容,特点及价值等。
合作探究 生成能力
步骤三 文本精读 理清顺序
细读课文第四段,作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的?采用了什么样 的说明顺序?
【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容,按照由远及近的顺序 具体逐一介绍,先介绍近郊风光,再介绍赶集的乡人,进入大道岔道上扫墓归 来的权贵,最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。 先介绍汴河上的船,忙碌 的船工,顺水行驶的船,再介绍河上的拱桥结构、形 状,桥的两端,最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船,船夫呼喊,桥上 呼应,行人围观,这一紧张的一幕。③最后介绍画卷后段描写的街道,先介绍
街道房屋店铺,再介绍店铺经营品种,最后介绍各行 各业及行人。画面内容虽 纷繁复杂,但作者能够条理分明, 层次清晰地呈现在我们面前,这还得益于作 者采用了恰当的说明顺序。
步骤四 品味语言 感受魅力
再次浏览课文,看作者是怎样遣词造句的?本文的语言有什么特色? 【交流点拨】本文的语言既平实准确又典雅生动。比如:①“张择端画的 《清明上河图》绢本,设色,纵 25.5厘米,横 525厘米”——此句属于平实说 明,通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。②“整个长卷犹如 一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动,采用 打比方的说明 方法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间,错落有致的特点。③ “疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭” “摩肩接踵” “络绎不绝”——文中有大量 的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
课文以《梦回繁华》为题,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹 北宋时 期繁华的市井风情,丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对 古代生活丰富的想象,这幅长卷人物繁多,场景复杂,但作者把它介绍得条理 分明,细腻具体,真是难能可贵,值得我们借鉴学习。
《 清明上河图》还有很多探究之处,例如,有学者认为这幅画有揭示社会 问题,谏劝宁徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧,课外可以阅读《清明
上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画。
【附:板书设计】
梦回繁华说明顺序——开卷 ↓
中段
↓
后段井然有序
说明语言:——平实、准确
典雅、生动
说明方法——列数字、打比方、摹状貌等
课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于:
不足之处在于:
范文五：梦回繁华
初中部课时教学设计 设计人;施丽媛
课题:《梦回繁华》 授课类型:新授课 授课日期: 12月 1 日 一、教学目标:
1.了解课文主要内容,理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征,体会文章采用的说明顺序和说明方法。
3.使用圈点勾画的方式,揣摩本文说明语言的特点,体会语言的条理性,同时 又要注意本文说明语言典雅优美的特点。
4、 通过学习, 受到美的熏陶, 认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智, 激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
二、教学重点
三、教学难点:
四、教学用具:多媒体
教学课时:一课时
四、 突破方法:
五、 学情分析:
六、教具和教法:多媒体 点拨法 圈点勾画法
七、教学过程及内容:
六、板书设计:
七、教学反思
