范文一：“幼小协同，科学衔接”的讲座培训实录与小结

“幼小协同，科学衔接”的讲座培训实录与小结

《幼小衔接》的讲座小结

2016年6月19日星期六早上，省骨干教师——滨海九小陈老师来到我园，给我们全体教师以及即将升入大班的孩子们的中班家长做了一个精彩的“幼小协同，科学衔接”的讲座培训。陈老师从以下几大方面:家长如何做幼小衔接工作;幼儿园与小学教育的不同;幼小衔接的不当引发的入小学的不良适应表现;如何做好小学准备等阐述了有效衔接工作的重要性。

小结:在讲座的现场家长们听得仔细认真，包括我自己也从以往带的几届毕业生的实践工作中去思考:

从游戏教学为主的幼儿园进入以学习为主的小学，孩子要

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面临一次重要的角色转换，最近我们的家长最为关注的热点问题就是该如何提前帮助孩子做好幼小衔接,幼小衔接要注意哪些问题,重点是培养孩子习惯的养成方面(生活和学习习惯)和家园合作很重要，就以老师的身份来说说班级是做好幼小衔接的三大攻略的。

攻略一:生活自理及调整作息

班上孩子们现在的自理能力大幅度地提高，像在夏天时能够做到每个人独立地更换衣服了，但是到了冬天，由于孩子们穿的衣服过多，更换起来不方便，老师我们怕孩子着凉，都会帮助他们，但个别孩子碰到这段时间体质比较弱，家长担心孩子出汗更换衣服容易着凉，那我们可以建议家长给孩子们背后垫条汗巾，孩子出汗时把汗巾换掉就不容易着凉感冒了。另外，这段时间冷了，孩子们都穿上了厚厚的大衣，有时候一热，孩子们脱出来的大衣就这么随手一挂，一个是凌乱，另外一个是对他自己物品的整齐收放养成的习惯不好，于是我们组织孩子针对这种情况的出现商量讨论，大家一起制定了这面值日生一览表的墙面，其中的这些他们能够自己做的一些自理范围内的事情都是他们自己动手用绘画

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的形式画出来的，并且能够轮流并自主地去选择他今天愿意为大家服务的事情，像现在班上不管是午睡时床上还是衣服架上的衣服孩子们都能够叠放地整整齐齐，而架子上大衣的叠放也是值日生们每天必做的事情，所以也希望家长们回到家时也能够做到自己的物品自己收放整齐，这对孩子个人的一些生活习惯养成很重要。

孩子即将入小学前夕，这个作息调整很重要，班上总有个别孩子会出现做完早操后才来到班上，这样一个是没有让孩子养成一个早睡早起的习惯，一个是孩子的身体早上如果没有达到充分锻炼的话，会影响他一天当中的胃口，为什么会出现孩子该上学时却起不了床。是什么原因。大家试着想想。是孩子睡眠质量的问题吗,如果是，那孩子那为什么晚上这么兴奋，早上就混混欲睡。是不是我们把孩子的作息时间打乱。这样的作息时间，是十分影响孩子今后的学习状态。如果想改变，让孩子较早形成良好的时间概念，从而提高做事的效率。和孩子好好沟通，一起合理地安排他的作息时间。让孩子明白地知道，几点吃饭，多长时间内完成家长交待的事情，几点之前要睡觉几点要起床等，不断强化孩子对于时间的概念，就能够让孩子养成好的习惯，能够有意识地在规定时间内完成各种小任务。晚上九点或者是更早点得让孩子上床睡觉了，这样也不至于睡晚了到第二天早上而不舍得让

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他起床，对孩子成长有利的事情我们一定要引导孩子去做，别像孩子妥协，这点我们是应该坚持的，所以晚睡的孩子，妈妈今晚回去就要开始实施了。

攻略二:培养良好的学习习惯

像平时不管在活动中还是游戏中我们都会督促孩子养成正确的坐姿，注意倾听等习惯，培养孩子的注意力，家长可以通过和孩子一起比赛拼图、下棋等游戏来培养，这些材料我们班级区域里头也添加了，这还得谢谢家长们对我们工作的支持，现在班上的每次区域活动，孩子们对这个棋类很感兴趣，飞行棋、象棋啦，那么我们的男家长在家可以和孩子玩玩这类下棋游戏。另外一个是口头任务的传达，从学期初到现在的培养，孩子们明显有进步，从学期初几个孩子能够做到，到现在据我们了解班上几乎过半的孩子都能记住并向家长交代我们这些口头的传达任务了，相信继续坚持，我们的孩子会越来越办，以后到了小学以后老师布置什么任务什么作业也就不用我们那么操心了。另外这一个睡前的半小时亲子阅读和孩子的自由时间是我们必须给予孩子的，不管这半小时内他是画画还是看书，我们都要坚持提醒他这段时间该干什么了，最好是父母能够以身作则，如果孩子愿意自由阅读，那么作为家长的我们就应该关掉家里一切干扰孩子

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的影响源(电脑、电视、手机等)，安静地在旁边陪伴孩子，坚持一阵儿之后，就能够促使孩子平心静气，养成良好的学习习惯。

攻略三:激发孩子学习的兴趣和多元的思维方式以及合作能力的培养(配图花样玩轮胎、小背篓、平衡台等)

我们首先要激发孩子们去探索学习的兴趣，然后通过各种材料引导他在操作感知中获取经验及知识，这整个过程中实验的结果并不是最重要的，重要的是他的一个学习兴趣的培养。幼儿末期和学龄初期的儿童，随着经验的不断积累和知识的不断渗透，知识的获得相对于学习的兴趣要容易得多，而恰恰是学习的兴趣能引导儿童学会学习。所以，解决好幼小衔接问题，就要摆脱只注重知识教学和智能提高的束缚，通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣，不断自我更新知识。像有些孩子上了小学后天天坐在书桌前，好像一直在学习，但往往成绩表现并不理解，原来是捧着书本却心系别处，没有专心致志，缺乏学习兴趣所导致。

所以我们老师创设提供给儿童丰富、有创造力的环境，培养他们对学习的兴趣和愿望。(看一些我们日常教学活动中的图片)，这学期来经过开展多次像这样花样玩轮胎、小背篓、

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平衡台的健康教学活动，老师我们有意识地去放手观察引导他们以多种方式去玩这些材料，慢慢下来，发现我们的孩子们从最初的不懂合作的字眼(说合体他们才知道要合作玩，可到最后还是各玩各的)到现在他们能够两个三个到小组很好地去进行合作并以多种方式去玩，孩子们的这些想法真的能给你惊喜，有时候我们大人都想不到的想法，在我们放手后就这么产生了，所以别看小看孩子他们的潜力。

以上的几点是我们班级的几点策略，也是希望我们家长能坚持不懈地配合做好家园共育，同时小学做到和幼儿园的同步衔接也很重要哦，这样我们孩子的幼小衔接存在的问题就会迎刃而解。

小学教育, 培养孩子, 幼儿园, 毕业生, 星期六

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范文二：幼小衔接讲座主持稿(开场白和小结)

校方主持稿（参考）

尊敬的各位家长，大家好！我是 首先请允许我代表学校感谢家长的到来，以及对我校教学工作的支持，什么是支持呢？我们从小地方做起，遵守会场秩序开始1、请家长将手机调到震动或无声状态，给10秒钟准备，（停顿10秒钟，让家长调手机） 2、在讲座进行期间，请不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。

把孩子教育好是老师和家长的共同心愿，培养品学兼优的好学生需要我们一起努力，家庭教育在我们整一个教育体系中有着无可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的问题，有可能是我们家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，带着这样的问题，我们的家长学校今天召开家庭教育专题讲座，讲座的主讲老师是家庭教育专家徐老师。

XXX老师是广州新学堂亲子教育工作室首席讲师，少年儿童课外阅读极力推广人。 一直从事家庭教育的研究与实验，从2005年至今，已经为广东省各园校举行了共1300多场的演讲。

今天他将和家长们共同探讨教育的话题，XXX老师讲课有个特点，会打破传统的“一言堂”报告式的演讲会，他将和家长们在互动、演练中一起学习！

下面我们以热烈的掌声请出徐老师！

《幼小衔接》讲座小结稿

各位家长：

今天有幸请到XXX老师为我们家长作了这一场精彩的演讲，我也认真地听了，从这个讲座中我有三点体会：

一、如何帮助孩子从玩童进入到学童，适应学校的学习环境与人际关系的改变？这真是一门功课，摆在我们做家长的面前。孩子的行为习惯与我们家长有很大的关系，只要我们家长肯改变的话，孩子的行为也会跟着会改变，我们要清晰---父母是孩子的榜样；

二、如何培养专注力、观察力、理解力等学习能力呢？除了讲道理之外，还可以运用一些简单行之有效的训练方法和养成方式，今天徐老师也教会了我们一些方式方法，我觉得是可以马上用得到的；

三、孩子上小学了，很多家长的期望值都放在孩子学习成绩上面，对吗？开发早期阅读就可以帮上大忙。阅读不仅对学习有帮助，更有对孩子内涵修养、良好品格、人际关系的认知??我们都希望孩子成为一个德智体全面发展，有所作为的人。

父母可以做些什么？ 作为学校，希望家长今天听了讲座，学到了一些可操作的方法，马上就用，还要坚持的用。教育孩子是长期的，形成习惯也需要时间。

在此，我们再以掌声感谢XXX老师为我们作的精彩演讲。

范文三：幼小衔接讲座稿

好习惯，益终身

亲爱的家长?朋友们:

非常荣幸能?和大家一起?聊聊幼小衔?接这个话题?。人的一生有?许多次衔接?，而幼小衔接?是最难的一?步，孩子从幼儿?园跨入小学?，这一步跨的?好，将为孩子未?来的学习生?涯打下一个?良好的基础?。

我是一名一?年级老师，同时也是一?位一年级的?学生的家长?，所以我特别?能体会大家?的心情，有高兴，有期待，更多的还有?担心，担心孩子不?适应小学生?活，担心交不到?朋友，担心老师对?自己的孩子?关心不够，担心成绩不?好等等。虽然今年不?是我第一次?带一年级，但是这一年?来的经历让?我感触颇多?，我常常跟周?围的朋友聊?天说:做一年级老?师难，做一年级的?父母更难。儿子在幼儿?园时，因为没有什?么大的学习?压力，课堂以玩为?主，所以回家有?时间可以陪?他讲讲故事?，和他做做手?工，听他念念儿?歌，实在没有时?间也没有关?系，反正没有作?业任务，考试压力，很轻松。可是上了小?学，每天晚上就?必须花精力?陪他写作业?，这可以说是?一年级家长?的必修课。因为刚入学?的孩子他还?没有养成独?立书写作业?的习惯，其次刚入学?的孩子很多?是不懂听课?的，一节40分?钟的课堂常?常坐不住，课堂上真正?他听进去的?有的仅仅是?前20分钟?的内容，后面时间有?的孩子在想?心事，有的偷偷做?小动作。这就要求家?长回家都要?及时给孩子?进行预习、复习、练习，这样不仅考?查他今天的?听课效果，还为了巩固?这一天学到?的知识，只有这样做?，孩子的学习?进度才不会?落下，更直白点说?孩子才会考?出好成绩。可以说一年?级孩子的成?绩和家长的?态度有很大?的关系:你不闻不问?，孩子就三心?二意，成绩自然不?理想，你严阵以待?，稳扎稳打，孩子自然一?心一意，越学越好。

再过几个月?，你们的孩子?就要入学了?，对他们来说?是这是一个?全新的开始?，对你们来说?也是全“心”的开始。这个“心”不是新旧的?新，是“信心、用心、耐心”。那怎样用好?这三颗心呢?,结合我的工?作实际，我想应该有?这么几点和?大家交流:

一、心理方面的?准备

1、学会耐心和?孩子沟通，激发对小学?的向往。

有些家长对?于上小学，比较紧张，经常提醒孩?子“你这么调皮?，到小学了肯?

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定会被老师?批评的”，“老师最讨厌?像你这样不?听话的孩子?。”这些带有威?胁色彩的话?，孩子听了，他就会认为?小学是一个?可怕的地方?，这不能做，那不能做，就会使一些?孩子产生厌?学情绪，就不愿意去?上学了。我们所应该?做的是要对?孩子进行正?面的引导，可以羡慕的?语气跟他们?说“快上小学了?，可以认识好?多小朋友”“你们的小学?好大，好漂亮哟，能在那里上?学肯定会很?开心”“上小学了，就可以学到?好多好多知?识”等等，让孩子对小?学产生向往?。此外，家长也要做?好心理准备?，孩子上一年?级了，以前轻松的?时光一去不?复返了，每天回家都?要帮助孩子?预习、复习、练习，巩固这一天?学到的知识?，(比如说孩子?刚开始学拼?音， 前面的单韵?母学起来可?能还比较简?单，孩子掌握起?来也容易，可是到了拼?读教学的时?候，很多孩子就?开始卡壳了?，b-a=a，b-a=na,各种千奇百?怪的答案都?有，让人哭笑不?得，但是这很正?常，因为孩子学?习需要一个?过程，而我们家长?在这个过程?中要有足够?的耐心，帮助他反复?拼读，一段时间后?，孩子慢慢掌?握规律就好?了。)在你的帮助?下，孩子的学习?有进步了，课堂常常受?到表扬，无形之中就?增强了孩子?的自信心，孩子自然越?来越出色，对学习兴趣?越来越浓。

二、生活方面的?准备

、教育孩子要?有时间观念?，不要养成磨?蹭的习惯。 1

家长要教育?孩子严格遵?守学校的作?息制度，有计划地安?排学习和玩?耍的时间。这包括:要按时到校?，不能迟到，放学后，回到家先做?作业，做作业要专?心，做完作业后?再玩，坚持不能让?他们边看电?视边写作业?，或者写一会?儿玩一会儿?，这样容易使?他们分散注?意力，不能专心致?志完成一件?事，将来功课多了就无法按??时完成，这影响到孩?子的学习兴?趣和积极性?。另外，还要培养孩?子养成按时?起床，按时睡觉的?良好习惯。每天9点前?睡，6点50分?左右起床，中午尽量午?休，保证孩子的?睡眠时间。此外在家里?我们家长要?学会给孩子?规定时间，一件事情的?完成要有适?当的时间限?制，比如几点一?定要起床，几点一定要?睡觉， 10分钟洗?完澡，5分钟穿好?衣服等等，通过这些来?建立时间观?念，做事就不会?磨蹭。在我多年的?工作经验中?发现生活上?不磨蹭的孩?子，学习上也不?会磨蹭。

2、从生活细节?入手，培养专注力?。

专注力是一?个人学习和?做事能否成?功的关键，对人的一生?都至关重要?。有些孩子上?课的时候，一会喝水，一会上厕所?，一会玩东西?，注意力很不?集中。一节

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课的学?习是一个相?对连续、完整的过程?，一环扣一环?，中途做事情?，就会影响到?知识的掌握?，老师不可能?因为一个孩?子上厕所，就停下来等?他，所以我们在?家里就要开?始培养孩子?的专注力。比如孩子要?画画，先提醒他做?好一切准备?工作，包括喝水，上厕所，拿画笔，本子，一旦开始，就集中精神?来画，不允许做其?他的事情。玩玩具也可?以培养孩子?的专注力，当孩子在专?心的玩时，不要喊他做?这个，做那个。这里我感受?比较深的是?，家里的老人?，他们总喜欢?在孩子玩的?时候，一会端杯水?“宝贝，来喝杯水”，一会拿着水?果，“宝贝，吃点水果”其实这样对?孩子注意力?的培养很不?好。所以这个专?注力的培养?还需要一家?人的共同配?合。还有专注力?的培养不是?在一夜之间?就可以建立?起来的，而是通过一?分钟一分钟?，一天一天的?努力逐渐建?立起来的，所以我们也?要持之以恒?的去做。

3、训练基本的?生活自理能?力。

开学第一个?月，是状况百出?的一个月。有的孩子尿?裤子，有的孩子老?丢东西，有的孩子上?厕所没带纸?等等。前面我们已?经说过，一个老师不?可能照顾到?孩子的方方?面面，所以在上小?学前，一定要要训?练孩子基本?的生活自理?能力，比如穿衣服?，系鞋带，擦屁股等等?。

在这所有的?问题中，其中家长最?头疼的是孩?子丢东西问?题，早上带去的?5支笔，晚上回来可?能就只剩1?支了，橡皮擦一块?都没有了。很多家长不?理解，打电话来问?我，班上怎么有?那么多小偷?，我说小偷全?在讲台桌上?，明天你自己?来认领回家?。作为老师我?最头疼的是?孩子的学习?用品没有带?全，要么是作业?没带，要么是课本?没带，严重影响到?上课。所以家长要?训练孩子收?拾，整理的能力?。在家里，玩完玩具，要放回原处?;画完画，画笔要放回?盒子，养成物归原?处的习惯，东西自然不?会丢了。

这里特别想?跟大家说说?书包的收拾?，因为我发现?其实很多家?长不了解学?校的要求，也不知道该?怎么收拾。

不要把所有?的东西全部?放在书包里?。我们应该对?照着课表来?让孩子收拾?，看看第二天?上什么课，比如:语文课，需要书、第二天要交?的作业，数学课，书，作业，老师要求带?的小棒;美术课，需要书，画笔、画本;体育课，需要穿运动?鞋，记得放书的?时候书脊朝?下或朝旁边?不会把书弄?卷，书、作业、文具放在不?同的隔层里?，这样拿起来?比较方便也?比较快。一切收拾好?后，把书包也放?门口。第

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二天一早?穿上鞋，背上书包就?出门了。

一开始我们?在家里就要?手把手的教?孩子怎么收?拾，而不是帮他们收拾，让孩?子养成?这个好习惯?，会让他们受?益终生。

三、学习方面的?准备

1、学习用品的?准备

文具都不要?太花哨，简单，实用就好，现在有一些?文具盒做成?汽车造型，或者上面有?很多按钮，按一下弹出?一个东西，再按一下弹?出另外一个?东西，还有的尺子?上有一个小?珠子在里面?走来走去的?，这些东西设?计很新颖，很能吸引孩?子的注意力?，所以上课时?间，有些孩子就?在玩这些东?西。我们要给孩?子准备的是?文具而不是?玩具，不能影响孩?子上课。所以这些文?具买简单的?就可以了。建议大家买?笔袋，不要文具盒?，文具盒掉地?上声音很大?，容易打断孩?子的学习。尺子最简单?的就好了。铅笔，不要圆的，容易滚动，要有棱的，不容易掉，而且它有强?调握笔姿势?的功能。一般前一天?晚上要准备?好5支削好?的铅笔，建议使用转?笔刀，不伤手，切忌不能把?小刀带进教?室。橡皮，有的铅笔上?有橡皮，但是这种橡?皮不太好用?，擦的不干净?，不要买太硬?或者是卡通?的。一般的绘图?橡皮就很好?，这种比较软?一点，擦的比较干?净。橡皮的使用?，也应该先教?给孩子，很多孩子是?一只手使劲?擦，很容易把本?子擦烂，应该是一手?按住本子，离错误比较?近的地方，一手轻轻地?擦，擦完之后把?橡皮屑轻轻?的吹到旁边?，或者把本子?抖一抖，把它抖掉，不要用手使?劲地抹，会把本子上?的其他字抹?开，这样本子上?黑糊糊的，手上也很脏?。

家长在开学?初可以在文?具上贴标签?写上孩子的?名字，这样东西丢?了，我也容易找?到失主，不然绝对没?有人上来认?领。有些父母对?这些现象并?不重视，觉得一支铅?笔没有多少?钱，丢了再买可?他忽略了，这不是一支?笔的问题，而是一份责?任心的培养?，一支笔确实?不值钱，但孩子的责?任心确是千?金难买的。要知道孩子?的好习惯，好品格就是?从一点一滴?的小事上培?养起来的。

2.培养孩子独?立去记东西?

开学后，孩子开始有?作业任务了?，这就要求孩?子学会记作?业。给孩子准备?一本作业记?录本，让孩子学着?把作业记下?，家长则每天?抽出点时间?，对孩子是否?完成老师交?待的作业进?行指导，具体做法:一次提醒，一次检查，一次表扬，例

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如:放学接孩子?的时候，问问他“今天老师让?你们回家做?什么呀”，孩子做完了?，家长要检查?签字，完成的好，别忘了要肯?定孩子，完成的不好?或者没完成?，也需要家长?帮助孩子找?出原因，鼓励孩子再?努力。有过几次经?验以后，孩子就会明?白，记住老师交?待的任务是?自己的事情?，应该自己完?成，这样他在听?老师讲话和?记事方面都?会认真许多?。

3、培养孩子的?倾听能力

听的习惯与?能力是衡量?孩子学习能?力的标准之?一。许多学习优?异的小学生?，他们从小就?养成了良好?的听的习惯?，培养这种能?力其实很简?单。孩子对听故?事、听儿歌总有?极大的兴趣?。家长们，如果你现在?已经为孩子?买了许多故?事书，并能每天晚?上或空余时?间，跟孩子一起?读读故事书?，那你做的很?好，如果没有，那你要重视?这方面的培?养了。因为早期的?倾听培养就?是从听故事?、听儿歌开始?的。我相信，没有哪个孩?子不爱听故?事的，在听完之后?，你还可以向?孩子提几个?简单的问题?，考考他有没?有注意倾听?。家长们，一定要坚持?哦。其次，大人在与孩?子说话时，不要罗嗦反?复地说，一句话说得?多了，则成了可听?可不听的话?。

、可以培养孩?子语言表达?能力 4

进入小学，进入一个新?的交际圈，表达自然就?显得重要起?来。通常一个善?于表达的人?，容易获得别?人的肯定，自然就获得?了充分的自?信。在学校不愿?表达自己的?孩子，很难让老师?、同学在短时?间内了解他?、喜欢他;表达能力差?的孩子，别人很可能?会觉得他笨?，认为他懂的?少。这样的情况?往往会导致?孩子不自信?，对学习提不?起兴趣，甚至害怕到?学校去。因此在入学?前，家长要给孩?子机会表达?，帮助他组织?语言，提高孩子的?语言表达能?力。除了前面的?讲故事让孩?子回答问题?外，家长平时和?孩子说话，也要重视孩?子的表达，让他把话说?清楚，比如问问孩?子，今天在幼儿?园，老师都教了?些什么呀，你和谁是好?朋友啊，你为什么喜?欢和他做朋?友呀等等，尽量的多花?点时间和孩?子交流。最后要强调?的一点是，请你一定要?和孩子说普?通话，这样，孩子在课堂?上回答问题?会顺畅些。

5、可以培养孩?子阅读的能?力;

阅读能帮助?孩子学习。一个孩子阅?读能力强了?，那么他的语?文基本就考?不倒

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了。有个大教育?家说过，如果一个孩?子阅读能力?差，那么即使他?低年级成绩?还不错，他仍然是一?个潜在的差?生，未来的差生?。所以我常常?听到一些家?长抱怨，一二年级孩?子学习挺好?的，怎么到了三?四年级差了?那么多,那是因为三?四年级是语?文教学的转?折点，习作阅读成?了决定成绩?的关键点，孩子缺少阅?读，胸无点墨你?能要求他出?口成章、妙笔生花吗?,所以让孩子?阅读很重要?，让孩子爱看?书很重要。家长能够帮?助孩子阅读?的最重要的?方法就是每?天在家里持?续念故事给?孩子听。增加幼儿的?阅读机会，使孩子能随?意地挑选并?阅读自己喜?欢的图书，无疑是增进?学习兴趣、促进知识吸?收的良好途?径。鼓励孩子复?述看过的故?事或儿歌，这是对幼儿?理解能力、表达能力的?有力促进。

上星期我们?学校开家长?会，很多家长反?映孩子识字?能力很差，学了，这会会了，等会又忘了?，这可怎么办?好。说实话我儿?子从去年开?学初到现在?我从来没有?这样的烦恼?，因为我很早?就开始让我?儿子阅读，现在一周基?本是一天不?本书，孩子就是在?阅读中反复?记忆这些字?的。(一年级下看?图写话慢慢?增加了，写话是习作?的初始阶段?，如果孩子写?话写得好，以后作文相?对容易些，昨天我儿子?在写话，一个孩子端?着杯水，一个妈妈在?洗衣服。我班上孩子?是这样写的?:妈妈在洗衣?服，小明端来一?杯水给妈妈?喝。当然一年级?的孩子能写?这样已经很?不错了，我原来教四?年级，所以可能对?他要求高些?，我让他分三?段写。他第一段写?一天，妈妈在家里?洗衣服。第二段妈妈?先抹上肥皂?，再用力地搓?衣服，干得腰酸背?疼。小天放学回?家看见了，赶紧端来一?杯水说:妈妈，您辛苦了，喝杯水吧。第三段妈妈?看着小天手?里的水，微笑着说你?真是个孝顺?的孩子。因为儿子平?时喜欢阅读?，所以这样的?写话他的词?汇量就比一?般没有阅读?的孩子好。所以我建议?大家一定要?让孩子爱上?阅读)多年的经验?，我可以非常?肯定的跟大?家说，学习轻松的?孩子一定是?爱读书的孩?子，成绩好的班级一定是注??重阅读的班?级。

这里我还要?提醒家长一?点，每个孩子他?的成长点是?不一样的，千万不要在?孩子间横向?比较，给自己的孩?子乱帖标签?。看到别的孩?子能背20?首唐诗而自?己的孩子只?会5首就说?孩子笨，看到别人的?孩子会认1?00个字，自己的儿子?只会20个?就责骂他傻?，看到别人的?孩子算术顶?呱呱，自己的儿子?连十以内的?加法都算不?清楚就对着?孩子摆出一?副恨铁不成?钢的样子。这样的标签?会大大打击?孩子的自信?

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心，从而丧失对?学习的兴趣?。(我曾经教过?这么一个学?生，一年级成绩?极差平均成?绩20左右?，孩子的母亲?想尽办法让?他复读了一?年，成绩稍微好?转，可上了二年?级又跟不上?了，早期升级没?有现在这么?严厉，于是她母亲?又让他在二?年级留了一?年，他留级的那?一年刚好我?再次接了这?个班级，发现这个孩?子真的有了?很大的进步?。一次家长会?上让他妈妈?谈谈经验，一番话着实?让我感慨万?千。妈妈说她没?有什么教育?经验，就是等，她承认自己?的儿子不聪?明，所以为了跟?上其他孩子?，她只得费尽?心思让孩子?多学一年，扎扎实实的?把基础补上?。)其实每个孩?子的发展区?都是不同的?，希望各位家?长都能学会?慢慢等待孩?子成长。

四、渗透安全意?识

安全是每个?家长所重视?的，也是每所学?校的重中之?重。家长在平时?就可以教给?孩子一些安?全常识。比如不要在?楼梯上、人多的地方?奔跑、打闹，雨伞的尖头?要朝下放，最好是准备?平头的雨伞?或者雨衣。走路时不要?拿尖东西，铅笔放在笔?袋里，等等。

虽然我们做?了周全的准?备，但是在孩子上小学以后??，还是可能会?出现一些意?想不到的问?题，作为家长，我们要及时?的和老师沟?通。

信任是良好?人际关系的?前提，家长把孩子?交给老师，首先要信任?老师。碰到孩子之?间的事情，别着急，去找老师好?好了解情况?，发脾气、抱怨是不能?解决任何问?题，家长一些过?激的反而对?孩子会有不?好的影响。

最后我也和?家长交流几?个大家比较?关心的问题?。

一、字到底要不?要学写,

从孩子的身?体机能上说?，我们的孩子?年龄还小，手还在发育?期，所以能少些?就尽量让他?们少写，即使到了小?学也是两个?月后才真正?意义上开始?写字。其次最常见?的是儿童执?笔姿势错误?。(我现在的班?级50个学?生里面至少?有一半的学?生他们的握?笔姿势是错?误的，有的甚至夸?张到三只手?握笔。因为他们在?幼儿园没有?人告诉他正?确的握笔姿?势，而且中心园?可能会好点?，据我了解外?面的幼儿园?几乎中班就?开始大量写?字，想想写了两?年，现在让他们?改过来，可想而知是?多么困难，再加上现在?的学习课程?十分紧张，真正在班级?写字的其实?时间不多，所以作为家?长我们自己?就要知道正?确的握笔姿?势，你可以不会?教，但是你至少?要会看，知道对与错?，要知道学习?从来都不是?老师的事，是我们家长?自己

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的事。这里我也可?以示范一下?正确的握笔?姿势(大拇指和食?指夹住笔杆?3厘米处，食指与大拇?指捏笔时，中间呈椭圆?形，其余三指托?住，笔杆向后稍?斜，紧贴在食指?指骨第三处?。笔杆与纸面?保持约六十?度的倾斜)如果握笔姿?势不正确轻?则字不漂亮?，重则导致手?指变形。

其次还有就?是笔顺的错?误，孩子一旦错?了就很难改?正回来～单一个“方” 字，大家习惯的?笔顺第三笔?先写撇，如果你这样?教，那就错了，正确的笔画?是先写横折?钩，最后才是撇?。有的家长认?为:只要孩子会?写这个字就?行了，至于笔画不?是那么重要?，所以很多家?长就很疑惑?，我孩子字都?会写怎么成?绩就是不理?想，那是一年级?考的重点之?一就是笔画?，所以碰到考?数笔画题目?时，孩子必然会?错。而且从一开?始就走弯了?，即便后来老?师反复强调?，可是孩子先?入为主的观?念，一旦错了就?很难改正回?来，另外幼儿园?就开始写字?，也会造成不?良的学习习?惯，老师教的生?字，他已经会写?了，引不起学习?兴趣，上课无事可?做，于是捣蛋，不守秩序，影响他人，养成上课不?专心的坏习?惯。我的建议是?，能不写就不?要写，如果非要写?，最好去正规?的书法培训?机构先从点?，横，竖等基础笔?画开始学。

、要不要写拼?音, 二

我想这是大?家当下最关?心的问题，就这个问题?我也咨询了?很多个一年?级的老师。意见也是不?统一的。有的老师认?为要学，刚入学的因?为不能马上?适应小学紧?张的学习氛?围，而且拼音教?学其实挺难?的，所以学了，不仅能增强?孩子的自信?心，缓解上学压?力，还能提升老?师对自己孩?子的印象。有的老师认?为如果学了?到孩子真正?开始学习的?时候，却失去了兴?趣。孩子会认为?“我在幼儿园?时已经学过?了，跟你上得一模一样。”上课可以不??用听讲，长此以往，孩子的听课?效果就大打?折扣，影响后期的?发展。

我儿子去年?入学我也曾?很纠结过，到底要不要?学，后来我一咬?牙，决定不学，心想差生就?差生，总比以后翘?尾巴不认真?听课好。还好，和他老师交?流中知道他?上课很认真?，加上我也及?时给他复习?，他拼音学得?也挺好的，考试虽然不?是回回都满?分，但是基本也?在98、99，错误原因:有时上面抄?下来，抄漏了，或者标吊忘?记加了，说明他不是?不会做，而是粗心导?致失分。

最后我想和?大家共勉的?就是:选择好学校?不如碰到一?个好老师，遇到一个

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好?老师不如学?做一个好家?长，好父母胜过?好老师，只要你用心?关注孩子的?成

长，扶着孩子走?好每一步，我相信我们?的孩子会有?一个美好的?未来～谢谢～

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范文四：幼小衔接讲座

谈如何让孩子开心、快速地融入小学生活 尊敬的园领导、老师、家长下午好！

首先非常感谢园领导的重视与信任，邀请我来参加这个幼小衔接交流会！借此平台，我们共同探讨幼小衔接的有关问题，这个话题我想也是在座的各位最感兴趣的，也最想了解的：孩子要上学了该做好哪些准备？而作为孩子的家长您又能为您的孩子做些什么呢？其实每位家长望子成龙、望女成凤的心情我是非常理解的。毕竟现在许多的家庭都只有1个孩子，谁都希望自己的孩子有出息。 首先想送给大家一句话“良好的开端是成功的一半！”。因为一年级是孩子人生道路上一个非常重要的起跑线。因为一些良好的习惯：如孩子是不是爱学习?愿意学习？该怎么学习都是在这个时期形成的。所以学校对一年级也是非常重视的。比如一年级要开几次家长会，举行半日对家长开放活动等，目的就是让老师和家长多沟通、多交流，来共同关注孩子，教育孩子，打好这个基础。

那么，入学前的准备工作则是基础的基础。如果做好了这最基础的准备工作。相信以后您孩子的学习会事半功倍的。

我现在是一年级6班的班主任，班中有41个学生，在跟孩子们相处的将近１年的时间里，有过开心、惊喜，也有过生气、失望。作为我们老师也希望自己的学生个个都能考１００分，而事实是不可能的。班中的每一个孩子都是不同的，因为一个人的十指都有长短，更何况是41个完全不同的人。他们有各自的优点，也有各自的缺点。然而孩子们的有些缺点是完全可以在家长的帮助下，提前克服的。

所以接下来，我就以一年级班主任的角度，根据大家所关心的问题，并结合这届一年级学生身上所反映出来的一些不良现象，来提些建议，谈些想法，在此与大家做一下交流，希望对大家能有所帮助。

一、做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同？

要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异。幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。那么到底有哪些差异呢？

1、教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而

小学教育是国家的义务教育，具有一定的强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的发展目标。

2、教育的内容、方法不同

幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，如果不想去了，就可以随意的休息。而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以学习为主，上了小学不能随意请假。否则知识就会衔接不上。因此孩子会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。

3、生活作息时间不同： 上幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。而小学像现在的一年级，1天6节课，每节35分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。

4、评价的手段和标准不同：上 幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，学习上没有太高的要求。每天基本是空手入园、空手离园，即使有时带回去一些练习，迟交的话老师一般都允许过一二天带来。但到了小学，小学生每天要完成一定数量的作业，不能拖拉。每天语数英都会有一些口头和书面的作业，刚入学的孩子识字少，如果注意力不够集中，就很容易忘这忘那。

所以小孩子刚进入一年级时会有一个过渡期和适应期，这是正常的。然而过渡期和适应期过长了的话，那对您的孩子就不利了。比如，我班优秀的孩子几天就适应了小学生活。大多数的孩子，适应了2个星期左右，也就是半个月，这些孩子就渐渐的融入到小学生活当中来了。但是也有个别学生直到现在还不太适应，动作很慢，上课注意力不集中，成绩自然也不会理想。基础没有打好，后面的内容想要跟得上，肯定困难。

就因为小学和幼儿园有这么大的差异。如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以这就离不开各位家长对他们做些精心的准备。省得到出现问题时，再手忙脚乱的进行亡羊补牢了。

二、不适应的表现

从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。6、7岁的孩子进入

陌生的环境，与陌生的老师和同学相处，要遵守学校纪律，面临明确的学习任务和考试，一般来说，都有短则一个月、长则一学期、甚至一年的适应期。例如：有的孩子起初劲头很足，可几天下来新鲜劲过了，上学的兴趣也不大了；有的孩子坐不住，上课时不会专心听讲，容易受身边其他事物的干扰；有的孩子自理能力差，不会按照课程的安排准备相应的书本文具，经常丢三落西；有的孩子做作业时拖拉、马虎；还有的孩子在学校里受到老师的批评或同学的嘲笑后不愿去上学，令家长很头疼。

一年级的孩子不适应的行为问题还有许多，比如没有时间与地点的概念，喜欢去学校的一些角角落落“探密”之类的。只要没有太特殊的表现，我们应该把这些行为都视为这个年龄段孩子正常的行为表现，因为这其中大多属于行为习惯方面的“症状”，既是习惯方面的问题，那就是可以改变和养成的，只是需要老师和家长花比较多的精力和时间，当然，更多的是适应的行为，绝大多数孩子都能很快地适应学校生活并且做得很棒。对于不适应的孩子来说，如果我们老师多关注一些，家长多一些配合，就会让孩子们适应得快一些。

值得一提的是，所有的这些问题的解决，家长的作用是非常重要的，因为孩子对家长的信任度很高，依赖性很强，所以能把家长的力量与老师的力量形成合力，那问题的解决就会快得多

三、作为家长，现在应做些什么呢？

1、学习用具的准备。注意实用性和安全性，千万不要不惜一切代价购置高档学习用品，过分追求功能的繁多和色彩的艳丽，这不仅会引起孩子不健康的优越感和炫耀心理，还容易分散孩子的注意力，原则上简单实用。功能越少越好，颜色越单一越好。

2、身体素质的准备

小学与幼儿园差别很大，孩子要从游乐转向学习，从每天在课堂1个小时到4个小时，肯定有段适应期。因此要注意：

1）．保证充足睡眠：小学35分钟一堂课，每天6-7堂课，中午休息的时间很少，要保证孩子每天十个小时的睡眠时间，一般8点开始劝孩子睡觉，8点30分睡着，第二天6点30分起床，比较合适。孩子学习才有精神。不至于有的孩子上课打瞌睡，早上也有时间吃早点。

2）．吃饱吃好早餐：学校不象幼儿园上午有点心吃，在家一定吃好喝足。

3）．加强身体锻炼：有的孩子可能感到学习任务繁重，身体吃不消，经常生病，因此平时要多进行户外活动。

3、学习环境准备

刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。最好在家里为孩子专门布置一个学习的地方：比如有专门的书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。地方一定要固定，别让孩子"打游击"。准备的桌椅、台灯，不必高档豪华，要紧的是桌椅的高度要与孩子的身高相配，台灯必须有利于保护视力。并且当孩子看书写字时，家长要尽量避免在旁边大声讲话或看电视，最好让孩子自己安静地写作业，或是坐在孩子身边和他一起看书，久而久之，就会养成好习惯。

三、培养学生良好的习惯。

从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。

对一年级的小孩子来说，学习知识、开发智力是重要的，但最重要的还是行为习惯的养成教育。一年级出现“优生”和“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。好习惯使人受益终生。一年级的孩子可以从以下几个方面来培养习惯：

1、生活习惯：

1）、幼儿园的生活相对来说比较松散，孩子来园时间虽然有要求，但也不是很严格，这主要是从方便家长的角度考虑的。但是，孩子即将上小学开始正规的学习生活了，那么，从现在开始，家长要培养孩子的时间观念，让他们懂得上学不是可以随心所欲的事情，要求早睡早起。什么时间应该做什么事，并一定要做好，什么时间不该做什么事情，并控制自己的愿望和行为。如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。要让孩子早起、早睡，按时吃饭的习惯，使生活有规律忙适应即将开始的小学生活节律。

从7月开始，可逐渐安排孩子进行午间活动，让他(她)习惯不午睡；家长每天晚饭后都要看报，可让孩子看自己喜欢的书，孩子上学后，很自然就习惯了晚上做家庭作业。

2）自己的事情自己做。在家里要让孩子做一些力所能及的家务，锻炼孩子的自理能力——您不放手孩子永远长不大，让孩子整理自己的书桌、打扫自己的房间，帮忙做家务，要学会扫地、拖地、擦桌椅等。培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

培养孩子服务性劳动的能力 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。

2、学习习惯：

1）、上课认真听讲：

培养认真倾听的习惯。孩子上课听不懂、记不清老师的话语，可能是没有养成良好的倾听习惯。父母平时在家不要随便打断孩子的话，要听清孩子的言语，同时给予及时的反馈。也要求孩子不要随意打断别人的话，听不懂、听不清的要敢于问清楚。

上课时，只要把老师所教的内容，都装进脑中，牢牢记住，那就成功一半了。所以，现在开始，就可以多教育您的孩子上课一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。

有的孩子做事总是不专心，在家做作业一会儿要水喝，一会儿找东西吃，一会儿又玩了起来，怎样才能使孩子学习时更专心?小学生，特别是低年级学生的注意稳定性发展还比较弱，可以规定他们在一定的时间内完成一定的活动任务。可以通过以下做法培养孩子的专注力。

第一，故事法。通过给孩子讲《小猫钓鱼》等故事，告诉孩子三心二意是做不成任何事情的，做事、学习要一心一意。

第二，氛围法。孩子学习时，家长不要看电视、玩游戏机或大声讲话，更不能聚众打牌或打麻将。最好的方式是父母也看书、看报、写东西，或者干一些不发出较大声响的家务活儿。

第三，兴趣法。不要强迫孩子学这学那，应注意培养孩子多种兴趣。小学生有意注意时间短，无意注意占优势，如果开始是无意注意，后来有兴趣参与的话，就变成了“有意后注意”，这种注意可以保持较长时间而又不使孩子觉得累。

第四，游戏法。利用游戏来训练孩子的专注能力。比如和孩子玩听读游戏，家长念三五组数字，让孩子认真听后复述出来；或陪孩子玩拼图和组合模型，让孩子在玩中学习细心观察，专心记忆，认真思考，在独立完成任务的游戏过程中获得成就感，从而养成专心学习的良好习惯。

第五，挫折法。系川英夫对日本300多名小学生做过一个使用橡皮的调查，结果发现，经常使用橡皮的孩子比不用橡皮的孩子作业错误率高出34％，这是因为不使用橡皮作业写错了没办法改，而挫折感有助于减少错误率。小学低年级学生学习成绩不好往往并非智力落后，而是由于注意力涣散，精神集中不起来，我们知道，对于学生来讲，听讲是很重要的，如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯，对他以后的学习生涯会千万很大困难。因此，家长要在学前期多与孩子一起看看书，下下棋，玩玩拼图游戏，这些活动都是需要集中注意力才能进行的，对培养孩子的有意注意很有益处。

2）、帮助孩子养成按时、独立、规范地完成作业的习惯。

作业是检查学生上课是否听牢，是否听懂，更是对所学内容的巩固。认真听的孩子，作业非常容易，一会儿就完成了。而有一部分学生作业拖拉，第二天到了学校，又有新作业，而他还在补前一天的作业，时间长了，就成了恶性循环，到以后回丧失学习的兴趣。所以，当您的孩子上了一年级后，一定要天天督促其及时完成家庭作业。孩子做作业遇到问题，家长只能给以讲解和启发，鼓励孩子自己克服困难，千万不能包办代替。作业整洁，字迹清楚，做完作业后认真检查，这些看来琐细的学习习惯，对孩子以后的学习和成才有重要作用，千万不可忽视。当孩子养成了好习惯，以后就终身受用无穷了。

3）、认真思考、回答问题的习惯； 一年级的课堂上就有这样的现象。我抛出一个问题，学生举手很积极，但是叫起来一回答，确是牛头不对马嘴。有的根

本还没有想好答案。所以平时要多训练其想好了再说，并要求把话说完整。孩子说话时，爸爸妈妈别忙着去接话。让孩子说，说得不好，可以鼓励其再说一遍。

4）、正确地握笔写字、看书、读书的习惯；看书时坐姿端正。这一点我想多说几句，我发现我带的这一届孩子写字姿势普遍不好，都快一年了，还有相当一部分孩子姿势有问题。当然，我们做老师的肯定会随时随地提醒和纠正，但习惯成自然，不良的姿势一旦形成，很难改掉，所以，家长在家里一定要重视督促孩子保持正确的写字姿势。

5）、爱护书本及学习用品的习惯。

四、给家长的几点建议：

在入学前的一段时间，有许多家长存在误区：1、盲目超前：提前把教材都学完了。容易造成的后果是入学初感到学习很轻松，出现上课不专心，做作业不认真等现象，从而形成不良的学习态度和习惯；以后随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，开始学习他不了解的知识时，又缺乏认真的学习习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”问题。我们班就有1个这样的学生，其实他是一个比较聪明的孩子。但是因为入学前知道的太多。 反而使他轻视了学习。课堂上积极性不高，考出来的成绩，不差！就是得不了满分。

不过，作为一名语文老师，我想给大家一个建议，在入学前可以多识字，把拼音学完。拼音字母是一种很抽象的符号，虽然老师在教学中会辅以图片等形象化的教学手段，但仍然需要机械识记才能掌握。从六岁左右孩子的认知特点和接受水平来看，学习拼音无论是在字形的记忆、书写上，还是在发音技巧的掌握上都具有一定的难度。今年9月份我们的孩子就要进入小学了，进入小学后第一个学习任务就是要学习汉语拼音。小学低年级学习汉语拼音的主要目的就是-----借助汉语拼音来快速解决小学生的识字量，从而能够进行早期阅读；对书面语的理解；说普通话。孩子入小学后，我们拼音的教学进度很快，在孩子们刚进校园还沉浸在兴奋、陌生、好奇等情绪中，马上就要面临陌生的教育环境快速地接受小学老师的教学模式和艰巨的教学任务，如果孩子没有一定的基础，难免出现吃力的现象。一旦学习吃力，势必导致孩子自信心丧失，自尊心受损，学习兴趣减弱。甚至厌学。

因此，在孩子入小学之前提前两个月，提早学习拼音是很有必要的。

2、不要用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“学校的老师可厉害了。”“现在开始要吃苦头了。”这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，产生心理压力。觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。我们年级就有几名这样的孩子，本身适应性就差，在加老师要求严格了些，就厌学不愿意上学每天在校门口大哭大闹。

总之要在减少幼儿教育和小学教育之间的差异，使幼儿在各个方面作好准备需要幼儿园教育，也需要家庭教育，教孩子学会做人，学会学习，是我们共同的责任。因此，我们一定要重视对孩子幼小衔接的工作，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，尽快地适应小学生活。

最后，我想对各位家长说的是：请无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉！最后，祝我们的孩子健康活泼、积极向上、茁壮成长！

范文五：幼小衔接讲座

各位尊敬的家长：

大家好！首先感谢园长给我这个机会，能和各位家长朋友坐在一起聊聊孩子。也没有什么丰富的教育教学经验，不过是自己有着双重身份：既是小学老师又是家长这让我对幼小衔接有了更加深刻的体会。人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学??其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。这就需要老师、家长们的引导和帮助。因为实践证明适应良好的孩子越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。不适应的不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。很多家长会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣等等。这些认识肯定是错误的，因为越来越多的研究和实验都已经证明了世界上没有一个孩子是不要求进步的，没有一个人是不能够成功的，关键都在于教育和引导。那么，孩子为什么会出现这些现象呢？原因主要是由小学与幼儿园存在的客观差异以及我们的教育方式不当造成的。说到这里我想问问各位家长，你们在放学接孩子时，第一句话会问什么呢？是问“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音吗？”如果是这样问的家长已下意识地把自己的孩子当作小学生了。其实在什么年龄段学什么,这是心理学家和教育学家经过研究确定的,他们指出幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。而一些幼儿园为了扩大生源，迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。那么接孩子的时候应该问什么？问:今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三地学。那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。表面听去，我好像是说给幼儿园老师听的。其实不然，我们家长完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情

境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女.说到这儿，有些家长可能还是比较担心，担心别的孩子在入小学前已学会了不少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？不要担心,其实你的孩子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，难道这不值得庆幸吗？

平时，我们要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问他，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复地接触中学会。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板地教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。那衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？

一、首先要培养孩子独立的习惯；

每年九月开学，是小学一年级老师最累最忙的时候。有些孩子因为不习惯从幼儿园到小学的突然转变,到了学校还拉着爸爸妈妈的手不放，不肯进教室，有些要家长陪读，有些小孩子则会哭哭啼啼让老师哄很长一段时间，这期间的苦我是深有体会。其实孩子有这些表现是正常的，因为上幼儿园时，早上去得迟，并且上下学都有人接送，他们已习惯了幼儿园的生活，换了一个学习环境,他们的心里有一种恐惧感，所以我们要对孩子作一些必要的思想工作，比如告诉他：你快要成为一年级的小学生了，要学会自立。家长还要帮助孩子培养自己的事情自己做的好习惯.比如：上学的前一天晚上让孩子自己整理好要用的书本和文具，放在一个固定的地方，以便第二天早上能让孩子顺利出门；在孩子整理书包时，家长应在旁边进行指导与帮助，告诉孩子哪些书应该放在一起，哪些本子应该放在哪里，还有铅笔、橡皮、卷笔刀等学习用品又应该放在哪里?这样多指导孩子几次，慢慢地孩子就能养成自己整理书包的好习惯，不会出现丢三落四，书包里的东西乱七八糟，找起来很困难的情况了。说到这里，我想问家长朋友：你们觉

得什么时候削铅笔是最好的？是写钝了再削还是在前一天晚上准备好呢？以我的经验来看，应该是在前一天晚上准备好。你想想孩子们刚上小学一年级，削铅笔本就还不熟练，如果在课堂上作业时笔钝了，孩子看着其他同学奋笔疾书，心一定会急，一急孩子的情绪状态就会发生变化，可想而知就影响了作业的质量。那么在前一天晚上督促并指导孩子准备好第二天可能需要用到的五六支铅笔是最妥当的，也算是打好有备之战的其中一备。

从现在开始在送孩子上学时，送到校门口就让孩子自己背着书包进教室，不要替孩子拿着书包送进教室，甚至还为孩子拿出书本等用品，一直到什么都为孩子准备好了才走出教室。你这样做对孩子的习惯养成是十分不利的，孩子会依赖家长。放学的时候，也应该让孩子自己整理好书包，走出教室，家长只要经常提醒孩子别遗漏学习用品就可以了。

二、良好的作息习惯。

要适当调整孩子的作息时间，每天6：30左右起床，晚上8：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

三、培养孩子倾听的好习惯；

家长们都认识一个字：“聪”明的“聪”字。我们来看一下这个字，这个字首先写的是耳，两点是眼睛，口是嘴巴，再然后是入心。可见耳听为本是聪明的第一步，只有认真听了，听进去了，才有学好的基础。俗话说:会讲首先要会听,听很重要.那么怎样才能让孩子有良好的倾听习惯呢？家长首先要起到榜样作用。当孩子和你说话时，你最好蹲下身，眼睛看着孩子，耐心地、认真地听孩子把话说完。倾听交流完毕，紧接着告诉孩子听别人讲话时要有礼貌，要眼睛看着说话的人，要一字不漏地听，等人家说完后再发表意见，这样才会使自己变得更棒，大家都会夸你是个有礼貌会听话的好孩子。听的好习惯养成了，那么孩子认真听讲的习惯也就养成了，在以后的听课中就会很少出现上课时注意力不集中，做小动作的现象，也就等于有了学好知识的基础。

四、做事专注的习惯

儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。培养学生专注的习惯是一年级

孩子最为重要的学习习惯。进入小学后有的孩子上课听讲认真，思维始终围着老师转。但有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。在写字做题时也是如此，有的孩子能始终如一地专注地写，有的孩子常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。这就需要家长们在家时就培养孩子做事专注的习惯，如到了小学后，与老师多沟通，了解大概需要多少时间做作业，给孩子规定作业时间，当然前提是一个适宜他学习的好环境下，如书桌上不要放会影响孩子专注力的玩具、零食等杂物。

五、培养孩子良好的学习习惯；

现在到小学阶段是孩子学习习惯养成的关键。知识技能没掌握好，过后还可以补一补，好的习惯没养成，吃亏的是一辈子。比如正确的坐姿、读姿、写姿、爱护书本。再如每天早晨抽一定的时间让孩子复述前一天老师所教的内容然后上学.这些好习惯都需要培养,对孩子将终生受益。诚然，习惯的养成并非一朝一夕的事,但只要我们持之以恒地提醒、督促、鼓励孩子，最后终能形成好习惯。讲到学习习惯那就不得说说阅读的习惯了。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。一位名师说得好“把鱼儿养到大海里，想它小都很难呢！”我们的孩子虽然还未上一年级，但现在开始，老师和家长就应该共同努力，想尽一切办法来激发学生的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门。而阅读是从家里开始的，儿童读写能力的习惯还取决于家长的示范和家庭的氛围。如家长可以定时让孩子观看有关学龄前儿童阅读的电视节目来培养孩子的阅读兴趣，并通过问答的方式帮助他们理解节目的内容。

那么，培养良好的习惯有什么途径呢？

我认为有下面几种渠道：

第一个渠道是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。在这里特别想通过两个具体的例子来解释一下“提出要求”

案例一：

我们曾经遇到过一位母亲指着一个10岁左右男孩的，厉声斥责一番之后，便连珠炮似地提出了一系列苛刻要求：错的作业都给我去订正好，一回到家里就把语文书上的词语抄15遍，还要背唐诗。记牢，不要忘记读英语、练一个小时的毛笔字！??不消说，如此多的要求非但孩子无法完成，就是这位母亲，也是坚持不了几天的。无法完成的要求，即使再多，又有何用？

对于成长中的孩子，作为父母不可能没有要求，然而你必须明白，要求越多，并非能带来好的效果；要求越复杂，越可能使孩子无所适从。试着从一个最简单的要求开始吧。

案例二

《一只鲸的奇迹》。说的是一只8吨多重的鲸竟能跃出水面6米多高，并能为观众表演各种动作。有一次训练师透露了创造这一奇迹的奥妙：在开始时他们先把绳子放在水面上，使鲸不得不从绳子上方通过，鲸每通过一次它就会得到鱼吃，也会有人爱抚爱抚它跟它玩耍一会儿。当鲸的成功多于失败的时候，训练师便会把绳子提高一厘米。不过提高的速度必须得慢，否则，它就会因屡屡失败而丧失信心一蹶不振。

就这样，那条鲸从跃出水面几厘米开始，一下一下跳入了世界吉尼斯纪录。训练师的成功，告诉我们两条经验：一是，给予鲸的是鼓励而不是压力；二是，不能急于求成，手中的绳子不要抬得太快太高。低级动物的鲸如此，高级动物的人也不例外。

我想通过这两个案例，告诉家长们：对孩子提出要求，要小一点，低一点，孩子稍稍努力一下便可以达到，这样他就能体验到成功。当成功巩固了，你可以再提出另一个要求，一个好的习惯就是这样养成的。

习惯培养的第二条途径是示范

示范就是用行动告诉他怎么做，给他做样子。示范过程中有一个榜样不容忽视，那就是父母。有些时候父母做得不好，却要求孩子做好，根本不可能。如果家长很勤快，把家里收拾得很干净，地上有纸主动捡起来，孩子看到妈妈这样做，就会记在心里，也会这样做。父母的一个动作，一句话比说教上百次上千次要有用得多。所以说当父母不容易，就是说你的每一个行为都可能被孩子模仿，这种模仿就是习惯的培养。这是无形中的培养。我们认为家庭的环境、氛围都对孩子的成长有着决定性的影响，尤其是年龄越小的孩子。

作为家长还应尽量做到：

1、以身作则，做孩子的榜样。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你不认真工作，他肯定不认真写作业。想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

2、选用科学的方式教育孩子。教育孩子也是一门艺术。孩子要不要打，必要时当然要，这也是大家的一种教育手段，但不能弄不弄就打，要讲究教育的艺术，因为经常被父母打骂的孩子，不仅身心受到伤害，而且还会有暴力倾向。我们知道，现在的孩子多数都是独生子女，家长们，尤其是爷爷奶奶都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私、任性、难与他人合作交流，我想，你们肯定不希望这样。孩子毕竟还是孩子，他的是非观念不强，家长要正确的引导孩子，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，如不让他看动画片，不带他去玩，不让他上网等，这个时候不能心软。

习惯培养的第三条途径就是激励

对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定，“这样做好，??这样做好??”只肯定一次还不够，应该是无数次肯定。马克吐温说：“靠一句赞扬的话，我可以活两个月”。大人都如此，更何况是才6、7岁的孩子。

欣赏你的孩子，作为父母、当孩子做对了以后，鼓励他，表扬他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，这些绝对起着很重要的作用。总之，要在减少幼儿教育和小学教育之间的差异，使幼儿在各个方面作好准备，需要幼儿园教育，更需要家庭教育，教孩子学会做人，学会学习，是我们共同的责任。因此，我们一定要重视对孩子幼小衔接的工作，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，尽快地适应小学生活。

最后，我想对各位家长说的是：请无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬你的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。每一个成功的孩子背后都有成功的家长，今天你们抽空来参加这个家长会就是在为孩子的灿烂未来做着准备，那么，就让我们一起做好幼小衔接，给孩子一对飞翔的翅膀，在未来的天空里自由翱翔。

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