Aaron-苏煜
范文一：泉城课文反思范文
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泉城课文反思范文
《泉城》一课是一篇语言非常优美，结构非常清析，层次非常分明的文章，今天，学习啦小编为大家带来了泉城课文反思范文，希望大家喜欢!
泉城课文反思范文篇1 对第一次授课中，学生出现的对四个动词得理解不到位，在第二次授课时，加强了学生通过读和观看视频，让学生自己去发现、解决问题。这个办法在课堂上，取得了良好得成效，学生在老师出示这四个词语，提出问题之后就展开了激烈得讨论，此时课堂气氛也达到了最高潮，每个同学说得都很有理，此时老师出示视频，让学生认真观察泉水的特征，最后大家取得了共识，四个词语不能互相调换位置。
课后我们又进行了新一轮得教研，大家各抒己见，谈论本节课的优点和不足。由于添加了视频，老师在教学时间上没有把握好，本节课延长了五分钟，而且学生在对四个动词讨论时由于时间的不足，老师没有让学生完全的放开，效果不是很好。
通过本次校本教研，通过本次活动我已经深深的喜欢上了这项活动，我对它有了认识，从陌生突然间到了熟悉，我很喜欢这种教学氛围，我认为在这样的活动中会使人成长的更快，更成熟，所以我们要抓住这样机会多上优质课，也
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为我校的教学质量有一个飞跃!
泉城课文反思范文篇2 从文本自身出发，通过字词的理解来理解文本;同时在课堂上还要体现写作指导;另外还要有对文本自身的挖掘，比如在描写泉水流动时所用的四个动词，要给学生以引导，掌握描写事物要抓住事物的特征去写，而且要用词准确。
本节课用的不是本班的学生，所以在授课过程中，老师对学生的不熟悉和学生对老师的不熟悉，造成了这节课气氛上的“低落”这节课整个过程进行的非常的顺利，层次清晰，合理的把握好了时间。课后我们展开了教研，认为这节课在对文本的处理上还欠佳，对重点词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”的处理不当，虽然有图片做参考，但是学生没有真正的掌握这几个词语的用法。为此我们对本课的重难点，又展开了讨论，通过什么样的途径让孩子们理解?读中去感悟?他们达不到那样的高度。老师直接讲授?不符合新课改理念。最后，终于找到了一个视频，通过学生自己的观察，来发现这四个词语的准确性。
泉城课文反思范文篇3 《泉城》是苏教版小学四年级上册的一篇讲读课文，也是小学课改最高年级的一篇课文。自课改以来，就尝试着用新理念来讲授课文，就是这样，我每备一节课，就先在组内进行教研、备课，课授完后大家还要在一起研讨，就是这样，上完每一节课，我从中受益非
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浅。
本节课从选课到两次授课，在组内经历了无数次的研讨，对于在课堂上的备课和授课过程中，出现的一系列问题，大家在一起，共同研讨寻求解决问题的途径。为了解决学生之间的合作能力、掌握写作方法而选了本课，在学生一边欣赏祖国美景的同时，掌握学习方法，寓教于乐。
起初在设计本节课时，主要是针对学生的合作能力，而忽视了学生对基础知识的掌握，为此主任张老师、本组组长王轶群老师、屈鑫丽老师、王红梅老师等，我们经常在一起进行教研、说课，积极的寻求解决问题的办法。希望通过在读中去感悟课文内容、品味生字词，从而培养学生热爱祖国美好景色的感情。通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。老师悟到多少也就意味着能交给学生多少，所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。
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范文二：《泉城》课文读后感
《泉城》课文读后感
小学读后感 | 读一本好书读后感 | 好书推荐
《泉城》是小学四年级语文课文第8课。下面是淘范文网小编为大家精心整理的《泉城》课文读后感，更多课文读后感请关注淘范文网读后感栏目!
《泉城》课文读后感一
学了《泉城》后，并当堂写下自己读文的感想，趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，非常有趣。
黑虎泉的泉口是老虎头，十分壮观。五龙潭水多，由多处泉水汇注而成。趵突泉虽是第一泉，但也有会说其它的泉更美。
从不同的角度看，我觉得五龙潭的池水幽静，水面像一面镜子，是那么的静，其它的泉水缓缓流来，给人一种幽静的感觉。
济南的水不愧为天下闻名，水是那么的绿，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在这儿赏赏泉，下下棋，自己仿佛变成了一位悠闲的神仙，在如此美的仙境中下棋赏泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三个特点一定会把你吸引过来的。天堂之美等你来观赏呢。济南这个泉城真是名不虚传的呀。有空一定要来济...
《泉城》课文读后感二
今天听了老师的《泉城》一课，想法颇多。老师能根据教材特点，注重朗读训练，帮助学生理解语言文字，感受泉城的特点，培养学生的语感，但在朗读指导的过程中，缺乏有效的控制，教师的主导作用没有充分的发挥。
1.恰当发挥范读的作用。
小学生模仿力很强，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当，不是学生初次接触文本就范读，我们要充分相信学生对文本的感知能力，在什么时候范读依具体情况而定，可在学生遇到困难不能解决时范读，在学生要求范读时再范读，教师要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。范读的内容:依具体情况而定，为了让学生进一步体会文章
内容可范读全文，为解决难点可范读一些重点句段，范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读，也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。
2.朗读要充分调动每个学生的参与热情。
朗读作为阅读教学的一部分，不是少数学生的表演、展示，要充分调动每个学生的积极性，除了要采用多种形式让学生朗读以外，教师一定要当好朗读活动的组织者、调控员，多抓学生闪光点，多鼓励学生，让每个学生的朗读水平都有不同程度的提高。
3.朗读要与培养学生语感，积累语言有机结合起来。
叶圣陶指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。也就是说，学习语言的方法不是靠理性分析，而是靠对语言直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言，古人所言:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟就是这个道理。
4、要处理好朗读与理解、感悟课文内容的关系。
朗读与理解、感悟课文内容都属于阅读教学的范畴，它们之间的关系是紧密相连的，朗读可以帮助学生深入理解、感悟课文内容，而理解了课文内容才能进行感情朗读，它们不能孤立地进行，也无法孤立地进行。在教学时，可以让学生充分地读，在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容，把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美、意境美，我们还能说学生对课文不理解吗?没有自己的感悟吗?通过教师有意识地引导学生朗读，学生一定能理解、感悟课文内容。
总之，朗读是一种最常见的学习活动，教师要多一些思考，精心设计，使朗读成为培养语感，学习语言，陶冶情操的艺术创造，艺术享受，使我们的语文课堂充满琅琅的读书声。
《泉城》课文读后感三
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了济南最具特色的自然景观。这篇文章不仅是很典型的总分总结构的课文，而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍
珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。而司老师的的教学设计恰恰是在正确把握教材的基础上巧妙设计的，各个环节可谓是环环相扣。
首先老师通过看似简单却精心设计的复习词语来导入文本。接着，老师重点引导学生学习最具特色的趵突泉，帮助学生学会抓住关键词句反复朗读进而体会趵突泉大、清、美的特点。然后由扶到放，根据学习趵突泉的方法，让学生分小组自学珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的相关段落。
而在学生学习珍珠泉的特点时，老师又引导学生抓住忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓拎神奇等关键词，让学生进一步深刻体会珍珠泉的美丽和神奇。在学习这些各具特点的泉水时，老师引领学生抓住汇注、喷吐、冒等词语来体会泉水的特点，进一步感受泉水那独特、神奇的美，使学生深入理解文本的语言，让学生通过细致的品读理解语言文字的妙处，从文本的字里行间中找出各种泉的特点，从而发自内心的喜欢泉池，热爱大自然。
老师在执教《泉城》一课时，引领学生走进文本、触摸文本，与作者的心灵去碰撞、去交织，产生灵动的思维火
花，使学生对泉城留下了深刻的印象，激发了学生热爱大自然的思想感情。这节课的教学过程做到了以学生为主体，同时抓住了教学的重、难点，达到了课时目标的要求。
苏教版四年级上册语文课文读后感汇总
第1课
《老师，您好》课文读后感
第2课
《但愿人长久》课文读后感
第3课
《望洞庭》 《峨眉山月歌》课文读后感
第4课
《秋天》课文读后感
第5课
《天安门广场》课文读后感
第6课
《徐悲鸿励志学画》课文读后感
第7课
《虎门销烟》课文读后感
第8课
《泉城》课文读后感
第9课
《九寨沟》课文读后感
第10课
《田园诗情》课文读后感
第11课
《桂花雨》课文读后感
第12课
《开天辟地》课文读后感
第13课
《普罗米修斯盗火》课文读后感
第14课
《一路花香》课文读后感
第15课
《说勤奋》课文读后感
第16课
《李时珍夜宿古寺》课文读后感
第17课
《维生素c的故事》课文读后感
第18课
《奇妙的国际互联网》课文读后感
第19课
《诚实与信任》课文读后感
第20课
《珍珠鸟》课文读后感
第21课
《九色鹿》课文读后感
第22课
《雾凇》课文读后感
第23课
《春联》课文读后感
第24课
《元日》 《江雪》课文读后感
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范文三：泉城课文教案
泉城课文教案
篇一:《泉城》教学设计
篇二:9.泉城教学设计
教学目标:
1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2.理解第1自然段的段式，会用“有的??有的??”练写课间活动
的一个场景。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
教学重点:
1.理解掌握生词。
2.体会济南泉水的美丽、神奇。
教学难点:
体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。
教学方法:创设情境 ，图文结合。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:初读课文，自学生字词，学习第一自然段。
教学过程:
一、直接导入，揭示课题。
1.谈话:上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。(板书课题)
2.谈话:课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
3.审题:现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢,
二、初读课文，自学生字词。
1.谈话:让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意:读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2.再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解词义。
3.检查自学效果。
(1)出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字,
(2)谈话:读得真好，谁还想来试一下,
(3)真不错，下面我们开火车读生字。
(4)谈话:这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
(5)重点理解下列词语。
汇注 悬崖 昼夜喧腾 晶莹剔透秋雨潇潇
4.谈话:看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。
三、学习第一自然段。
1.自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么,
2.默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的,用不同的符号标出，并且批注。
3.组织讨论，相机出示:
(1)这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
提问:?这句话有几个分句,描写了什么,想象一下，那是什么样的情景, (这句话有4个分句，前两句写泉的形状，后两句写泉的声音。)
A、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;
(由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。)
B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;
提问:谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢,
谈话:模拟得逼真吗,让我们为他逼真的拟声鼓掌～
C、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇;
秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。
提问:秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢,
D、有的晶莹剔透，好像明珠散落;
(泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音 。)
谈话:这简直太不可思议了 ，太神奇了～
?作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的,
(有的??有的??)
?谁能用“有的??有的??”说一句话,
小结:第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
(2)谈话:济南七十二泉，最著名是哪些,指名读第三句。
提问:“著名”是什么意思,(有名)
(3)通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象,
4.自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽、神奇，把体会融于课文的朗读之中。
指导朗读。(一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓)
范读，自由练读，指名读，齐读。
四、小结，布置作业。
1.小结:学习了第一小节，你有什么体会,
2.布置作业:
?听写，习字。
?熟读课文，熟背第一小节。
?根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。
?观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的??有的??”。
第二课时
教学目标:在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的，背诵全文。
教学过程:
一、复习。
1.听写生字词，反馈。
2.指名背诵第一自然段。
3.提问:济南七十二泉，最著名的是哪些,
二、继续讲读课文。
1.谈话:济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段,学习第2自然段。
4.轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会:泉在哪儿,泉水有什么特点,你是怎样看出来的,
5.组织讨论，相机出示:
(1)泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
提问:
?这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见,
?哦，泉水就像珍珠一样。(出示一颗珍珠)珍珠有什么特点,为什么说泉水就像珍珠一样呢,
?“涌”字说明什么呢,
谈话引导:正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。而且，那些充满了生命力的珠串还在不停地变化。一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地，有时上升得快，有时上升得慢。
提问:说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串的变化特点,
(2)过渡:写到这儿，作者仍觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来 。”
提问:
?你觉得这句话写得好吗,哪个词用得特别生动,好在哪儿,
?“拎”是什么意思,大家做做拎的动作。
拎高一点，速度快一些，再来一遍。
现在明白什么是“拎”了吗,那么谁能告诉我 “拎”的意味呢,
?现在你有什么感觉,
7.谈话:接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求自学，出示学习要求:
?默读3、4自然段，勾画出描写泉水特点的句子，批注上你的
理解或者概括出的特点;
?数一数每个自然段共有几句话,五龙潭、黑虎潭分别在什么地方,(用:“____”画出来)
?再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览、体味一番。
8.学生自学。
9.组织交流，相机进行:
(1)谈话:现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢, 相机提问:
?五龙潭在什么位置,它是怎样形成的,
?什么叫“汇注”,对照课本插图，你发现了什么,
?同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢,
?为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢,
指导朗读:谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢,
(2)谈话:接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。
相机提问:
?黑虎泉在哪儿,泉口是怎么形成的,泉水是怎样流动的呢,
?“喷吐”说明什么 ,
?看图体会，你读懂了什么,
?泉水不仅急，水量大，它还有什么特点呢,从中，你体会到什么,指导朗读:谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢,
8.指名读第五自然段。勾画出描写趵突泉样子的句子，思考:趵突泉有什么特点,一一批注出来。
9.组织讨论，相机提问:
?“七十二泉之首”是什么意思,
?“差不多占了大半公园”说明什么,(泉池大)
?哪句话描写了趵突泉的神奇景象,
欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，??如同三堆白雪"。 看图理解:
a你看到了什么,
b清到什么程度呢,
c水确实很清，从图中你还看到了什么呢,
d是怎样形成的呢,
e“冒”字说明了什么呢,
f泉水是什么声音,
g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗,
10.指导朗读:谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢,
篇三:泉城第一课时教案
《泉城》教学设计(第一课时)
教学目标:
1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。
2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。
教学重点:
感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。
教学过程:
一、导入课文
1.师:同学们，你们喜欢旅游吗,都到过哪些地方,
师:是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。
2.逐个出示图片，师表述:
这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——(生答:昆明)
这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——(生答:重庆)
这里是板桥故居，被成为“梦里水乡”，这是——(生答:兴化)
3(你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗,(兴化河道众多、纵横交错)
4.师板书:济南
师:同学们想到了什么,(泉城)
5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。
二、初读课文
1.师:济南为什么被成为“泉城”呢,课文哪句话能回答这个问题,生自由读文。
2.生读句交流，出示第六自然段:济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。
板书:天下闻名，理解并读好这个词。
指读这句话。
设疑:为什么济南的泉水天下闻名,她到底有哪些独特的地方呢,请大家自读课文，要求:大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。
3(学生自读课文。
4.检查。
(1)出示生字，练读，指读，齐读。
济(jǐ)南 约(yuē)一亩见方 忽断(duàn)忽续 悬(xuán)崖 洞穴(xué) 占(zhàn)
冒(mào)三堆(duī)白雪
(2)出示文中难读词语，练读，指读，齐读。
白浪翻滚 晶莹剔(tī)透明珠散(sàn)落
银花盛开虎啸(xiào)狮吼 秋雨潇(xiāo)潇
昼(zhòu)夜不息
三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。
1. 师:词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。
出示:课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。
2.交流。
四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。
1.师:我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢,她究竟有什么独特之处呢,学生再次思考，交流。
2.出示句子:说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
济南的泉水怎样,(板书:多)
读好“七十二”，读好这句话。
师:“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示:
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
说到北京，自然会________________。
说到兴化，自然会________________。
说到____，自然会________________。
学生练说，完成。
3.师:济南的泉不仅多，而且------(留有空白)，播放济南泉水视频，师朗读第一段。
4.师:大家觉得济南的泉怎么样,(板书:美)
师:济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。(出示第一段)找一找，画一画，读一读。
5.交流所画词语。小黑板出示词语:
白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落
声音洪大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇
有不理解的词语吗,学生质疑。
(1)白浪翻滚的样子一般在哪儿出现,读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。
(2)晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的( )，生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。
出示画面，感悟，读好词语。
(3)师:济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如(做好指导，读好“虎啸狮吼”)，有的声音低细，如(秋雨潇潇)。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。
指读，读好“秋雨潇潇”。
(4)齐读，想像形象。
6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。
7.师:如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示:
说到______，自然会想到
_______ 。这些____有的 ________ ， 好像_______ ;有的_________，好像_______ ;有的 ________ ，听起来如 _______ ;有的 ________ ，听起来如________。 播放视频，学生练背。
8(放音乐，指背，鼓励。齐背。
五、欣赏泉水图片，激发下节课学文兴趣。
师:济南泉水七十二，课文没有全写下来，而是——(生答) 想不想看看其它泉,点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。
六、诗文朗诵，课堂小结。
师:读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗,
师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。
泉城
白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。
声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。
济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”～
七、书写指导与训练。
1. 指读。
范文四：《泉城》课文读后感
《泉城》课文读后感
《泉城》是一篇写景状物的散文～介绍了济南最具特色的自然景观。这篇文章不仅是很典型的总分总结构的课文～而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉～五龙潭～黑虎泉和趵突泉这四大名泉～都是先介绍泉的位置～再抓住各自特点重点勾勒和描绘。而司老师的的教学设计恰恰是在正确把握教材的基础上巧妙设计的～各个环节可谓是环环相扣。
首先老师通过看似简单却精心设计的复习词语来导入文本。接着～老师重点引导学生学习最具特色的趵突泉～帮助学生学会抓住关键词句反复朗读进而体会趵突泉大、清、美的特点。然后由扶到放～根据学习趵突泉的方法～让学生分小组自学“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”的相关段落。
而在学生学习珍珠泉的特点时～老师又引导学生抓住“忽聚忽散～忽断忽续～忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词～让学生进一步深刻体会珍珠泉的美丽和神奇。在学习这些各具特点的泉水时～老师引领学生抓住“汇注”、“喷吐”、“冒”等词语来体会泉水的特点～进一步感受泉水那独特、神奇的美～使学生深入理解文本的语言～让学生通过细致的品读理解语言文字的妙处～从文本的字里行间中找出各种泉的特点～从而发自内心的喜欢“泉池”～热爱大自然。
老师在执教《泉城》一课时～引领学生走进文本、触摸
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文本～与作者的心灵去碰撞、去交织～产生灵动的思维火花～
使学生对泉城留下了深刻的印象～激发了学生热爱大自然的
思想感情。这节课的教学过程做到了以学生为主体～同时抓
住了教学的重、难点～达到了课时目标的要求。
苏教版四年级上册语文课文读后感汇总 第1课 《老师～您好》课文读后感 第
2课 《但愿人长久》课文读后感 第3
课 《望洞庭》 《峨眉山月歌》课文读后感 第4课 《秋天》课文读后感 第5课 《天安门广场》课文读后感 第6课 《徐悲鸿励志学画》课文读后感 第7课 《虎门销烟》课文读后感 第8课 《泉
城》课文读后感 第9课 《九寨沟》
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文读后感 第11课 《桂花雨》课文读
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范文五：狐臭有什么症状 疑问大揭秘
狐臭有什么症状 疑问大揭秘
【人生的那些历练】
也许你现在还在图书馆里背着看不到头的单词;也许你还漂泊在陌生的城市，看不清自己未来的方向;也许梦想遥远，阻碍重重，不知道什么时候能够到达;也许挫折打击接踵而至，让你暂时丧失信心，这些都没有关系，坚持着，努力着，相信时间总会给你一个交代。
【导读】:
狐臭就像是人生的一道坎～可能就是有些人注定要有的～就像人生中的其他困难一样～看你怎么去面对了～如果能够找到正确的方法～那么它将不是问题～但是如果不能够充分的了解～不能正确的治疗～那将会是人生的一种遗憾:
?狐臭的治疗要从对狐臭的认识开始(狐臭小知识)
平时有什么可以预防腋臭的注意清洁卫生，常用肥皂清洗患处，勤洗澡，勤换衣服，保持皮肤干燥。这是腋臭预防方法。尤其是保持腋窝、会阴部、乳房等部位的清洁，每天要用肥皂水清洗。可以有效预防腋臭的方法有哪些您知道了吧。腋臭预防还要注意平时做剧烈活动或过量的运动时，不可避免地引起大量出汗，会给细菌生长造成有利条件。因此，运动后一定要洗澡，清洁皮肤，勤换内衣，减少细菌繁殖。
?那些狐臭经历让人痛心(真是狐臭案例)
虽然在农村，但太有“味道”了，作为女孩子，心里也不舒服。虽然知道这是一种常见的病，在农村也不太重视这种情况，作为女孩子那种爱美的心情，我还是有的，有了狐臭怎么办, 我终究要嫁出去的，我可不想就这样臭烘烘的和我未来的他过一辈子。非常感谢命运让我遇到了【999王妃除臭液】，有狐臭怎么办,轻轻一喷解决了，我期望的事情我使用了999王妃除臭液不到2个疗程，狐臭就好了，我在农村的生活永远是那么明朗，相伴我的生活满足了我，小小的期盼，真的很感谢999王妃除臭液
? 【想要解决狐臭难题，就赶快联系我们吧～QQ:2641592673】
?专家为您解答狐臭难题(专家答疑)
狐臭会不会传染啊,腋臭不会传染，会有遗传，腋臭产生的原因主要是由于人体腋下大汗腺分泌异常，分泌出的汗液经体表细菌的分解而产生异味。999王妃除臭液通过调整微生态平衡达到治疗狐臭的目的。做过激光手术 复发了，还能用999王妃除臭液吗,有没有效果啊～可以使用的，999王妃除臭液，突破传统的止汗剂、体香剂等短期疗法，更不同于目前广泛流行的微创手术、激光手术、微波等破坏汗腺等医治方法1005王妃除臭液在保留大汗腺(又称顶浆腺)完整性的前提下，有效成分通过毛孔渗透进大汗腺及其支流汗腺,把大汗腺产生脂肪酸偏高的生理机
?999王妃除臭液为什么可以成功的治疗狐臭(产品优势)
外用药的优势所在:切断狐臭的细菌链来治疗，中药治疗，究其根源，辨证施治，中药【1010王妃除臭液】，经过反复论证又结合数百例临床使用的观察结果而得来，这一药物只需要采用外喷即可。此“外治法”避免了手术的高创伤，高费用、高复发、痛苦大且恢复、易感染的缺陷，又无内服药物易影响肝肾等脏腑功能之弊端。
