单身-爱狗人士他爹
范文一：天净沙秋赏析
《天净沙?秋》赏析
孤村落日残霞～轻烟老树寒鸦～一点飞鸿影下。青山绿水～白草红叶黄花。
这首小令，只五句二十八个字，篇幅虽短，却以神来之笔描绘出了一幅绝妙的秋景图。前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时，如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳下淡淡的炊烟袅袅，几只归巢的乌鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远的飞翔。而后两句，作者却将笔锋一转，写到:青山静静、绿水悠悠，白草绵绵、红叶片片、黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。一扫前人一悲到底的俗套。
“诗中有画”、“以景传情”应该说是我国古典诗歌艺术方式之正宗，而白朴的这首小令又将其运用的出神入化，颇具艺术魅力。作者能用高超的手法，准确地抓住景物特征来写景寓情。篇中用的全是名词和形容词，每一个名词和形容词的组合都代表着一种景物，仅二十八个字却写出十二种事物，十二种事物各有自己的特点:村是孤的、霞是残的、烟是淡的、树是枯的、山是青的、草是绿的、叶是红的、花是黄的。使每一事物都带上鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的秋天的暮色中构成一个完整的秋色图。而且画面上有静与动的结合:村、霞、树是静的，日、烟、鸦、鸿是动的。色彩上也有明与暗的巧妙映衬:既有青、绿、白、红、黄的明丽又有深秋晚景的暗淡，明暗对比，生动逼真地描绘出了深秋景色
的特点。 “一切景语皆情语”，纵观全曲，句句在写景，但实际上景中含情，作者在借那无言的秋景来传达自己感士悲秋、游子思归的情感，作者巧妙地炼字炼句，运用白描的写法，寄情于景，把作者孤寂愁苦的心绪表现的淋漓尽致。
描绘秋景，历来是我国古代文人喜爱的一个题材，千百年来，为表现它而不惜笔墨的诗人骚客代代有之，留下的作品更是多不胜举，但许多作品易于流入俗套。白朴却能根据自己的观察和体验，在作品中，层次分明的描写了秋天的自然景象，虽然，在开始时，会让人感觉些许的萧瑟之意，然而，后来以缤纷的色彩作结，终究是令人赏心悦目、韵味无穷的。他用笔精深，作品风格独具，婉约清丽，意境新颖。可与被誉为“秋思之祖”的马志远的《天静沙?秋思》媲美。
范文二：天净沙秋赏析范文
天净沙秋赏析
聘才网欢迎大家的到来,下面是小编整理的天净沙秋赏析,以供查阅,快来看看吧!
白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
白朴这首小令《天净沙?秋》与马致远的《天净沙?秋思》,无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋”,并且写尽秋意,却找不着一个“秋”字。此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图,营造造出一种宁静、寂寥的氛围,再以名词并围
列组合的形形式,选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出一物幅幅色彩绚丽的秋景图。至此此,读者眼前的秋景也由先前的萧先瑟、寂寥变为明朗朗、清丽了。此曲仅二十八八字,但语言简练优美,意义深刻。此曲表达了作意者者积极向上、乐观开朗的处处世态度,真是所谓的“不以物喜,不以己悲”不(范仲淹《岳阳楼范
记》)。
白朴这首曲子是以秋景作作为写作的题材,读者从其其中的修辞可以看出,他的的文学涵养是极高的。通篇作品,全都由篇
一些美丽的的自然图景构成,而白朴本人,就好像是拿著这些本自自然拼图的艺术家,拼出一幅美丽中带着和谐的人一生图画。生
写秋景,自然难免要烘托出萧瑟的气氛难,但是如果全以,
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萧瑟气氛为为全篇的写作大旨,又会令令读者感受到沉闷而有压力力。为了避免出现这种情况况,白朴在选用语辞时,便颇费心便神。前二句的“孤孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”,共用了六个图寒
景,“孤村”、“落日”、,“残霞”、“轻烟”、““老树”、“寒鸦”,而其老中任何一个中图景,都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。著为了要使这种萧瑟气为
氛活泼泼起来,於是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”选作为上作半段的结语。如此一一来,原本萧瑟的画面转成了活跃,寂寞成
的秋景彷佛佛也展现了另一种鲜活的生生气。最后为了加强作者心心目中秋景是美丽而有韵味的形象,因此再以“青味山山绿水,白草红叶黄花”作为曲文的结束语。这两作句用了“青”、“绿”、句“白”、“红”、““黄”五种颜色,而且“白草红五叶黄花”这三种颜色,是叶交杂在“青交山绿水”二种颜色之中;“青山绿水”颜是是广大的图景,“白草红叶叶黄花”是细微的图景,如如此交杂相错,于是原本是寂寞萧瑟的是秋景,突然变变得五颜六色而多彩多姿。由此可见,白朴的散。
曲写作技巧有多么高明了。写
此曲描绘的秋景图由两部部分构成,前面部分是暗淡、萧淡瑟、冷清的迟暮秋景,而后面部分画面色彩景斑斓,鲜艳明丽,斑
充满着勃勃的生机。前后画面同勃样样都是秋天之景,而形成了了强烈的反差。如果联系白朴不愿在元朝做官的态白度,读者就度不难理解同样的秋景会有如此巨大反差的的原因。画面中的“一的
点飞飞鸿”,与李白的《送裴十十八图南归嵩山》其一,“举手指飞“
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鸿,此情难具论。同归无早晚,颍水有论清原”中的“飞鸿”有着清异异曲同工之妙,都暗喻作者本人。白朴不愿在朝廷者中谋职,中却希望自己像一只只展翅高飞的鸿雁,飞离那那种萧瑟、冷清、没有生气的地方,寻找到自己感气到满意,有生机的乐土。到因因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”山之之地,读者可以理解为是作者的归隐之地,是作者作的心中之景。情调开朗平的和,和没有一点消极之感,表现了作者对隐居生活的表热热爱之情,应属于虚写。在在这支曲子中,作者非常巧妙地、不露痕迹地把巧
“心中之景”与当时真实的心环境放在一起,产生强烈环的的对比效果,含蓄地流露出出自己的爱憎之情。
此曲虽和马致远的《天净沙曲?秋思》有相似处,但却?又自又有特点。首二句以“孤村”领起,着意渲染秋孤日黄昏的冷寂。“一日
点飞鸿”给阴冷的静态画面带鸿来来了活力,造成曲子抒发情感的情转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色青,以远及近、由,
高到低、多多层次多侧面立体交叉式地地描绘出秋日美丽的景象,使整个画面充满了诗意,。此曲极富艺术张力,一。笔并写笔两面,成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚日丽之景融合在一丽
起,把赏心悦目的秋景作为曲子的心主旋律,不失为又一篇写主秋秋杰作。
词、曲有雅、俗之别,一般来说,词尚俗妩妩媚、含蓄,而曲贵尖新、直率。白朴的这支小令、读来却有词的意境。曲中读虽虽无“断肠人在天涯”之类类句子,抒情主人公却时隐隐时现,在
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烟霞朦胧之中,,传达出一种地老天荒式的的寂寞和淡淡的哀
愁。
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范文三：天净沙秋赏析与教案
天净沙秋赏析与教案
篇一:天净沙秋教学设计
《天净沙?秋》教学设计
赵各庄第一小学王振伟
教学目标:
1 阅读背诵《天净沙?秋》
2 借助注释，图画，准确了解元曲的内容，理解诗人的内心世界。
3 拓展阅读马致远的小令《天净沙?秋思》，与白朴的《天净沙?秋》进行比较阅读。
教学重难点:
1 理解诗人的内心世界
2 比较两首元曲的区别
教学用具:课件
教学设计:
一、我们先来欣赏一幅美丽的图画，说一说你从中看到了什么，是什么季节。请同学们试着说一说有关秋天的诗句。
大屏幕出示有关秋天的诗句
今天让我们一起走进秋天，走进元代曲作家白朴眼中的秋天。
板书课题《天净沙?秋》(元)白朴 请同学们齐读课题
二、介绍元曲:
天净沙:曲牌名 秋:题目
元曲分为杂剧和散曲，散曲又分为套数和小令。这首元曲属于小令
三、学习《天净沙?秋》
1、请同学们自由朗读这首小令，读熟读通顺。学生齐读 个别读
读完这首小令说说你的感受。诗人都写了什么,
(1)孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦
太阳渐渐西沉，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是那么的孤寂，那么的落寞，拖出长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只乌鸦栖止在偻佝的老树上，时不时发出几声令人心寒的啼叫。
白朴巧妙地运用了六组名词来描摹了一幅萧瑟冷清的画面:
作者
描写了一幅怎样的秋景图,
萧瑟冷清的秋景图
我们应该怎么朗读，语气语调要低沉，缓慢
(2)青山绿水， 白草红叶黄花。
顺着它远远望去，远山青翠、溪水清澈;再往近处看，霜白的小草、火红
的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀～
活跃，五颜六色而多彩多姿，给人以乐观向上的力量。
我们要读出豁然开朗的感觉，给人以无限的生机，乐观向上的情绪，对田园生活的热爱之情。
(3)一点飞鸿影下
在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。映着夕阳的余晖，一个黑色的雁影，在天幕中疾习而下。
这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显速度之快～
语速要稍微加快，显示出大雁飞行的速度之快，表转折。
作者先写萧瑟之感，一句转折之后又写美景，作者究竟要表达什么样的感情,为什么这么写,让我们来看看作者的生平。
四、介绍作者:
白朴，原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。生于金哀宗正大三年(1226年)，至元成宗大德十年(1306年)在世，此后行踪不详。晚年寓居金陵(今南京市)。他是元代著名的文学家、杂剧家。
他先后经历了金和南宋的灭亡，后在蒙古的统治下，他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪，早年兵荒马乱中母子相失，使他常有山川满目疮痍之叹，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐，而以亡国遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。
五、这首曲子总体给人的感觉是虽有凄清之情却无悲伤之感，重点表达作者的达观态度和对田园风光的喜爱之情。
视角上的远近结合，远处是秋山和秋水，并且具有特征的色彩——青与绿;近处是秋天的植物:草、叶和花，白、红、黄更是和谐烘托，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。给你一支画笔，你能把秋天的景象描绘出来吗,
六、拓展积累
我们再来欣赏马致远的一首小令《天净沙?秋思》
天净沙?秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，
古道\西风\瘦马。夕阳\西下，断肠人\在\天涯。
七、作者简介
马致远:号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”
板书设计:
天净沙?秋
萧瑟 冷清
明朗 绚丽
篇二:天净沙秋教学设计
天净沙?秋 教学设计
1、阅读背诵《天净沙?秋》
2、借助注释，图画，准确了解元曲的内容，理解诗人的内心世界。
3、拓展阅读马致远的小令《天净沙?秋思》，与白朴的《天净沙?秋》进行比较阅读。
教学重难点:
1、理解诗人的内心世界
2、比较两首元曲的区别
课时安排:一课时
教学设计:
一、克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》导入
1、我们先来欣赏一段优美的钢琴曲《秋日私语》，请同学们用心听，用心感受。从音乐，画面中我们能感受到什么,(秋天美丽的景色、多姿多彩的颜色)
2、你能回忆起有关秋天的诗句吗,试着说一说
(出示大屏幕):有关秋天的诗句
3、板书课题《天净沙?秋》(元)白朴 请同学们齐读课题
二、介绍作者:
白朴，原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。生于金哀宗正大三年(1226年)，至元成宗大德十年(1306年)在世，此后行踪不详。晚年寓居金陵(今南京市)。他是元代著名的文学
家、杂剧家。
他先后经历了金和南宋的灭亡，后在蒙古的统治下，他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪，早年兵荒马乱中母子相失，使他常有山川满目疮痍之叹，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐，而以亡国遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。
三、介绍元曲:
1、到了元代，曲又非常流行。(板书:元曲)今天学习一首元曲——《天净沙?秋》。读文章要先读好题目，“天净沙”是这首曲的什么,“秋”呢,从单单一个“秋”字，你知道了些什么,(秋季，秋景。)
2、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。
3、指名读，随机点评。
4、借助注释，仔细读读这首曲子，思考:这首曲写的是秋天什么时候的景色,你从哪些地方看出来的,(秋天傍晚，夕阳西下的时候;从“落日、残霞、轻烟”可以看出。)
5、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的,(凄凉、冷清、孤寂??)
如果你看到了，你会说些什么,想些什么,(村子太孤寂安静了;大发感慨:夕阳无限好，只是近黄昏;看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。) 6?太阳渐渐西
沉，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是那么的孤寂，那么的落寞，拖出长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只乌鸦栖止在偻佝的老树上，时不时发出几声令人心寒的啼叫。
(1)、作者描写了一幅怎样的秋景图,(萧瑟冷清的秋景图)
(2)、我们应该怎么朗读，语气语调要低沉，缓慢
7、第三句写的是什么,
(1)、在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。
(2)、映着夕阳的余晖，一个黑色的雁影，在天幕中疾习而下。
鸿雁有什么有什么特点?
(一点:说明远，高;影下:说明速度快。)从大雁的这些特点你体会到了什么,(大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的“活力”。)
语速要稍微加快，显示出大雁飞行的速度之快，表转折
8、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的,(颜色)给我们展现了怎样的一幅画面,(绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓??这就是秋的绚丽多姿。)
9、过渡:顺着它远远望去，远山青翠、溪水清澈;再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀～在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。
10、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要
轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。
11、文因情而生。(板书)白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生;但能在寂寞中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生;在经历孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。
12、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。(男生读
女生读，教师读。)
四、对比阅读，拓展延伸
《天净沙?秋思》(元马致远)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远:号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”
1、总结学法:要读熟，读出节奏美，韵律美。
2、指名读，适时指导。
3、请同学们仔细默读《天净沙?秋思》,用你的一双慧眼发现它与《天净沙?秋》 有那些共同点和不同点。
共同点:曲牌相同，作者朝代相同，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下傍晚时的景色，景色都有令人凄凉的感觉。
不同点:题目不同，作者不同，景色也有不同，表达的情感不同。
4、这首曲写了夕阳西下时作者的所见，所思，所闻。夕阳西下，是什么时候,
夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的“枯藤老树昏鸦”，内心无比悲凉，因为——断肠人在天涯～
夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在缝补衣服的慈母，有活泼可爱的孩子，有勤劳贤惠的妻子??可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感悲伤，我也有一个温馨的家，可是，此时却——断肠人在天涯～
夕阳西下，陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的不知尽头的古道。因为——断肠人在天涯～～
夕阳西下，断肠人在天涯～断肠人,你因何肝肠寸断?(因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓浓的思乡情。)
5、集体配乐朗读。
6、配乐口头改写。
夕阳西下，在这条漫长的不知尽头的古道上，慢慢走来一个人，只见他蓬头垢面，面容憔悴，一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨
嶙峋的老马。凛冽的寒风卷着黄沙，打在脸上，卷起他枯黄的长发。眼前，“枯藤老树昏鸦”，令人倍感凄凉，“小桥流水人家”让人无限羡慕，让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、潺潺的流水、温馨的家园;想起了年迈的父亲，白发苍苍的母亲，活泼可爱的孩子，以及勤劳贤惠的妻子???夕阳西下，正是鸟儿归巢，羊儿归圈，人儿回家的时候。想想自己，今夜又要栖居何处,看到此情此景，游子不由地吟诵出一首曲来——
(师生配乐同诵《天净沙?秋思》)
7、我们写文章要注意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要
九、对秋思的改编，现代诗
改编的现代诗
小桥流水已带走多少承诺与牵挂，
秋叶落尽你会不会期待一抹晚霞。
疲惫的身影牵着思绪长大，
历尽沧桑总是听不够羌笛琵琶。
千年古道已留下多少足迹与年华，
倦鸟归处你会不会想起以前的家。
遥远的伤愁已随西风飘进了神话，
何必再为那残缺的梦肠断天涯。
如果还想追问一句由衷的回答，
就让我在老树下为你守侯到夕阳西下。
作业布置:
根据《天净沙?秋》写一首诗或者写景散文
篇三:天净沙秋教学设计(潘月梅)
《天净沙?秋》教学设计
执教者:新城小学 潘月梅
教学目标:
1、阅读背诵《天净沙?秋》
2、借助注释，图画，准确了解元曲的内容，理解诗人的内心世界。
3、拓展阅读马致远的小令《天净沙?秋思》，与白朴的《天净沙?秋》进行比较阅读。
教学重难点:
1、理解诗人的内心世界
2、比较两首元曲的区别
课时安排:一课时
教学设计:
一、克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》导入
1、我们先来欣赏一段优美的钢琴曲《秋日私语》，请同学们用心听，用心感受。从音乐，画面中我们能感受到什么,(秋天美丽的景色、多姿多彩的颜色)
2、你能回忆起有关秋天的诗句吗,试着说一说
(出示大屏幕):有关秋天的诗句
3、板书课题《天净沙?秋》(元)白朴请同学们齐读课题
二、介绍作者:
白朴，原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。生于金哀宗正大三年(1226年)，至元成宗大德十年(1306年)在世，此后行踪不详。晚年寓居金陵(今南京市)。他是元代著名的文学家、杂剧家。
他先后经历了金和南宋的灭亡，后在蒙古的统治下，他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪，早年兵荒马乱中母子相失，使他常有山川满目疮痍之叹，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐，而以亡国遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。
三、介绍元曲:
天净沙:曲牌名 秋:题目 这首元曲属于小令
四、学习《天净沙?秋》
1、请同学们自由朗读这首小令，读熟读通顺。(学生齐读 个别读)
2、在理解小令含义的基础上指导朗读
A 孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦
?白朴巧妙地运用了六组名词来描摹了一幅萧瑟冷清的画面:
?太阳渐渐西沉，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是那么的孤寂，那么的落寞，
拖出长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只乌鸦栖止在偻佝的老树上，时不时发出几声令人心寒的啼叫。
(1)、作者描写了一幅怎样的秋景图,(萧瑟冷清的秋景图)
(2)、我们应该怎么朗读，语气语调要低沉，缓慢
B 一点飞鸿影下
?是在前两句描摹的大范围中的一角特景。
(1)、在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。
(2)、映着夕阳的余晖，一个黑色的雁影，在天幕中疾习而下。
这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显速度之快～
语速要稍微加快，显示出大雁飞行的速度之快，表转折
C 青山绿水， 白草红叶黄花。
青山绿水与白草红叶黄花有什么区别,
(1)、“青山绿水”是广大的图景，
(2)、“白草红叶黄花”是细微的图景
活跃，五颜六色而多彩多姿，给人以乐观向上的力量。
顺着它远远望去，远山青翠、溪水清澈;再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀～
我们要读出豁然开朗的感觉，给人以无限的生机，乐观向上的情绪，对田园生活的热爱之情
第三句是最能传秋意之神的句子。首先是视角上的远近结合，
远处是秋山和秋水，并且具有特征的色彩——青与绿;近处是秋天的植物:草、叶和花，白、红、黄更是和谐烘托，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。其次，全句未著一个“秋”字而处处见“秋意”，正所谓“不著一字，尽得风流”～这也正是作者的高明之处～
给你一支画笔，你能把秋天的景象描绘出来吗,
五、写作特色
?全曲结构新颖别致，即“铺排静景——中介飞鸿动景——铺排静景”，规范而不呆板;
?其次，章法上动静结合，变化而不单调;
?再次，如果说此曲前两句秋景不免显得清寂、清冷，作者用一点飞鸿影下，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，使赏心悦目的秋景成为曲子的主旋律，第三句的意境转换，显的更加清疏、清和了。
六、拓展积累
我们再来欣赏马致远的一首小令《天净沙?秋思》
我们再来欣赏一首有关秋天的小令
天净沙?秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，
古道\西风\瘦马。夕阳\西下，断肠人\在\天涯。
七、作者简介
马致远:号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人
称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首
小令，他还被称为“秋思之祖”
八、理解小令的含义以及写作特色
九、对秋思的改编，现代诗
改编的现代诗
小桥流水已带走多少承诺与牵挂，
秋叶落尽你会不会期待一抹晚霞。
疲惫的身影牵着思绪长大，
历尽沧桑总是听不够羌笛琵琶。
千年古道已留下多少足迹与年华，
倦鸟归处你会不会想起以前的家。
遥远的伤愁已随西风飘进了神话，
何必再为那残缺的梦肠断天涯。
如果还想追问一句由衷的回答，
就让我在老树下为你守侯到夕阳西下。
作业布置:
根据《天净沙?秋》写一首诗或者写景散文
板书设计:
天净沙?秋
萧瑟 静
对比飞鸿 动
绚丽 静
范文四：天净沙·秋原文、翻译及赏析
天净沙·秋
朝代：元代
作者：朱庭玉
原文：
庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯霜叶，飞来就我题红。
参考翻译
译文及注释
作者：佚名
译文
庭院前落尽了梧桐的叶子，水中的荷花也早失去当日的风姿。仿佛是通晓
人我的心思。
一片经霜的红叶离开树枝，飞近身来让我题诗。
注释
①芙蓉：指荷花。
②辞柯：离开枝干。
③题红：在红叶上题诗。唐僖宗时，有一名宫女在红叶上写了一首诗：“流水何太急，深宫尽日闲。愍憨谢红叶，好去到人间。”树叶顺着御沟水流出宫墙。书生于祐拾到后添写道：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”置于流水上游又流入宫中。后两人终成良缘。
参考赏析
鉴赏
作者：佚名
起首两句的对仗，概括了
人在园林中所望见的秋景。“庭前”和“水边”是两处代表性的地点，暗示出诗人在四处徘徊，也在百般寻觅。但秋天对于诗人实在是太无情了，这两句中的“尽”和“彻”就不留一点余地。这两个字也正是景句之眼。既然是“落尽梧桐”，诗人的判断显然是基于未尽之时绿叶繁茂的秋前情形；同样，“开彻芙蓉”，首先浮现在他脑海中的也必然是旧时荷花盛开的热闹景象。枝上萧索，水面凋敝，这现实与记忆之间的巨大反差，自然会勾惹起悲秋的心情。可明明是作者因红衰翠减而伤感，第三句却偏偏说成是红翠善解人意，因迎合人的心绪而自甘衰残。诗人的这种自我怨艾，一来反衬出心中无可奈何的悲感的沉重，二来也表现了他对园林中美好事物的一往情深。
正因为诗人将所见的秋景与自己系结在一起，才会有四、五两句的神来之笔，而在心情上发生一个完全的转折。
我们在秋天常会遇到这样的情形：秋风卷着落叶扑面飞来，碰到身上有时就像粘住似的，好一会儿才飘落地面。诗人此时，就有一片“辞柯霜叶”缠上了他。何以见得？因为在上文的气氛中，飞舞在空中的霜叶只会加深“落尽”的印象，唯有停落在身上的片时的流连，才有可能启发诗人新的思考。霜叶“辞柯”而依人，这本身就沟通了“意同”的两者间的联系。“辞柯霜叶，飞来就我题红”，在多情善感的诗人眼中，其“飞来”完全是主动的、有目的的及含情脉脉的行为；而“题红”在其“红叶题诗”典故的原始意义上，则饱含着真、善、美的生活激情。秋天固然有萧瑟的一面，但对热爱生活的诗人来说，却同时意味着希望和奋起。这一“辞”一“就”，尽翻前案，将初时悲秋消沉的气氛一扫而空，无异化衰朽为神奇。小令别出机杼的结尾，令人拍案叫绝。▲
范文五：天净沙?秋翻译赏析_作者白朴
作者为元代文学家白朴。其古诗全文如下:
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。天净沙?秋翻译赏析_作者白朴。
[前言]
是元曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，是一首描写当时社会的抒情曲。写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。
[注释]
⑴残霞:快消散的晚霞。宋沈与求诗:“画桥依约垂柳外，映带残霞一抹红。”
⑵轻烟:轻淡的烟雾。
⑶寒鸦:天寒即将归林的乌鸦。宋秦观词:“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。天净沙?秋翻译赏析_作者白朴。”
⑷飞鸿影下:雁影掠过。飞鸿，天空中飞行着的鸿雁，宋鲍照:“四牡曜长路，轻盖若飞鸿。”
⑸白草:本牧草。曲中为枯萎而不凋谢的白草。又解释为一种草名。唐元稹诗:“白草堂檐短，黄梅雨气蒸。”
⑹红叶:枫叶。
⑺黄花:菊花。一作“黄华”。
[翻译]
? 太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。看天地间，山青水碧，白色的芦苇花飞扬，红色的枫叶艳丽，金黄的菊花开放。
[赏析]
白朴这首小令与马致远的，无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。 此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。
这首小令，只五句二十八个字，篇幅虽短，却以神来之笔捅绘出了一幅绝妙的秋景图。前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时:如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡的炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在人边晚霞影里远远的飞翔，而后两句，作者却将笔锋一转，写到:青山静静、绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。一扫前人一悲到底的俗套。
白朴在写秋景选词语辞精炼，其词并不是单纯的突出秋的悲凉。前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景:“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以“青山绿水，白草红叶黄花”作为曲文的结束语。这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧的高明了。
如果联系白朴不愿在元朝做官的态度，读者就不难理解同样的秋景会有如此巨大反差的原因。画面中的“一点飞鸿”，与李白的其一:“举手指飞鸿，此情难具论。同归无早晚，颍水有清原”中的“飞鸿”有着异曲同工之妙，都暗喻作者本人。白朴不愿在朝廷中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意，有生机的乐土，还表示了作者的人生得到了美好的转折。因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，读者可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情，应属于虚写。在这支曲子中，作者非常巧妙地、不露痕迹地把“心中之景”与当时真实的环境放在一起，产生强烈的对比效果，含蓄地流露出自己的爱恨之情。
描绘秋景，历来是中国古代文人喜爱的一个题材，为表现它而不惜笔墨的诗人骚客代代有之，留下的作品更是多不胜举，但许多作品易于流入俗套。白朴却能根据自己的观察和体验，在作品中，层次分明的描写了秋天的自然景象，虽然，在开始时，有些许的萧瑟之意，然而后来以缤纷的色彩作结，终究是赏心悦目、的韵味无穷的。他用笔精深，作品风格独具，婉约清丽，意境新颖，可与被誉为“秋思之祖”的马志远的媲美。这首小令不仅不俗，还很是典雅。词、曲有雅、俗之别，一般来说，词尚妩媚、含蓄，而曲贵尖新、直率。白朴的这支小令却有词的意境。曲中虽无“断肠人在天涯”之类句子，抒情主人公却时隐时现，在烟霞朦胧之中，传达出一种“地老天荒”的寂静。
