范文一:品德课堂实录
粤教版 品德与生活 二年级(下册)课堂实录
课题:让我再试一次
第十二课 让我再试一次
【活动目标】
引导学生不怕困难和挫折,做事情有恒心、有毅力、不胆怯,培养学生顽强的意志力。
【活动重点及难点】
让学生能在活动中明白生活和学习中遇到了困难要不怕苦、不怕难、不轻易放弃、努力再努力,这样才能把事情做好。
【活动准备】
教师:多媒体课件,彩色绳。
学生:与成功有关的名人名言、名人故事。
【活动过程】
活动一、园园的故事
师:同学们喜欢听故事吗?在另外一所小学的二(1)班发生了一个小故事,想不想听?我们就请这只可爱的小八哥为我们讲讲吧!
播放多媒体课件:园园的故事
师:听明白了吗?谁是园园呀?她遇到什么麻烦了?
生:她忘记台词了??
她真可怜呀,台下那么多老师和同学都看着她呢!你们想想她接下来会怎么做?
生:不知道怎么办、吓哭??
我们接着往下听,看故事的结局到底是怎样的?(园园真棒,让我们也给她一点掌声吧!)今天,我们就来学习第12课《让我再试一次》
出示课题:让我再试一次
活动二、游戏——小魔术
师:看到园园表演节目,付老师也想给你们表演一个节目,你们想看吗?
生:想。
师:金老师表演的节目是魔术。
1、学生看老师表演魔术。(这个魔术有趣吗?想学吗?)
2、师生同演魔术,学生没有成功。(这么多老师都看着你们呢?怎么办呢?)
3、再试一次,部分学生成功。(还有一些同学仍然没有成功怎么办)
4、试第三次,更多学生成功。
师:你们发现了什么?
生:做事情做不好,多做几次就有可能会成功。
活动三、身边的成功者
师:我们班同学个个都很棒,而且多才多艺,其中有几个特别有才能,我们看看他们是谁。
1、一名特长生讲述自己的成功故事(如何克服困难和一次次失
败最终取得了成功),以及特长展示。
2、教师采访第二名特长生以及特长展示。
3、学生采访另外两名特长生。
师:听到这些身边同学的故事,你又发现了什么?
生:每个人的成功都不是偶然的,都是付出了坚持不懈的努力才得来的。
活动四、在困难面前
1、师:老师知道我们班其他同学都很棒,你们曾遇到过刚开始失败后来经过努力取得了成功的事情吗?
2、我们都是有恒心、有毅力的好孩子,在我们书上有一个小朋友遇到困难就退缩了,你们能找到他是谁吗?(翻开书第80页)
你有什么话想对他说?
3、那是不是所有的事情我们都要坚持做到底呢?(播放多媒体课件:学生不良行为的录相)
师:那些我们不应该做的事情我们可千万不能坚持到底,最好一次也不做。
活动五、名人故事会
1、师:有同学说,老师,有些事情,我一试再试,做了很多次都做不成,有没有这样的事情也发生在你身上?
学生讲述自己想做成并且付出过努力,但至今都没有成功的事情。
师:遇到这样的事情我们怎么办呢?请一个人来告诉你们答案,
他的名字叫爱迪生。(老师讲爱迪生经过1600次实验研制灯丝的故事。)
师:现在你知道该怎么做了吗?
是啊,有些事情确实是很难做好,可是要想成功,还是只有一个办法——那就是“再试一次”,哪怕试1600次,“世上没有失败的人,只有中途放弃的人。
2、师:课前老师布置同学们收集名人成功的故事,你们准备好了吗?跟同学们交流交流吧!(生讲王义夫等名人坚持不懈努力取得成功的故事。)
这么多的故事,都说明一句话——那就是“世上无难事,只怕有心人”,这是付老师最喜欢的格言,我把它送给你们,你们有什么好的成功方面的格言要送给老师和同学呢?
3、学生交流课前收集到的成功方面的格言
4、教师总结:有这么多的名人故事和这么多好的格言伴随着你们,老师相信在以后的学习和生活中,我们班同学再也不会被困难和失败难倒,而是会勇敢地对自己说一句“让我再试一次,我一定能行”。靠着坚强的毅力和顽强的恒心夺取生命中一次次成功。
活动六、伴着歌声走向成功
师:最后老师送给你们一首好听的歌,这首歌的名字就叫“再试一下”,让歌声伴着你们走向成功(师生随歌声律动,结束本课)。
附板书: 让我再试一次
世上无难事,只怕有心人。
范文二:小学数学三年级下年月日课堂实录
年月日课堂实录
师:上课!同学们好!
生:老师好!
师:好,请坐!大家知道我们每个人都有生日,谁先说说你是在哪年哪月哪日出生的?
生:我是1995年5月9日出生的,每到5月9日就是我的生日……
师:你们说得真好!你们有生日,我们的祖国也有生日,那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗?
生:新中国是1949年10月1日成立的.
师:说得非常好,很准确!每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示,今天我们就来学习年、月、日。(课件出示课题)
师:同学们看到这个课题你想知道什么?
生:(1)我想知道一年有几个月?
(2)我想知道什么是平年,什么是闰年?
(3)我想知道平年和闰年全年各有多少天?
(4)我想知道怎样判断平年和闰年?
(5)我想知道平年和闰年的2月各是多少天?
(6)我想知道什么是大月?什么是小月?一个大月有多少天?一个小月有多少天?
(7)我想知道一年有几个大月?几个小月?
师:啊!同学们想知道的还真多呢!那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。年月日是怎么来的呢?请同学们一起看大屏幕。(出示天体运行模拟演示图)
生:观看大屏幕天体运行
师解说:(地球绕太阳转一圈的时间是一年,
月亮绕地球跑一圈的时间大约是一 个月,
地球自己转一圈的时间是一天。)
师:(课件出示)说一说一年、一月、一日有多长?
师:年月日和我们形影不离,日日相伴、月月相随,那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗?
师:谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。
生:我长了一岁,是过了一年。
师:你说的真好!请坐,谁再来说一说?
生:去年的5月1日我去了沈阳,今年的5月1日我又去了沈阳,正好是一年。 师:你说的很准确!谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢?
生:爸爸每月的1号都发工资,所以爸爸又发工资了,是过了一个月。 师:噢!你真聪明!谁再来说一说?
生:从上个月圆到这个月圆,是一个月,……
师:你真棒!那么谁来说一说一日呢?
生:从昨天的日出,到今天的日出是一天过去了。
师:很好,谁再来说一说?
生:从昨天的日落,到今天的日落,是一天过去了。
师:你可真聪明啊!看来同学们对一年、一月、一日有多长,已经有了初步的认识,那么年月日之间有着怎么样的关系?接下来我们就进一步的探究年月日。
师:(课件出示2003年的年历)现在请同学们一起看前面的大屏幕,这是2003年的年历,观察年历你能回答这些问题吗?请你打开数学书47页,在2003年的年历表上,用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧!
生:动笔找答案!
师:好了,我看到同学们都标完了,谁来说一说一年有几个月?(课件出示) 生:我找到了一年有12个月(出示课件)
师:你真棒!谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天?你是用什么方法找到的?
生:我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天,我是把有31天的月
份用O圈上的。(出示课件)
师:啊!你的方法可真好!你真是个细心的孩子!那谁还有好方法把这一年里有
30的月份找到了?
生:老师我是用三角形把有30天的月份画出来了,它们是4月、6月、9月、11
月。(出示课件)
师:啊!你的方法也很棒!那么谁能告诉同学们,这一年的2月份有多少天呢? 生:老师,这一年的2月份有28天。(出示课件)
师:同学们的眼睛可真亮,找得又对又快!你们真棒!同学们坐好,一起看大屏幕,我们一起来归纳一下,同学们2003年有31天的月份有几个?
生:齐说有7个。
师:有30天的月份有几个?
生:齐说有4个
师:哪么谁能给有31天的月份起个名字呢?
生:老师我想把有31天的月份叫大月。
师:(课件出示大月)你起的名字真好!你真聪明!那同学们一起来说有30天
的叫什么呢?
生:小月(课件出示小月)
师:你们真棒!那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月,(课件出示平
月)
师:你们记住了吗?闭上眼睛记一记。
师:这些大小月很重要,需要我们牢牢记在心里,你们有哪些记住它们的好方法
呢?
生:老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月,这句话是这样的:“一三
五七八十腊,三十一天永不差。”
师:你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。
生:我通过预习书上也看到了这句话:“一三五七八十腊,三十一天永不差。” 师:腊指的是什么呢?
生:腊指十二月。
师:你真了不起!预习就学会了,你可以当了老师了,那你领着大家记一遍好不
好。
生:学生记忆
师:谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法?
生:老师,我妈妈教我用拳头记住它,是这样数的,一月大,二月平,三月大,
四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十二月小。
师:这个小同学更了不起,这个方法特别方便简单,随时可用,老师小时侯也是
我妈妈教给我的,我很喜欢这个方法,你们愿意分享这位同学的这个方法吗?
生:愿意
师:(出示课件)大家一起看大屏幕,这就是我们每位在座的同学都有的拳头,我们把凸起的部分代表大月,也就是每月有31天,凹下去的地方代表小月,也就是每月有30天。(二月除外)那同学们一起具起你的手,跟着数一数。 师:你们记住了吗?
师:(课件出示)大家知道了2003年的大月每月有31天,小月每月有30天,二月有28天,那么这一年的全年有多少天?你们动笔算一算,算完后小组讨论你是用什么方法计算的。
生: 方法一:31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365(天)我们是把2003年的每月的天数加起来了,求出2003年全年有365天。 生: 方法二:31×7+30×4+28=365(天)我们是这样想的因为2003年有7个大月,每个大月都有31天,我用31乘7。有4个小月,每个小月有30天,我用30乘4,2003年的二月有28天,所以我用31×7的积、加30×4的积的和加上28,这样就计算出2003年全年的天数是365天了。
生: 方法三:30×12+7-2=365(天)我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成30天,用,因为有七个大月有31天,所以我们用30×12的积加7,还有个特殊的2月份,我再用30×12的积加7的和减2,这样我就计算出2003年全年共有365天了。
生: 方法四:31×12-7=365(天)我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天,用31×12,因为有4个大月有30天,还有1特殊的2月份有28天,我用31×12的积减7的差,这样我就计算出2003年全年共有365天了。??
师: 啊!同学们可真聪明啊!用了这么多的方法,(课件出示)你们可真了不
起啊!同学们求出了2003年的全年有365天,那么每年都是365天吗?同学们一起看大屏幕,(出示2004台历、2005台历)
师:观察这两年的二月份你有什么发现?
生:我发现2005年的二月份有28天。
生:我发现2004年的二月份有29天。
师:同学们的发现可真准啊!我们把二月份有28天的年份叫平年,二月份有29天的年份叫闰年。
师:为什么有的年份2月份是28天,有的年份2月份是29天呢?同学们请看大屏幕并认真的听,(课件解疑)
生:集体注意观看大屏幕。
师:知道了平年的二月份有28天,闰年的二月份有29天,老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。谁能很快的说出闰全年有多少天呢?
生:闰年的全年有366天,因为闰年的2月份比平年的2月份多一天,平年全年有365天,所以闰年的全年就有366天了。
师:你计算的非常准确!你真棒!同学们请看大屏幕,仔细观察,填下面的表格。(课件出示表格)
生:先观察,再口头填表格。
师:同学们看你们填完的这张表,你有什么发现?同桌合作讨论一下! 生:我发现每连续四年中就有一个闰年。
生:我发现四年一闰。
生:我发现闰年好象和4有关系。
??
师:你们非常聪明,要判断平年和闰年都和4有关系,那么有怎么样的关系呢? 师:通过你的观察你发现了什么规律呢?
生:老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系,可以用年份数除以4吗? 师:啊!非常聪明,就是用年份数除以4,同学们一起来看这张表,认真观察,
你会发现什么呢?(出示课件)
生:通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。
生:我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4,如果刚刚除尽这一年就是闰年,不能除尽就是平年。
??
师:你们真聪明,发现得很准确!下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的?快动笔吧!(课件出示2004÷4 1900÷4)
生:是闰年。
师:同学们你们看(课件出示)这是1900年2月份的月历,它有28天,所以1900年是平年。这是为什么呢?大家听好了,(课件出示结论)老师告诉你们如果公历年份是整百的数时,这个年份数必须是400的倍数,它才是闰年。你们记住了吗?
生:记住了。
师:好了同学们知道了这么多关于年月日的知识,还有那些不明白的吗? 生:没有了。
师:同学们可真了不起,你们都很聪明,那么想不想来“比一比谁聪明呢?” 生:想
师:通过课件出示一些问题,逐个找学生解答。
生:回答问题。
师:同学们这节课表现的可真好啊!那么通过这节课的学习你都知道了什么呢? 生:(1)我知道了一年有12个月。
(2)我知道了什么是平年,什么是闰年。
(3)我知道了平年全年有365天,闰年全年有366天。
(4)我知道了怎样判断平年和闰年。
(5)我知道了平年的2月有28天,闰年的2月有29天
(6)我知道了什么是大月,什么是小月。一个大月有多少天,一个小月有多少天。
我知道记住大月的方法了,一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月
小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
(7)我知道了一年有7个大月,4个小月。
师:哦!同学们的收获还真多呢!那老师想送你们一个词语,但是要你们来猜:“最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最贵,”是什么? 学生汇报:时间
师:对呀!时间是最宝贵的,今天我们学习有关时间的一些知识,不仅要运用它们会计算,更应该懂得时间的珍贵,从小做起,从现在做起,像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天,每一月,每一年。
范文三:品德与社会课堂实录《各种规则和安全》小学三年级上册
《品德与社会》五年级下册第二单元
《校园“红绿灯”》课堂教学实录
小金县新桥小学
教学目标
1、让孩子体会规则的重要意义,认识到集体生活需要规则的制约。
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。
活动准备
老师准备故事、活动图片。
学生自己设计游戏规则,做游戏。
PPT课件
教学过程
一、播放视频,导入新课。
师:播放视频《红绿灯》
师:同学们,听过这首个吗?
生:听过。
师:同学们,小时候我们就知道这样一首儿歌:红绿灯,绿灯行,黄灯亮了等一等。生活中,正是因为有了红绿灯,我们的安全才有了保障。师:板书课题:校园“红绿灯”
师:同学注意课题中“红绿灯”加上了引号,猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。
生:“红绿灯”在这里指的是规则,规矩。
二、合作交流,感悟规则。
师:学生看课本25的故事。思考:为什么游戏玩不成?你有什么好办法帮助他们?
生:让败了的同学来摇。
生:让同学们一次来摇。
师:出示课件(开展集体活动时,有了明确的规定,并且大家都能自觉遵守,这样才能保证活动顺利进行。)
三、扩展
师:谈一谈:校园里的游戏有很多,除了跳绳,你还知道哪些其它的游戏及其规则?
生:老鹰捉小鸡
生:抓石子
生:丢手巾
??
师:刚才谈到的都是校园里的游戏规则,那在其它方面还有什么规则呢?
生:上下楼梯靠右行。
生:上课认真听讲,大胆发言。
生:饭前洗手
生:吃饭排队,安静。
??
师:制定这些规则的原因是什么?
生:让游戏继续
生:让我们好好学习
生:让我们安静吃饭
??
师:制定规则是为了让我们在学校里快乐学习,健康成长。
四、知识链接
师:自读课本第26页小知识:《足球裁判员吹哨子的来历》。讲一讲:规矩是怎么来的?
五、设计师
师:请你为 “击鼓传花”设计一种新的规则。温馨提示:要让更多的学生参与表演呦! 根据新规则展开游戏。
七.想一想规则的作用
1、我们学校有哪些规则?
2、假如学校没有规则会变成什么样?
3、人们在公路上要遵守哪些规则?
4、如果没有交通规则公路上会发生什么情况?
八.总结
人们常说,“没有‘红灯’的约束,就没有‘绿灯’的自由。”刚才看到大家按照你们自己制定的游戏规则,玩得那么开心,老师衷心希
望同学们以后要多了解规则,遵守规则,更多的享受规则给我们带来的好处。
八.板书设计:
校园 “红绿灯” 遵守 规则 快乐学习 健康成长
范文四:小学数学三年级下年月日课堂实录.doc
年月日课堂实录
师:上课~同学们好~
生:老师好~
师:好,请坐~大家知道我们每个人都有生日,谁先说说你是在哪年哪月哪日出生的,
:我是1995年5月9日出生的,每到5月9日就是我的生日…… 生
师:你们说得真好~你们有生日,我们的祖国也有生日,那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗?
生:新中国是1949年10月1日成立的.
师:说得非常好,很准确~每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示,今天我们就来学习年、月、日。(课件出示课题)
师:同学们看到这个课题你想知道什么,
生:(1)我想知道一年有几个月,
(2)我想知道什么是平年,什么是闰年,
(3)我想知道平年和闰年全年各有多少天,
4)我想知道怎样判断平年和闰年, (
(5)我想知道平年和闰年的2月各是多少天,
(6)我想知道什么是大月,什么是小月,一个大月有多少天,一个小月有多少天,
(7)我想知道一年有几个大月,几个小月,
师:啊~同学们想知道的还真多呢~那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。年月日是怎么来的呢,请同学们一起看大屏幕。(出示天体运行模拟演示图)
生:观看大屏幕天体运行
师解说:(地球绕太阳转一圈的时间是一年,
月亮绕地球跑一圈的时间大约是一 个月,
地球自己转一圈的时间是一天。)
师:(课件出示)说一说一年、一月、一日有多长,
师:年月日和我们形影不离,日日相伴、月月相随,那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗,
师:谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。
生:我长了一岁,是过了一年。
师:你说的真好~请坐,谁再来说一说,
生:去年的5月1日我去了沈阳,今年的5月1日我又去了沈阳,正好是一年。 师:你说的很准确~谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢, 生:爸爸每月的1号都发工资,所以爸爸又发工资了,是过了一个月。 师:噢~你真聪明~谁再来说一说,
生:从上个月圆到这个月圆,是一个月,……
师:你真棒~那么谁来说一说一日呢,
生:从昨天的日出,到今天的日出是一天过去了。
师:很好,谁再来说一说,
生:从昨天的日落,到今天的日落,是一天过去了。
师:你可真聪明啊~看来同学们对一年、一月、一日有多长,已经有了初步的认识,那么年月日之间有着怎么样的关系,接下来我们就进一步的探究年月日。
师:(课件出示2003年的年历)现在请同学们一起看前面的大屏幕,这是2003年的年历,观察年历你能回答这些问题吗,请你打开数学书47页,在2003年的年历表上,用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧~
生:动笔找答案~
师:好了,我看到同学们都标完了,谁来说一说一年有几个月,(课件出示)
我找到了一年有12个月(出示课件) 生:
师:你真棒~谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天,你是用什么方法找到的,
我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天,我是把有31天的月生:
份用,圈上的。(出示课件)
师:啊~你的方法可真好~你真是个细心的孩子~那谁还有好方法把这一年里有
30的月份找到了,
生:老师我是用三角形把有30天的月份画出来了,它们是4月、6月、9月、11
月。(出示课件)
师:啊~你的方法也很棒~那么谁能告诉同学们,这一年的2月份有多少天呢, 生:老师,这一年的2月份有28天。(出示课件)
师:同学们的眼睛可真亮,找得又对又快~你们真棒~同学们坐好,一起看大屏幕,我们一起来归纳一下,同学们2003年有31天的月份有几个, 生:齐说有7个。
师:有30天的月份有几个,
生:齐说有4个
师:哪么谁能给有31天的月份起个名字呢,
生:老师我想把有31天的月份叫大月。
师:(课件出示大月)你起的名字真好~你真聪明~那同学们一起来说有30天
的叫什么呢,
生:小月(课件出示小月)
师:你们真棒~那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月,(课件出示平
月)
师:你们记住了吗,闭上眼睛记一记。
师:这些大小月很重要,需要我们牢牢记在心里,你们有哪些记住它们的好方法
呢,
生:老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月,这句话是这样的:“一三
五七八十腊,三十一天永不差。”
师:你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。
生:我通过预习书上也看到了这句话:“一三五七八十腊,三十一天永不差。” 师:腊指的是什么呢,
生:腊指十二月。
师:你真了不起~预习就学会了,你可以当了老师了,那你领着大家记一遍好不
好。
生:学生记忆
师:谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法,
生:老师,我妈妈教我用拳头记住它,是这样数的,一月大,二月平,三月大,
四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十二月小。
师:这个小同学更了不起,这个方法特别方便简单,随时可用,老师小时侯也是
我妈妈教给我的,我很喜欢这个方法,你们愿意分享这位同学的这个方法
吗,
生:愿意
师:(出示课件)大家一起看大屏幕,这就是我们每位在座的同学都有的拳头,我们把凸起的部分代表大月,也就是每月有31天,凹下去的地方代表小月,也就是每月有30天。(二月除外)那同学们一起具起你的手,跟着数一数。 师:你们记住了吗,
师:(课件出示)大家知道了2003年的大月每月有31天,小月每月有30天,二月有28天,那么这一年的全年有多少天,你们动笔算一算,算完后小组讨论你是用什么方法计算的。
生: 方法一:31,31,31,31,31,31,31,30,30,30,30,28,365(天)我们是把2003年的每月的天数加起来了,求出2003年全年有365天。 生: 方法二:31×7,30×4,28,365(天)我们是这样想的因为2003年有7个大月,每个大月都有31天,我用31乘7。有4个小月,每个小月有30天,我用30乘4,2003年的二月有28天,所以我用31×7的积、加30×4的积的和
,这样就计算出2003年全年的天数是365天了。 加上28
方法三:30×12,7,2,365(天)我是这样想的我把2003年的12个月生:
的每个月的天数都看成30天,用,因为有七个大月有31天,所以我们用30×12的积加7,还有个特殊的2月份,我再用30×12的积加7的和减2,这样我就计算出2003年全年共有365天了。
生: 方法四:31×12,7,365(天)我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天,用31×12,因为有4个大月有30天,还有1特殊的2月份有28天,我用31×12的积减7的差,这样我就计算出2003年全年共有365天了。??
师: 啊~同学们可真聪明啊~用了这么多的方法,(课件出示)你们可真了不
起啊~同学们求出了2003年的全年有365天,那么每年都是365天吗,同
学们一起看大屏幕,(出示2004台历、2005台历)
师:观察这两年的二月份你有什么发现,
生:我发现2005年的二月份有28天。
生:我发现2004年的二月份有29天。
师:同学们的发现可真准啊~我们把二月份有28天的年份叫平年,二月份有29天的年份叫闰年。
师:为什么有的年份2月份是28天,有的年份2月份是29天呢,同学们请看大屏幕并认真的听,(课件解疑)
生:集体注意观看大屏幕。
师:知道了平年的二月份有28天,闰年的二月份有29天,老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。谁能很快的说出闰全年有多少天呢,
生:闰年的全年有366天,因为闰年的2月份比平年的2月份多一天,平年全年有365天,所以闰年的全年就有366天了。
师:你计算的非常准确~你真棒~同学们请看大屏幕,仔细观察,填下面的表格。(课件出示表格)
生:先观察,再口头填表格。
师:同学们看你们填完的这张表,你有什么发现,同桌合作讨论一下~ 生:我发现每连续四年中就有一个闰年。
生:我发现四年一闰。
生:我发现闰年好象和4有关系。
??
师:你们非常聪明,要判断平年和闰年都和4有关系,那么有怎么样的关系呢, 师:通过你的观察你发现了什么规律呢,
生:老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系,可以用年份数除以4吗, 师:啊~非常聪明,就是用年份数除以4,同学们一起来看这张表,认真观察,
你会发现什么呢,(出示课件)
生:通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。
生:我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4,如果刚刚除尽这一年就是闰年,不能除尽就是平年。
??
师:你们真聪明,发现得很准确~下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的,快动笔吧~(课件出示2004?4 1900?4)
生:是闰年。
00师:同学们你们看(课件出示)这是1900年2月份的月历,它有28天,所以19年是平年。这是为什么呢,大家听好了,(课件出示结论)老师告诉你们如果公历年份是整百的数时,这个年份数必须是400的倍数,它才是闰年。你们记住了吗,
生:记住了。
师:好了同学们知道了这么多关于年月日的知识,还有那些不明白的吗, 生:没有了。
师:同学们可真了不起,你们都很聪明,那么想不想来“比一比谁聪明呢,” 生:想
师:通过课件出示一些问题,逐个找学生解答。
生:回答问题。
师:同学们这节课表现的可真好啊~那么通过这节课的学习你都知道了什么呢, 生:(1)我知道了一年有12个月。
(2)我知道了什么是平年,什么是闰年。
(3)我知道了平年全年有365天,闰年全年有366天。
(4)我知道了怎样判断平年和闰年。
(5)我知道了平年的2月有28天,闰年的2月有29天
(6)我知道了什么是大月,什么是小月。一个大月有多少天,一个小月有多少天。
我知道记住大月的方法了,一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月
小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
(7)我知道了一年有7个大月,4个小月。
师:哦~同学们的收获还真多呢~那老师想送你们一个词语,但是要你们来猜:“最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最贵,”是什么, 学生汇报:时间
师:对呀~时间是最宝贵的,今天我们学习有关时间的一些知识,不仅要运用它们会计算,更应该懂得时间的珍贵,从小做起,从现在做起,像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天,每一月,每一年。
范文五:PEP小学英语三年级下 Unit 6 课堂实录
PEP小学英语三年级下 Unit 6 ALet’ learn 教学实录
本课的教学内容是三年级下学期Unit 6 How many的第二课时主要要求学生掌握一个句型How many ?do you see?I see?五个数字eleven, twelve, thirteen ,fourteen ,fifteen. 掌握“询问数字”表达法,并能在实际学习和生活中运用。
学情分析 三年级的学生通过半年的学习,对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流,做到关注到每一位学生,不放过每一个学生。
教学目标
(1)认知目标:掌握“询问数字”表达法,并能在实际学习和生活中运用。
(2)情感目标:能听懂、会说赞美别人物品的短句,如:so beautiful ~ 教育学生要珍惜亲情,共同协作,共同进步。
(3)能力目标:培养学生听、说、指、读、写、画、演、做的能力和综合运用英语的能力。
教学重点
(1) 能听懂,会说:How many?do you see? I see? (2) 能熟练运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen数字。 教学策略:
通过歌谣或小诗,看实物或卡片以及做游戏,猜谜语等形式。激活学习的语言,肢体动作,实物观察,语言交流等智能,让学生投入到学习过程中,让课堂充满乐趣。
教法、学法: 本节课采用“夯基、激趣、合作、交流”的全新教学模式,使学生的学习进取心和动力经久不衰。
(1)唱英语歌曲,引发兴趣
(2)创设情境,激发兴趣
(3)游戏竞赛,促发兴趣
(4)及时评价,保护兴趣
(5)交流合作,巩固兴趣
本课教学从激趣入手,循序渐进地达到学习目标。整个教学体现全体参与,合作交流,实践探究。小组展示,实践应用,个体创新。在活动中开始,在情境中操作,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性。
教学评价
采用师评,自评,学生互评和小组评价等形式。
教学过程
一、 warm up 创设情境,黑猫警长捉拿一只耳,学生闯关。 sharp eyes 多媒体快速闪过1-10的英文数字 ,学生快速读出。 【设计意图】创设情境,激发学生的学习兴趣,并复习了数字 1-10,为11-15数字学习做铺垫。
二、preview Can you read? 1、教师用多媒体出示四只小猫的图片
T:How many cats do you see? S:??
T:I see?
2、教师用多媒体出示六只小猪的图片
T:How many pigs do you see?
S:??
T:I see?
3、教师用多媒体出示七个汉堡的图片
T:How many hamburgers do you see?
S:??
T:I see?
【设计意图】引出句型How many ?? do you see?I see??
三、presentation
1、教师用多媒体出示十个苹果的图片
T:How many apples do you see?
S:??
T:I see?
2、用多媒体再多加一个苹果
T:How many apples do you see now?
S:?? 教读eleven
3、用多媒体再多加一个苹果
T:How many apples do you see now? S:?? 教读twelve 【设计意图】通过层层递进的方式,引出新单词,提高学生的接 受能力
4、出示数学算式 5+6=() 4+7=() 3+9=() 2+10=()
学生回答,练习读eleven、twelve 5、5+8=,引导学生说出thirteen.,教读并纠正th发音,出示有同样发音的thanks、three,纠正ir的发音,出示有同样发音的girl、bird,指定学生读。
6、4+10=?引导学生说出fourteen,并引导学生观察出其中包含four,帮助学生记忆,多指定学生读。
7、6+9=?引导学生说出fifrteen,教读单词 出示这三个单词,让学生观察其相同点,讨论发言,引导学生说出都有三个单词都以teen结尾。 【设计意图】利用数学题激发学生的学习兴趣,并为13、14、 15的学习做好铺垫。
三、practice
1、教师用多媒体出示14个帽子的图片
T:How many caps do you see? S:??
T:I see?
2、教师用多媒体出示15只小狗的图片 T:How manydogs do you see?
S:?? T:I see?
3、教师用多媒体出示13个小汽车的图片
T:How many cars do you see? S:??
T:I see?
【设计意图】可以有效地练习新句型和新单词,提高语言表达能力。 4、读一读、连一连 出示11-15数字单词和数字,指定学生读一读,
再连一连 5、你能发现其中的规律吗,出示以下几道题:seven
( ) five ( ) three two one 2 three 4 five
( ) . two four six eight ( ) twelve ( ).
eleven twelve ( ) fourteen ( ). 15
fourteen 13 ( ) 11. 让学生动脑思考,回答 【设
计意图】有利于学生动脑思考,避免学生机械的接受知识, 锻炼
学生的动脑自学能力。
6、Let’chant. 师生一起拍手唱。 【设计意图】劳逸结合,提高
学习效率。
四、Consolidation and extension Can you talk?
T:Let’s go to the nature park.There are many animals.let’s go and
have a look.
多媒体出示自然公园的动物图片,出示对话:
A:Look at the fish.
B:Wow,so beautiful!
A:How many fish do you see?
B:1,2??I see fifteen. 找学生读 教师发给学生动物的图片,出示
新对话:
A:Look at the____.
B:Wow,so beautiful!
A:How many____ do you see?
B:1,2??I see___.
小组练习读,然后找学生读。 【设计意图】进一步巩固训练。 五、Summary
从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。
T: What have you learn in this class?
【设计意图】通过总结,是学生进一步明确本节课的知识点,并加深对知识的重视。
六、Homework
1、Listen and repeat.
2、11-15数字读给爸爸妈妈听
七、课后反思
要提高学生自己动手动脑的能力,让课堂变成学生自己的课堂,而不是老师的课堂,以学生为主题,教师为主导,提高学习能力。