权鸿
范文一：小班语言：迪迪医生
小班语言,迪迪医生
小班语言:迪迪医生
设计思路:
本次活动是在最近这个礼拜进行的主题活动“小医生”背景下展开的，幼儿都有去医院看病的生活经验，我以迪迪医生这个故事导入展开了这次学习活动，选择这个素材是因为因为贴近于幼儿的生活，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生.活动主要目标是幼儿情感的激发，培养幼儿不怕打针、吃药的勇敢品质。交流展示自己的本领，分享、体验成功快乐。本次活动是主题活动结束阶段的一酵次语言活动，依据主题活动莱的阶段目标和本班幼儿实际碴，旨在引导幼儿大胆发言与灌展示自己已有经验，获得成 功的快乐，使主题的关键目齑标得以实现。本次活动是以切幼儿的兴趣出发，为幼儿的獠表达与表现欲望提供了条件斑。采用了启发、鼓励、提问砘法、情境法。通过欣赏课件卦，启发幼儿对已有经验的回猹忆，理解故事内容，大胆清趣楚的表达自己的意思。故事龙和小动物形象是孩子们喜欢黹的学习方式之一。为了更多建的积累了一些看病的经验，犊和更好的提升与小结现有的呔生活经验，也针对我班幼儿ν喜欢翻书、看书的阅读兴趣溯，教师设计了活动中“看书酐”这个环节。
每个孩子都黏有过生病的经验，在活动的盐一开始以收到小动物生病的系电话为切入点，激起孩子关圬心、保护它们的愿望。
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在孩闲子的自由交流中教师引导孩谂子根据自己已有的生活经验挡思考，例如:马上去医院，癍打“120”救护电话，请泉懂的照顾病人的爷爷奶奶、馑爸爸妈妈帮忙等等。小班的忙孩子，在语言的表达上还不猝是很清晰和完整，教师要多灶鼓励他们大胆的发表自己的 想法，一则可以提升和小结钒原有的生活经验，二则可以苟间接指导孩子语言的表达能恚力。从交流讨论故事情节到翮完整的听故事，是一个循序幄渐进的过程，摆脱了以往先雒听后讲的形式，以孩子的参 与为主，让孩子自己来想办彦法说体验，更好的感知。每峻页书上都有一个小手的标志鲔，集体阅读上以“小手拉小 手”的形式，巩固正确的看饥书方法并个别指导，结合生蚓活环节观察孩子在图书角看簸书的情况，逐渐养成看书的汤好习惯。
活动目标:
1义、在情境中感知和理解故事,内容，能大胆清楚的表达自灯己的意思。
2、遇到打针蒗吃药不害怕，在角色游戏中溱获得快乐成功体验。
活动钦重点:
理解故事内容，能?大胆清楚的表达自己的意思撄。
活动准备:
1、幼儿咋有去医院看病的生活经验。
2、幼儿图书人手一册、多与媒体课件、角色游戏“医院 ”
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的材料、四个篮子、各种支动物玩具、动物图片、字卡聍等。
活动过程:
一、激扪发兴趣
1、师:xx来了喾没有,(没有)知道为什么骱她没来吗,(生病了)那你ō们生过病吗,都是什么病啊毹,(引导幼儿积极回忆经验旭)最后是怎么治好的,(医蝴生打针、吃药)
师小结:卤原来医生的本领这么大啊～傍小朋友想的办法真不错，发粲现自己生病了最快最好最安 全的办法就是马上去看医生猷。森林里也有位迪迪医生，蟮他的本领也可大了，都有什琶么本领呢,我们一起来看一М看。
二、听一听——欣赏漫故事，整体感知
1、引导 语:早上接到一个紧急电话鬃，说森林里的小动物也生病,了，这下可麻烦了，不能参?加森林运动会了。你能给它趑们想想办法呢,(想一想—?—小动物生病了)
(幼儿 自由交流办法。鼓励孩子在や同伴面前大胆的介绍自己的度办法并及时表扬。)
过渡碎语:在森林里就住着这么一廛位白胡子老医生，大家都叫唐他“迪迪医生”他的本领也氨可大了，都有什么本领呢,嗑我们一起来看一看。迪迪医裙生知道小动物生病了可忙坏笞了，他正忙给小动物们看病榀呢～
教师引导幼儿逐页欣 赏故事，根据故事内容，提 出问题:
2、提问:
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( 1)、这是谁,(迪迪医生 )从哪里可以看出他是医生裤的,(穿着白大衣、带着听换诊器)
(2)、第一个来她看病的是谁,(乌龟爷爷)荼他得的是什么病啊,你是怎 么看出来的,迪迪医生怎么廛给他看病的,(引导幼儿根缩据生活经验想象、大胆发言 )乌龟爷爷打针时哭了吗,
A第一个看病的是乌龟爷爷琶，他正在发高烧，迪迪医生 给它打针，可乌龟爷爷的壳 实在太硬，怎么办呢,幼儿炬交流与讨论。
B乌龟爷爷畹有一个坚硬的壳和一身粗糙樗的皮肤，打了几针才能打进缌去。如果你也在乌龟爷爷的燃身边，你会对他说些什么,
小结:打针是有一点点痛绞，但忍一忍病就会好了。引赚导幼儿生病时不怕打针，要报做个勇敢的孩子，可稍稍结溢合表扬目前班级中生病打针璜勇敢的孩子。理解词语“一璞声不坑”。
3、第二个看允的是大象伯伯，他因为感冒财引起了鼻炎，迪迪医生给它 滴鼻药水。大象会怎么样, 幼儿交流与讨论。(教师引螯导幼儿大胆、清楚的说出大赐象伯伯看病的过程。)
(萏1)得了鼻炎会觉得怎么样,,(鼻子痒痒得很难受、想液打喷嚏)
(2)滴了鼻药菥水感觉会怎么样,(清凉、?舒服、、、、、、)
(引蛑导孩子平时要保护好自己的怪鼻子，不做伤害它得动
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作。咂籍此扩展到保护自己的身体 。)
4、最后一个看的是?小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏曛”一连大了好几个喷嚏，迪泓迪医生给它吃药。小猴弟弟饲会怎么样,幼儿交流与讨论邀。(教师引导幼儿大胆、清狺楚的说出小猴弟弟看病的过俑程。)
(1)迪迪医生看酷见小猴子打喷嚏，会对他会握说什么话,
(2)我们小嗡朋友是怎么打喷嚏的,
( 良好的生活卫生习惯不是一套蹶而就，需要慢慢的积累和铉成人正确的观察与指导。小却年龄的孩子尤其注重良好行侩为习惯的养成。结合故事情 节和生活实际说说如何在大 家面前打喷嚏)(例如使用桄手帕、纸巾、用手捂住嘴巴纺转过身)。
5、过渡语:谀那最后小动物们的病都好了嗌吗,迪迪医生给小动物看病 的事情传遍了整个森林，还ㄎ做成了一本本故事图书。我尹们一起到书中去寻找答案好畅吗,
三、看一看，说一说徭——翻阅图书(自主阅读)蹰
1、(人手一本图书):逡说说哪页是封面、哪页是封旆底,指指认认故事的名字―跛―“迪迪医生”。
2、教?师和幼儿共同看书，边指边羔看边讲故事的内容。(有针瞪对性的观察和指导幼儿翻书娱的姿势和看书的方法，学习纺按标志翻书。)
(1)教趵师提示幼儿一页一页的翻看贬，不把书褶皱了。幼儿自主榫阅读图书，寻找答案，教师楷个别指导。
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问:小动物的美病都好了吗,你从哪里看出,来的,(引导幼儿说出动物阕脸上都笑咪咪的)
(2)?教师总结:小动物们看病时俩，打针、吃药都不怕，非常 勇敢，我们小朋友以后打针蕉吃药害怕吗,我们也要做勇 敢的宝宝～
3、幼儿再次 完整欣赏故事，理解故事内霎容。
师:那我们再来欣赏籍一遍故事，看看动物们的病忪到底好了没有,
(采用了宄启发、鼓励、提问法、情境倩法。通过欣赏图片，启发幼 儿对已有经验的回忆，调动蔚了幼儿操作的积极性。)
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范文二：迪迪医生(小班语言)
?迪迪医生(小班语言)
谈秀兰 设计意图:
本活动是在主题“小医生”背景下展开，幼儿都有去医院看病的生活经验，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生，从幼儿的生活经验、兴趣出发，让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛时忍一忍，做个勇敢的孩子”。同时孩子所表现出来的关爱和勇敢会感染同伴，继而体验关心别人的快乐。通过活动让孩子们知道如何生病要积极接受医生治疗才能恢复健康，活动中教师也有意识的将一些卫生习惯贯穿其中。 活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容，愿意大胆讲述自己的生活经验。 2、了解生病要积极接受医生治疗才能恢复健康。
活动准备:课件、手帕《迪迪医生》故事图书一本。
活动过程:
导入语:孩子们，每天早上来幼儿园时，你感到外面的天气真在变得越来越?? 小结:冬天是最容易得感冒的。
一、想一想——小动物生病了
T:昨天晚上谈老师从电视里看到一则新闻说:“森林里流行感冒，动物们都生病
了，这下可麻烦了，你能给他们想想办法吗,
幼儿自由发言。
小结:小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上
去找医生治病。
二、说一说——理解故事
过度语:瞧，谁来了,(迪迪医生)迪迪医生听说小动物生病了连忙穿上工
作衣、带上听诊器，准备给动物们治病。
1、小乌龟看病:
T:第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生会怎样给它看病,(发
烧了需要打针治疗)
T:乌龟爷爷的皮真硬，迪迪扎了好几下也没扎进去，如果你在乌龟爷爷旁边你
会对乌龟爷爷说什么,(幼儿交流)理解“一声不吭”
小结:乌龟爷爷很勇敢，打针“一声不吭”。
2、大象伯伯看病:
T:第二个看病的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，得了鼻炎鼻子会怎样, T:迪迪医生会怎样给大象伯伯治病,(幼儿交流)
小结:鼻子是我们的好朋友，平时我们要好好保护它，不要让鼻子生病;不要让
鼻子受到伤害。
3、小猴看病:
T:最后一个看病的是谁,小猴弟弟张大了嘴巴一连打了好几个喷嚏，溅得口水到处都是，迪迪医生看见了会对小猴说什么,(幼儿交流) T:我们小朋友打喷嚏时该怎么做,(老师教授正确的打喷嚏方法) T:迪迪医生会怎样给小猴治病呢,
小结:小动物们打了针、吃了药，病很快就好了。他们又能在一起做游戏了。 三、听一听——整体感知
T:宝宝说得真好，让我们听听故事里说的是不是和我们说的一样,
幼儿完整欣赏故事
四、看一看——延伸活动:
迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本有趣故事书，老师把这本故事书放在我们的“娃娃书屋”里，你们想看的时候进去“娃娃书屋”和好朋友一起讲讲，再把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
范文三： 迪迪医生（小班）
?迪迪医生(小班语言)
谈秀兰设计意图:
本活动是在主题“小医生”背景下展开，幼儿都有去医院看病的生活经验，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生，从幼儿的生活经验、兴趣出发，让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛时忍一忍，做个勇敢的孩子”。同时孩子所表现出来的关爱和勇敢会感染同伴，继而体验关心别人的快乐。通过活动让孩子们知道如何生病要积极接受医生治疗才能恢复健康，活动中教师也有意识的将一些卫生习惯贯穿其中。 活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容，愿意大胆讲述自己的生活经验。 2、了解生病要积极接受医生治疗才能恢复健康。
活动准备:课件、手帕《迪迪医生》故事图书一本。
活动过程:
导入语:孩子们，每天早上来幼儿园时，你感到外面的天气真在变得越来越?? 小结:冬天是最容易得感冒的。
一、想一想——小动物生病了
T:昨天晚上谈老师从电视里看到一则新闻说:“森林里流行感冒，动物们都生病
了，这下可麻烦了，你能给他们想想办法吗,
幼儿自由发言。
小结:小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上
去找医生治病。
二、说一说——理解故事
过度语:瞧，谁来了,(迪迪医生)迪迪医生听说小动物生病了连忙穿上工
作衣、带上听诊器，准备给动物们治病。
1、小乌龟看病:
T:第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生会怎样给它看病,(发
烧了需要打针治疗)
T:乌龟爷爷的皮真硬，迪迪扎了好几下也没扎进去，如果你在乌龟爷爷旁边你
会对乌龟爷爷说什么,(幼儿交流)理解“一声不吭” 小结:乌龟爷爷很勇敢，打针“一声不吭”。
2、大象伯伯看病:
T:第二个看病的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，得了鼻炎鼻子会怎样, T:迪迪医生会怎样给大象伯伯治病,(幼儿交流)
小结:鼻子是我们的好朋友，平时我们要好好保护它，不要让鼻子生病;不要让
鼻子受到伤害。
3、小猴看病:
T:最后一个看病的是谁,小猴弟弟张大了嘴巴一连打了好几个喷嚏，溅得口水到处都是，迪迪医生看见了会对小猴说什么,(幼儿交流) T:我们小朋友打喷嚏时该怎么做,(老师教授正确的打喷嚏方法) T:迪迪医生会怎样给小猴治病呢,
小结:小动物们打了针、吃了药，病很快就好了。他们又能在一起做游戏了。 三、听一听——整体感知
T:宝宝说得真好，让我们听听故事里说的是不是和我们说的一样,
幼儿完整欣赏故事
四、看一看——延伸活动:
迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本有趣故事书，老师把这本故事书放在我们的“娃娃书屋”里，你们想看的时候进去“娃娃书屋”和好朋友一起讲讲，再把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
范文四：小班教案迪迪医生
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小班教案迪迪医生
作者:张洁
设计意图:
温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是:识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取“点―面,点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如:先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。
3,4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励，能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。
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故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验，和更好的提升与小结现有的生活经验，也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。
活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。
活动准备:
1、环境创设:森林背景的立体模型
2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。
3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。
4、《迪迪医生》故事图书，每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。
活动过程:
一、想一想——小动物生病了
1、引导语:早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢,
2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。
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价值取向:
每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。
在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如:马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3,4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力。
二、听一听——欣赏故事，整体感知
1、过渡语:小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢～
2、提问:
第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢,幼儿交流与讨论。
乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些
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什么,
价值取向:
? 在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结:打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。
3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样,幼儿交流与讨论。
得了鼻炎会觉得怎么样,
滴了鼻药水感觉会怎么样,
价值取向:
? 引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。
4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样,幼儿交流与讨论。
迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话,
我们小朋友是怎么打喷嚏的,
价值取向:
? 良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好
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行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏。? 结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。
三、看一看，说一说——翻阅图书
1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。
2、:说说哪页是封面、哪页是封底,指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。
价值取向:
? 从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验，更好的感知。
? 每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。
? 有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。
四、找一找――延伸活动
找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，
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对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。
活动名称:迪迪医生
活动目标:
1.欣赏故事《迪迪医生》，理解故事内容。
2.懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个勇敢的好孩子。
活动准备:
1.课件《迪迪医生》。
2.打印材料:动物头饰。
活动过程:
一、引入
1.播放课件，早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，该怎么办呢,小朋
友你能给它们想想办法呢,
2.幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。
3.教师:小朋友想的办法真不错，生病了就要马上去看医生。在森林里就住着一位医生，大家
都叫他“迪迪医生”。他知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢～
二、欣赏故事
1.教师播放课件，请幼儿欣赏故事内容。
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2.教师:有哪些小动物生病了,迪迪医生是怎么做的,幼儿自由讨论回答
三、分段欣赏故事，理解故事内容
1.播放课件，请幼儿观察画面说说:
?画面上有谁,发生了什么事情,迪迪医生是怎么做的,分别点击卡通按钮。
?播放 “看故事”请幼儿完整欣赏第一段。
教师:森林里发生了什么事情,迪迪医生是怎么做的,
2.播放课件请幼儿观察画面讨论:
?迪迪在干什么,乌龟爷爷怎么了,分别点击卡通按钮。 ?播放”看故事”请幼儿完整欣赏第二段。
教师:乌龟爷爷得了什么病,迪迪医生是怎么给他治病的,乌龟爷爷害怕打针吗,
3.播放课件请幼儿观察画面讨论:
?画面上有谁,迪迪医生拿着什么,大象是怎么做的,
?播放”看故事”请幼儿完整欣赏第三段。
教师:大象伯伯得了什么病,迪迪医生是怎么给他治病的,滴药水时，大象伯伯是怎么样
做的,它害怕吗,
4.播放课件，请幼儿观察画面讨论:
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?小猴子怎么了,迪迪医生拿着什么,分别点击卡通按钮。 ?播放”看故事”请幼儿完整欣赏第四段。
教师:小猴得了什么病,迪迪医生是怎么给他治病的,吃药时，小猴是怎么样做的,它害
怕吗,
四、讨论和交流
1.播放课件幼儿说说自己生病时打针吃药会不会害怕，有没有哭闹的经历。
2.教师引导幼儿讨论打针吃药时应该怎么做才是一个勇敢的好孩子。
活动延伸:
找找今天班级里谁没有来幼儿园，谁生病了，请其他幼儿对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。
附录
故事:迪迪医生
森林里流行感冒，动物们都病倒了。森林医院的迪迪医生忙得团团转。迪迪医生穿上白大衣带
上听诊器，第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给他打针，可乌龟爷爷的皮真硬，
迪迪医生一连戳了几针，才打进去。乌龟爷爷一声也不吭。
第二个来的是大象伯伯，他是因为感冒引起鼻炎。迪
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迪医生给他滴鼻药
水，他一声也不吭。
最后一个来的是小猴弟弟，他”啊欠，啊欠”喷嚏一个连着一个。迪迪医生给他吃药，他也一声
也不吭，把药”啊呜”一口吃了下去。
没过几天森林里的动物病都好了。
?迪迪医生
谈秀兰
设计意图:
本活动是在主题“小医生”背景下展开，幼儿都有去医院看病的生活经验，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生，从幼儿的生活经验、兴趣出发，让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛时忍一忍，做个勇敢的孩子”。同时孩子所表现出来的关爱和勇敢会感染同伴，继而体验关心别人的快乐。通过活动让孩子们知道如何生病要积极接受医生治疗才能恢复健康，活动中教师也有意识的将一些卫生习惯贯穿其中。 活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容，愿意大胆讲述自己的生活经验。
2、了解生病要积极接受医生治疗才能恢复健康。
活动准备:课件、手帕《迪迪医生》故事图书一本。
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活动过程:
导入语:孩子们，每天早上来幼儿园时，你感到外面的天气真在变得越来越?? 小结:冬天是最容易得感冒的。
一、想一想——小动物生病了
T:昨天晚上谈老师从电视里看到一则新闻说:“森林里流行感冒，动物们都生病了，这下可麻烦了，你能给他们想想办法吗,
幼儿自由发言。
小结:小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上
去找医生治病。
二、说一说——理解故事
过度语:瞧，谁来了,迪迪医生听说小动物生病了连忙穿上工作衣、带上听诊器，准备给动物们治病。
1、小乌龟看病:
T:第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生会怎样给它看病,
T:乌龟爷爷的皮真硬，迪迪扎了好几下也没扎进去，如果你在乌龟爷爷旁边你会对乌龟爷爷说什么,理解“一声不吭”
小结:乌龟爷爷很勇敢，打针“一声不吭”。
2、大象伯伯看病:
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T:第二个看病的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，得了鼻炎鼻子会怎样, T:迪迪医生会怎样给大象伯伯治病,
小结:鼻子是我们的好朋友，平时我们要好好保护它，不要让鼻子生病;不要让
鼻子受到伤害。
3、小猴看病:
T:最后一个看病的是谁,小猴弟弟张大了嘴巴一连打了好几个喷嚏，溅得口水到处都是，迪迪医生看见了会对小猴说什么,
T:我们小朋友打喷嚏时该怎么做,
T:迪迪医生会怎样给小猴治病呢,
小结:小动物们打了针、吃了药，病很快就好了。他们又能在一起做游戏了。
三、听一听——整体感知
T:宝宝说得真好，让我们听听故事里说的是不是和我们说的一样,
幼儿完整欣赏故事
四、看一看——延伸活动:
迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本有趣故事书，老师把这本故事书放在我们的“娃娃书屋”里，你们想看的时候进去“娃娃书屋”和好朋友一起
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讲讲，再把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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范文五：小班语言：迪迪医生
小班语言：迪迪医生
小班语言：迪迪医生
目标：
1、仔细观察画面中动物看病时的动作，结合自己的生活经验，学习用合适的语言描述，积累生病的经验。
2、学习巩固有序的翻阅图书的习惯，根据指令有重点的观察重点画面。
准备：人手一本图书， 小小医药箱（内有听诊器、注射器、滴鼻药水瓶、药瓶等物）玩具
过程
一、设疑
这是什么？什么时候需要吃药？你害怕吃药吗？
二、师生共读
1、小动物生病了，它们看病的时候是怎样的哪？我带来了一本书（出示名称或在投影仪下出示封面） 叫“迪迪医生”，点读几遍
2、边看边说（互动阅读）
（1）森林里有那些动物生病了？从那里看出来的？
（2）迪迪医生戴上了听诊器，打开了药箱，准备给那些动物看病？
（3）乌龟爷爷躺在床上，它怎么了？从那里看出来的？
（4）大象伯伯的鼻子上戴了白白的什么？迪迪医生在往大象鼻子里滴什么？大象把鼻子伸的怎么样？你鼻子里滴过药水吗？会怎么样？
（5）小猴在干什么？你感冒的时候打喷嚏吗？迪迪医生在给猴子吃什么？猴子是怎么做的？
（6）没过几天，小动物们病都好了，它们在森林里做什么游戏？
三、自由阅读：自己看看说说。（师巡回观察幼儿看书情况）
四、游戏迁移：在医院游戏区增设动物医院，投放与故事相关的玩具动物和医药箱，丰富医院游戏情节。
