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范文一：看黄果树瀑布
导学案模板
课题:看黄果树瀑布
课型:语言展示 主备:王绍英 审核:蒲云 时间:2012-2-18
温馨提示 教师备课内容 例如?本节是 的内容，而且有一定的难度，同学
一、创设情景，引入们必须做好课前的先学预习，上课才好心中有数。 新课 ?本节课学习前，前后左右 个同学为一个学习小1
组，每个小组的同学都要认真思考，积极讨论，踊跃发你们见过瀑布吗,它言，多动脑、动手、动口。 是什么样子的, 【学习目标】 2
瀑布的资料，和大家1 一起分享。(播放音
像资料。) 2背诵描写瀑布声
音、样子的句子。 3
的就是位于贵州省3的，我国最大的瀑布受瀑布的壮美 ——黄果树瀑布。(板
书课文题目) 【学习重点】 今天，我们就随着京
京同学一起到贵州去认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一看看这壮美的黄果树定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 瀑布。(齐读课文题
目。) 【学习难点】
二(指导识字 按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。
1教师注意指导读准【学习过程】 翘舌音“驶”、“湿”、
“衫”、“扇”等字。 二、初读课文，自主识字
2. 1读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几
字娃娃呀，摘掉了它遍。
们的拼音小帽，跑到
了你们的生字卡片2
家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读上，看看还认识它们几遍，注意把生字娃娃叫准。 吗, 3个醒，再3.
记住生字娃娃的样子教教大家
呢,谁愿意把自己好(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流的方法说给大家听读等方式认字，并交流识字方法。) 呢, 检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有三(精读课文，体会8个生字，分两组对读或男女生对读。 瀑布的壮美 三、精读课文，体会瀑布的壮美 1(
生说说课文主要写了1说说课文主要写了什么。 什么。 2找出京京观看瀑布的不同位置，用“?”2
勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——生找出京京观看瀑布从山洞出来。) 的不同位置，用“?”
勾画出相应的词句。3(远处——观瀑台—“”勾画出来。 —水帘洞——从山洞
出来。) 4
3远处:声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，同位置发现瀑布各是晶莹耀眼。 什么景象,用“”勾
画出来。 观瀑台:水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。
四、指导朗读，读中水帘洞:泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 悟情 四、指导朗读，读中悟情 1
子,(相机引出描写1瀑布声音和样子的句子的句子。) 子。 22意思。 结合上下文及生活实
际，了解词句意思。 如:瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银
光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 如:瀑布落到深深的
潭里，水珠溅得比山
崖还要高，银光闪闪，
晶莹耀眼，像给大山结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。
鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如:罩——把饭罩了一层洁白的面罩上、面罩?? 纱。
结合“20层楼高”上3
下文，想象水珠溅起4 的壮观景象。鼓励学
生联系生活实际理解五(书写本课生子。 词的意思，如:罩—
—把饭罩上、面1 罩?? 2 3。(教师范
读、引读、个别读、3 对比读，在反复的朗
读中感悟瀑布的壮六、小导游解说评比活动 美。) 1 五、巩固生字，指导
书写 2
1.七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背 “迎”、“挺”、“旅”
3个字的书写。 从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。
五、【自我测试】
六、小导游解说评比1.拼一拼，连一连
活动 Xíng shǐ 蒙蒙
1
身份介绍黄果树瀑Méng méng 打湿
布。 Dǎ shī 疲劳
2
最佳小导游。 Pí lǎo 小桥
七、选择自己喜欢的Xiǎo qiáo 行驶
段落和句子记一记，2、照样子写出读音相同的字。 背一背 变(变化) 船( ) 赢( )
便(方便) ( )( ) ( )( )
,(根据课文内容填空。
(～)水珠( )，晶莹耀眼，给大山罩上了一层
( )的面纱。
(2) 太阳在窗帘上( )了一条彩绸，那不是(
)吗,
说明:1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。 2、导学案必须是集体备课的成果。备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。 3、备课组长负责将“导学案”整理成册(本组内保留电子稿)，作为本备课组的教案，以备检查和存档。
4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。
(捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话:“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” “愿意做事的人，才会主动去做;用心做事的人，才能把事做成;真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。).
范文二：看黄果树瀑布
《看黄果树瀑布》教学设计
教学目标
1
2 3 教学重点
认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特
点展开想象的写作方法。
教学难点
按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。
教学准备
1
2 教学时间 2课时
教学过程
一、创设情景，引入新课
1
2 3
4——黄果树瀑
布。(板书课文题目)
今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读
课文题目。)
二、初读课文，自主识字
1 2
请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。 3
教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
4
卡片上，看看还认识它们吗,
(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。)
检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。)
5
家听呢,
三、精读课文，体会瀑布的壮美
1
2
的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)
3
4
远处:声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。
观瀑台:水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。
水帘洞:泉水丁冬，形似巨幅窗帘。
从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。
四、指导朗读，读中悟情
1出描写瀑布声音和样子的句子。)
2
如:瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。
结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如:罩——把饭罩上、面罩??
3读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)
4
五、巩固生字，指导书写
1
2 3“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 4
六、小导游解说评比活动
1 2
七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背
范文三：课文2看黄果树瀑布
2012~2013学年下期
备课教赵华艳 学科 语文 班级 2.3 师
课题 看黄果树瀑布 教学内容 第二单元课文第二课
教学目1、 能用自己的方法认识生字，会写部分生字。 标 2、 正确流利的朗读课文,理解课文内容。
指导学生识字，有感情地朗读课文。 教学
重难点 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学方观察法、谈话法、讲学法指导 合作探究 法 读法、情境陶冶法
准备本课生字卡片和教学准教学课时 一课时 备 词语卡片。课件。
教学过程
主备 复备
一、温故知新，迁移导入
1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢,
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢,我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
(板书黄果树)
点击瀑布全景
二、初读感悟，领略壮观
1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢,
2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击“打开
课本”，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的,
3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以点击老师给你的“学习宝典”看对你的学习是不是有帮助(学生操作)
4、生自渎课文 师巡视 了解学情 点拨帮助
1
2012~2013学年下期
5、交流:本文是按照什么顺序来写的呢,
6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”
三、走近瀑布，感受壮美
读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
(师边说边给“听”、“看”上加引号)
咦,谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢,
对～唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
(一)听瀑
1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。(空行留空白给孩子做标记)
2、汇报
(1)、你“听”出什么来了,
师引导:细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢,分别听到怎样的声音,
a 远处 b 近处 c谷底
(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)
听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了,
指导生朗读:“渐近渐响”、“涌了过来”……
指导生用“好像…又像”说话。
2
2012~2013学年下期
(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢,(理解难点乐池)
(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)]
(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢,[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]
(6)[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]
指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)
(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢～老师想先请几个小老师给大家一些建议。
老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。
(点击音乐宫，选择音乐)
3、师小结,是啊～光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)
(二)看瀑布
1、你还“看”出什么来了呢,
黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随
3
2012~2013学年下期
境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的,为什么,(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)
是呀～黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊～ 过渡:如果说:如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢,用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。
2、生自学
3、交流，读了这一小节，你有什么感受,
师评价:是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。
4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)
四、离开瀑布，拓展感悟
1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像,而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢,
2、你们查阅过徐霞客的资料吗,徐霞客是一个什么样的人呢,
(可以点击更多了解去寻找相关资料)
3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么,仿佛看到了什么,
(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。
4
2012~2013学年下期
他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。
他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)
4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。
6、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧～(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)
7、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说，老师给你们准备了几道小点心，自由选择合适的点心，尽心品尝
A、完成句式:“黄果树瀑布真美 ，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)
B、为黄果树瀑布设计一条广告语。
C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。
D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。
黄果树瀑布你那雄壮的身躯
让我感到我是多么的渺小啊!
你那美妙的歌声
让我陶醉之中
你那非凡的气势
让我胆战心惊
你那......
让我......
5
2012~2013学年下期
8、交流
9、师总结:我们的祖国地大物博，有许许多多风
景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以
学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风
景的图片配上音乐，师总结)
板书设计:看黄果树瀑布 作业设计:1、写生字有感情地读课文;
听 声响 大 2、完成课后习题2。 黄果树瀑布 大自然的杰作
看 形态 宽
教学后记:
注:1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、复备栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于100字。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
4、复备内容和教学后记必须手写。
6
范文四：看黄果树瀑布教学设计
《看黄果树瀑布》教学设计
重庆市璧山县金剑小学 雷久容
教材分析
《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。
教学目标
知识与能力：
1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 过程与方法：
朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。
情感与态度:
感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学课时：二课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）
（http://image.baidu.com/i?wd=%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%BC&word=%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%BC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#）
3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题）
4、齐读课题：看黄果树瀑布。
二、初读课文，学习生字词。
1、播放课文录音。
2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。
3、出示词语，抽生教读。
4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
5、多种方式读生字词。（开火车读、男女生比赛读、小组读）
6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。
三、精读课文，欣赏瀑布美景。
（一）读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）
（二）再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。
（三）汇报交流，指导朗读。
1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。（播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。）美美地朗读课文二、三、四自然段。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）（）
2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。
（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%
3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。
4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。5、有感情朗读全篇课文。
四、巩固生字，指导书写
1、学生读一读要求会写的生字。
2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。
3、学生描红，书写，相互评议。
五、积累运用。
你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。
《看黄果树瀑布》教学反思
《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。在教学这一课时，我充分利用互联网资源，制作精彩的课件，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，达到预定的教学目标。
一、激发学生学习兴趣。
多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。在课前导入时，随着风景如画的图片的出现，教室里一片惊呼声，有些学生情不自禁地叫道：“太美了！”学生的学习激情一下就调动出来了，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中，整节课学生们情绪饱满，学习效果较好。
二、运用多媒体资源，突出重点，突破难点。
对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画面展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，看见了雄伟壮观的瀑布，从而体会到大自然的神奇、美
丽，也加深了学生对课文的理解。
三、运用多媒体指导学生朗读，引发学生的情感投入。
低年级的学生主要是模仿学习，在课文朗读中除了学生自己朗读外，还应给学生提供一个读的“榜样”，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。在课堂上播放课文录音给学生听，让学生在听音中能够注意字音、停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧，提高朗读水平。在指导学生朗读时，学生观察多媒体画面进行想象，让学生在头脑中出现美丽的画面，学生进入了课文描述的情境，被瀑布的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生，情感也自然流露在朗读之中。
在整个教学过程中，也有不足之处。教学中，自己总是希望面面俱到，自己的语言也不够精炼，所以教学时间上把握不准确。在今后的教学中，我将会不断努力学习、实践，争取提高自己的业务水平。
范文五：85《看黄果树瀑布》 教案
教材分析,
《看果树瀑布》是西树版小树文第四第二树元的树文。树篇树文是我著名黄学册国
儿学写儿真与童文家常瑞的一篇游树。作者站在童的树角～树着孩子般的童好奇心～
以小孩的游树树树索～树地树了树中外树名的树景树州果树瀑布树的所树所树两个真叙参区黄。
树文共有9段～主要瀑布的位置、音、形树、京京的感受等方面凸树了果树从声黄
瀑布的美和树于树州、中的重要价树。壮它国
目树,教学
知树能力与
1、树本树生字～正、工整地树树后的字。会确写
2、正、流利、有感情地朗树树文～背树描瀑布音、树子的句子。确写声
树程方法与
朗树树文～理解树文～树合上下文及生活树树～了解文中树句 的意思。并
情感树度与
感受瀑布的美～培树生树树家树、树树大自然的情感。壮学
重点,教学
树生字～在树中感悟瀑布树的景色。写壮
树点,教学
树作者按一定的树序树察、特点展树想象的作方法。 方法,朗树法学抓写教学、
树察法、自树自悟法。
准树,教学
生字片和多媒树件。卡体
思路,教学
树生文自主树字～兼树引树生重点树的意思～正、流利、有感情地学随学体会确
朗树、背树树文。树作者按一定树序树察、事物特点以及由此展树富想象的方法学抓丰。
通树树和朗树～树生了解树景名树果树瀑布的特点～感悟果树瀑布的美～激树学学黄黄壮
探索大自然、树树大自然的树趣～培树生树、树家树的美好情操。学国
树程,教学
一、树入新树。
1、树树,孩子树～今天老树树大家一起去旅游～树欣树果树瀑布的树景色。黄壮
;播放果树瀑布的树树,黄
2、树才我树所看到的就是位于树州省的～我最大的瀑布果树瀑布。看完国——黄美树的景色～想树什树,;生自由树言。,你呢学
3、今天～我树就着小树游京京到树州去看看树美的果树瀑布。;板树树树,随壮黄
4、树树树树,看果树瀑布。黄
二、初树树文～树生字树。学
1、播放树文树音。
2、生自树树文～勾文中的生字树树～自己树一树。学画
3、出示树树～抽生树。教
4、生树树～提醒树树注意的字音。树指树树准树舌音“树”、“”、学并教湿
“衫”、“扇”等字。
5、多树方式树生字树。;树火树树、男女生比树树、小树树,
6、树皮的生字娃娃又回树文中了～树树树树树跑你?我树一起树树树文～看能不能把树来
文里面的字音树准～句子树通树。
三、精树树文～欣树瀑布美景。
;一,树树文～树出京京和在树看瀑布～用自己喜树的符勾出相找阳阳哪儿号画
树的树句。;树树树瀑台水洞山洞出。,————帘——从来
;二,再树树文～出他树看到的瀑布的特点～用“”勾出。找——画来
;三,树树交流～指树朗树。
1、树树,突然～“树树”树树树一树像打雷一树的音。 ～瀑布,原树是————来声啊来
山崖树上树落下的大河。来
瀑布落到深深的潭中～水珠树得比山崖树要高～树光树树～晶树耀眼～像树大山罩
了一树树白的面树。;播放树件～树生形象直树地感受瀑布美的景象～理解其中学壮
的树树。,美美地朗树树文二、三、四自然段。;树范树、引树、树树、树比树～在反教个
树的朗树中感悟瀑布的美。,壮
2、树瀑台,立刻～水珠像蒙蒙树雨～迎面～打了的树、树树和衣衫～扑来湿她
洗去了一路旅行的疲树。播放树件～树察树片～激树想象～指树生朗树树文五自然她学
段。
3、水洞,大瀑布就像树山洞上一幅大的。出示树片～指树生朗树帘挂很窗帘学
六、七自然段。
4、山洞出,彩虹好似系在上的彩树。生树言描述彩虹～美美地朗从来窗帘学
树树文八自然段。
5、有感情朗树全篇树文。
四、巩写固生字～指树树
1、生树一树要学会写求的生字。
2、树重点指树“迎”、“教挺”、“旅”3字的树。个写
3、生描树～树～相学写互树树。
五、树累运用。
最喜树你哪写声你些句子,;相机引出描瀑布音和树子的句子。,树树喜树的句
子抄写并在树累本上～背一背。
六、拓展延伸。
欣树果树瀑布～激树生情感。黄学
