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范文一：汉字的感受和收获作文 汉字感受和收获500字作文
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!
有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如:旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜:“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。
汉字的谐音也很有趣。瞧!孔夫子搬家——净是书;外甥点灯笼——照旧;八月十五蒸年糕——趁早;床底下点蚊香——没下文;冻豆腐——难办……
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哈哈，汉字有趣吧?今天，我也给你猜一个字谜:天有它大，人没它大(打一字)。猜对有奖哦!
如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧!说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦!
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在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。
一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说:“你就外甥打灯笼——照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问:“什么是外甥打灯笼——照旧?我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释:“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀!这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说:“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如:换燃一新是燃气公司的;默默无蚊是推销电蚊香的;有杯无患是推销杯子的等等……”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀!”
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汉字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵:你看，“光”一看就有亮亮的感觉;“哭”字好似一个人在伤心地哭;“落”字一落千丈;“升”字一飞冲天。这些字还可以写成不同风格的字呢!如篆书和隶书十分古老，有古色古香的味道;行书写得十分流畅;正楷写得端端正正的，爽人耳目;狂草非常奔放，大快人心。历史上，涌现了许多大书法家，如:王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权等等，我国的书法真是好呀!
这些由横竖撇捺组成的汉字，消耗了我们祖先的多少精力呀!传说仓颉创造了汉字，他在野外看到鸟的脚印，那么富有变化，于是，灵感被激发，创造了汉字，乡亲们都说:“远看汉字，如鸿鹄群游，迂回绵延;近看汉字，好似布阵派兵，井然有序。”对于祖先们集思广益创造出来的汉字，真是佩服得五体投地。可是，我们也要注意不要把祖先辛辛苦苦创造出来的字写错了!我在写时，发现了一个问题:“矮”右边是“箭矢”的“矢”，应当是箭，旁边是一个人，人拿着箭，应当是“射”字，可是“射”又可以理解为:身体只有一寸高，又应当是“矮”字。所以我思考:应不应该把“射”读成“矮”，而“矮”又读成“射”?是不是祖先们粗心弄错了?看来，有些字还是难以解释的。
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总而言之，汉字还是有趣的。
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中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗?要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如:字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我非常敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者;一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果;汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱;王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……
啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵;有的汉字两边修长，躯干矮小;还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字!
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范文二：遨游汉字王国的感受和收获500字
遨游汉字王国的感受和收获500字
因为前段时间学习了遨游汉字王国的单元,于是我们举行了一次有关汉字的活动,目的就是让同学们更加了解我们中国汉字.
首先我们阅读了两大板块的阅读材料,分别是“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”.然后我们自由组成了四人小组,还制定了学习计划.接着我们按原定计划开展了多姿多彩的活动.小卢搜集了汉字的起源的资料,还搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了书法家的故事和谐音歇后语.今天,我们班全体同学又开展了猜字谜、找错字、交流歇后语和书法比赛的活动.
在上述活动中,我觉得“硬笔书法比赛”活动最有意义了.书法比赛在梁老师的一声令下就开始了.同学们二话不说,埋头挥笔,全班鸦雀无声,只有“沙沙沙”的笔尖划过原稿纸的声音.我也不甘落后,迅速拿起我的专用笔,做到三个“一”,认真地书写.梁老师则在一旁用手机拍下我们一本正经,异常投入比赛的情景,我一笔一划地写着,决心要在书写比赛中获得一等奖.过了大概五分钟,我才写完第一首诗,这时我忍不住瞄了同学们一眼,这一瞄没关系,却瞄出了出乎意料的情景:同学们的腰板一个比一个挺得直,脸上的表情
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一个比一个严肃、认真,拿笔的手握笔握得一个比一个紧,生怕笔会掉下来,影响发挥……我心中暗暗喝彩:哇,好棒哦!不行,决不能长他人志气,灭自己威风,我也得加油!又过了四分钟后,我才终于完成了我的作品,我自豪地把精心书写的杰作加上去,并且发了个白日梦:“这一次的一等奖非我莫属!”下午结果揭晓了,可惜呀,我不能如愿以偿,只获得了二等奖,我不能如愿以偿,只获得了二等奖.下次再努力吧!
汉字是我们生活中不可缺少的一部分,瞧!街头的广告牌上,眼前的书籍上?都有汉字的足迹.我爱读书,我爱写作,我更爱中国的汉字!如果没有汉字,这一切又从何谈起?
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范文三：感受汉字的魅力
阅读《说“雀”道“鹊”》一文，完成1~4题。
说“雀”道“鹊”
“雀”和“鹊”，读音都是què，又都属鸟类，难怪常有人“雀”冠“鹊”戴。其实，从生物学的角度看，这两种鸟具有不同的行为特征。
“雀”是个会意字，下面是“隹”――短尾巴鸟的统称；上面再着一个“小”字。鸟之小者，麻雀也，当然也可泛指小鸟。麻雀给人的印象，首先是吱吱喳喳，所谓“雀喧知鹤静，鸭嬉识鸥闲”也。某小说写幼儿园的孩子，便喻之为“一窝麻雀”。当年有部影片《乌鸦与麻雀》，用麻雀喻指生活在底层的小市民。看完这部影片，你一定会对喧闹留下深刻的印象。
其次是跳跳蹦蹦。麻雀腿短，翅膀也短，飞不高也飞不远，经常在场前屋后觅食。而稍加观察，我们便可发现，麻雀总是双腿并着跳来跳去的，由此产生了一个常用词“雀跃”。人们常用它来形容一种欢快活泼的气氛。
麻雀还有一个特点，便是胆小。人们讽刺胆小鬼时，总是说“麻雀子胆”。成语“雀目鼠步”，也是用麻雀和老鼠来比喻惶恐的神态。**在《念奴娇?鸟儿问答》中，曾作过这样的描写：“炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。”
“鹊”则是个形声字，以“鸟”作形符，以“昔”作声符。在中国民俗中，鹊的鸣声预示喜事临门，涂上一层文化色彩，鹊便成了“喜鹊”。“鹊噪”其实并不悦耳，人们还是喜闻乐听，并美称之为“鹊报”“鹊语”“鹊喜”。冯延巳的词中便有这样的名句：“终日望君君不至，举头闻鹊喜。”一声鹊鸣给“留守女子”带来了无限希望。
鹊和雀不同，它的尾巴较长，敏捷善飞，飞行极快，“嗖”地一下，似箭离弦。所以，形容一个人的知名度迅速提升时，便可以比之为“声名鹊起”。“鹊起”不能误为“雀起”，否则赞扬岂不成了嘲讽？
鹊和雀还有一点不同，鹊有做窝的本领，雀则有点得过且过，屋檐下、草堆中都可栖身。关于这点可举《诗经?召南》中的《鹊巢》为证：“维鹊有巢，维鸠居之。”朱熹的解释是：“鹊善为巢，其巢最为完固。鸠性拙不能为巢，或有居鹊之成巢者。”这里的“鸠”有人说指布谷鸟，也有人说指红脚隼，待考。后来形成成语“鹊巢鸠居”，比喻强占别人的房屋、土地等。这里的“鹊”同样不能误写为“雀”，因为麻雀窝恐怕别的鸟也看不上。
（选自《咬文嚼字》2005年第1期，有删改。作者：卞自）
1.读完全文，你认为“雀”与“鹊”有哪些不同？
从造字法的角度看：
从生物学的角度看：
2.作者列举“鹊巢鸠居”一例的意图是什么？
3.你平时一定接触了不少含“雀”或“鹊”的成语、俗语和诗文，请你列举一例（本文出现的除外），并说明该例能印证文中所介绍的“雀”或“鹊”的哪个特征。
4.根据汉字是表意文字的特点，请仿照例句写出你的联想或想象。（不要求句式一致）
一个“雨”字，让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉；
一个“集”字，让我仿佛看到了___________________；
一个“山”字，让我仿佛看到了___________________。
（2007年江苏省泰州市中考试题）
解析
在现代文阅读中，选择对相关汉字进行解读辨析的文本设计阅读理解题，考查学生的阅读理解能力，在近几年的中考中并不多见。上题选用出自《咬文嚼字》的文本《说“雀”道“鹊”》，围绕人们容易混淆的“雀”、“鹊”二字做介绍、解说，具有很强的知识性、趣味性和文化性。设计的四道题目，分别考查学生内容信息的筛选、举例阐述作用的辨析、知识积累的调用和联想想象能力，确是一道现代文阅读好题。解答时，对前两道题目，应紧扣文本，从整体到局部去“找”答案；至于后两道题目，则应调动积累，发挥联想和想象，准确列举和仿写。
参考答案：1.（1）从造字法的角度看：“雀”是会意字，指麻雀，也可泛指小鸟；“鹊”是形声字，“鸟”为形符，“昔”为声符。（2）从生物学的角度看：①雀：腿短，翅膀短，尾巴也短；鹊：尾巴较长。②雀：飞不高也飞不远；鹊：敏捷善飞，飞行极快。③雀：不善于做窝；鹊：有做窝的本领。2.为了说明鹊有做窝的本领。3.示例：成语：“雀喧鸠聚”――说明雀的喧闹。俗语：“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”――鹊的叫声预示喜事临门。诗文：“燕雀安知鸿鹄之志哉”――说明雀飞不高（也可指雀胆子小）。4.示例：一个“集”字，让我仿佛看到了鸟儿翱翔天宇后悠然栖息于枝头的倩影；一个“山”字，让我仿佛看到了这样一幅画：山峰竞秀，沟壑藏云，斧劈刀削般的悬崖峭壁一直伸向高空……
范文四：汉字来历的感受
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在综合性学习中，我知道了汉字的许多知识，其中，印象最深刻的是汉字的来历。因为，只一项让我知道了中华汉字的文化知识。 日记http://www.0s.Net.cn
原来，汉字是被一个叫做仓颉的人所造出来的。据说，是仓颉在野外的泥土上看到了鸟儿的足迹。仓颉看到鸟儿的阻击富有变化，所以，才创造了文字。后来，仓颉有根据龟纹`虫蛇`山川`草木等的动态和形状，创造了字的笔画，使汉字变得更富有生动`有趣之态。
此外，我还从本次的综合性学习中，知道了汉字原来已经经过了四千多年的历史了。并且，我还了解到汉字是众多国家之中流传的最久的文字了。
本次的综合性学习围绕着汉字的来历`汉字的谐音`汉字的字谜`汉字的流传时间来进行学习。综合性学习虽然结束了，但这些汉字的知识，我会铭记于心。
范文五：感受汉字的魅力
她总是变幻莫测，正如天空中忽卷忽舒的云彩，让人捉摸不透；她总是博大精深，如一汪深不见底的潭水，让人感到深邃。她有时犹如一座大山，让我感到巍峨；她有时又如我那黄皮肤的母亲，让我感到亲切。她陪我思索，陪我歌唱，陪我欢舞，让我依偎在她怀里慢慢长大。她就是汉字。
我不知道怎样来形容她的魅力。每当我读王羲之的行书《兰亭集序》时，读张旭的狂草《古诗四帖》时，读颜真卿的《祭侄文稿》时，那印在纸上的一个个黑色的字体，便立刻苏醒过来，跃于纸面，那细笔飘逸的沉着、笔法劲利的柔美；那飞白直下、虚实相间、渐淡渐无的笔力；那起止转折、纹丝不乱的书法功底，让我心随其动。我能看到迅风掠过纸面，看到急雨飘射心田，看到闪电耀人眼目，震人耳鼓。那竖的顺畅，点的深沉，撇的意韵，捺的雄浑，让我叹为观止。我简直不敢相信自己的眼睛，几列几笔的白纸黑字，竟能让人在顷刻之间忘了自我，畅游在那笔尖划过的烟云缭绕的高山流水之间，龙蛇飞动，奔突游走……
每当我翻开唐诗宋词的时候，又是一番意蕴绵绵的境况，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，好一个“飞”字了得！诗仙李白，让我如同亲眼目睹到庐山瀑布的壮阔！“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，同样是一个“飞”字，却给我以缠绵朦胧的伤感。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，也是一个“飞”字，给我的却是另一种心痛如割、欲哭无泪的哀婉。中国古代圣人“煮”下的一个简单的汉字，会把我不同的心绪都激发出来。
一次，我听播音员朗诵戴望舒的《雨巷》，我的情感一下子就失足跌入了播音员的“魔掌”里。那播音员朗读的声音时疾时舒，时顿时挫，时扬时抑，如同诗里和风的清爽、春雨的滋润……一切的一切，都借助那富有磁性的声音传入我的耳膜。一遍读罢，我心中仿佛真有一场绵绵细雨飘洒掠过，使我感到舒畅和清凉。我被汉字的韵律震颤得哑口无言，那袅袅的余音，竟让我如同沐浴了一场江南雨。
我不得不佩服中华文字的创造者和使用者，他们赋予这文字符号博大而精深的内涵，让我美得无所适从，只好陪着她手之舞之，足之蹈之。在汉字的快乐享用中，我即将中学毕业，但她还会一路陪伴我茁壮成长！
这是一篇成功习作。本文的主要亮点体现在如下三个方面：一、视角新颖独特，文章意旨显豁。小作者抓住汉字的形、音、义之美的本质特征，选择自己最擅长的散文体裁，运用夹叙夹议的手法来表现自己对汉字的崇敬与赞美，生动地凸显了文章的主题。二、选材典型真实，手法灵活多样。小作者以自己对汉字的真实感受，采用情境创设、真事呈现、细节回放等艺术手法，并配以优美流畅的文字、丰富的联想与想象，来展示汉字之美的魅力，能够产生与读者情感共鸣的艺术效果。三、结构清晰有序，层次井然分明。小作者在文首以对汉字的形象感受引入话题，接着从汉字的形体之美、意蕴之美、音韵之美等三个方面来组织材料，形成一个清晰有序、条理井然的“并列式”的结构方式，文尾以对汉字的礼赞扣题，前后呼应，首尾关合。
（指导老师：王代福 双庆贵）
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