权鸿
范文一：幼儿园中班科学小实验 幼儿园小实验
科学小游戏:旋转的玻璃弹球
把一个玻璃弹球放在桌面上，用一个果酱瓶口朝下把球扣上。你不必把瓶子反过来，就可以随意把瓶中的球移走，这怎么可能呢,
通过转动杯子让里面的球旋转起来。球被离心力压到了瓶壁上，并产生要突破旋转轨道外逃的倾向。如果你转动瓶子时稍微倾斜一些，那么狭窄的玻璃瓶口就能够制止球被甩到外面去。
科学小游戏:发声的酸奶杯
在一只空酸奶杯底穿一个孔，把一段线穿进去，然后在里面用半根火柴横着把它固定住。线上抹上蜂蜡(用蜡烛即可)。然后用拇指和食指去摩擦它，它就会发出吱嘎吱嘎和嗡嗡的响声。
发粘的蜡在手指抽动中摩擦。这个压力差别传递到了杯底，
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杯底像薄膜一样发生震荡，并在空气中产生声波。缓慢摩擦，声波亦缓慢低沉。快速摩擦，声波即会短暂间歇，从而发出高音。
幼儿园科学小实验:空中点烛
思考:火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢, 材料:蜡烛、火柴
操作:
1、点燃一支蜡烛
2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状
3、将点燃的蜡烛吹灭
4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟
5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃 讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡的气体状态。
创造:你知道水的气体状态是什么,你能用什么办法制造水蒸气,
幼儿园科学小实验:蛋壳的坚固与脆弱
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思考:你认为蛋壳是坚固的还是脆弱的，它在什么时候容易破碎，什么时候不容易破碎,
材料:杯子(与半个蛋壳直径大小相同杯口的杯子)、半个蛋壳2个、细铁棒一根
操作:
1、蛋壳开口向下扣在杯子口上
2、拿一根细铁棒离蛋壳10多厘米的高度竖直向下自由落到蛋壳上，蛋壳没被砸破
3、蛋壳开口向上放在杯子口上
4、拿一根细铁棒离蛋壳10多厘米的高度竖直向下自由落到蛋壳上，蛋壳被砸破
讲解:
1、铁棒创击蛋壳凹处，力量都由创击点承受，容易创破。铁棒创击蛋壳凸处，力量分散，不容易创破。
2、一样的材质，一样的创击力量，角度不同，效果就完全不一样
幼儿园科学小实验:不同的承载量
思考:为什么卡纸变形后，它的承载量会不同
材料:纸卡1张(30×20cm)、相同高的纸盒两个、硬币若干枚 操作:1、 一张卡纸悬空平放在相同高度的纸盒上，纸上只能放两枚硬币。
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2、 把纸卡折成波浪形状，架在相同高的纸盒上，波浪形状的卡纸上能放多枚硬币。
讲解:波浪的卡纸比平整的卡纸承载的硬币个数多。
创造:怎样变化卡纸，使卡纸上放的硬币更多,
幼儿园科学小实验:糖的燃烧
思考:小朋友，糖可以燃烧吗?什么条件下糖才可以燃烧? 材料:糖1—2块、火柴1盒、烟灰少许、盘子1个
操作:1. 将方糖放在盘子上，用火柴点燃，观察糖是否燃烧
2. 在糖上放烟灰少许用火柴点燃，观察糖是否燃烧
讲解:1. 糖直接遇到火，是不容易燃烧的。
2 .糖上放少许烟灰,利用烟灰燃烧温度较高，达到燃点，糖就可以燃烧起来。
创造:知道用什么方法使燃烧的火苗熄灭,试着制造个灭火器。
幼儿园科学小实验:会自动倒下的一摞硬币
思考:横放在桌上的一叠硬币为什么会自动倒下呢,
材料:十枚硬币、磁铁
操作:1. 将十枚硬币叠成整齐的圆柱形横放在桌面上
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2. 拿磁铁在硬币的上方2—3厘米高的地方接近桌面上这叠横放的硬币
3. 横放在桌面上的硬币自动倒下
讲解:由于这叠硬币在磁场的作用下发生了变化，使其中每枚硬币的上端都分别磁化,由于同性相斥，加上硬币之间紧贴在一起，在磁性斥力作用下，这叠横放在桌面上的硬币就会自动倒下 创造:你能用磁铁作一些其它此行小实验吗,
幼儿园儿童科学小实验:光与彩虹
思考:你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹? 材料:清水1盆、平面镜1个
操作: 把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解: 将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造: 小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
幼儿园科学小实验:水制放大镜
思考:水也能当放大镜，你知道吗,
材料:水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子
操作:1. 把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。
2. 用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成
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倒锥形。
3. 将水倒在保鲜膜上， 通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。
讲解:碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。
科学小游戏:被缩短的勺子
平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事,
这个错觉的产生，主要是因为被插入水中的勺子所反射的光线，不是以直线的方式进入眼帘的。光线在水面上被折射成为一个角度，所以才看到勺子的尖端比实际大大靠上。水域的水由于光的折射，看起来总是比实际深度浅很多。印第安人对这一点就知道得很清楚。他们用箭或矛在水中捕鱼时，总是向更深的地方瞄准。
幼儿园科学实验:烧不断的棉线
思考:为什么棉线烧不断,
材料:棉线一根、清水一杯、食盐、筷子、火柴
操作: 1、在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。3、将晾干后
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的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。4、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。
讲解:
盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。
幼儿园科学小实验:水球的泳姿
思考:水球在冷水里和热水里的沉浮一样吗,
材料:透明玻璃杯2个、小气球1个、冷水、热水各半杯 操作:1、 将小气球灌上水，在气球口上用细绳系紧
2、 把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里
3、 把水球放在热水杯子里，水球沉在水底
讲解:冷水和热水的密度不同，冷水的相对密度比热水的密度大，所以水球在热水中会下沉，在冷水里会浮起来
创造:冷水和热水的密度有大小之别,你能用其他试验来证明它吗,
幼儿园科学小实验:水中悬蛋
思考:想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中,
材料:玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋
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操作:
1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。
2. 再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。
3. 取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。
4. 玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。
5. 动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。
讲解:
生鸡蛋的相对密度(比重)比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。
创造:
你能换其它溶液来做这个实验吗,
幼儿园科学小实验:帕斯卡桶裂
思考:塑料瓶侧壁划上几条刀痕后再装满水，水为什么水不会从刀痕处流出来,
材料:塑料瓶一个、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一个、吸管、橡皮泥
操作:
1、拿一塑料瓶，在其侧壁用刀子平行于侧壁划几条刀痕(要
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将侧壁划透)，再用橡皮筋将这个塑料瓶在刀痕处拦腰箍紧(在塑料瓶盖上穿入一段吸管，用橡皮泥密封(
2、取一漏斗与吸管相接
3、手持漏斗与瓶口相对齐，然后往漏斗内注水，使塑料瓶和漏斗装满水为止，此时塑料瓶的刀痕处不出水(将漏斗举高，就可见刀痕处有水流出来(
讲解:一个容器里的液体，对容器底部(或侧壁)产生的压力，可以远大于液体自身的重量
注意:使用刀子危险请家长帮助
幼儿园科学小实验:纽扣的出现与消失
思考:小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢,
材料:纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个 流程:
1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明:
1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
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2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸:
光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢
幼儿园科学小实验:自动旋转的奥秘 思考:装满水的纸盒为什么会转动,
材料:空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水 操作:
1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔
2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角
3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上
4、将纸盒放在盘子上，打开纸盒口，快速地将纸盒灌满水
5、用手提起纸盒顶部的绳子，纸盒顺时针旋转
讲解:水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到这个推力。由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒按顺时针方向旋转
创造:
1、如果在每个侧面的中心扎孔，纸盒会怎样旋转
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2、如果孔位于每个侧面的右下角的话，纸盒将向哪个方向旋转
幼儿园科学小实验:空气的质量
思考:你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢, 材料:1架天平、2只一样重的气球、打气筒
操作:
1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。
2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化
讲解:
1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。
2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。
3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数 创造:你能用其它方法称一下空气的质量吗,
幼儿园科学小实验:会吹泡泡的瓶子
思考:你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗,
材料:饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干
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操作:
1 将吸管逐一连接，形成长管(连接口用胶带封好)。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。 5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解:
1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。 2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造:瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗,
幼儿科学实验:神奇的牙签
思考:放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动,
材料:牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作:1. 把牙签小心地放在水面上。2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较
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近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解:当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造:
请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。
幼儿园科学小实验:烛火熄灭了
思考:蜡烛除了用口吹熄外，还可以用什么其他的方法呢, 材料:蜡烛1支、小苏打若干、食用醋少许、火柴1盒、碗1个
流程:1. 将点燃的蜡烛在碗的中央滴上几滴蜡油，将蜡烛固定在碗中2 .将苏打粉放在蜡烛的四周，倒一些食用醋于碗中3 .蜡烛熄灭了
说明:
1、食用醋加上小苏打时，会产生二氧化碳气体。
2、产生二氧化碳气体后，烛火会熄灭。
延伸:想一想，烛火熄灭要有什么条件,你知道还有哪几种是熄灭蜡烛的方法吗,
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幼儿园科学小实验:神奇墨水
思考:空无一字的白纸，只要用火烤一下，字形图案就会显现出来，你会制作这种隐形墨水吗,
材料:毛笔1支、打火机1个、糖水1杯、白纸1张
操作:
1. 用毛笔蘸糖水在纸上写字或画图
2. 晾干后，看字形、图案如何
3. 用打火机稍为烤一烤，观察有什么变化
讲解:
1. 干后，字形、图案会消失。
2. 火烤之后，字形、图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。 创造:试试除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水。
幼儿园科学小实验:大力士——纸
思考:你能想象一张纸能够举起一本书吗,你知道怎样才能做到吗,
材料:纸、胶带、1本书
操作:
1. 把纸放在两本并排分开放的书上，使纸的中间部分悬空。把一本书放在纸的悬空处。
2. 把纸卷成一个纸卷，用胶带粘好纸的边缘处。
3. 把纸卷立起来，并在上面放一本书。
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4. 思考两种方法的不同之处。
讲解:
1. 一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。弯矩即纸张的受力点和受反作用力的点之间的距离。弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。
2. 直接把重物放在纸上，则纸的受力点和受反作用力点几乎在同一位置上。因此弯矩小，所承受的力就小。
3. 把重物放在竖直的纸卷上，纸的弯矩较大，因此承受的力较多。
创造:想一想，把纸还可以折成哪些形状，以便承担压力。
幼儿园科学小实验:笔帽潜水员
思考:潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢,我们来做一个“潜水员”的玩具吧～
材料:塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个 操作:
1 将橡皮泥粘到笔帽底部。(笔帽一定不要有洞)
2 在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。 3 用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。
4 松开手，笔帽又回到瓶子顶部。
讲解:
1 笔帽里的空气使它漂浮。
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2 水压进笔帽，笔帽很重并下沉。
3 水流出笔帽，笔帽变轻并上升。
创造:你能制作一个不同的潜水玩具吗,
思考:你知道吗,一种水会飘在另一种水的上边，自己动手制作一个水下的“火山”喷发，来观察这个现象吧
材料:玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个
操作:
1 在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2 把小瓶中装满热水，加入几滴墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀。 3 把小瓶放在缸底并拧开盖子。
4 观察墨水喷向水面:热的染色水在冷水的上面形成了一层。 5 冷却后观察，染色水就会与冷水混合。
讲解:
1、 瓶子里的热水比较轻
2、 热水的密度小于冷水
思考:你们知道水压的大小是由什么决定吗,
材料:1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若干、平盘
操作:
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1. 放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、居中和上部。
2. 用胶带把三个孔封住。
3. 将纸盒中加满水。
4. 将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。观察三个孔的喷水有什么不同。
讲解:
1. 实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。
2. 水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越潜，压力就越小。
创造:
如果你会游泳，你可以在水中感受水的压力。使头位于水深不同的位置，你会感受到耳朵受到的压力是不同的。
幼儿园科学小实验:冰块融化后会怎样
思考:在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗,
材料: 1块冰块、2个杯子、水
操作:
1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
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3.等待冰块融化。观察融化后，水会不会溢出 杯子。
讲解:
水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。
其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。
幼儿园科学小实验:小船与船浆
思考:看过划船吗,亲自动手划过船,知道船在水上为什么会向前移动吗,
材料:剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、脸盆及水1盆 流程:
1. 剪下长约12厘米×8厘米的硬纸板
2. 一端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾
3. 剪一块约3厘米×5厘米的纸板坐船浆
4. 用橡皮筋套在船尾处，并将船浆绑好
5. 将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动
6. 若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动
说明:
1、橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。
2、纸船运动的力量，是来自橡皮筋扭转的能量。
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延伸:
仔细观察划船的动作，它造成的水流方向和船行方向有什么关系呢,
幼儿园科学小实验:云的形成
思考:你知道天空中的云是怎么形成的吗,
材料:冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶(带可旋转盖)
操作:
1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。 3 靠近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。 5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。 讲解:
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
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创造:你能用其它方法制作云吗,(注意:小心火柴不要烧手)
幼儿园科学小实验:飞行的塑料袋
思考:在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行, 材料:塑料袋(轻便的)、吹风机1个
操作:
1. 打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
3. 松开手，塑料袋会飘起来。
讲解:
1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
创造:你能试着制作一个简易的热气球吗,
幼儿园科学小实验:纸杯旋转灯
思考:蜡烛纸杯灯为什么会转动,
材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
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操作:
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解:
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造:你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗,
注意:注意蜡烛燃烧时的安全～
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范文二：幼儿园中班科学小实验：盐水的浮力
导读:就爱阅读网友为您分享以下“幼儿园中班科学小实验:盐水的浮力”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!
【教学目标】
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】
1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
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【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】
一、猜测沉浮的物品
师:小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来,哪些东西放在水里会沉下去, 对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢,
2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来,
2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
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五、拓展活动:死海的秘密
提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢,”
教师播放ppt，介绍“死海的秘密”。
【教学反思】
科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。
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范文三：幼儿园中班科学小实验教案_0
精品文档
幼儿园中班科学小实验教案
思考:水也能当放大镜，你知道吗,
材料:水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子
操作:1. 把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。
2. 用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。
3. 将水倒在保鲜膜上， 通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。
讲解:碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。
幼儿园儿童科学小实验:光与彩虹
思考:你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?
材料:清水1盆、平面镜1个
操作: 把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解: 将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造: 小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
幼儿园科学小实验:会吹泡泡的瓶子
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思考:你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗,
材料:饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干
操作:1 将吸管逐一连接，形成长管。
将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
向瓶子壁上浇冷水。
玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解:1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
瓶子中的空气受热后会膨胀。
水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
瓶子中的空气遇冷时收缩。
瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造:瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗,
幼儿园科学小实验:水的压力
思考:你们知道水压的大小是由什么决定吗,
材料:1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若干、平盘
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操作:1. 放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、居中和上部。
2. 用胶带把三个孔封住。
3. 将纸盒中加满水。
4. 将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。观察三个孔的喷水有什么不同。
讲解:1. 实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。
2. 水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越潜，压力就越小。
创造:
如果你会游泳，你可以在水中感受水的压力。使头位于水深不同的位置，你会感受到耳朵受到的压力是不同的。
幼儿园科学小实验:冰块融化后会怎样
思考:在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行,
一、莱博瑞幼儿园科学小实验:水宝宝粘合剂
二、活动目标:
认知目标:了解水的附着力。
技能目标:
1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。
2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。
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三、探索要点:为什么水可以把两个物体黏在一起;探索路径:教师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么,兴趣点:用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点:了解水的附着力;难点:幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。
四、准备材料:
幼儿材料:泡沫底板、泡沫积木、器皿
五、活动过程:
实验导入
1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么,
2、教师过渡语:小朋友，这是为什么呢,水有什么神奇的力量呢,
教师小结:不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。
3、教师:那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。
活动进行中
1、材料探索:出示各种材料，说说都是什么，再说材料与 材料之间的关系。
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作
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活动一:看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。
活动二:大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。
3、总结:不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。
互动课堂
下面哪组纸能粘在一起,将相应的涂上颜色。
教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
1、总结:不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。
2、提问:书中科学知多少部分、作品展评。
3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。
4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。
总结延伸
1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面 。
2、这些物品可以粘贴在哪里,
撕页、成品、袋子带回家。
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一、莱博瑞幼儿园科学小实验:针筒水压机
二、活动目标:
认知目标:水流动的速度跟压力的大小有关。
技能目标:
1、幼儿通过对针筒水压机的安装，锻炼幼儿手部的小肌肉的发展。
2、利用游戏的趣味性，增强幼儿对科学活动的兴趣。
三、探索要点:怎样才能让水流变快、变慢;探索路径:出示两个针管，问这两个材料怎样做实验问:怎样才可以让小针管里的水到大针管里。;兴趣点:水从针筒流到另一个针筒里;重点:水流动的速度跟压力的大小有关;难点:幼儿使用针管的方法、用胶皮管连接两个针管。
四、准备材料:
幼儿材料:注射器2个、胶皮管1根、色素
五、活动过程:
复习导入
1、教师:小朋友还记得我们以前做的小实验吗,
2、出示本节课所需材料。
教师:小朋友你们看这些材料宝宝怎样和我们一起做实验。
活动进行中
1、材料探索、感知材料
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教师出示注射器，请幼儿观察并说一说，在哪里见过，那么跟医生用的打针的注射器有什么不同，如:没有针头。
教师再出示胶皮管，请幼儿摸一摸，说说它能干些什么,出示色素
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
先将色素调成色素水，在把一个注射器里吸入色素水，然后连接胶皮管，在胶皮管的另一边连接没有吸色素水的注射器。
3、总结:当推动针同时，我们给水一个压力，水是液体的，遇到压力后就会向另一个方向流动，压力越大，流的越快，压力越小流的越慢。
互动课堂
请幼儿先自由推动活塞，然后等幼儿熟练操作后，进行比赛，看看谁的流动得快。
教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
1、总结:当推动针同时，我们给水一个压力，水是液体的，遇到压力后就会向另一个方向流动，压力越大，流的越快，压力越小流的越慢。
2、提问:书中科学知多少部分:
水是什么状态的?
水遇到针筒给的压力时发生什么现象? 要想让水流的
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快,可以怎么做?(给它一个较大的压力
3、作品展评
请幼儿到前面给其他幼儿展示一下自己的水压机是怎样工作的，并简单说一说原理。
上节课家庭实验室的活动内容，溶解实验，将结果与其他幼儿分享，教师及时给与表扬和鼓励。
总结延伸
回家后，在家长的帮助下，在两个针筒里注入不同颜色的水，推动针筒，观察现象，并请家长帮忙记录下来。
撕页、成品、袋子带回家。
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范文四：幼儿园大班科学小实验 幼儿园大班科学实验活动
幼儿园大班科学实验活动: 《瓶子吹气球》精品教案 活动目标: 活动目标: 1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少 与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步 骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点: 重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点: 难点:能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有 关。 活动准备: 活动准备:每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程: 活动过程: 一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏 的名称是《瓶子吹气球》 ，你们看…… 出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的,瓶 子里装的是什么, 二、以趣激学——寻找神奇的泡
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泡溶液，探索出小苏打和醋混合 会产生气体。 师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。这两种材料是什么, 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小 苏打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体,鼓 励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可 靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和 醋混合产生了气体。 师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们 帮助瓶子把气球吹起来, 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么, 2、幼儿实验，教师指导。 3、展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的,为什么气球 有的大、有的小, 四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和 材料的用量有关。 师: 如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大 呢, 1、 幼儿讨论: 多用材料、 套气球速度快点、 用手捂一捂瓶口…… 2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。 3、总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种 材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会 越成功。 五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些 应用，激发继续探索的愿望。
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师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们 的生活有什么用处吗,(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解 病痛要用到它、消防员灭火要用到它……) 一、设计意图: 设计意图: 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验， 让幼儿进行的科 学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。 小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢 的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大 多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有 一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的 混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲 历一次真实的探究过程， 体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学 并不遥远， 科学就在身边” 。 二、活动目标: 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少 与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步 骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 三、活动准备:实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球 : 四、教学环节与策略 陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法， 而应该指
导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解
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决 别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。 “做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先 传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准 确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、 探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，“变接 受性学习”为“自主建构学习”，从而实现了真正有价值、有意义的 学习目的。“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学 法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面 我结合这节课的基本环节具体介绍一下。 1、以疑激趣—— 以疑激趣——抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏,(玩 —— 中学) 气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具， 以前有过各种各样的玩 法，今天我们要怎样玩,玩出什么新花样, 活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科 学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。 游戏的形式让科学现象变 得直观、 生动、 趣味， 使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力， 有的只是创造与快乐。 2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合 会产生气体。 (想中学、做中学) 师:瓶子里装的什么材料这么神奇,我们来猜一猜、做一做，找 到它吧～ 这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料， 要亲自动手实验来验证自己的猜想。在
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相互间说议的过程中发挥想 像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想 像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可 靠，遇到问题最好亲自动手试一试。 3、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和 醋混合产生了气体。 (用中学) 师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把 气球吹起来,这一步是活动的重点， 孩子在吹气球的过程中会碰到问 题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就 发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些 都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。 4、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少 和材料的用量有关。 (乐中学) 师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大 呢,幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏， 体验 成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成 功。教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践，任何事情都 会一次比一次做的更好”这样的情感渗透。 5、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些 应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育 内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现 象的强烈的好奇心和探究欲。 今天实
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验中产生的这些气体是什么,对我们的生活中有什么用 处吗,老师告诉孩子， 这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽 水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来 灭火，多么神奇啊～我自然喜欢继续去探索它的奥秘～到这里，幼儿 探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会 把这节课的内容带回家，会继续去探索。 以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师 多提宝贵建议。
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范文五：幼儿园中班科学教案 38 小实验“有趣的蛋宝宝”
全新修订版
教学设计
（科学主题活动）
幼儿园 中班
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
201X 年度
38 小实验“有趣的蛋宝宝”
材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
四．户外活动：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
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